第一篇：2013-2014第一學期高三年級生物小結

2013-2014學年度第一學期

高三生物教學總結

新興中學徐德蘭

作為高三課堂，解決的就是一個問題，怎樣在高考中拿到更多的分，所以，首先我們要明確，高考考什么。縱觀近幾年江蘇高考試卷，可以發現高考理科生物試題基本都有這幾個特點：

1、突出支撐學科知識體系的主干、核心知識，側重模塊內綜合。

2、立足教材，題型和難度層次分明，注重人文關懷。

3、堅持能力立意，注重對科學素養的考查。

那么面對這樣的試卷，我們的高三學生又存在著怎樣的問題呢？我覺得主要是以下幾個方面：

1、基礎薄弱，理科班學生不愿意“背”。

2、綜合能力較差：包括理解能力，知識遷移、整合、運用能力，語言表達能力，分析問題能力等。

3、學習方法欠妥，缺乏自主學習，不擅思考總結。

當然，這也不光是我們學校的問題，我們可以看看幾年生物閱卷老師對一道生物題的分析。她提到的學生“低不成、高不就”讓我想起我們高三最近一次會上，某位老師說的，高三這一年，我們主要做的是學生知識上的提升，特別是基礎知識。因為能力是很難在一年時間里有很大的提升，我深表贊同。

有鑒于我們學生基礎差，需要教師引領不斷重現知識的特點，我將高三生物復習安排如下：一輪復習重基礎(10月—2月)：全面細致復習，結合習題由點連線。二輪復習重聯系（3月到4月）：自建知識網絡，主攻模塊復習，全面兼顧。三輪復習重應用（5月）：高考真題模擬，側重實戰訓練。四輪復習重調整（6月）：回歸教材，查漏補缺，建立信心。

有了總策略，還要有具體落實的辦法，下面我就以我們一輪復習為例，來談談如何讓營造高三復習課的精彩課堂。主要包括：課前準備充分，讓學優生感受“精彩”；課堂講練結合，全體師生共創“精彩”；課后查漏補缺，讓后進生也能“精彩”。

課前準備：

我認為，充分的課前準備起碼包括兩個方面：

1、深入研究高考：教材、浙江省學科指導意見、2011高考考試說明、歷年各地高考真題等；

2、深入了解學生：知識缺陷、能力水平、心理狀態。在一輪復習開始之前，我的第一課足足準備了一個禮拜，除了面對各種資料、文本外，我找了十幾個學生交流，了解他們學習中的困難、希望解決的問題、喜歡的教學方法，并詢問已經開始一輪復習的其他功課好的教學方式。所以，一輪復習至今，我覺得我的課堂至少是學生都愿意聽的。

精彩課堂：

有學生參與的課堂才是精彩課堂，結合“后茶館式教學”方法，我認為一節精彩的高三復習課也應該包括這幾點：課前檢測練一練、、講練結合做一做、生成問題議一議、活躍氣氛笑一笑、留點“遺憾”想一想。

課前檢測練一練：

因為一輪復習我們使用《三維設計》，2班學生我都要求課前必須自主復習1

完該節內容，完成基礎梳理的填空。但是，課前我還是會對本節的復習情況做一個檢測：個別提問、集體默寫、隨堂檢測、錯題分析，根據不同教學內容采用不同方式，目的只有一個：督促學生全面復習！

回歸教材讀一讀：

今年生物高考的導向是回歸課本，所以，重視教材的解讀必不可少的。這時候，我們可以很“文科”：閱讀教材、朗讀概念、找到中心詞、句，把生物課本當做語文課本仔細研讀，鼓勵學生發現問題。比如有同學會在細讀教材時就發現了滲透作用和自由擴散的兩個概念看似矛盾的內容。

3、講練結合做一做：

我們有時候常抱怨我們的學生不會舉一反三，有些人甚至都不會“舉十反一”。其實，我們也要反思，如果我們真正找對了題，學生也許就不用舉十，舉三就能反一。在一輪復習的課堂上，練習題的選擇都是我自己做了大量題的基礎上，選一些典型題、常錯題、易考題。例如光合作用這節高考必考內容復習時，在學習光合作用過程中，經常考查中間產物在條件改變后的變化。課堂上，在復習完過程后，我先請學生對《三維設計》整理的表格進行分析，然后通過一個典型題練習強化，通過講解再適當提高難度，體會綜合題中的運用。經過有難度梯度的訓練后，再讓學生嘗試做高考真題，使他們在體會知識點運用、提高分析能力的同時，打破對高考題的畏懼心理，獲得成就感。所以，課堂講練的要點在于;題目不在多，而在精；練習不在頻，而在評；講評不在全，而在有針對性。

