第一篇：語文科組集體備課活動簡報(bào)

語文科組集體備課活動簡報(bào)

2017年12月22日，語文科組根據(jù)集體備課方案，進(jìn)行了一次集體備課。集體備課使教師能資源共享，提高教學(xué)的質(zhì)量，不斷地提高教師的教學(xué)水平。集體研討、教后反思的過程，既有利于教師的揚(yáng)長避短，更有利于教師在高起點(diǎn)上發(fā)展。教師集體備課能很好地落實(shí)新課稱改要求，體現(xiàn)了“合作、探究、創(chuàng)新”和以人為本的精神，促進(jìn)了教學(xué)相長，大力整合學(xué)校各科的教師資源，使教科研的氛圍在集體參與的行動與反思中逐步濃厚，使教學(xué)效果更顯著.。集體備課能夠?yàn)榻處熖峁┛焖佟?zhǔn)確、互動、有效的教學(xué)方案。確保了學(xué)生的主體地位和全面發(fā)展，為教師間的互助、合作、交流提供了良好的平臺，為教師高效課堂教學(xué)提供了有力的保證，是教師貫徹實(shí)施新課標(biāo)的良好途徑。

第二篇：學(xué)科組集體備課制度

學(xué)科組集體備課制度

集體備課是在個人認(rèn)真準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體研討的一種有效的教研活動。它能集中大家的智慧，共同研究教學(xué)中的一般問題，保證教學(xué)工作有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行。特此，教務(wù)處制定全校集體備課的各項(xiàng)制度如下。

1、集體備課科目：學(xué)校課程表所按排的所有學(xué)科

2、集體備課機(jī)構(gòu)：每個學(xué)期開學(xué)初，每個備課組由學(xué)科組長任備課組長，制定具體的集體備課活動計(jì)劃，建立活動記錄。同學(xué)科的老師為一個備課小組，每個備課小組安排一個備課小組長。備課小組長根據(jù)本年級學(xué)科特點(diǎn)，備課小組的實(shí)際，以教學(xué)單元為單位分配備課任務(wù)，確定單元“主備教師”。

3、集體備課的具體做法和要求：

（1）每學(xué)期開學(xué)前，各學(xué)科組組長制訂出切實(shí)可行的集體備課計(jì)劃，要安排到周，一式兩份，一份交教研室，一份由備課組自存，以備教研室隨時(shí)檢查。

（2）集體備課要定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備教師。各備課組每周一次（兩節(jié)課）集體備課。

（3）每次集體備課，各位老師要按周集體備課計(jì)劃安排的課題認(rèn)真研讀教材、大綱，吃透教材，提前寫好備課初稿，一是教材分析，二是教法分析（教法、突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法等）。

（4）備課會上先由主備教師發(fā)言，提出自己的授課思路，本章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的措施，采用的教具、教法等，然后全體成員發(fā)表自己的看法，大家討論，統(tǒng)一觀點(diǎn)。

（5）各成員要積極參與、暢所欲言，避免主備教師獨(dú)言或經(jīng)驗(yàn)權(quán)威。

（6）集體備課結(jié)束后，各位老師要根據(jù)討論修訂后的備課提綱和各班的學(xué)情，認(rèn)真寫好教案，靈活授課。

（7）集體備課與優(yōu)秀課例評選相結(jié)合，本周主備教師亦是下周優(yōu)秀課例的授課者。

（8）主備老師打印初備稿、集體討論意見和建議匯總、定稿、教學(xué)反思各一份上交備課組長，由組長上交給教研室存檔。

（9）集體備課時(shí)，全學(xué)科組人員必須到位，不得無故缺席。如有特殊情況，必須向?qū)W科組長和教務(wù)處請假。

（10）各學(xué)科組在每學(xué)期期末結(jié)束時(shí)要上交一份集體備課總結(jié)，由教務(wù)處統(tǒng)一存檔。

第三篇：集體備課簡報(bào)

互幫互助凝聚集體智慧 合作研修推進(jìn)高效課堂

-----川口寄宿制學(xué)校教師集體備課活動

為了提高備課效果和教學(xué)水平，增強(qiáng)課堂教學(xué)效益，更好地凝聚集體智慧。為增強(qiáng)課堂教學(xué)效益，努力提高教育教學(xué)的質(zhì)量。10月9日，我校在教導(dǎo)處、語文教研組的具體籌劃下，開展了集體備課研討活動。

