第一篇：讀大學(xué)究竟讀什么 讀后感

《讀大學(xué)，究竟讀什么》——教你讀好大學(xué)

《讀大學(xué)，究竟讀什么》這本書(shū)是我在讀大學(xué)前通過(guò)同學(xué)的介紹買(mǎi)的，更是我為數(shù)不多的藏書(shū)中的一本。老實(shí)說(shuō)，我并不喜歡讀書(shū)，一看到那密密麻麻的字我就犯暈，但這本書(shū)卻真的讓我讀了不下三遍。

它沒(méi)有優(yōu)美的語(yǔ)言，沒(méi)有引人入勝的情節(jié)，更沒(méi)有有趣的插圖。有的是身邊發(fā)生的真實(shí)實(shí)例以及樸素的語(yǔ)言。

思修課，老是總是會(huì)問(wèn)“你的目標(biāo)是什么”？“你的近期目標(biāo)的什么”？“短期目標(biāo)是什么”？那么，我的目標(biāo)是什么呢？我并沒(méi)有將它分的那么清楚，它說(shuō)近不近，說(shuō)遠(yuǎn)也就是“一眨眼”的功夫——讀好大學(xué)。恰好，這本書(shū)給了我很多的啟示。由于這本書(shū)共分為十八個(gè)章節(jié)覆蓋面也比較廣，在這里我就挑幾個(gè)方面來(lái)給大家介紹下我的感受。

一、一個(gè)經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考而堅(jiān)持錯(cuò)誤觀點(diǎn)的人比一個(gè)不假思索而接受正確觀點(diǎn)的人更值得肯 定

書(shū)中通過(guò)舉一個(gè)畢業(yè)生的求職過(guò)程，到最后應(yīng)聘成功的例子來(lái)告訴我們大學(xué)生與非大學(xué)生的主要區(qū)別。它絕對(duì)不在于是否掌握了一門(mén)專(zhuān)業(yè)技能，因?yàn)榫图寄芏裕髮W(xué)生肯定比不過(guò)技校生。而在于是否具有系統(tǒng)分析的能力。通過(guò)這里的閱讀我也知道并且更加明確了我在大學(xué)的主要任務(wù)，是培養(yǎng)自己的系統(tǒng)分析能力和獨(dú)立思考的能力。這才是我們應(yīng)該真正通過(guò)大學(xué)來(lái)學(xué)習(xí)的技能。因此我也更加明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、圖書(shū)館——大學(xué)的心臟。

“毫不夸張的說(shuō)，大學(xué)四年沒(méi)有安心在圖書(shū)館好好看過(guò)幾本書(shū)那就絕對(duì)沒(méi)有真正意義上讀過(guò)大學(xué)。”并且書(shū)中還告誡我們，在圖書(shū)館借書(shū)不要太功利，不要以為只有跟考試相關(guān)的書(shū)籍才值得一件。通過(guò)舉襲擊夫人經(jīng)歷，曾經(jīng)讀了一本自己不認(rèn)為有用的書(shū)卻在之后的工作中幫助自己得到了老板的賞識(shí)。這些實(shí)例讓我懂得了大學(xué)中，泡圖書(shū)館有事還是挺必要的，它可以讓你豐富自己，讓你找到些讀大學(xué)的意義和樂(lè)趣。

三、不可一業(yè)不專(zhuān)，不可只專(zhuān)一業(yè)——十個(gè)百分之十并不是百分之百，而是零。

社會(huì)需要的究竟是全才還是通才？所謂術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，一個(gè)蘿卜一個(gè)坑。大學(xué)中，我們最 重要的任務(wù)就是學(xué)好自己的專(zhuān)業(yè)，在應(yīng)聘時(shí)只有過(guò)強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)才能使自己更具有說(shuō)服力，才能使自己更加有能力勝任工作。因此，在整個(gè)大學(xué)的學(xué)習(xí)中，專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)是重中之重。作為美術(shù)系的學(xué)生，也可以通過(guò)閱讀一些招聘信息來(lái)了解現(xiàn)在市場(chǎng)對(duì)人才的需求來(lái)豐富自己。畢竟不是所有的只是都能通過(guò)課堂學(xué)習(xí)到，更多的是需要我們自己去豐富自己。

這就是我讀這本書(shū)所 學(xué)到的，當(dāng)然這并不是全部。我更建議我的伙伴們有時(shí)間可以去讀一下，或許會(huì)對(duì)你有些啟示。

