第一篇：教師備課檢查評價細則

學科組教師備課檢查評價細則

一、評分標準（100分）

備課的具體格式由各學科帶頭人擬定，基本內容包括以下幾條：

1、教學目標、教學重點難點：要求目標符合課程標準和中考考標要求、符合學生實際，知識目標要具體、明確，便于學生理解、操作。沒有教學目標、教學重點難點的每次每項扣5分。不具體的每節次每項扣2分。

2、要體現課堂的五個環節，沒有體現的每節次扣5分。

3、每個環節大致時間的分配。沒有的每節次扣5分。

4、每個環節的具體內容和要達到的要求在教師的教案上必須標注清楚，沒有的每節次扣5分。

5、每個環節的組織過程（教師的教學方法和學生的學習方法、預習、展示等環節的具體安排等）要在教師教案上標注清楚，沒有的每節次扣5分。

6、對一堂課的知識點要有透徹的分析，包含知識關鍵點、知識易錯點分析、預見性問題（學生預習或展示過程中可能出現的疑難和錯誤）分析，知識點或解題規律的總結、本知識點的拓展延伸等。沒有此項內容的每節次扣5分。

7、書寫。教師書寫要工整，要用雙色筆進行標注。書寫潦草者每節次扣2分，沒有用雙色筆標注者，每節次扣2分。

8、學科組長的引領。學科組長要對本組各年級的備課進行指導督查，所有的教學設計由主備人署名后至少提前兩天在早評時交學科組長審核（簽上批準日期）簽字同意后方可復印給同科其他教師使用。沒有經簽字的教、學案，每節次扣2分。

9、標注備課時間與教出時間、主備人。沒有標注的每節次扣2分。

10、多節課完成的教學案，必須標清楚每節課的教出時間、完成內容、每環節組織過程等。沒有按要求標示清楚的每份教學案只作一堂備課處理。其他做沒備課處理。

11、備課節次不做具體要求。如果發現有不備課進教室上課現象，扣30分（含多節課完成的教學案而又沒有按要求標示者）。

12、每個教學內容完成后要有教師的個人教學反思。沒有的每節次扣10分。

二、評價方法：

13、每周統一時間由學科組長、督評組成員對教師的備課進行檢查。

14、參照標準，對上周教師的備課情況量化評分，排出名次，及時公示。

第二篇：教師備課檢查小結

教小結

有效的教學常規是提高課堂教學質量的關鍵，同時也是提升教師專業素質、促進教師專業成長的重要途徑。我校教導處組織各學科教研組長進行了每月教師備課的例行檢查及曬常規活動。從規范的備課格式看出了老師們認真的備課態度；從準確的教材分析、新穎的教學設計看到了老師們的專業水平在不斷提高，從有效的個性化復備及深刻、理性的教學反思看到了老師們的教學智慧。通過參觀學習，我們欣喜地看到老師們能從備課做起，扎扎實實地開展教學工作。

1、老師們備課態度認真，工作扎實。能在教案中圈圈點點，并且對現成的內容進行了針對性地增、刪、改、批，能把自己的教學理念融入教學設計之中，注重學生學習興趣的培養和學習能力的提高。如許多老師能根據學情進行二次備課的再調整，再充實，只有課前精心的預設，課堂才會有效的生成。

2、老師們的教學后記真實地記錄教學點滴，寫得很實在，但的的確確在反思自己的教學過程和行為，起到了有效促進教學能力的提高。如許多老師能從教學目標和重點入手談自己的教學體會；從教學流程與想法入手進行課堂教學的簡要描述，在進行自己的教學思考，有想法有針對性；記錄自己教學中的片段并對其進行反思，語言干練。反思自己力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。教學后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

3、教師能認真按照作業布置的具體要求，做到“堂堂有作業，課課有練習”。有一部分教師還從時間，類型，要求，評價等不同層面上做“細活”。諸位老師都能及時，認真，細致，準確地批改作業，能充分發揮評價的激勵作用。

4、教案結構的完整，可操作性也得到了較好地體現，教法、學法指導及學情研究滲透教案。教師們重視作業設計和板書設計，使板書真正達到提綱挈領的作用。反思自己部分課教學目標的確立還缺少與學生實際的結合，針對性不強，德育滲透比較生硬。教學過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有體現，個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點部分以及應要花的工夫等這些問題