4、生成問題議一議：

課堂的主體是層次不一的學生，所以，不可能按照我們預先的設想按步就班。就像校長說的“課堂上，不怕問題多，就怕沒問題。”有問題，說明學生在思考，比如我剛提到的滲透作用和自由擴散的問題。當然也有不是知識的生成，比如，在復習細胞呼吸時，我提問需氧呼吸的三個階段，抽查的學生回答得利落，靈機一動，我讓月考生物第二的劉同學回答，而且是打亂順序，他對答如流。等他一答完，其他同學忍不住贊嘆，非常認同那句話：“基礎好的成績不一定最好，但成績好的基礎一定好，”這比任何長篇大論的教育更讓學生信服。

活躍氣氛笑一笑：

提這點，真不是為了嘩眾取寵，而是高三的學生確實很苦。結合學科內容講講一些生物趣事、分析一下時事中的生物學知識、甚至講個與學科無關的笑話，讓學生放松一下心情。營造民主、輕松的課堂環境，既有助于提高學習效率，輕松的環境也會讓人的思維活躍。

留點“遺憾”想一想：

我想課堂是不會十全十美的，有時候一點遺憾反而給學生留下思考的余地，也給教師留下提升的空間。印象很深的是工作第一年，在秀中開新教師培訓課，五高某老師準備的實驗器材有問題，結果與教材不符，急的抓耳撓腮，無法自圓其說。教研員何老師評課就問：為什么一定要按你預定的來？為什么不能變驗證實驗為分析實驗失敗的原因？對啊，這樣一個已經那幾乎可以成為敗筆的實驗，如果補救得法，反而成了這節課的一大亮點。所以，課堂沒有“遺憾”，任何的脫軌都可能成為一個新的教學契機，成為另一種“精彩”。

課后補缺：

因為課堂的一些隨機因素、學生層次不同，沒有一節課是完美的，所以就需要課后補缺。包括課后反思、學生輔導等，為的是知識點的查漏補缺和自己教學水平的提升。今年，張老師給我們定了個任務，每天必須至少輔導兩個學生，做了才知道確實大有好處。不光是輔導了這幾個人，實際上也能了解了部分學生錯誤產生的原因，知道自己教學設計中的疏忽。

以上是我對高三復習的一些想法和做法，我想，不管是新課還是復習課，課堂上都必須有做、有讀、有講、有練、有議，只要教師有心、有力、有準備、有創意，自然是精彩、有效的課堂

第二篇：2005學第一學期高三年級部工作小結

2005學第一學期高三年級部工作小結

本學期根據學校工作的具體要求，認真落實學校工作會議精神，堅持穩定、創新和規范的工作思路，扎實地開展了一系列行之有效的活動，順利地完成了本學期的各項工作。

一、加強年級部建設，鍛造一支能戰斗的教師群體

高三階段是一個時間緊、任務重的關鍵階段，教師壓力大，心理負擔重，一方面恨不得一下子把勁全部用上，另一方面對所教學生的期望與現實差距太大，常常有一種失望的情緒，工作時心態不易穩定。我們要做好教師的思想工作，讓每個教師用一種平常心去工作，踏踏實實地做好高三階段的每一項工作。要求日常工作細化，強調嚴格管理，以扎實細致的工作促使學生成績的提高，保證教學秩序井然。

我們年級部的老師工作中相互勉勵，共同努力。大家密切關注學生的發展程度、水平、特點和要求，對學生耐心指導，不諷刺、挖苦學生，不歧視學生。任課教師還配合班主任做好教育工作，使學生逐漸進步。

老師們敢于創新，不斷探索教育、教學規律，不斷地完善自己，不斷地改進教育教學方式方法。很多老師的素質好，業務強，有責任心、有耐心，教學上不滿足，精益求精，備課組的老師隨時隨地在一起探討教育教學內容，精心備好每一堂課，準備充分，課堂教學效果也不錯。