第二篇：《讀大學(xué)究竟讀什么》讀后感

讀大學(xué)究竟讀什么，這是個(gè)困惑了了幾乎所有大一新生甚至老生的問(wèn)題。有人說(shuō)，讀大學(xué)是為了學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，有的人認(rèn)為是為了獲取文憑，有的人是為了幫父母圓夢(mèng)，也有的人是為了畢業(yè)找份好工作，有的人是為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，也有的人不知道為什么上大學(xué)，且從未思考過(guò)??而大學(xué)又應(yīng)該怎樣去讀，是隨隨便便混一混？還是把專(zhuān)業(yè)課學(xué)好就好？我們的學(xué)長(zhǎng)覃彪喜作為一個(gè)標(biāo)桿用了一年時(shí)間寫(xiě)了這本《讀大學(xué)，究竟讀什么》，用他自身和身邊的事跡來(lái)解答了我們心中的疑問(wèn)。

記得剛上大一時(shí)，我很困惑，作為一名土木工程的工科生，我們上的課只是省情思修毛概之類(lèi)的課程，與土木幾乎毫不相干，甚至連物理都沒(méi)有。臨近畢業(yè)，看了這本書(shū)以后，我不由得經(jīng)常問(wèn)自己，以前上的那些課有用嗎？我為什么要學(xué)它們？輔導(dǎo)員告訴過(guò)我們，學(xué)的這些課程對(duì)我們將受益匪淺，但我們是感受不到的，也許僅僅只是為了不掛科，或是得獎(jiǎng)學(xué)金，去學(xué)習(xí)它們。然而，如果大學(xué)也是在一開(kāi)始就學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)的話(huà)，那又和專(zhuān)科技校有什么區(qū)別了呢？大學(xué)教育究竟比技校的教育高在哪了呢？看過(guò)了這本書(shū)，我慢慢體會(huì)出了中間的差別。書(shū)中有一例子，一經(jīng)濟(jì)系的畢業(yè)生去一家英國(guó)公司應(yīng)聘，公司將所有面試的人集中在一個(gè)大房間里，考官給每個(gè)人發(fā)了一張?jiān)嚲恚厦嬷唤o了一道看起來(lái)簡(jiǎn)單的題目：英國(guó)每年買(mǎi)幾個(gè)高爾夫球。沒(méi)有其他數(shù)據(jù)，要求在45分鐘內(nèi)完成。單看這個(gè)題目，只是一個(gè)數(shù)字問(wèn)題。但畢業(yè)生仔細(xì)一想，發(fā)現(xiàn)這道題不是要我答出一個(gè)確定的數(shù)字，而是需要一個(gè)思考的過(guò)程。所謂的“英國(guó)買(mǎi)”其實(shí)就是英國(guó)進(jìn)口。進(jìn)口的數(shù)量與市場(chǎng)需求有關(guān)，市場(chǎng)需求與人口有關(guān)。為了使數(shù)據(jù)精確，還在答題紙上寫(xiě)明了如何進(jìn)行抽樣調(diào)查。一個(gè)月后，畢業(yè)生收到了公司的錄用通知。如果面試時(shí)那個(gè)問(wèn)題的答案只是一個(gè)確定的數(shù)字，那么在答題的時(shí)候一個(gè)讀過(guò)大學(xué)的人和沒(méi)讀大學(xué)的人比較起來(lái)絲毫也不占優(yōu)勢(shì)，因?yàn)榇髮W(xué)生沒(méi)有理由一定會(huì)比別人的記憶力更好。很多孩子擁有過(guò)目不忘的能力，但他們并不是大學(xué)生。既然考察的不是一個(gè)數(shù)字，而是一個(gè)分析問(wèn)題的方法那么大學(xué)生的優(yōu)勢(shì)便凸現(xiàn)出來(lái)了。畢業(yè)生在大學(xué)期間經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的思維訓(xùn)練，對(duì)于分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法有著豐富的理論知識(shí)，所以在面對(duì)一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候不會(huì)再單純從簡(jiǎn)單記憶或者機(jī)械模仿的角度來(lái)考慮，能夠站在更高的高度來(lái)分析、解決問(wèn)題。在這種時(shí)候，被動(dòng)的記憶能力已經(jīng)上升為了主動(dòng)的分析能力和獨(dú)立的思考能力，而這種能力正好是一個(gè)合格大學(xué)生最本質(zhì)的特征。

