第一篇：社會對當代大學生綜合素質要求的調查報告

在今年的2月16號我和同學訪問了一家城鎮企業的老板，地點就在他的家里。我們在關于社會對當代大學生綜合素質的要求進行了一次深刻的訪談，從張先生那里我們了解到了很多有關企業對大學生綜合素質的要求，也使我感受到我身為一位大學生，我自己的綜合素質還不能達到一個標準的水平。現將此次活動的有關情況報告如下，這次的調查我們就針對以下幾個問題進行了討論：

一、大學生就業和大學生綜合素質

隨著社會主義市場經濟發展，社會對大學生綜合素質的要求愈來愈高，社會職業發展趨勢、市場經濟發展趨勢、知識經濟創新趨勢、經濟全球化趨勢和人才市場競爭趨勢要求大學生具有良好的綜合素質。大學生的綜合素質主要體現在健康、智力、心理、道德、角色五個層面上，這些素質的培養在高校教育中都有得到程度不同的體現，但也存在某些不足。大學生的就業受很多因素的影響，在這些因素中，人們首先注意到的當然是就讀的學校，其次是所學的專業，第三是大學生本人的學習成績和經歷。但是，還有一個重要問題對大學生就業尤其是對大學生參加工作后的工作業績，單位調整和個人發展狀況影響極大，這就是大學生的綜合素質。

二、社會需要綜合素質良好的大學生

(一)職業發展趨勢要求大學生具有良好的綜合素質

隨著我國改革開放的日益深化，社會職業的變遷出現了建國以來前所未有的動蕩，分化，重組的局面，新的職業種類層出不窮，傳統職業的消亡和遷移方興未艾，而且，這種反展變遷的態勢還將繼續下去。如今，信息產業異軍突起，傳統行業的變動，重組以及新興的行業的出現和興起，將為社會提供更多新的就業崗位。這就使大學生就業時，出現了與過去的大學生畢業分配時前所未有具體情況：一是專業完全對口的崗位越來越少；二是職業變動的可能越來越大；三是行業特征不像過去那么鮮明；四是崗位所需的知識和技能更新周期加速，復合程度提高，這些特征，將使用人單位對大學生的綜合四肢的要求空前提高。

(二)市場經濟反展趨勢要求大學生具有良好的綜合素質

隨著社會主義市場經濟的反展，我國的市場經濟法制體系初步建立；市場環境逐步有序；由于形成了買方市場，消費者對于企業經營的影響愈來愈大。企業為了生存和發展，比訊遵守國家法律，遵守市場規則，強化為顧客服務的理念，重視產品的科技人文內涵。這些，使得用人單位在聘用員工時掌握的標準從單純注意專業變化為注意綜合素質。例如，在大學生就業過程中，要進行面試，在面試中，主試人通常提的問題有：“你 為什么要應聘這份工作”“你擇業考慮的主要問題是什么”“你覺得你愿意進我們公司嗎 為什么”“你能為我們作些什么貢獻呢”“你 覺得自己有足夠的資格干這項工作嗎?你覺得自己干這項工作是大材小用還是小材大用”“請談談你的工作經驗，好嗎”這些問題的潛在答案，絕大多數是反應大學生的綜合素質，如理想，信念，境界，人際關系，特長，愛好，心理素質和工作經驗等等。拿工作經驗來講，大學生普遍從學校到學校，還談不上有什么經驗。但是，大學生在校期間參加的社會實踐，社團活動，創業活動，勤工儉學活動和學生干部工作得到等等，對于應聘成功有積極作用，而這些都是大學生的綜合素質良好的證據。可見，用人單位是非常重視大學生綜合素質的。

(三)人才市場競爭趨勢要求大學生具有良好的綜合素質

高校畢業生就業方式一方面使畢業生在就業中有選擇用人單位的自主權，另一方面用人單位在選擇畢業生中也有自主權。這就形成了兩個方面的競爭：一是用人單位為爭奪理想人才而進行的競爭；二是畢業生之間為爭奪理想職業而進行的競爭。據報道，在現在的就業市場上，復合型，雙能型，創新型，外向型，經驗豐富型，技能型和學習型人才較受歡迎，要成為這些類型的人才，必然要求其具有良好的綜合素質。大學生的綜合素質包括些什么內容，我認為，大學生的綜合素質主要體現在健康，智力，心理，道德，角色五個層面上。這五個層面相互關聯，相互影響，共同決定著大學生的綜合素質。健康素質包括大學生的體力，精力，耐力，毅力等生命指標，同時還與智力，心理，道德，角色諸因素相聯系；智力素質體現在大學生的專業知識，技術技能，分析和解決問題的能力，知識面的廣博等方面；心理素質包括大學生獨特的個性心理特征如氣質，性格，能力，以及個性傾向性如需要，動機，興趣，信念，世界觀等；道德素質包括大學生的道德觀念，道德情感，道德意識，道德規范，道德行為等一系列道德要素的有機結合；角色素質包括大學生的角色規范，角色認同，角色適應，角色整合諸方面的素質。