本次活動由教務(wù)處組織，旨在給老師提供交流、學(xué)習(xí)、展示的平臺，進(jìn)而提高我校教師的業(yè)務(wù)能力。活動開始，首先由主備人員對自己的教案和導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行分析，闡述,然后，全體老師對每一個教案和導(dǎo)學(xué)案展開激烈的討論。備課過程中老師們暢所欲言，各抒己見，把自己的想法、經(jīng)驗(yàn)、困惑、在教學(xué)中碰到的問題都提出來，進(jìn)行共同的探討。

全校語文組教師集思廣益，博采眾長，積極主動參與，在討論的過程中相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出智慧火花。通過此次集體備課活動，開闊了教師的教學(xué)思路，提高了教師們的教研水平，大大促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，使教師們受益匪淺。

第四篇：信息技術(shù)學(xué)科組集體備課活動記錄

信息技術(shù)學(xué)科組集體備課活動記錄

（二）活動內(nèi)容：

討論議題：如何提高信息技術(shù)的在校園的應(yīng)用

劉國鋒：不斷提供自身的教學(xué)水平，教學(xué)是我們的首要任務(wù)，在評課活動中大家互相幫助、取長補(bǔ)短，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)、改進(jìn)不足。通過聽課評課，每位教師都有了很大提高。

陳超：在校內(nèi)普及信息技術(shù)知識，開展多層面的教師培訓(xùn)活動。讓信息技術(shù)更好地為全校師生服務(wù)，只靠幾個人的力量是不夠的。堅(jiān)持對全校青年教師進(jìn)行信息技術(shù)實(shí)用技巧進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師對 信息技術(shù)的認(rèn)知和實(shí)用能力，為教師進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)手段，加強(qiáng)信息技術(shù)與各學(xué)科的整合，加快教學(xué)手段現(xiàn)代化、信息化進(jìn)程奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。培訓(xùn)內(nèi)容：如電子講桌的使用方法，課件制作，網(wǎng)頁制作，office辦公系統(tǒng)的使 用等，盡量滿足教師們的不同要求。劉國鋒：組織學(xué)生社團(tuán)活動，活躍學(xué)生生活，學(xué)生對信息技術(shù)本來就有很大的興趣，通過參加社團(tuán)活動，他們不但增長了知識，還開闊了眼界。

張俠：建設(shè)校園網(wǎng)，讓校園網(wǎng)有豐富的資源供教師們查閱使用。

陳超：全校每個教師辦公室都分配電腦，并聯(lián)成網(wǎng)絡(luò)。教師們使用電腦的效率提高了。

信息技術(shù)學(xué)科組集體備課活動記錄

（三）活動內(nèi)容： 中心發(fā)言及內(nèi)容：

劉國鋒：今天是我們組這學(xué)期第二次集體備課活動，主要是大家一起商量一下每個年級信息技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度情況前階段教學(xué)計(jì)劃完成情況、教學(xué)效果和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及存在問題：

1、成功之處：去年學(xué)生能100% 通過了考試。

2、注意點(diǎn)：以前的教學(xué)中，我們教師注重了計(jì)算機(jī)的操作能力培養(yǎng)，忽略了他們上機(jī)習(xí)慣的培養(yǎng)，造成好多學(xué)生上機(jī)不帶書、不帶筆的壞習(xí)慣

3、教材教法分析（教學(xué)目的、要求、進(jìn)度、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法的改革及滲透德育的方法和途徑：七年級到八年級均為寧夏自己的教材，初一主要學(xué)習(xí)電子板報(bào)的制作，初二學(xué)習(xí)電子表格，初三學(xué)習(xí)易語言。

4、提優(yōu)補(bǔ)差及第二課堂活動：每節(jié)課利用五分鐘讓學(xué)生練一下鍵盤。

信息技術(shù)學(xué)科組集體備課活動記錄

（四）活動內(nèi)容：收看示范課《畫圖的使用》

聽課記錄：

一、動畫導(dǎo)入。

（１）、讓學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》地動畫，最后畫面定位在龜兔賽跑快到終點(diǎn)處。（２）、欣賞后教師提問并導(dǎo)入新課

