第一篇：遼寧省凌海市石山初級中學2013-2014學年七年級語文寒假作業(三)大全

教師寄語：同學們寒假生活在繼續，你們的知識是否也在增長？鼓起理想的風帆，繼續

努力吧！

遼寧省凌海市石山初級中學2013-2014學年七年級語文寒假作業

（三）語文版

一、積累與運用（35分）

1、閱讀下面文段，按要求作答。（8分）

夏天七月的早晨！除了獵人，有誰體會過黎明時候在灌木叢中散步的樂趣？你的腳印在白露沾濕的草上留下綠色的痕跡。你用手拔開rú shī的樹枝，夜里yùn xù著的一股暖氣立刻向你襲來；空氣中到處充滿著苦艾的新鮮苦味、蕎麥和三葉草；遠處有一片茂密的橡樹林，在陽光底下發出閃閃的紅光；天氣還涼爽，但是已經覺得炎熱逼近了。過多的芬芳之氣使得你頭暈目炫。

⑴、文中的拼音應寫的詞語分別是（2分）：⑵、給文中加點的字注音（2分）：炎暈⑶、文段中有兩個錯別字，請找出來并改正。（2分）

把改成把改成⑷、文段中有一個病句，請在文中用橫線畫出來并改正。（2分）

2、根據意思寫出相應的詞語。（5分）

⑴、花枝迎風擺動，婀娜多姿。形容婦女打扮十分艷麗。（）

⑵、形容有節奏而響亮的聲音。（）

⑶、清澈透明。（）

⑷、像捆住了手腳似的，一點辦法也沒有。（）

⑸、名聲與實際相符合。（）

3、對下列各句使用的修辭方法判斷有誤的一項是（）（2分）

A、盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。（反復、擬人）

B、紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（比喻、擬人、排比）

C、小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。（擬人）

D、穿過一處最密的竹海，我們便來到一處較高的竹塢。（比喻）

4、自然界的春、夏、秋、冬四季各有各的妙處，各有各的特色，從而贏得了人們的喜

愛，請用概括性的語言寫出你愛四季的原因。（4分）

我愛春天的，愛夏天的，愛秋天的，愛冬天的。

5、從積累的古詩文中，寫出一句與“春天”有關的完整詩句。（2分）

6、展開想像，運用恰當的修辭方法，將月光、樹影。琴聲這三個詞語擴展成一段話，描繪一幅畫面（50字左右）。（5分）

二、閱讀

（一）、比較閱讀。

（甲）“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣

息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里yùnniàng。鳥兒將巢安在繁華嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出wǎnzhuǎn的曲子，跟清

風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。

（乙）一夜之間，春風來了。忽然，從塞外的蒼蒼草原、莽莽沙漠，滾滾而來。從關外

撲過山頭，漫過山梁，插山溝灌山口，呼呼吹號，哄哄呼嘯，飛沙走石，撲在窗戶上，撒拉撒拉，撲在人臉上，如無數針扎。

1、根據拼音寫詞語或給加點的字注音。

yùnniàngwǎnzhuǎn

應和：吹號：

2、甲、乙兩文描寫的對象都是，但從地域上看，甲文寫的是，乙文寫的是。

3、甲文“像母親的手撫摸著你”和乙文“如無數針扎”都運用了的修辭，它的作用是：。這兩句話分別寫出了風的什么特點？

甲文：

乙文：

4、甲文寫春風時，從感覺的多角度去描繪，其中，從觸覺的角度寫的句子

是：，從視覺的角度去寫的句子是：，除此之外，還從覺覺的角度去描繪。（4分），5、“吹面不寒楊柳風”這個詩句出自南宋釋志南的《》，詩句的含義

是。（2分）

6、甲乙兩文語言風格不同，甲文是以長句為主，讀后使人感覺（），乙文是以短

句為主，給人以（）的感覺。（3分）

A、節奏明快，粗獷豪放。B、清新自然，舒緩柔美。

（二）、閱讀詩歌《夏之韻》

夏之韻

①充滿整個夏天的是一個緊張、熱烈、急促的旋律。好像爐子上的一鍋冷水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰了一樣。a山坡上的芊芊細草漸漸滋成一片密密的厚發，林帶上的淡淡綠煙

也（）一堵黛色長墻。b輕飛漫舞的蜂蝶不多見了，卻換來煩人的蟬兒，潛在樹葉間

一聲聲地長鳴。c火紅的太陽烘烤著一片黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著公路上的汽車，像

海浪涌著一艘艘的艦船。d金色（）了世界上的一切，熱風浮動著飄過田野，吹送著

已熟透了的麥香。那春天的靈秀之氣經過半年的（），這時已釀成一種磅礴之勢，在田野上滾動，在天地間（）。夏天到了。

②夏天的色彩是金黃的，按繪畫的觀點，這大約是其中的道理。春之色為冷的綠，如碧

波，____________，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽，___________，標志著事物的終極。夏正當春華秋實之間，自然應了這種中性的黃色，收獲之已有而希望還未盡，正是

