第一篇：集體備課方案

弘文中學高三年級集體備課方案

集體備課要求

集體備課是教研活動的重要組成部分，是提高課堂效率和教學質量的重要保證，也是促進教師專業發展的重要途徑，所以必須強化備課，切實提高集體備課的質量。

1、做到每周至少一次集體備課，要求有計劃、有要求、有課題、有中心發言

人。

2、各學科備課組長要將全學期集體備課的內容，含單元檢測題的編擬，章節

教材的處理，經典例、習題挑選等，做好統一安排，任務落實到人，時間落實到位。

3、加強相互聽、評課活動，相互學習，取長補短，聽、評課活動也是集體備

課的形式之一。小學科可按綜合組開展活動，積極進行有效課堂、高效課堂的探索。

4、每位教師要深刻認識集體備課的重要意義，積極參與集體備課，學會在集

體備課中提高自己的專業水平。

5、要加強集體備課活動的督查，年級辦、各教研組要做好考勤與主要活動內

容的記載，并作為月績效考核的內容之一。

6、抽簽或指定一名教師上好探路課，根據集體備課的整體計劃、教學進度、研究的重難點和本班學生的具體情況以及個人教學經驗，上好探路課，以此作為集體備課的討論素材或研究的案例，使集體備課研究更直接、具體、有效。

7、集體備課中心發言人要精心備課：一是認真學習課程標準，明確要求；二

是用心專研教材，準確理解文本；明確教學的重難點，積極提出自己的教學主張；三是提出有研究價值的問題，作為討論的議題。

8、各備課組長要對本組的教研活動負全責，要提出每次集體備課的任務和要

求。活動中，主體發言和自由發言相結合，再由備課組長小結、歸納本次集體備課的具體成果，并對教師近期聽評課做出具體安排，布置下一次集體備課的任務。

9、每位教師在集體備課討論之后，要根據自己的教學經驗和本班學生情況，及時撰寫教案，設計科學的教學程序，積極邀請同科教師聽課、指導。

10、年級辦每月要評出先進備課組，并與績效工資掛鉤，學校每學期進行1-2

次先進備課組的評選、表彰活動。

集體備課時間表

科目 語文 數學 英語 物理 化學 周次 單五 單六 雙三 單二 雙二 節次 下午7、8節 下午7、8節 下午6、7節 下午5、6節 下午7、8節 科目 生物 政治 歷史 地理周次 節次 雙一 下午5、6節 單六 上午2、3節 單二 上午2、3節 單一 下午5、6節

第二篇：集體備課方案

上高中心小學集體備課方案

一、指導思想

備課是搞好教學工作、提高教學質量的重要環節。為了加強備課管理，切實提高備課效益，學校決定進一步改進集體備課。集體備課活動要以新課程理念為指導，加強教師間的交流與合作，促進備課與上課的一體化，實現集體備課與教科研活動的有機結合，使備課過程成為教師合作、實踐、創新的研究過程，從而提高教師的業務素質和理論水平，實現高效課堂，提高教學質量。

二、基本原則

集體備課的開展要遵循以下基本原則 ：

1、合作性：同教研組教師要加強合作與交流，互相學習，共同研究，充分發揮集體的智慧和力量。

2、實效性：備課力求從實際出發，解決實實在在的問題，讓備課真正為上課服務。

3、創新性：要解放思想，用新課程精神來指導備課，探索既符合教改精神又適應班級學生實際的教學模式。

4、研究性：參與集體備課的教師要把參與集體備課當作是研究教材、研究教法、研究學生的研究性學習活動，積極參與、主動研究，在研究中發現問題，解決問題。

5、針對性：每次集體備課都要確定主題內容，作針對性的研討，以免流于形式。

三、流程與方法 集體備課的流程為“三段五環”。三個階段：即準備階段、實施階段、總結提升階段。五個環節分別為：

1、個人初備。首先由各個教研組組長制訂集體備課計劃（包括“五定”，即定地點、定時間、定主備人員、定記錄人員、定內容）。組內成員明確內容后，即開展個人初備：研讀教材課標，明確重難點，考慮教學法，安排教學過程，設計反饋作業等。初備要做到每一環節安排都有理論依據，并形成書面資料，以便集體備課議課時發言。主備人員要撰寫完整的教學預案并打印，做到教研組人手一份。

