第一篇：《讀大學(xué), 究竟讀什么》讀后感

《大學(xué)，究竟讀什么》

——覃彪喜 讀大學(xué)，究竟讀什么？有人說，讀大學(xué)是為了學(xué)習(xí)更多的知識，有的人認(rèn)為 是為了獲取文憑，有的人是為了幫父母圓夢，也有的人是為了畢業(yè)找份好工作，有的人是為了實(shí)現(xiàn)自己的夢想，也有的人不知道為什么上大學(xué)，且從未思考過，很多人上了大學(xué)都認(rèn)為來這里就是讀書，學(xué)到了知識師成下山，以后就靠這點(diǎn)料“闖蕩江湖”了，很多人剛進(jìn)大學(xué)的時(shí)候就抱有這種想法，畢竟在中學(xué)時(shí)期學(xué)東西只是為了應(yīng)付考試，帶著這種慣性思維，讀大學(xué)不就學(xué)點(diǎn)知識以后就“指佛穿衣，賴佛吃飯”。而覃彪喜則在書中一針見血的指出了這種想法的錯(cuò)誤，他說：“一個(gè)外語系畢業(yè)的大學(xué)生能夠說一口流利的外語，能夠?qū)㈤L篇的外文資料翻譯成中文，可是，一個(gè)跑到國外賣了好幾年烤紅薯的人也能說外語，甚至比大學(xué)生說的更地道??”對于看了這段話的許多大學(xué)生來說，這不能不說是一種悲哀，但它引發(fā)我們讀大學(xué)的實(shí)質(zhì)，到底讀大學(xué)讀些什么？

對于每一個(gè)剛進(jìn)大學(xué)的大一學(xué)生來說，難免會感覺到一些的迷惘，然而這本書比較簡要的地概括了在大學(xué)可能遇到的問題和可能產(chǎn)生的想法，而且作者是以一個(gè)第三者，過來人的角度比較客觀地給大學(xué)生一些忠告，結(jié)合自己在求學(xué)、求職和創(chuàng)業(yè)過程中的經(jīng)歷,跟大學(xué)生深入、全面地談?wù)摿舜髮W(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、考研、留學(xué)、求職、創(chuàng)業(yè)等方面要注意的問題,觀點(diǎn)新穎、全面、深刻、實(shí)用。作者在書中列舉了大量的事例,而其中很大一部分取材于作者身邊現(xiàn)實(shí)的生活。這些生活在作者身邊的大學(xué)畢業(yè)生比權(quán)威的案例都更為生動而真實(shí)。

大學(xué)生活中的迷茫、麻木在讀了這本書后都煙消云散了。我相信這本書已足以讓懦弱者勇敢，讓脆弱者堅(jiān)強(qiáng)；讓迷茫者找到出口，讓徘徊者找到前進(jìn)的方向。以前一直不明白大學(xué)生和非大學(xué)生究竟有什么區(qū)別，認(rèn)為我不讀大學(xué)以后照樣可以像讀了大學(xué)的同學(xué)那樣做事做人呀！但現(xiàn)在明白這只是我一廂情愿的看法而已。一個(gè)真正的大學(xué)生在面對一個(gè)問題的時(shí)候不會在單純從簡單記憶或者機(jī)械模仿的角度來考慮，他能夠站在更高的高度來分析、解決問題。在這種時(shí)候，被動的記憶能力已經(jīng)上升為了主動的分析能力和獨(dú)立的思考能力，而這種能力正好是

一個(gè)合格大學(xué)生最本質(zhì)的特征。讀大學(xué)為的就是不斷培養(yǎng)這種系統(tǒng)分析的能力。大學(xué)生和非大學(xué)生最主要的區(qū)別絕對不在于掌握了一門專業(yè)技能。

書中作者有觀點(diǎn)說：“專業(yè)無冷熱，學(xué)校無高低。”這對于部分普通院校的大學(xué)生來說，并不是一種自我安慰，也不必對此滿腹狐疑。因?yàn)槲覀円溃阒皇悄阕约海厴I(yè)后沒有哪個(gè)用人單位會認(rèn)為你代表了你的學(xué)校和你的專業(yè)。古人云：天道酬勤。天道未必酬一切勤，但是天道只酬勤。換句話說，就是努力未必有結(jié)果，但只有努力才可能有結(jié)果。同樣，無論專業(yè)如何，也只有努力過后才會有成功。