5、大部分教師的教案設計教學環節重點突出，二次備課思考深入，符合學情。而自己的教案不能做到一貫的認真組織、設計，個別課時設計的不理想，還有少數教師備課缺少課時計劃、作業設計、板書設計等環節

綜上，教師在備課的過程中，要不斷強化自我意識，注意培養和提高自己鉆研教材、理解運用教材的能力。要仔細地反復研讀教材，認真地分析思考，不要急于翻看教學參考書。要以課程內容為對象，課程標準為指導，以學生實際情況為根據，在深鉆細研、反復思考的基礎上，找到三者的最佳結合點。自己有了成形的思路和成熟的東西，再去翻閱教學參考書，進行必要的補充豐富。備課過程中，最珍貴的就是那些屬于自己的東西。新課程的實施，教

師具有了新的角色定位，不僅是課程的執行者，而且是課程的開發者。什么是開發?就是教師經過思考探索，以獨立備課為基礎，形成第一次備課的藍本，然后再與別的教師的教案中的優質課程資源進行整合，創造開辟出來的具有校本特色和個人風格的新東西。這就要求教師具有向權威挑戰的膽識和才氣，運用批判性的眼光看待教學參考書，創造性地進行備課，使自己的教學個性更加趨于成熟，形成自己的教學風格。

第三篇：教師備課檢查小結

教師備課檢查小結

為了做好期中考試的后期總結工作，根據校行政會工作安排，全校考試科目的科任老師和備課組對期中考試的情況進行全方位的分析、總結，并形成書面文字上交教科室。全體相關老師和備課組長能認真對待這項工作，利用周二的教研活動時間，組織討論，查找不足，分析原因，提出改進措施。截止到周四下午5:30分，共收到備課組總結12份，教師個人總結 46 份。現將總結情況公布如下：

一、主要特點：

1、從字數和書寫的工整程度看：

所有老師都能認真總結，內容詳實，書寫工整。書寫認真的有：喬菊、賈國龍、胡長青、馬富貴、吳啟輝等老師。

2、從內容上看：

教師個人：絕大多數的老師教材分析深入，不同的學科能從不同的方面著手查找原因，有的重點分析教材情況，有的重點分析學生現狀，有的分析教法特點，查找的原因既有主觀的，也有客觀的，有個別的也有共性的。胡長青老師從多方面分析了學生學法，客觀實在；張永華老師從完形填空、閱讀理解、填空和作文四個題型備課，找出了教學中存在的不足；吳啟輝老師從思想和教學有機統一。

備課：絕大多數教師都能從技能訓練、存在問題和今后打算三個方面總結期中前工作，備課細致，查找的問題實在。專業組的教師以技能訓練為導向、全面考慮學生的層次，因材施教；實訓組的教師以實訓為導向，培養學生實際操作的能力；文化組的教師以思想和文本相結合，讓學生樹立正確的人生觀。

3、從備課的改進措施看：

都對下階段的工作充滿信心，提出全組齊心合力，把本組工作做的更好。不少的教師對今后教學也提出了很好的建議：馬邵云提出要培養學生“論從史出”的觀點和分析問題、解決問題的能力；郭樹梅提出要對實驗做到有的放矢；王順蘭分析學生的靈活運用知識的能力不足，提出加強學生靈活運用知識能力的培養；馮棟才提出在對閱讀、應用作文兩大板塊進行逐一訓練。計算機加強知識點之間的聯系，形成網絡，幫助學生系統復習知識。從這些建議可以看出，所有的老師對搞好職業教學期望值還是很高的，大家對教學投入了相當高的熱情。

二、存在問題：

1、備課上交不及時。

2、個別老師對備課應付差事的態度，書寫字跡潦草，內容簡單。無教法與學法、無課后反思。

教學小結是教學“五認真”的一個環節工作，它和備、上、批、考一樣是我們每位教學人員應該認真做好的一項工作，希望大家能認真對待，切實做好。以后對于教學小結應付了事的人員我們將給予通報批評。

