第一篇：關(guān)于大學(xué)生就業(yè)難問題的調(diào)查報(bào)告大全

關(guān)于大學(xué)生就業(yè)難問題的調(diào)查報(bào)告

【摘要】近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型、就業(yè)機(jī)制的改革、高校的擴(kuò)招。我國大學(xué)生就業(yè)難問題日益凸顯，在一定程度上具有普遍性的社會(huì)現(xiàn)象，成為關(guān)系到高等教育的改革與發(fā)展，影響到高校與社會(huì)的關(guān)系，關(guān)系到高等教育的辦學(xué)效率，以及社會(huì)安定的綜合性問題。因此，有必要對我國大學(xué)生就業(yè)難這一問題進(jìn)一步探討與分析。本文通過對我國大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的分析，結(jié)合我國國情，從宏觀到微觀，從政府到學(xué)校教育、大學(xué)生自身等若干方面，就如何改變這些現(xiàn)狀，提出來一些建議。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生、就業(yè)、問題、對策

大學(xué)生就業(yè)難是多方面因素造成的，一方面是在金融危機(jī)的沖擊下有一定的影響；另一方面也與學(xué)生期望、學(xué)校教育制度有很大的關(guān)系。如何加強(qiáng)對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)或到基層、企業(yè)等等都是對當(dāng)今社會(huì)的嚴(yán)峻考驗(yàn)。

一、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

1.價(jià)值取向和社會(huì)需求之間存在不對稱現(xiàn)象。很多大學(xué)生找工作的時(shí)候?qū)⑼赓Y企業(yè)、各大知名企業(yè)當(dāng)成首選目標(biāo)，根本就不愿意去中小型企業(yè)，這樣一來導(dǎo)致他們的就業(yè)道路越來越狹窄。事實(shí)上，隨著中國小型企業(yè)的發(fā)展，他們提供了很多好的就業(yè)機(jī)會(huì)，而大學(xué)生的這一好高騖遠(yuǎn)的心態(tài)確實(shí)他們錯(cuò)過了很多機(jī)會(huì)。

2.畢業(yè)生在求職過程中存在誠信缺失現(xiàn)象。求職履歷是用人單位選拔人才的第一道關(guān)卡，可是很多大學(xué)生為了擴(kuò)大就業(yè)機(jī)會(huì)故意夸大實(shí)力，造成部分用人單位對大學(xué)生的誠信下降。

3.學(xué)校職業(yè)道德教育與社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀存在一定距離。一些大學(xué)學(xué)生上崗后出現(xiàn)工作不負(fù)責(zé)、怠慢客戶、頂撞上司等違反職業(yè)道德要求而被炒魷魚的現(xiàn)象屢見不鮮?？梢姡殬I(yè)道德教育對于步入社會(huì)的大學(xué)生來說非常重要。

4.企業(yè)用人與大學(xué)生專業(yè)不對口。很多企業(yè)在選拔人才的時(shí)候首先就是對口專業(yè)，其次是自身潛質(zhì)。一些企業(yè)發(fā)展需要大量的人員補(bǔ)給，而這些人員應(yīng)是對其工作業(yè)務(wù)非常熟悉的專業(yè)人員，這樣一來就將很多非對口專業(yè)的大學(xué)生拒之門外。

二、大學(xué)生就業(yè)難的原因分析

（一）社會(huì)原因

1.經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期的就業(yè)狀況。我國正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期，城鄉(xiāng)新增勞動(dòng)力、下崗人員和農(nóng)村富余勞動(dòng)力是沖擊就業(yè)市場的三大重要原因。整體就業(yè)壓力的增大勢必會(huì)影響高校畢業(yè)大學(xué)生的就業(yè)。

2.社會(huì)保障體系不健全。從目前國家的社會(huì)保障體系看，社保體系基本覆蓋了城市人口，而農(nóng)村人口幾乎全被排斥在外，大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)選擇時(shí)都盡力的避開農(nóng)村。

3.金融危機(jī)的影響。因美國次貸危機(jī)引發(fā)的全球金融海嘯導(dǎo)致了金融機(jī)構(gòu)的連鎖性破壞，引發(fā)了金融行業(yè)的裁員風(fēng)暴。社會(huì)失業(yè)人口劇增，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)困難。

4.市場容量不足，提供就業(yè)機(jī)會(huì)較少。從國際看，一個(gè)國家99.5%的企業(yè)屬于中小型企業(yè)，但我國中小型企業(yè)相對較少。日本1.25億人，中小企業(yè)有660萬個(gè)；而中國13億人，700萬個(gè)。所謂“僧多粥少”，這就是我們面臨的嚴(yán)峻形勢。

（二）學(xué)校原因

1.高等教育體制改革滯后。學(xué)校課程設(shè)置不合理，課程內(nèi)容陳舊，與市場需求脫節(jié)。大家普遍缺乏社會(huì)實(shí)踐能力和實(shí)際操作能力。其次，我國高等學(xué)校辦學(xué)形式單一，培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求不符。再次，就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系不完善。

2.高校地域分布不均衡。高校地域分布不均衡嚴(yán)重影響了就業(yè)地點(diǎn)的選擇，很多大學(xué)生來自偏遠(yuǎn)地區(qū)，他們中很大一部分畢業(yè)后都愿意待在大學(xué)所在的城市，這樣一來就導(dǎo)致就業(yè)壓力過大。

3.高校擴(kuò)招的影響。近年來各大高校普遍擴(kuò)招，導(dǎo)致大學(xué)生畢業(yè)人口逐年上漲，就業(yè)人口過多，導(dǎo)致就業(yè)壓力較大。

4.學(xué)生就業(yè)渠道不通暢。目前的就業(yè)渠道無非就是學(xué)校推薦、熟人介紹、校園招聘會(huì)、人才就業(yè)網(wǎng)站、報(bào)考公務(wù)員、服務(wù)西部等，但是學(xué)校推薦一般是學(xué)生干部或成績突出者才有機(jī)會(huì)；報(bào)考公務(wù)員受專業(yè)、志趣、是否黨員限制，這些只是用于特定人群。對大多數(shù)人來說網(wǎng)站和招聘會(huì)才是最主要的渠道。

（三）大學(xué)生自身原因

1.大學(xué)生自身職業(yè)能力不足，難以符和用人單位的要求。大學(xué)畢業(yè)生知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，在學(xué)校里只滿足于所學(xué)課程缺乏廣博的知識(shí)累積和解決問題的能力。適應(yīng)社會(huì)能力差，語言表達(dá)能力不足，不能正確對待挫折，不善于競爭，在應(yīng)聘場合緊張、膽怯，不能充分發(fā)展自己，從而錯(cuò)過很多機(jī)會(huì)。

2.大學(xué)生不正確的價(jià)值取向和就業(yè)觀念。大學(xué)生那種高不成，低不就的擇業(yè)心里，導(dǎo)致他們在找工作時(shí)貧困邊遠(yuǎn)地區(qū)不去，沿海發(fā)達(dá)地區(qū)擠破了。還沒開始工作就想著福利、待遇、工作環(huán)境等條件。

3．缺乏必要的求職技巧。部分學(xué)生在求職時(shí)往往表現(xiàn)得不夠自信，過分緊張、回答問題是支支吾吾，表現(xiàn)不出自己的實(shí)力。更有一些求職者在面試過程中弄虛作假企圖蒙混過關(guān)，久而久之企業(yè)就對大學(xué)生漸漸失去信任。

4.職業(yè)規(guī)劃意識(shí)不夠。很多大學(xué)在校生對與以后的就業(yè)有模糊的打算，還有一些沒有做任何打算，而真正有明確規(guī)劃的只占一少部分。

三、大學(xué)生就業(yè)難的對策

1.強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展，完善國家政策，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。應(yīng)對大學(xué)生就業(yè)難的問題還需國家、政府、社會(huì)共同努力。國家要強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)中小型企業(yè)發(fā)展，提高產(chǎn)業(yè)水平，增加社會(huì)對大學(xué)畢業(yè)生的吸納能力。完善國家就業(yè)相關(guān)政策，杜絕性別、區(qū)域、健康等歧視現(xiàn)象，鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到西部、到農(nóng)村、到基層工作。

