第一篇：初中生物學科集體備課方案

初中生物學科集體備課方案

一,指導思想:

生物新課程的基本理念是:面向全體學生,提高生物科學素養,倡導探究式學習.對于探究式學習的探索是我們本學年的重點課題.本次集體備課活動在進修學校的統一部署下,旨在充分發揮骨干教師的模范帶頭作用和培養青年教師的創新意識和實踐能力.集體備課是教師合作研討的一種有效形式,可以增進各校教師之間的相互了解,發揮教師團隊合作精神,形成一種交流,合作,研究的學術氣氛.同時可以開發學校現有的教育資源,推廣各學校優秀教師的教學經驗,集思廣益,取長補短,有效促進教師的專業發展.二,具體安排

1,時間:

2,地點:

3,集體備課內容:生物學七年級(冊)及生物學八年級(冊)

4,日程:

三,要求:

1,出課教師認真準備,安排好各項工作,并將教案打印.2,各學年中心發言人可結合自己的教學實際,從不同的側重點進行教學設計,并形成文字材料上交存檔.3,各任課教師面對相同的課題，從不同的角度闡述自己的設計理念和獨特的方法,豐富和完善對一節課的教學設計,互相學習,取長補短,達到共同提高的目的.4,所有上交材料須用A4紙打印.5,會后及時反饋,對今后生物教學和教研工作提出切合實際的建議,使生物教學教研工作再上新臺階.

第二篇：初中數學組集體備課方案

數學組集體備課活動總結

集體備課是學校教研工作的一個主要內容之一，是提高教師備課能力和上課水平的有效途徑，是大面積提高教育教學質量的重要突破口。開展集體備課活動能夠營造一種交流、合作、研究的氣氛，能夠及時推廣優秀教師的教學經驗，縮短年輕教師的成長周期，達到“以老帶新，以新促老”的作用，促進教育教學質量整體提高。為了充分發揮集體智慧，集思廣益，博采眾長，真正實現腦資源共享。

一、指導思想

發揮教師集體智慧，集思廣益，優勢互補，專研課標，研究教法，提高備課質量，打造精品課堂。

二、集體備課的意義

新課程要求教師提高素質，更新觀念，轉變角色，必然也要求教師的教學行為產生相應的變化。在對待其他教育者的關系上，新課程強調合作，課程的綜合趨勢特別需要教師之間的合作，相同年級、相同學科的教師要相互配合，齊心協力地培養學生。每位教師不僅要做好自己的學科教學，還要主動關心和積極配合其他教師的教學，從而使學校整體教學有機融合，相互促進。教師之間相互尊重、相互學習、團結互助，這不僅具有教學意義，而且還具有教育功能。

隨著新課改的不斷深入，我們清醒地認識到同伴合作在學校教研活動中的價值。而集體備課為教師的交流、互動、共同提高、共同發展提供了舞臺。教師在集體備課中，可以憑借自己的經驗和各自獨特的表現形式，通過心靈的對接、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實現知識的共同擁有與個性的全面發展。在這樣的教研中，別人的信息為自己所吸收，自己的經驗被別人所學習，不同的意識在研討中相互同化，每個人的看法都進行了改造和重組，每個人都獲得了新意義的“學習共同體”。所以新課程理念下的集體備課對新課程的實施起到積極的推動作用。集體備課有利于培養教師養成良好的個案思維品質，提高個體教育教學技能，有利于培養教師養成良好的集體合作意識，促進理論與實踐共同探討，有利于每一位教師準確把握對課標、教材的正確理解，整合優質資源，在較短時間內有效促進教師專業化成長，從而提高教育教學質量。

三、集體備課的目的

1、提高教師整體素質。集體備課是相對于傳統的封閉的備課形式而言的，集體備課的核心是培養教師的合作意識和集體創造能力，激發教師個體創新意識和共同探討問題的積極性。它是新課改下的教師鉆研教材、課標，探求教法的最佳教研方式，是新的教育理念的具體表現。

