第一篇：夜鶯的歌聲導學案

13《夜鶯的歌聲》導學案

教學目標

１、正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、理解課文主要內容，懂得“夜鶯的歌聲”的真正含義，體會文章所表現的小夜鶯的機智、勇敢以及與敵人斗爭到底的愛國精神。

３、學習歸納文章主要內容的方法，體會文中重點句子的含義。

教學重難點

1、重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文主要內容，體會小夜鶯的機智。

2、難點：懂得“夜鶯的歌聲”的真正含義，領會文中重點句子的含義。

教學資源：課文的相關背景資料。

教學課時：2課時

第二課時

一、自學理解課文，結合“閱讀提示”，讀懂含義深刻的句子，深入理解課文內容。

1.默讀課文,出示自學思考題。（幻燈片）

⑴說說課文講了一件什么事？分幾部分寫的？課文的重點部分寫什么？

⑵找出小孩回答德國兵的話，想想是什么意思？說明了什么？

⑶在給敵人帶路時，小孩有哪些言行？你從中體會到什么？

⑷游擊隊員是怎么知道敵人情況的？說明了什么？

⑸課文的開頭和結尾都寫了夜鶯的歌聲，說說開頭和結尾有什么聯系？

2.各小組討論。

⑴這篇課文寫在蘇聯衛國戰爭時期，一個小男孩幫助游擊隊消滅一伙德國法西斯強盜的事。文章是按照事情發展的順序寫的，可以按起因、經過、結果分為三部分。課文的重點部分寫小男孩是怎樣幫助游擊隊殲滅德國兵的。

⑵小孩對德國兵說：“這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個！”用這些話來戲弄敵人，說明他是個沉著機智的孩子。

另外還有，“剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來了！野獸來了！’—就都跑了。”這里的‘野獸’指的是什么？（德國兵）他這樣痛罵敵人，說明了小孩什么？（很憎恨德國強盜）

小結：這部分寫了夜鶯引誘德國兵，并主動和敵人接近，巧妙地回答德國軍官的盤問，讓敵人取得對他的信任，讓他帶路。（板書：引誘敵人主動接近巧答盤問取得信任）

⑶在帶路時，他有時學夜鶯唱，有時學杜鵑叫，是為了讓德國兵知道，這是自己的習慣愛好，用來麻痹敵人，以后他用鳥聲和游擊隊聯系時就不會引起懷疑了。（請一位同學表演）表演出孩子天真活潑的樣子。

小孩邊走邊打路旁樹枝，拾球果踢，回答問話時就打岔說別的，也都是為了讓德國兵認為他貪玩而不加警惕，從而順利地跟著自己走進游擊隊的埋伏圈里。（板書：引敵進埋伏圈）從這里可表現了小夜鶯的什么品質？（板書：機智、勇敢）（請一位同學表演）

⑷游擊隊員聽到了小夜鶯的叫聲，知道小孩已把敵人帶來，通過有節奏的夜鶯歌聲知道了鬼子人數是32個，用兩聲杜鵑叫是報告有兩挺機關槍。一聲夜鶯叫代表一個敵人，一聲杜鵑叫代表一挺機關槍，由此可以想到，孩子同游擊隊用這種方式聯系，已經不止一次了，他曾多次協助游擊隊消滅敵人。（板書：巧妙報告敵情）表現了小夜鶯的什么精神？（愛國主義精神）最后怎么樣？（板書：全殲敵人夜鶯又叫）

⑸課文的開頭和結尾是相互照應，首尾連貫的。（即首尾呼應的寫法）都是說小孩在發出夜鶯的歌聲，以便配合游擊隊殲滅敵人。這樣更加突出了“小夜鶯”的機智勇敢和愛國主義精神。