在書的開始，作者開門見山，向讀者們概括的說了“讀大學(xué)，究竟讀什么”，首先，要學(xué)會思考。其實(shí)，又何只在大學(xué)里要學(xué)會思考，我很贊同作者的一句話“一個(gè)經(jīng)過獨(dú)立思考而堅(jiān)持錯(cuò)誤觀點(diǎn)的人比一個(gè)不經(jīng)思考而接受正確觀點(diǎn)的人更值得肯定，因?yàn)榍罢叩娜烁癫攀仟?dú)立的，獨(dú)立的人格理應(yīng)比一切都更重要”。在大學(xué)里，我們多了獨(dú)立思考的空間和時(shí)間，所以我們要抓住這樣的機(jī)會，讓自己成為一個(gè)思想深刻的人。

在書中，作者還提到人生規(guī)劃的問題上，一個(gè)成功的人生應(yīng)有及時(shí)的定位和深思熟慮的規(guī)劃，我們要充分的認(rèn)識自己，了解自己的性格，根據(jù)自己的興趣并且結(jié)合實(shí)際情況為自己選擇一條適合自己的路線。

通過讀了這樣一本書，使我知道做為一名大學(xué)生一定要擁有自己的思想，而且遇事情得去思考，所以，我們要通過這幾年的大學(xué)生活學(xué)會思考，因?yàn)椋伎寄軌蚴鼓愠砷L，思考可以讓你深刻，關(guān)鍵是思考能夠讓你擁有自我。

第二篇：《讀大學(xué)究竟讀什么》讀后感

讀大學(xué)究竟讀什么，這是個(gè)困惑了了幾乎所有大一新生甚至老生的問題。有人說，讀大學(xué)是為了學(xué)習(xí)更多的知識，有的人認(rèn)為是為了獲取文憑，有的人是為了幫父母圓夢，也有的人是為了畢業(yè)找份好工作，有的人是為了實(shí)現(xiàn)自己的夢想，也有的人不知道為什么上大學(xué)，且從未思考過??而大學(xué)又應(yīng)該怎樣去讀，是隨隨便便混一混？還是把專業(yè)課學(xué)好就好？我們的學(xué)長覃彪喜作為一個(gè)標(biāo)桿用了一年時(shí)間寫了這本《讀大學(xué)，究竟讀什么》，用他自身和身邊的事跡來解答了我們心中的疑問。

