第一篇：大學生如何轉變職業觀[定稿]

大學生如何轉變職業觀策劃書

一、活動背景：就業是民生之本，大學生就業涉及到千家萬戶，解決大學生就業難問題，需要各方面共同努力，其中大學生自身努力也是非常重要的。一些大學生在職業觀上存在的問題也嚴重地影響到大學生的就業，從而使大學生就業難這一問題顯得更為嚴峻。所以如何樹立大學生正確的職業觀迫在眉睫。

二、活動目的：大學生要完善自我，塑造自身生存本能，大學生找工作并不難，難的是找一個理想的工作。作為朝氣蓬勃、風華正茂的年輕人，沒有必要“一葉障目不見森林”，也沒有必要患得患失、畏縮不前或自暴自棄。只有正視就業壓力，大學生才會迫使自己積極行動起來，產生求勝的心理和行動。因此，大學生要轉變就業觀念，調適就業心態。要學會勇敢地打破傳統主義上的“就業就是選擇終生職業”和“一錘定終生”的擇業觀、就業觀；要明白“先就業，后擇業；先求生存后求發展”、“人在職場，先學做人，后學做事”、“認識社會，認識自己，恰當定位，迎接挑戰”等道理。

三、活動時間：三月二十五日（星期四）晚7：30

四、活動地點： 二教118

五、參加對象：學生處處長

七、前期準備：

（1）、準備邀請函，邀請各個主要代表參加本次活動。

（2）、制作橫幅，以及適當布置活動現場。

八、活動安排：

（1）主持人：1名

（2）禮儀小姐：4人（負責指引參與活動人員入座）

（3）攝影：2-3人（記者團負責）

（4）簽到：2-3人（組織部負責）

（5）活動策劃：現場布置（策劃部負責）

九、基本流程：

1、由主持人介紹到場嘉賓，講座開始。

2、請學生代表上臺發言。

3、由助學中心發言

4、請進行“大學生應該樹立怎樣的職業觀”發言。

5、如果時間充裕的話，穿插一些學院勤工儉學的視頻

6、活動結束。

十、活動經費預算

1、橫幅：1條×60/元=60元

2、氣球：1包×15/元=15元

十一、活動注意事項

由維持現場秩序以及場地整潔。

主辦單位：學生處助學中心

承辦單位：

2010年3月22日

第二篇：大學生職業觀調查報告

大學生職業觀調查

職業觀是大學生職業人生的方向標，它的確定無論是對個人還是對社會都至關重要，它反映的是人們的需要與社會職業屬性之間的關系，是人對社會職業的需求所表現出來的評價。大學生職業觀是大學生整個價值觀體系中的一個重要組成部分，集中反映大學生的職業需要、職業理想、職業興趣、職業行為傾向等多方面的心理特性，它不僅影響到大學生將來的職業選擇與定向以及職業的成就，同時也影響到大學生當前的學業傾向及學習行為，并在一定程度上影響到大學生的個人成長與發展。

此次的實踐調查讓我明白到大學生就業前景及大學生要想找到一份心儀的工作該做到那些，很多大學生都希望能有一份既不用付出太多勞動又有較高報酬的工作，但那是不現實的，只有考慮各方面的因素，才能真正實現自己的個人價值從而創造出更多的社會價值。但哪些才是我們應該考慮到的呢？

通過調查，我們了解到，大學生對就業要求的看法主要有收入與財富、興趣特長、權利地位、自由獨立、工作環境、人際交流情況等，我們還了解到多數理工類大學生會較多地選擇與自己專業相吻合的職業而人文類與社會科學類的學生愿意從事離家近但待遇不理想的職業。

不言而喻，當代大學生的職業價值觀普遍處于形成之中。在學習期間，能夠明確“以后能做什么、要做什么”的大學生為數不多。出現這種現象，很大程度上是因為學生缺乏社會經驗，缺乏將理論付諸于實踐的機會，不清楚如何學以致用。

隨著我國社會轉型的逐步推進，市場競爭和人才競爭逐步激烈，下崗和待崗現象屢見不鮮，大學生在擇業時變得越來越現實。他們希望在職業活動中達到對物質利益、權利地位、成才等各種需求的滿足。收入和職業發展是大學生在擇業時最重視的兩個因素。當然，這并不是說大學生的職業價值觀是唯利是圖。事實上，當代大學生在職業中考慮得最多的一個因素還是自身的發展，他們在職業評價和職業選擇時，越來越突出強調自我價值的實現。

