第一篇：二年級上冊語文期末考試經驗分享

二年級上冊語文期末考試經驗分享

楊佳文

一、明確復習目標，制定復習計劃：

1、首先明確本學期學習目標：繼續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。會寫350個字。繼續復習音序查字法和部首查字法查字典。掌握由生字組成的詞語，認讀并聽寫詞語，會造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語。正確填寫量詞。把不完整的句子補充完整。能按要求變換句式而保持意思不變。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。積累自己喜歡的成語、詩詞、格言警句。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。復習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話； 養成文必加點的習慣，在寫話過程中會按句子的語氣和停頓，正確使用逗號、句號、問號、感嘆號。

2、根據復習時間和復習內容來制定出相應、有效的復習計劃，做到整冊知識系統化復習，各種知識點人人過關。

二、確定復習重點：

1、正確書寫、聽寫350個生字詞。

2、朗讀、背誦課文。

3、簡單的閱讀訓練。

4、寫話練習。

三、認真學習考試明細表，按照單元分類復習：

1、按照考試明細表的題型來整理每單元的字、詞、句等基礎知識，裝訂成冊，人手一本，每天孩子們利用早讀和課余時間來讀一讀。

2、每復習兩個單元就進行一次測驗，檢驗孩子們的復習情況，再及時的對沒掌握好的地方查漏補缺。

3、句子：按要求把句子補充完整，用指定的詞語說話，“把”字句和“被”字句變換等。

4、閱讀：要求背誦的課文、古詩，按短文內容填空，閱讀方法的指導。

5、看圖說話寫話：教給方法，按順序觀察圖畫，抓住圖的重點描寫。對于寫話能力較好的孩子

四、勞逸結合，不斷鼓勵。

1、不給孩子太大的壓力，不搞題海戰術，創造輕松的復習環境，做到勞逸結合。

2、跟孩子共同制定通過自己努力能達到的目標，利用三次模擬考試的成績及時地給予孩子鼓勵，讓孩子在輕松的氛圍中高效復習。

五、利用家長會、電話和校訊通這些平臺爭取家長的積極配合。

1、每年的期末復習家長會我都會跟家長講復習的重要性，考試的重點，還有需要家長配合的地方，爭取家長的支持。這樣形成家校合力，復習效果自然就事半功倍。

2、對于期末復習期間不按時完成作業，復習態度懶散、不認真的孩子就用

電話、校訊通及時的跟家長溝通，幫助孩子端正學習態度。

當然，這些只是我個人的一些做法，不一定適合每個人，希望大家能同心協力，各抒己見，把下學期的教學工作做得更好！

第二篇：二年級上冊語文期末考試試卷

班級 姓名 成績

評價等級 優 良 達標 待達標

在相應等級上“√”

同學們，通過半學期的努力，你一定有不少收獲，現在讓我們一起走進知識百花園看看。

一、看拼音寫詞語

Chàng gē láo lèi chéng shí bǎo bèi bì xū

()()()（）()

fēngshōutài dù xiān yàn qíguài shìjiè

()()()()()

二、火眼金晶，辨字組詞

特（）轉（）城()組（）

持（）傳（）誠（）祖（）

結（）功（）采（）式（）

潔（）攻（）彩（）試（）

三、按要求照樣子寫字

（1）、加偏旁，組成新字

例：尤——（優）

利——（）方——（）月——（）

哥——（）青——（）皮——（）

（2）、對對碰，兩個字合成一個字

小 力 米 木 月 西 太

對 子 女 心 工 要 立

（）（）（）（）（）（）（）

（3）、請寫出帶有下列部首的字

例：扌——（）（）（）亻——（）（）（）

木——（）()()氵——()()()

四、給下列括號填上合適的詞語

1、一頭（）一群（）一支（）

一（）鞋 一（）馬 一（）葉子

2、（）的時光（）的技術

（）的學生（）的花朵

3、認真地（）高興地（）

飛快地（）仔細地（）

五、仿照例子寫一寫（照樣子寫出意思相反的詞）

例：松鼠個子（矮），老牛個子（高）。

1、兔子跑的（），烏龜跑的（）。

2、夏天很（），冬天很（）。

3、（）看山有色,()聽水無聲。

4、松鼠覺得誰很（），老牛說水很（）。

六、讀一讀、選一選，在正確的讀音下畫“____”