第二篇：關于社會對當代大學生綜合素質要求的調查報告

在今年的2月16號我和同學訪問了一家城鎮企業的老板，地點就在他的家里，關于社會對當代大學生綜合素質要求的調查報告。我們在關于社會對當代大學生綜合素質的要求進行了一次深刻的訪談，從張先生那里我們了解到了很多有關企業對大學生綜合素質的要求，也使我感受到我身為一位大學生，我自己的綜合素質還不能達到一個標準的水平。現將此次活動的有關情況報告如下，這次的調查我們就針對以下幾個問題進行了討論：

一、大學生就業和大學生綜合素質

隨著社會主義市場經濟發展，社會對大學生綜合素質的要求愈來愈高，社會職業發展趨勢、市場經濟發展趨勢、知識經濟創新趨勢、經濟全球化趨勢和人才市場競爭趨勢要求大學生具有良好的綜合素質。大學生的綜合素質主要體現在健康、智力、心理、道德、角色五個層面上，這些素質的培養在高校教育中都有得到程度不同的體現，但也存在某些不足。大學生的就業受很多因素的影響，在這些因素中，人們首先注意到的當然是就讀的學校，其次是所學的專業，第三是大學生本人的學習成績和經歷。但是，還有一個重要問題對大學生就業尤其是對大學生參加工作后的工作業績，單位調整和個人發展狀況影響極大，這就是大學生的綜合素質。

二、社會需要綜合素質良好的大學生

（一）職業發展趨勢要求大學生具有良好的綜合素質

隨著我國改革開放的日益深化，社會職業的變遷出現了建國以來前所未有的動蕩，分化，重組的局面，新的職業種類層出不窮，傳統職業的消亡和遷移方興未艾，而且，這種反展變遷的態勢還將繼續下去。如今，信息產業異軍突起，傳統行業的變動，重組以及新興的行業的出現和興起，將為社會提供更多新的就業崗位。這就使大學生就業時，出現了與過去的大學生畢業分配時前所未有具體情況：一是專業完全對口的崗位越來越少；二是職業變動的可能越來越大；三是行業特征不像過去那么鮮明；四是崗位所需的知識和技能更新周期加速，復合程度提高，這些特征，將使用人單位對大學生的綜合四肢的要求空前提高。

（二）市場經濟反展趨勢要求大學生具有良好的綜合素質

隨著社會主義市場經濟的反展，我國的市場經濟法制體系初步建立；市場環境逐步有序；由于形成了買方市場，消費者對于企業經營的影響愈來愈大。企業為了生存和發展，比訊遵守國家法律，遵守市場規則，強化為顧客服務的理念，重視產品的科技人文內涵。這些，使得用人單位在聘用員工時掌握的標準從單純注意專業變化為注意綜合素質。例如，在大學生就業過程中，要進行面試，在面試中，主試人通常提的問題有：“你 為什么要應聘這份工作”“你擇業考慮的主要問題是什么”“你覺得你愿意進我們公司嗎 為什么”“你能為我們作些什么貢獻呢”“你 覺得自己有足夠的資格干這項工作嗎？你覺得自己干這項工作是大材小用還是小材大用”“請談談你的工作經驗，好嗎”這些問題的潛在答案，絕大多數是反應大學生的綜合素質，如理想，信念，境界，人際關系，特長，愛好，心理素質和工作經驗等等。拿工作經驗來講，大學生普遍從學校到學校，還談不上有什么經驗。但是，大學生在校期間參加的社會實踐，社團活動，創業活動，勤工儉學活動和學生干部工作得到等等，對于應聘成功有積極作用，而這些都是大學生的綜合素質良好的證據，調查報告《關于社會對當代大學生綜合素質要求的調查報告》。可見，用人單位是非常重視大學生綜合素質的。