這一現象說明，當代大學生的職業價值觀有著“現實與理想并重”的特點。一方面，他們有非常強烈的成就感，期望未來的工作符合自己的特長愛好，在工作中能夠施展自己的才華、實現自己的人生理想，職業生涯能夠比較完整；另一方面，他們并不將理想束于空中樓閣，也注重金錢物質方面的因素，期望將來的工作能夠給自己和家人帶來豐厚的物質生活。這一現象也正好印證了著名心理學家馬斯洛提出的“需要層次理論”。大學生對收入、福利、保險的要求是為了滿足生理的需要和安全的需要，而對于成就、自我發展的要求則是更高層的社會性需求和自我實現的需求。

在現實中還往往存在這樣的情況：非畢業生更加傾向于將“實現自我價值”放在職業選擇和職業評價的首位，而畢業生則更加注重“收入”因素。這是因為畢業生已強烈感受到即將走向社會的壓力，衣食、住房等現實問題是擺在他們面前迫切需要解決的。這其實也是畢業生面對現實、直面社會的進步表現。

如今的大學生追求的更多的是精神上的滿足，而且比較自信，渴望表現自己，對于自己的特長更是希望得到別人的認可，因此在選擇職業時，能否發揮特長是如今大學生擇業時一個不可忽視的因素。但是如今的大學生比較叛逆，對于父母不像以前那樣的言聽計從，況且大學生在大學校園中接受的都是些先進的思想，與父母思想差異性較大，在擇業過程中應該與父母有較大的分歧，沒多少人會聽從父母的意見。而且由于我國長期的、特有的城鄉文化差異，中國傳統文化在農村更加根深蒂固，影響也更廣泛，農村學生從小受家庭的影響，要求恭順隱忍，注重現實，自食其力，特別是商品經濟尚不發達又較偏僻的山區，自給自足的經濟生活方式，養成了他們安分守己、缺乏競爭的性格特征，因此表現在恃強性、敢為性和敏感性方面，不如從小處于不斷變化的外界信息刺激、競爭激烈的環境中長大的城市大學生。同樣，作為既無強大經濟實力，又無可靠背景的農村家庭，要安安穩穩地生活，一靠政策，二靠風調雨順，因此，養成了他們克制、壓抑的性格特征，生活的沉重壓力很難使他們感到輕松、愉悅，特別是一些貧困地區的學生。從這樣的家庭環境中走出來的大學生，其興奮性較低，對社會的期望值不高，很容易感到滿足。而且，農村學生較城市學生心理壓力更重，他們學習不光是為了改變自身的現狀，中國傳統的光宗耀祖思想使他們還肩負著改變自己家庭地位的重擔。從經濟角度來分析，來自貧困家庭的學生不僅要努力保持中學的優勢，還要不斷為自己的學費操心，因此在擇業的過程中會很少考慮甚至是忽視社會地位，勞動強度等因素。

當代大學生在考慮自己未來的職業時越來越現實，學習上的實用主義傾向對他們的學習態度和學習效果的消極影響日益突出。

當代大學生普遍熱衷于學習一些工具性的學科，期望學了一門課程之后就能馬上改變自己某一方面的技能；而對于理論性較強的學科，或者比較傳統的基礎學科，則缺乏興趣，而這些學科正是增強學生素質和知識儲備的關鍵。

當然，不少大學生會選擇自主創業，雖然成功幾率不高，但對于那些急需證明自我的人來說，自主創業是個很好的歷練自我的平臺，所以，多數大學生會選擇自我創業，而不會選擇與自己專業對口的工作。

此次活動主要結論可以歸納為以下幾點：

1、在現代的大學生中有相當一部分人不能學習自己感興趣的專業，但他們基本都會不同程度地關注自己所學專業的就業前景。

2、處世的能力被當代大學生認為是能否成功就業的最重要因素，在選擇職業時他們基本都會采納父母的意見。

3、多數人選擇理想待遇而寧愿忽視職業的社會地位、地理位置、勞動強度等因素。但能否發揮特長是當代大學生擇業時首先考慮的因素。

4、絕大多數的大學生希望進入中外合資企業或外資企業工作，并且希望能在工作中實現名利雙收。

5、絕大多數的大學生對未來的就業情況不能確定，但對自主創業充滿期待。

6、多數人不愿從事與自己專業相吻合的職業，即便是對自己專業感興趣的學生。

第三篇：大學生職業觀處理

摘要：闡述大學生造成大學生就業困難的社會現象，從大學生和高校兩個層面分析大學生就業困難的原因；面對大學生就業困難問題，從大學生綜合素質、面試技巧和學校職業指導等方面來引導大學生就業。