大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)思考。想法決定活法，思路決定出路，格局決定結(jié)局。大學(xué)是一個(gè)人的人生觀、世界觀、價(jià)值觀塑造的關(guān)鍵時(shí)期，也是一個(gè)人知識(shí)體系構(gòu)建的黃金期，這個(gè)時(shí)候的積累影響著一個(gè)人未來(lái)的發(fā)展。通過(guò)思考，明確自己的人生目標(biāo)及大學(xué)目標(biāo)，制定詳細(xì)的計(jì)劃，然后不斷去實(shí)施。這也就是大學(xué)生與技校生的最大差別了。在大學(xué)，學(xué)習(xí)不止是專(zhuān)業(yè)那么簡(jiǎn)單，很多事情，多動(dòng)動(dòng)腦筋，將讓我們受益匪淺。很多道理其實(shí)就在生活中，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去思考，得到屬于我們自己的結(jié)論。就像學(xué)長(zhǎng)在文章中提到的例子，他在平時(shí)買(mǎi)洗發(fā)水時(shí)就注意到很多洗發(fā)水名字不同，可卻都是一家公司生產(chǎn)的，他對(duì)這件事情進(jìn)行了研究和思考，這件看似沒(méi)什么用的事情最后經(jīng)幫他一個(gè)非廣告專(zhuān)業(yè)的人拿到了一個(gè)廣告制作的工作。除此之外，還應(yīng)該培養(yǎng)自己觀察力，洞察力，社會(huì)發(fā)展到今天，可以說(shuō)已經(jīng)是知識(shí)和信息爆炸的時(shí)代了，我們僅僅學(xué)習(xí)別人的知識(shí)，那樣只會(huì)永遠(yuǎn)走在別人的后面，永遠(yuǎn)沒(méi)有自己的事業(yè)。換句話(huà)說(shuō)，創(chuàng)新很關(guān)鍵，我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，當(dāng)然這應(yīng)該是建立在觀察力的基礎(chǔ)上的，平時(shí)就要多想問(wèn)題，一些細(xì)微的小事里面也許蘊(yùn)藏著大的道理與智慧，學(xué)會(huì)見(jiàn)微知著。基礎(chǔ)課程，也許看起來(lái)沒(méi)什么用，但他卻能鍛煉我們的思維，也許在未來(lái)不經(jīng)意中，將是我們一筆很大的財(cái)富。所以，一個(gè)堅(jiān)持自己錯(cuò)誤思想的人比一個(gè)思想隨波逐流的人更有價(jià)值，更值得去學(xué)習(xí)。所以，要認(rèn)識(shí)到，大學(xué)不是技校，我們也不是考證的機(jī)器，很多證書(shū)到社會(huì)上沒(méi)有任何用處的，而且會(huì)浪費(fèi)了我們大量的美好時(shí)光。

大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)歷不能代表能力，文憑不能代表水平，只有學(xué)習(xí)力才能代表將來(lái)。大學(xué)時(shí)，首先把專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)好，還要學(xué)習(xí)如何利用身邊的資源，如延邊大學(xué)得天獨(dú)厚的韓國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，東北亞區(qū)域國(guó)際合作交流等等資源；還要抱以一種積極樂(lè)觀的心態(tài)去適應(yīng)大學(xué)，學(xué)習(xí)如何和同學(xué)、朋友、老師相處。知識(shí)不一定都要記在腦子里，沒(méi)有人的腦袋能裝下所有的知識(shí)，但當(dāng)你學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，所有知識(shí)都將為你所用。通俗點(diǎn)說(shuō)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)就是我們常說(shuō)的自學(xué)能力，大學(xué)里，不再有人管著我們，也不再有人督促我們，是好是壞都要看我們自己了，這時(shí)自學(xué)能力就顯得格外有用。

學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的能力。解決問(wèn)題的能力是衡量干部的重要標(biāo)準(zhǔn)！大學(xué)期間，一些學(xué)生過(guò)于關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，而缺乏社會(huì)實(shí)踐，不具備解決問(wèn)題的操作技能，當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)，不知如何去解決。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，管理學(xué)大師彼得德魯克也說(shuō)，管理的本質(zhì)不在于知，而在于行，其驗(yàn)證不在于邏輯，而在于成就。可見(jiàn)，一個(gè)人的成功最需要的就是解決問(wèn)題的能力，而解問(wèn)題的能力又源自于思考、學(xué)習(xí)及實(shí)踐的綜合。