2.用人單位要樹立正確的用人觀。在招聘人才時(shí)要改變以往以工作經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)歷高低選人的方式，要制定合理的選人標(biāo)準(zhǔn)，合適的崗位職責(zé)，鼓勵(lì)人人都做貢獻(xiàn)，人人都競相成財(cái)。

3.高校要深化教育體制改革，強(qiáng)化大學(xué)生生涯規(guī)劃對大學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)作用。高校要實(shí)現(xiàn)教育與社會(huì)接軌，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力，優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)畢業(yè)生素質(zhì)和適應(yīng)社會(huì)的能力。

4.借助各種渠道，把握就業(yè)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，為大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)造良好的就業(yè)平臺(tái)。高校要通過就業(yè)指導(dǎo)課、就業(yè)咨詢、講座等多種方式，加強(qiáng)畢業(yè)生求職擇業(yè)指導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃培訓(xùn)，幫助他們轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，確定合理的就業(yè)目標(biāo)。

5.大學(xué)生要努力提升自身的綜合素質(zhì)。樹立正確的就業(yè)觀，從實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)清當(dāng)前社會(huì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，抓住就業(yè)機(jī)會(huì)。努力提升自己的競爭能力，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好專業(yè)知識(shí)，熟練掌握一技之長，努力培養(yǎng)自己專業(yè)素質(zhì)扎實(shí)，非專業(yè)知識(shí)過硬個(gè)性特長突出的學(xué)生。積極培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新意識(shí)。樹立崇高的職業(yè)道德，重視人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

總而言之，經(jīng)濟(jì)發(fā)展是一個(gè)相對漫長的過程，社會(huì)系統(tǒng)中既存在的制度和規(guī)則也不會(huì)在短期內(nèi)改變。但我們相信，通過政府、高校、用人單位及大學(xué)生的共同努力，大學(xué)生就業(yè)難問題一定能得到很大的改善。高校大學(xué)生一定能充分體現(xiàn)他們的自身價(jià)值，積極活躍在社會(huì)的各個(gè)崗位上，為民族發(fā)展，國家建設(shè)，社會(huì)進(jìn)步作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)

第二篇：關(guān)于大學(xué)生就業(yè)難問題的調(diào)查報(bào)告

關(guān)于大學(xué)生就業(yè)難問題的調(diào)查報(bào)告

現(xiàn)今，大學(xué)生就業(yè)難問題已經(jīng)成為家長、學(xué)校、媒體乃至全社會(huì)都關(guān)注和討論的熱點(diǎn)話題。高校畢業(yè)生是人才市場上非常重要的人力資源。近年，隨著高校大規(guī)模的擴(kuò)招，在校大學(xué)生人數(shù)急劇上升，畢業(yè)生人數(shù)也逐年增加，隨之而來的是大學(xué)生就業(yè)難問題。一方面，有近百萬的大學(xué)生處于待業(yè)狀態(tài)。而另一方面，許多企事業(yè)單位卻有不少的就業(yè)崗位空缺，找不到合適的人員。那么這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？解決目前大學(xué)生就業(yè)“供需矛盾”的有效途徑是什么？本次的調(diào)查報(bào)告將解釋和回答這些問題。通過對學(xué)生和企業(yè)的雙向了解，發(fā)現(xiàn)影響大學(xué)生就業(yè)的因素及在就業(yè)中存在的問題，提出解決就業(yè)難問題的措施，使學(xué)生明確就業(yè)方向，從而增加就業(yè)幾率。

本次調(diào)查的時(shí)間是2014年12月份。調(diào)查對象包括：北京城市學(xué)院畢業(yè)生、企業(yè)從業(yè)者或企業(yè)中高層管理者。調(diào)查方式為抽樣調(diào)查、人物訪談、問卷調(diào)查。最終獲取的調(diào)查數(shù)據(jù)含：大學(xué)生有效數(shù)據(jù)600份、企業(yè)從業(yè)者或企業(yè)中高層管理者有效數(shù)據(jù)80份。

一、就業(yè)難的現(xiàn)狀

教育部部長袁貴仁日前在2014年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議上透露，2014年全國高校畢業(yè)生規(guī)模將達(dá)727萬。這意味著，繼2013年高校畢業(yè)生達(dá)699萬，獲稱“史上最難就業(yè)季”后，2014年將再增28萬，再創(chuàng)歷史新高。

中國受歐美經(jīng)濟(jì)持續(xù)低迷、國內(nèi)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的影響，2014年預(yù)計(jì)我國經(jīng)濟(jì)增長速度繼續(xù)回落，出口增長乏力，致使大量的企業(yè)減員或倒閉，加上高校畢業(yè)生人數(shù)不斷攀升，就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)，中國GDP每下降一個(gè)百分點(diǎn),將會(huì)減少就業(yè)崗位100-200萬人。出口每下降一個(gè)百分點(diǎn)，將會(huì)有30萬至50萬人失業(yè)。

關(guān)于2014年大學(xué)生就業(yè)形式。一方面，就業(yè)總量壓力依然很大，勞動(dòng)力供大于求的格局并未改變。在今后五年，城鎮(zhèn)勞動(dòng)力的供求缺口每年將達(dá)到1300多萬。另一方面，就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾將進(jìn)一步加劇，其現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)是部分企業(yè)‘招工難’與部分勞動(dòng)者‘就業(yè)難’問題并存，且有常態(tài)化趨勢，而隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整的推進(jìn)，就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾將會(huì)更加復(fù)雜。不論是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，還是節(jié)能減排、淘汰落后產(chǎn)能等，都將對就業(yè)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生深刻影響，技能人才短缺問題勢必更加凸顯，結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題也會(huì)進(jìn)一步加劇。與此同時(shí)，復(fù)雜多變的世界經(jīng)濟(jì)也使就業(yè)形勢增加了更多變數(shù)。

二、調(diào)查結(jié)果分析

(一)大學(xué)生調(diào)查結(jié)果分析

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示63%的學(xué)生認(rèn)為就業(yè)形式“十分嚴(yán)峻”，其余35%為“有點(diǎn)嚴(yán)峻”。這在一定程度上顯示出畢業(yè)生對能夠找到適合自己的工作的不自信；就業(yè)態(tài)度的變化，能從一個(gè)方面反映市場上人才供給的情況。在當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)比較困難的情況下，“先就業(yè)再擇業(yè)”的態(tài)度成了多數(shù)畢業(yè)生的首選，有44.21%的14屆畢業(yè)生表示會(huì)先就業(yè)后擇業(yè)。這一方面表示畢業(yè)生就業(yè)的心態(tài)有了很大程度的轉(zhuǎn)變，另一方面對企業(yè)來說，在引進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生后，如何吸引、保留人才成了企業(yè)需要考慮的重要問題。另一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果表明能力、技能與心理素質(zhì)是在大學(xué)生眼中企業(yè)招聘員工重點(diǎn)要求之三甲選項(xiàng)，也是大學(xué)生自身評價(jià)的弱點(diǎn)所在。高校急需轉(zhuǎn)變教育方式，提高專業(yè)技能。調(diào)查結(jié)果還顯示65%的學(xué)生對學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)“很不滿意”或“不滿意”。學(xué)校急需對就業(yè)指導(dǎo)進(jìn)行改革，從而使之符合企業(yè)和社會(huì)需要，同時(shí)提高學(xué)生滿意度。

另外，大學(xué)生對職位的期望仍然過高。很多大學(xué)生剛畢業(yè)沒有工作經(jīng)驗(yàn)，但卻對工作職位、薪酬要求特別高，在我們的調(diào)查中關(guān)于大學(xué)生的月期望收入中顯示，4％的就業(yè)學(xué)生選擇了1500元以下，38％的就業(yè)學(xué)生選擇1500~3000元，42％的就業(yè)學(xué)生選擇3000~5000元，選擇5000元以上月薪的學(xué)生占到14％。由此可見大學(xué)生的期望還是過高。