一個承前啟后、生命交替的旺季。你看，麥子剛剛割過，田間那七八片綠葉的棉苗，那朝天

喇叭筒的高梁、玉米，那在地上的瓜秧，無不迸發出旺盛的活力。這時它們已不是在春風微

雨中細滋漫長，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發，向秋的終點做著最后的沖刺。

③夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割；麥子上場了，又想著快打，快打。他們早起晚睡亦夠苦了，半夜醒來還要聽聽窗紙，可是起風了；看看窗外，天空可是遮上了云。麥子打完了，該松了一口氣了，又得趕緊給秋苗追肥、澆水。“田家少閑月，五月人倍忙”，他們的肩上挑著夏秋兩季。④遺憾的是，歷代文人不知寫了多少春花秋月，卻極少有夏的影子。大概，春日溶溶，秋波澹澹；而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里。有著閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律。我卻想贊美這個春與秋之間的金黃的夏季。

1、給下列字注音。（3分）

芊芊（）黛色（）

磅礴（）

2、第一段括號中依次填入的詞語，最為恰當的一項是（）

A、凝成主宰積蓄升騰B、變成支配貯存升騰

C、變成主宰貯存飛升D、凝成支配積蓄飛升

3、第①段運用多種修辭手法，從不同的感官角度生動地描寫了夏天的磅礴氣勢。請根據本段內容分析后填空。（8分）

（1）a句運用了___________的手法，從___________角度寫出了夏天_______________。

（2）b句運用了___________的手法，從___________角度寫出了夏天_______________。

（3）c句運用了__________的手法，從______、______的角度寫出夏天______的氣候和______的景象。

（4）d句運用了___________的手法，______從______、______、______等多個角度寫出夏天給人們的______。

4、第二段的中心句是。（2分）

5、．在第②段的橫線上填上一個精短的比喻，與前一個比喻一起更充分地描繪春、秋的色彩。（2分）

____________________________________________________________

6、、．第②段為什么說夏天“正是一個承前啟后、生命交替的旺季”？（3分）

____________________________________________________________

7、第③段是從哪兩個方面來表現夏天緊張的旋律的？（2分）

8、．第③段加粗的四個“快”字和兩個疊詞“聽聽”“看看”在表達上各有什么作用？（4分）

答：_________________________________________

9、．第④段作者說要大聲贊美春與秋之間的黃金季節夏季，其原因是，作者寫“歷代文人不知寫了多少春花秋月，卻極少有夏的影子”，這樣寫在文中起作用。（2分）

寫作：【書寫在作文本上】

生活中，人人需要掌聲，取得成績和榮譽，掌聲給人以褒獎，給人以再創造的活力；面對困難和考驗，掌聲會給人信心，給人以勇氣，給人以奮進的動力，應該說，掌聲就是一種鼓勵，也是一種尊重。因此，我們要學會鼓掌：為別人鼓掌，為自己鼓掌，為豐富多彩的人生而鼓掌，可寫你的體驗和見聞，也可寫你的見解和認識。

請以“掌聲”為話題寫一篇作文。

第二篇：遼寧省凌海市石山初級中學2013-2014學年七年級語文寒假作業(八)

教師寄語：親愛的同學們，今天我們又開始學習了，你是否充滿了成就感？感覺到一路走來，踏踏實實的那份沉甸甸的收獲的喜悅？

遼寧省凌海市石山初級中學2013-2014學年七年級語文寒假作業

（八）語文版

一、語言積累與運用（滿分30分）

1．.選出加點字注音有誤的一項是（）（3分）

A.瑟縮（sè）虐殺（nuè）寬恕（shù）不輟（chuò）．．．．

B.炫耀（xuàn）揶揄（yé）寂寞（mò）冗長（rǒng）．．．．

C.戲謔（xuè）憧憬（chōng）黯淡（àn）蓑衣（suō）．．．．

D.穹隆（qióng）隧道（suì）灼熱（zhuó）撰文（zhuàn）．．．．

2．下列句子中，加點的成語使用正確的一項（）（3分）

A．升入初中后，劉慧與小學同學吳夢萍水相逢在新的校園里。

B．令中外游客嘆為觀止的揚州漆具，用料講究，色澤光潤，造型優美，聞名遐邇。

C．2011年初，浙江省東陽市“童子尿煮雞蛋”入選當地非物質文化遺產在社會上引起了強烈的軒然大波。

D．國外大面積爆發甲型H1N1流感疫情，這消息真聳人聽聞，大家一定要加強自我防護。

3.下列句子沒有語病的的一項是（）（3分）

A.經過不懈的努力，我們的任務終于基本完成了。

B.他是新調來的今年的班主任。

C.一個班級班風的好環，是搞好班級工作的關鍵。

D.讓孩子遠離網吧，健康成長，這是許多家長的心愿。

4.模仿原有句子，補寫出后面的兩個空缺的句子。（4分）

因為只能陪人一程，你應該學會珍惜。他們饑餓時，你的關愛要成為一只蘋果；他們寒冷時，你的呵護應是一件溫暖的棉衣；______________________，_____________________；________________________。