綜上所述，這本書(shū)給了我很大的啟發(fā)。雖然臨近畢業(yè)，但只要理解了真諦，也不能說(shuō)晚。我想當(dāng)一名工程師，一名好工程師，也許我不需要太多的創(chuàng)業(yè)能力，不需要太多的應(yīng)聘技巧，但我知道，我的性格，我的每一項(xiàng)能力都將會(huì)影響著我的未來(lái)。多思考，努力融入社會(huì)，這是我需要做的。希望在這本書(shū)的幫助下，我能成功的走向社會(huì)。

第三篇：《讀大學(xué),究竟讀什么》讀后感

《讀大學(xué)，究竟讀什么》讀后感

2012級(jí)英師六班 唐依依

覃彪喜說(shuō)，“歷史就是由這些偏激的人物和十五推動(dòng)者前進(jìn)的”，讀他的書(shū)，就覺(jué)得他是一個(gè)“偏激”的人，我感覺(jué)他有時(shí)候有點(diǎn)斷章取義，因?yàn)樗偸窍矚g舉舊例子來(lái)闡述他的新觀點(diǎn)，但我喜歡他的視角，只是覺(jué)得他不怎么會(huì)表達(dá)罷了，當(dāng)然，不能用一個(gè)作家的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量他，看書(shū)也只是要看懂精髓即可。

覃彪喜本身是一個(gè)非常成功又非常有思想有追求的有為青年，他是同齡人中的佼佼者，他的觀點(diǎn)也是在自己的實(shí)踐中得來(lái)的，所以，讀他，也正是像他在書(shū)中所說(shuō)的“讀同學(xué)”了。上大學(xué)之前，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)要當(dāng)老師，也從來(lái)沒(méi)有想過(guò)來(lái)到這個(gè)學(xué)校，只是覺(jué)得這四年里只要把書(shū)好好念好將來(lái)就能找一份好的工作了。但是，大學(xué)從來(lái)就不會(huì)這么簡(jiǎn)單，不會(huì)只是學(xué)習(xí)課本知識(shí)的地方，而是把我們培養(yǎng)成有獨(dú)立人格獨(dú)立思想的進(jìn)步青年的地方。軍訓(xùn)結(jié)束后，我們的教官在一次班會(huì)上跟我們說(shuō)，讀大學(xué)最重要的不是掌握了多少知識(shí)，成績(jī)有多好，得了多少獎(jiǎng)學(xué)金，而是你有沒(méi)有成為一個(gè)有獨(dú)立人格的人，這觀點(diǎn)與作者是一樣的，大學(xué)最大的價(jià)值正在于此。這幾日，我總是為了兼職，家教一類(lèi)的事情煩心，覺(jué)得自己應(yīng)該去多賺一點(diǎn)錢(qián)，我也有見(jiàn)過(guò)同學(xué)一人接幾份家教，天天晚上往外跑，但是作者的書(shū)讓我有了不一樣的看法，我們不應(yīng)該成為兼職學(xué)生，不應(yīng)該讓賺錢(qián)這個(gè)膚淺的想法占據(jù)我們的學(xué)習(xí)和生活，如果我們連自己的學(xué)習(xí)時(shí)間都無(wú)法保證，連自己的精神境界都無(wú)法提高，只是盲目地人云亦云，別人去兼職自己也在屁股后面跟著，那這樣既浪費(fèi)了時(shí)間又浪費(fèi)了精力的兼職又有什么意義呢？相反，我們更應(yīng)該花多一點(diǎn)時(shí)間去學(xué)習(xí)對(duì)自己真正有用的東西，不是為了考試而去花很多時(shí)間死記硬背書(shū)本上的知識(shí)，而是靜下心來(lái)認(rèn)真閱讀名家名篇，從而深受啟發(fā)，當(dāng)然對(duì)自己將來(lái)有用的專(zhuān)業(yè)課知識(shí)也是要花時(shí)間鞏固的，而不是為了期末考試而臨時(shí)抱佛腳。我有一個(gè)孩童時(shí)期的玩伴，高考后去了日本留學(xué)，他的高考成績(jī)并不理想，所以家里人送他去留學(xué)。他并不是像其他有錢(qián)家庭的孩子在國(guó)外只是混吃混喝，他有自己明確的目標(biāo)，他清楚地知道自己的將來(lái)是什么樣子，所以他一直在為他的目標(biāo)努力，過(guò)著有理想有規(guī)劃的生活。但進(jìn)了大學(xué)的我，對(duì)自己的將來(lái)還甚是渺茫，不知道自己的出路在哪里，他勸我認(rèn)真思考自己的規(guī)劃，要不然以后會(huì)很痛苦。現(xiàn)在想來(lái)，朋友的忠告是非常有道理的，覃彪喜建議我們從大一開(kāi)始就要做職業(yè)規(guī)劃，而且要帶著思考一路上慢慢尋找。不管我以前有沒(méi)有想過(guò)要當(dāng)老師，不管我以前有沒(méi)有想過(guò)要到這所大學(xué)，這個(gè)專(zhuān)業(yè)，既然來(lái)了，就踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)地為自己以后的職業(yè)找好出路，現(xiàn)在我已經(jīng)有了我明確的目標(biāo)，那就是做一名收入穩(wěn)定的英語(yǔ)教師，所以在社團(tuán)、兼職、獎(jiǎng)學(xué)金等一切誘惑面前我都能從容自如，因?yàn)槭裁礀|西對(duì)我將來(lái)的職業(yè)有好處我就去爭(zhēng)取，其他可有可無(wú)的我就不會(huì)那么難以選擇了。

