第一篇：初中文科組集體備課方案

文 章

來源蓮山

課件 w ww.5 y kj.Co m來源

初中文科組集體備課方案

為了做到資源共享，集思廣益,充分發(fā)揮集體智慧、個人特長，適應(yīng)當(dāng)前教科研提倡的集體備課的的要求，體現(xiàn)“同伴互助”的精神，提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制訂本方案。

一、集體備課目的實現(xiàn)資源共享和資源互補，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、集體備課任務(wù)

1、集中解決教學(xué)疑點問題，反思共案實施的狀況，不斷總結(jié)教學(xué)過程中的新發(fā)現(xiàn)、新經(jīng)驗、新突破。

2、研討教學(xué)重難點以及完成目標(biāo)的策略、措施；確定突破重難點的方法、途徑；選定最佳教學(xué)方案。

3、每次集體備課都有中心發(fā)言人，中心發(fā)言人必須提供預(yù)案。

4、創(chuàng)設(shè)濃郁的研究風(fēng)氣，讓每個人都有展示自我的空間,都能有意見發(fā)表的機(jī)會。

5、集體備課都要有研討記錄，期末以教研組為單位交教研科。

三、集體備課組織形式

語文備課組以教研組為單位，全員參與，共享集體智慧；每個年級一個中心發(fā)言人，定期組織開展。

四、集體備課實施程序

備課組集體備課實施程序

程序：預(yù)案——共案——實案——檢查——反思——評比

預(yù)案：主備人根據(jù)小組安排先個人備課,并在小組會議上作中心發(fā)言。

共案：中心發(fā)言人說課（說教材，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)過程，說活動設(shè)計，說堂堂清）——其他教師各抒己見，提出自己不同的意見和建議——主備人修改預(yù)案，形成共案。

實案：在共案的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格和本班學(xué)生的實際作進(jìn)一步修改，形成實際教學(xué)的方案。（可在共案“留白”處修改）

檢查：每個月檢查一次，重點查看對討論內(nèi)容的落實。反思：每學(xué)期開一次教學(xué)反思會，將優(yōu)秀作品推薦給教研科。

評比：每學(xué)期評比一次，將優(yōu)秀教案推薦給學(xué)校教導(dǎo)處。

五、集體備課的管理

1、備課組根據(jù)課標(biāo)要求認(rèn)真制定集體備課計劃（時間、內(nèi)容、主備人等）。

2、集體備課要求全員參與，對無故不參加者或不完成任務(wù)者，給予相應(yīng)處理。

xx小學(xué)文科教研組

來源蓮山

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第二篇：小學(xué)文科組集體備課計劃

小學(xué)文科組集體備課工作計劃

新學(xué)期開始了，為了全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，順利完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)本校教育教學(xué)質(zhì)量，陳灣小學(xué)全體文科組教師集思廣益，眾志成城，研究教育方法，特制定本校集體備課計劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

隨著社會的不斷進(jìn)步，科技不斷進(jìn)步，時代對人才的需求不斷更新，以推進(jìn)課程改革為重點，以深化課題研究，促進(jìn)課堂教學(xué)改革為突破點，以集體備課為主要形式，充分發(fā)揮教研組研究教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)，管理教學(xué)的作用，努力提高教學(xué)管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量。

二、基本情況分析：

學(xué)生：我校現(xiàn)有學(xué)前班至五年級的學(xué)生，這些學(xué)生分別來自陳灣學(xué)區(qū)所在的幾個村小，學(xué)習(xí)成績參差不齊，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，自覺性很差，自制力不夠，這給教學(xué)帶來很大阻力，制約著老師的教學(xué)方法，教師在趣味性，啟發(fā)性方面要下功夫備課。

教師：我校有8位語文教師，他們的教學(xué)經(jīng)驗都較為豐富，教學(xué)基本功都比較扎實，且大多數(shù)老師進(jìn)取心強，責(zé)任心強，為教育教學(xué)打下扎實的基礎(chǔ)。

三、工作要點及目標(biāo)：

1、全面提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。

2、教師之間要互相學(xué)習(xí)，取長補短，總結(jié)經(jīng)驗吸取教訓(xùn)。

3、教師要學(xué)習(xí)充電，充分完善自我，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，在學(xué)生中樹立威信，教風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)。