1、小熊繞開果皮朝（zhāo cháo）走了。

清晨，我迎著朝（zhāo cháo）陽去上學。

2、花鹿搞不到果子，只（zhī zhǐ）好垂頭喪氣地回來了。

森林里住著一只（zhī zhǐ）金絲猴。

3、小明終于當（dāng dàng）上了班長。

螞蟻把樹葉當（dāng dàng）成了游樂場。

七、把能搭配的詞語用線連起來。

碧綠的 云朵

潔白的 祖國

藍色的 樹葉

飛翔的 貝殼

親愛的 白鴿

揮動 活動

炫耀 腳步

停住 雙手

展開 美麗

八、選詞填空

1、一定 肯定

（1）我們（）要好好學習。

（2）我敢（）就是那個女孩。

2、高興 喜歡 喜愛 歡快

（1）我最（）上語文課。

（2）媽媽帶我去公園，我真（）。

（3）姐姐踏著（）的節奏，唱著、跳著。

3、平靜 安靜 靜靜

（1）星期天，學?？烧妫ǎ?。

（2）大風浪過去了，海面上非常（）。

（3）教室（）的，沒有一點聲音。

九、連詞成句

1、電視臺 主持人 一名 要 招聘

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2、首都 是 我國 的 北京

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3、生活 啊我們 多么 的 美好

——————————————————！

4、是我們玩具動手的制作自己的——————————————————。

5、很我溫和有時候有時候暴躁很我——————————————————。

十、閱讀短文回答問題

刺（cì）猬（wèi）理發

一只刺猬總覺得自己的刺不如小松鼠的毛柔軟，也沒有那種美麗的顏色。于是，它決定去找理發師猴子想辦法。

它來到理發店，向猴子說明來意。自作聰明的猴子把刺猬的刺全拔光了，然后用膠水把松鼠的毛粘（zhān）到了刺猬的身上。刺猬對著鏡子左看右看，一身絨（róng）毛油光發亮，它十分滿意。

太陽下山了，刺猬餓了，它便來到村邊的果園里偷瓜。以前，這是很容易的事。它只要就地一滾，瓜就扎（zh?。┰谏眢w的刺上了，可現在卻毫無辦法。這下，看園狗可找到了報復的機會了，沖上去，一口就把刺猬咬死了。

１、在括號里填上適當的詞語。

（）的猴子（）的絨毛（）的顏色

２、數一數，短文有()個自然段。

3、猴子是怎樣給刺猬理發的？用“ ———”畫出來。

4、你想對小刺猬說什么呢？寫下來吧！

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十一、看圖，發揮你的想象，寫一段話。

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第三篇：二年級上冊語文期末考試分析

二年級語文期末考試成績分析

一、試題分析

本次小學語文二年級上冊期末試卷以基礎知識為重點，考查內容主要分為以下幾個部分：詞語的認讀及書寫，詞語積累及運用、字典的使用、語句理解和寫話。具體包括聽寫詞語、查字典、詞語音節連線、選擇音節、看拼音寫詞語、漢字的偏旁結構、多音字的掌握，形近字組詞，把詞語補充完整，選擇正確的詞語、根據語句的含義判斷說法是否正確、按課文內容填空及寫話。從題量的分布來看，字詞的書寫認讀約占40%，詞語的積累與運用約占30%，語句理解約占12%，寫話占10%，其他約占8%。試題主要以基礎知識為主，總目標是檢測學生對基礎知識的掌握程度，了解學生各方面的能力。從題量來看，對于二年級的學生來說偏大，一大部分學生未能在規定時間內完成全部習題，多數學生寫話全部留空，也沒有時間進行檢查，因此失誤率較高。

二、考試分析

全年級參考人數202人，鞏固率約為95%，（以98分為優秀線）優秀率僅為11%，（以60分為合格線）合格率為100%。從整體上來說學生優生率太低，本學期各班都存在不同程度的流失情況造成鞏固率未達標，也影響了其他各項指標，本次考試質量不理想。

二、試卷情況分析

1、詞語認讀及書寫部分：大部分學生完成正確、書寫工整，這一題失分較少。書寫上粗心大意寫錯筆畫的現象很突出。

2、詞語理解與運用：學生理解有一定困難，把詞語補充完整完成很不理想，學生對詞語的積累不牢固，錯誤較多。

3、語句的理解上多數學生理解不到位，填空不準確，未養成反思、檢查的良好習慣。

4、寫話：內容要求比較靈活，學生可以想到的內容本來可以很多，但卻無法用語言準確有條理地表達出來，語言的運用能力有待加強。

三、改進措施

1、夯實語文基礎知識提高語文能力。

知識學習偏重于積累，是能力培養的前提條件；能力培養是對知識的遷移和運用，也是知識學習的最終目的。遵循知識學習和能力培養相結合這一教學原則，才能更好地完成教學任務。試卷答題情況就足以證明：知識與能力同樣重要，抓“雙基”是一項務實工程，只有務實，才能創新。在平時的語文教學中，一定要既重視閱讀和寫作，又要兼顧書寫、背誦和積累，打實基礎，提升能力。