剛來(lái)到華師的時(shí)候，卻是被這里的住宿條件驚嚇到了，同樣嚇到我的還有半夜的老鼠，所以我總是在家人面前抱怨學(xué)校的種種不好。然而我到別的學(xué)校去比較，也通過(guò)別人口中了解到，其他的大學(xué)，其實(shí)很多都是吃喝玩樂(lè)的場(chǎng)所，根本不適合學(xué)習(xí)，學(xué)生也非常浮躁，男生就是打游戲，女生就是逛街。相反，華師無(wú)論從學(xué)習(xí)氛圍還是從師資力量等各方面都應(yīng)該是我心目中大學(xué)應(yīng)有的模樣。覃彪喜說(shuō)，“一個(gè)學(xué)校只要能讓學(xué)生學(xué)到東西，誰(shuí)在乎它的跑道是400米還是250米？”是的，一個(gè)學(xué)校的硬件條件不會(huì)影響到學(xué)生將來(lái)成為什么樣的人，艱苦奮斗也許更能激發(fā)學(xué)生向上的決心。

回顧我大學(xué)的第一個(gè)學(xué)期，在淘寶上確是是花了不少精力也花了不少錢(qián)，電視劇電影之類(lèi)的也看了不少，書(shū)呢，沒(méi)有看幾本，學(xué)習(xí)呢，也沒(méi)有放在心上。自己想想也非常不好意思，自己的大學(xué)竟然是這樣度過(guò)的。周?chē)m然也有比我更加悠閑的人，但大多數(shù)都比我用心，我覺(jué)得，自己要改變的話(huà)就要先從學(xué)習(xí)周?chē)瑢W(xué)的優(yōu)點(diǎn)入手，去發(fā)現(xiàn)她們，去“讀”她們，然后確定自己的目標(biāo)，不人云亦云，讀我該讀的書(shū)，多在社會(huì)走走，多去圖書(shū)館坐坐，慢慢成為一個(gè)有獨(dú)立人格的合格大學(xué)生。

第四篇：《讀大學(xué)究竟讀什么》讀后感

讀《讀大學(xué)究竟讀什么》有感

讀大學(xué)究竟讀什么，這是個(gè)困惑了了幾乎所有大一新生甚至老生的問(wèn)題，有人說(shuō)，讀大學(xué)是為了學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，有的人認(rèn)為是為了獲取文憑，有的人是為了幫父母圓夢(mèng)，也有的人是為了畢業(yè)找份好工作，有的人是為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，也有的人不知道為什么上大學(xué)，且從未思考過(guò)??而大學(xué)又應(yīng)該怎樣去讀，是隨隨便便混一混？還是把專(zhuān)業(yè)課學(xué)好就好？覃彪喜用這本書(shū)解答了我們心中的疑問(wèn)。