二、講授知識點(diǎn)：

（１）、同窗口的復(fù)制與粘貼。

Ａ、選定

Ｂ、編輯—復(fù)制

Ｃ、編制—粘貼（２）、不同窗口的復(fù)制與粘貼。

Ａ、選定

Ｂ、編輯—復(fù)制

Ｃ、切換窗口—粘貼

三、學(xué)生動手操作（教師巡視指導(dǎo)）

四、學(xué)生作品展示

教師展示部分學(xué)生的作品并對此與學(xué)生共同商討，表揚(yáng)畫得比較好的學(xué)生

五、動畫播放《新龜兔賽跑》。

六、滲透德育教育。

七、小結(jié)。評課

劉國鋒：１、這節(jié)課使用了任務(wù)激勵法、興趣引導(dǎo)，促使學(xué)生很好的完成了自己的作品。

２、應(yīng)該聽聽不同學(xué)生的聲音，不能太單一

３、評價(jià)作品不能太籠統(tǒng)，不能單一的說“美啊”“畫得真好”。要切中要點(diǎn)，美在哪里？好又好在哪里？ 陳超：優(yōu)點(diǎn)：

１、各個學(xué)科都是有共性的，這節(jié)課設(shè)計(jì)抓住了學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

２、用鼓動、欣賞的態(tài)度去評價(jià)學(xué)生。

困惑：

１、教學(xué)內(nèi)容比較多，在普通地中小學(xué)很難完成教學(xué)任務(wù)。

２、教材的處理，取舍部分內(nèi)容。張俠：優(yōu)點(diǎn)：

１、教材內(nèi)容符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，并介紹了自己學(xué)校如何制定一到六年級信息技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)。

２、授課過程中滲透了德育教育。

不足：

１、課堂時(shí)間過長

２、學(xué)生的作品比較單一（沒有創(chuàng)意）

信息技術(shù)學(xué)科組集體備課活動記錄

（五）參加教師簽名： 活動內(nèi)容：

收看示范課《拼音輸入練習(xí)與字體效果設(shè)置》 教學(xué)過程： 一．復(fù)習(xí)與導(dǎo)入新課 1． 指法練習(xí)（5分鐘）

2． 老師提問：大小寫字母的切換有哪幾種方法？（一種：通過“Caps Lock”鍵切換，另一種：按“Shift + 字母鍵”）3． 那么字體的大小又是怎樣改變的呢？下面我們來共同研究學(xué)習(xí)。

二．授課 1． 顯示兩篇文章

一篇沒經(jīng)任何設(shè)置，一篇經(jīng)效果設(shè)置，對這兩篇文章進(jìn)行比較，分析優(yōu)劣。2． 字體效果設(shè)置

老師演示了如何從不同角度、用不同方法設(shè)置字體的形式、大小、顏色等。

三．練習(xí)

1． 顯示范文（經(jīng)效果設(shè)置的一段話）

老師說：你們嘗試制作類似的一段話，期間遇到疑難可以向會的同學(xué)請教，或者可以小組討論解決，或者 向老師求助。總之，遇到疑難要想辦法解決。2． 學(xué)生輸入文字。3． 進(jìn)行字體效果設(shè)置。

四．小結(jié)

1． 小結(jié)從巡堂解答疑難中得知難點(diǎn)。2． 解決疑難。

五．作業(yè)

回家練習(xí)，希望你們能從練習(xí)中發(fā)現(xiàn)更多。下節(jié)課與其他同學(xué)共享“你的發(fā)現(xiàn)”。評課

劉國鋒：以問題出發(fā)，使學(xué)生開動腦筋思考，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在授課過程中，老師運(yùn)用了比較教學(xué)和示范教學(xué)。

陳超：老師只不過是一位引導(dǎo)者，學(xué)習(xí)主要靠學(xué)生自主探索。

張俠：練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和技巧，同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。學(xué)生在練習(xí)，老師巡堂指導(dǎo)。巡堂能讓老師更了解學(xué)生對知識掌握的情況，從而可以更好地調(diào)整和組織教學(xué)。

第五篇：信息技術(shù)學(xué)科組集體備課活動記錄

信息技術(shù)學(xué)科組集體備課活動記錄

（一）活動內(nèi)容：、收看示范課《Powerpoint綜合運(yùn)用——學(xué)做電子報(bào)》 聽課記錄：

一、談話引入：（出示電子報(bào)）

二、學(xué)習(xí)制作電子報(bào)

（一）主題的選取

（二）紙張的選取及設(shè)置

大小：A4、A3、橫向、縱向、多頁的設(shè)置

（三）版面設(shè)計(jì)

1、報(bào)刊的要素：主題、出版單位

2、報(bào)刊的版面對象

3、文本框的使用：橫、豎文本框、藝術(shù)字

三、布置任務(wù)

1、以小組為單位（四人為小組），自選主題

2、至少三張；

3、主題要有創(chuàng)新，主要以探索性內(nèi)容為主。

四、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)