5.下列各項中作家常識表述有誤的一項是（）（3分）

A.《論語》儒家經典之一，是孔子的弟子及再傳弟子關于孔子言行的記錄。

B.《送杜少府之任蜀州》選自《王夢得集》，作者王勃，唐代著名詩人，字夢得，絳州龍門人。

C.《木蘭詩》選自《樂府詩集》，其中“將軍百戰死，壯士十年歸。”運用了互文和對偶的修辭方法。

D.魯迅，原名周樹人，我國現代偉大的文學家、思想家、革命家，代表作有小說集《吶喊》、《彷徨》等；散文集有《朝花夕拾》等，所有作品都收集在《魯迅全集》里。

6.按照原文填空或根據提示寫出相應的詩文的句子。（14分）

（1），寒梅著花未。

（2），君向瀟湘我向秦。

（3）何當共剪西窗燭。

（4）三人行。

（5）《論語六則》中論述了學與思關系的句子是：。

（6）《木蘭詩》中描寫邊塞夜景的詩句是：。

（7）劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中使用典故表現世事變遷的詩句是：。

（8）你的同學課后不懂得如何去鞏固知識，你可以借用《論語》中的，來鼓勵他。你最好的朋友要去異地讀書，分別時你借用王勃的詩句對她說。

二．綜合性實踐（10分）

讀書除了積累知識外，更重要的是學會思考。你一定在老師的指導下讀了不少課外好書。下面請你做一個簡要的讀書札記。

書名：作者：

印象最深的人物及其相關故事情節：

該人物形象給你的人生啟示：

二.語段閱讀：

（一）（14分）乘船

華歆、王朗俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒難之。朗曰：“幸尚寬，何為不可？”后賊追至，王欲舍所攜人。歆曰：“本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪？”遂攜拯如初。世以此定華、王之優劣。

荀巨伯探友

荀巨伯遠看友人疾，值①胡賊攻郡②，友人語巨伯曰：“吾今死矣，子可去。”巨伯曰：“遠來相視③，子令吾去，敗義④以求生，豈荀巨伯所行邪！”賊既至，謂巨伯曰：“大軍至，一⑤郡盡空，汝何男子，而敢獨止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命。”賊相謂曰：“我輩無義之人，而入有義之國。”遂班軍⑥而還，一郡并獲全。(出自《世說新語?德行第一》)

①.值：適逢②郡：城③相視：看望④敗義：敗壞道義⑤一：整個

⑥班軍：調軍隊回去。班：撤回

1、解釋下面各句中加點的詞語。（4分）

①歆輒難之②遂攜拯如初．．

③友人語巨伯④遂班軍而還．．

2、用現代漢語翻譯下面的句子。（6分）

①本所以疑，正為此耳。

②友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命。

③我輩無義之人，而入有義之國。

3、從《乘船》的故事中你獲得了什么啟示？你又從荀巨伯身上學到了什么？（4分）

（二）禮物（26分）

①在小鎮最陰濕寒冷的街角，住著約翰和他的妻子珍妮。約翰在鐵路局干一份扳道工兼

維修的活，又苦又累；珍妮在做家務之余就去附近的花市做點雜活，以貼補家用。生活是清貧的，但他們是相愛的一對。

②那天，小兩口正在吃晚飯，突然響起了敲門聲。珍妮打開門，門外站著一個凍僵了似的老頭，手里提著一個菜籃。“夫人，我今天剛搬到這里，就住在對街。您需要一些菜嗎？”老人的目光落到珍妮綴著補丁的圍裙上，神情有些a.黯然。“要啊，”珍妮微笑著遞過幾個便士，“胡蘿卜很新鮮呢。”老人渾濁的聲音里又有了幾分感動：“謝謝您了。”

③關上門，珍妮輕輕地對丈夫說：“當年我爸爸也是這樣掙錢養家的。”

④第二天，小鎮下了很大的雪。傍晚的時候，珍妮提著一罐熱湯，踏著厚厚的積雪，敲開了對街的房門。

⑤兩家很快結成了好鄰居。每天傍晚，當約翰家的木門響起賣菜老人篤篤的敲門聲時，珍妮就會捧著一碗熱湯從廚房里迎出來。

⑥圣誕節快來時，珍妮與約翰商量著從開支中省出一部分來給老人置件棉衣：“他穿得太單薄了，這么大的年紀每天出去挨凍，怎么受得了。”約翰點頭默許了。

⑦珍妮終于在平安夜的前一天把棉衣趕成了。鋪著厚厚的棉絮，針腳密密的。平安夜那天，珍妮還特意從花店帶回一枝處理玫瑰，插在放棉衣的紙袋里，趁著老人出門購菜，放到了他家門口。A

