第一篇：小學四年級語文期末考試復習高效率方法

小學四年級語文期末考試復習高效率方法

人們對于剛學過的東西，總是一開始忘得快，過一段時間就逐漸減慢。所以我們復習，必須要注意這幾個個規律，馬上就要臨近期末考試，很多學生都休息之余，選擇了校外一對一輔導，那輔導培優之后我們該如何鞏固呢？前程善學后期會為我們討論到.（1）及時復習

讓自己能夠及時復習。每天我們從學校回來都學了一些新東西，我們可以先要求自己復習當天所學的內容，復習之后再做作業。還可以每天晚上睡覺前想一想：“我今天都學了什么！”然后在頭腦里把這些東西過一遍。因為在睡覺前一段時間，人的記憶里是最強的。如果不及時復習，時間一長我們就忘記了，許多內容最后集中到一小段時間復習，效果自然不好。

（2）分散復習

如果有60分鐘的復習內容，你是想一下子復習完呢？還是分成幾段間隔復習呢？心理學家很早就對這個問題進行了實驗，實驗的結果表明：分散復習要比長時間的集中復習效果好。對于小學的孩子來說，其身心發育的特點也要求采用分散復習的方式。所以，我們不妨試一下每次復習20分鐘。中間休息之后再復習，這樣我們就不會疲勞，復習的效果也會更好。

（3）交叉復習

當我們同時面臨幾門課程的復習任務時，最好采用交叉復習的方式，即這10分鐘復習語文，休息后換成數學，再之后又變成別的什么，這樣復習的好處是不會使孩子產生厭倦心理。

（4）多種方式復習

長時間用同一種方式復習效果不好，尤其對于小學的孩子更是如此。想想看，在成人學習英語時，有時是默讀，有時大聲朗讀，有時抄寫，不斷變換方式或者結合并用。對于小學生更要這樣。比如復習語文，可以讓孩子以朗讀、背誦、默寫、造句、寫作文等不同的方式變換進行。復習數學，就可以讓孩子看書、記公式、做練習題（計算題、應用題），而且習題也要注意變化題型。

（5）靈活應變

自己復習，不能只給自己布置幾本書或幾道題就放手不管，而是要盡可能根據自己的實際情況隨時作出調整。如果發現某一部分的內容自己已掌握住，就可以先跳過這一段，復習下面的內容。如果自己已經做了幾道這方面的題目仍然出錯，就需要自我加強對這一部分的復習力度。根據復習時間的長短，我們也要采用不同的復習策略。如果時間很寬裕，我們可以從頭至尾將書過一遍；如果時間緊迫，再平均分配時間顯然不合適，就得重點復習自己的薄弱環節，有時只研讀平日整理的錯題庫也能達到理想的效果。

第二篇：期末考試語文復習要點、方法說明

期末考試語文復習要點、方法說明

此部分需要牢靠掌握，在考試中力求不失分，是整個語文復習的重點。而基礎部分的復習重點又以書本上有的內容為主。

1.1）38首古詩：理解的基礎上熟練背默，不寫錯別字。（復習資料：期中考前發下的“古．．．．．．．．．

詩易錯字”復習紙以及“期末基礎復習”PPT、期末語文復習練習紙）2）《為學》第一、二段：理解的基礎上熟練背默，不寫錯別字。（復習資料：語文書以．．．．．．．．．

及“期末基礎復習”PPT、期末語文復習練習紙）

3）《鄭人買履》全文：理解的基礎上熟練背默，不寫錯別字。（復習資料：語文書以及．．．．．．．．．

“期末基礎復習”PPT、期末語文復習練習紙）

·注意：默寫部分的復習，不能光看不寫，一定要動手去默，有些內容在背的時候，是沒有什么問題的，可是一寫下來，問題就層出不窮了，考試是筆試，所以一定要杜絕筆試時可能會出現的錯誤。

2.1）作家、作品：學過的課文是誰的作品，關于這個作者最基本的常識有哪些，需要準確記．．．．．．．．．．．．．．．憶，不寫錯別字。（復習資料：語文書上課下注釋一以及“期末基礎復習”PPT、．．．．．．

期末語文復習練習紙）

2）課文中出現的一些相關文學知識：例如《憶讀書》里出現的一些作品及相應的作者等，要求掌握。（復習資料：語文書上課下注釋以及“期末基礎復習”PPT、期末語文復習練習紙）

3）相關學習單元的知識卡片內容：在一些課文后面會有一些知識卡片的知識，如“寓言”、“說明”等，要求對基本定義掌握。（復習資料：語文書以及“期末基礎復習”PPT、期末語文復習練習紙）

3.1）《為學》、《孫權勸學》、《中國古代寓言四則》：先熟讀，再理解，最后加強記憶，特別是．．．．．．．．

課下注釋有的和特別容易錯的，如通假字、古今異義的字詞解釋；有倒裝的、有省略的句．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