關鍵詞：大學生 就業 指導

大學生就業難這是目前社會存在的一個普遍問題，造成大學生就業難的原因是多樣的，分析大學生就業難的原因可以具體主要有以下幾個方面來看待：

1.大學生就業觀束縛于傳統觀念，就業市場化意識薄弱。傳統文化重視人際關系和權力等級，“學而優則仕”的觀念對就業選擇還有很深的影響力；計劃經濟時期的“干部意識”之上又加上了新經濟時代的“白領情結”，大都要求去大城市的好單位，影響了大學生的就業期望值和擇業取向。同時，社會缺乏創業氛圍。社會缺乏創新意識和創新輿論，優秀人才不能在商界脫穎而出；用人單位注重以“物”為中心的發展觀；缺乏以“人”為中心的發展觀。許多用人單位都只看到人才使用的短期行為，不愿作長期投資。大學生缺乏創業觀和市場化觀念，如果換個思維，將開辟就業的嶄新天地。

2.大學生面試技巧能力有待提高，缺乏求職技巧訓練。由于傳統經濟模式的影響，人們一直都很少關注到求職技巧這一領域，就像沒有被微波信號覆蓋的“盲區”一樣被人遺忘。學校畢業的學生也是一樣，我們學校對求職技巧同樣沒有給予充分的肯定和重視，根本不存在求職技巧的問題，計劃經濟時期學生一畢業就被國家分配到企事業單位工作，無需要理會什么求職技巧，只要學好書本知識即可，不需要掌握求職的技巧的知識。雖然到了市場經濟的今天，畢業生就業雙向選擇的情況經過幾年，但求職技巧的訓練仍然得不到應有的重視。

我們過去的計劃經濟對“求職技巧”的要求是淡泊的，但在市場經濟條件下的今天，勞動力的價值必須通過市場來實現，有市場存在就會有競爭，而勞動者在競爭過程中，如果不掌握一定的“自我推銷”藝術，縱使有一身好“功夫”，也有可能被招聘單位冷落，發揮不出應有的作用。

3.高等教育的有效供給不足與結構性失衡，高等教育質量難以保障。我國高等教育存在的問題已經不再是簡單擴大供給的問題，而是如何擴大有效供給的問題。在一個有效的市場上，可以通過價格機制來調節某種商品的供求平衡，而在高等教育市場上，價格機制很難奏效，出現了結構性矛盾，其原因在于供應主要由政府控制。政府壟斷高等教育造成“市場失靈”與結構失衡，高等教育的個人投資回報率沒有達到均衡點，私人高等教育投資收益率過高，致使高等教育有效供給不足，大學生內在質量下降，國有高校出具名不符實的文憑，這是大學生就業難的根本原因。

4.高校專業設置與社會發展需求存在脫節現象，高校職業指導工作沒有市場化。當前，高校在專業設置、課程設置及人才培養方面面臨的主要問題是：首先，一些高校的專業設置過窄過細，導致培養的畢業生就業面較窄，不能適應社會的需求，就業機會就少。其次，一些學校的課程設置，人才培養模式不合理，滯后于社會的發展的需求，沒有隨著

社會的發展而調整，教學計劃、教學模式和教材陳舊，與時代脫節，培養的畢業生在知識能力，思維模式等方面與社會的需求有著較大差距，使人與職匹配產生錯位，形成了結構性就業矛盾，影響了大學生的就業。最后，高校畢業生就業指導工作中存在的就業指導內容缺乏系統性和科學性，就業指導形式單一，就業指導過程過短的問題，在一定程度上也影響了大學生的就業。

面對大學生就業困難的問題，我們需要從原因中找到有針對性的職業指導對策來引導大學生就業，這個關系到我們社會經濟發展的社會問題，我們可以從以下幾個方面進行針對化的指導工作：