2、課內課外相得益彰

這次考試可以看出，學生對于知識的掌握靈活性不夠。很多題換種方式學生就無從下手了。語句理解和寫話題暴露出學生的知識儲備太少，積累不多，感悟太少，所以寫不出來，寫不通順，詞不達意。故采取課內夯實語文基礎知識，訓練語文能力，課外增加學生閱讀總量，提出具體要求。學會感悟生活，在生活中學習語文，勤于寫作，勤于交流。開展一系列的語文活動促進學生交流學習，共同進步，同時也是檢驗學生閱讀和寫作能力的一個平臺。

3、培養學生的獨立審題能力。

本次考試也暴露出一大部分學生未能養成認真審題的習慣，有的根本不看題就開始作答，有些同學沒讀題就直接填詞語，結果造成不必要的丟分。

4、培養樂于思考、敢于挑戰的學習品質

一次考試僅僅是反饋一個階段的學習情況，學生良好學習習慣的培養、思想品德的塑造功在平時的點點滴滴。每個孩子身上都有閃光點，在贊賞激勵的同時也不忘給學生施加壓力，提出更高的要求，給孩子一個希望，讓他看到未來，然后產生強大的創造力。注重平時教學中對學生思維能力的培養，教他們明辨是非，有判斷力和分析力，有自己的主見，敢于想自己發出挑戰，敢于向權威發出挑戰。

以上是本年級語文期末考試情況分析，相信經過此次的認真分析后，孩子們會吸取教訓逐步養成嚴謹的學習態度，以更加朝氣活潑的姿態迎接學習生活中的每一次挑戰！

第四篇：二年級語文上冊期末考試試卷分析

二年級語文上冊期末考試試卷分析

二年級語文上冊期末考試試卷分析

一、本次測試總體情況

本次二年級語文期末試題很好地體現了人教版《新課程標準》的新理念和目標體系，從整體上能夠面向全體，以學生為主體，就內容看，題型結構比較合理，題量適中，覆蓋面較廣，既考查了學生對拼音、字、詞、句的積累、理解、運用的情況，又檢測了學生看圖和寫話的能力。本班整體較上學期有進步。共有57人參加考試，總分，平均分，優秀率70.2%，及格率96.5%。

二、主要優勢

1、多數學生的字詞掌握比較扎實

語文能力就是聽說讀寫能力，對二年級學生來說，字詞就是重點。平時上課注重調動學生的識字興趣，針對易錯、難寫字加強書寫指導，在實際教學中強化了語文教學基本功的訓練。從學生的試卷來看，多數學生的基礎知識掌握比較牢固。

2、學生書寫較規范

平時教學要求寫的生字時注意筆畫、結構的指導，通過范寫、互評和獎勵小星等辦法督促孩子寫好字，對寫得好的學生及時進行表揚鼓勵，及時范寫糾錯，在平時的作業中學生養成了較好的書寫習慣，所以這次試卷整體來說孩子們書寫還是比較規范認真的。

3、讀寫結合，踏上寫話快車道

讀寫結合始終是教材提倡的教學目標和能力培養目標。平時的教學中，以教材為范本，以生活為素材，教給學生寫日記的方法，讓孩子在每周的一記中提高學生的寫話能力。二年級以看圖寫話為主，在平時注意教授學生觀察圖畫的方法及標點符號的使用，從試卷上來看，效果還是很不錯的。

三、存在的主要問題

1、學生做題還不夠認真

比如看拼音寫詞語一題，平時進行了訓練，但是仍有部分學生拼讀錯誤，導致出錯。第五題選多音字一題，天都峰中“都”的讀音，班里幾個學習較好的學生也出現了選擇錯誤的情況，說明比較馬虎。