4、提高教師個人修養(yǎng)，以高尚的情操影響學(xué)生，以正確的思想教書育人。

四、方法措施：

1、每次由教研組長提前一周布置集體備課內(nèi)容，確定主備人-----各位老師寫簡案----到下周集體備課時各位教師說簡案----備課組長提出指導(dǎo)意見----執(zhí)教人綜合整理形成詳案-----執(zhí)教人主講-----講后評課-----最后同年級的教師再根據(jù)本班特點形成個性化的教案。

2、每次集體備課評出優(yōu)秀簡案，優(yōu)秀發(fā)言人，每次獎勵0.5分，與月清工作掛鉤，與考核掛鉤。

五、活動安排：

時間

姓名

學(xué)科

活動形式

主題內(nèi)容

3月7

語文

集體備課

尊重學(xué)生的獨特感受

3月21

語文

集體備課

立足文本，體會感情

4月18

語文

集體備課

聯(lián)系生活實際，加強課內(nèi)外整合5月9

語文

集體備課

抓住重點詞語理解句子，體會在文中的作用

6月13

語文

集體備課

利用小組合作，提高復(fù)習(xí)效率

第三篇：小學(xué)文科組集體備課教案

小學(xué)文科組集體備課教案

時

間： 11月18日 主 備 人：楊水英

參加人員：謝滿意

戴玲

劉建新

胡素群

劉輝

六年級語文 【單元教材簡析】

本組圍繞著“人間真情”這一主題選入了四篇課文，篇篇充滿著人間真情和愛意。

《窮人》作者是俄國作家列夫。托爾斯泰。課文講的是漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動收養(yǎng)她的兩個孩子的故事，真實的反映了沙俄專制制度統(tǒng)治下的社會現(xiàn)實，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。課文用樸實、準(zhǔn)確的語言，恰如其分地表達(dá)了真情實感。文章的特色在于通過描寫人物的行為和心理活動表現(xiàn)了人物的美好心靈。文章多處出現(xiàn)人物之間的對話及心理活動，是練習(xí)朗讀的佳作。

《別餓壞了那匹馬》是一篇略讀課文,文章記敘了一個擺書攤的殘疾青年以“別餓壞了那匹馬”的善意謊言成全一個極其喜歡看書但又沒有能力看書孩子愿望的感人故事。文章文字樸實無華,可是在這平淡如水的文字下面去蘊涵著殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和作者“我”對那個良苦用心的殘疾青年萬分感激。用“別餓壞了那匹馬”做題目，至少有兩層主要意思：一是這是文中殘疾青年一句善良的謊言。正因為這句善良的謊言，我才會心安理得地去讀青年的書；正因為這句善良的謊言，故事才會顯得如此的動人；正因為這句善良的謊言，青年的形象才會如此高大。二是“我”就是一匹“餓壞了的馬”，青年知道，后來我自己也知道。

《唯的一聽眾》是一篇講讀課文，這個一組課文主要以歌頌人們美好心靈和人們之間真情的美好為主題。它記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學(xué)會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚了老教授愛護(hù)、鼓勵年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。本文有兩條線索，一條是“我”的心理、行動的變化，一條是老婦人的語言變化。全文圍繞這兩條線索展開，脈絡(luò)清晰，層次分明。本文來源于西班牙的《都市生活報》，我國《參考消息》翻譯并刊登了本文。課文真實地記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊交往的過程，贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達(dá)了“我”對蘇珊的深切懷念之情。

全文圍繞“我”與蘇珊的交往過程這條主線展開，脈絡(luò)清楚。課文先寫“我”開始以為蘇珊是住在電話機(jī)里的無所不知的小精靈，只要撥“105”，就能得到她的幫助。然后寫“我”的手指被錘子砸傷，情急之中撥通了電話，得到了蘇珊的熱情幫助，對她產(chǎn)生了好感。接著寫“我”與蘇珊聊天，蘇珊總是用心靈傾聽“我”的聲音，耐心地給“我”幫助與安慰，她成了“我”從未謀面的第二個母親。最后寫長大后，“我”利用回故鄉(xiāng)的機(jī)會與蘇珊取得了聯(lián)系。就在我們約定見面的前夕，蘇珊不幸病逝了。“我”深切地懷念她。【單元總體目標(biāo)】