2、激活校本教研途徑。集體備課要充分體現觀念轉化為行動的教師反思、共同成長的同伴互助、理論聯系實際的專業引領的教研過程。

3、有效提高教育教學質量。集體備課教學和學習目標明確，教學技能和學習方法博采眾長，創新發展，最終目標是有效提高教學質量。

四、實施步驟

基本程序：主備人精備——集體備——個人細備————集體觀摩——座談研討——形成定稿——分享成果

1、主備人備課：在集體備課前要深入鉆研教材和課程標準，反復閱讀教學參考書及有關資料，結合學校教學實際，精寫詳細教案，并制作相應的多媒體課件，印發送給組內成員。

2、集體備課：在教研活動中，由主備人向本組教師詳細介紹自己備課的主題，教學目的，三維教學要求，教材重點難點，突破考點，及時突出重點，教材的取舍整合，每課課時分配，作業與練習配備，教學方法的設想等教學環節。組內每位教師積極參與討論，各抒已見，人人發言，統一認識，形成備課初稿。

3、個人細備：主備教師在集體備課的基礎上，結合班級學生實際進行第二次備課，形成個體教案。

4、座談研討：在主備教師實施教學過程之后，全組教師利用集體備課活動時間，對主備教師的實際教學過程進行研討，對教學過程中的優缺點進行精準的評價，取其精華去其糟粕。形成最終的成品教案稿。

5、分享成果：經過大家討論之后的集體備課稿，同年級的教師可在這一教案的基礎上，融入自己的教學風格，進行實施、總結和反思，最終形成對某一教學內容的最優秀的教學設計。2012、8

第三篇：初中數學組集體備課方案

2014—2015學第二學期

數學組集體備課方案

集體備課是學校教研工作的一個主要內容之一，是提高教師備課能力和上課水平的有效途徑，是大面積提高教育教學質量的重要突破口。開展集體備課活動能夠營造一種交流、合作、研究的氣氛，能夠及時推廣優秀教師的教學經驗，縮短年輕教師的成長周期，達到“以老帶新，以新促老”的作用，促進教育教學質量整體提高。為了充分發揮集體智慧，集思廣益，博采眾長，真正實現腦資源共享，結合本校實際，特制定本方案。

一、指導思想

發揮教師集體智慧，集思廣益，優勢互補，專研課標，研究教法，提高備課質量，打造精品課堂。

二、集體備課的意義

新課程要求教師提高素質，更新觀念，轉變角色，必然也要求教師的教學行為產生相應的變化。在對待其他教育者的關系上，新課程強調合作，課程的綜合趨勢特別需要教師之間的合作，相同年級、相同學科的教師要相互配合，齊心協力地培養學生。每位教師不僅要做好自己的學科教學，還要主動關心和積極配合其他教師的教學，從而使學校整體教學有機融合，相互促進。教師之間相互尊重、相互學習、團結互助，這不僅具有教學意義，而且還具有教育功能。

三、集體備課的目的

1、提高教師整體素質。集體備課是相對于傳統的封閉的備課形式而言的，集體備課的核心是培養教師的合作意識和集體創造能力，激發教師個體創新意識和共同探討問題的積極性。它是新課改下的教師鉆研教材、課標，探求教法的最佳教研方式，是新的教育理念的具體表現。

2、激活校本教研途徑。集體備課要充分體現觀念轉化為行動的教師反思、共同成長的同伴互助、理論聯系實際的專業引領的教研過程。

3、有效提高教育教學質量。集體備課教學和學習目標明確，教學技能和學習方法博采眾長，創新發展，最終目標是有效提高教學質量。

四、實施步驟

基本程序：主備人精備——集體備——個人細備——個體實施教學過程 ——集體觀摩——座談研討——形成定稿——分享成果

1、主備人備課：在集體備課前要深入鉆研教材和課程標準，反復閱讀教學參考書及有關

資料，結合學校教學實際，精寫詳細教案，并制作相應的多媒體課件，印發送給組內成員。

2、集體備課：在教研活動中，由主備人向本組教師詳細介紹自己備課的主題，教學目的，三維教學要求，教材重點難點，突破考點，及時突出重點，教材的取舍整合，每課課時分配，作業與練習配備，教學方法的設想等教學環節。組內每位教師積極參與討論，各抒已見，人人發言，統一認識，形成備課初稿。