(二)企業(yè)調(diào)查結(jié)果分析

調(diào)查顯示，絕大多數(shù)商業(yè)，服務(wù)類企業(yè)將有兼職經(jīng)歷者作為招聘首選。在企業(yè)看來，大學(xué)生對企業(yè)薪酬福利的要求，仍處于偏高狀態(tài)，認(rèn)為大學(xué)生要求的薪酬福利合適的比例僅僅約有50%.這說明大學(xué)畢業(yè)生在畢業(yè)時(shí)對自己第一份薪酬的期望和企業(yè)所能給與大學(xué)生的薪酬還是有一定差距的。這可能在一定程度上會(huì)造成企業(yè)招不到人，而大學(xué)生又就不了業(yè)的局面。

(三)綜合數(shù)據(jù)分析

在困擾大學(xué)生求職因素上，企業(yè)人士和大學(xué)生有一定相同點(diǎn)，都認(rèn)為“對企業(yè)崗位專業(yè)知識(shí)缺乏了解”是困擾大學(xué)生求職的最主要因素。其次企業(yè)人士認(rèn)為“對社會(huì)缺乏了解”及“能力不足”也是困擾大學(xué)生就業(yè)的主要因素，這與大學(xué)生的選擇有一定區(qū)別。大學(xué)生更傾向于“求職方法技巧欠缺”及“對企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)不太了解”是困擾他們的主要因素。企業(yè)招聘大學(xué)畢業(yè)生時(shí)，最看重的是畢業(yè)生的“能力”，其次為“特長”，第三為“素質(zhì)修養(yǎng)”.而“專業(yè)”、“畢業(yè)院校”等相對不重要。這個(gè)結(jié)果和大學(xué)生所認(rèn)為的結(jié)果有相似之處。

三、影響大學(xué)生就業(yè)的因素及就業(yè)難的原因

(一)就業(yè)觀念錯(cuò)誤

不少大學(xué)生存在求職的觀念誤區(qū)，不顧自己的實(shí)際情況。有很多人在求職擇業(yè)之時(shí)喜歡與同學(xué)互相攀比，即使一些單位比較適合自身的發(fā)展，但因某個(gè)方面比不上其他同學(xué)選擇的就業(yè)單位，便輕易放棄。而有些大學(xué)生則自視甚高，將目光聚集在事業(yè)單位或國家機(jī)關(guān)單位不放；或消極自卑，認(rèn)為自己所讀院校、專業(yè)不如人，在求職中不敢理直氣壯大膽“推銷自己”。也有一些大學(xué)生自立意識(shí)不強(qiáng)，缺乏主見，在進(jìn)行雙向選擇時(shí)，不知所措，求職完全依賴父母。再者，也存在部分學(xué)生認(rèn)為只有選擇與自己的所學(xué)專業(yè)對口的工作崗位，才有自己施展才華的空間，所以對于一些其實(shí)自己有能力做好，自己感興趣但專業(yè)不符的崗位不屑一顧。這樣一來，畢業(yè)生給自己的求職之路增設(shè)了一些阻礙，使得就業(yè)之路更顯狹窄。另外，過高的就業(yè)期望值和落后的擇業(yè)觀與現(xiàn)實(shí)的需求反差太大。很多大學(xué)生的就業(yè)觀念仍停留在以前——高薪、大城市、環(huán)境優(yōu)越。大學(xué)生的這些就業(yè)觀念與新形勢下的就業(yè)需求是極不相稱的，它們之間的矛盾導(dǎo)致了一部分人找不到相應(yīng)的工作位。

(二)學(xué)校方面缺乏幫助

學(xué)校的專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求脫節(jié)，造成供需結(jié)構(gòu)不平衡的矛盾突出。許多高校為了提高辦學(xué)效益，盲目追逐熱門專業(yè)，一哄而上，致使專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴(yán)重。

高校培養(yǎng)的部分學(xué)生質(zhì)量不過硬。許多高校擴(kuò)招后學(xué)校的各項(xiàng)軟、硬件設(shè)施都不能滿足需要，其中反映最突出的問題就是師資力量短缺，教師隊(duì)伍的素質(zhì)下降，直接影響了學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，從而無法滿足用人單位的需求。

很多學(xué)校注重學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，忽視了他們的實(shí)際動(dòng)手與操作能力，有知識(shí)儲(chǔ)備而不會(huì)靈活運(yùn)用已成為大學(xué)生的普遍現(xiàn)象。雖然有些學(xué)校開辦社會(huì)實(shí)踐課，試圖讓學(xué)生所學(xué)到的課本知識(shí)與實(shí)際 工作相結(jié)合，但是安排的時(shí)間太少，或是去實(shí)踐的單位很少提供好的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)踐效果并沒有達(dá)到，導(dǎo)致了大學(xué)生缺乏實(shí)踐能力，只能紙上談兵。高校的就業(yè)指導(dǎo)力度不夠。一些高校只是口頭上重視就業(yè)指導(dǎo)，導(dǎo)致許多畢業(yè)生根本就不懂如何根據(jù)自身的個(gè)性特點(diǎn)、職業(yè)傾向來選擇適合自己的職業(yè)，而是在人才市場上盲目找工作，這樣自然容易遭到用人單位的拒絕。高校就業(yè)指導(dǎo)缺乏對學(xué)生在求職方法、技巧、何如進(jìn)行科學(xué)、合理的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)與規(guī)劃等方面的指導(dǎo)。(三)就業(yè)市場需求結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化

大學(xué)生的就業(yè)源于市場的需求，而需求的變化必然導(dǎo)致就業(yè)問題的出現(xiàn)。一方面，近年來高校不斷擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)每年呈上升趨勢。短期內(nèi)的大輻度增加，勢必給勞動(dòng)力市場的消化造成難度。另一方面，我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，外資企業(yè)的大量涌入，使得企業(yè)間競爭加劇，優(yōu)勝劣汰也勢必加快，造成不少企業(yè)倒閉，崗位流失。再者，企業(yè)普遍采用保守的發(fā)展戰(zhàn)略與緊縮的財(cái)務(wù)戰(zhàn)略，所以企業(yè)不可能招聘大批沒有經(jīng)驗(yàn)的新員工。此外，企業(yè)用于培養(yǎng)與培訓(xùn)的費(fèi)用大幅減少，所以企業(yè)在招聘時(shí)，會(huì)首先考慮專業(yè)對口、綜合職業(yè)能力強(qiáng)的畢業(yè)生。然而在高等教育快速發(fā)展中，部分專業(yè)、課程設(shè)計(jì)脫離了社會(huì)的實(shí)際需求，使部分專業(yè)的大學(xué)生沒有合適的崗位選擇。

四、解決就業(yè)難問題的措施和辦法

(一)大學(xué)生方面

1.轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。大學(xué)生應(yīng)該樹立對自己的正確認(rèn)識(shí)，就業(yè)上能夠根據(jù)自己的實(shí)際能力和擅長方面選擇一個(gè)真正能夠勝任的工作。而不要看到什么工作人2.3.4.5.6.7.多，什么工作家人朋友認(rèn)為有前途，就去盲目的追風(fēng)。去盲目的跟風(fēng)。薪金期望符合實(shí)際。大學(xué)生應(yīng)該排除攀比的心理，并且要合理化自己的心理預(yù)期。在就業(yè)上不能一味追求高收入，優(yōu)越環(huán)境的職位。增加工作經(jīng)驗(yàn)。有些企業(yè)在招聘時(shí)常常會(huì)要求應(yīng)聘大學(xué)生有“工作經(jīng)驗(yàn)”。“應(yīng)屆畢業(yè)生，剛從學(xué)校走出來，何來工作經(jīng)驗(yàn)？”，不少大學(xué)生會(huì)有這樣的疑問。其實(shí)，對于在校大學(xué)生達(dá)到這一要求并非一件難以辦到的事。大學(xué)生在校學(xué)習(xí)之余可以找一份兼職（可與自己所學(xué)專業(yè)相一致），在畢業(yè)一年時(shí)間中亦有半年的實(shí)習(xí)時(shí)間，學(xué)生完全可以充分利用這些時(shí)間。

