第一篇：關于當代大學生的網絡觀及網絡活動現狀調查研究的實踐報告

關于當代大學生的網絡觀及網絡活動現狀調查研究的實踐

報告

一、當代大學生的網絡觀及網絡活動現狀調查研究的基本情況調查實踐目標：

關于當代大學生的網絡觀及網絡活動現狀。深入了解大學生對網絡的看法和對網絡的認識，如何用網絡，如何合理安排上網時間和上網內容。

調查實踐時間：

2011年5月4日

調查實踐方式：

采用問卷調查和網絡問卷方法

調查實踐對象：

紹興職業技術學院在校大學生

調查實踐的主要過程：

根據分配的任務進行需要問題的調查，主要是通過網絡調查方式，從而進行問題分析和得出結論。

調查實踐分析提綱：

1、互聯網對大學生的影響分析

2、互聯網對大學生身心發展的影響

二、分析問題和思考

隨著信息時代的迅速發展，網絡對于我們來說就不陌生了，它是二十一世紀的潮流，互聯網對大學生身心發展的影響 互聯網構建的信息時代的特點決定它對大學生的影響是多層次的、多角度和多方面的，呈現出積極和消極兩個方面，同時存在著交錯影響的矛盾狀況，不能一概而論或簡單的做出結論。

（一）調查互聯網對大學生的影響分析材料的綜述

一、互聯網對大學生學習方式的影響。互聯網開拓了一個嶄新的、廣闊無比的學習空間，在這個新世界里，將不存在任何障礙，凡有志獲得知識的人都將擁有學習的權利和機會。這種學習空間的擴展，使得處于信息時代的大學生群體的學習面臨一次意義深刻而又巨大的沖擊。

二、在互聯網構造的信息技術背景下，當代大學生的獲知方式(即學習)發生了巨大的變化，主要體現在以下幾個方面：

（1）獲知場所的變化，因特網的全球性打破了國際與地域的限制，真正實現了“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”的構想。大學生不在以課堂教學為基礎，而是根據自己的不

同興趣和實際情況來選擇何時在何地學習。

（2）網絡所具有的開放性，使得每一個進入網絡的大學生面對的是一片無邊無際的知識海洋，大學生好比海洋中的一艘風帆，任其在知識海洋中敖游。據問卷調查資料顯示有38.16%的大學生通過上網查資料，來獲知時間的變化。

三、網絡技術的出現使得學生尤其是大學生的學習時間不僅局限在上課時間，網絡傳輸的即時性使得學生在任何時間都能獲得所需要的知識。獲知觀念的變化。網絡的發展，使得每一個大學生的獲知觀念由被動接受教育的灌輸和安排，轉為主動的上網查資料來獲取自己所想要的知識。同時由于各種知識的充塞使得大學生不局限于獲得傳統教育中認為的正確的或是必須的知識，而是進一步去尋找自己認為實用的知識。獲知內容的變化，大學生不在依賴課本上局限的內容。信息技術的發展使得大學生可以在網上隨意瀏覽與下載自己想學的知識。

四、互聯網對大學生身心發展的積極方面

(1)有利于激活大學生的創新意識。信息技術的共享性使文華作為無形的資產擴散到各地，使每個網民受益，達到“文化增值”的作用，也顯示了文化自身的價值，激發了大學生創新知識和探究未知的信心。信息技術在一定程度上使得大學生擺脫了知識的權威的從眾心理，從而更有利于大學生創造性思維的發揮。

(2)便于大學生產生協同學習的觀念。協同學習是指學習者在與他人相互作用的過程中所進行的學習。利用互聯網所構成的協同學習環境，可以讓更多的大學生不受地域的限制，好比坐在一起討論問題，實現指定內容的有效學習。同時網絡還可以使教育者和學生形成協同學習的模式，通過網絡大學生還可以向教育者提出問題，尋求輔導與解答。大學生可以不受時間和空間的限制，自由的表達自己的意見和觀點。

(3)開闊大學生的視野，節約學習時間。網絡是一部百科全書式的的資源，大學生一旦進入網絡世界，即能在知識海洋中盡情遨游。網絡受知識的“滯后現象”，降低了學習成本，節約了時間。因此大學生為獲得知識所付出的時間、精力、金錢、也被減到最小，這是任何媒體都無法比擬的。

(4)符合大學生的心理特征。在網絡環境中，大學生越來越認為，雖然他們在不斷地接受教育，但卻是依靠征服信息獲得教育和知識的，而不是知識的消極接受者。這樣學生的自主性就會成為一種趨勢，表現在自主選課、自主參加考試、自主決定學習進度和學習時間等，更有利于大學生的個性發展，調動大學生的學習自覺性與主動性。

五、互聯網對大學生身心發展的消極影響因素

(1)網絡成癮。網絡成癮癥是隨著網絡電腦不斷地深入到千家萬戶而出現的一種新的心理疾病。一份對在校大學生的調查表明，幾乎有75%的被調查者有網絡成癮的傾向。美國心理學會曾對469名長時間上網的網民進行了問卷調查，網民中有6%的人患有網絡中毒癥。而對于身心發展均不成熟的大學生來說，網絡成癮不僅影響學習，還會影響個性形成、價值

取向等深層次的東西，從而改變大學生的人生之路。隨著互聯網使用人數的迅速攀升，網絡成癮癥的危害性應該引起人們足夠的重視。

(2)信息污染。網絡是一個寶庫，同時也是信息的垃圾場，有騙子、小偷，泛濫著色情、盜竊、詐騙等。大學生若沉湎于這些黃色的信息垃圾中，給其心身健康造成極大傷害，輕者耽誤學習，重者甚至走上違法犯罪道路。一項調查表明，在被抽取的三千名中國大中學生中，曾光顧色情網站的占46%可見“網絡黃潮”、“色情文化”給大學生的身心健康以極大的摧殘。此外，網絡犯罪的手段多種多樣，非法盜取國家機密情報、散步謠言或惡意誹謗等。目前，有些大學生利用電子郵件敲詐香港富豪的事件以見報端。防范信息污染已成為國家乃至全球共同關注的問題。

(3)人際淡化。網絡文化把世界聯成一個縱橫交錯的整體，個體只要進入網絡，就進入了“人——機——人”相對封閉的環境中，使得人們在很大程度上失去了與他人，與社會接觸的機會。特別是對于大學生，長期沉溺于網絡世界，沉溺于虛擬空間，與親屬、鄰居、同學之間的感情聯絡就會淡化，與現實中的生活也產生了距離感。他們從網絡走出來的時候，面對不理想的社會現實感到悲觀失望，極易導致情緒緊張、孤僻、冷漠以及其他不健康的心理問題。