（三）人才市場競爭趨勢要求大學生具有良好的綜合素質

高校畢業生就業方式一方面使畢業生在就業中有選擇用人單位的自主權，另一方面用人單位在選擇畢業生中也有自主權。這就形成了兩個方面的競爭：一是用人單位為爭奪理想人才而進行的競爭；二是畢業生之間為爭奪理想職業而進行的競爭。據報道，在現在的就業市場上，復合型，雙能型，創新型，外向型，經驗豐富型，技能型和學習型人才較受歡迎,要成為這些類型的人才，必然要求其具有良好的綜合素質。大學生的綜合素質包括些什么內容，我認為，大學生的綜合素質主要體現在健康，智力，心理，道德，角色五個層面上。這五個層面相互關聯，相互影響，共同決定著大學生的綜合素質。健康素質包括大學生的體力，精力，耐力，毅力等生命指標，同時還與智力，心理，道德，角色諸因素相聯系；智力素質體現在大學生的專業知識，技術技能，分析和解決問題的能力，知識面的廣博等方面；心理素質包括大學生獨特的個性心理特征如氣質,性格,能力,以及個性傾向性如需要，動機，興趣，信念，世界觀等；道德素質包括大學生的道德觀念，道德情感，道德意識，道德規范，道德行為等一系列道德要素的有機結合；角色素質包括大學生的角色規范，角色認同，角色適應，角色整合諸方面的素質。

我們要充分發揮校園文化優勢，加強社會實踐環節。目前，我國大學校園文化的建設取得的成績還是比較大的，校園文化對大學生的綜合素質培養的作用是比較大的，應充分發揮校園文化的優勢，發揮大學生社團的作用，根據大學生特點設置一些他們喜聞樂見的項目，把學生的興趣引導到增長知識，完善人格，增加文化素養的軌道上來.社會實踐是大學生工作經驗積累，工作能力培養的重要一環，應在可能條件下，加強社會實踐環節，如勤工儉學，大學生創業等，使大學生學用結合，全面發展。

作為一名當代大學生，我們有和英雄一樣的使命---繼承中華民族的一切優良傳統，繼承老一輩無產階級革命領導中國人民開創的社會主義事業，繼承和發揚革命傳統，自覺擔負起挑戰，敢于迎接我國西部大開發的挑戰……

發展與進步是我們的現在，是我們大學生不同與任何人的現在，一切美好從我們開始，一切希望從我們這里點燃，一切夢想從我們這里生起，明天從今天的手中交替，我們從歷史的長河中崛起，我們從祖國的呵護下成長，我們從知識中走出來。一個普通人，無論怎樣生活，素質是一個人生活的基礎，好比尊嚴，比生命更可貴，那么我們作為一名大學生，人類驕傲的資本，至少在現在。我們要好好學習馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論，江澤民三個代表，胡錦濤總書記提出的八榮八恥。

那么當代大學生應該必備什么樣的綜合素質，應該怎樣做才能符合標準？

以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥，中國是我們家，一個有愛國心的人才會活的幸福，為了祖國富強，團結，為了我們的下一代，熱愛祖國，維護祖國的團結，和平，安全，是我們的責任，我們的使命，一輩子。以服務人民為榮、以背離人民為恥---在一個大的集體里要多給集體作好事，為同學服務，讓我們攜起手來為了我們的這個家庭的明天奮斗，直至所有。對社會我們是一個優勢群體，常為社會獻愛心，扶老攜幼，公益活動要成為自己的一個課題。以崇尚科學為榮、以愚昧無知為恥---學習是我們來到大學的第一任務，在學習中要做到多思考，動腦，要和身邊的同學，朋友，老師討論研究，因為知識沒有絕對誰是老師。以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥在學校要積極參加學校活動，班級工作要盡職盡責，因為只有在許多的磨練中我們才會更堅強；以團結互助為榮、以損人利己為恥，我們要多幫助自己身邊的人，遇到難題大家一起想辦法有了困難大家齊出力，對于那些損害他人的事、不但自己不要做，還要制止自己身邊的人也不要做。以誠實守信為榮、以見利忘義為恥對待他人、我們要真誠，對待事情我們要負責任、守信用，說到做到，當我們犯了錯誤一定不能掩飾，也不許掩飾； 要知道誠實守信最光榮，見利忘義最可恥；以遵紀守法為榮、以違法亂紀為恥；以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥。

無論我們是以八榮八恥來衡量自己的素質，還是以一切正確的，開明的思想來灌注自己，無論怎樣，只要我們為了祖國，我們記得我們是大學生，我們是希望，我們是夢想，我們是明天第一縷陽光。大學生是二十一世紀的新生力量，祖國的明天就在我們手中，祖國的和平、安全需要我們捍衛，祖國的繁榮、昌盛需要我們建設，祖國的時代風需要我們創造。