子解釋。（復習資料：語文書課下注釋、筆記本、抄寫本、平時測驗卷以及“期末基礎復習”PPT、期末語文復習練習紙）

·注意：文言文字、詞、句解釋的復習，一定分清主、次，以課下注釋有的字、詞、句意掌握為首要，其次是老師上課補充的、課下注釋沒有的。另外看一看課后習題里考察的重點是什么。

4.1）《松鼠》、《藏羚羊跪拜》、《憶讀書》、《受寵的象》、《蚊子和獅子》：這些學過的現代文課文中的字詞的讀音、寫法和意義要掌握。復習的時候先大聲熟讀課文，然后結合課下注釋、．．．．．．．．．．．書上每課后的練習以及抄寫本上相關的作業進行操練，直至掌握。（復習資料：語文書課．．．．．．．．．．．．．．．．．

下注釋、語文書課后練習、抄寫本、默寫資料紙）

5.1.此部分的考察，在考試中還是占了相當的比重，是否認真對待會直接影響到考試結果，所以是復習中不可或缺的一塊內容。

復習時，不可忽視的是對于文章的熟悉度，不要只是死背筆記而不去體會、理解，因為題目是靈活多變的，有的題目看似不同，其實要求的答案是相同的；有的題目看似相差無幾，要求的答案卻不相同，如果不理解、不分辨而盲目套上一段上課講過的分析，就會造成“我以為我全答出來了，其實我全答錯了”的結果。

在熟悉文章的基礎上，緊接著要做的就是跟著老師上課分析的內容再思考一遍，看看是不是都理解了？還有沒有什么問題？如果還存在疑問，一定要在考前把它們解決了。

另外一塊不能忽略的就是每課的課后習題，這些都是對文章內容

最基本的考察。

1）《松鼠》：按照說明文的要點來復習——說明對象、說明對象的特點、說明方法、說明文．．．．．．．．．．．．．語言的準確性。（復習資料：書本、筆記本、該課PPT、單元小結復習PPT、測驗．．．．．．

卷）

2）《藏羚羊跪拜》：按照記敘文的要點來復習——記敘文六要素、描寫手法的體會、關鍵字．．．．．．．．．．詞句的理解、文章主旨的把握。（復習資料：書本、筆記本、單元小結復習PPT、測．．．．．．

驗卷）

3）《憶讀書》：按照文章的結構、線索來復習——回憶了幾段讀書經歷、分別的過程和收獲．．．．．．．．．．．．．．．．是什么、文章主旨的把握。（復習資料：書本、筆記本、該課PPT、單元小結復習．．．．

PPT、測驗卷）

4）《受寵的象》、《蚊子和獅子》、《中國古代寓言四則》：按照寓言的要點來復習——擬人和．．夸張手法的運用、講了一個怎樣的故事（主人公做了件什么事）、諷刺了什么、勸諭了什么．．．．．．．．．．．．．（寓意是什么或者說告訴我們什么道理）（復習資料：書本、筆記本、該課PPT、單．．．．．．

元小結復習PPT、測驗卷、復習紙）

5）《為學》：按照議論文的要點來復習——作者的觀點是什么、如何論證的（復習資料：．．．．．．

書本、筆記本、該課PPT、單元小結復習PPT、測驗卷、復習紙）

6）《孫權勸學》：以“勸學”兩字為中心復習——如何勸學、勸學的結果怎樣（復習資料：．．．．．．．．書本、筆記本、單元小結復習PPT、測驗卷、復習紙）

·注意：可能有的同學復習時覺得對課內閱讀的文章已經很熟悉了，所以在考試時拿到題目就做，而不再去讀一讀選文。這應該算一個誤區，因為你可能因為這樣做，而忽略了題目中諸如“選文中、選段中”這樣一些限制詞，而爭對整篇文章來答題，造成回答的失誤。所以無論你對這篇文章有多么熟悉，請在拿到考卷后，再看一看所給的片段，以確認此次的考察針對的具體內容是什么，避免答非所問的情況。

2.此部分主要是閱讀習慣和閱讀品質的考察，所以要在這個部分中表現不俗，就要注意自己的閱讀習慣和思考答題的品質。

1）閱讀習慣：

·不要漏看文章的題目——因為題目中可能提供了諸如主要內容、中心主旨這樣的信息，是．．．．．．．．．

不誤讀的很好保障。

·按照文章結構來讀——總分總結構，特別要注意文章的開頭總起和結尾總結；并列結構，．．．．．．．．．．．．．．．．．

特別注意每一并列段的開頭幾句；記敘文一般按照時間的順序進行，特別注意時間詞，理．．．．．．．．．．．．．．清起因、經過、結果。．．．．．．．．

·抓住文章中反復出現的詞來理解——文章中反復出現的詞，肯定會和文章的中心相關，．．．．．．．．．．．．．．

所以對這些詞的把握尤其關鍵。可能有的詞除了表層意義外，還有深層含義，用心體會，應．．．．．．．．

該能品出一兩分來。

2）答題技巧：

·讀題仔細——對于一個問題，不要只是一眼掃過，要仔細地去體會問得到底是什么，抓．．．．．．．．．．．．．．．．．．．住問題中的關鍵詞，看看題目中可能已經隱含的答案提示。．．．．．．．．．．