記得剛上大一時(shí)，我很困惑，作為一名土木工程的工科生，我們上的課只是省情思修毛概之類的課程，與土木幾乎毫不相干，甚至連物理都沒有。臨近畢業(yè)，看了這本書以后，我不由得經(jīng)常問自己，以前上的那些課有用嗎？我為什么要學(xué)它們？輔導(dǎo)員告訴過我們，學(xué)的這些課程對我們將受益匪淺，但我們是感受不到的，也許僅僅只是為了不掛科，或是得獎學(xué)金，去學(xué)習(xí)它們。然而，如果大學(xué)也是在一開始就學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)的話，那又和專科技校有什么區(qū)別了呢？大學(xué)教育究竟比技校的教育高在哪了呢？看過了這本書，我慢慢體會出了中間的差別。書中有一例子，一經(jīng)濟(jì)系的畢業(yè)生去一家英國公司應(yīng)聘，公司將所有面試的人集中在一個(gè)大房間里，考官給每個(gè)人發(fā)了一張?jiān)嚲恚厦嬷唤o了一道看起來簡單的題目：英國每年買幾個(gè)高爾夫球。沒有其他數(shù)據(jù)，要求在45分鐘內(nèi)完成。單看這個(gè)題目，只是一個(gè)數(shù)字問題。但畢業(yè)生仔細(xì)一想，發(fā)現(xiàn)這道題不是要我答出一個(gè)確定的數(shù)字，而是需要一個(gè)思考的過程。所謂的“英國買”其實(shí)就是英國進(jìn)口。進(jìn)口的數(shù)量與市場需求有關(guān)，市場需求與人口有關(guān)。為了使數(shù)據(jù)精確，還在答題紙上寫明了如何進(jìn)行抽樣調(diào)查。一個(gè)月后，畢業(yè)生收到了公司的錄用通知。如果面試時(shí)那個(gè)問題的答案只是一個(gè)確定的數(shù)字，那么在答題的時(shí)候一個(gè)讀過大學(xué)的人和沒讀大學(xué)的人比較起來絲毫也不占優(yōu)勢，因?yàn)榇髮W(xué)生沒有理由一定會比別人的記憶力更好。很多孩子擁有過目不忘的能力，但他們并不是大學(xué)生。既然考察的不是一個(gè)數(shù)字，而是一個(gè)分析問題的方法那么大學(xué)生的優(yōu)勢便凸現(xiàn)出來了。畢業(yè)生在大學(xué)期間經(jīng)過系統(tǒng)的思維訓(xùn)練，對于分析問題、解決問題的方法有著豐富的理論知識，所以在面對一個(gè)問題的時(shí)候不會再單純從簡單記憶或者機(jī)械模仿的角度來考慮，能夠站在更高的高度來分析、解決問題。在這種時(shí)候，被動的記憶能力已經(jīng)上升為了主動的分析能力和獨(dú)立的思考能力，而這種能力正好是一個(gè)合格大學(xué)生最本質(zhì)的特征。

大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會思考。想法決定活法，思路決定出路，格局決定結(jié)局。大學(xué)是一個(gè)人的人生觀、世界觀、價(jià)值觀塑造的關(guān)鍵時(shí)期，也是一個(gè)人知識體系構(gòu)建的黃金期，這個(gè)時(shí)候的積累影響著一個(gè)人未來的發(fā)展。通過思考，明確自己的人生目標(biāo)及大學(xué)目標(biāo)，制定詳細(xì)的計(jì)劃，然后不斷去實(shí)施。這也就是大學(xué)生與技校生的最大差別了。在大學(xué)，學(xué)習(xí)不止是專業(yè)那么簡單，很多事情，多動動腦筋，將讓我們受益匪淺。很多道理其實(shí)就在生活中，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去思考，得到屬于我們自己的結(jié)論。就像學(xué)長在文章中提到的例子，他在平時(shí)買洗發(fā)水時(shí)就注意到很多洗發(fā)水名字不同，可卻都是一家公司生產(chǎn)的，他對這件事情進(jìn)行了研究和思考，這件看似沒什么用的事情最后經(jīng)幫他一個(gè)非廣告專業(yè)的人拿到了一個(gè)廣告制作的工作。除此之外，還應(yīng)該培養(yǎng)自己觀察力，洞察力，社會發(fā)展到今天，可以說已經(jīng)是知識和信息爆炸的時(shí)代了，我們僅僅學(xué)習(xí)別人的知識，那樣只會永遠(yuǎn)走在別人的后面，永遠(yuǎn)沒有自己的事業(yè)。換句話說，創(chuàng)新很關(guān)鍵，我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，當(dāng)然這應(yīng)該是建立在觀察力的基礎(chǔ)上的，平時(shí)就要多想問題，一些細(xì)微的小事里面也許蘊(yùn)藏著大的道理與智慧，學(xué)會見微知著。基礎(chǔ)課程，也許看起來沒什么用，但他卻能鍛煉我們的思維，也許在未來不經(jīng)意中，將是我們一筆很大的財(cái)富。所以，一個(gè)堅(jiān)持自己錯(cuò)誤思想的人比一個(gè)思想隨波逐流的人更有價(jià)值，更值得去學(xué)習(xí)。所以，要認(rèn)識到，大學(xué)不是技校，我們也不是考證的機(jī)器，很多證書到社會上沒有任何用處的，而且會浪費(fèi)了我們大量的美好時(shí)光。