二、總結課文

⒈課題為什么叫“夜鶯的歌聲”？

包含兩個意思：一是孩子用夜鶯的歌聲向游擊隊報告情況，幫助游擊隊殲滅了德國兵；二是孩子被游擊隊員親切地稱為“小夜鶯”，夜鶯的歌聲是動聽的，美好的。

⒉讀了這篇課文后，小男孩給你留下了怎樣的印象？或者你喜歡、佩服小男孩什么？（機智、勇敢、熱愛祖國。是個小英雄。）

⒊講述有關小英雄的故事。

三、課外延伸練習（出示幻燈片）

四、指導有感情地朗讀課文。

【板書設計】

25.夜鶯的歌聲

誘敵入林林中傳信殲滅敵人再行任務

第二篇：13夜鶯的歌聲導學案

四年級下冊語文導學案

13夜鶯的歌聲

一、學習目標：

1、我能認識8個生字，會寫14個生字，能正確讀寫“沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、鬼子、漢子、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉”等詞語。

2、我能有感情地朗讀課文，理解課文主要內容，懂得“夜鶯的歌聲”的真正含義，學習小夜鶯的機智、勇敢以及與敵人斗爭到底的愛國精神。

3、我能理解課文中含義深刻的句子，并從中體會“小夜鶯”機智勇敢的品質。

二、學習重難點：

1、抓住課文中含義深刻的句子，體會“小夜鶯”機智勇敢的品質。

2、懂得“夜鶯的歌聲”的真正含義，學習小夜鶯的機智、勇敢以及與敵人斗爭到底的愛國精神。

三、學習指導：

1、課前收集有關蘇聯衛國戰爭的資料（歷史背景、有關故事）。

2、朗讀全文劃出生字詞，并利用工具書、聯系上下文等方法理解生字新詞，然后提出不理解的詞語。

3、再讀課文，注意讀準字音，讀通句子，想想課文主要講了什么。

4、品讀課文，思考課文中真的是指夜鶯鳥的叫聲嗎？“夜鶯”指的是誰？“夜鶯的歌聲”什么意思？

5、邊讀邊劃出寫小夜鶯言行的句子，并想想小夜鶯這樣說、這樣做時，心里是怎么想的？敵人聽了小夜鶯的話，看見小夜鶯這樣做，心里又會怎么想？并在小組內討論一下小夜鶯為什么這樣說、這樣做？

四、拓展延伸

是什么使小男孩要這樣不顧個人安危地與敵人斗爭呢？你想對小夜鶯說什么？

五、當堂測試

1、通過自學，我掌握了本課的生字詞。我會寫：

ch?njìpánwankǒushàomáifúníngsh?nguǐzihànzi

()()()()()()()

shāohuǐmùxiamógūshēnyínwǎnzhuǎn

()()()()()