⑧兩小時后，約翰家的木門響起了熟悉的篤篤聲，珍妮一邊說著“圣誕快樂”一邊快樂地打開門，然而，這回老人卻沒有提菜籃子。

⑨“嗨，珍妮，”老人b.興奮地微微搖晃著身子，“圣誕快樂！平時總是受你們的幫助，今天我終于可以送你們禮物了。”說著老人從身后拿出一個大紙袋，“不知哪個好心人送在我家門口的，是很不錯的棉衣呢。我這把老骨頭凍慣了，送給約翰穿吧，他上夜班用得著。”老人略帶c.羞澀地把一枝玫瑰遞到珍妮面前，“還有，這個給你。也是插在這紙袋里的，我淋了些水，它美得像你一樣。”

1、速讀全文，“禮物”在文中是指

圍繞這一“禮物”，文章講述了一個怎樣的故事？（4分）

2第①段交代了

它在全文中的作用有：（4分）

（a）

（b）

3、“嬌艷的玫瑰上，一閃一閃的，是晶瑩的水滴。”這句話是從文中抽取出來的，它應歸于A－C處的哪一處？為什么？（4分）

4、品析文中a、b、c三處畫線的詞語，回答下列問題。（6分）

（1）a處老人的神情有些“黯然”，這是因為

而b處老人又很“興奮”，這是因為

（2）c處老人之所以“略帶羞澀”，是因為

5、俗語說“贈人玫瑰，手留余香。”請你結合本文說說你對這句話的理解。（4分）

寫作【書寫在作文本上】

泰戈爾說過：“天空雖無翅膀的痕跡，但鳥已經飛過；縱使天空了無痕跡，但我已飛過。”對這兩句詩你有怎樣的感受呢？請以“我曾經飛過”為話題寫一篇作文，題目自擬。

第三篇：遼寧省凌海市石山初級中學2013-2014學年七年級語文寒假作業(五)

教師寄語：親愛的同學們，相信經過前一段的學習，你們已經品嘗到了收獲的喜悅。那讓我們為了更多的收獲繼續加油吧！

遼寧省凌海市石山初級中學2013-2014學年七年級語文寒假作業

（五）語文版

一、積累運用

1．將下列對應項連線：（2分）

《犟龜》嚴文井中國當代作家德

《小溪流的歌》漆孝詩美國作家

《基因暢想》坎斯?彼勒當代兒童文學作家

《如果人類也有尾巴》米切爾?恩德美國心外科專家

2．給加點字注音或根據拼音寫漢字。（2分）

jiāng龜（）荒m ò（）興致勃勃（）

眺望（）磨蹭（）

3．根據上下文意，在下面橫線處填入恰當語句（3分）黃河，中華民族的母親河，五千多年的華夏文明史，與黃河有著血肉相連的關系。黃河流千古，流出了，流出了，流出了。

4．把括號內的三個備選詞語分別填到下面句子中的空白處。（3分）

地震是自然中對人類最大的之一。

（備選詞語：危害災難災害）

5、從上下文連貫的角度，填寫銜接最緊密的一句是（3分）

學習知識要一點一滴，善于積累，；平凡的努力雖不驚人，卻能攀登萬仞高峰。

6、根據下面規定的條件，寫出對“你能幫助我解決這道難題嗎？”這個問句的兩種回答。（4分）

⑴謙虛者回答說：⑵驕傲者回答說：

二、閱讀理解

（一）思維聯想的重要性

以前，有兩個很要好的朋友張生和李生去京城游玩。到了京城后，張生在客店里看書，李生便來到熙熙攘攘的大街上閑逛，忽然他看到路邊有老婦人在賣一只玩具貓。

他好奇地走上去，那老婦人說，這只玩具貓是她們家的祖傳寶物。因為家里兒子病重，無錢醫治，才不得已要將此貓賣掉。李生隨意的用手拿起貓，發現貓身很重，似乎是用黑鐵鑄就的，然而，聰明的李生一眼便發現，那一對貓眼是用珍珠做成的，他為自己的發現狂喜不已，他問老婦人：“這只貓要賣多少錢。”

老婦人說，因為要為兒子醫病，所以三兩銀子便賣。李生說，那么我就出一兩銀子買你的兩只貓眼吧。

老婦人在心里合計了一下，認為也比較合適，就答應了，李生欣喜若狂地跑回旅店。笑著對正在埋頭看書的張生說：我只花了一兩銀子竟然買下了兩顆大珍珠，真是不可思議。

張生發現這兩個貓眼的的確確是罕見的大珍珠，便問李生是怎么回事。李生便把他買貓 1

眼的事情講給他聽，聽見李生的話，張生眼睛亮了一下，急切地問，那位老婦人，現在在何處? 張生立即放下手中的書，跑到街上，按照李生所講的地址，找到了那位賣貓的老婦人。他說，我要買你這只貓。老婦人說：“貓眼已經被別人先行買去了，如果你要買，就出二兩銀子便可以了。”

張生付了銀子，把貓買了回來。李生見后，嘲笑他道：兄弟呀，你怎么能花二兩銀子去買這個沒眼珠的貓呢?