2、學困生基礎知識掌握還不很扎實

雖然平時加強了基礎知識的教學，但是對部分學困生還是沒有跟上，導致孩子在這一塊失分較多。如第11題按課文原文填空一題，部分學生背的不熟，所以填空的時候出錯。

3、課外閱讀的題目拓展的少，導致學生失分

如第12.13題，被稱作“活化石”的動物的判斷，因為講課時沒有進行這方面的延伸，導致學生出錯較多。

四、改進措施：

1、繼續加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養，必須進行強化訓練。

2、繼續注重學以致用能力的培養和訓練。平時進行多讀書、讀好書、多積累的教學活動，從整體上提高學生的語文素養，為學生下一步的讀寫打下基礎。

3、加大對學生發散性思維的訓練。平時注意延伸教學內容，讓孩子在每課學習之后總有新的發現和收獲，拓展學習的外延。

4.進一步加強對學生學習習慣的培養，培養學生良好的聽課、作業、讀書習慣。

5.對學困生加大輔導和訓練的力度。利用課余時間及時對學困生進行輔導，并與家長進行溝通，共同幫助孩子提高成績。盡量使每一個孩子不掉隊。

第五篇：二年級語文上冊期末考試試卷分析

二年級語文上冊期末考試試卷分析

一個學期很快過去了，經過了緊張有計劃的系統復習后,我們迎來了期末的這張試卷，整份試卷密切聯系教材，關注學生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面廣，既考查了學生的拼音、識字寫字能力，又考查了學生的語言積累、閱讀理解分析能力及寫作水平。為更好把握今后語文教學的發展方向，更好查找教學過程中存在的長處與不足，現就本次測試的語文試題及測試情況如下分析：

一、全鎮成績統計

參加考試人數18人，及格率100%，平均分：81.5。全鄉二年級學生的語文成績較好，語文綜合素養已得到普遍提高，而班級之間綜合水平的競爭更是激烈，但是個體間的差異也是相當明顯，加強后進生的輔導也是一個刻不容緩的問題。

二、試題分析

（一）、讀拼音寫詞語。學生掌握較好，得會率較高，最后一個拼音答錯的比較多一些。

（二）、照樣子連一連。主要是連線沒規則，比較亂，彎彎曲曲的，造成改卷比較困難，很費勁，但學生掌握都很好，很少丟分。

（三）、識偏旁，數筆畫，大部分學生做得都很好，只是一些粗心的學生會把筆畫數錯。

（四）、寫出帶有下列偏旁的字。得會較好，問題不大。

（五）、比一比，再組詞。在評卷過程中，整體比較好，錯的同學個別。

（六）、照樣子，填一填。（不能重復）按照要求在括號里填上表示動作的詞，重復的學生個別，但整體較好。

（七）、找出四對近義詞和反義詞與下來。學生對找近義詞和反義詞在填寫過程中比較好，但錯字較多。

（八）、把下面的詞語補充完整。從整個卷面看，大部會學生都能準確寫出完整的詞語，但有一些學生對詞語掌握得不夠。

(九)、填上恰當的詞。這是課文經常出現的詞，大部分學生都能準確地寫出恰當的詞。

（十）、把括號里的詞語加進句子里寫下來。重在考查學生語言積累情況。從答題情況看，孩子們都能背誦課文中優美的句子，第2小題大部會學生寫下來的句子都是錯誤的，這說明學生平時對詞語的積累不夠，這個詞不理解。

（十一）、讀下面一段話，按要求答題。學生都能回答出每小題的內容，但有一些學生對顏色的詞語掌握不夠，這是我們在今后教學中應該注意的問題。

（十二）、寫話。此題要求學生仔細觀察圖畫，寫出你想說的話。從卷面上看，發現大部分學生均能理解，寫出符合的語言，想象豐富，語句通順，書寫工整，但有的孩子想象力不足，寫的內容很少；沒有弄清寫作要求。

三、對今后教學改進的建議

1、繼續重視和加強對差生的輔導，繼續加強學生語文基礎知識、基本能力和學習習慣的培養，繼續加強語文與其它學科的融匯貫通，繼續高度關注學生三個維目標的協調發展，特別要加強對學生課內外收集、以拓寬他們的視野，增長他們的見識，2、提高作業的實用性、趣味性。大多數教師作業隨意布置，考試時再猛抓復習，加重了學生的負擔，但實效并不大。我們應該精心設計作業，沒有價值的重復性作業要少寫。要努力使作業有趣味性、開放性、探究性。同時教師的批改評價要及時，要多激勵鼓舞，讓學生養成大膽創新，積極思考的學習習慣。

3、加強與學生家長的聯系，使學生養成良好的學習習慣。

白海云

2012年1月9日