（二）解決網絡對大學生影響問題對策

1、高校、政府機關、企業、社會組織要找好切入點，迅速占領網上陣地。我們須通過向大學生提供各方面信息和多種選擇方案，讓他們在選擇中學會獨立自主地選擇形成正確的政治信念和價值觀念，養成健康的社會心理素質，找到正確的學習、生活的方式、方法。目前，網上內容多是將報紙、文件、雜志的內容搬上 網絡并相互聯結，缺乏深度和創新，缺乏吸引力。目前最迫切的任務是根據青年學生的特點 和需求，改變這種現狀，建設好我們自己的網站，增強網站的吸引力。大力推進遠程教育和網上大學的發展，在社會熱點、學科熱點上下功夫，廣泛開展網上論壇，充分開發校園網絡的潛能。注意把學生的網上活動吸引到健康有益的內容上，在鮮活的形式上和內容中使大學生樹立社會主義的理想和信念，繼承我們民族的美德，汲取世界文化的精華。

2、重視和加強網上道德教育，培養大學生正確的網上道德價值觀和道德生活方式。在大學生中加強網上道德教育，倡導誠實、信任、尊重他人權利、維護公共信息安全、拒絕和抵制不正當或負面信息等健康的道德觀念和行為，注意辨別信息的真與假、美與丑、善與惡，從自我做起，努力營造良好的網絡環境。

3、適應現代教育技術和網絡技術環境，實現教育工作者的角色轉換。國際互聯網為信息社會的各個領域帶來了機遇與挑戰。新的遠距離教學方式，如以國際互聯網為基礎的職業培訓、學位教育、業余教育等是一種集靈活性、主動性、創造性、互動性于一體的新型教育方式。網絡使教育由單一片面的被動學習的應試教育向自主的全面發展的素質教育轉變；網

絡使 教育由不尊重個性的不充分信息教學到尊重個性的充分信息教學，教學內容更加分散。網絡技術是解決網絡時代教育問題的基本工具。校園網是能夠通過信息化技術推進整個學校的建設，各方面教育資源實現共享，同時向互聯網開放的局域網。校園網應該成為學校實現 信息化教育的平臺和門戶，成為網絡信息素質教育的工具。借助計算機網絡技術對高校教育進行改革，是新時期高校管理模式、教學模式改革及重新建 構文化模式、營造育人環境的途徑和方法。開拓教育工作的網絡新環境將成為新時期 高校的重要工作。高校教師必須不斷學習新技術、汲取新知識、適應新的教育環境。

4、開展網絡信息素質教育和網上咨詢。正確的信息素質包括懂得自己需要掌握哪些信息的能力、解決問題需要什么樣信息的能力、正確評價和組織信息的能力、運用獲得的信息有效解決問題的能力及正確處理學業 與上網關系的能力。通過信息素質和培養使上網為學業服務、為求知服務、為成才服務。開展網上咨詢，及時解決網絡生活在學生中產生的不同程度的迷惘和困惑，有效消除網上情 結、網 絡孤獨癥、上網綜合癥等。倡導正常的人際交往，引導他們參與人際交往，適應社會，形成 健全的心理素質。

三、建議

總之，互聯網是一把雙刃劍，正確認識互聯網的正反作用，正確對待高校網絡文化對大學 生成才的影響，充分發揮這一信息技術在現代教育中的積極作用將成為高校和社會必須認真考慮的重要問題。同時大學生自己必須樹立正確的人生觀，合理的安排時間，充分利用網上資源，好好學習，綠色上網，做個合格的上網公民，為技術事業做多一份支持和近一步美化網絡。同時更是更好保護自我利益。

署名：ＸＸＸ

班級：ＸＸＸＸ

報告完成時間：Ｘ年Ｘ月Ｘ日

網絡已成為當代大學生學習和生活中不可缺少的一部分，為了了解大家的網絡觀以及網絡活動現狀，特做此次調查。感謝您的參與。

1.您的性別：*

男女

2.您所在年級： *

大一大二大三大四

3.您攻讀的專業類別：

電信計算機電子機械自動控制 文學 金融管理 營銷 法律 其他類

4.您的網齡： *

1年以下1~2年2~3年3~5年5~10年10~20年20年以上

5.占據您上網時間最長的是以下哪種方式?(可多選)* [多選題]

學習資料獲取資訊郵件QQ或MSN等即時通訊游戲影音網上購物其他

6.你常用那個搜索引擎？ *

百度谷歌雅虎必應搜狗搜搜其它

7.如果從互聯網獲得新聞，你一般去那些網站看新聞：* [多選題]新浪騰訊搜狐網易雅虎人民網新華網等官方媒體其它

8.上QQ或MSN主要做什么？* [多選題]

交朋友到自己的群里看帖并回復了解同學情況并回復當作自己博客發表日志、貼圖等無目的其它

9.QQ上的朋友多數是？ *

現實中的朋友網絡中的朋友各占一半左右

10.覺得上網對您學習的影響是怎樣的？ *

沒有絲毫影響有時會影響學習有影響，但影響很小相得益彰

11.經常上網會不會影響您的正常生活習慣？ *

會不會有影響，但影響很小

12.您對網絡文化的看法是？*

先進且重要有點用無用無用且有害

感謝你參與此次問卷調查,祝你生活愉快!

第二篇：當代大學生網絡道德現狀問卷

當代大學生網絡道德現狀問卷

親愛的同學

你好，占用幾分鐘時間請你填這樣一份問卷。

問題1：你或者你身邊的同學訪問過宣傳西方生活理念、意識形態的網站嗎? A經常訪問B偶爾訪問C沒有訪問過

問題2：你是否有過在網上下載文章來完成作業的經驗？

A經常B有過，但是不經常C沒有

問題3：你在QQ聊天或者游戲聊天中是否有過隱瞞或者欺騙行為？A有過，不多，僅僅是為了安全意識

B很多，網絡中真話不該太多

C網絡說什么都可以，又不犯罪

問題4：你是否有在網絡上說臟話肆意侮辱人的行為？

A有過，臟話平時也說，網上說也沒什么。

B沒有說過

C臟話會有，但是不會侮辱人，說出來只是自己過癮

問題5：你怎樣看待網上論壇中惡意評論或者攻擊他人的行為？ A這種行為很過分。

B與我無關，批的不是我就好。

C論壇中只是討論行為，有什么過激的反應正常。

D論壇只是一個交流平臺，討論適度就可以。

問題6：你在網上偷看過其他人的隱私么？

A有過，但是合法的，看的是他不經意透露的。

B沒有，不知道就不知道，無所謂。

C有時候竭力的想知道，并且通過各種途徑去獲得信息。

D盡管想知道，但是不去想法設法找出來。

問題7：是否聽說過與網絡文明相關的法律法規?