進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。我認(rèn)為每一個(gè)大學(xué)生要提早對自己的職業(yè)生涯做一個(gè)很好的規(guī)劃，這樣在大學(xué)學(xué)習(xí)期間就會(huì)有明確的目標(biāo)和一定的目的性。朝著自己規(guī)劃的方向一步一步地邁進(jìn)，對最終很好的實(shí)現(xiàn)也是有一定的幫助作用的。掌握了一定的面試技。建議大家在面試前一定要做好充分的準(zhǔn)備，僅有才能，而沒有掌握一定的面試技巧，沒能在面試時(shí)讓面試人員“識(shí)得”你，也是無用。

了解用人單位的選擇標(biāo)準(zhǔn)。不同的用人單位固然有不同的選擇標(biāo)準(zhǔn)，我們在應(yīng)聘時(shí)要審核自己的條件是否符合招聘單位的用人標(biāo)準(zhǔn)，這是必需的。

及時(shí)關(guān)注國家政府出臺(tái)的相關(guān)就業(yè)政策。政策的改變或許會(huì)有潛藏的機(jī)遇。

(二)學(xué)校方面

1.高校加強(qiáng)對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。高校應(yīng)以選修課程、講座的形式對在校學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，這在一定程度上對大學(xué)生的就業(yè)是有幫助的。

2.樹立“職業(yè)指導(dǎo)”理念，樹立促進(jìn)職業(yè)生涯發(fā)展的理念。樹立全程指導(dǎo)理念，將管理轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)。要樹立對大學(xué)生從一年級開始，進(jìn)行四年全程服務(wù)的理念，淡化和去除就業(yè)指導(dǎo)中心的行政色彩，做學(xué)生的良師益友，真心實(shí)意為學(xué)生服務(wù)。為此，應(yīng)加強(qiáng)以職業(yè)指導(dǎo)為中心的職能部門，配備專業(yè)化職業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，做到專家化。要常年開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課程和就業(yè)心理輔導(dǎo)課，并使職業(yè)指導(dǎo)工作滲透到學(xué)校各部門，融入到各科教學(xué)之中，開發(fā)就業(yè)指導(dǎo)的隱性課程，形成齊抓共管，協(xié)同配合，提高指導(dǎo)效果。

3.深化教育教學(xué)改革，使專業(yè)設(shè)置更加符合社會(huì)需要。高校必須密切關(guān)注就業(yè)市場的發(fā)展變化，要在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，對就業(yè)形勢及各專業(yè)人才需求趨勢做出科學(xué)的預(yù)測，從而確定自己的辦學(xué)模式、辦學(xué)層次、專業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，大力發(fā)展社會(huì)需求量大的特色專業(yè)。盡可能地開設(shè)就業(yè)實(shí)際的專業(yè)，課程也要符合當(dāng)代社會(huì)需要，硬件軟件設(shè)施齊全，讓學(xué)生真正的享受知識(shí)的洗禮，真正掌握專業(yè)技能，成為一個(gè)對社會(huì)有用的棟梁之才。4.加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)教育作為高等教育的一種全新理念已在越來越多高校受到重視。就業(yè)教育以填補(bǔ)現(xiàn)有的、顯見的就業(yè)崗位為價(jià)值取向，而創(chuàng)業(yè)教育則以創(chuàng)造性就業(yè)和創(chuàng)造新的就業(yè)崗位為目的。從就業(yè)教育走向創(chuàng)業(yè)教育，既是世界高等教育改革與發(fā)展的總趨勢，也是中國高等教育改革與發(fā)展的必然選擇。

(三)企業(yè)方面：

1.要根據(jù)需要引進(jìn)不同層次的畢業(yè)生。用人單位要轉(zhuǎn)變選人觀念，按需擇人。只有合理地引進(jìn)不同層次的畢業(yè)生，才會(huì)滿足用人單位各個(gè)層次對人才的需求，使得各類人才都有用武之地。2.要加強(qiáng)人才儲(chǔ)備，合理置換冗員。企業(yè)是吸納大學(xué)畢業(yè)生的主力軍，盡管許多企業(yè)面臨著人員過剩的問題，但高層次人才仍顯不足，企業(yè)的科技創(chuàng)新能力不強(qiáng)，導(dǎo)致企業(yè)競爭力低下。因此，企業(yè)應(yīng)抓住有利時(shí)機(jī)，積極吸納大學(xué)畢業(yè)生，加強(qiáng)人才儲(chǔ)備，調(diào)整人才結(jié)構(gòu)，同時(shí)置換不能適應(yīng)自身發(fā)展的冗員，從而增強(qiáng)企業(yè)的活力。

(四)社會(huì)方面

1.擴(kuò)大內(nèi)需發(fā)展經(jīng)濟(jì)，更多拉動(dòng)就業(yè)。結(jié)合落實(shí)擴(kuò)大內(nèi)需促進(jìn)增長的重大舉措，發(fā)揮政府投資和重大項(xiàng)目帶動(dòng)就業(yè)的作用。鼓勵(lì)支持勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)特別是服務(wù)業(yè)和中小企業(yè)的發(fā)展，通過稅收優(yōu)惠、社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼等政策，引導(dǎo)企業(yè)更多吸納就業(yè)。2.國家和政府應(yīng)盡快立法，使就業(yè)市場走向規(guī)范化。加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)市場的法律法規(guī)建設(shè)，要建立和健全畢業(yè)生就業(yè)市場運(yùn)行規(guī)則，規(guī)范市場行為，制定畢業(yè)生就業(yè)市場管理辦法，使畢業(yè)生就業(yè)工作有章可循，并逐步達(dá)到規(guī)范化、法制化。

3.加大政策扶持，鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)。

總結(jié)

大學(xué)生的就業(yè)問題從大的方向上說，這關(guān)乎社會(huì)的穩(wěn)定與國家的發(fā)展；從小的方面說，它有關(guān)我們的切身利益，也是當(dāng)下和不久的將來我們會(huì)面臨的嚴(yán)峻的問題，處理好大學(xué)生就業(yè)問題，將會(huì)使每年的大學(xué)畢業(yè)生成為增強(qiáng)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)力的新鮮血液，而不再是國家的負(fù)擔(dān)。因而全社會(huì)需要不斷地探討和關(guān)注這個(gè)問題，并為解決它做出不懈努力。雖然我國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，但還可以說是困難與機(jī)遇并存，所以大學(xué)生應(yīng)當(dāng)拋開僥幸心理，逐漸減小自身素質(zhì)與崗位需求的差距，努力適應(yīng)社會(huì)，樹立正確的態(tài)度和培養(yǎng)自我內(nèi)在的素質(zhì)，為不久后迎接激烈的競爭做好準(zhǔn)備。

第三篇：關(guān)于大學(xué)生就業(yè)難的問題的調(diào)查報(bào)告

《關(guān)于大學(xué)生就業(yè)難的問題的調(diào)查報(bào)告》

當(dāng)今社會(huì),大學(xué)生就業(yè)難的問題已成為社會(huì)普遍關(guān)注的話題,作為一個(gè)當(dāng)代的學(xué)子,我們也將思考這個(gè)嚴(yán)肅的問題。隨著大學(xué)擴(kuò)招的展開。大量畢業(yè)生涌入就業(yè)市場，無論是政府、學(xué)校、社會(huì)，還是家長和學(xué)生都感到了就業(yè)形式的嚴(yán)峻。就業(yè)難已經(jīng)成為一個(gè)不可忽視的社會(huì)問題。

我們兩個(gè)同學(xué)為一組就就業(yè)難不難的問題對大二的學(xué)長、學(xué)姐做了一個(gè)調(diào)查。據(jù)我們統(tǒng)計(jì)：50%的同學(xué)覺得就業(yè)難，27%覺得有一定的難度，14%覺得很容易，剩下的9%是走關(guān)系，不考慮擇業(yè)的問題。從這些數(shù)據(jù)看來，我們總結(jié)了如下這些原因來說明為什么大多數(shù)人覺得就業(yè)難：

一、就業(yè)觀念問題

大多數(shù)學(xué)生剛從高校畢業(yè)時(shí)就對選專業(yè)的問題不明確，總是隨大流，學(xué)的人多的專業(yè)就是好專業(yè)，這樣盲目的跟隨，最后后悔的是自己。大學(xué)畢業(yè)時(shí)都想去大城市、大企業(yè)單位就業(yè)，還有就是差不多一個(gè)班的同學(xué)都去競爭一個(gè)崗位，都覺得這個(gè)崗位福利好，在地點(diǎn)好。但是都沒想到用人單位的需求，現(xiàn)實(shí)中單位并沒有要招用這么多員工，最后失敗了，就又去尋找新的機(jī)會(huì)，因此就業(yè)感念又一次發(fā)生了改變。