2、集體議課。在個人充分備課的基礎上召開集體議課。

3、集體觀課。主備人根據教師集體議課，結合教者教學風格、班級的實際，執教研討課。

4、修訂教學預案。組內人員經過集體備課、議課、觀課后，教師要根據本班學情，對教學預案進行補改，使之適應本班的實際后再付諸教學實踐。

5、反思總結提升。在教學結束后，教研組及時組織教師交流教學情況，反饋教學效果，對教學實踐中出現的新問題進行探討，并提出改進措施。

以上共五個環節，其中第1個環節為“準備階段”，第2、3、4、個環節為“實施階段”，第5個環節為“總結提升階段”。

四、管理措施

1、加強領導。教務處、教研組要做好集體備課的組織領導，統籌安排，靈活組織，確保活動有序、高效地進行。

2、健全組織。以各教研組為單位，教研組長負責組織本組成員開展好集體備課活動，做好相關資料的記錄、收集、整理和宣傳。

3、完善制度。具體活動時間為教研時間，每次活動要有具體的過程性材料。

五、集體備課細則

1、教研組長要認真組織開展集體備課活動，組織好本組的備課研討、材料收集整理上傳等相關工作。教師要端正思想、提高認識，按時、認真參加每次活動，并按要求及時打印主備的教學預案和修訂適合本班的教案。

2、為提高每一次集體備課的質量，保證鉆研教材時間，每次備課的內容以單元或組塊為宜（各教研組長根據教材內容靈活地作統籌安排）。

3、主備教師于集體備課前要認真鉆研課標、教材、教參，寫出完整的教學預案。活動時，主備教師要詳細講述自己的見解。主講結束后，全組教師要各抒己見，主備教師做好記錄，把大家的意見融于備課之中。

4、各位教師在集體評議、觀課后，結合本班學生實際和自己的教學特色認真復備，對原備教案進行增刪調整，備出科學的教法、學法。學校在備課檢查時將重點檢查復備有無特色。對原教案的修改符號要統一，復備時一律用紅筆。

5、教案要有作業、板書設計和教后反思。要加強對作業設計的研究，精心設計作業，使作業設計更具科學性、實用性、新穎性，真正做到減負增效。教后反思既要有教法學法總結，信息反饋內容，更要體現結合現代科學的教育教學理念的分析體會。

2014.09

第三篇：集體備課方案

新塬鄉中心小學語文集體備課實施方案

一、指導思想

我們都知道，備課是上課的基礎和前提，是提高教學質量的重要環節。為了切實提高備課效益，構建高效課堂，我們決定在語文學科集體備課方面做一下改革，嘗試創造一種高效、省時、程序明晰、易操作的備課模式，強化集體備課，優化備課形式，發揮集體效應，形成資源共享。

二、集體備課的基本程序

課型研討——個人初備——共同備課——個人細備。

三、集體備課的基本內容

1、課型研討：講讀課、閱讀課、復習課

2、個人初備：由教師個人自行備課。

3、共同備課：關于老師們對教材的分析、教法的設定、或授課中出現過的問題展開研討。

4、個人細備。

四、集體備課的目標

實現“四統一”，搞好“四備”，鉆透“四點”、優化“四法”、精選“四題”。

1、四統一：

課型統一、教學目標統一、教學重難點統一、統一課時和進度，2、四備：

備課標、備教材、備學生、備方法。

3、四點：

重點、難點、知識點、能力點。

4、四法：

導入法、教法、學法、總結法。

5、四題：

練習題、作業題、實踐題、創新題。

五、集體備課的具體要求

1、集體備課時要有明確的目標與內容，組織教師對新授課模式的探討，進而明確每種課型的教學內容和教學方法。

2、同學年組的教師要在集體備課時將課堂中的重點、難點、困惑點進行探討，對典型的、易錯的知識點要逐一列舉。

3、教師在集體備課前要主動學習課標，認真鉆研教材，在集體備課時要統一認識，積極參與。真正實現教學上的“四統一”，搞好“四備”，鉆透“四點”、優化“四法”、精選“四題”。

4、形成的教案要有可行性、實效性，教師授課時要嚴格按照教案進行，并保證“有教案才上課”。

2016.02.27

第四篇：小學集體備課方案

**小學集體備課方案

一、指導思想和目的：

為了提升我校教師的素質，提高教師的課堂教學能力。以落實有效教學為目的，以有效備課為載體，以“集體備課、資源共享，討論吸收、課后反思”的集體備課為思路。充分發揮教研組在校本教研中的作用，我校將大力推行集體備課活動，其目的不僅指向于某節課或某幾節課，更重要的是以每節課的研究為載體，提高教師教學水平和錘煉教育藝術。做到資源共享、集思廣益，加強同學科教師間的學習交流機會，共同提高教師的教學水平。特制定集體備課方案。

二、組織工作：

1.備課組機構、教學校長為備課組主要領導，教導主任負責對此項工作的實施，全面領導和管理，不定期參加集體備課活動。各教研組長具體組織實施本年級的集體備課工作。

2.根據學校實際情況決定按年級分學科定備課組、各備課組由同年級同學科的任課教師組成，教研組長落實，協調集體備課的具體工作。

三、活動方式：

1.集體備課基本流程：教師自備→集體議課→反思修改 2.各備課組要在開學前一個月，把本冊教材的所有內容合理地分給小組成員，小組成員根據所分內容充當主備人。

3.主備人認真研究課標、分析教材、分析學生，在討論前一周撰寫好教案。教案的主要環節包括：課題、課時、授課時間、教學目標、教學重點、教學難點、教具準備、教學過程、教學小結、布置作業、板書設計。