A聽說過很多B聽說過一些C沒聽過

問題8：你認為是否有必要普及網絡道德文明的相關課程？

A非常有必要B必要C一般D不必要5無所謂

第三篇：當代大學生社會關系網絡現狀調查分析報告

當代大學生社會關系網絡現狀調查分析報告

成員簡介：鄧 舒2009101409 組長 周艷萍2009101416組員

謝巧玲2009101417 組員 朱美容2009101424組員 李小玲2009101432 組員 毛海玲2009101448組員 尹善林2009101468 組員 潘 輝2009101471組員 王文清2009101494 組員 羅 焱2009101499組員 實踐主題：大學生社會關系網絡構建研究

實踐時間：10月10日

實踐地點：南昌工程學院（瑤湖校區）、江西師范大學（瑤湖校區）實踐方法：發放問卷和當面提問等方式

摘要：當代大學生社會關系網絡現狀不容樂觀，根據我們小組的調查顯示，打多數的大學生仍然是以親朋為主、輔以同學、老師的單結構社會關系網絡，造成這種現象的一個主要原因就是社會交際能力和情感溝通能力的缺乏。關鍵詞： 社會關系網絡 人際交往能力 問卷調查

一、開序篇

社會生活中的每一個人都生活在人際關系網中，每個人的成長和發展都依存于人際交往。人際關系的好壞往往是一個人心理健康水平、社會適應能力的綜合體現。現在隨著大學擴招的不斷發展，大學生的數量越來越多，這就意味著現在每個人的綜合素質的差距在不斷的縮小，大學生今后要在激烈的壞境中去生存，社會關系網絡發揮的作用越來越明顯，在綜合素質的保證下，社會人際關系日益成為當代大學生成功的重要基石。

對于我們這些正在學習、成長中的大學生來說，人際交往是生活的基本內容之一。同學之間、師生之間、老鄉之間、室友之間、個人與班級以及和學校之間等錯綜復雜的社會交往，構成了大學生人際交往的網絡系統。培養良好的人際效能力，不僅是大學生活的需要，更是將來適應社會的需要。

二、調查篇

為了充分了解大學生社會關系網絡現狀，本小組經過國慶一周的充分準備，于10月10號在南昌工程學院（瑤湖校區）和江西師范大學（瑤湖校區）進行為

期一天的調查活動，我們小組10人分為３個小組，在南昌工程學院（瑤湖校區）的新舊食堂和學生公寓門口發放調查問卷、隨機提問。實踐小組成員積極參與此次活動，最大化的把問卷發放到學生的手中，在兩個食堂門口，由于人數較多，問卷調查工作持續較久，在學生公寓門口的調查主要是隨機提問的方式，在我們事先準備的問題中隨機挑取3到5比較有針對性的問題，這樣更能反映真實性。

本校是我們此次調查活動的重點，我們的調查面也比較廣，但是為了更加真實的反應當代大學生社會關系網絡現狀，我們小組決定去江西師范大學（瑤湖校區）發放問卷；下午４點到６點，我們小組赴鄰校江西師范大學（瑤湖校區）進行發放問卷調查，江西師范大學作為我省師范類院校的高等學府，其生源、人數在全省師范類院校中處于領先水平，所以到江西師范大學進行調查學生社會關系網絡現狀具有一定的代表性，在江西師范大學同學的幫助下，我們小組的活動順利按計劃進行，我們小組集中在師大的學生食堂和師大圖書館門口發放問卷。經過近兩小時的工作，我們小組順利完成布置的任務，接下來我們小組的的主要任務是對回饋的問卷進行整理和分析。晚上７時到９時，此次調查活動基本結束。

三、分析篇

（一）、當代大學生人際關系不適的表現

從反饋的問卷分析，當代大學生社會關系網絡現狀不容樂觀，根據我們小組的調查顯示，打多數的大學生仍然是以親朋為主、輔以同學、老師的單結構社會關系網絡，造成這種現象的一個主要原因就是社會交際能力和情感溝通能力的缺乏。根據問卷調查的結果分析，我們把大學生人際關系中的困惑、不適分為以下三種情況。

1、社會交際無助型，這類大學生能與大多人交往，但與人相處的質量不高，缺乏影響力，沒有關系比較密切的朋友和同學，多屬一些點頭之交，一旦離開某個見面平臺，他們就很難保持和發展良好的人際關系，等大學一畢業，這類同學的社會關系網絡依然很小。

2、社會交際困難型，這類大學生渴望交往，在內心深處希望拓展自己的人際關系，但由于個人交往能力有限致使交往不盡人意。這也是現在大多數大學生面臨的問題，要更好的解決大學生人際關系缺乏的問題，提高大學生的人際交往問題是關鍵

3、社會交往恐懼型，這類大學生交往特別敏感，極力回避與陌生人的接觸，害怕和陌生人接觸，這類大學生害怕自己成為別人注意的焦點，害怕自己被別人嘲笑，總是處于一種莫名的心理壓力之下。

（二）、當代大學生人際交往存在的問題和原因

在我們身邊，我們很容易發現人際交往能力很差的同學，這里有客觀和主觀因素，有相當部分同學由于人際關系問題，影響到學習和今后的就業，大學生人際交往困難日益成為大學生活中的普遍問題。產生這些問題的原因由多種因素綜合作用的結果，分析起來答題有以下方面因素

１、家庭因素，現在大部分學生都是獨生子女，在家父母總是限制孩子的外出，造成孩子從小就養成一種蝸居的習慣，久而久之，交際能力和情感表達能力相當匱乏。

2、學校教育因素，長期以來，我國的教育制度都是應試教育，甚至在大學依然把學生成績作為唯一標準，長期以來的這種教育制度，造成我們的學生根本就沒注重對人際交往能力的培養，在大學之前，學生的普遍心理就是要考大學，就必須斷絕一切交往，專心高考，那些整天和同學聊天的同學很定不是好學生，而在大學，事實往往就是那些交際能力強的學生更受社會的歡迎。

3、社會因素，在市場經濟作用下，人與人之間產生了一系列的信任危機，不要和陌生人說話成為大多數人的原則，正是在這種不良的社會壞境下，大學生逐步放棄了廣交天下朋友，朋友多多益善的理念。

（三）、如何提高人際交往能力和溝通能力

每個大學生都想在大學學到一技之長，鍛煉自己的能力，提高自身的競爭力，作為當代大學生一個重要課題之一——社會關系網絡，也是大學生在大學期間必須考慮的。如何提高人際交往能力，保持良好的社會關系網絡。

1、樹立構筑社會關系網絡的意識。大學生只有具有了構筑社會關系網絡意識，意識到社會資本的重要性，才能夠在日常生活、學習中注重對社會資本的培育和挖掘。這種意識的培育一方面來自大學生自身的認識和努力、其生活的家庭，另一方面，學校平時也應該注重培養和幫助學生樹立這種意識。