二、技能缺乏問題

現(xiàn)在的本科院校大多都是注重專業(yè)知識(shí)的傳授，高職院校注重的是學(xué)生的動(dòng)手能力和技能的培養(yǎng)。我們學(xué)的是會(huì)計(jì)專業(yè)，就我們現(xiàn)在了解的知識(shí)所知用人單位很重視動(dòng)手能力和書本知識(shí)，要能全方面了解會(huì)計(jì)的職能和一整套的做賬過程，用人單位才能放心地把一個(gè)公司的經(jīng)濟(jì)命脈交給你，如果你連基本的算術(shù)都不會(huì)，最后只能被fire掉。所以大多數(shù)企業(yè)對從大學(xué)畢業(yè)招募的員工都要進(jìn)行就業(yè)前的培訓(xùn)，通過各項(xiàng)的綜合考核才能正式上崗。企業(yè)也就能更好地、放心地重用大學(xué)生。

三、信息不足問題

同學(xué)們大都是認(rèn)為要把專業(yè)學(xué)好，每天埋頭啃書，就我們學(xué)校的自習(xí)室來看，每天都是滿座，不管是上課期間還是下課或者是放假期的時(shí)候，也有很多是呆在寢室一天不出門，這樣是不行的，沒有出去了解過自己專業(yè)的就業(yè)需求，和用人單位對于這方面的要求，每周都應(yīng)通過多方面的手段來了解近幾年的就業(yè)市場的一些要求，我們才能對癥下藥，在用人單位招聘時(shí)脫穎而出。

四、性別歧視問題

當(dāng)我們調(diào)查到大二學(xué)長專業(yè)是機(jī)電專業(yè)時(shí)就明顯能看出一個(gè)問題。男性占四分之三，女生不超過10個(gè)人。這就是嚴(yán)重的男女比例失調(diào)，問到就業(yè)問題時(shí)大多數(shù)男生就說這個(gè)問題很容易，因?yàn)樗麄兌际且慌慌倪M(jìn)企業(yè)，有的用人單位就不會(huì)要女生。說到女生多的專業(yè)就屬會(huì)計(jì)專業(yè)了，一個(gè)班級超過5個(gè)男生就很多了，到就業(yè)時(shí)，用人單位就很看重男生，認(rèn)為男性對會(huì)計(jì)這個(gè)行業(yè)有潛力股。

綜合上述的幾個(gè)問題，我們大一的學(xué)子都已經(jīng)感覺到了局勢的嚴(yán)峻，只能不斷的加強(qiáng)自身的技能，懷著一顆平常心去看待這個(gè)問題，改善缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，才不會(huì)落后。這幾年政府也相應(yīng)的對大學(xué)生就業(yè)這一方面的問題做出了政策，我們也要相信，國家是我們堅(jiān)強(qiáng)的后盾，也要相信導(dǎo)師，相信自己能闖出一片天。

第四篇：大學(xué)生就業(yè)難調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生就業(yè)問題調(diào)查

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國民教育的提高，高校的不斷擴(kuò)招，加之往年尚未就業(yè)的大學(xué)生、留學(xué)回國人員、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移等的壓力，大學(xué)生就業(yè)問題成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)，而大學(xué)生就業(yè)難則是焦點(diǎn)的焦點(diǎn)。因此我在暑假對大學(xué)生就業(yè)難問題進(jìn)行了調(diào)查、分析并提出來一些解決措施。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 就業(yè)難 弱勢群體 原因 對策

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國民教育的提高，高校的不斷擴(kuò)招，農(nóng)民工、城鎮(zhèn)下崗待崗人員、留學(xué)回國人員等多路勞動(dòng)大軍同時(shí)匯入勞動(dòng)力市場，大學(xué)生就業(yè)難、生活難等問題成了眾多媒體和社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題，這些問題無形中把大學(xué)生劃分到了實(shí)實(shí)在在的弱勢群體之列。如 何看待、解決大學(xué)生這個(gè)弱勢群體的就業(yè)難問題、生活難等問題應(yīng)當(dāng)值得黨和國家、政府的重視，也應(yīng)需要整個(gè)社會(huì)、高等教育機(jī)構(gòu)和學(xué)生的共同努力。解決好這個(gè)問題，既能有效促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定，也能真正把知識(shí)變成生產(chǎn)力，從而推動(dòng)一個(gè)國家的實(shí)力發(fā)展。

一、未來大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的基本趨勢

1、大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量不斷增多，將繼續(xù)呈剛性增長的趨勢。多年來，各地大學(xué)采取了擴(kuò)招的措施，這使得在一個(gè)時(shí)期以來，大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量猛增，并將繼續(xù)呈增長態(tài)勢。2010年應(yīng)屆畢業(yè)生規(guī)模是本世紀(jì)初的6倍，2011年高校畢業(yè)生人數(shù)為660萬人，“十二五”時(shí)期應(yīng)屆畢業(yè)生年平均規(guī)模將達(dá)到近700萬人，再加上往年沒有就業(yè)的大學(xué)生、農(nóng)民工、城鎮(zhèn)下崗待崗人員、留學(xué)回國人員等多路勞動(dòng)大軍同時(shí)匯入勞動(dòng)

力市場，必然使得勞動(dòng)力供求總量嚴(yán)重失衡

2、大學(xué)畢業(yè)后工作難找，面臨“畢業(yè)就將失業(yè)”的問題。截止到10年5月底，全國應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況是：49.81% 已簽約和已有意向；27.25% 沒有找到工作；15.02% 不想馬上就業(yè)。

3、人才問題始終是影響我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的“瓶頸”問題。未來社會(huì)，對大學(xué)畢業(yè)生的需求，實(shí)際上并不是減少，而是更加需要，關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，實(shí)現(xiàn)多渠道、分層次、全方位的就業(yè)。我們現(xiàn)在還只是大學(xué)在校生，求職、就業(yè)對我們來說，遲早將會(huì)面臨。

二、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)前景不樂觀的原因

1.畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)失衡,供給與需求矛盾突出。近年來，我國高校連續(xù)大規(guī)模的擴(kuò)招，高等教育已經(jīng)由精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)的倍增期與全國就業(yè)高峰期重疊，高校畢業(yè)生人數(shù)連年攀升，再加上往年積壓未就業(yè)畢業(yè)生的存在等因素，近年大學(xué)畢業(yè)生供需矛盾更加突出，大學(xué)生就業(yè)也就由過去的“賣方市場”日益走向現(xiàn)在的“買方市場”。與此同時(shí)，由于我國正處于全國性的就業(yè)高峰期，農(nóng)民工、城鎮(zhèn)下崗待崗人員、留學(xué)回國人員等多路勞動(dòng)大軍同時(shí)匯入勞動(dòng)力市場，必然使得勞動(dòng)力供求總量嚴(yán)重失衡。2011年高校畢業(yè)生人數(shù)為660萬人，“十二五”時(shí)期應(yīng)屆畢業(yè)生年平均規(guī)模將達(dá)到近700萬人，供需矛盾突出，一方面是大學(xué)畢業(yè)生找不到工作，另一方面是許多產(chǎn)業(yè)和行業(yè)又面臨嚴(yán)重的人才短缺。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理是造成大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出的根本原因。

2.大學(xué)生自身存在的問題所帶來的就業(yè)難。首先是大學(xué)生不合時(shí)宜的職業(yè)價(jià)值取向和就業(yè)觀念是造成大學(xué)生就業(yè)難的重要原因。大學(xué)生作為公認(rèn)的精英階層,然而,大學(xué)畢業(yè)生自身綜合素質(zhì)并不高,適應(yīng)社會(huì)的能力差,難以符合用人單位的要求。一些大學(xué)生在學(xué)校里只滿足所學(xué)課程,缺乏廣博的知識(shí)積累和解決實(shí)際問題的能力,加之語言