張生卻沉默著坐下來把這只鐵貓翻過來翻過去地看，最后，他向店家借了一把小刀，用小刀刮鐵貓的一個腳，當黑色脫落后，露出的是金燦燦的黃金，他高興地大叫道：“李生兄你看，果不出我所料，這貓是純金的啊!”

我們可以設想，當年鑄這只貓的主人，一定怕金身暴露，便將貓身用黑色漆了一遍，就如同一只鐵貓一般了，此時，見此情景，李生后悔不迭。

張生笑道：“你雖然能發現貓眼是珍珠的，但你卻缺乏一種思緒的聯想，分析和判斷事情還不全面，你應該好好想一想，貓眼既然是珍珠做成的，那么，貓的全身會是不值錢的黑鐵所鑄嗎?”

1．將文中“狂喜不已”的“已”字與“后悔不迭”的“迭”字互換可以嗎?為什么?（3分）

答：

2．如將文中劃波浪線的句子去掉，好不好?為什么?（2分）

答：

3．許多寓言的結尾都有“這個故事告訴我們”等揭示寓意的字樣，如果請你給本文加一個結尾，你會怎樣寫?（2分）

答：

4．假如你和你的好友就如同文中的兩個年輕人一樣，得到了這只鑲著珍珠眼的金貓，你們將會如何處置這只金貓呢?（2分）

答：

5．很多寓言故事都有深刻的哲理，請寫出下列寓言所蘊含的道理。（4分）

畫蛇添足：濫竽充數：

6．許多偉大的發明都來自大膽的聯想，請舉一個例子，并作簡要分析。（3分）

答：

（二）別離在即

一片片寬大的黃葉被風驅動著，惆悵地舞蹈，把秋的顏色渲染的深了，而不絕如縷的細雨，吹奏著別離的笙簫。

別離在即。

我和幾位同事圍坐在一起，淺斟低訴。聽不見窗外的雨聲，只有心瑟瑟地冷。

平素相處，似乎沒有什么特別的刻骨銘心。

其實友誼的種子早巳悄悄地植下，一旦離別，種子便驟然萌芽、生長，但心的空間太小，這份感情充盈而沉重。此時記憶的每一扇門都被心海的風吹開，往事如昨，許多朝夕相處的細節又添了新的滋味。

記得我獨自去邊疆的一個縣城出差，結束采訪后早巳歸心似箭，但因為沒有買到車票，只好在縣城滯留了一天。我在縣城唯一的馬路上來來回回地散步，心被作客他鄉的愁絲纏得緊緊的，一時無法解脫。

魂不守舍地回到賓館，正聽見服務臺的小姐大嚷著找北京來的客人接長途。我抓過電話，那一端遠遠響起了同事的聲音：“你好嗎?”這極普通的詢問竟讓我一時無言以對。原來他們通過縣政府問到了賓館的電話，為接通這個電話他們反復拔了十幾次。

我的同事一個接一個和我講話，問候、安慰、叮囑，把我枯愁的心迅速滋潤了，終于懂得若有一份動情的關切相伴，天涯之遙也仿佛近在咫尺。

人生有幾個聲氣相投的同事，真是一大幸事。遭到奚落嘲笑了，互相寬解，也就倏然減輕了心靈的負荷；流淚過后會心一笑，輕輕抹去生活的枯燥和黯淡，天地也為之豁然開朗了。

當我再次回首，那些共同歡笑共同流淚的的日予就亮麗起來了。

可我是永遠的漂泊者，總以為真正的生活在別處，在遠方，執意地要去找尋。

我終于忍心拒絕了真情的挽留。于是同事們為我送行。這是一場溫情的辭別，如果人的心靈深處真有一塊銅版，我將鐫刻上這一瞬永恒的美麗。握別時同事把理解和祝福留在我的掌心，秋風正緊，我卻攥住了溫暖。1．第一節景物描寫表達了一種什么意境？（2分）

答：

2．給加點字注音并解釋：（4分）

①不絕如縷（）：

②刻骨銘心（）：

③聲氣相投（）：

④近在咫尺（）：

3．下列句子與“一片片寬大的黃葉被風驅動著，惆悵地舞蹈”的修辭手法相同的是（）（2分）

A、不絕如縷的細雨，吹奏著別離的笙簫。

B．此時記憶的每一扇門都被心海的風吹開。

C．心被作客他鄉的愁絲纏得緊緊的，一時無法解脫。

D．秋風正緊，我卻攥住了溫暖。

4．“出差邊疆接電話”這一事件，從記敘的順序來看，它在全文中屬于；從內容來看，反映了同事們對遠在他鄉的“我”的。（2分）

5．結合“我”的職業特點來看，“我”為什么是“永遠的漂泊者”?