二、規范管理，狠抓學生的行為規范和紀律教育

紀律是學習的保障，我們高三年級部把嚴抓學生的日常行為規范放在突出的位置，針對各種情況進行分析、整治和鼓勵。

1．開學第一天我們就召開了年級部學生大會，明確了具體要求，對學生進行了思想和紀律教育。年級領導在大會上進行了主題發言，號召學生珍惜時間，認真學習，努力實現自己的理想，同時把自己的追求與學校的發展相結合，讓學生樹立遠大理想，做一個有抱負的青年。

期中考后，因為身體和心理的疲倦，很多學生都出現了放松的現象，一些不良的習慣又有所抬頭，我們抓住這個關鍵時候又及時召開了年級部學生大會，一方面請成績優異和成績進步較大的同學介紹學習經驗和體會，另一方面對學生進行理想教育和敢于吃苦、勇于奮斗、持之以恒精神的教育。

2．從衛生、校服穿著、佩戴等日常行為規范嚴格要求，為學生的學習進步創造良好的條件。高三年級部各班級在學校的值周班檢查評比中都能有所表現，不甘于落后，尤其高三（3）班在評比中全校都是搖搖領先，為大家做出了表率。

3．由年級骨干教師成立了紀律檢查小組，從周一到周五每天都有人進行巡視，檢查學生紀律，并進行記錄、及時反饋和整治處理。

4．年級部內班主任工作交流也是我們增進對學生了解與把握的平臺，為了學習和吸收其他班主任的經驗優勢，以人之長補己之短，年級部積極開展了各項工作經驗的交流活動。

三、嚴謹務實，做好學生的思想品德教育工作

德育是教育的靈魂，我們認真按照德育室的布置，結合高三年級自身的特點，積極開展各項教育活動，認真地、不折不扣地完成了學校布置的各項工作。

1．九月份以“抓常規、講學習、成習慣”為主要工作，并與各個班級的主題教育相結合，充分醞釀，形成班級生活價值教育的關鍵詞。

2．各班級開展了有關鍵詞的生活價值觀教育工作。各個班級利用班會、周記、征文等多種形式進行自選的生活價值教育。

3．做好了免監考生的教育培養工作。配合德育室對免監考生進行了復議，期中考試前高三年級還重新命名、批準了一批免監考生，并有一部分學生鄭重地遞交了“免監考生”的申請書。

4．開展了以“學會感恩，體驗幸福”為主題的教育活動。同時在語文備課組的配合下，開展了征文活動，分別利用作文課和班會課進行了講評。

5．配合德育室對違反學校就餐紀律的同學進行了教育和處理，班主任利用班會課細致地對學生進行了教育，教育學生從細節注意，分清利與弊、對與錯、丑與美，養成正確的人生觀和世界觀。

6．組織了高校的優秀畢業生推薦考和“冬令營”活動，我們認真把關，使之既能推出優秀的學生，也能給其他學生樹立榜樣，達到導向和示范作用。

四、抓好課余活動，展示學生風采，注重調節學生的心理和思想情緒

學生是教學的主體，一切教育都是圍繞學生而開展的，在加強對學生管理的同時，我們也注重學生各類活動的開展，通過開展學生活動，調節學生緊張、焦急、厭煩等不良的心理和思想情緒，培養學生優秀的習慣和品質。

1．全年級各班都開展了生活價值的主題教育班會，并有詳細的書面材料。

2．組織了學生去松江大學城和佘山天文臺的考察活動。

3．在體育老師的配合下，組織了年級部的學生廣播操比賽、拔河比賽。全體同學踴躍參加，賽出了風格，賽出了水平，高三（3）和高三（6）班獲得了年級組比賽一等獎。

4．組織學生參加了學校的“體育健身日”系列活動。高三（3）和高三（6）班又不負眾望，雙雙獲得了學校廣播操比賽的一等獎。

5．在語文備課組、外語備課組、史地備課組等的支持下，開展了多次征文、英語競賽活動，并參加“紀念反法西斯勝利暨抗日戰爭勝利60周年”的知識競賽活動，高三（5）班獲得了學校的一等獎。

五、采取有效措施，提高教學質量

1．狠抓教學質量不放松，各班級加強了學生的學習目的、學習態度教育，指導學生改進學習方法，努力學好各門功課，注重學生自治、自理、自控能力及興趣的培養。

2．組織召開了年級情況分析會和高考情況的分析會。各學科的備課組長分別撰寫了高考試卷的分析評價、走勢以及將要采取的對策的論文，在會議上進行重點發言，其它老師補充、完善，形成結論指導我們的教學。