2、比一比，組詞

哨（）搶（）斯（）

捎（）槍（）期（）

慣（）伸（）踢（）

貫（）呻（）惕（）

3、我會填

我從“快活”一詞中體會到夜鶯在敵人面前，我知道“麻雀”、“烏鴉”、“貓頭鷹”、“野獸”指的是，“夜鶯”這樣說是為了。

第三篇：月下槳聲導學案

S版五年級語文上冊導學案 17.月下槳聲（略讀課）

教學目標：

1、認識“槳、吆、裸、鯽”，理解“槳聲、千絲萬縷、小心翼翼、吆喝、狗吠、赤裸、問購、鯽魚、腳力錢、撥浪鼓、固執、遺落”等詞語。

2、概括課文主要內容，了解小女孩勤勞、誠實、淳樸的美德，并受到感染。

教學重難點：

概括課文主要內容。了解小女孩勤勞、誠實、淳樸的美德，并受到感染。

活動過程：

一、初讀課文，認識生字 1．給下列加點字注音

狗吠 赤裸 鯽魚 撩起來 襟懷坦蕩 千絲萬縷 ．．．．．．2．形近字組詞

槳（）漿（）獎（）裸（）棵（）顆（）喘（）湍（）端（）碗（）婉（）

二、再讀課文討論分段：

課文共有32個自然段，按照（）順序可分為三部分： 1（1～9自然段）寫： 2（10～12自然段）寫： 3（13～32自然段）寫：

三、快速讀課文，初步了解小女孩的品行 寫出描寫小女孩外貌、言行的句子。

2．小組合作交流自己的感受。

四、深入研討、全班交流

1．當小女孩發現錢給錯的時候是什么心情？

2．從中你感受到這是一位怎樣的孩子？

3． “我看著她沾著泥點的手，撩起橘紅色衣襟，取出（緊緊埋在）腰間的一個布包，（十分復雜）地打開它，又（十分復雜）地分揀布包中的大小紙票，心里有些過意不去。”

（1）括號中的這些詞語讓你感受到了什么？

（2）小女孩的家境不富裕，而且很在乎錢，如果換別人看到多給了錢也許會怎么做？

（3）小女孩是個怎樣的孩子？帶著你對她的贊嘆再讀這句話。

4．看著小女孩用一把蔥對我補償，此時我什么也說不出來，我在想什么？

5.小女孩的誠實、樸實使我感動，令我無法忘記她。從哪些語句中看出我一直想念著小女孩？（寫在橫線上）

6．有感情地朗讀第三部分，讀出我的失望。7．我想念小女孩，我還想念什么？

五、總結歸納：

1、《月下槳聲》這篇課文寫了“我”在湖邊看見兩個小孩在打魚，并向她們求購魚。第二天，小女孩兒來送魚，并堅持退還多給的買魚錢，最后用一把蔥作為對后差魚錢的補償，贊美了小女孩兒（）（）（）的美德。