·答題有序——不要想當然地寫上一句答案，一定要在認真分析、思考后，寫上更靠譜的答．．．．

案；并且要有步驟地答題，要力求完整，按照老師分析試卷時提到的答題步驟進行。．．．．．

·注意問題中的細節——注意問題中有沒有一些限定詞；注意問題中有沒有一些要求詞，．．．．．．．．．．．．．．特別注意有否對于“概括”的要求；注意問題中的標點符號和問題的分值設定，這也是很實．．．．．．．．．．

用的答題技巧，有引號的一大要引用原文，分值的設定則能提示你答幾方面、答到什么程．．．．．．．．．．．．．．．．度才算完整。．

·分清語法知識類別——要分清諸如修辭手法、說明方法、表達方式、描寫方式分別有哪．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．些。

在初中階段，考試作文不會給定范圍，但是可以確定的是要求寫記敘文，字數在450字左右。所以作文部分的復習主要在素材的整理，詞匯的積累，思想的提高。作文水平的高低是和人的思想成熟度成正比的。只要你是一個真誠待人、認真做事、懂得感恩、熱愛生活的孩子，你就能寫出充滿真情實感、質樸淺顯的好文章來。文章不在華麗，首先在于能表達自己、打動自己，然后才能打動他人。

1.1）按寫作對象分：寫人（自己、家人、同學、老師）；寫事（學校的事、班級的事、家里．．．．的事、同學朋友間的事）

2）按中心主旨分：友情、親情、師生情、對成長的感悟、對某個事物的喜愛 ．．．．．．．．．．．．．．．．

3）結合本學期語文學習重點來準備：“動物世界”單元、“讀書有味”單元、語文學科閱讀．．．．．．．．．．領航活動 ．．

2.1）認真審題，不套作文：這可能是同學們小學時的習慣，但是到了初中再這樣做是很危險的，因為初中對于文章的要求比小學肯定是更高的。還會造成套偏題的大錯。．．．．．．．．．．．．．．．．．

2）先想再寫，有條不紊：有時候由于時間緊張，同學們拿到作文題可能就立刻動筆開始寫。因為沒有設計、構思過，所以寫出來的文章往往是沒有條理、中心不明的。所以，建議大家拿到試卷后先看一看作文題，心中有個底，可以先考慮起來，等到前面部分完成后，．．．．．．．．．．．．．．．．．

不會面對作文題毫無心理準備，時間一緊又慌了手腳。無論時間多么緊張，一定有一個．．．．．．．．．．．．．．構思過程，可能也就一分鐘，你也要告訴自己我在這篇文章中到底要寫什么，自己在心．．．．．．．．．．．．．．．．．．．里面確定好幾個中心詞，然后寫的時候，始終圍繞這幾個詞來寫，避免文章散亂，沒有．．．．．．．．．．．．．．．．．．

中心。

3）夾敘夾議，加強描寫：這樣會讓文章更豐富，千萬要摒棄掉小學只是敘述一件事的做法，要記住，敘事是為一個中心服務的，所以適時地表達自己的情感和看法，是很重要的，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

這樣你的這篇文章才是更有意義。在敘事時，則要避免報流水賬的寫作方式，在起因、．．．經過、結果完整的前提下，關注到一些細節，仔細地描寫一番，會讓讀者感受到你的用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

心、細心、真心。

4）首位呼應，中心突出：為了更好地亮出自己的觀點，很好的做法就是首位呼應，在文章的開頭、結尾重申一下觀點。但是只是做到這點是不夠的，大家常常出現的寫作問題就．．．．．．

是開頭和結尾都很好，但是開頭、結尾和中間的敘事是沒有聯系的，這樣開頭、結尾再好，也只是個形式，沒有發揮它應有的作用，所以在敘事時要時時回過頭去看看自己的．．．．．．．．．．．．．．．．開頭，提醒自己圍繞這個開頭來寫。．．．．．．．．．．．．．．．

5）語句通順，少錯別字：這是體現作文誠意的首要條件。．．．．．．

6）標點準確，卷面整潔：雖然是小細節，但是注意到這些，會使文章備受肯定。

此部分為語文考試的附加題，有10分的分值，主要考察同學們在過去的四個月中參與語文學科閱讀領航活動的認真程度，是不是好好去讀推薦書目了。

以上復習指導，系多年學習生涯后的經驗總結，以及幾年教學工作后的經驗總結，希望能幫助大家更有效地復習語文，更安心、踏實地迎接語文期末考試。若有不明白，歡迎提問；若有異議，歡迎交流！