2、學會開發現有的社會關系網絡。每個同學都有自己的社會關系，如親戚，大學、中學、小學的同學、校友、老師，同鄉，家鄉的“父母官”，甚至同學的同學，同學的同鄉等。要充分利用這些社會資本，首先要自己愿意付出，即大學生在平時要注重交往質量，要關心和幫助他人，欲索取必先給予。大學生還可以充分利用所在高校的社會資本提升自我的社會資本。高校的名氣、學校領導的社會影響力、校友的社會地位等這些社會資本都可以被我們的大學生加以利用。

3、走出校門，加強與社會的交往。大學生與社會接觸少，是缺少“社會資本”的重要原因。因此，利用節假日多參與社會活動，如社會實踐、兼職、實習、畢業設計、各種俱樂部等各種機會，加強與社會交往。在與人交往中要學會展示、推銷自己。現代社會中，僅憑優異的學習成績是不夠的，還需要具備多方面的能力。善于展示自己的優勢，學會推銷自己，是一種很重要的能力。

四、總結篇

在此次調查活動中，學院老師給與了許多幫助，對我們小組的實踐活動給與了實際和理論的指導，當然，我們的活動得到了許多同學的支持，包括江西師范大學的同學無私的幫助，使我們這次活動能夠順利完成。在這次活動中，我們也發現了不少問題，比如說組員之間的配合度不夠高，組員向被調查同學的提問時沒能根據實際情況隨機而定。在今后的調查實踐過程會吸取此次活動的經驗和教訓，總的來說，這次活動經過我們小組的共同努力，取得了一定效果。

參考文獻：

【1】郭 麗 《大學生人際交往個案解析》 華南理工大學出版社

【2】汪漢榮 龍健飛 王緒朗 《淺談大學生人際交往障礙的影響因素及其消除對策》 經濟

師 2005年02期

【3】賈玉霞 《大學生人際交往心理問題的成因及對策》 咸陽師范學院學報 2006年

附件：社會實踐小組相片

第四篇：當代大學生網絡犯罪

當代大學生網絡犯罪

姓名：鄢榕芳 學號：210991391 專業：計算機科學與技術

改革開放30年來，在校大學生中犯罪事件頻繁發生，犯罪率逐年上升，日益成為干擾校園秩序、社會安定和社會主義市場經濟秩序有序運行的嚴重問題，越來越得到高校和社會的普遍關注.其犯罪特點朝著暴力化、群體化、多元化、智能化、專業化等發展的趨勢；犯罪原因也由傳統的單一型轉化為復雜型。其中，既有大學生自身的原因，也有社會、學校、家庭等諸多原因。為了更好地正確引導大學生，健康成長；為了齊心協力積極防范大學生走上違法犯罪道路，培養和造就我國社會主義現代化建設需要的高素質專門人才。因此，預防與減少大學生違法犯罪不僅是亟需解決的一項社會問題，也是全社會共同的職責所在。它需要社會、高校、家庭、以及大學生自身的共同管理，共同努力。

隨著網絡時代的到來，信息數據實現了網絡化，網絡因素也開始逐步地介入偽造證照（證件、車牌照等）犯罪。網絡因素的介入，導致偽造證照犯罪的犯罪停止形態和共同犯罪形態都逐漸出現異化。同時，刑法對于傳統偽造證照犯罪和破壞計算機信息系統罪在法定刑設置上的不相協調，造成本質上仍是傳統犯罪的偽造證照犯罪，由于網絡因素的介入而在定性上被迫全部轉化為計算機網絡犯罪，可以說，此種司法效果從一定程度上架空了偽造證照犯罪，成為網絡時代一個尷尬司法現實。

一、偽造證照犯罪中網絡因素的介入及其司法尷尬

學位證、畢業證、駕駛證、軍官證、車輛牌照、執業醫師證??，客觀地講，此類證照本身即證照的文本載體自身可以說并無任何價值，存在價值的是其所承載的信息，傳統空間中的偽造證照，實際上主要就是偽造這種文本載體上的信息。

（一）偽造證照犯罪中網絡因素介入的時代必然性

隨著網絡進入數據信息領域，個人的身份信息、資格信息等信息通過網絡基本可以達到同步的網絡內查詢，于是證照所承載的信息就被納入到了網絡中，從而可以更高效地查詢和使用。以此為基礎，一份證照就存在于兩個完全不同的領域：一是現實世界，一是網絡虛擬世界。于是，僅僅針對文本證照本身進行偽造，只是完成了整個偽造過程的一部分，而另一份網絡虛擬領域中的信息還在正確地、真實地存在著，要真正實現偽造證照的現實使用和達到“以假亂真”的目的，1

就必須要完成對網絡虛擬領域中信息的偽造。

過去，證照真偽的驗證主要靠人力進行，這種由人憑借一定的經驗來識別證照的效率是極其低下的，而且準確率不高；同時，此種文本證照的制作成本低，防偽技術不高，被偽造的可能性很大。之后，防偽技術開始進入證照，例如，在證照表面使用激光防偽技術、水印技術等，防偽技術的運用雖然一定程度上提高了證照偽造的門檻，但是，對于證照的查驗來說，只是徒增了人工工作量，不僅沒有提高效率，反而帶來諸多不便。再之后，人們開始使用機器來識別證照和讀取證照信息，它的技術模式是在證照內部植入微型智能芯片，例如，當前的銀行卡、醫院的就醫卡都使用了這項技術，可以快速地讀取相關證照信息，這一技術的初衷本是為了提高證照的使用效率和便捷性，但是，客觀地造成偽造證照的技術難度被加大，在一定程度上實現了效率與質量的完美結合。然而，僅僅通過提高證照本身的高科技含量和防偽技術本身并不能從根本上杜絕證照被偽造的可能性：一方面，部分證照的自身價值不高，而高技術化的證照本身卻是需要大量成本投入的，運用過高的技術防偽顯得不必要、不經濟；另一方面，只要某種證照具有足夠大的使用價值，無論多么高的防偽技術都無法避免被偽造的命運，我國居民身份證就是一個很好的例子：雖然第一代身份證的防偽技術含量已經很高，但偽造身份證的案件屢見不鮮；即使是防偽技術含量更高一籌的第二代身份證，也是不斷出現被偽造的情況。因此，為了提高證照驗證效率，打擊證照偽造行為，一個有效可行的辦法就是將證照信息與證照申請辦理時存檔的信息進行對比，這樣僅僅對文本證照本身的偽造就很難蒙混過關，特別是計算機的使用，使得證照信息的比對在瞬間即可完成。

應當說，網絡的出現及其同步性和共享性特征，為證照信息的同步、網內共享、查驗和比對提供了最佳解決手段。而與此同時，政府信息化的快速進展，為我國證照信息的網絡化查詢和比對構建了物質基礎，網絡因素在我國已經全面進入傳統證照領域。正是由于此種證照信息的網絡化，才使得對于證照信息進行偽造的犯罪行為也同步進入了網絡領域。