第三篇：如何適應當代社會對大學生的要求

如何適應當代社會對大學生的要求

當前，我國的高等教育經過改革開放30年的飛速發展，大學生人才資源已經大大增加。近年來，我國高校畢業生隊伍迅速增大，2003年全國普通高校畢業生人數達212萬人，2004年全國普通高校畢業生人數達280萬人，2005年全國普通高校畢業生人數達338萬人，2006年全國普通高校畢業生人數達413萬人，2007年全國普通高校畢業生人數達495萬人，2008年全國普通高校畢業生人數達559萬人，2009年全國普通高校畢業生人數達611萬人。如今全國普通高校畢業生的人數逐年遞增，這給社會帶來了巨大壓力。因此，大學生就業的競爭越來越激烈，大學生就業困難的問題也越來越嚴重。

面對現在的社會,面對大學生越來越普遍的現象,面對下崗工人的事實，用人單位對我們大學生的要求也是特別的挑剔。優中選優，而相對的那些不為所知的個人素質也進入了選擇之列。

第一，就是工作經驗。時下，大部分用人單位都不會花錢花時間去培訓一個新手。一點工作經驗都沒有，特別是應屆畢業生肯定較吃虧。因此，在校生除了學好專業知識外，最好多參加學校組織的活動，大學的社團好比一個小小的社會交際圈子，學生可以從中提前鍛煉和培養個人職場能力，這類活躍型學生比較受用人單位青睞。

第二，是適應能力。一般初、高中畢業的學生來上班，1

適應時間不過一個月，而大學生的適應期特別長，有些人到要簽合同了都還不覺得適應過來。由此可見，當代大學生欠缺強的適應能力。

第三，扎實的專業知識。一般來說，任何用人單位都希望找到一個具有很強專業知識的人才，這樣就可以免掉很多培訓費，降低勞動成本。

第四，性格要求。所有的用人單位招聘的人才都是指那些能為單位做出貢獻，并能為單位開創局面的人，員工的性格很大程度上就決定了是否能被錄用。用人單位都要求員工具備創新、獨立思考和解決問題、能承受較大的社會壓力、勤懇認真、團結合作、誠實正直、良好的表達溝通等能力。

第五，語言方面和計算機方面的要求。現代是一個經濟全球化的時代，隨著國際貿易產業的日益發展壯大，各行各業也緊跟時代步伐，對員工的要求也就更高，需要員工掌握內部要求的語言和熟練的計算機操作。

而大部分群眾對當代大學生的看法是：有真才實干，有專長、高素質，充滿活力，待人有禮貌,孝老愛優。這些優良傳統應該具備,當然,人無完人,可能只具備其中的若干項也是有可能的,但必須努力告訴自己要做一個有用的人，積極向上，時刻為祖國的繁榮昌盛而盡獻自己的青春，那是不容質疑的神圣責任。

面對當前嚴峻的就業形勢和社會對我們大學生的要求，我給大家一些建議：

第一，大學生在校期間要努力學習。不僅要學透自己的專業知識更要學習一些其他的科學文化知識。社會需要更多的是復合型人才，不是說每個大學生都要樣樣都精通，但是至少應該“樣樣懂，一門精”。當然，除了技能外，大學生自身的文化修養更是必不可少。大學畢業后很多人就要踏入社會，如何適應社會的發展，如何在社會中準確定位這些都只能自己去解決。因此，大學生必須抓住大學的學習機會，更可能多的學習有用的東西。也只有這樣，大學生畢業后才不至于被社會淘汰，反之還能成為時代的弄潮兒。

第二，大學生要準確給自己定位。這里的定位不是簡單的畢業后從事什么行業的定位，而是理性的、全面的、一直發展的定位。大學生一定要理性的進行自我分析，明確自己往那個方面發展后就全力以赴向目標奮斗。如果做不到這點，在大學里就很迷茫，那么畢業后將會更加迷茫以至于就業困難。還有就是一定要全面客觀的給自己的人生價值定位，不能單一的追求經濟價值，要有社會責任意識，將自身的發展和社會的需要結合起來。當然，所謂的定位就是對自己的認識，不能說是一次就能完成，社會時刻都在發展變化。作為大學生應該緊抓時代脈搏，將自己完善為社會急需的人才。因此，大學生一定要時刻保持清醒的頭腦，準確給自己定位，珍惜大學學習機會完善自我，為畢業后振翅翱翔做好準備。