首先，引導職業社會化觀念，循序漸進地改變傳統就業取向。大學生就業觀的形成需要一個過程，職業選擇隨著年齡的增長，受到個人興趣和志向的轉變以及就業環境變化的影響。因此，對學生的就業指導要落實到日常的工作中。應充分調動專業教師的積極性，把就業指導滲透到各科教學中，任課老師不僅要教授專業知識和技能，還要闡明它們在職業領域中的應用，引導學生選擇正確的職業方向。同時，各專業學院可根據自身實際情況，號召教授、副教授擔任學生導師，帶領學生進入項目組，培養學生專業實踐能力，并利用自己在做項目和做科研過程中與用人單位建立的聯系，積極向有用人需求的單位推薦優秀畢業生，全員促進就業。

第二、提高大學生的綜合素質，強化學生實踐能力，優化人才培養結構。太學畢業生是高校生產出的“教育產品”，在教學活動中，大學應該加強實踐環節的設計，為學生創造機會與用人單位接觸，讓學生早日

介入就業市場，為就業早做準備。我們應當為學生提供創新的氛圍，培養創新意識。為今后走向工作崗位就提前做好準備。

第三、進行求職技巧的訓練，提高面試成功率。面試一般有較為固定的程序和模式，但招聘者在招聘人才時往往要經過一番精心策劃，巧妙地向應聘者提出各種不期而至的怪題難題，令你防不勝防，從而使你褪去包裝露出“廬山真面目”，迫使求職者臨場發揮能力的現顯。這時，你不僅要有備而來，更要沉著冷靜，不卑不亢，具備良好的心理素質和應變能力，真實地展現自己最優秀的一面，在眾多的求職者中被挑選出來。

最后，大學生要善于自我調適，進行科學職業規劃。大學生也應面對市場需求，做出積極的調整，在心態和觀念上，并努力提高自身的就業技能。大學生自身的心態應逐步調整與完善：客觀評價自我，樹立正確的職業觀。每一個大學畢業生首先要認清自己，有一個適當的自我定位，客觀評價自己，明白自己能干什么和不能干什么，其次要認清當前就業形勢的嚴峻性，同時樹立職業的社會意識和長遠意識，在求職和擇業的過程中，既有對自己正確的評價，也有對社會長遠的認識和判斷，從而準確定位自己的職業坐標，設計好自己的職業生涯，將國家利益和個人利益結合起來，把自己的理想和現實結合起來，形成開放的大職業觀。客觀認識競爭，保持良好心態。良好的心態在競爭激烈的社會中是不可缺少的，因為每個人都有自己的優點和缺點，同時作為社會的一分子，都有自己相應的位置和不同的分工，在求職擇業中遇到挫折是正常的，切不可因此自卑，面對求職失敗，應該認真反思，吸取經驗教訓，努力爭取新的機會。在對部分成功就業畢業生調查中，絕大多數都談到自己在擇業過程中，注重發現自己的“賣點”、自身的優點或長處，并設法在應聘中突出自己的“賣點”，最終達到目的。

第四篇：大學生職業角色轉變問題探析

大學生職業角色轉變問題探析

大學四年的生活轉瞬即逝，如今我們已是快要邁入大四學習生涯的人，馬上就要面臨擇業、就業等諸多問題，很有必要學習如何讓自己成功地完成由大學生向職業人的角色轉換，無可置疑這是一門學問，它要求我們不斷地學習與思考，因為今天的學習和明天的實踐應用將讓我們受益終生。

進入職場之前，我們會面臨很多挑戰。現實生活中，很多企業不愿意雇傭應屆畢業生，就如宋三弦在他的作品《我為什么不要應屆畢業生》里說的那樣：畢業生們離開校園后對自己的工作有一些不切實際的期望，主要表現在薪酬、地域、個人發展機會、職位要求、行業要求、假期要求和要求專業對口等方面期望過高且不肯改變自己的要求與想法；就業心態浮躁，喜歡互相攀比；動手能力差，眼高手低，大事做不了小事不愿做；還有頻繁跳槽等等。這些都是一些應屆畢業生的真實想法，而且他們對企業也有自己的擇定標準：企業所在行業內的知名度及美譽度要好，提供合適的薪金待遇，提供不斷地學習、培訓機會，為員工提供清晰的人生職業規劃等。