剛上大一時(shí)，我很困惑，作為一名醫(yī)學(xué)生，我們上的課基礎(chǔ)課程，與醫(yī)學(xué)幾乎毫不相干，甚至連生物都沒(méi)有。在最開(kāi)始的時(shí)候，也就是在同等的學(xué)習(xí)時(shí)間下大學(xué)生和技校生一同走進(jìn)社會(huì)的時(shí)候，我們的技能可能甚至比不上技校生，那么我們拿什么去和他們競(jìng)爭(zhēng)呢？

這就是一直在強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)方法，也就是思維模式，我們經(jīng)過(guò)了十多年的學(xué)習(xí)，一些知識(shí)可能會(huì)隨著時(shí)代的變遷而過(guò)時(shí)，但是思維方法，分析能力我們是掌握在自己的手中了。這就是要求我們要走出一個(gè)誤區(qū)，不要一直追求成績(jī)的高低，讀死書(shū)即使在每年期末都拿到獎(jiǎng)學(xué)金，即使每次考試都是全班第一名，以后在用人單位卻平凡至極。所以，一個(gè)堅(jiān)持自己錯(cuò)誤思想的人比一個(gè)思想隨波逐流的人更有價(jià)值，更值得去學(xué)習(xí)。所以，要認(rèn)識(shí)到，大學(xué)不是技校，我們也不是考證的機(jī)器，很多證書(shū)到社會(huì)上沒(méi)有任何用處的，而且會(huì)浪費(fèi)了我們大量的美好時(shí)光。

學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題，分析問(wèn)題，培養(yǎng)邏輯思維能力培養(yǎng)系統(tǒng)分析的能力，當(dāng)然要有深厚的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。除此之外，還應(yīng)該培養(yǎng)自己觀察力，洞察力，社會(huì)發(fā)展到今天，可以說(shuō)已經(jīng)是知識(shí)和信息爆炸的時(shí)代了，我們僅僅學(xué)習(xí)別人的知識(shí)，那樣只會(huì)永遠(yuǎn)走在別人的后面，永遠(yuǎn)沒(méi)有自己的事業(yè)。換句話(huà)說(shuō)，創(chuàng)新很關(guān)鍵，我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，當(dāng)然這應(yīng)該是建立在觀察力的基礎(chǔ)上的，平時(shí)就要多想問(wèn)題，一些細(xì)微的小事里面也許蘊(yùn)藏著大的道理與智慧，學(xué)會(huì)見(jiàn)微知著。

除了學(xué)習(xí)是許多大學(xué)生認(rèn)為讀大學(xué)必做的事之外，而“愛(ài)情”也是很有爭(zhēng)議性的話(huà)題。書(shū)中有這樣一句話(huà)：“花開(kāi)堪折方須折”，這讓我想到一句詩(shī)：“有花堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝”，可以說(shuō)這兩者是處于相對(duì)位置的。每一次不管是課堂之上，還是課堂之外，往往同學(xué)們都對(duì)此討論的很激烈。而我堅(jiān)持認(rèn)為“花開(kāi)堪折方須折”。大學(xué)戀愛(ài)真的是可以用“閃”字來(lái)形容的，他們可以認(rèn)識(shí)幾天就拍拖，也可以相處幾天就結(jié)束。我想這是可以理解的，因?yàn)榛ゲ涣私獾娜嗽跄芟嗵庨L(zhǎng)久呢。我想說(shuō)的是：戀愛(ài)不是寂寞的借口。這時(shí)，或許堅(jiān)持“寧缺毋濫”是不錯(cuò)的選擇。有時(shí)曖昧不是那么好玩的，說(shuō)不定反過(guò)來(lái)害人害己。

看完本書(shū)，我想到畢業(yè)之后，這已經(jīng)不遙遠(yuǎn)了，我現(xiàn)在覺(jué)得每天都過(guò)得很快。人們常常說(shuō)“人生沒(méi)有草稿紙”，可是為什么還是有那么多人拿青春來(lái)?yè)]霍。或許正如覃彪喜所說(shuō)：“世界上最大的悲劇莫過(guò)于有太多的年輕人從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)自己想做什么”。如果我們不想畢業(yè)就是失業(yè)的開(kāi)始，那么在大學(xué)，我們一定要有上進(jìn)心，或許這樣，我們就可以驕傲的說(shuō)“其實(shí)，我是一個(gè)大學(xué)生！”，難道這不是一件很美妙的事情嗎？