6最能揭示本文中心的句子是

7．最后一節握別時同事的理解與祝福如果用古詩來表達，哪一項不得體?（）（3分）

A、莫愁前路無知已，天下誰人不識君。

B．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

C．海內存知已，天涯若比鄰。

D、但愿人長久，千里共嬋娟。

寫作：【書寫在作文本上】

“許多日子以來，我嘴里銜著一枚青橄欖，酸酸的、澀澀的，而此時卻嚼出絲絲甘甜”其實，沒一個人在成長的道路上，有何嘗沒有銜過一枚青橄欖，在你克服各種各樣的困難的過程中，或者在你完成挑戰任務的過程中，或者在你消除誤解贏得信任的過程中，或者在你努力改變自己處境的過程中-----你不也有過艱辛，有過苦澀嗎？不也嘗到絲絲甘甜嗎？

請以“我也銜過一枚青橄欖”為題，寫一篇作文。

第四篇：遼寧省凌海市石山初級中學2013-2014學年七年級語文寒假作業(六)

教師寄語：親愛的同學們，又到了充電的時候了！記住：在日常生活中，靠天才才能做到的事情，靠勤奮同樣做得到；靠天才不能做到的事情，靠勤奮也能做到。

遼寧省凌海市石山初級中學2013-2014學年七年級語文寒假作業

（六）語文版

一、積累與運用

1、文學常識填空。（5分）

①《論語》是儒家經典著作之一。孔子，名，字，末期思想思想家、家、家。

②《世說新語》是朝文學家組織人編寫的。

③《木蘭詩》是________期一首北方民歌，選自《》。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離”一句產生的一個成語是________________

2、按要求默寫填空。（12分）

①_________________，關山度若飛，朔氣傳金柝，________________。

②《酬樂天揚州初逢席上見贈》是唐 朝詩人劉禹錫在揚州與白居易相逢時所作。其中透視出作者達觀的態度的名是：。

③《淮上與友人別》中從聽覺、視覺方面抒發各自天涯的離愁之情的詩句是：。

④由“丈夫非無淚，不灑別離間”可聯想到初唐詩人王勃《送杜少府之任蜀州》中的詩句：。而這首詩中寫友情的名句是：。

⑤李商隱的《夜雨寄北》：超越時空，想象日后重逢時的情景的詩句：。

3、將下列語句補充完整：（3分）

（1）不入虎穴，________________________

（2）________________，滿盤皆輸。

（3）吾生也有涯，______________________。

4、寫出下列句中的通假字。（4分）

⑴ 默而識之通________⑵ 尊君在不通________

⑶ 出門看火伴通________⑷ 不亦說乎通________

5、指出下列句子所用的修辭格。（4分）

⑴ 寧可以急相棄邪？（）

⑵ 將軍百戰死，壯士十年歸。（）

⑶ 沉舟側畔千帆過。（）

⑷ 朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。（）

６、解釋下列各句中“之”的意義。（6分）

⑴ 學而時習之（）

⑵ 孔文子何以謂之“文”也（）

⑶ 其不善者而改之（）⑷ 余聞之也久（）

⑸ 不能稱前時之聞（）⑹ 歆輒難之（）

二、理解?感悟

（一）閱讀《〈論語〉六則》，回答問題。

子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”

子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”

子曰：“三人行，必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。”

子曰:“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”

7．解釋加點詞語（4分）

（1）學而時習之，不亦說乎？ _______（2）可以為師矣可以___________ ．．

（3）溫故而知新______（4）擇其善者而從之__________ ．．．

8．翻譯下面的句子。（4分）

（1）學而不思則罔，思而不學則殆

____________________________________________________________

(2)擇其善者而從之，其不善者而改之

____________________________________________________________

9。孔子說“七十而從心所欲，不逾矩”,請談談你對這句話的理解.（3分）

10．所選文章，主要有三個方面的內容：（1）關于學習的態度；（2）關于學習的方法；

（3）關于道德修養。請分別舉例。(6分)

11．《論語》六則中有些話已成為成語，請把他們找出來。（至少二個）________________________________________________________________

（二）閱讀《期行》和《乘船》回答下列問題：

《期行》 陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉，與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。

《乘船》

華歆、王朗俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒難之。朗曰：“幸尚寬，何為不可？”后賊追至，王欲舍所攜人。歆曰：“本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪？”遂攜拯如初。世以此定華、王之優劣。

12．給下列加點的字注音。（4分）

歆輒難之（）遂攜拯如初（）

華歆、王朗俱乘船避難（）寧可以急相棄邪（）

13．解釋下列句中加點詞的意思。（4分）

華歆、王朗俱乘船避難（）王欲舍所攜人（）既已納其自托（）待君久不至（）

14．選出下列加點詞意思或用法相同的一組（）（2分）

A．寧可以急相棄邪是以謂之“文”也

B．王欲舍所攜人過中不至，太丘舍去

C．世以此定華、王之優劣傳一鄉秀才觀之

D．華歆、王朗俱乘船避難歆輒難之

15．翻譯下列句子。（2分）

友人慚，下車引之。元方入門不顧。

16、《期行》和《乘船》分別告訴我們什么樣的做人道理？

17．華歆與王朗的做法有什么不同？你如何評價他們的“優劣”？

18、根據你的積累，寫出兩句你所熟知的關于“誠信”的名言警句。（2分）(多寫加分)___________________________________________________________