第三，大學生要多創造實踐機會。在保證功課學分的同時，積極創造兼職和實習機會，要盡一切可能地爭取去你所樹立的就業目標的行業和職位去鍛煉，短期的還不行，只是

皮毛，要找一個專業崗位去盡義務，做的時間越長越好，這樣才會在實踐中發現困擾你的問題，通過思考，再到書本里去尋找解決的答案。在這個讀書、實踐的反復過程中，你的思考能力、認知能力就得到了大大的提高。

第四，大學生要時刻關注社會的發展。在給自己定位的同時應該充分關注社會的發展，社會需求的變化。就拿這次全球金融危機來說，很多大學生有了強烈的危機意識，在校期間就更加努力的學習，用科學文化知識來武裝自己，畢業后找到了一份稱心的工作。有些大學生則是通過調整自己的就業心態也能找到工作，不至于畢業后就失業。也有很多同學選擇了繼續深造來避開金融危機對大學生就業的沖擊。但是也有很多大學生不關注時事，不了解社會的發展變化，在金融危機的沖擊下，自己毫無心理準備的去尋求自身的發展，結果肯定是可想而知的。因此，大學生一定要具備撲捉時代氣息的敏銳感，這樣才能更好的適應社會的發展，更好的實現自身價值。

第五，大學生要以成熟的心理面對就業。大學生就業是進入社會的第一步，也是一個切入點。因此，大學生在就業方面一定要具有成熟的心理。首先，大學生要以正確的心態去面對就業問題。有些大學生對于就業這個問題很是擔憂，甚至不敢面對。也有些大學生過于自信，總覺得自己畢業后就能找到很好的工作，以至于大學期間浪費了很多學習機會。還有些大學生對于就業問題漠不關心，一踏入社會就茫然不知所措了。其實，這些也就說明大學對于就業這個問題

缺乏正確的認識。大學生看待就業這個問題要報以積極的心態去面對，但是也不能過于自負，一定要首先完善自己。其次，大學生應該將自己的價值取向與社會需求結合起來。目前我國的社會主義現代化建設中需要大量的大學生人才，不光是大城市需要，沿海發達地區需要，基層和西部地區更是需要大學生這樣的人才。因此，大學生要懂得感恩和回報，將自己的發展和社會的需要、祖國的建設聯系起來。再次，敢于競爭，善于競爭。當今的時代，競爭機制已經滲入社會的各個領域和人生的整個過程。大學生強化擇業的競爭意識，一是要在正確自我評價的基礎上，充分相信自己的實力，敢于通過競爭去達到理想的目標。二是必須在心理上準備同“鐵飯碗”的傳統告別。強化自身的競爭意識，自覺地正視社會現實，轉變觀念，做好參加競爭的心理準備。想在求職與擇業中取得成功，僅僅敢于競爭還不夠，還必須善于競爭。善于競爭體現在具備良好的心理素質、實力和良好的競技狀態。最后，大學生要勇于面對就業中遇到的挫折和困難。大學生就業困難的事實已經存在，從某種程度上將，這種意識無疑給就業的大學畢業生心理上增添了壓力。尤其是心理承受力弱的學生，在受到挫折和打擊后就自爆自棄，甚至造成更嚴重的后果。每個人的一生都不可能是一帆風順的，大學生就業困難也只是人生中的一個小小考驗，經得起考驗以后的人生才會變的更加輝煌燦爛。

雖然時下大學生越來越普遍，大學生的地位也不如昔日高級。但這也是社會發展的一種表現，是社會發展到一定階

段的產物，是發展的必然。說明了國家的教育越來越普及，全民素質不斷提高。再者，與中國十三億人口的相比下，時下大學生的數量也是偏少的。因此，社會對當代大學生的要求不斷提高也是無可厚非。因為我們是建設祖國的生力軍，是早晨八九點中的太陽，世界屬于我們，未來也掌握在我們手中。了解當代社會對我們的要求是必須要做的，這會讓我們懂得社會最新的發展動態，時刻做好準備。我們要把握年少的好時光，讓明天的校園更美好，更燦爛。把握時代的脈搏，讓明天的祖國更加繁榮昌盛。