偽造證照犯罪的異化之一：犯罪停止形態的異化

傳統的偽造證照犯罪的既遂標準是偽造行為的完結，但是，隨著證照信息的網絡化，文本證照的作用已經逐漸降低，無法通過相關網站或信息系統查證的文

本證照，開始變得沒有任何意義；相反，即使沒有文本證照，只要擁有其證件號碼的，且根據該號碼可以查證相關數據信息的，就等同于擁有該證照和通過信息查驗對比。因此，單純針對文本證照的偽造開始逐漸失去意義，要使偽造的證照能夠被有效使用，就必須對于網絡中的證照信息進行與文本證照同步的偽造，唯有如此，文本證照才可以通過網絡查詢而被認可。

（一）傳統領域中偽造證照犯罪的犯罪完成形態

傳統偽造證照犯罪之中，偽造行為是偽造證照的實行行為，整個偽造證照犯罪就是圍繞著偽造行為進行的，它是整個偽造證照犯罪的核心。在傳統社會中，證照主要是客觀的、有形的實體，具有物質性，主要指文本形態下的證照，例如駕駛證、學位證、畢業證、身份證等與我們日常生活緊密相關的證照。雖然在刑法理論上，偽造本身包括有形偽造和無形偽造兩種具體行為方式[1]，而且從危害性和發現難易程度來看，無形偽造更應當成為打擊偽造犯罪的重點，但是，從現實案發情況來看，偽造證照主要是有形偽造，是沒有文書制作權限的人員冒充擁有該種權限的人員或機關的名義制作文書，這是目前司法實踐中關注的重點和打擊的重點。

偽造證照犯罪侵害的法益是證照的公共信用，一旦偽造行為完成，就已經實現了對證照公共信用的侵犯，而不是等到偽造證照流入社會以后才開始侵犯證照公共信用的。因此，偽造行為完成，整個偽造證照犯罪就達到既遂狀態。當然，這里的偽造行為如上所述并不是指一切的違法制作證照的行為，偽造行為必須使被偽造的證照達到以假亂真的程度，存在著對偽造行為進行刑法上的價值判斷的必要性。基于此，很多出于好奇或者玩耍而隨手制作的、與真正的證照相差很大的假證照，并不是刑法意義上的偽造行為，也不構成偽造證照犯罪。此外，刑法意義上的偽造證照行為可能包括空白文本的制作、證照信息的填充、印章、簽名等的一系列文本證照的偽造行為，只要某一特定證照的偽造行為完成，達到了使一般人信以為真的程度就是偽造行為實行完畢，即為偽造證照犯罪的既遂。偽造證照犯罪中網絡因素的介入引發的犯罪完成形態的異化

網絡被用于證照信息領域，源于證照信息的比對需要，同時，也是為了方便使用者的查詢。網絡技術的介入，導致了證照犯罪的“物理”結構開始實行發生變化。

1.證照查詢和比對的網絡化。

伴隨著技術不斷進步和印制水平不斷提高，偽造的文本證照制作的質量也不斷提高，與真實證照的差別日漸縮小，不僅人工難以識別，甚至連機器都無法鑒別；而證照頒發單位在辦理證照時是備有存檔備案的，而且此種備案信息被納入到數據庫并連接到了網絡，以供需要的人員進行查詢。此種存檔信息是在辦理證照的過程中形成的，偽造證照一般是不具有的，當然，無形偽造的證照可能存在這種留存信息。因此，通過將文本證照的信息與留存信息進行對比來進行證照鑒別，已經成為目前證照查驗的最簡捷和快速的方法，而且準確率是非常高的。除此之外，網上信息的比對和查驗工作一般人員即可實施，無需進行過于專業性的訓練，社會的廣泛普及具有可行性。例如，當前被譽為“中華第一考”的國家公務員考試，其準考證就是由考生自己打印的，考試時對于準考證的查驗完全依靠與身份證、留存信息及本人的比對來進行的，只要四者一致即可認定證件為真，證件屬于考生本人所有。

回顧歷史可以發現，在證照信息上網之前，有關人員需要查驗證照信息時，只能向發證機關發出查詢函，不僅有很多緊急的場合不適合發函，即使發出了，一方面時間過于漫長，二來發證單位對諸多查詢也應接不暇。在證照信息上網之后，則完全是另一種景象，用戶只需將相關內容，一般是證照的號碼信息輸入查詢系統進行查詢即可，如果是偽造的證照，查詢結果就是文本證照信息與網絡證照信息不一致或者根本就查不到相關信息。

2.偽造證照犯罪的被迫同步跟進及其形式。

此種情況，對于犯罪人和犯罪行為而言就會出現一個問題：僅僅是對文本證照進行偽造已經無法達到掩人耳目、以假充真的目的，因為，他人只要在網上進行簡單地操作就可以查詢到該證照的真實信息，偽造證照立即就會被戳穿。那么，要實現偽造證照能夠現實化使用的目的，犯罪人就必須要解決網上信息查詢和比對的問題。于是，偽造證照者為了達到“以假充真”的目的，自然而然地把目光轉到了網絡上存在的諸多網絡信息數據庫。如果能夠進入這些信息庫并添加或者修改信息，那么偽造的證照就真的成為能夠通過驗證的“真照”了。對此類信息數據庫進行篡改有兩種途徑：一種是有形篡改，即由專業技術人員采用黑客技術侵入相關網站的數據信息庫，然后進行篡改；另一種是無形篡改，即由發證機關

單位內部的有權人員進行篡改。客觀地講，偽造證照犯罪通常不是偶犯，而更可能是具有常習性和連續性的行為，因此，此種篡改數據的行為更多的是多次的、反復的，由發證機關單位內部的有權人員實施是不太現實的。除此之外，并不是任何一個偽造證照者都有此種內部關系型的“共同犯罪人”可以利用。而另一條通道則是現實的：隨著計算機網絡技術的不斷成熟和普及，越來越多的人員開始熟練掌握黑客技術，相比來說，有形篡改更為可行一些。

從犯罪歷程來看，早期由于網絡技術還不十分發達，一方面，一般情況下，證照查驗還僅僅是查看文本證照；另一方面，黑客的技術門檻較高，相關技術人員稀缺，一般人員很難完成這樣的高難度、高技術犯罪行為，因此，網絡信息篡改行為還僅僅是偶爾出現，也就導致此類能夠通過信息查詢和比對的證照價格非常昂貴，因此，購買這種可以在網上查驗的“真照”的人并不是太多。但是，隨著網絡技術的普及，證照的網絡查驗和比對已經非常便捷，特別是對于學歷證書，幾乎所有的用人單位都會進行網絡驗證；同時，黑客技術也日漸成熟，甚至出現了專門供用戶下載黑客軟件的網站，這就導致了網絡信息篡改行為變得簡單易行，直接網絡信息的篡改行為快速增加。