3．針對高三時間緊，學生學習任務重的特點，高三年級開展了放學后的學生輔導工作，以此提高學生的學習質量，我們在工作過程中不斷總結反思，也作了多次調整，一學期下來學習效果良好，效益顯著。

4．召開了學情研討會，分析到每一個學生，對可上可下的“臨線生”進行了摸底、排隊，安排了老師的帶教工作，任課教師也充分關注，積極展開了工作。

5．高三學生面對的是高考，時間緊、容量大，對學生的應試能力要求高。針對這種情形，加強了“周周考”的月考形式，每周安排一門學科的正規考試，用平時的嚴格訓練提高學生的應試能力，以考促教、以考促學，不斷提高學生的應試能力。

6．組織安排了年級學科咨詢活動。

7．組織安排了多次的“聯考”和學校間的交流分析活動。

回首一年的工作，面對成績，我們感到欣慰，但是我們也清醒的認識到，我們還面臨著許多問題，比如，班級間的發展還不平衡，有的班級紀律還不盡人意，早上學生的遲到現象也比較嚴重，年級中還有一小批學生學習態度不端正，厭學違反紀律的現象還時有發生等。這些現象必須努力克服，將是我們今后工作的重點，還需要我們不斷去探索、去努力。

高三年級部第二學期工作的設想

一、教育工作永遠是一個沒有終點的攀登，我們將持之以恒，常抓不懈。

二、狠抓落實學生的日常行為規范和學習規范。對學生的思想品德、日常行為規范、學生的學習及學習習慣、課堂紀律的要求要更加嚴格。

三、除了常規工作，還要及時了解學生的思想狀況，找學生談心，做好后進生的思想工作，有些學生還需經常反復地教育、幫助。

四、注意做好學生的心理調節和心理輔導，掌握學生的心理動態，發現問題，及時反映和解決。

五、挖掘學生的學習潛能，不斷提高教育質量。第二學期是中學生活的最后階段，學生出于對前途理想的考慮及個人的需要，會使高三學生產生迫切的學習需求，這種學習的動力需要強化和挖掘。

2006年1月

第三篇：2014～2015學第一學期高三年級工作計劃

2010～2011學第一學期高三年級工作計劃

一、教學進度

備課組長要認真協調本學科的教學進度，制定好學期復習進度計劃。

二、月考安排

１、每次備課組長安排人制卷、審卷，確保試卷質量。２、月考一月一次，在每月的月末進行。

３、閱卷采用流水方式，公正、及時。４、每次安排兩位班主任登分，輪流安排，計算工作量。

三、月程安排：

9月：

（１）召開全體高三教師會，統一認識，明確目標；

（２）布置月考，２９、３０兩天進行（制卷、審卷、考務安排表）；（３）班風建設活動；

（３）高三第五節課安排；

（４）校運動會組織。

10月：

（１）９月月考分析，布置１０月月考（２９、３０兩天進行）；（２）課任教師加強學習方法指導，規劃好第一輪復習；

（３）召開高三備課組長會，調研考試分析對策，備課組長要清楚各班弱勢科目，任課教師要清楚學生的弱勢科目，并采取措施。

11月：

⑴10月月考分析，布置１1月月考（２6、27兩天進行）； ⑵召開家長會；召開班會分析學情，進一步培養學風；

⑶組織校內文科、理綜模擬考試；

12月：

⑴11月月考分析，布置１2月月考（30、31兩天進行）； ⑵結合學校要求，組織元旦迎新活動；

元月：

⑴組織期末考試；

⑵召開年級教師會，學期總結，反饋教學進度，了解教學狀況； ⑶召開班主任會，了解學情，分析對策；

⑷各班假前結合期末考試情況約見家長，為高三下沖刺做準備。(５)安排寒假補課。

第四篇：高三生物第一學期教學計劃

2013--2014學年高三生物第一學期教學計劃

高三生物備課組

一、教材分析：

本學期重點對三個必修模塊在進行基礎知識的復習的基礎上建立知識結構網絡，對相關知識進行分類總結，對相關概念進行辨析比較，要進行必修

一、必修

二、必修

三、選修三的復習，時間非常緊張。在新的情景中分析討論，在復習中把目標定在梳理課本知識，加強和鞏固對教材知識的理解，并及時解決仍有疑問的知識點上，幫助學生建立起自己的生物學知識網絡，要求每個考點過關。