第四篇：當代大學生綜合素質調查報告

“新農村、新社區、新變化”大學生社會調查信息反饋表 學生姓名：專業班級：學號：

調查人所在院系（章）

年月日

假期社會調查報告

2013年03月14日

當代大學生綜合素質調查報告

調查時間：2013.1.13-2013.2.28

一、調查的具體目標和方法

（一）具體目標

1．了解大學生綜合素質現狀

（二）調查方法

1.問卷調查

問卷調查在廣州市本科大學生一、二、三年級進行，共發電子問卷126份，回收有效問卷113份，回收率89.5%。

二、調查結果分析

大學生綜合素質現狀

1.對所學專業的認識

調查顯示，大部分的學生對專業認識有充分的了解，30%的學生對專業知識的掌握情況只局限于課本，25%的學生認為專業與工作不對口，根本無法就業。

2.身體素質

調查結果表明，66%的學生對運動的熱情較高，18%的學生對運動熱情中等，9%的學生討厭運動，7%的學生不排斥運動，但一般不做運動.這與他們的飲食習慣是相一致的，正常飲食的學生對運動的熱情較高。值得注意的是，不喜歡運動的學生數占相當份額。同時，調查還不喜歡運動的學生，他們經常在生病，喜歡吃零食，且三餐不固定

3.個人能力

在調查中發現，18%的學生適應能力差，同時其應變能力，自我約束力，溝

通協調能力，適應力普通性都不盡如人意，其活躍度也不夠。對于這一結果，也許我們對學生的適應力感到無限地憂慮，但需要特別指出的是，很多學生已經起來越注重自身個人能力的培養，其適應能力強，各方面的個人能力都在提高。

4.行為舉止

在對調查結果的整理中，我們得到了一組令人震驚的數據，52%的學生能做到不說臟話粗話，48%的學生認為自己不能做到不說臟話粗話。30%的學生認識不到隨意翻看他人物件是不道德行為，12%的學生不注意整潔得體，舉止文明。

5.價值觀念

通過調查發現，約15%的學生有自己清晰的事業藍圖，且精神充沛，學習的動機是為提高自己意識，完善自我。約35%的學生精神不濟，不能認識到精神生活的重要性，沒有事業的目標。約50%的學生比較迷茫，沒有明確目標，但有自我的人生小目標，同時，學習有一定的主觀動力。

6.對他人的態度及團隊合作

通過本次調查發現，78%的學生認為團隊合作可以提高效率，遵守規章制度，與團隊成員共同完成工作，同時調查還發現這部分學生對他人態度良好，樂于幫助他人，且積極聽取別人意見，但仍存在22%的學生無法理解團隊合作的快樂，以及幫助他人的樂趣。

7.對社會公共物品的態度

通過調查，我發現當代大學生約有85%有較好的社會公物保護意識，通常表現為：不損壞公物，不亂扔垃圾，不隨地吐痰，不隨意圖畫，同時，能主動制止別人破壞公物。但同時存在15%的大學生，仍舊沒有社會公共意識，甚至破壞公物等。

三對調查結果的思考

由于本人的能力的局限性以及所認識朋友圈的局限性，本調查報告更多僅限于汕頭市澄海區現就讀于廣州市的學生，所以本調查報告時能體現一部分而不適用或者體現于全國大學生。

同時，我認為在現代社會環境下，需要有良好的心理素質，還要在集體認同感和適應性方面提出更高的要求。面對當前激烈的人才競爭，很多學生寒窗苦讀十幾年最大的目標可能就是為了尋找一份高薪面具體面的工作，因此，學生必須具備適應社會的綜合能力。價值觀是文化的核心，具有導向的作用，是一種行為動力。在生活實踐中，人們無不重視價值觀的作用和影響。通過這次調查表明：大部分大學生自身已經意識到大學生價值觀評價的重要性和社會意義。通過人與

人之間的互相接觸，交流情感，彼此吸取對方長處和積極因素，從而增進友誼，實現自我價值，增加同學們之間的凝聚力。未來的社會發展不是

一、兩個人能決定的，借助團隊的力量，才能更好，更快的得到發展。首先，必須認清當前社會需求和經濟發展趨勢，深刻認識綜合素質提高和人格魅力養成的意義和長遠利益，養成主動力、積極的習慣；

其次，必須克服思想障礙，大膽探索創新，認真學習實踐，注重形成特色；

最后，自覺主動培養堅定信仰、矢志不移的堅強親和力；品行高潔、才學逸群的吸引力；沉著果斷、瀟灑自如的感召力；寬以待人、嚴于律己的親和力；舉止得體、言談機智的感染力；勇于開拓進取的創造能力。