大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會學(xué)習(xí)。學(xué)歷不能代表能力，文憑不能代表水平，只有學(xué)習(xí)力才能代表將來。大學(xué)時(shí)，首先把專業(yè)知識學(xué)好，還要學(xué)習(xí)如何利用身邊的資源，如延邊大學(xué)得天獨(dú)厚的韓國語學(xué)習(xí)氛圍，東北亞區(qū)域國際合作交流等等資源；還要抱以一種積極樂觀的心態(tài)去適應(yīng)大學(xué)，學(xué)習(xí)如何和同學(xué)、朋友、老師相處。知識不一定都要記在腦子里，沒有人的腦袋能裝下所有的知識，但當(dāng)你學(xué)會了學(xué)習(xí)，所有知識都將為你所用。通俗點(diǎn)說，學(xué)會學(xué)習(xí)就是我們常說的自學(xué)能力，大學(xué)里，不再有人管著我們，也不再有人督促我們，是好是壞都要看我們自己了，這時(shí)自學(xué)能力就顯得格外有用。

學(xué)會解決問題的能力。解決問題的能力是衡量干部的重要標(biāo)準(zhǔn)！大學(xué)期間，一些學(xué)生過于關(guān)注學(xué)習(xí)成績，而缺乏社會實(shí)踐，不具備解決問題的操作技能，當(dāng)遇到問題時(shí)，不知如何去解決。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，管理學(xué)大師彼得德魯克也說，管理的本質(zhì)不在于知，而在于行，其驗(yàn)證不在于邏輯，而在于成就。可見，一個(gè)人的成功最需要的就是解決問題的能力，而解問題的能力又源自于思考、學(xué)習(xí)及實(shí)踐的綜合。

綜上所述，這本書給了我很大的啟發(fā)。雖然臨近畢業(yè)，但只要理解了真諦，也不能說晚。我想當(dāng)一名工程師，一名好工程師，也許我不需要太多的創(chuàng)業(yè)能力，不需要太多的應(yīng)聘技巧，但我知道，我的性格，我的每一項(xiàng)能力都將會影響著我的未來。多思考，努力融入社會，這是我需要做的。希望在這本書的幫助下，我能成功的走向社會。

第三篇：《讀大學(xué),究竟讀什么》讀后感

《讀大學(xué)，究竟讀什么》讀后感

2012級英師六班 唐依依

覃彪喜說，“歷史就是由這些偏激的人物和十五推動者前進(jìn)的”，讀他的書，就覺得他是一個(gè)“偏激”的人，我感覺他有時(shí)候有點(diǎn)斷章取義，因?yàn)樗偸窍矚g舉舊例子來闡述他的新觀點(diǎn)，但我喜歡他的視角，只是覺得他不怎么會表達(dá)罷了，當(dāng)然，不能用一個(gè)作家的標(biāo)準(zhǔn)來衡量他，看書也只是要看懂精髓即可。