學(xué)生以小組為單位，確定主題，查找素材，教師指導(dǎo)。

五、作品賞識

將個別作品與全班學(xué)生分享，對其優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評析。

六、小結(jié)、質(zhì)疑：

七、課后練習(xí)：

將課堂上未完成的小報(bào)補(bǔ)充完整，并美化。2、評課

劉國峰：出示圖文并茂的電子報(bào)，可以激起學(xué)生的好奇心，促進(jìn)學(xué)生的積極性。鼓勵學(xué)生對于主題的選取要有創(chuàng)新性和探究，有肋于發(fā)揮學(xué)生的思維能力。在制作電子報(bào)過程中，逐步貫穿Powerpoint各種功能的認(rèn)識，使得學(xué)生體會到學(xué)習(xí)這個軟件的趣味性。在一節(jié)課里掌握好一個知識點(diǎn)并不是一件容易的事情，這樣一來教師必須分配好時(shí)間，而且最重要的是教師少說，學(xué)生多動手。學(xué)生裝遇到問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己解決問題，而不是直接把方法告訴學(xué)生就完事。在學(xué)習(xí)的過程中，注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，積極開創(chuàng)他們的思維。陳超：發(fā)揮學(xué)生的主體地位，任務(wù)要求明確，沒有給學(xué)生帶來錯誤信息。同時(shí)要求內(nèi)容要有創(chuàng)新和探索性，符全新課標(biāo)的改革。重視學(xué)生的小組合作精神，使學(xué)生了解到合作的重要性。通過分析部分作品可以使學(xué)生了解到自己作品的不足之處，從而改進(jìn)，避免直接打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。同時(shí)也贊揚(yáng)了制作得比較好的學(xué)生，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性。張俠：通過課后練習(xí)，鞏固學(xué)生對各個知識點(diǎn)的認(rèn)識和運(yùn)用

信息技術(shù)學(xué)科組集體備課活動記錄

（二）活動內(nèi)容：

討論議題：如何提高信息技術(shù)的在校園的應(yīng)用

劉國鋒：不斷提供自身的教學(xué)水平，教學(xué)是我們的首要任務(wù)，在評課活動中大家互相幫助、取長補(bǔ)短，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)、改進(jìn)不足。通過聽課評課，每位教師都有了很大提高。

陳超：在校內(nèi)普及信息技術(shù)知識，開展多層面的教師培訓(xùn)活動。讓信息技術(shù)更好地為全校師生服務(wù)，只靠幾個人的力量是不夠的。堅(jiān)持對全校青年教師進(jìn)行信息技術(shù)實(shí)用技巧進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師對 信息技術(shù)的認(rèn)知和實(shí)用能力，為教師進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)手段，加強(qiáng)信息技術(shù)與各學(xué)科的整合，加快教學(xué)手段現(xiàn)代化、信息化進(jìn)程奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。培訓(xùn)內(nèi)容：如電子講桌的使用方法，課件制作，網(wǎng)頁制作，office辦公系統(tǒng)的使 用等，盡量滿足教師們的不同要求。劉國鋒：組織學(xué)生社團(tuán)活動，活躍學(xué)生生活，學(xué)生對信息技術(shù)本來就有很大的興趣，通過參加社團(tuán)活動，他們不但增長了知識，還開闊了眼界。

張俠：建設(shè)校園網(wǎng)，讓校園網(wǎng)有豐富的資源供教師們查閱使用。

陳超：全校每個教師辦公室都分配電腦，并聯(lián)成網(wǎng)絡(luò)。教師們使用電腦的效率提高了。

信息技術(shù)學(xué)科組集體備課活動記錄

（三）活動內(nèi)容： 中心發(fā)言及內(nèi)容：

劉國鋒：今天是我們組這學(xué)期第二次集體備課活動，主要是大家一起商量一下每個年級信息技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度情況前階段教學(xué)計(jì)劃完成情況、教學(xué)效果和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及存在問題：

1、成功之處：去年學(xué)生能100% 通過了考試。

2、注意點(diǎn)：以前的教學(xué)中，我們教師注重了計(jì)算機(jī)的操作能力培養(yǎng)，忽略了他們上機(jī)習(xí)慣的培養(yǎng)，造成好多學(xué)生上機(jī)不帶書、不帶筆的壞習(xí)慣

3、教材教法分析（教學(xué)目的、要求、進(jìn)度、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法的改革及滲透德育的方法和途徑：七年級到八年級均為寧夏自己的教材，初一主要學(xué)習(xí)電子板報(bào)的制作，初二學(xué)習(xí)電子表格，初三學(xué)習(xí)易語言。