第五篇：讀大學(xué)究竟讀什么讀后感

《讀大學(xué)究竟讀什么》讀后感

讀大學(xué)究竟讀什么這個(gè)確實(shí)問(wèn)題值得所有大學(xué)生思索。當(dāng)我們?cè)诔踔懈咧袝r(shí)聽(tīng)別人所說(shuō)大學(xué)仿佛很簡(jiǎn)單，好像是傳說(shuō)中的天堂，宛如生活在這里已是終點(diǎn)，生命已然在這里停頓。但一進(jìn)入學(xué)校我才真正知道生活沒(méi)有停止，生命才剛剛開(kāi)始。未來(lái)如同一本美麗的書(shū)本正等待著我們?nèi)ラ喿x。

我覺(jué)得不要苛求于學(xué)校的條件，有很多人抱怨學(xué)校的住宿條件差，飯?zhí)每偛荒茏屓藵M(mǎn)意，總是羨慕其他大學(xué)的硬件設(shè)施，當(dāng)初選大學(xué)考慮更多的是學(xué)校的教學(xué)樓是不是新建的，圖書(shū)館是否漂亮。過(guò)客，我們只不過(guò)是匆匆的過(guò)客，當(dāng)我們大學(xué)畢業(yè)我們能從學(xué)校帶走什么，當(dāng)我們被學(xué)校“細(xì)心”的清除學(xué)校時(shí)，你是否還要考慮學(xué)校的條件呢？我們唯一能從學(xué)校帶走的就是知識(shí)和能力。圖書(shū)館那么漂亮，可是大學(xué)三年你都不知道各個(gè)樓層藏書(shū)的種類(lèi)，豈不是很悲哀？語(yǔ)心湖環(huán)境很迷人，可是大學(xué)三年你都沒(méi)有去過(guò)早讀，豈不是很凄涼？我們應(yīng)該學(xué)會(huì)去愛(ài)我們的校園，只有愛(ài)上他，你才會(huì)覺(jué)得自己身處之地有多么的漂亮。落日的晚霞雖然艷麗，但黎明的朝陽(yáng)更顯生機(jī)。

“專(zhuān)業(yè)無(wú)冷熱，學(xué)校無(wú)高低”對(duì)于作者的這一點(diǎn)論述激起我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，但點(diǎn)不是對(duì)于整體而言，而是個(gè)別特例，我相信，我就會(huì)創(chuàng)造這個(gè)特例，天道酬勤，這是我永遠(yuǎn)信奉的真理，努力多一點(diǎn)，就會(huì)別人多學(xué)一點(diǎn)，你的競(jìng)爭(zhēng)力就會(huì)增強(qiáng)一點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們努力吧！大學(xué)三年是很短暫的。李開(kāi)復(fù)先生說(shuō)過(guò)：“不要說(shuō)上課聽(tīng)不懂，不要說(shuō)老師不關(guān)心，不要說(shuō)專(zhuān)業(yè)不感興趣，不要說(shuō)學(xué)校太爛，墮落不需要理由，只需要借口。”失去的青春，抱怨也無(wú)濟(jì)于事，唯有現(xiàn)在抓緊時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，在大學(xué)期間，培養(yǎng)自己的各個(gè)方面的能力，養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣，為自己的青春書(shū)寫(xiě)絢麗的一筆。

讀大學(xué)還要學(xué)會(huì)讀人。讀人包括讀別人和讀自己。讀別人就是要與別人友好相處，和別人互相學(xué)習(xí)。對(duì)于現(xiàn)在的我來(lái)說(shuō)，與同寢室的舍友還沒(méi)有成為好友那確實(shí)是種遺憾，我需要好好的反省，然后盡自己的努力去和她們成為好朋友，那也是我每一個(gè)學(xué)期的任務(wù)。慶幸的是在一個(gè)學(xué)期的大學(xué)生活我還有那么幾個(gè)新交的好朋友，這是我比較欣慰的。大學(xué)算是半個(gè)社會(huì)，各種各樣的人都有。當(dāng)然也就有很

多值得我們學(xué)習(xí)的人了。每個(gè)人都有長(zhǎng)短之處。別人的短處我們可以拿來(lái)警戒自己。別人的長(zhǎng)處則是可以吸取，然后不斷地完善自己。所謂“三人行，必有我?guī)熝伞薄Ｆ渲凶x大師，也我比較樂(lè)意做的事。老師在課堂上所講的關(guān)于他們自己的的很多經(jīng)歷，我有時(shí)會(huì)很認(rèn)真地去琢磨，然后得以勉勵(lì)自己。書(shū)上說(shuō)的“做不事不如做人，人脈決定成敗”，我是非常贊成的，也是我一直在努力追求的！