4.開展集體議課活動時，主備人把討論摘要于討論前交于組長。主備人暢談自己教案的設計思路和意圖，其它教師提出修改意見。要求人人發言，由教研組長做好詳細記錄。

5.各任課教師根據集體討論和自己對主備人教案的解讀，聯系自己的教學實際、班級學生的實際情況在教案上進一步修改完善，形成新的個性化教案用于課堂教學。樣本教案要作為校本教研成果資料入檔保存。

6.寫教學反思，針對課堂中發生的現象及時記下修改建議以及亮點分析，寫在教案反思處。

四、活動時間：

每周二下午學生放學后不少于40分鐘。

五、活動地點： 各教研組辦公室。

六、管理考評：

1.活動做到定時間、定地點、定內容、定責任。

2.教研組長組織制訂計劃，安排好主備人和備課內容，教研組成員教師參加集體備課。

3.加強管理，主備人的備課稿須經教研組長審核，如不合格則要求主備人對教案進行修改，直到合格。修改后仍不合格則教案不能參加本學期優秀教案評比。

4.嚴格考勤制度。教導主任負責教師考勤，教研組長安排好本組教師集體備課，保證備課時間，教師有事必須向教導主任請假。教導處加強巡視督查，出勤情況納入教師考核。

5.學校定期不定期進行檢查，6.集體討論時，要營造一個良好的教研氛圍，天關人員不得隨意進出辦公室。

**小學

2009年2月

第五篇：高中物理集體備課方案

高中物理集體備課方案

---------從每周上好一節課抓起，逐步提高物理教學水平

校本教研是引領教師走進新課程的主要渠道,集體備課是校本教研的主要內容之一。為了充分發揮教師的集體智慧，促進教師以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，實現資源共享，提高教研和備課效率，促進教育教學質量的全面提高，根據本市高中物理教學實際，特制定本方案。

一、集體備課的指導思想

以科學發展觀和新課程理念為指導，以實施提高教師教學技能和教學質量為目的，加大課堂教學改革力度，加強教師之間的合作交流，集思廣益，取長補短，凸顯個性特長，使集體備課成為集體智慧的結晶，成為教師教學行為和學生學習方式轉變的“點子庫”，成為激活課堂教學活力的關鍵因素，成為大幅度、大面積提高課堂教學效率的“突破口”。

二、集體備課的目的

1、增強備課實效，創新教學研究模式，提高課堂教學效率。

2、加強合作研討，積累集體教學經驗，提高教師業務能力。

3、促進校際交流，整合教育教學資源，提高學校科研水平。

三、集體備課的實施

（一）組織形式：按年級分學科組織備課。

（二）制定計劃：各教研組組織備課組長在開學初組織一次集體備課，確定本學期的教學計劃、教學目標，重點研討內容、教學時間的調配等宏觀性的問題，再根據教材編排體系，制定好本學科集體備課計劃，結合教師的特長，安排好備課內容，確保集體備課的目的性、針對性、實效性。

（三）實施步驟：

集體備課基本程序：個人精備→說課點評→修改完善→課堂展示→評課反思

1.個人精備：組員在集體備課前要深入鉆研教材和課程標準，反復閱讀教學參考書及有關資料，結合學校教學實際，精寫出電子教案，打印文稿，并制作相應的多媒體課件，發送給組長，組長再群發給各個組員。

2.說課點評：在備課組長的組織下，組員向本組教師進行說課，詳細說明我準備如何上好這節課，這節課的亮點在哪里，并介紹本課內容在教材中的地位及前后聯系，三維教學目標，教材的重點、難點和考點，教材的取舍整合，作業與練習配置，教學方法和教學手段的設計等內容。組內每位教師都積極參與，各抒己見，人人發言。最后由組長或學科帶頭人或有經驗的老教師一一進行點評，具體說明哪些地方說得好，好在哪里。哪些地方還要改進，如何改進。

3.修改完善：組員在說課點評的基礎上，結合班級學生實際進行再次備課，通過取長補短，密切合作，深化交流，融合吸收，修改完善，最終形成個體正式教案，報備課組長審核后，實施教學。

4.課堂展示：通過輪流或抽簽的方式選出一名35歲以下的教師執教，組員集體參與聽課，并做好聽課記錄和評課準備。

5.評課反思：由學科指導組對本節課進行評課，對教學目標、主體參與、反饋矯正、情感意識、基本素質等進行評議交流，更主要針對情境創設、亮點促成、評價激勵、學生活動、合作交流等進行討論，既聯系自己的課、聽