3、個人細備：主備教師在集體備課的基礎上，結合班級學生實際進行第二次備課，形成個體教案。

4、實施教學：主備教師利用集體備課形成的教案，實施教學，其他組內成員，集體觀摩教學過程。

5、座談研討：在主備教師實施教學過程之后，全組教師利用教研活動時間，對主備教師的實際教學過程進行研討，對教學過程中的優缺點進行精準的評價，取其精華去其糟粕。形成最終的成品教案稿。

6、分享成果：經過大家討論之后的集體備課稿，同年級的教師可在這一教案的基礎上，融入自己的教學風格，進行實施、總結和反思，最終形成對某一教學內容的最優秀的教學設計。

五、具體分工

七年級數學集體備課教師：康

前

文治林

顧光明

饒昌秀

周樹飛 八年級數學集體備課教師：羅配川

宋必榮

楊仁和

羅世勇

羅仕鵬 九年級數學集體備課教師：羅基偉

金曉紅

熊賢瑤

徐錫前

第四篇：集體備課方案

上高中心小學集體備課方案

一、指導思想

備課是搞好教學工作、提高教學質量的重要環節。為了加強備課管理，切實提高備課效益，學校決定進一步改進集體備課。集體備課活動要以新課程理念為指導，加強教師間的交流與合作，促進備課與上課的一體化，實現集體備課與教科研活動的有機結合，使備課過程成為教師合作、實踐、創新的研究過程，從而提高教師的業務素質和理論水平，實現高效課堂，提高教學質量。

二、基本原則

集體備課的開展要遵循以下基本原則 ：

1、合作性：同教研組教師要加強合作與交流，互相學習，共同研究，充分發揮集體的智慧和力量。

2、實效性：備課力求從實際出發，解決實實在在的問題，讓備課真正為上課服務。

3、創新性：要解放思想，用新課程精神來指導備課，探索既符合教改精神又適應班級學生實際的教學模式。

4、研究性：參與集體備課的教師要把參與集體備課當作是研究教材、研究教法、研究學生的研究性學習活動，積極參與、主動研究，在研究中發現問題，解決問題。

5、針對性：每次集體備課都要確定主題內容，作針對性的研討，以免流于形式。

三、流程與方法 集體備課的流程為“三段五環”。三個階段：即準備階段、實施階段、總結提升階段。五個環節分別為：

1、個人初備。首先由各個教研組組長制訂集體備課計劃（包括“五定”，即定地點、定時間、定主備人員、定記錄人員、定內容）。組內成員明確內容后，即開展個人初備：研讀教材課標，明確重難點，考慮教學法，安排教學過程，設計反饋作業等。初備要做到每一環節安排都有理論依據，并形成書面資料，以便集體備課議課時發言。主備人員要撰寫完整的教學預案并打印，做到教研組人手一份。

2、集體議課。在個人充分備課的基礎上召開集體議課。

3、集體觀課。主備人根據教師集體議課，結合教者教學風格、班級的實際，執教研討課。

4、修訂教學預案。組內人員經過集體備課、議課、觀課后，教師要根據本班學情，對教學預案進行補改，使之適應本班的實際后再付諸教學實踐。

5、反思總結提升。在教學結束后，教研組及時組織教師交流教學情況，反饋教學效果，對教學實踐中出現的新問題進行探討，并提出改進措施。

以上共五個環節，其中第1個環節為“準備階段”，第2、3、4、個環節為“實施階段”，第5個環節為“總結提升階段”。

四、管理措施

1、加強領導。教務處、教研組要做好集體備課的組織領導，統籌安排，靈活組織，確保活動有序、高效地進行。

2、健全組織。以各教研組為單位，教研組長負責組織本組成員開展好集體備課活動，做好相關資料的記錄、收集、整理和宣傳。

3、完善制度。具體活動時間為教研時間，每次活動要有具體的過程性材料。

五、集體備課細則

1、教研組長要認真組織開展集體備課活動，組織好本組的備課研討、材料收集整理上傳等相關工作。教師要端正思想、提高認識，按時、認真參加每次活動，并按要求及時打印主備的教學預案和修訂適合本班的教案。