當然企業和應聘畢業生是雙向選擇的關系，畢業生對企業有要求那么企業對畢業生也必然也會要求，而且不同的企業所側重的內容頁有所不同，但總的目的也是殊途同歸。比如華為對員工的要求就是：具有敬業精神，對工作是否認真，改進了，還能改進嗎？還能再改進嗎？要對自己不斷地督促、反問；具有獻身精神，不能斤斤計較；具有責任心和使命感。再如，聯想的好員工標準：具有責任心、上進心和事業心，敢于承擔責任，和對職責內的事做出決定，遇到問題不推委；有韌性，知難而進，不達目的不罷休；創新精神，不斷創新和思考，創造性地完成工作；復合型，良好的專業背景和知識結構，既掌握技術，又擅長管理；學習型，善于學習總結他人的先進方法、經驗，和借鑒業界的先進經驗；善于溝通，強烈的溝通意識和良好的溝通方法；工作與生活的主人，把工作當做生活的一部分，在工作中體會生活的樂趣。然而世界500強也有著自己的選人標準，即通用六個維度：專業知識、專業技能、綜合能力、個性特征、求職動機、價值觀；能力素質：人際交往能力，包括領導力、溝通影響力、團隊合作能力、客戶服務能力，分析判斷能力，包括分析能力、市場敏感度、創造力、清晰的目標性、學習能力、結構化的思維能力，工作態度，包括誠信正直、計劃與自我管理、高效、職業化、充滿工作激情。

要完美的完成角色的轉換，不是一件易事，它要求我們改變自己的想法觀念，完成從“要”到“給”的轉變，從“索取”到“貢獻”的轉變，樹立“不再可以隨便犯錯”的理念，這些說來輕巧，但做起來就知道它的阻力有多大了。我們之所以需要進行一系列的轉變，是因為大學生和職業人的差別點很多。比如，二者承擔的責任不同，作為大學生可以犯錯，只要知錯能改就是好的；無論生活還是學習上總是有可以依靠的人，是自己的承擔責任的能力低下，因此為了能夠躋身職場，必須學會服從，盡量少犯錯誤，勇于承擔責任，培養承擔責任的能力。二者面對的環境不同，大學生在學校是很簡單四點一線，宿舍—教室—圖書館—食堂，而社會上是復雜多變的額人文環境和地域。二者所面臨的人際關系不同，大學生之間以及學生和老師之間是很簡單單純的關系，很少甚至沒有爾虞我詐的事情，而職場上是復雜多變的人際關系，考驗的不僅僅是生存能力還有一個人的額智商、情商。二者面對的文化環境不同，前者是學習的氛圍，討論的是學術研究，而后者是多元化的。總之兩個角色間有很多的不同，等著我們一個個去改變，一個個去適應。

完成角色轉換的途徑不止一種，它要求我們做到全面，要有良好的心態和心里承受力，擁有積極地心態；要增強獨立生活能力，一個人思考，一個人料理自己的一切；要建立良好的人際關系，用倫理道德來規范自己，對待上級要謙遜有禮，對待下級要關愛且言傳身教，對待平級要互利共贏；要培養應對挫折能力，不能知難而退，取而代之的是迎難而上；要增強角色意識，要知道活到老學到老，還有三分學不到，努力學習掌握社會規定的該角色的義務、權利和行為規范，最后努力成為“復合型人才”。

做好就業的心理準備和素質準備之后，還要了解初入職場的幾個應該注意的問題。首先要了解所要工作單位的文化，這是一個企業經營正常營運的準則規定；從小事做起，老子有言：天下大事必作于細，天下難事必作于易；適時地表現自己，抓住機會，給自己一個施展的平臺，也許那就是你成功的墊腳石；正確對待評價，有則改之無則加勉，辯證性的對待別人對你的評價，無論有意無意那都將是你的“財富”；不要隨便踏入人際關系的漩渦，因為人心叵測，況且路遙知馬力日久見人心，人際關系的處理不是一朝一夕的事情，一旦進入便要始終為其所累；善于向別人學習，三人行必有我師嘛，面對周圍的良師益友亦或是狐朋狗友，要取其精華去其糟粕；最后要注意細節，要知道，1%的失誤可能會造成100%的失敗，這是危言聳聽，許多例子證明細節上一點點的疏失最后造成整個工作的崩盤，得不償失，讓人后悔莫及。

影響職業成功過度的關鍵點很多，其中包括：激勵、艱苦的努力、夢想的確定、多種才能的展現、自身情緒的管理、所冒風險的選擇。我們應該認真把握這幾點，抓住成功的關鍵，讓自己離夢想中的那方土地近一些、更近一些，要知道我們工作是為了自己，不是其他任何人，且擺正自己的心態，對自己的工作堅持每天多做一點點，就像羅馬不是一天建成的一樣，每天一點點，日積月累后便后有讓人意想不到的驚喜。為公司保守秘密，這是每個從業人員應具備的最起碼的素質，也是做人的道德底線。在公司主動找事做，而不是被動的等著事做，但這并不意味著盲目的幫忙，甚至是幫倒忙，如此一來非但沒幫上忙反倒招來別人的厭惡之感。做問題的解決者而非問題的挑剔者，盡力為他人排憂解難，實現自身的價值。努力提高自己的執行力，不能因為自身能力的缺失，使領導安排的工作變成一紙空文，這不僅給公司帶來損失，也給自己的職業生涯畫上一個污點。