覃彪喜本身是一個(gè)非常成功又非常有思想有追求的有為青年，他是同齡人中的佼佼者，他的觀點(diǎn)也是在自己的實(shí)踐中得來的，所以，讀他，也正是像他在書中所說的“讀同學(xué)”了。上大學(xué)之前，從來沒有想過要當(dāng)老師，也從來沒有想過來到這個(gè)學(xué)校，只是覺得這四年里只要把書好好念好將來就能找一份好的工作了。但是，大學(xué)從來就不會這么簡單，不會只是學(xué)習(xí)課本知識的地方，而是把我們培養(yǎng)成有獨(dú)立人格獨(dú)立思想的進(jìn)步青年的地方。軍訓(xùn)結(jié)束后，我們的教官在一次班會上跟我們說，讀大學(xué)最重要的不是掌握了多少知識，成績有多好，得了多少獎學(xué)金，而是你有沒有成為一個(gè)有獨(dú)立人格的人，這觀點(diǎn)與作者是一樣的，大學(xué)最大的價(jià)值正在于此。這幾日，我總是為了兼職，家教一類的事情煩心，覺得自己應(yīng)該去多賺一點(diǎn)錢，我也有見過同學(xué)一人接幾份家教，天天晚上往外跑，但是作者的書讓我有了不一樣的看法，我們不應(yīng)該成為兼職學(xué)生，不應(yīng)該讓賺錢這個(gè)膚淺的想法占據(jù)我們的學(xué)習(xí)和生活，如果我們連自己的學(xué)習(xí)時(shí)間都無法保證，連自己的精神境界都無法提高，只是盲目地人云亦云，別人去兼職自己也在屁股后面跟著，那這樣既浪費(fèi)了時(shí)間又浪費(fèi)了精力的兼職又有什么意義呢？相反，我們更應(yīng)該花多一點(diǎn)時(shí)間去學(xué)習(xí)對自己真正有用的東西，不是為了考試而去花很多時(shí)間死記硬背書本上的知識，而是靜下心來認(rèn)真閱讀名家名篇，從而深受啟發(fā)，當(dāng)然對自己將來有用的專業(yè)課知識也是要花時(shí)間鞏固的，而不是為了期末考試而臨時(shí)抱佛腳。我有一個(gè)孩童時(shí)期的玩伴，高考后去了日本留學(xué)，他的高考成績并不理想，所以家里人送他去留學(xué)。他并不是像其他有錢家庭的孩子在國外只是混吃混喝，他有自己明確的目標(biāo)，他清楚地知道自己的將來是什么樣子，所以他一直在為他的目標(biāo)努力，過著有理想有規(guī)劃的生活。但進(jìn)了大學(xué)的我，對自己的將來還甚是渺茫，不知道自己的出路在哪里，他勸我認(rèn)真思考自己的規(guī)劃，要不然以后會很痛苦。現(xiàn)在想來，朋友的忠告是非常有道理的，覃彪喜建議我們從大一開始就要做職業(yè)規(guī)劃，而且要帶著思考一路上慢慢尋找。不管我以前有沒有想過要當(dāng)老師，不管我以前有沒有想過要到這所大學(xué)，這個(gè)專業(yè)，既然來了，就踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)地為自己以后的職業(yè)找好出路，現(xiàn)在我已經(jīng)有了我明確的目標(biāo)，那就是做一名收入穩(wěn)定的英語教師，所以在社團(tuán)、兼職、獎學(xué)金等一切誘惑面前我都能從容自如，因?yàn)槭裁礀|西對我將來的職業(yè)有好處我就去爭取，其他可有可無的我就不會那么難以選擇了。

剛來到華師的時(shí)候，卻是被這里的住宿條件驚嚇到了，同樣嚇到我的還有半夜的老鼠，所以我總是在家人面前抱怨學(xué)校的種種不好。然而我到別的學(xué)校去比較，也通過別人口中了解到，其他的大學(xué)，其實(shí)很多都是吃喝玩樂的場所，根本不適合學(xué)習(xí)，學(xué)生也非常浮躁，男生就是打游戲，女生就是逛街。相反，華師無論從學(xué)習(xí)氛圍還是從師資力量等各方面都應(yīng)該是我心目中大學(xué)應(yīng)有的模樣。覃彪喜說，“一個(gè)學(xué)校只要能讓學(xué)生學(xué)到東西，誰在乎它的跑道是400米還是250米？”是的，一個(gè)學(xué)校的硬件條件不會影響到學(xué)生將來成為什么樣的人，艱苦奮斗也許更能激發(fā)學(xué)生向上的決心。

回顧我大學(xué)的第一個(gè)學(xué)期，在淘寶上確是是花了不少精力也花了不少錢，電視劇電影之類的也看了不少，書呢，沒有看幾本，學(xué)習(xí)呢，也沒有放在心上。自己想想也非常不好意思，自己的大學(xué)竟然是這樣度過的。周圍雖然也有比我更加悠閑的人，但大多數(shù)都比我用心，我覺得，自己要改變的話就要先從學(xué)習(xí)周圍同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)入手，去發(fā)現(xiàn)她們，去“讀”她們，然后確定自己的目標(biāo)，不人云亦云，讀我該讀的書，多在社會走走，多去圖書館坐坐，慢慢成為一個(gè)有獨(dú)立人格的合格大學(xué)生。