第三篇：四年級小學語文復習匯總

四年級（上）語文復習資料

一、按要求寫詞語：

1、AABB：

密密麻麻、恭恭敬敬、普普通通、挨挨擠擠、遲遲疑疑、抽抽噎噎、浩浩蕩蕩、郁郁蔥蔥、★

2、AABC：

娓娓動聽、翩翩起舞、竊竊私語、津津有味、面面相覷、奄奄一息、依依不舍、勃勃生機、3、ABCC：

炊煙裊裊、白雪皚皚、果實累累 白發蒼蒼、風塵仆仆

★

4、表示“笑”的成語：

哄堂大笑、捧腹大笑、眉開眼笑、開懷大笑

5、描寫“站立”的詞語： 佇立、屹立、聳立、矗立 ★

6、ABB 雄赳赳、懶洋洋、沉甸甸、輕飄飄、涼絲絲、暖洋洋、冷冰冰、熱乎乎、濕漉漉、干巴巴、7、（）（）之（）

千里之遙、天倫之樂、切膚之痛、天壤之別切骨之仇、烏合之眾、滅頂之災、肺腑之言

8、有（）無（）

有害無益、有名無實、有始無終、有勇無謀、9、似（）非（）

似信非信、似懂非懂、似笑非笑、10、若（）若（）

若隱若現、若有若無、若即若離、若明若暗 ★

11、斬釘截鐵

粉身碎骨、驚天動地、張燈結彩、爭分奪秒、垂頭喪氣、12、象聲詞（咕嘟咕嘟）

呼哧呼哧、撲通撲通、嘩啦嘩啦、噼啪噼啪 ★

13、表示“看”的詞語

搜尋、瞄準、觀察、注視、張望

14、“一”字打頭的成語：

一呼百應、一箭雙雕、一塵不染、一見如故、一如既往、一視同仁、一馬當先、一竅不通、15、心驚膽戰

頭疼腦熱、面紅耳赤、狼心狗肺、眼疾手快、16、轉危為安

開天辟地、返老還童、取長補短、鋤強扶弱、起死回生、化敵為友、17、表示熱的詞語

炎熱、酷熱、悶熱、火熱 ★

18、描寫波浪大的成語：

波浪滔天、波瀾壯闊、波濤洶涌、驚濤駭浪 ★

19、描寫地方大的成語：

廣闊無邊、一望無際、一望無垠、無邊無際 ★20、描寫顏色多的詞語 五彩繽紛、色彩斑斕、五光十色、五顏六色 ★

21、兩字能交換的詞

覺察——察覺、實現——現實、感動——動感、靜寂——寂靜 悲傷——傷悲、蜜蜂——蜂蜜 算盤——盤算、攀登——登攀 展開——開展、直徑——徑直 ★

22、表示“靜”的詞語

寧靜、幽靜、寂靜、安靜、恬靜 ★

23、表示“美”的詞語

幽美、優美、柔美、甜美、凄美

二、多音字： 喝

ha吆喝

hē喝水 模

m?模具

mú模樣 教jiāo 教書 jiào 教育 處chǔ處置 chù處理 為 w?i 為人 wai 因為

中zh?ng正中下懷 zhōng中心 興 xīng興奮

xìng高興 掙zhēng掙扎 zhang掙脫 的 dí的確

de 好的dì目的 差chā差距 chāi 出差

cī參差不齊 強 qiáng強大

qiǎng勉強 jiàng倔強 著zhāo 著數 zháo 著急 zhu?著落 落lu?降落

là一步不落 luō大大落落

lào 落枕 爪zhǎo 張牙舞爪 zhuǎ爪子 拾sha拾級而下 shí收拾

號 háo 風號浪吼

hào 號角 臂 bì手臂 bēi 胳臂 扎zhā扎針 zhá掙扎 zā捆扎 桿 gān 桅桿 gǎn 筆桿

倒 dào 本末倒置

dǎo 顛倒是非 嚼jiáo 咬文嚼字 ju?咀嚼 供 g?ng供奉 gōng提供 泊 b?停泊 p?湖泊 漲zhǎng漲潮 zhàng膨脹 磨 m?石磨 m?打磨 扇shān 扇動 shàn 扇子

三、反義詞

1貧窮——富裕

2聰明——愚笨 3寒冷——炎熱

4否認——確認 5允許——反對

6特殊——普通 7虛弱——強壯

8隱瞞——公開 9渺小——龐大

10慷慨——吝嗇 11威脅——安全

12聚集——分散 13積極——消極

14濃黑——雪白 15減少——增加

16三心二意——一心一意 17心不在焉——全神貫注 18名落孫山——金榜題名 19水泄不通——暢通無阻 20當機立斷——猶豫不決 21理直氣壯——理屈詞窮 22盡人皆知——無人知曉 23疑惑不解——茅塞頓開