因特網是現代社會信息交流的先進工具，為我們的工作、生活、學習、娛樂提供了巨大的便利，成為吸納、交換、傳遞、品味信息和分享文明進步的大平臺。目前，因特網已成為青少年學習知識、獲取信息、交流思想、開發潛能、休閑娛樂的重要平臺。然而，網絡又一把雙刃劍，它既有助于青少年開闊視野，接受前衛觀念，關注世界前沿問題，又會傳播一些頹廢、黃色下流甚至反動的垃圾信息，對青少年的健康成長造成嚴重的負面影響，由此引發的青少年犯罪日益增多。不僅嚴重危害社會冶安和社會秩序，也給青少年自身和家庭帶來不幸和災難，已成為一個迫切需要解決的重大問題。為了有效預防和減少青少年從網絡引發的犯罪，筆者試就從網絡引發的青少年犯罪的現狀特點，原因，預防及對策談些粗淺意見，但愿對青少年引起一些思考和啟發。

第五篇：當代大學生網絡心理

當代大學生心理健康

代大學生一般處于青年的早期和中期，正值青春發育期，在此期間，其形態、生理、內分泌、行為，智力等方面表現著一系列的急劇變化。尤其是由于性激素分泌旺盛，又會通過反饋增強或減弱下丘腦變化。大腦皮層之間出現了不平衡狀態，影響青年的情緒，在行為上表現為易沖動。隨著青年學生生理發育趨于成熟，而生理成熟不受自然因素、社會因素、人際關系等環境的教育和影響，必然進一步促進其心理意識、情感、意志、人格等特征的發展變化。這主要表現為成人感和獨立意識增強，精力充沛，思維敏捷，朝氣蓬勃。總體而言，當代大學生的身心健康狀況是良好的。但是由于他們的心理成熟程度一般落后于生理成熟程度，認識能力落后于活動能力，自制能力差，缺乏自我保健能力，由此也會造成一系列矛盾，從而引起各種心理沖突，表現出某些不良的心理狀態。例如：獨立自主與遵守紀律的矛盾；要求別人尊重自己與自己尊重別人的矛盾等等。所以這個時期對他們身心健康知識的教育和培養，是不可忽視的。對當代大學生進行心理素質的培養己刻不容緩。研究表明：大學生在不同程度上都客觀地存在著心理障礙，就中國大學生來說，其心理障礙也是比較嚴重的。在市場經濟條件下，大學生的心理發展受到了新影響。

大學生心理健康已經漸漸成為社會關注的焦點，一些大學生因心理問題休學、退學的不斷增多，自殺、兇殺等一些反常或惡性事件不時見諸報端，今年初發生的劉海洋硫酸傷熊事件，社會對大學生心理健康的關注達到高潮。人們不禁要問——現在的大學生怎么了！？ 黑龍江大學負責心理健康教育的崔建華教授說，目前的中國大學生看起來有喜有憂。喜的是，他們已有了很強的獨立性和自我經營、學習、發展的能力。憂的是，他們的心理狀況與整個社會大背景下國人的心理健康狀況密切相關，社會上各種各樣的風氣不斷影響著原本清純的大學校園，校園已不是一片凈土，大學生的心理問題已經十分集中和突出。據了解，目前我國許多高校在每年新生入學時都要進行人格問卷調查，然后把學生分成A、B、C三類，問題比較突出的同學則歸到A類，問題不大的同學歸到B類，沒有問題的同學歸到C類。許多學校的調查結果都表明，A、B兩類學生大概占全部新生的15％以上。黑龍江省一所高校統計，該校目前每周前往心理健康中心咨詢的學生有二三十人。在學校每年大量的心理咨詢中，來自高年級的學生大概占一半左右。據哈爾濱工業大學心理咨詢中心裴秋宇老師分析，大學生心理問題綜合起來大體可以分成兩大類：一類是一般性的成長心理問題，有心理障礙傾向但并不嚴重，這是大學生心理存在的主要問題；另一類則是出現了程度不等的心理障礙。成長心理問題主要包括：環境改變與心理適應的問題，學習心理調試不當而出現的心理問題，情緒控制、自我認知、人格發展、意志品質鍛造能力的相對較弱而造成的人際交往、戀愛、性心理等方面出現心理與行為的偏差。專家認為，大學生心理健康問題的存在有著諸多原因，其中人際交往排在首位，但是性與戀愛所造成的危害卻最嚴重。首先在人際交往上，現在的大學生多數是獨生子女，生活上的嬌生慣養和學習上的一帆風順，使他們很少經受挫折鍛煉，獨立的生活能力較差，大學生活與夢想上的落差，以及同學生活上的差異，很容易產生心理上的不穩定。其次在性與戀愛上，開放的校園使性與戀愛成為大學生活的重要話題，一些學生難以把握住自己，一旦出現問題可能走向極端。第三在學習上，由于從緊張的高考中脫穎而出，許多大學生到了大學就想放松一把，而昔日的高材生走到一起，一些學生沒有了往昔的優勢，學習壓力增大。據調查，理科生的學習壓力與文科學生相比較為突出。第四是十分嚴峻的就業形勢給在校大學生帶來新的壓力。近年來大學生一次性就業率呈逐年下降趨勢，而據專家預測，由于擴招生將于明年開始畢業，今后大學生就業難度將進一步加

大。目前，我國高校學生心理教育工作已經步入全面發展時期，已有三分之一的高校成立了大學生心理健康教育機構，有些高校的心理咨詢中心已具備相當的規模和水平。他們開展了許多諸如心理沙龍、心理交流等活動來宣傳大學生心理健康的必要性，一批專業化的心理健康教育與心理咨詢隊伍正在逐漸成長。同時，大學生自身也已經意識到了心理健康的重要性，“5·25”大學生心理健康節就是在這種背景下應運而生的，許多高校學生自發地建立了學生心理社團，一些同學還自編自演心理劇來宣傳崇尚心理健康的新潮流。黑龍江高校學生心理咨詢研究會副理事長兼秘書長任曉萍說，大學生心理健康教育是個社會系統工程，學校、家庭和社會都要密切配合起來，共同努力，使心理健康教育與心理咨詢工作能夠在大學生的成長與成才中發揮出更大的作用。學校要營造和優化一個健康向上、積極進取的校園文化環境，以促進形成良好的校風、學風和團結友愛的人際氛圍，形成一個群體心理健康的大環境。其次，心理健康教育的開展也要將國外的科學理論與我國的國情結合起來，創建有中國特色的大學生心理健康教育模式，并與德育、傳統文化教育和成才教育充分結合起來。更重要的是，我們全社會都要正視大學生心理健康問題，學生家長和我們的基礎教育應該從小就加強中小學生的心理健康教育，增強其自我教育、自我管理、自我服務、自我約束的能力。