第四篇：《讀大學(xué)究竟讀什么》讀后感

讀《讀大學(xué)究竟讀什么》有感

讀大學(xué)究竟讀什么，這是個(gè)困惑了了幾乎所有大一新生甚至老生的問題，有人說，讀大學(xué)是為了學(xué)習(xí)更多的知識，有的人認(rèn)為是為了獲取文憑，有的人是為了幫父母圓夢，也有的人是為了畢業(yè)找份好工作，有的人是為了實(shí)現(xiàn)自己的夢想，也有的人不知道為什么上大學(xué)，且從未思考過??而大學(xué)又應(yīng)該怎樣去讀，是隨隨便便混一混？還是把專業(yè)課學(xué)好就好？覃彪喜用這本書解答了我們心中的疑問。

剛上大一時(shí)，我很困惑，作為一名醫(yī)學(xué)生，我們上的課基礎(chǔ)課程，與醫(yī)學(xué)幾乎毫不相干，甚至連生物都沒有。在最開始的時(shí)候，也就是在同等的學(xué)習(xí)時(shí)間下大學(xué)生和技校生一同走進(jìn)社會的時(shí)候，我們的技能可能甚至比不上技校生，那么我們拿什么去和他們競爭呢？

這就是一直在強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)方法，也就是思維模式，我們經(jīng)過了十多年的學(xué)習(xí)，一些知識可能會隨著時(shí)代的變遷而過時(shí)，但是思維方法，分析能力我們是掌握在自己的手中了。這就是要求我們要走出一個(gè)誤區(qū)，不要一直追求成績的高低，讀死書即使在每年期末都拿到獎學(xué)金，即使每次考試都是全班第一名，以后在用人單位卻平凡至極。所以，一個(gè)堅(jiān)持自己錯(cuò)誤思想的人比一個(gè)思想隨波逐流的人更有價(jià)值，更值得去學(xué)習(xí)。所以，要認(rèn)識到，大學(xué)不是技校，我們也不是考證的機(jī)器，很多證書到社會上沒有任何用處的，而且會浪費(fèi)了我們大量的美好時(shí)光。

學(xué)習(xí)的過程中，要學(xué)會獨(dú)立思考問題，分析問題，培養(yǎng)邏輯思維能力培養(yǎng)系統(tǒng)分析的能力，當(dāng)然要有深厚的專業(yè)基礎(chǔ)知識。除此之外，還應(yīng)該培養(yǎng)自己觀察力，洞察力，社會發(fā)展到今天，可以說已經(jīng)是知識和信息爆炸的時(shí)代了，我們僅僅學(xué)習(xí)別人的知識，那樣只會永遠(yuǎn)走在別人的后面，永遠(yuǎn)沒有自己的事業(yè)。換句話說，創(chuàng)新很關(guān)鍵，我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，當(dāng)然這應(yīng)該是建立在觀察力的基礎(chǔ)上的，平時(shí)就要多想問題，一些細(xì)微的小事里面也許蘊(yùn)藏著大的道理與智慧，學(xué)會見微知著。

除了學(xué)習(xí)是許多大學(xué)生認(rèn)為讀大學(xué)必做的事之外，而“愛情”也是很有爭議性的話題。書中有這樣一句話：“花開堪折方須折”，這讓我想到一句詩：“有花堪折直須折，莫待無花空折枝”，可以說這兩者是處于相對位置的。每一次不管是課堂之上，還是課堂之外，往往同學(xué)們都對此討論的很激烈。而我堅(jiān)持認(rèn)為“花開堪折方須折”。大學(xué)戀愛真的是可以用“閃”字來形容的，他們可以認(rèn)識幾天就拍拖，也可以相處幾天就結(jié)束。我想這是可以理解的，因?yàn)榛ゲ涣私獾娜嗽跄芟嗵庨L久呢。我想說的是：戀愛不是寂寞的借口。這時(shí)，或許堅(jiān)持“寧缺毋濫”是不錯(cuò)的選擇。有時(shí)曖昧不是那么好玩的，說不定反過來害人害己。