四、近義詞

1包羅——包括

2教誨——教導 3寬恕——饒恕

4賦予——給予 5焦慮——憂慮

6特別——特殊 7猛烈——激烈

8頑皮——調皮 9健壯——強健

10尖銳——尖利 11勇猛——奮勇

12固執——頑固 13恰似——好似

14格外——分外 15衰竭——衰退

16感慨——感觸 17放肆——放縱

18擷取——摘錄 19平添——增添

20后裔——后代 21粗獷——豪放

22灼熱——熾熱 23頑強——堅強

24精心——細心 25罕見——少見

26承受——經受 27一貫——一向

28遨游——漫游 29節制——控制

30眼睜睜—眼巴巴 31遠近馳名——遠近聞名 32萬古不朽——永垂不朽 33夢痕縈繞——魂牽夢縈

五、課文理解：

1、孔子從不以家境貧窮或富裕來選擇學生，所以他門下的學生，包羅各種各樣的人才。有教無類，因材施教，是孔子受到學生敬重的重要原因。

2、父親的教誨使我一生受用，讓我懂得無論做人還是做事都要“實事求是”的道理。

3、人最不可寬恕的，是晚上睡覺時同早上一樣無知。

4、學習是需要日積月累、持之以恒的。

5、學習不限于學校，不限于課堂。生活中，我們要做個“時時會學習，處處能學習”的有心人。

6、我們不可能留住時間的腳步，但是我們可以抓緊時間，在一定的時間里把事情做得快一些、好一些，我們要和時間賽跑，做一個走在時間前面的人。

7、小莉的真誠和寬容不僅觸動了調皮的馬克同學，維護了他的自尊心，也使老師深受感動，調整了教育方法。

8、《和我們一樣享受春天》是一首呼喚和平的詩歌。它以孩子的口吻，發出對和平的呼喚——我們熱愛和平，反對戰爭！

9、五壯士痛殲日寇、壯烈犧牲，他們為祖國、為人民勇于獻身的精神和寧死不屈的民族氣節，永遠銘記在我們心中。

10、白求恩大夫在形勢越來越危險的情況下，把手術臺當作陣地，忘我地堅持為八路軍傷員做手術，連續工作了三天三夜。表現了白求恩大夫對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質，贊揚了白求恩大夫把中國人民的解放事業當成自己的事業的國際主義精神。

11、老虎朝武松壓過來，并使出了撲、掀、剪的招數，武松躲、跳、閃，避開了老虎的進攻。

12、趁老虎不備，武松掄起哨棒打虎，但未擊中。老虎再次撲向武松，武松用手揪住老虎的腦門，連打帶踢，終于將虎打死。

13、船長在緊急關頭急中生智救了孩子，體現了他超人的膽略和智慧。

14、故鄉的小河像一條條血脈，網布在大地母親的身上。

15、通過回憶家鄉的橋，表達了作者對故鄉親人、伙伴的思念，眷戀童年美好生活的情感。

16、周恩來總理是個尊重民族文化、平易近人、與民同樂的好總理。他與傣家兄妹潑水祝福的歡樂場景永遠留在人們的心中。

17、如果沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物；如果沒有太陽，地球就沒有光明和溫暖；如果沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。

18、灰塵很小，一千顆灰塵緊挨著排成隊，也只有一厘米長。

19、日本的森林管理員山野忠彥和孩子們一起護理、拯救古樹的事，教育和告訴人們：大樹永遠需要人們的幫助，而不是傷害，人和自然應該和諧共處。

20、桑蘭以驚人的毅力、不屈的精神和動人的微笑承受著一切。她的堅強，她的微笑感動了大洋彼岸的人們。

21、我含著熱淚離開了，我傷心的熱淚為男孩一家的遭遇而流，我感動的熱淚為男孩一家濃濃的親情而流，我憤怒的眼淚為肇事司機的無情而流。

22、人與人之間真誠的幫助激發了人間美好的感情，它讓我們真切地感受到：親情無價、友情無價、真情無價！

23、人非草木，孰能無情？自然界亦是如此。老馬鹿不惜生命一心救子，那份無私而偉大的母愛，那份親情著實令人感動不已。

六、造句：

1、不是??而是??

漸漸地，我知道太陽落山并不是累了，而是一天過完了。

2、只有

教室里靜靜的，只有小莉那清脆的聲音在回響。

3、娓娓動聽

田老師每講一課，都要娓娓動聽地講一個故事給我們聽。

4、恭恭敬敬

我仍然像四十年前那樣，恭恭敬敬地向老師行禮

5、巴不得

媽媽那關切的眼神真讓我感動，我很貪心，巴不得她多愛我一會兒。

6、眼睜睜

我眼睜睜地看著弟弟妹妹歡天喜地地出門去，自己卻只能躺在床上。

7、連??也??