未來，大學生的綜合素質高低決定了生存于社會的易難，為了更好的生活，也為了更好的發展社會，提高大學生的綜合素質是不可延遲的事情了。

作為一名當代大學生，我們有和英雄一樣的使命---繼承中華民族的一切優良傳統，繼承老一輩無產階級革命領導中國人民開創的社會主義事業，繼承和發揚革命傳統，自覺擔負起挑戰。

第五篇：社會對大學生評價調查報告

調查主題：關于社會對大學生的評價、需求及期許的調查報告

調查地點：濟南

調查時間：8月4號—8月10號

調查人員：張良帥

為了解大學生就業的實際情況，有針對性地搞好宣傳教育工作，指導大學生順利就業，我們展開了一系列的社會調查，接下來將對大學生就業問題進行一定的研究和論述。

一、調查基本情況

1、對象與方法

1.1 對象

前期對濟南眾高校學生隨機進行問卷調查，共發放調查問卷150份，回收有效145份，有效回收率96.7%;后期對濟南市民隨機進行問卷調查，共發放調查問卷1000份，回收有效調查問卷849份，有效回收率84.9%。對“馭風行”大學生創業聯盟經理岳建昌先生就大學生就業問題進行采訪。

1.2 方法

調查采用自制的問卷調查表，隨機抽取濟南不同高校的學生和不同地區的居民，由我團隊全體隊員親自發放，以無記名方式填寫，現場回收。問卷內容包括被調查人的工作狀況、對大學生的評價、期望等。采訪使用手機進行現場錄像和照相的方式對“馭風行”大學生創業聯盟經理岳建昌先生進行訪問。

1.3 統計方法

對收集到的調查表逐一進行核查，以表格的形式進行相關統計分析并存檔。將采訪的錄像、錄音和照片資料進行存檔。

2、整理結果

前期部分(8月4日—8月5日)

在大學生自評部分中，有61%的學生對前的就業形勢持較樂觀態度，認為現在的形勢雖然嚴峻，但積極爭取，就業應該不難。有28%的學生認為形勢嚴峻，就業困難。另有一部分學生對當前的就業形勢表示了不了解，對此尚持觀望態度。在調查過程中我們發現男生對就業問題多數持較樂觀態度，女生則對現在形勢了解更多。

后期部分(8月6日—8月10日)

在統計后期群眾調查問卷時，為了方便統計，便于比較，故根據工作單位性質的不同，將被調查人群分為五類，依次是A合資企業、B國有企業、C事業單位、D民營企業，分別進行統計處理。

2.1 合資企業

被調查人群中，在合資企業工作的有100人，基本涵蓋了所有的行業。其中，有56%的人認為用人單位招聘員工時最看重本科畢業生的能力是溝通能力，也有53%的人認為是團結能力。有接近一半的被調查者認為本科生最有待提高的能力和素質是責任心和團結精神。30%以上的人認為大學生的創新能力、承受壓力能力、學習能力、溝通能力和自我管理能力有待提高。

在被問及目前本科畢業生在踏上工作崗位前最欠缺的職業教育時，有43%的被調查者認為是職業生涯規劃指導，39%的被調查者認為畢業生應進行行業背景知識教育，有16%的被調查者選擇“職業禮儀培訓”，還有13%的被調查者選擇“職業道德教育”。至于大學生正確的職業取向，被調查者的觀點都比較一致。有80%以上的被調查者認為大學生應選擇適合自己并能提升自己能力的工作。

2.2 國有企業

關于本科生最有待提高的能力和素質，一半以上的被調查者選擇了“責任心”，還有36.5%、33.1%、39.2%、31.8%的被調查者分別選擇了“創新能力”、“團隊精神”、“承受壓力能力”和“自我管理能力”。有接近一半的被調查者認為當今好范文不能勝任工作的主要原因是社交能力不夠，各有三分之一的被調查者認為是創新能力不夠和協作意識不夠導致好范文不能勝任工作。

目前，本科畢業生在踏上工作崗位時，往往因缺乏職業教育而不能勝任工作，有九成的被調查者認為本科畢業生應接受行業背景知識、職業道德教育和職業生涯規劃指導等培訓。有一半的被調查者認為大學生應選擇適合自己的工作和可能提升自己能力的工作。在談到畢業生就業面臨的主要困難時，一半的被調查者選擇了“對企業崗位專業知識缺乏了解”。

2.3事業單位

就目前本科生而言，51.0%的被調查者認為不能勝任工作的主要原因是社交能力不夠，39.4%的被調查者認為是缺乏創新能力。從調查數據分析可知，接近一半的被調查者認為應屆本科畢業生素質較好，35.4%的被調查者的意見是一般。當談及大學生正確的職業取向時，絕大多數被調查者表示出了明確的態度，那就是適合自己的工作和可能提升自己努能力的工作。