這本書(shū)里給我啟發(fā)最大的算是這句話(huà)“不可一業(yè)不專(zhuān)，不可只專(zhuān)一業(yè)”。是的，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，其實(shí)這個(gè)原則知道越早越好，因?yàn)槟菢游覀兙涂梢杂懈嗟臅r(shí)間去專(zhuān)攻一個(gè)專(zhuān)業(yè)的同時(shí)還可以兼顧學(xué)習(xí)另一專(zhuān)業(yè)。我們應(yīng)該擁有專(zhuān)業(yè)以外的至少一項(xiàng)特長(zhǎng)。只有這樣，我們才能夠在具備有核心競(jìng)爭(zhēng)力的同時(shí)有附加的亮點(diǎn)。在就業(yè)的時(shí)候，我們才能夠更好的將自己作為一件價(jià)值很高的商品推銷(xiāo)出去。我仍然記得我的高中老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，我們無(wú)論身處何地都應(yīng)該多讀些書(shū)，因?yàn)闀?shū)中不僅能交給我們知識(shí)還可以讓我們的心智成長(zhǎng)，所以讀大學(xué)在學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)的課本的同時(shí)，也應(yīng)該讀寫(xiě)其他方面的書(shū)。不是為了什么特定的考試之類(lèi)的，只是為了讓自己懂得那多一點(diǎn)點(diǎn)的東西。

在書(shū)中，作者還提到了人生規(guī)劃的問(wèn)題。作者認(rèn)為，每個(gè)人畢業(yè)以后大致有這么三條路可走：仕途，商界，學(xué)術(shù)。作者讓我明白了，一個(gè)成功的人生應(yīng)該有及時(shí)的定位和深思熟慮的規(guī)劃。首先，我們要充分地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的性格和長(zhǎng)短處。然后根據(jù)自己的興趣并且結(jié)合實(shí)際情況為自己選擇一條合適自己的光明路。最后，我們就應(yīng)該利用大學(xué)三年的時(shí)間培養(yǎng)自己的能里。想做官的就要培養(yǎng)自己有審時(shí)度勢(shì)的能力，要能察言觀色、見(jiàn)微知著，否則在官場(chǎng)恐怕很難做出一些不適當(dāng)?shù)呐袛唷Ｗ鰧W(xué)術(shù)的就應(yīng)該有開(kāi)放的胸懷、容忍的氣度、自由探索的精神、追求真理的執(zhí)著、秉持理想的堅(jiān)持不懈。在商場(chǎng)打拼的就應(yīng)該有靈活多變的思維和善于抓住機(jī)會(huì)的能力，而且要有足夠的勤奮，努力就會(huì)有結(jié)果，但不一定是好結(jié)果。在微博上看到一句話(huà)，說(shuō)求職是從大一開(kāi)始。大一的時(shí)候，我們?cè)?jīng)懵懂，曾經(jīng)彷徨，甚至虛度光陰。《讀大學(xué)，究竟讀什么》，像一盞明燈，指引我們的方向。作者通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的事例來(lái)表明自己的觀點(diǎn)。他告訴我們面試時(shí)需要注意的最基本事項(xiàng)，她告訴我們大學(xué)生與大專(zhuān)生的區(qū)別在于邏輯思維上的差異，他告訴我們即使被分到自己不喜歡的專(zhuān)業(yè)也可以通過(guò)自學(xué)贏得成功

作者說(shuō)，他給我們講的這些，只不過(guò)是他給我們上的幾道菜。而我,也只是點(diǎn)了幾道我自己喜歡的小菜,還有許多的美味等待我們一起去品嘗!如果我們只吃菜，肯定解決不了我們的饑餓。因此，在菜上來(lái)了的同時(shí)，我們必須結(jié)合自身實(shí)踐，從現(xiàn)在起，馬上去捕捉自己的“獵物”——適合自己的大學(xué)計(jì)劃，職業(yè)設(shè)想，人生憧憬。“凡事預(yù)則立”。相信自己，不斷努力，現(xiàn)在贏在大學(xué)，將來(lái)贏定一生。