過草地時，我已經病餓交加，奄奄一息，連哭的力氣也沒有了。

8、不但??而且??

趙州橋不但堅固，而且美觀。

9、既??又??

趙州橋的這種設計，在建橋史上是一個創舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節省了石料。10??是因為??

五彩池的水色各不相同是因為池底石筍上的石粉在陽光的照射下反射出各種美麗的顏色。

11、有的??有的??

幾只小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。

12、是??也是??

小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。

13、沒有??沒有??也沒有?? 死海上沒有帆影，沒有海鷗，也沒有一只其他的水鳥。

14、只要??就??

孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒命了。

15、即使??也??

即使他走到橫木上拿到了帽子，也難以回轉身來。

16、也許

桑蘭賽前試跳時，發生了意外狀況，她的后半生也許要在輪椅上度過了。

17、幾乎

去揚州茶館的客人，幾乎每個人都要捧著肚子走出。

18、起初?后來?接著??

起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見了第二只、第三只。

19、??因此??

離開我們越遠的東西看上去越小，太陽離地球太 遠了，因此太陽看上去只有一個盤子那么大。

沒有太陽，地球上就不會有植物，煤炭是遠古時代的植物埋在底層底下變成的，因此離開了太陽，煤炭也是不能產生的。

七、圍繞一個中心把句子寫具體

1、五彩池大大小小。大的面積不足一畝；小的呢，比菜碟大不了多少，水淺得用手指就可以碰到它的底。

2、五彩池玲瓏多姿。有的像葫蘆，有的像鐮刀，有的像臉盆，有的恰似盛開的蓮花??

3、五彩池的水色各不相同。有的上邊的池水是咖啡色，流入下邊的池就成了檸檬黃；有的左邊的池水呈湖藍色，注進右邊的池卻變成了橄欖綠；有的水池只有一種顏色，有的一個水池呈現出多種色彩。

4、趙州橋的橋面兩側石欄的欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠，真想活的一樣。

5、揚州小吃的品種真多啊！有又熱又脆的干果，有又酥又香的五香牛肉，有清淡可口的燙干絲，有回味無窮的小籠點心??

6、大榕樹那枝干的數目不可計數，枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里，一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。

7、榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色，明亮的照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹葉上都有一個小生命在顫動。

8、我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只有飛起來了。

八、比喻句

1、我國東北的小興安嶺，有數不清的紅松、白樺、櫟樹??幾百里連成一片，就像綠色的海洋。

2、一個個木排隨著流水往前淌，像一支艦隊在前進。

3、太陽出來了，千萬縷金光像利劍一樣，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。

4、草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。

5、那浪越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。

6、那聲音如千萬輛坦克同時開動，發出山崩地裂的響聲，好像大地都被震得顫動起來。

7、我發現腳下的海水在輕輕地涌動，泛出一種奇特的光暈，五顏六色，像彩虹似的變幻。

8、溫潤的水把我整個身子托浮起來，像托浮著一片樹葉。

9、雨絲像千萬條銀色的利箭從天上斜射下來，織成了一張巨大的雨簾，掛在天地間。

10、黃豆般大的雨點落在樹上、屋頂上、房檐上，也打在玻璃窗上，發出“噼里啪啦”的聲音，好象在演奏《夏天交響曲》。

11、夏天像小孩子的臉，說變就變。剛才還是晴空萬里，眨眼間，烏云就壓了過來。

九、帶點字理解

1、微不足道：值得

2、迫不及待：急切

3、拗不過：犟、固執

4、安然無恙：損傷、病

5、暴雨如注：灌入

6、天下奇觀：景象

7、觀潮：看

十、詞語理解

1、身臨其境：仿佛親身體驗。

2、引人入勝：引人進入佳境。

3、有教無類：對各類人平等看待，都施以教育。

4、因材施教：針對學生的能力、性格、志趣等不同情況施行不同的教育。

5、微不足道：微小得不值得一提

6、迫不及待：急切得來不及等待

7、若隱若現：時隱時現

8、昂首東望：挺胸抬頭地向東望

9、人聲鼎沸：人聲嘈雜、喧鬧

10、風平浪靜：水面平靜

11、水天相接：水面與天空融為一體

12、齊頭并進：一起前進

13、浩浩蕩蕩：聲勢浩大

14、山崩地裂：聲音轟鳴

15、遨游：漫游

16、枯竭：斷絕

17、微不足道：不值得一提

18、迫不及待：急切得不能在等待

第四篇：小學四年級語文期末考試試卷分析

四年級語文期末試卷分析

一、試題分析

試卷共分四大部分：識字寫字占16%、積累與運用占24%、短文閱讀占30%和習作占30%。

本次試卷命題形式多樣，并體現了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數學生，題目難易適中，內容全面，知識點突出，注重學生掌握語文基礎知識的能力及課內外閱讀能力考核。命題同時體現了新課標精神，是一份較為全面檢查學生語文綜合素養的優秀試卷。