信息網絡的興起及普及，提供了人與人接觸的另一種方式，改變了人們互動的方式。由此，以社會價值標準為基礎，規范人們互動行為的法律規范，日益被人們所期待。大家公認，“1999年是向網絡進軍的轉型年。”在那以后的3年里，每個大學生都有了自己的電子郵件地址。有一項調查說，大學生的數字生活中最常見的內容有五個：68％的大學生用它“交流情感”，40％“瀏覽信息”，37％使用“電子郵件”，此外還有“下載軟件”和“網絡游戲”。由于網絡具有虛擬性，人們可以在不公開身份，不了解對方的情況下盡情宣泄自己的喜怒哀樂，因此網上聊天已經成為大學生生活中重要的一部分。近幾年，網戀在大學校園里已經蔚然成風。長時間在網上聊天、交往的結果會使心理變得更加內斂、封閉、孤僻。如果“手”長時間替代語言、替代眼睛、替代體驗與人交往的話，那么人身上的某些“工具”將不再靈便。由此可見，網絡改變了大學生的生活，更重要的是改變了大學生的心理和行為。

網絡是一把雙刃劍，在給人類帶來福祉的同時，滋生的許多社會問題值得人們關注。團中央、教育部等單位聯合向社會發布的《全國青少年網絡文明公約》明確提出“五要五不要”：要善于網上學習，不瀏覽不良信息；要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強自護意識，不隨意約會網友；要維護網絡安全，不破壞網絡秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。這是按照中央確立的《公民道德建設實施綱要》要求，大力引導網絡機構和廣大網民增強網絡道德意識、共同建設網絡文明。網絡環境的凈化要靠每一個網民的自律和努力，加強思想政治工作，提升大學生的思想理論水平，解決他們的理想信念問題，使大學生拒絕網上的不良信息，不制造、不傳播不良內容的信息，做到“五要五不要”，共同凈化每一個人的精神世界。

上網有度，積極在現實中結交朋友。對網絡的過分依賴，已成為誘發大學生心理問題的重要因素。所以大學生上網應有度，對自己上網的目的、時間應有個適當的計劃。在目的方面大學生應充分利用網絡的優勢進行學習與交流，網上交友聊天應有度。在上網時間上，最好每天不超過80分鐘。對于一些大學生所產生的交際障礙，大學生應克服心理障礙和自閉傾向，積極在現實生活中尋找朋友，而不應沉迷于網上交友和網戀。

據調查，我校90%以上的大學生有上網聊天的習慣，約30%大學生成為網上

常客,每班均有個別大學生迷戀網吧，上網成癮。這些學生為了上網肆意向同學借錢(有個貧困生為證明自己的能力,已向同學借了一千多元,而且購買了手機),經常曠課、晚歸、睡懶覺并誘發一些違法行為如：有些同學缺少錢在宿舍偷落千丈他人放在桌上的零用錢(一般都是拾元以下的零錢,不會引起他人太大的在意),嚴重違反學校的規章制度，在學生中造成極壞的影響。

互聯網是把“雙刃劍”,上網者可以輕輕松松地在網上閱讀國內外最新的時政要聞,獲取各類知識,歡快淋漓地與對方暢談,也可利用網絡的隱蔽性特點達到個人不可告人的目的。作為思想政治工作者應對學生的上網情況做詳盡的調查,充分掌握學生的上網情況，剖析上網者的心理。學生為何熱衷于上網以至成癮?我認為主要存在以下幾種心理：

1、從眾模仿心理

學生普遍認為,進入大學以后沒有了學習壓力,缺少父母的督促,甚至中學時代無孔不入的老師也變得時隱時現,不再板著臉孔了,因而感到十分自由。相當部分新生自入學便開始盡情放縱自己和追求享受。從心理學的角度看,這部分同學進入大學后缺少了學習壓力—--考大學,喪失了求學的目標與動力,出現暫時的目標真空,導致剛入校園時無所適從,在外界誘惑下極易產生從眾心理和模仿心理,在其他同學的影響下很自然地加入了網民的行列,客觀上加劇了網民的增長,我校某專業的四十六名同學就在這種情形下開始上網生活的。部分同學是因中學時被管得太緊,產生逆反心理,進入大學后,便在網上拼命釋放“天性”,造成一發不可收拾。

2、補償心理

新生中有一部分在高中階段是比較優秀的,因為高考失利和家庭的因素使他們進入自己并不希望的大學。入學后本想憑自己的優勢,在大學展露手腳，勝人一籌，尋求心理平衡。但由于種種原因不能如愿，“理想自我”與“現實自我”間出現了矛盾。為緩和矛盾，便到網上尋求心理補償, 尋找心靈的慰藉，期望在網絡中找到自我,于是將寶貴的時間和精力傾注予多姿多彩的網絡世界,并通過網絡來滿足自已。

3、求助心理

現在大學生有很大比例是獨生子女, 在父母的襁褓中長大，被父母視為“掌上明珠”、“小皇帝”。在上大學前基本上過著衣來伸手，飯來張口的生活,缺少鍛煉，獨立生活能力差。上大學后很多事情都要學會自己做，必然會遇到許多一時難以解決的問題和煩惱。有些學生礙于面子，不愿向同學傾吐和求助,轉而向網絡尋求幫助。

4、逃避心理

大學生進入校園后,希望擁有一個生機勃勃,積極向上的好集體,渴望建立一個和諧的人際關系環境,渴望人們的理解與支持。但大學生在交往中存在因缺乏經驗,技巧而不善交往;因擔心他人輕視而不愿交往;因性格內向孤僻而不會交往;因個性自卑而害怕交往等現象,由此造成與他人難以溝通,感到壓抑孤獨,就像有同學抱怨說,在大學生活中人與人之間總是隔著一層薄膜,大學每個人都戴著面具,徒見其外表而不知其內心。在這種心理作用下,一旦學習,交往遇到挫折,很容易產生逃避心理,我校學生生上網部分處于這種心理。

5、畏難心理

因為我校屬專科學校,學生的基礎較差,絕大部分學生在高中階段存在著偏科短腿的現象,有些同學的短腿現象十分嚴重(在三個新生上網成癮的同學生中,有一

位高考數學才36分,一位高考英語只得45分,都未達到單科總分的三分之一),這些新生在大學遇到這門課程,其接受能力與適應能力受到嚴重的挑戰。剛開學,由于好奇心和進入大學的喜悅使他們有耐心坐在教室聽課,但面對老師的授課不知所云,幾節課下來便產生了逃學心理。加上學校開學初課堂管理的不規范為他的逃課曠課提供了方便,部分同學就選擇這個時刻上網,并迷上了網吧。