看完本書，我想到畢業(yè)之后，這已經(jīng)不遙遠(yuǎn)了，我現(xiàn)在覺得每天都過得很快。人們常常說“人生沒有草稿紙”，可是為什么還是有那么多人拿青春來揮霍。或許正如覃彪喜所說：“世界上最大的悲劇莫過于有太多的年輕人從來沒有發(fā)現(xiàn)過自己想做什么”。如果我們不想畢業(yè)就是失業(yè)的開始，那么在大學(xué)，我們一定要有上進(jìn)心，或許這樣，我們就可以驕傲的說“其實(shí)，我是一個(gè)大學(xué)生！”，難道這不是一件很美妙的事情嗎？

第五篇：讀大學(xué)究竟讀什么讀后感

《讀大學(xué)究竟讀什么》讀后感

讀大學(xué)究竟讀什么這個(gè)確實(shí)問題值得所有大學(xué)生思索。當(dāng)我們在初中高中時(shí)聽別人所說大學(xué)仿佛很簡單，好像是傳說中的天堂，宛如生活在這里已是終點(diǎn)，生命已然在這里停頓。但一進(jìn)入學(xué)校我才真正知道生活沒有停止，生命才剛剛開始。未來如同一本美麗的書本正等待著我們?nèi)ラ喿x。

我覺得不要苛求于學(xué)校的條件，有很多人抱怨學(xué)校的住宿條件差，飯?zhí)每偛荒茏屓藵M意，總是羨慕其他大學(xué)的硬件設(shè)施，當(dāng)初選大學(xué)考慮更多的是學(xué)校的教學(xué)樓是不是新建的，圖書館是否漂亮。過客，我們只不過是匆匆的過客，當(dāng)我們大學(xué)畢業(yè)我們能從學(xué)校帶走什么，當(dāng)我們被學(xué)校“細(xì)心”的清除學(xué)校時(shí)，你是否還要考慮學(xué)校的條件呢？我們唯一能從學(xué)校帶走的就是知識和能力。圖書館那么漂亮，可是大學(xué)三年你都不知道各個(gè)樓層藏書的種類，豈不是很悲哀？語心湖環(huán)境很迷人，可是大學(xué)三年你都沒有去過早讀，豈不是很凄涼？我們應(yīng)該學(xué)會去愛我們的校園，只有愛上他，你才會覺得自己身處之地有多么的漂亮。落日的晚霞雖然艷麗，但黎明的朝陽更顯生機(jī)。

“專業(yè)無冷熱，學(xué)校無高低”對于作者的這一點(diǎn)論述激起我學(xué)習(xí)的動力，但點(diǎn)不是對于整體而言，而是個(gè)別特例，我相信，我就會創(chuàng)造這個(gè)特例，天道酬勤，這是我永遠(yuǎn)信奉的真理，努力多一點(diǎn)，就會別人多學(xué)一點(diǎn)，你的競爭力就會增強(qiáng)一點(diǎn)。請同學(xué)們努力吧！大學(xué)三年是很短暫的。李開復(fù)先生說過：“不要說上課聽不懂，不要說老師不關(guān)心，不要說專業(yè)不感興趣，不要說學(xué)校太爛，墮落不需要理由，只需要借口。”失去的青春，抱怨也無濟(jì)于事，唯有現(xiàn)在抓緊時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，在大學(xué)期間，培養(yǎng)自己的各個(gè)方面的能力，養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣，為自己的青春書寫絢麗的一筆。

讀大學(xué)還要學(xué)會讀人。讀人包括讀別人和讀自己。讀別人就是要與別人友好相處，和別人互相學(xué)習(xí)。對于現(xiàn)在的我來說，與同寢室的舍友還沒有成為好友那確實(shí)是種遺憾，我需要好好的反省，然后盡自己的努力去和她們成為好朋友，那也是我每一個(gè)學(xué)期的任務(wù)。慶幸的是在一個(gè)學(xué)期的大學(xué)生活我還有那么幾個(gè)新交的好朋友，這是我比較欣慰的。大學(xué)算是半個(gè)社會，各種各樣的人都有。當(dāng)然也就有很