二、學生答題情況分析

識字、寫字：第一小題抄寫句子，要求正確、工整，但仍存在書寫較亂、字形不漂亮的現象。第二小題看拼音寫詞語，存在寫同音字和錯字的現象。如：“封面題字”的“題”寫成“提”，“不辭辛勞”寫成“心勞”等；“贈送禮物”的“贈”字有學生寫不出，有的寫錯為“增”。其他字詞學生掌握比較熟練，錯誤率較低。

積累運用：第一小題選詞填空，四個詞語分別是“悄悄”“輕輕”“慢慢”“漸漸”，個別學生對兩組同義詞區分不明，沒有仔細體會句子意思，出現選詞錯誤而失分較重，但多數學生回答較好。

第二小題語言實踐，三個小題都與課本緊密相連。一是寫反映誠信可貴的名言警句，二是寫關于勤奮讀書的名言，三是寫一副對聯來表達對新年的美好祝愿，因為平時在名言對聯方面對學生要求比較高，訓練也比較多，學生的答題情況比較好，基本能正確寫出名言。只有個別學生沒有看清題目的具體要求是要表達對新年美好祝愿的對聯，而答成其他對聯，導致無辜失分。

第三小題根據課文內容填空，學生完成較好。這四個小題都是課文要求背誦重

點理解的，原文填空基本沒有出錯的。學生有個別出錯的出現在第（4）題第四個空，“這句話在全文起到的作用是（）”，應該填總結概括全文，個別學生回答不出。

閱讀檢測：短文1 課內閱讀是節選的第21課《珍珠鳥》的最后兩個自然段。第一小題給“伏案寫作”中的“案”字選擇正確的解釋，大部分學生能選出正確答案“（1）一種舊式的長桌子”，個別學生沒有理解詞語的意思，選擇的是“（2）案卷，記錄”。這反映了學生掌握字詞準確但不夠靈活，這也為今后的教學提供了一個方向。第二小題給第二段話加上合適的標點符號，學生回答情況較好。第三小題理解題，文中“小家伙”指的是（小珍珠鳥），這一問學生基本都能回答準確；從這個稱呼可以看出（“我”對小珍珠鳥的喜愛之情），有部分學生回答不準確。

短文2 跨越障礙 第一小題根據意思在文中找成語，學生回答情況不好，“不可能實現的想法”即“癡人說夢”，“一點兒也不妥協放棄”即“毫不氣餒”，大部分同學能答對第二個詞語。第二小題結合上下文理解詞句，學生回答比較準確，說明學生還是能理解這篇文章所講故事。第四小題寫出對題目“跨越障礙”的理解，部分同學的回答沒有深度，只看出的這個題目的表面意思。第五小題寫幾個成語來贊美派蒂，多數同學能寫出兩到三個，如“堅持不懈”，“奮勇向前”等，說明學生的成語積累還是太少。

習作：本次習作是兩題任選一題。題目1要求以“功夫不負有心人”為題寫自己經歷的一件事，多數同學能寫清楚過程并闡發自己的感受，但仍有相當一部分學生審題出偏差，故而離題造成文不對題。題目2要求以“不說話的朋友”為題介紹你身邊的物，如院子里的花草，書包里的文具，臥室里的玩具，還有家里飼養的小動物等，寫一寫它給你留下的美好回憶。選擇這個題目的學生，寫物不能抓住物的主要特點，或者理解錯題意寫成了人，而不是物，導致偏題跑題。作文分數普遍偏低。

三、學生答題中存在的缺陷及教學中的不足

1、基礎知識的掌握還不夠扎實。作為教師不是講過了就算完成任務，如何讓學生真正理解掌握并能靈活使用才是更重要的？對此，教師應加強平時新授課時對生字的處理，不光讓學生掌握字形，還應讓學生了解字義。教師還應有意識的將學過的生字放在一起組合成新詞，這樣學生才會正確的使用這些字，豐富詞匯量。

2、粗心大意、審題不清仍是學生中普遍存在的問題。它經常讓學生與完美擦肩而過。

3、學生的閱讀量達到了，閱讀能力也應有更大提高。目前教師已注重了對學生閱讀的積累，從本次成績來看有所提高。但發現仍有個別學生對短文的理解還浮于文字表面，對短文只是粗粗的讀過缺少思考與品味，因此有些題的回答不完整或缺少深層次的理解。

4、學生的語文素養還有待提高。本次測試中學生的積累、閱讀、習作從整體上來看還是有進步的，但學生的思維還不夠廣，個性化的理解還不夠理想。這就需要老師在平時的教學中多鼓勵學生拓展思維，培養學生觀察、搜集、查找、創造的能力。