表達(dá)能力不足,在應(yīng)聘場合緊張、膽怯,不能充分展示自己,從而錯(cuò)過了許多工作機(jī)會(huì)。其次,大學(xué)生在擇業(yè)時(shí),缺乏對自己的清晰定位,擇業(yè)缺乏目的性也導(dǎo)致成功率不高。

3.用人單位盲目設(shè)臵的各種條件帶來的就業(yè)難。其中最主要的就是經(jīng)驗(yàn)障礙,很多用人單位特別是企業(yè)動(dòng)輒要求求職者二至三年的工作經(jīng)驗(yàn),許多應(yīng)屆畢業(yè)生往往因缺少實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)而難以落實(shí)工作。另外,有些用人單位盲目提高選才標(biāo)準(zhǔn),追求高學(xué)歷。相當(dāng)多的用人單位存在著重學(xué)歷而輕視實(shí)踐的傾向。

4.社會(huì)壁壘,就業(yè)市場分割的現(xiàn)實(shí)加大了大學(xué)生就業(yè)的難度。近年來,畢業(yè)生自主擇業(yè)已成主流,然而戶籍、檔案等一些因素仍然是大學(xué)生就業(yè)的絆腳石。許多大學(xué)生在找工作的都有“非本市戶口免談”的痛苦經(jīng)歷,由于沒有用人單位所在地戶口,使大學(xué)生與許多好的工作機(jī)會(huì)失之交臂。

中國大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀是有多種因素造成的,要解決這一社會(huì)問題,必須調(diào)動(dòng)多種力量,做出多方努力。

三、破解大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難

“求職之路難”是很多求職者的感嘆。以前，經(jīng)常在報(bào)紙、電視等媒體看到現(xiàn)在的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)多、就業(yè)非常困難。那時(shí)，我對此毫無概念，好像離我很遠(yuǎn)。當(dāng)我自己在暑假進(jìn)行了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行認(rèn)真調(diào)查后，我發(fā)覺：大學(xué)生的就業(yè)真的是一個(gè)引起各界關(guān)注的全社會(huì)的問題。

世界有2000萬個(gè)崗位流失。雖然我國的企業(yè)未出現(xiàn)裁員情況，但對660多萬即將畢業(yè)的大學(xué)生來說，找個(gè)好工作的難度無疑在增大。連日來，參加了各種就業(yè)招聘會(huì)、見面會(huì)，深深感受到了就業(yè)形勢的緊迫。在這種背景下，社會(huì)給高校畢業(yè)生打造的就業(yè)擇業(yè)環(huán)境及高校畢業(yè)生認(rèn)清自己、改變擇業(yè)觀念成了就業(yè)的關(guān)鍵。

1、進(jìn)一步樹立正確的就業(yè)觀。

2、進(jìn)一步提高大學(xué)生的自身素質(zhì)。

3、進(jìn)一步形成良好的政策導(dǎo)向。

4、進(jìn)一步明確未來就業(yè)求職的發(fā)展格局。

四、如何解決大學(xué)生就業(yè)難問題

解決大學(xué)生就業(yè)難問題，需要各方面共同努力，其中大學(xué)生自身努力也是非常重要的。

1.大學(xué)生自身作出調(diào)整和努力。一些大學(xué)生在職業(yè)觀上存在的問題也嚴(yán)重地影響到大學(xué)生的就業(yè)，從而使大學(xué)生就業(yè)難這一問題顯得更為嚴(yán)峻。所以引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀迫在眉睫。其一,轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,樹立新時(shí)期的就業(yè)觀。大學(xué)生應(yīng)從實(shí)際出發(fā)拋棄“社會(huì)精英”的情結(jié),樹立大眾化的就業(yè)觀。目前社會(huì)上還有許多空閑崗位,小城市、鄉(xiāng)村等地急需人才,小企企業(yè)、私企業(yè)等還存在大量的用人要求;大學(xué)生還應(yīng)樹立基層意識(shí),事業(yè)意識(shí)和奮斗意識(shí),到基層鍛煉自己,挖掘潛能,還可以將眼光投向西部,到西部地區(qū)鍛煉成才;逐步樹立起“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)選擇策略,從現(xiàn)實(shí)出發(fā)選擇自己的求職道路。其二,提高自身素質(zhì),掌握就業(yè)主動(dòng)權(quán)。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,畢業(yè)生個(gè)人的素質(zhì)、能力、專長和團(tuán)隊(duì)精神將是主導(dǎo)畢業(yè)

生擇業(yè)的重要因素。優(yōu)勝劣汰是市場競爭體制下的規(guī)規(guī)律,大學(xué)生只有不斷提高自身素質(zhì),掌握過硬的本領(lǐng),才能在就業(yè)競爭中占據(jù)主動(dòng)地位,謀取自己理想的職位。其三,自主創(chuàng)業(yè),依靠自身實(shí)力解決就業(yè)問題。大學(xué)生在一定的條件下,找準(zhǔn)商機(jī),發(fā)揮一技之長,走自主創(chuàng)業(yè),自謀職業(yè)的道路,在解決自己就業(yè)的同時(shí),也為社會(huì)提供了新的就業(yè)渠道,緩解了就業(yè)壓力。

2.高校的改革。學(xué)校內(nèi)部調(diào)整自身教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,改變過去重理論、輕實(shí)踐,重知識(shí)、輕能力的培養(yǎng)模式,開設(shè)具有專業(yè)特點(diǎn),實(shí)踐性強(qiáng)的課程,使學(xué)生具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。同時(shí)關(guān)注社會(huì)發(fā)展對復(fù)合型人才的需求,加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

3.政府部門在畢業(yè)生就業(yè)工作中的職責(zé)。首先,制定政策法規(guī),完善就業(yè)市場體系。國家應(yīng)采取必要的宏觀調(diào)供措施,加以必要的行政、經(jīng)經(jīng)濟(jì)手段來實(shí)現(xiàn)人才的合理配臵。鼓勵(lì)大學(xué)生投身西部,在西部地區(qū)安家落戶。另外,政府還應(yīng)建立高校畢業(yè)生失業(yè)保障，并針對畢業(yè)生未能及時(shí)就業(yè)的實(shí)際,有針對性的組織各種培訓(xùn)班,加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo),提高失業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。畢業(yè)生是中國寶貴的人力資源,畢業(yè)生失業(yè)是一種巨大的人才浪費(fèi)。解決好大學(xué)生就業(yè)難這個(gè)問題，既能有效促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定，也能真正把知識(shí)變成生產(chǎn)力，從而推動(dòng)一個(gè)國家的實(shí)力發(fā)展。

相信通過大學(xué)生以及全社會(huì)的共同努力,大學(xué)生就業(yè)難的問題一定能夠妥善解決,高校畢業(yè)生一定實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)。高校畢業(yè)生作為中國巨大人口和龐大勞動(dòng)力隊(duì)伍中一支活躍的生產(chǎn)力,在各自的工作崗

位上,一定會(huì)為社會(huì)主義現(xiàn)現(xiàn)代化事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

第五篇：淺談大學(xué)生就業(yè)難問題

淺談大學(xué)生就業(yè)難問題

摘要:近年來,中國高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多,大學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn),大學(xué)生在畢業(yè)后能否順利就業(yè),已成為全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題。大學(xué)生就業(yè)難既有社會(huì)原因、政策原因,也有大學(xué)生自身的原因。解決大學(xué)生就業(yè)難的問題事關(guān)大學(xué)生的切身利益,更關(guān)系到社會(huì)的和諧穩(wěn)定,需要政府、企業(yè)、高校和大學(xué)生共同的努力。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生;就業(yè)難;大學(xué)生就業(yè);原因;對策