____________________________________________________________

（三）閱讀《傷仲永》，回答問題。

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣丐之。父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。

余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩；不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”

19、根據課文回答：

①本文選自作者是代。（3分）

②《傷仲永》中文題包含的感情是（）（1分）

A、痛心忱惜Ｂ、哀憐惋惜Ｃ、哀憐痛心Ｄ、痛苦惋惜

③方仲永由天資過人變得“泯然眾人”的原因是（用文中的話回答）。（2分）

20、解釋下列加線的詞語。（6分）

（1）世隸耕（2）父異焉

（3）或以錢幣丐之。（4）日扳仲永環謁于邑人⑸不能稱前時之聞⑹父利其然也

21、指出下面句中“以”字的含義。（2分）

（1）其詩以養父母、收族為意。（）

（2）或以錢幣乞之（）

22、作者通過方仲永的故事闡明了什么道理？（3分）

23、下列句中停頓有誤的一項是（）（2分）

A．借旁近／與之，即／書詩四句??

B．其詩以養父母、收族／為意

C．父/利其然也

D．余聞之也／久

24、用現代漢語翻譯句子。（3分）

自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。

25、寫出兩句有關“天才與勤奮”的名言警句：（4分）

寫作【書寫在作文本上】

題目：我又想起了__________________的那句話

要求：

1。先把題目補充完整，橫線上填上“爸爸”、“老師”、“同學”、“孔子”等均可。

2．寫一篇600字左右的記敘文。

教師寄語：勤勞的人會有各種幸運，懶惰的人則只有一種不幸。但愿每一次回憶，對生活都不感到負疚。

第五篇：遼寧省凌海市石山初級中學2013-2014學年七年級語文寒假作業(四)

教師寄語：親愛的同學們，你是不是感覺收獲頗豐？學習的感覺真的很好。書籍是全世界的營養品，在這個美好的假期我們也需要書籍來豐富我們的生活。

遼寧省凌海市石山初級中學2013-2014學年七年級語文寒假作

業

（四）語文版

一、積累運用（17分）

1．根據拼音寫出相應的漢字。（2分）

隱nì（）juān刻（）

恍hū（）發jiǒng（）

2．解釋詞語：（4分）

⑴寥寥可數：

⑵干凈利落：

⑶旁若無人：

⑷喜不自勝：

3．司馬懿看到城樓上的諸葛亮后，他想了些什么呢？請寫出司馬懿的心理活動。50字以內。（4分）

答：

4．面對美國傘兵的請求，法國婦女前后兩次都回答“哦，當然啦”。這兩個“當然”包含了什么意思？（3分）

答：

5．按要求仿寫下列句子。（4分）

⑴仿照例句，任選一種事物，用“事物＋否定＋想象”的格式寫一個句子。

例句：教師的周圍飄著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，那是教師撒出的智慧的花朵。仿句：

⑵不增刪、不更改下面一句話的任何一個字，寫出意思不同的另一句話。

原句：他像落地的枯葉一樣，雖然護住了紅花，自己卻化作了污泥。

改句：

二、閱讀理解（43分）

（一）卻說司馬懿前軍哨到城下，見了如此模樣，皆不敢進，急報與司馬懿。懿笑而不信，遂止住三軍，自飛馬遠遠望之。果見孔明坐于城樓上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧寶劍；右有一童子，手執麈尾。城門內外，有二十余百姓，低頭灑掃，旁若無人。

懿看畢大疑，便到中軍，教后軍作前軍，前軍作后軍，望北山路而退。次子司馬昭曰：“莫非諸葛亮無軍，故作此態？父親何故便退兵？”懿曰：“亮平生謹慎，不曾弄險。今大開城門，必有埋伏。我兵若進，中其計也。汝輩豈知？宜速退。”

于是兩路兵盡皆退去。孔明見魏軍遠去，撫掌而笑。眾官無不駭然，乃問孔明曰：“司馬懿乃魏之名將，今統十五萬精兵到此，見了丞相，便速退去，何也？”孔明曰：“此人料吾生平謹慎，必不弄險；見如此模樣，疑有伏兵，所以退去。吾非行險，蓋因不得已而用之。此人必引軍投山北小路去也。吾已令興、苞二人在彼等候。”

眾皆驚服曰：“丞相之機，神鬼莫測。若某等之見，必棄城而走矣。”孔明曰：“吾兵止 1

二千五百，若棄城而走，必不能遠遁。得不為司馬懿所擒乎？”言訖，拍手大笑，曰：“吾若為司馬懿，必不便退也。”