4、提優(yōu)補(bǔ)差及第二課堂活動：每節(jié)課利用五分鐘讓學(xué)生練一下鍵盤。

信息技術(shù)學(xué)科組集體備課活動記錄

（四）活動內(nèi)容：收看示范課《畫圖的使用》 聽課記錄：

一、動畫導(dǎo)入。

（１）、讓學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》地動畫，最后畫面定位在龜兔賽跑快到終點(diǎn)處。（２）、欣賞后教師提問并導(dǎo)入新課

二、講授知識點(diǎn)：

（１）、同窗口的復(fù)制與粘貼。

Ａ、選定

Ｂ、編輯—復(fù)制

Ｃ、編制—粘貼（２）、不同窗口的復(fù)制與粘貼。

Ａ、選定

Ｂ、編輯—復(fù)制

Ｃ、切換窗口—粘貼

三、學(xué)生動手操作（教師巡視指導(dǎo)）

四、學(xué)生作品展示

教師展示部分學(xué)生的作品并對此與學(xué)生共同商討，表揚(yáng)畫得比較好的學(xué)生

五、動畫播放《新龜兔賽跑》。

六、滲透德育教育。

七、小結(jié)。評課

劉國鋒：１、這節(jié)課使用了任務(wù)激勵法、興趣引導(dǎo)，促使學(xué)生很好的完成了自己的作品。

２、應(yīng)該聽聽不同學(xué)生的聲音，不能太單一

３、評價(jià)作品不能太籠統(tǒng)，不能單一的說“美啊”“畫得真好”。要切中要點(diǎn)，美在哪里？好又好在哪里？ 陳超：優(yōu)點(diǎn)：

１、各個學(xué)科都是有共性的，這節(jié)課設(shè)計(jì)抓住了學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

２、用鼓動、欣賞的態(tài)度去評價(jià)學(xué)生。

困惑：

１、教學(xué)內(nèi)容比較多，在普通地中小學(xué)很難完成教學(xué)任務(wù)。

２、教材的處理，取舍部分內(nèi)容。張俠：優(yōu)點(diǎn)：

１、教材內(nèi)容符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，并介紹了自己學(xué)校如何制定一到六年級信息技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)。

２、授課過程中滲透了德育教育。

不足：

１、課堂時(shí)間過長

２、學(xué)生的作品比較單一（沒有創(chuàng)意）

信息技術(shù)學(xué)科組集體備課活動記錄

（五）參加教師簽名： 活動內(nèi)容：

收看示范課《拼音輸入練習(xí)與字體效果設(shè)置》 教學(xué)過程： 一．復(fù)習(xí)與導(dǎo)入新課 1． 指法練習(xí)（5分鐘）

2． 老師提問：大小寫字母的切換有哪幾種方法？

（一種：通過“Caps Lock”鍵切換，另一種：按“Shift + 字母鍵”）3． 那么字體的大小又是怎樣改變的呢？下面我們來共同研究學(xué)習(xí)。二．授課

1． 顯示兩篇文章

一篇沒經(jīng)任何設(shè)置，一篇經(jīng)效果設(shè)置，對這兩篇文章進(jìn)行比較，分析優(yōu)劣。2． 字體效果設(shè)置

老師演示了如何從不同角度、用不同方法設(shè)置字體的形式、大小、顏色等。三．練習(xí)

1． 顯示范文（經(jīng)效果設(shè)置的一段話）

老師說：你們嘗試制作類似的一段話，期間遇到疑難可以向會的同學(xué)請教，或者可以小組討論解決，或者向老師求助。總之，遇到疑難要想辦法解決。2． 學(xué)生輸入文字。3． 進(jìn)行字體效果設(shè)置。四．小結(jié)

1． 小結(jié)從巡堂解答疑難中得知難點(diǎn)。2． 解決疑難。五．作業(yè)

回家練習(xí)，希望你們能從練習(xí)中發(fā)現(xiàn)更多。下節(jié)課與其他同學(xué)共享“你的發(fā)現(xiàn)”。

評課

劉國鋒：以問題出發(fā)，使學(xué)生開動腦筋思考，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在授課過程中，老師運(yùn)用了比較教學(xué)和示范教學(xué)。

陳超：老師只不過是一位引導(dǎo)者，學(xué)習(xí)主要靠學(xué)生自主探索。

張俠：練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和技巧，同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。學(xué)生在練習(xí)，老師巡堂指導(dǎo)。巡堂能讓老師更了解學(xué)生對知識掌握的情況，從而可以更好地調(diào)整和組織教學(xué)。