一 社會(huì)原因

社會(huì)地域發(fā)展不均衡 根據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)理論，GDP每增長一個(gè)百分點(diǎn)，將會(huì)創(chuàng)造100萬個(gè)就業(yè)空間，我國近年GDP增長一直都保持在8%以上?？蓪?shí)際情況是地區(qū)發(fā)展差據(jù)明顯。絕大多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)意愿是大城市，基層和相對欠發(fā)達(dá)的西部地區(qū)較少有人愿意去。企業(yè)用工制度不合理, 一些私營企業(yè)用人制度極不合理，不但不和員工簽訂勞動(dòng)合同，而且社會(huì)保險(xiǎn)、養(yǎng)老金、公積金等一系列社會(huì)福利也沒有或只有三險(xiǎn)而無一金。另外，起薪較低，升幅不大，并伴有苛刻的罰款制度，讓大學(xué)生受不了。同時(shí)，用人單位還設(shè)置經(jīng)驗(yàn)、性別等障礙拒絕應(yīng)屆畢業(yè)生。拒絕的理由有動(dòng)手能力差、需花費(fèi)培訓(xùn)費(fèi)用、穩(wěn)定性不高等等。用人單位在招人時(shí)追求實(shí)用和低成本，存在眼光短視和心態(tài)浮躁的情況。市場對白領(lǐng)需求不足 高端市場海歸“殺”回 由于中國國際分工地位的處于國際分工的底部，新增加的勞動(dòng)就業(yè)崗位，主要是勞動(dòng)密集型的就業(yè)崗位，使得中國就業(yè)上呈現(xiàn)“白領(lǐng)需求不足”的狀況，這是中國大學(xué)生就業(yè)難的主要原因。這一問題的存在，使得中國的大學(xué)生就業(yè)崗位與擴(kuò)招之后的龐大畢業(yè)生數(shù)量之間，形成巨大的落差，而且還將因此降低大學(xué)生的談判地位，引發(fā)其他嚴(yán)重問題。海外歸來學(xué)子對我國大學(xué)生就業(yè)沖擊加劇。近幾年來，留學(xué)生回國潮一浪高過一浪，直接擠壓國內(nèi)大學(xué)生就業(yè)空間，這些海外學(xué)子對世界經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)則，各國法律制度等比較了解，在國外多年的鍛煉，社會(huì)實(shí)踐能力和駕馭各國社會(huì)文化、政治制度差異的能力比較強(qiáng)，競爭力較強(qiáng)，是國內(nèi)大學(xué)生就業(yè)的強(qiáng)勁對手。存在性別及生源地域歧視 女大學(xué)生明顯處于劣勢，不少用人單位考慮女大學(xué)生生理因素、婚姻因素、成就動(dòng)機(jī)，以及生育保險(xiǎn)費(fèi)和女工勞動(dòng)保護(hù)費(fèi)用等。不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務(wù)情況與當(dāng)?shù)芈?lián)系緊密程度，希望招聘的大學(xué)生熟悉當(dāng)?shù)胤窖约帮L(fēng)俗，甚至有一定的人際關(guān)系網(wǎng)等，選用人才時(shí)優(yōu)先考慮本地人才。甚至一些地方政府招聘公務(wù)員時(shí)也存在生源地域歧視，實(shí)行地區(qū)保護(hù)主義，不利于大學(xué)生公平競爭。高校擴(kuò)招 教學(xué)質(zhì)量下降 1999年擴(kuò)招之前，每年大學(xué)畢業(yè)生不足百萬，而現(xiàn)在卻增加了好幾倍。在社會(huì)需求崗位沒有明顯大浮增加的情況下，大學(xué)生就業(yè)壓力勢必會(huì)比以前大很多。重點(diǎn)大學(xué)的教師一般都重視科研,而對本科生教學(xué)的責(zé)任心不強(qiáng),部分教師講課滿堂灌、課后不輔導(dǎo)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)，下課后都找不到老師，更不要說同吃同住，以師為父；輕視教育內(nèi)容及方法, 考試一錘定音；高校的內(nèi)部運(yùn)營封閉、缺乏自我評價(jià)和改進(jìn)機(jī)能，學(xué)校仍然沿襲傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的教學(xué)方式，培養(yǎng)出來的一些學(xué)生高分低能；各高校辦學(xué)水平參差不齊，難以適應(yīng)市場的需要。特別是私立高校，由于經(jīng)費(fèi)的原因，“重文輕理”嚴(yán)重，加上急功

近利，不少學(xué)校不顧自身“軟件”、“硬件”是否允許，設(shè)置了投資少、見效快的專業(yè)，導(dǎo)致專業(yè)進(jìn)一步失衡，這些因素都進(jìn)一步造成大學(xué)生就業(yè)困難。二 政策原因

在我看來，這就是現(xiàn)代商業(yè)社會(huì)的現(xiàn)代愚民政策：他們把每一個(gè)失敗者的失敗原因完全歸結(jié)為失敗者本人，例如缺乏自信、憂郁、膽小、害羞、猶豫、不懂社交、缺乏目標(biāo)等等。這樣的冷酷簡直令人膽寒。與此同時(shí)，他們把社會(huì)上那些發(fā)了大財(cái)?shù)摹俺晒φ摺钡某晒υ?，也完全歸結(jié)于成功者本人，因?yàn)樗麄冋镁哂辛伺c失敗者相反的性格特征，因此他們天生就該成功。他們在所有失敗者心中營造或種植了對于“成功者”肉麻的恭維和羨慕，從而無條件赦免了自由競爭里種種不道德、不公平的現(xiàn)象和手段。他們以譴責(zé)受害者的方式，或者是鼓勵(lì)、要求、提倡、誘導(dǎo)受害者自責(zé)的方式，回避和掩蓋了種種社會(huì)問題和制度缺陷。

我們不得不承認(rèn)，有些失敗者的確有自身的問題，而且可能還很大。這樣的失敗者，任何社會(huì)都有。但是，面對激烈競爭局面下如此眾多的失敗者和潛在的失敗者，所有的成功學(xué)導(dǎo)師和就業(yè)指導(dǎo)者，都千篇一律地將失敗的責(zé)任安放在失敗者自己的頭上，對于失敗者個(gè)人來說，是一個(gè)無比殘酷的舉動(dòng)；對于社會(huì)制度來說，則是一個(gè)極為高明的維護(hù)。我們知道，美國從來都標(biāo)榜自己是人類社會(huì)最美好、最優(yōu)秀的制度，如果自由競爭的失敗者們把個(gè)人的不滿集中指向美國的社會(huì)制度，對于美國及其精英來說，那將是一場災(zāi)難。于是，他們便發(fā)明、利用了成功學(xué)、就業(yè)培訓(xùn)等方式，讓失敗者主動(dòng)、自覺地接受造成失敗的純粹個(gè)人原因。在這種安撫失敗者的現(xiàn)代愚民手段中，美國的宗教也非常活躍。與成功學(xué)稍稍不同的是，宗教介入失敗者的心靈，靠的是對上帝的信仰：只要虔誠地相信上帝，遵照上帝的指示，你就能發(fā)財(cái)。美國的現(xiàn)代宗教在這個(gè)問題上，已經(jīng)全然不顧耶穌對富人的鄙視，而與富人們站在了一起。于是，失敗者的心中，憤怒的念頭根本不會(huì)產(chǎn)生，要求變革社會(huì)制度的念頭也不會(huì)產(chǎn)生，對社會(huì)制度重新思考的念頭也不會(huì)產(chǎn)生。一旦產(chǎn)生，成功學(xué)和上帝的教誨，就會(huì)讓他們自覺、自動(dòng)地停止。三 自身原因

1、學(xué)生期望過高 大學(xué)生就業(yè)理念也存在一些誤區(qū)，由于我國不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡性，東西部地區(qū)之間、沿海地區(qū)和內(nèi)地之間的差距較大，大學(xué)畢業(yè)生選擇就業(yè)區(qū)域時(shí)，過度集中于北京、上海、深圳等熱點(diǎn)地區(qū)，造成這些地區(qū)的就業(yè)壓力明顯增加。據(jù)2006年大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告顯示，目前六成大學(xué)生月薪期望值低于2000元。但近八成的用人單位卻認(rèn)為大學(xué)生仍存在期望過高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專業(yè)對口等方面。而不少大學(xué)生對此感到很委屈，由于低工資難以滿足他的基本生存需要，也往往不能對他形成足夠的工作激勵(lì)，結(jié)果必然帶來就業(yè)的多次選擇和用人單位對大學(xué)生的戒備心理。