對學生進行選修三〈〈現代生物科技專題〉〉的復習，涉及許多現代生物技術：基因工程，細胞工程，胚胎工程，生物技術的安全性和倫理問題以及生態工程。本模塊以專題的形式著重介紹了現代生物科學和技術中一些重要領域的研究熱點，重點是對各項技術的基本流程以及操作過程中的具體操作的理由和方法進行深入研究，并且關注其發展趨勢和應用前景，以開拓學生的視野，增強科技意識，激發學生探索生命奧秘和熱愛生物科學的情感。

二、學情分析：

學生對基礎知識絕大部分已經遺忘，所以需要對基礎進行過篩子似的復習，學生對知識間的聯系和知識的綜合復習以及在新的情景中的應用和拓展都存在明顯的劣勢，所以需制定周密且可行的教學計劃，抓住每一個細節，抓實每一個過程。

三、方法措施：

（一）認真研究考試說明和課程標準以及考試大綱，明確教學內容

要認真對課程標準和考試說明進行對比，尤其是考試說明中注重考察的內容，并且注意I和II所要達到的目標要求，并且與課程標準進行對比，看看提高的程度。認真分析課程標準中的每一部分的行為動詞要達到的目標，注意能力要求。吃透教材、精心設計每一堂課。將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或極小可能考的內容，減輕學生的負擔，提高備考的效度。按照教材的章節體系，依次梳理各知識點，通過統一測試，找到學生知識的薄弱環節，強化訓練，將高二做過的試卷、習題整理出來，選出有代表性的、易錯題的集中評講，達到知識點過關的目的（二）重新設計章節內容

在教學過程中我根據教學需要打亂課本原有的章節結構，設置具有一定思維性、可操作性，又能起來階段小結作用的問題，調動學生的思維，拓展學生的視野。每一單元圍繞單元知識重點、難點、知識結構構建單元知識網絡，進行單元檢測且及時反饋，了解學生疑難、改進教學策略。針對我校學生基礎不扎實的實際情況，在第一輪單元復習時基本課本順序為主線條，從落實基礎知識開始，提高學生的基本技能，逐漸提高學生學習能力，從而提高復習課質量。

（三）構建學科知識體系，實驗多方位專題復習

在復習中，構建一個完整的知識體系，注重知識之間的聯系是至關重要的。設置如下幾個專題：

1、植物細胞的代謝、增殖以及調節

2、動物細胞的代謝、增殖以及調節

3、遺傳專題

4、生物與環境

5、選擇題解題能力專題

6、實驗專題

（四）精選習題、強化訓練

試題設計上講究適量、適合測試目標，以夯實基礎為主要目標。同時重視對學生比較，圖表分析、實驗等答題能力的培養。練習的批改上講究細致、實效，學生的每一份練習都是學生的辛勤勞動成果，也是學生學習情況的真實反饋，我認為無論如何都得重視學生的每一次練習，做到精改精批，在訓練的基礎上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓練中的每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化；還能根據反饋的信息，及時調整教學策略和手段和教學進度；能把學生取得的進步變成有形的事實，使之受到激勵，樂于接受下一次學習，使學生的生物學習進入良性的循環軌道。

四、教學進度

第一輪復習時間:2013年7月11日到2014年1月21號

總課時量24周，120節課，扣除節假日、月考20節課，一輪復習時間100課時。課時安排及進度： 時間 內容 課時 2013/6/16 6 第一單元走近細胞和組成細胞的分子