1．第一段中“懿笑而不信”，司馬懿為什么“笑”？（3分）

2．說說司馬懿心理變化的過程。（3分）

3．司馬懿退兵的理由是什么？（用原文回答）（3分）

4．諸葛亮之所以敢使空城計，是因為。（3分）

5．“得不為司馬懿所擒乎？”的意思是。（3分）

6．諸葛亮最后說“吾若為司馬懿，必不便退也”，他為什么不退？（3分）

7．從諸葛亮使空城計這一招上你得到什么啟發？從司馬懿中計這一點上你又得到什么啟發？（4分）

（二）［甲］市長和女兒 馬市長吃罷午飯，在客廳中悠閑地品著茶。女兒笑盈盈地走過來：“爸，我想跟您請教個問題。”“有什么事，就直說罷。”“我們單位有個剛分配來的女大學生，放著清閑的工作不干，偏要到農村搞什么鄉鎮企業，您說她是不是太傻了?”馬市長放下手中的茶杯，望著女兒說道：“現在農村的條件確實挺差，有些人只顧自己的利益和前途，不想到農村去，而這個女大學生敢于擺脫傳統觀念的束縛，敢于合棄自己的利益，她這種精神很值得表揚，我們一定要大力支持。” 女兒詭秘地笑了笑：“不過，我認為應該表揚的是她爸爸，因為她爸爸十分支持她。” “哦，那么她爸爸是誰?”馬市長問道。

“是您老人家呀!”

“什么？”馬市長頓時收斂了笑容，“你怎么能這樣！這絕對不行!”

［乙］一個女市長的遺愿

她仰臥在床上，肩背被高高的枕頭墊起，可依舊呼吸困難。她嘴張得老大，臉色慘白。床前，靜立著看護的人，大夫、護士、秘書、大夫、上小學的女兒芳芳及揣著筆記本的記者。

大夫俯下身仔細地聽了她的心跳，然后，緩緩地立起身，抬腕看看表，向秘書投去一瞥，那意思是極明白的。

難道她就這樣地去了?真有點不敢相信。她本是精力充沛的女人。她還沒有過45歲，在中級領導層中，她是年富力強的。她擔任市長兩年多來，使這個小小的江濱城市發生不小的變化：整潔的市容，翻番的產值，還有興修那為人所不齒卻一刻也不能疏忽的公共廁所??她為這個城市耗盡了心血。

她本不該這樣早早地離去。倘若不是洪水陡漲，倘若不是堤壩決口?? 她要去了，就這樣默默躺在自家的床上，室內，回旋著悲涼的哀思。

她卻不肯瞑目，瞇縫的眼里透出一種光來，這是一種尋覓和切盼之光。張著的嘴微微翕動，似有話語交代。

眾人一陣迷惘。他們環視臥室，想找些所需之物了卻她的遺愿，以此慰藉這顆即將停止跳動的心。

秘書遞給她常年不離手的提包，那里面裝有她批閱過的各類文件，她卻依然瞪著眼。大夫遞過幾粒藥片。她還是睜著眼。

是想得到點閃光的言語吧，記者將耳朵貼近她的嘴唇，卻一無所獲??

大家失望了，誰能探索到這個市政府最高女官員的內心奧秘呢?

她的丈夫默默地將女兒引至床沿。像是一種回光返照，她臉上突然有了生氣，垂著的手緩緩移動，費力地攥住女兒的前襟，隨后閉上眼睛，溘然①仙逝②了。

記者輕輕地為她放平枕頭。這時，他發現枕頭下面壓著一個綠皮筆記本。大家打開一看，里面是她的防汛日記，在最末的一頁，醒目地記著一條：今晚要為芳芳釘扣子!

刷??目光射向芳芳的衣襟：上面的衣扣己經脫落了兩顆。大家記得，那天夜晚，女市長倒在洪水中了。

淚，漫過眾人的眼眶??

［注］①溘然：忽然。②仙逝：登仙而去，稱人死的婉辭。

1．甲乙兩篇小說分別敘述了一個什么樣的故事?請用簡練的語言概括。（4分）

小說甲：小說乙：

2．小說甲用個性化的語言描寫，表現出馬市長是一個什么樣的人?（3分）

答：

3．小說乙中加點詞“翕動”的意思是；由“翕動”聯系“尋覓”、“切盼”等詞，可揣測女市長此時此刻想說：“”（請以女市長的口氣，用第一人稱表述）（4分）

4．品讀小說乙中畫線的語段，回答問題。（6分）

①題目中“遺愿”指的是；（2分）

②這兩段文字主要運用了描寫。（2分）

③這兩段文字感人至深，請結合給你感受最深的一個詞語，談談它的表達效果。（3分）答：

5．小說乙的情節高度濃縮在女市長臨終前，同時還寫了她在別的時間里所做的事情，請具體說說寫這些事情有什么作用。（3分）

答：

寫作：【書寫在作文本上】

我和的故事

要求：先補全題目，然后寫一篇500字以上的記敘文。