6、自卑心理

這類學生一般都帶著某方面的人格障礙或心理障礙進入校園的,由于家庭的因素(貧困、父母離異、單親家庭),使他們存在著嚴重的自卑心理,造成性格孤僻,害怕與他人共處,長期處于壓抑狀態,為尋求心靈的解脫,往往借助網絡,沉溺于網絡虛擬的世界不能自拔。

二、解決不良網絡心理問題的對策

大學生上網問題不能忽視,應作為學生思想政治工作的一個重點常抓不懈。解決學生的網絡心理問題要加強對學生教育和引導。

第一、以新生入學教育為契機,加強理想教育。

學校網民有增無減，甚至有些長期迷戀網吧，登陸不良網站，一個極其重要的原因就是剛入大學目標迷失，造成缺少追求的動力。心理學研究表明，人一旦缺少了生活學習的目標，出現目標真空，就會帶來空虛與無聊，而且目標真空存在的時間越長，則越可能受到不良風氣的影響，其危害性就越大。所以思政工作者要幫助新生盡快了解適應大學生活，利用軍訓，新生專業教育，革命傳統教育等機會，樹立學生科學的生活觀念；聘請成功校友作學習創業經驗報告，鼓勵學生投入學習，增強自信心;利用班會等形式對新生進行理想教育，幫助他們早日樹立大學的奮斗目標，引導新生樹立人生的長遠目標。

同時，要向學生闡明，如果沉迷于網吧，陶醉于網上游戲、聊天、交友、成為網絡的奴隸，這既是學校教育的不幸，也是個人的悲哀，以此警示新生，督促他們投入正常的大學生活。

第二、加強網絡思想教育，提高大學生綜合素質。

思想政治工作者必須加強學生的網絡思想教育，提高學生對網絡的認識，特別是如何利用網絡來幫助提高學習能力、綜合素質等。通過學習提高自身的心理素質，健全人格，能夠正確面對各種現實的問題，正確對待不良網絡的誘惑。同時要加強學生的網絡心理的教育，使學生能夠正確認識網絡世界和現實世界的差距，正確處理網上與網下的人際關系,正確對待虛擬空間與現實空間的區別；能在發生心理沖突時做出合理的判斷和選擇，并采取理智的應對方式；能在網上進行有效的自我管理，學會自我心理調適，成為網絡的主人。另外，作為思政工作者要善于發現學生中存在的問題，及時解決他們在做人，做事方面存在的問題，努力提高新生的綜合素質，使學生在現實生活中的問題得到及時正確處理，而不至于靠虛擬的網絡世界來傾瀉。

第三、大力倡導網絡文明，構建良好的校園文化氛圍。

大學生在高中階段不能從容上網，也就無法更多了解到網絡的要求與標準，而大學網絡已進宿舍，上網成了家常便飯，因而對學生一定要進行網絡文明教育，教育的依據團中央，教育部等單位聯合發布的《全國青少年網絡文明公約》提出的“五要五不”要求：“要善于網上學習，不瀏覽不良信息；要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強自保意識，不隨意約會網友；要維護網絡安全，不破壞網絡秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時空”。據此，校團委和學生會可以利

用校園網進行網絡道德的專題討論活動，積極營造健康向上的輿論環境，加強對學生網絡道德的正確引導。

針對大學新生剛入大學新目標尚未確定，出現暫時的不適所引起的上網問題，我校應更注重校園文化建設，開展豐富的校園文化活動，有效地將各種管理思想、管理意識注入到學生活動中，培養自覺參與意識和自覺接受教育的能動性，使每個新生深入到各種集體活動中，不讓新生沉迷于網絡不能自拔。要大力倡導和加強班組文化建設。班組文化既是校園文化的重要組成部分又是幫助“網絡性心理障礙”學生走出陰影的直接推動力。事實證明，健康，和諧，豐富的班組文化有利于增強人與人之間的感情，有利于化解個別同學的孤僻、自卑、自我中心等不良心理傾向，從源頭上堵住了新生沉溺網吧的惡習。

第四、及時了解學生網絡心理情況，進行細致認真持久的個別教育。

學校或輔導員應深入了解學生的思想動態，隨時掌握學生的心理發展狀況,有針對性地設計問卷題目，定期或不定期地開展問卷調查，了解學生上網的情況（包括上網的時間、地點、內容、形式等）對于上網成癮不能自拔的學生進行個別教育，進行心理輔導。其實迷戀于網絡生活的人往往對網絡存在著依賴心理，他們上網時精神亢奮，下網后神情倦怠，而且隨著上網時間的不斷延長，這種依賴心理越來越強烈，所以對待這種同學要有耐心，允許其改掉不良生活習慣有個過程，做到教育的持久性。我班有個學生從高二開始長期上網，造成成績直下，考入我校后仍未警醒，繼續在校外打“網戰”，我從開學第二周開始關注該生，每次單獨談話收效甚微，半期考后兩科掛紅仍作無所謂，眼看自己因上網曠課要受到處分才略顯緊張，這時我發現該生仍然存在著較強的個人尊嚴和榮譽感，于是對癥下藥，與家長聯系一起鼓勵他樹立學習的信心,得到明顯的效果。現在該生已從網絡世界中解脫出來，正以全新的面貌投入期末復習。總結該生的經歷，我對其教育做到了細致、認真、持久、尊重人格和尊嚴，對該生教育的成功，堅定了我教育學生的信心。

第五、組織開展心理咨詢工作。

上網是全校性的普遍性的問題，大凡上網成癮的學生，普遍存在著心理障礙。心病還得心藥醫，學校要著力引進、培養一批心理咨詢專家直接幫助來訪者解決困難，并授之以“漁”。加強心理健康知識的教育，不斷矯正學生不健康心理。建立心理咨詢部門，疏導心理障礙，防治心理疾病，優化心理素質。心理咨詢做到由淺入深，由表及里，其初期效果是癥狀的改善，中期效果是行為的改變，后期效果體現了人格的完善。心理健康教育不能僅僅依靠輔導員單兵作戰，需要全面鋪開，形成良好態勢。

第六、發揮學生社團的作用。

學生即是心理健康教育有對象，也是心理健康教育的主體，學生社團的組建，是促進廣大學生參與心理健康活動，實現心理健康教育目標的重要途徑。可以在教師的指導下成立“學生心理協會”，協會成員把提高廣大同學的心理健康意識，宣傳心理衛生知識作為協會的首要任務。可以組織許多大規模的活動，內容包括會員培訓、專家講座、宣傳板報和櫥窗、就業輔導、心理測驗、播放心理健康影片、發放宣傳資料,與校內外的交流等活動。這些活動與教師組織的宣傳活動相比,其聲勢和影響力更大,意義和效果更明顯,也更容易為學生