面對即將到來的就業旋風，我們要讓自己擁有這樣的心態：積極主動地心態、老板的心態、感恩的心態、學習的心態、給予的心態、空杯的心態、雙贏的心態、行動的心態、包容的心態以及自信的心態。只有這樣，我們才能成功的走上就業之路。就像威廉 亨利說的那樣：無論我將穿過的那扇門有多窄，無論我將肩承怎樣的責罰。我是我靈魂的統帥，我是我命運的主宰。

第五篇：90后大學生職業觀調查問卷

90后大學生職業價值觀調查問卷（來源：楊貞論文）

親愛的同學，您的回答對我們的研究非常重要，請您如實回答，我們將對你的答案保密，謝謝合作!

1，您的年級

A、大一B、大二C、大三D.大四

2，您是:

A、文科B、理科C、工科D、其他一

3，您認為你參加工作的重要意義在于(可多選)

A、獲得高收入B、為社會做貢獻C、實現自我價值D、與人快樂交往E、減輕家庭負擔

4，作為現代女性，您認為職業在您的生活中重要嗎?

A、重要B、不重要C、非常重要D、可有可無

5，您認為目前用人單位最看重女大學生的素質是

A、綜合素質B、專業知識C、工作經驗D、敬業精神

6，畢業后，您最理想的工作地點是?

A、首都北京B、沿海經濟發達地區C、邊遠地區或中小城市D、回生源地 E、無所謂

7，畢業后，您最希望去的工作單位是?

A、黨政機關B、教育科研單位C、三資企業D、國有大中型企業E、金融機 構F、自主創業G、其它一

8，您是否愿意選擇高收入但風險大的工作

A、愿意B、不愿意C、不清楚D、沒想過

9，您認為最有效的求職途徑是

A、學校推薦B、現場招聘會C、社會關系D、網上求職

10，您在選擇職業時最傾向于聽誰的意見

A、自己B、父母C、老師D、好友E、新聞媒體F、男友

11，在選擇職業時，您首要考慮的因素是

A、工作穩定有保障B、薪酬高和福利好C、有利于個人發展機會D、單位

性質與聲望E、專業對口

12，關于工作的穩定性，您認為

A不重要B、一般重要C、非常重要

13，假如在求職中，您有意向的單位給您的薪水達不到您的期望，您會降低標準 嗎?

A、降低標準接受B、放棄再選擇

14，您理想的薪資待遇底線是多少?

A、5000元以上B、3000-一4000元C、4000-一5000元D、2000-一3000 元E、2000元以下

15，如國家有需要，您是否愿意到西部偏遠或貧困地區就業?

A、愿意B、不愿意C、較高報酬基礎上可以考慮D、不清楚

16，您認為，畢業時的選擇是否為您終生的選擇

A、是B、不是C、不是，但非常重要

17，對成功的事業、幸福的家庭，您認為哪個更重要?

A、成功的事業B、家庭的幸福C、說不清D、二者兼顧

18，你認為，求職時最大的障礙是什么?

A、社會的不公平對待、存在性別歧視B、自身能力欠缺C、不夠主動D、對自我和用人單位缺乏了解

19，您是否有明確的職業定位和職業發展目標

A、非常明確B、不太明確C、不明確D、從未考慮過

20，假如現在又專業對口但薪金一般的工作，您是否會放棄而去選擇專業不對口 但高薪的職業

A、不愿意B、愿意C、非常愿意

21，畢業時，若沒有找到合適的工作，你打算:

A、打工B、待業C、自主創業D、升學

22，您是否同意“干得好、不如嫁得好”這一說法?

A、同意B、非常同意C、不清楚D、不同意

23，您是否同意“女性就業難于男性”?

A、同意B、非常同意C、不清楚D、不同意E、因人而因

24，在大學期間，您是否為就業做過一些必要的準備?

A、做過一些準備B、沒有做過C、不知都應該做什么準備D、沒有必要