2、為提高每一次集體備課的質量，保證鉆研教材時間，每次備課的內容以單元或組塊為宜（各教研組長根據教材內容靈活地作統籌安排）。

3、主備教師于集體備課前要認真鉆研課標、教材、教參，寫出完整的教學預案。活動時，主備教師要詳細講述自己的見解。主講結束后，全組教師要各抒己見，主備教師做好記錄，把大家的意見融于備課之中。

4、各位教師在集體評議、觀課后，結合本班學生實際和自己的教學特色認真復備，對原備教案進行增刪調整，備出科學的教法、學法。學校在備課檢查時將重點檢查復備有無特色。對原教案的修改符號要統一，復備時一律用紅筆。

5、教案要有作業、板書設計和教后反思。要加強對作業設計的研究，精心設計作業，使作業設計更具科學性、實用性、新穎性，真正做到減負增效。教后反思既要有教法學法總結，信息反饋內容，更要體現結合現代科學的教育教學理念的分析體會。

2014.09

第五篇：集體備課方案

弘文中學高三年級集體備課方案

集體備課要求

集體備課是教研活動的重要組成部分，是提高課堂效率和教學質量的重要保證，也是促進教師專業發展的重要途徑，所以必須強化備課，切實提高集體備課的質量。

1、做到每周至少一次集體備課，要求有計劃、有要求、有課題、有中心發言

人。

2、各學科備課組長要將全學期集體備課的內容，含單元檢測題的編擬，章節

教材的處理，經典例、習題挑選等，做好統一安排，任務落實到人，時間落實到位。

3、加強相互聽、評課活動，相互學習，取長補短，聽、評課活動也是集體備

課的形式之一。小學科可按綜合組開展活動，積極進行有效課堂、高效課堂的探索。

4、每位教師要深刻認識集體備課的重要意義，積極參與集體備課，學會在集

體備課中提高自己的專業水平。

5、要加強集體備課活動的督查，年級辦、各教研組要做好考勤與主要活動內

容的記載，并作為月績效考核的內容之一。

6、抽簽或指定一名教師上好探路課，根據集體備課的整體計劃、教學進度、研究的重難點和本班學生的具體情況以及個人教學經驗，上好探路課，以此作為集體備課的討論素材或研究的案例，使集體備課研究更直接、具體、有效。

7、集體備課中心發言人要精心備課：一是認真學習課程標準，明確要求；二

是用心專研教材，準確理解文本；明確教學的重難點，積極提出自己的教學主張；三是提出有研究價值的問題，作為討論的議題。

8、各備課組長要對本組的教研活動負全責，要提出每次集體備課的任務和要

求。活動中，主體發言和自由發言相結合，再由備課組長小結、歸納本次集體備課的具體成果，并對教師近期聽評課做出具體安排，布置下一次集體備課的任務。

9、每位教師在集體備課討論之后，要根據自己的教學經驗和本班學生情況，及時撰寫教案，設計科學的教學程序，積極邀請同科教師聽課、指導。

10、年級辦每月要評出先進備課組，并與績效工資掛鉤，學校每學期進行1-2

次先進備課組的評選、表彰活動。

集體備課時間表

科目 語文 數學 英語 物理 化學 周次 單五 單六 雙三 單二 雙二 節次 下午7、8節 下午7、8節 下午6、7節 下午5、6節 下午7、8節 科目 生物 政治 歷史 地理周次 節次 雙一 下午5、6節 單六 上午2、3節 單二 上午2、3節 單一 下午5、6節