現在畢業生面臨的困難很大，其中52.4%的被調查者認為畢業生對企業崗位專業知識缺乏了解在大學中，被調查者還認為兼職的確重要，但與學習相比，還是學習更加重要。

2.4民營企業

經過調查，本科畢業生之所以不能勝任工作，大部分被調查者認為是大學生的能力不夠造成的。被調查者對本科畢業生職業素質的評價普遍為較好或一般。在職業教育方面，大部分被調查者選擇了“行業背景知識”和“職業生涯規劃指導”。超過半數的被調查者認為兼職十分重要，也有部分被調查者認為學習要比兼職重要。

在于被調查的人群談論中，很多人對于大學生的道德素質存在很大質疑，有些在職畢業大學生在道德方面尚有欠缺。有數據中看也能反映這一點。而職業生涯規劃方面也有不足。

二、調查大學生就業存在的主要問題

從分析結果可以看出，大學生就業難既有自身的原因，又有社會的原因。

自身問題：自己能力不足、價值觀錯誤、沒有職業生涯規劃或者規劃錯誤、有規劃但是沒有為此做出努力等。

社會問題：現在中國還是發展中國家，處于向發達國家過渡的階段，勞動力密集向高科技過渡，但是大企業、高科技企業、規模企業偏少，更多的是小企業、勞動密集型企業，在這些企業中薪資水平都比較低。而大家都知道培養一個大學生需要發很多錢，但企業的薪資又低就影響了大學生的就業。國家大量擴招大學生是為了提高整個國家的國民素質也是為了應對未來一定階段內的社會發展，但是目前我們國家社會的發展還遠遠達不到那個階段，所以也造成了大學生數量和社會需要不對等的情況。

三、對策與建議

由于造成大學生就業難題的原因是多方面的，切實解決大學生就業難題是一個系統工程，需要用人單位、大學生、高校及社會共同努力。

1、用人單位的對策

首先，用人單位要樹立科學的人才觀，改變唯經驗論、唯學歷論，摒棄用人歧視，鼓勵人人都作貢獻，人人競相成才。其次，選人標準要合理。用人單位要根據自身規模、性質、發展狀況、崗位實際，制定相關崗位說明書，細化崗位職責，按照崗位的要求，制定合理選人標準，確定招聘人員質與量。第三，確定科學招聘程序。要確定招聘考核的程序，制定考核內容，在按程序進行考核后，擇優錄用。

2、大學生應對就業難題的對策

首先，努力提升自身的綜合素質，包括素質與能力。其次，加強社會實踐。大學生可利用假期積極參加社會實踐，將所學的理論知識與實際工作相結合，提高處理實際問題的能力，積累工作經驗。第三，正確就業定位。當前大學生求職擇業應當面對現實，根據市場實際狀況更新觀念，轉換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應過分關注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發揮自己的聰明才智，最終實現人生價值。第四，借助各種渠道，把握就業機會。

3、高校提高大學生就業對策

首先，應該努力提高辦學水平。其次，不斷進行教育改革，高校必須以市場為導向，緊密聯系經濟社會發展的實際情況，加快調整高校專業結構，合理配置教育資源，以培養適銷對路的人才。第三，建立完善大學生就業服務體系。高校要盡快建立和完善集教育、管理、指導和服務等功能于一體的畢業生就業指導和服務體系。

4、社會及政府其他對策

應對大學生就業問題還須政府社會共同努力。首先，政府社會必須進行相應總體性調整。其次，擴大畢業生入伍人數，擴大研究生招生規模。

調查總結

社會實踐活動給生活在都市象牙塔中的大學生們提供了廣泛接觸群眾、了解群眾的機會。從中學到了很多書本上學不到的東西，汲取了豐富的營養，理解了“從群眾中來，到群眾中去”的真正涵義，認識到只有到實踐中去、到群眾中去，把個人的命運同社會、同國家的命運聯系起來，才是青年成長成才的正確之路。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會實踐使同學們找到了理論與實踐的最佳結合點。尤其是我們學生，只重視理論學習，忽視實踐環節，往往在實際工作崗位上發揮的不很理想。通過實踐所學的專業理論知識得到鞏固和提高。就是緊密結合自身專業特色，在實踐中檢驗自己的知識和水平。通過實踐，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實踐環節中得到補償，加深了對基本原理的理解和消化。