2、放不下面子進(jìn)入車間工作 大學(xué)生“高不成，低不就”心理定位嚴(yán)重影響就業(yè)。如“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”和“就業(yè)難”與“技工荒”。在需求方面還是有缺口的，擴(kuò)招沒有錯(cuò)，20%的毛入學(xué)率說明我們做得還不夠。只不過問題出在現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)生的質(zhì)量上，高不成低不就。跨國公司的服務(wù)業(yè)或者本土的外包行業(yè)他們難以勝任，技術(shù)型的工作其實(shí)他們還是不會(huì)做，說可以通過培訓(xùn)學(xué)會(huì)，但是大學(xué)生又放不下面子進(jìn)入車間工作。

3、學(xué)生缺乏求職技巧 用人單位表示，部分學(xué)生在求職時(shí)往往表現(xiàn)得不夠自信，過分緊張，回答問題時(shí)支支吾吾，表現(xiàn)不出自己的實(shí)力。當(dāng)今社會(huì)已開始從身份社會(huì)向能力社會(huì)轉(zhuǎn)變，職業(yè)再生能力一直伴隨著大學(xué)生就業(yè)和從業(yè)的職業(yè)生涯始

終。提高就業(yè)率要從提高就業(yè)能力入手。我們在日常人才市場運(yùn)行中發(fā)現(xiàn)，就業(yè)率高的專業(yè)畢業(yè)生和易于找到工作的大學(xué)生，自身的就業(yè)指數(shù)都很強(qiáng)，這些大學(xué)生平時(shí)很注重自己適應(yīng)性的培養(yǎng)；按就業(yè)崗位說明書指標(biāo)進(jìn)行修煉；不斷增強(qiáng)自己與目標(biāo)企業(yè)需要的崗位能力；善于挖掘自己從事崗位工作的潛力，這些都屬就業(yè)指數(shù)，把握這些并要不斷提升。

4、大學(xué)生整體素質(zhì)下將：(1)依賴性強(qiáng)，創(chuàng)造力弱。十八歲標(biāo)志著人生進(jìn)入了成人階段，“獨(dú)立”這一概念應(yīng)是很強(qiáng)的，近年來我國也經(jīng)常組織“成人節(jié)”、“成人儀式”，宣傳鼓勵(lì)青年人成為社會(huì)上有用之人。而在現(xiàn)實(shí)生活中，“獨(dú)立”在青年人身上只有小事自己做主，大事還得家長拿主意。大學(xué)生完全獨(dú)立完成自己的意愿選專業(yè)、定職業(yè)，找工作的在被調(diào)查的群體中占 40%。我們經(jīng)常看到人才市場找工作的大學(xué)生后面經(jīng)常有家長陪伴，與用人單位談話，家長急于先介紹，這種長期以來養(yǎng)成的依賴性，嚴(yán)重影響了大學(xué)生就業(yè)意向成交率。在發(fā)達(dá)國家，到十八歲生日時(shí)，家長就會(huì)主動(dòng)提醒，“孩子從今天起，自己的事要自己拿主意，自己處理問題。”(2)缺乏社會(huì)公德。某大學(xué)生專場招聘會(huì)下午4點(diǎn)結(jié)束的時(shí)候，現(xiàn)場一片瑯籍。煙頭、礦泉水瓶、快餐盒??扔的滿地都是連小學(xué)生都知道的不亂丟垃圾都做不到(3)誠信問題，不少畢業(yè)生發(fā)現(xiàn)求職時(shí)有一定的證書、文憑、履歷能為找工作帶來方便，為了能在眾多的應(yīng)聘者中引起用人單位的關(guān)注和重視，就使出渾身解數(shù)使自己的材料精彩奪目、完美無缺。大致表現(xiàn)為四種情況：一是編造學(xué)生干部履歷，出現(xiàn)一個(gè)班八個(gè)班長的現(xiàn)象；二是偽造各類等級證書；三是虛構(gòu)榮譽(yù)；四是拔高自己的專長。誠信的學(xué)生憑勤奮刻苦，在大學(xué)期間努力爭取獲得相關(guān)證書，不刻苦學(xué)生則通過投機(jī)取巧或造假來騙取企業(yè)初步信任，對大學(xué)畢業(yè)生整體形象造成一定的損害。

5、大學(xué)生自身定位偏頗求職生涯模糊 途徑不準(zhǔn) 大學(xué)生就業(yè)不是到了大四才開始準(zhǔn)備，而應(yīng)在讀大學(xué)的第一天就有思想基礎(chǔ)。一年級了解自我，二年級鎖定感興趣的職業(yè)，三年級有目的提升職業(yè)修養(yǎng)，四年級初步完成學(xué)生到職業(yè)者的角色轉(zhuǎn)換。學(xué)生為了能考上大學(xué)拼命學(xué)習(xí)，上了大學(xué)就不再認(rèn)真學(xué)習(xí)了，對市場變化、社會(huì)變化關(guān)心度較低，注意力和精力都應(yīng)付考試和網(wǎng)絡(luò)聊天、游戲了。多數(shù)學(xué)生對職業(yè)目標(biāo)、求職方式相對模糊。大學(xué)生應(yīng)像應(yīng)對高考準(zhǔn)備一樣拿出更多精力和時(shí)間，形成研討習(xí)慣，分析人才市場需求信息，研究信息的分類及適用性，把握自身專業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展及產(chǎn)業(yè)變化。知己知彼在充分調(diào)研分析后選擇地域、行業(yè)、企業(yè)來就業(yè)。

6、“就業(yè)難不如再考研” 在校大學(xué)生在就業(yè)難的壓力下，選擇了繼續(xù)讀書，雖不情愿，別無選擇，在大學(xué)里流傳“大四不考研，天天都過年”，學(xué)習(xí)已不成為樂趣，但還選擇了再學(xué)習(xí)之路。社會(huì)實(shí)踐證明，本、碩、博連讀不利于人才的成長，發(fā)達(dá)國家對一些專業(yè)限制連讀，要求有兩年以上工作經(jīng)驗(yàn)，允許讀研。人才市場反映，近年來研究生與本科生同時(shí)進(jìn)入市場競爭，碩士生找工作成功率也開始下降。

因此大學(xué)生自身作出調(diào)整和努力是改變大學(xué)生就業(yè)難的主要方法。以下就是大學(xué)生自身改變的幾個(gè)方向，其一,轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,樹立新時(shí)期的就業(yè)觀。大學(xué)生應(yīng)從實(shí)際出發(fā)拋棄“社會(huì)精英”的情結(jié),樹立大眾化的就業(yè)觀。目前社會(huì)上還有許多空閑崗位,小城市、鄉(xiāng)村等地急需人才,小企業(yè)、私企業(yè)等還存在大量的用人要求;大學(xué)生還應(yīng)樹立基層意識(shí),事業(yè)意識(shí)和奮斗意識(shí),到基層鍛煉自己,挖掘潛能,還可以將眼光投向西部,到西部地區(qū)鍛煉成才;逐步樹立起“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)選擇策略,從現(xiàn)實(shí)出發(fā)選擇自己的求職道路。其二,提高自身素質(zhì),掌握就業(yè)

主動(dòng)權(quán)。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,畢業(yè)生個(gè)人的素質(zhì)、能力、專長和團(tuán)隊(duì)精神將是主導(dǎo)畢業(yè)生擇業(yè)的重要因素。優(yōu)勝劣汰是市場競爭體制下的規(guī)律,大學(xué)生只有不斷提高自身素質(zhì),掌握過硬的本領(lǐng),才能在就業(yè)競爭中占據(jù)主動(dòng)地位,謀取自己理想的職位。其三,自主創(chuàng)業(yè),依靠自身實(shí)力解決就業(yè)問題。大學(xué)生在一定的條件下,找準(zhǔn)商機(jī),發(fā)揮一技之長,走自主創(chuàng)業(yè),自謀職業(yè)的道路,在解決自己就業(yè)的同時(shí),也為社會(huì)提供了新的就業(yè)渠道,緩解了就業(yè)壓力。

參考文獻(xiàn): [1]胡修池,劉子婷.當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)[M].鄭州:鄭州大學(xué)出版社,2003.[2]陳巖松,趙瑞君.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)[M].哈爾濱:哈爾濱工程大學(xué)出版社,2004.