1、理解課文內(nèi)容，積累詞句。

2、分析文章的謀篇布局，體會文章的寫作特點及表現(xiàn)手法。

3、感受人與人之間純真的感情，體會到人與人要相互關(guān)愛，生命才更有意義，人生才更幸福。【單元教學(xué)重難點】

1、理解課文內(nèi)容，感受人間真情。

2、學(xué)習(xí)作者是如何通過對環(huán)境、人物心理活動等反面的描寫，抒發(fā)美好情感的。

【單元教學(xué)準(zhǔn)備】

1、找有關(guān)查資料。

2、有關(guān)教學(xué)課件。

【單元教學(xué)建議】

本組課文的教學(xué)，可以從以下幾個方面進(jìn)行。

1、引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想、多體會，深切感受人與人之間純真美好的感情。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際，聯(lián)系上下文來理解詞語，通過體會重點詞句來感悟課文內(nèi)容。

3、在每課的教學(xué)末尾，可以引導(dǎo)學(xué)生由課文內(nèi)容延伸開去，聯(lián)系自己的經(jīng)歷過或讀過的感人故事，感悟互相關(guān)愛帶來的快樂和幸福。【單元教學(xué)時間】

《窮人》2課時

《別餓壞了那匹馬》 1課時

《唯一的聽眾》 2課時

《用心靈去傾聽》 1課時

口語交際與習(xí)作 2課時

回顧拓展 2課時 共計： 10課時

第四篇：學(xué)科組集體備課制度

學(xué)科組集體備課制度

集體備課是在個人認(rèn)真準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體研討的一種有效的教研活動。它能集中大家的智慧，共同研究教學(xué)中的一般問題，保證教學(xué)工作有目的、有計劃地進(jìn)行。特此，教務(wù)處制定全校集體備課的各項制度如下。

1、集體備課科目：學(xué)校課程表所按排的所有學(xué)科

2、集體備課機(jī)構(gòu)：每個學(xué)期開學(xué)初，每個備課組由學(xué)科組長任備課組長，制定具體的集體備課活動計劃，建立活動記錄。同學(xué)科的老師為一個備課小組，每個備課小組安排一個備課小組長。備課小組長根據(jù)本年級學(xué)科特點，備課小組的實際，以教學(xué)單元為單位分配備課任務(wù)，確定單元“主備教師”。

3、集體備課的具體做法和要求：

（1）每學(xué)期開學(xué)前，各學(xué)科組組長制訂出切實可行的集體備課計劃，要安排到周，一式兩份，一份交教研室，一份由備課組自存，以備教研室隨時檢查。

（2）集體備課要定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備教師。各備課組每周一次（兩節(jié)課）集體備課。

（3）每次集體備課，各位老師要按周集體備課計劃安排的課題認(rèn)真研讀教材、大綱，吃透教材，提前寫好備課初稿，一是教材分析，二是教法分析（教法、突破重點、難點的方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法等）。

（4）備課會上先由主備教師發(fā)言，提出自己的授課思路，本章節(jié)的重點、難點以及突破重點、難點的措施，采用的教具、教法等，然后全體成員發(fā)表自己的看法，大家討論，統(tǒng)一觀點。

（5）各成員要積極參與、暢所欲言，避免主備教師獨言或經(jīng)驗權(quán)威。

（6）集體備課結(jié)束后，各位老師要根據(jù)討論修訂后的備課提綱和各班的學(xué)情，認(rèn)真寫好教案，靈活授課。

（7）集體備課與優(yōu)秀課例評選相結(jié)合，本周主備教師亦是下周優(yōu)秀課例的授課者。

（8）主備老師打印初備稿、集體討論意見和建議匯總、定稿、教學(xué)反思各一份上交備課組長，由組長上交給教研室存檔。

（9）集體備課時，全學(xué)科組人員必須到位，不得無故缺席。如有特殊情況，必須向?qū)W科組長和教務(wù)處請假。

（10）各學(xué)科組在每學(xué)期期末結(jié)束時要上交一份集體備課總結(jié)，由教務(wù)處統(tǒng)一存檔。

第五篇：初中數(shù)學(xué)組集體備課方案

數(shù)學(xué)組集體備課活動總結(jié)

集體備課是學(xué)校教研工作的一個主要內(nèi)容之一，是提高教師備課能力和上課水平的有效途徑，是大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要突破口。開展集體備課活動能夠營造一種交流、合作、研究的氣氛，能夠及時推廣優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，縮短年輕教師的成長周期，達(dá)到“以老帶新，以新促老”的作用，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量整體提高。為了充分發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)腦資源共享。