第1講走近細胞

2013/7/11 7 第二單元細胞的基本結構和物質運輸功能

第1講細胞膜（系統的邊界、流動鑲嵌模型）

2013/7/20 17 第三單元細胞的能量供應和利用

至2013/7/24

2013/8/19---2013 /9/8

9/9-9/15 5 第四單元細胞的生命歷程

9/16-10/13 13 必修二遺傳與進化

第一單元遺傳的基本規律及其細胞學基礎

10/14-10/27（含月考）10/28-11/24 11/25-12/22（含月考）12/30-2014/1/1

2第1講孟德爾的豌豆雜交實驗

（一）第4講基因在染色體上伴性遺傳疑難聚焦，專講專練(三)——遺傳實驗相關模式生物及重點題型專訓

第二單元遺傳的分子基礎

第三單元生物變異、進化、育種

第4講現代生物進化理論

必修三穩態與環境 第一單元生命活動的調節

第3講激素的調節及其與神經調節的關系

疑難聚焦，專講專練

（五）——動物生命活動調節綜合題型專訓

第4講免疫調節

疑難聚焦，專講專練

（六）——免疫相關科技、生活熱點新題快遞

第5講植物的激素調節

第二單元生物與環境

疑難聚焦，專講專練

（七）——生態系統與環境保護高考綜合題型專訓14 3 2 13 339143 3 2 1 2 12

2014/1/13-1/21

選修三現代生物科技專題

合計：101

第五篇：高三年級第二學期工作小結

高三年級第二學期工作小結

阜南實驗中學陳世偉

高三的第二個學期是高中三年最關鍵的時期，面臨著高考的逼近老師和學生都有很大的心理壓力。而我作為年級工作直接的實施者，常常被老師們、同學們感動著。本學期年級工作方面我自己感覺可行、有效的措施有：

一、在開學初制定了每周的工作安排，明白了計劃、實施的重要性

二、每周將年級里學校里的各項工作安排及時告知各位老師

三、利用好組內的活躍分子在業余時間搞點活動

四、開學初的學生動員大會開得比較成功

五、和主管領導的溝通協商有進步。

六、召開完學生座談會或者調查問卷后及時向有關老師了解告知。

七、備課組活動定點、定時比較有實效。

反思：

一、年級的角度來說，感覺到數學分層班還沒有達到學校預期的效果

現象：鑒于我們年級中數學成績很大程度上決定了學生的整體水平，而數學學科上學生們的發揮又很不穩定的現象。本學期學校在高三數學學科的教學安排上花了很多心思，如將新、老兩位數學教研組長都調到了高三擔任教學工作；在面對的學生上也設想了流動性，希望以此拉調動學生們的競爭意識形成互相比賽的氛圍來提高一部分同學的數學成績。但從本學期的幾次較正規的測試結果來看這一現象雖有好轉但不明顯。

原因分析：

1、學生與教師的不熟悉、不親近是很大的因素。有的學生聽了兩節課就不愿意再去分層班上課了，詢問原因是不適應老師上課的風格，覺得聽起來沒勁或者跟不上。、學生的自覺性還是比較差。老師布置的預習復習工作做的不到位，很明顯會造成上課時聽不懂，從而形成惡性循環。

3、年級管理上不夠細致不夠強硬，如果明確數學學科的分層就是一個教學班那么學生就不至于流動那么大，給學生形成了一種我愿意去哪里就去哪里上課，反正學校為學生適應考慮一定會同意的的思想早場一定程度上的混亂。

4、兩位老師是半途進入高三的教學，是否也會對原本的老師形成心理上的恐慌貨物抵觸，這點只是我個人主觀的猜想沒有依據的。

建議：

1、如果要調動那么從高三一開始就換，甚至是從暑假中上課開始。

2、有分層班應當專人管理分工到人，明確上課老師點名、有缺席則班主任

做工作調查情況，最后由年級主任匯總上報。

3、有今年這樣四個數學老師的話干脆一人一個班更能責任到人。

二、年級在組織各項活動、工作的過程中資料的積累很不夠

（1）是一個很大的資源浪費，如果都有記錄傳給下一年級，對于有經驗的年級主任可能幫助不大，但仍舊是有一定的借鑒作用的，或許可以觸類旁通，考慮得更周到，就會形成良性循環，有利于整個學校各年級管理水平的提高。

（2）但從我個人來講還是恒心不夠、耐心不夠的問題，資料在當時是收起來了但過一段時間整理東西時仍舊會在猶豫中把它放進垃圾箱里。但是在學期結束后我一定會將我工作上要注意的細節寫下來給小蔡的。