多值得我們學(xué)習(xí)的人了。每個(gè)人都有長短之處。別人的短處我們可以拿來警戒自己。別人的長處則是可以吸取，然后不斷地完善自己。所謂“三人行，必有我?guī)熝伞薄Ｆ渲凶x大師，也我比較樂意做的事。老師在課堂上所講的關(guān)于他們自己的的很多經(jīng)歷，我有時(shí)會很認(rèn)真地去琢磨，然后得以勉勵自己。書上說的“做不事不如做人，人脈決定成敗”，我是非常贊成的，也是我一直在努力追求的！

這本書里給我啟發(fā)最大的算是這句話“不可一業(yè)不專，不可只專一業(yè)”。是的，對于大學(xué)生來說，其實(shí)這個(gè)原則知道越早越好，因?yàn)槟菢游覀兙涂梢杂懈嗟臅r(shí)間去專攻一個(gè)專業(yè)的同時(shí)還可以兼顧學(xué)習(xí)另一專業(yè)。我們應(yīng)該擁有專業(yè)以外的至少一項(xiàng)特長。只有這樣，我們才能夠在具備有核心競爭力的同時(shí)有附加的亮點(diǎn)。在就業(yè)的時(shí)候，我們才能夠更好的將自己作為一件價(jià)值很高的商品推銷出去。我仍然記得我的高中老師曾經(jīng)說過，我們無論身處何地都應(yīng)該多讀些書，因?yàn)闀胁粌H能交給我們知識還可以讓我們的心智成長，所以讀大學(xué)在學(xué)習(xí)本專業(yè)的課本的同時(shí)，也應(yīng)該讀寫其他方面的書。不是為了什么特定的考試之類的，只是為了讓自己懂得那多一點(diǎn)點(diǎn)的東西。

在書中，作者還提到了人生規(guī)劃的問題。作者認(rèn)為，每個(gè)人畢業(yè)以后大致有這么三條路可走：仕途，商界，學(xué)術(shù)。作者讓我明白了，一個(gè)成功的人生應(yīng)該有及時(shí)的定位和深思熟慮的規(guī)劃。首先，我們要充分地認(rèn)識自己，了解自己的性格和長短處。然后根據(jù)自己的興趣并且結(jié)合實(shí)際情況為自己選擇一條合適自己的光明路。最后，我們就應(yīng)該利用大學(xué)三年的時(shí)間培養(yǎng)自己的能里。想做官的就要培養(yǎng)自己有審時(shí)度勢的能力，要能察言觀色、見微知著，否則在官場恐怕很難做出一些不適當(dāng)?shù)呐袛唷Ｗ鰧W(xué)術(shù)的就應(yīng)該有開放的胸懷、容忍的氣度、自由探索的精神、追求真理的執(zhí)著、秉持理想的堅(jiān)持不懈。在商場打拼的就應(yīng)該有靈活多變的思維和善于抓住機(jī)會的能力，而且要有足夠的勤奮，努力就會有結(jié)果，但不一定是好結(jié)果。在微博上看到一句話，說求職是從大一開始。大一的時(shí)候，我們曾經(jīng)懵懂，曾經(jīng)彷徨，甚至虛度光陰。《讀大學(xué)，究竟讀什么》，像一盞明燈，指引我們的方向。作者通過一個(gè)個(gè)生動的事例來表明自己的觀點(diǎn)。他告訴我們面試時(shí)需要注意的最基本事項(xiàng)，她告訴我們大學(xué)生與大專生的區(qū)別在于邏輯思維上的差異，他告訴我們即使被分到自己不喜歡的專業(yè)也可以通過自學(xué)贏得成功

作者說，他給我們講的這些，只不過是他給我們上的幾道菜。而我,也只是點(diǎn)了幾道我自己喜歡的小菜,還有許多的美味等待我們一起去品嘗!如果我們只吃菜，肯定解決不了我們的饑餓。因此，在菜上來了的同時(shí)，我們必須結(jié)合自身實(shí)踐，從現(xiàn)在起，馬上去捕捉自己的“獵物”——適合自己的大學(xué)計(jì)劃，職業(yè)設(shè)想，人生憧憬。“凡事預(yù)則立”。相信自己，不斷努力，現(xiàn)在贏在大學(xué)，將來贏定一生。