一、指導(dǎo)思想

發(fā)揮教師集體智慧，集思廣益，優(yōu)勢互補，專研課標(biāo)，研究教法，提高備課質(zhì)量，打造精品課堂。

二、集體備課的意義

新課程要求教師提高素質(zhì)，更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，必然也要求教師的教學(xué)行為產(chǎn)生相應(yīng)的變化。在對待其他教育者的關(guān)系上，新課程強調(diào)合作，課程的綜合趨勢特別需要教師之間的合作，相同年級、相同學(xué)科的教師要相互配合，齊心協(xié)力地培養(yǎng)學(xué)生。每位教師不僅要做好自己的學(xué)科教學(xué)，還要主動關(guān)心和積極配合其他教師的教學(xué)，從而使學(xué)校整體教學(xué)有機(jī)融合，相互促進(jìn)。教師之間相互尊重、相互學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)互助，這不僅具有教學(xué)意義，而且還具有教育功能。

隨著新課改的不斷深入，我們清醒地認(rèn)識到同伴合作在學(xué)校教研活動中的價值。而集體備課為教師的交流、互動、共同提高、共同發(fā)展提供了舞臺。教師在集體備課中，可以憑借自己的經(jīng)驗和各自獨特的表現(xiàn)形式，通過心靈的對接、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實現(xiàn)知識的共同擁有與個性的全面發(fā)展。在這樣的教研中，別人的信息為自己所吸收，自己的經(jīng)驗被別人所學(xué)習(xí)，不同的意識在研討中相互同化，每個人的看法都進(jìn)行了改造和重組，每個人都獲得了新意義的“學(xué)習(xí)共同體”。所以新課程理念下的集體備課對新課程的實施起到積極的推動作用。集體備課有利于培養(yǎng)教師養(yǎng)成良好的個案思維品質(zhì)，提高個體教育教學(xué)技能，有利于培養(yǎng)教師養(yǎng)成良好的集體合作意識，促進(jìn)理論與實踐共同探討，有利于每一位教師準(zhǔn)確把握對課標(biāo)、教材的正確理解，整合優(yōu)質(zhì)資源，在較短時間內(nèi)有效促進(jìn)教師專業(yè)化成長，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三、集體備課的目的

1、提高教師整體素質(zhì)。集體備課是相對于傳統(tǒng)的封閉的備課形式而言的，集體備課的核心是培養(yǎng)教師的合作意識和集體創(chuàng)造能力，激發(fā)教師個體創(chuàng)新意識和共同探討問題的積極性。它是新課改下的教師鉆研教材、課標(biāo)，探求教法的最佳教研方式，是新的教育理念的具體表現(xiàn)。

2、激活校本教研途徑。集體備課要充分體現(xiàn)觀念轉(zhuǎn)化為行動的教師反思、共同成長的同伴互助、理論聯(lián)系實際的專業(yè)引領(lǐng)的教研過程。

3、有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。集體備課教學(xué)和學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，教學(xué)技能和學(xué)習(xí)方法博采眾長，創(chuàng)新發(fā)展，最終目標(biāo)是有效提高教學(xué)質(zhì)量。

四、實施步驟

基本程序：主備人精備——集體備——個人細(xì)備————集體觀摩——座談研討——形成定稿——分享成果

1、主備人備課：在集體備課前要深入鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，反復(fù)閱讀教學(xué)參考書及有關(guān)資料，結(jié)合學(xué)校教學(xué)實際，精寫詳細(xì)教案，并制作相應(yīng)的多媒體課件，印發(fā)送給組內(nèi)成員。

2、集體備課：在教研活動中，由主備人向本組教師詳細(xì)介紹自己備課的主題，教學(xué)目的，三維教學(xué)要求，教材重點難點，突破考點，及時突出重點，教材的取舍整合，每課課時分配，作業(yè)與練習(xí)配備，教學(xué)方法的設(shè)想等教學(xué)環(huán)節(jié)。組內(nèi)每位教師積極參與討論，各抒已見，人人發(fā)言，統(tǒng)一認(rèn)識，形成備課初稿。

3、個人細(xì)備：主備教師在集體備課的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級學(xué)生實際進(jìn)行第二次備課，形成個體教案。

4、座談研討：在主備教師實施教學(xué)過程之后，全組教師利用集體備課活動時間，對主備教師的實際教學(xué)過程進(jìn)行研討，對教學(xué)過程中的優(yōu)缺點進(jìn)行精準(zhǔn)的評價，取其精華去其糟粕。形成最終的成品教案稿。

5、分享成果：經(jīng)過大家討論之后的集體備課稿，同年級的教師可在這一教案的基礎(chǔ)上，融入自己的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行實施、總結(jié)和反思，最終形成對某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計。2012、8