三、級教師輔導講座的實際功效沒有被充分利用現象：

（1）上課時課堂紀律不安靜，講話的同學較多、趴著睡覺的多。

（2）不會挑選老師上課的重點來記錄或者聽講。

（3）發的資料上完課就不再去看了。

（4）沒有人向老師提問題，或者主動回答。

分析：

1、課堂上我們管理老師的巡視不夠，但也挺矛盾怕巡視多了影響老師上課的興致。

2、聽課的學生太多了，特別是一部分不要學的也混雜在里面影響了其他同

學。

3、上課的時間基本上是在下午，學生上了一天課之后很疲憊，可能也是造

成趴在桌子上的原因，不見得都是主觀上不愿意聽。

建議：

1、現階段學校與一部分特級教師的關系還可以了，那么是否可以考慮不

通過中間人來直接聯系上課，這樣可以節約費用吸引一部分同學。

2、輔導課應當收費，而且面向年級里成績好的前面一部分的同學。

因為特級教師的課再好關鍵還是平時的積累。對于我們

學校的后一部分學生來說沒有太大的作用的，平時的積

累都沒有是不可能用一兩節課而達到提高的。

3、參與管理的老師要認真到位，發現有屢次提醒不改仍舊影響課堂

紀律的學生應請他出去以嚴肅課堂紀律。

四、特定階段中班級在常規工作的細致和到位程度上比以往有所下降

現象：

1、早自修遲到現象仍舊有

2、廣播操的情況不理想

3、個別教室里衛生情況不如人意

4、后階段學生上學請假比較多,感覺學生有時候不能給他們太多自

由空間

分析：

1、高三由于大量的畢業工作相關的表格等大量的瑣碎工作班主任

和我都感覺到常規工作很重要但是有時真的是有點力不從心，當然

就面臨怎樣將工作做到細致。

2、年級里從我自身來講對于這些方面的提醒也有所放松，有時是

看到老師們事情那么多、那么累于心不忍再讓他們一次次再跑教

室、打電話等。

建議：

1、在班主任會議時引導大家關注起來，放下心里的推托和借口以

一種始終持之以恒的態度去面對，畢竟很多事情注意了就可以做好的。

2、年級里面也采取一定的措施來一起配合班主任做好工作，任課

老師分擔一點，如安排學生或老師在廣播操時間巡查一下教室和樓

面。

3、學校里行政值班也可以在這時候檢查及時發現，及時杜絕情況

就會有所好轉的。

4、對于學生請假的制度，學校和年級、班級要做到有記錄，請假

要有家長簽名證明的請假條。以防不必要的麻煩。

五、老師們的心理壓力比較大，會顯得容易焦躁，令人擔憂

高三的日子難過，壓力大確實如此。但是高三的這一年來，除了付出了大量的時間和精力在工作上，同時我也常常被同事們的行為所感動。老師們的點點滴滴的工作熱情和奉獻精神常讓我一個人在回想時熱淚盈眶。有的老師孩子發燒住院他們輪班陪孩子堅持來上課；丁燕老師參加學校活動使得腿傷更嚴重了；陸艷老師自己發燒還為了不耽誤學生的課堅持帶病上課兩天、開家長會；范老師一天常常上7、8節課；趙老師經常在下班后輔導學生很晚才回家??勞累的工作家庭的重擔，使高三的老師們面容憔悴，身心疲憊。

建議：

1、學校的領導可以不定期地跟老師們談談心、聊聊天，多鼓勵，做到壓力和鼓勵并舉，那樣老師們會干得心甘情愿。

a)不一定一起吃頓飯就是放松，也不一定跳舞唱歌就是緩解壓力

了，發現老師有情緒時要在合適的時間里去有效地阻止壞情緒的影響。

b)作為年級主任應當在平時的時候更細心，更有耐心地為大家去

考慮，本著學生第一、老師第二的思想去工作，更大氣一點會更

和諧。

六、沒有利用好三月份的自主招生是工作中的一個很大的失誤。

分析：

1、對于高考的一些最新的動態不了解，很大一部分學生失去了一個很好的機會。

2、報紙是定了但是我沒有每一期都認真仔細的看，對于一些高校的情況

不了解。

3、今年第一次實行自主招生，對于具體的情況把握不正確，沒有及時讓

家長了解學生在區里面的位置使得學生自視過高而不愿意去報考這些學校。

建議：

1、在開始自主招生報名工作之前兩周務必要召開一次家長會，并要向家

長們明確我們的學生的準確的定位，以讓他們認清形勢，正確選擇，不要眼高手低、錯失良機。

2、對于一些自主招生的學校要大力宣傳，并在學生的報名工作中同樣要

做好指導工作，也不能都報一所學校“自相殘殺”。這一點今年丁燕老師的工作就做得比較細致到位。