2、學完文章，你此時有什么感受？說一說。

第四篇：月下槳聲導學案

《月下槳聲》導學案

學習目標：

1、認識“槳、吆、裸、鯽”，理解“槳聲、千絲萬縷、小心翼翼、吆喝、狗吠、赤裸、問購、鯽魚、腳力錢、撥浪鼓、固執、遺落”等詞語。

2、概括課文主要內容，了解小女孩勤勞、誠實、淳樸的美德，并受到感染。

3、畫出文中描寫小女孩兒神態、外貌、動作和語言的語句，并體會這些語句在表達人物性格特點上的作用。預習導學：

一、讀課文三遍，掃清字詞障礙。

1、為下面加點的字注音，讀上三遍。

月下槳聲 吆喝 赤裸 鯽魚 狗吠 衣襟

2、查字典，寫出下面詞語的意思。千絲萬縷： 小心翼翼 固執

二、快速讀課文兩遍，思考：課文主要寫了一件什么事？ 課堂研討：

一、揭示課題，導入新課。

二、根據題目質疑。

三、指名朗讀課文，把課文讀通順，注意讀準“吠、裸、鯽、、襟”等字。

四、默讀課文，思考：本文主要講了一件什么事？ 小女孩給你留下了怎樣的印象？

1、同桌交流。

2、全班交流，完成填空。

五、合作學習，了解小姑娘的品行，感悟寫法。

（一）按要求小組合作學習。

1、畫一畫。默讀，畫出描寫小女孩外貌、言行的句子。

2、說一說。說說這些描寫表現了小女孩的什么性格特點，體會這些語句在表達上的作用。

3、讀一讀。感情朗讀描寫小女孩語言、動作、神態、外貌等語句，深入體

會小女孩誠實、淳樸的品質。

（二）展示、交流。交流提示：

我們組交流的是這個句子：

這些（）描寫表現了小姑娘（）的性格特點。我們派代表來讀（分角色、齊讀）這句話。

六、回歸整體，升華情感。

1、小女孩的誠實、樸實使我感動，令我無法忘記她。從哪些語句中看出我一直想念著小女孩？

2、讀出我的失望。

3、“我”想念小女孩，“我”還想念什么？

4、學完文章，你此時有什么感受？說一說。

七、拓展運用

抓住人物的神態、外貌、動作、語言特點，描寫你的老師或同桌。

作業設計

一、照例子，在下面的括號里填上合適的量詞。

例：一（面）紅旗

一（）小船 一（）上衣 一（）魚 一（）錢

一（）鈔票 一（）蔥 一（）發夾 一（）圓月

二、寫出四個含有“千”和“萬”的成語。

三、抄寫自己喜歡的詞語和句子。

喜歡的詞語：

喜歡的句子：

第五篇：三年級上冊語文掌聲導學案

導學案備課一例

人教版三年級上冊《掌聲》 一.導學提綱

（一）讀課文，畫出生字新詞，借助拼音、查字典，看看該怎么讀，什么意思。

1.我新認識的字（請注上拼音，說說你用什么好辦法記住它。）2.我想提醒難寫的字（想想按筆畫順序該怎么寫，哪些筆畫需要提醒。）3.我能理解新詞（請用查字典，聯系上下文等方法。）①的意思是: ② 的意思是: ③ 的意思是:

（二）查找“小兒麻痹癥”的相關資料。

（三）把課文讀熟練，并思考下面問題：

1.《掌聲》這篇課文主要講（誰）

（干什么）

（結果）

2.當輪到英子講故事的時候，她為什么猶豫？

3.從兩次的掌聲中你體會到什么？

4.這篇課文哪些地方讓你最感動，畫出相關的句子，有感情地讀一讀，抄一抄。

（四）這篇課文中有哪些詞語、句子你不理解，畫出來。

（五）你對這篇課文中有哪些疑問或問題，請提出來。

1.2.二、教學設計

（一）教學目標：

1、學習有感情地朗讀課文，理解“猶豫”、“憂郁”的意思。

2、運用結合語境、查工具書等方法理解詞義；培養學生抓住關鍵詞、句聯系上下文來深入理解課文，懂得課文中兩次“掌聲”的含義，體會人物的內心情感。

3、懂得人與人之間需要尊重、鼓勵，要主動去關愛別人，特別是對身處困境的人，同時也要珍惜別人的關心和鼓勵。

（二）教學重、難點：

通過語言文字來體會英子的內心情感，感受英子在掌聲前后的變化。

（三）教學準備：

1、多媒體課件

2、導學提綱

（四）教學流程：

1.檢查課前預習，展示先學成果 ①出示課前導學提綱 ②檢查預習情況 a.反饋生字詞 b.檢查初讀課文 c.說說預習中的收獲 d.談談預習后的困惑 ③小結預習結果

2.引導自主學習，探究文章內容 ①默讀第三自然段，找出描寫掌聲的句子。a.想想：這兩次掌聲分別在什么時候響起？ b.聯系上下文說說英子為什么猶豫？

c.想象說話：在掌聲里，你想對英子說些什么？ d.這熱烈而持久的掌聲是什么樣的掌聲？ e.嘗試自學第二次掌聲,完成課中“學習單”。② 自主學習第四自然段

a.自由讀，思考：如果讓你根據第四自然段內容以及課前了解的色彩語言給英子畫一張像，你會用什么顏色做背景？給她穿什么顏色的衣服？怎么畫她的眼睛？

b.小組交流 c.全班反饋 d.指導朗讀 ③學習第五自然段 a.指名讀信的內容

b.英子為什么永遠不會忘記那掌聲？ c.引讀“微笑著面對生活”，加深理解。④總結拓展，升華愛的主題

a.在這里，掌聲已經不僅僅是鼓掌的聲音了，它還是什么？ b.平時你給過誰掌聲？你得到過誰的掌聲？ c.配樂詩歌朗誦。3.課后作業

① 推薦閱讀文章《蘇珊的帽子》 ② 推薦閱讀書籍《愛的教育》 ③ 完成新課導學提綱