四、努力方向及措施

1、不斷提高教師自身素質。教師要加強學習，認真反思，要有充足的知識、能力儲備。積極爭取家長的配合，共同努力幫助學生養成良好的主動學習的好習慣。

2、夯實基礎。創新的同時不能忽略基礎知識的教學。教學的基本依據是教材，鉆研教材是教師上好課的重要保證。課前要準確全面的理解教材內容，了解學生的學習需要，真正提高課堂的實效性。

3、加強課上的師生互動、生生互動、人機互動。教師要善于觀察、思考，適時轉換和優化知識結構，把課堂還給學生。讓學生參與教學，親身體驗探究的過程，激發學習熱情。

4、力求讓知識“活”起來。設計更合理有效的課后作業，減輕學生課業負擔同時又能發揮作業的實效性，培養學生解決實際問題的能力。

5、提高學生的閱讀能力。從基礎的講讀課文入手，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。在引導學生正確理解文本的基礎上，再對文本展開多樣化的思考，培養學生的創新意識。充分利用讀書筆記、讀書演講等系列讀書活動加大學生的課外閱讀量，同時培養學生的理解、分析、概括、表達能力。

6、隨著教學資源的不斷開發，教學內容的不斷豐富。教學中，教師應適時的指導學生掌握相關的學習方法，引導學生將知識和能力相課外遷移，同時使課外學習成為課內的補充。

語文的世界是廣闊的，提高學生的語文素養也是勢在必行的，問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認識到了，并在努力的實踐中，摸索提高學生語文能力的方法，我們會結合試卷上反映出的問題，及時調整教學策略，使學生愛上語文，從而提高語文綜合素養。

第五篇：小學四年級語文復習總結

小學四年級語文復習總結

我們班的語文復習是從五月底開始的。復習主要有這樣幾個關鍵詞：按部就班、注重基礎、照顧整體、特別關注學困生。我們的語文復習跟大多數老師一樣。分了三個板塊：一是單元復習，倒著從第八單元到第一單元，目前已經進行到第四單元。二是專題復習，包括多音字、形近字專題，句子專題，閱讀專題，習作專題四部分。三是學困生輔導。

單元復習。復習以下四項內容：一是梳理課文主要內容。老師帶領學生復習課文主要內容，主要解決課文基礎知識：桂林的山有什么特點，漓江的水有什么特點，記金華的雙龍洞作者是誰，作者按什么順序游覽的，夜鶯是個怎樣的孩子，雨來是個怎樣的孩子，普羅米修斯有什么特點，從紀昌學射你明白了那兩個道理之類的基礎知識。二是解決字詞，主要以聽寫為主，每單元都聽寫，課后讀讀寫寫，讀讀記記全部掌握。三是解決語文園地日積月累，到現在為止，八個單元的日積月累全班都已經掌握。四是做同步練習中語文園地部分題目，這部分也是學習時候留出來復習用的，可以課上做，邊做邊看，時間不充足就回家做，第二天馬上講解馬上改正。專題復習。包括多音字、形近字主題，多音字是我和學生一起從書中翻出來的，在找的過程中就是一遍復習，然后學生再寫，寫完再改，效果比較好，形近字是我從每一課中找出來的，包括上網站找，給學生寫在黑板上，他們先看著我寫，重點地方我們一起說一說，再寫到本子上，錯誤率大大降低。句子專題，包括了改比喻句、改擬人句。反問改陳述，陳述改反問。修改病句。縮寫擴寫。造句。仿寫等多種題型。閱讀專題，主要以復習課本中的課后題為主，包括像對畫橫線詞語的理解，對關鍵句子的理解等要求學生寫，并且直接背過。閱讀題的答題方法也是復習的重點，我對經常考的閱讀題進行了總結，并對每種題型的答題方法進行了規定。像概括課文主要內容、換字改字行不行，修辭手法的好處，談體會題目，這樣的重點題型基本上是高段語文肯定要考的，學生的答題方法一度很不規范，現在我都給學生規定好了答題方法，這樣回答起來很規范而且很全面。習作專題，以掌握一到八單元的習作為主，而且要求寫的字數必須足夠。學困生的輔導，這對于我們班來說非常關鍵，經過長時間檢測，發現有四名同學比較差，其中鄭圓媛同學最差，很有可能掉下85分。所以我們班的學困生輔導早在五月底開始復習的時候就已近開始了，只要有時間就進辦公室，輔導也主要是以基礎知識為主。

單元復習、專題復習和學困生的輔導這三項是同步進行的，因為每個單元檢測的試卷還沒考，所以在復習一段時間后，就進行一次單元檢測，以鞏固學生所學。我覺得效果還是不錯的。雖然我們的復習已經很細致，但是不免有的學生就是掌握不好，我也在不斷地想辦法中，希望有更好的方法來解決。