總之，這次總結工作總的來說做得很好，起到了應有的作用，對我們下階段的教學工作將會有很好的促進作用，我們今后將一如既往地做好這項工作，為我校職業教學的提升做實實在在的努力。

第四篇：教師備課檢查情況總結

教師備課檢查情況總結

一、優點：

1、大多數教師備課跟進度、超進度。從檢查情況來看，大部分教師備課及時，做到備全冊、備單元、備課時，課時教案跟進度。如：陰桃紅老師、王丙紅老師等，教案數量多，超進度。

2、大多數教師備課項目齊全、過程具體，符合教學策略。備課細致，做到備課標、備教材、備學生、備問題設計和作業設置，對學生的認知起點研究的深、對教學過程中學生的思維預見的透，尤其是單元、課時的教學反思深刻、具體。

二、存在的問題：

1、部分教師對備課的重視還不夠，基本不存在不備課上課現象，這種現象必須我們在聽課時有所檢查。

2、部分教師的備課不夠認真、細致，個別書寫比較潦草，存有應付現象。一是表現在項目不全，無教學目標、教學重難點等；二是教學過程簡單，缺乏實效性；三是教學過程隨意，沒有較好地貫徹教學策略；四是個別教師有照搬照抄舊教案、現成教案現象；五是部分學校教師存在網上下載教案現象；

三、措施和建議：

1、認真研究教材，切實做好備課工作。要充分利用辦公時間開展以研究教材為重點的教研活動，促使教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎；要組織教師深入學習課堂教學策略，并結合學生實際制定切實可行的教案。

2、加強過程檢評，提高備課質量。要認真做好教師備課、作業、課堂教學、業務學習等常規業務檢評，采取定時檢查和不定時抽查相結合的方式，督促教師及時備課、認真備課，備出高質量的課。

3、強調的幾個問題。一是備課要及時，但不要超的太多，建議先周備課；二是重點課、重點學科必須備詳案。

第五篇：教師備課檢查總結

小學教師備課檢查總結

一、檢查時間：2012-3-27

二、檢查項目：全體教師手寫備課

三、檢查人：左云金

四、檢查情況總結

（一）備課上交情況：

學校規定周三下午放學前上交備課，這次上交備課情況較上一次有明顯的進步，大部分教師的備課均在周三下午放學前交到了教導處，周四早晨上交的有三年級美術，周四下午上交的有四年級美術，周五上交的有一——四年級音樂，沒上交的備課有三年級科學、二年級和四年級品德、二年級音樂，其余備課均能按時上交。

整體印象：

大部分教師備課上交比較及時，上次檢查中存在的問題，能較好的進行整改，所有備課均能標出總課時數，備課的項目都比較齊全，書寫都比較認真，教后記和單元教學札記能及時認真地撰寫，教學環節的設計都比較清晰，大部分備課節次都能超前，而且能對備課進行二次修改，其中主課備課好于常識藝體，備課整潔和書寫方面年輕教師好于老教師，備課較為突出的有全體語文和數學備課，三年級英語，一、二年級美術，水平三體育、三年級音樂等。

（二）主要優點

1、節次超前，突出的有：數學：三年級57課時，一年級56課時，二年級46課時，四年級56課時；語文：二年級65課時，一年級72課時，三51課時，四50課時，三年級英語30課時，四年級品德與社會29課時，三年級品德與社會26課時。

2、3、書寫較認真的有：四語、二語、三語、一 數學、三數、四數、備課二次修改較好的有：語文：四年級、二年級；數學：一 年三英、一—— 四 音樂，三、四品德，一、二、三美術。級、二年級 三年級數學，三、四科學等；三年級音樂。

（三）改進意見

1、備課不要求你字寫的多工整，但一定要做到整潔，不要亂涂亂畫，另外字要寫在行內，不要跨行寫，另外，書寫的格式自始至終要統一。

2、3、課時計劃項目要全，如教學的重難點、教學時間、教學準備、備課要做到二次修改，修改要深入，修改欄不得空項，二次修板書的設計、教后記。有的備課忽略了。

改要及時，最好是能在您上這節課之前進行修改，也就是上課前將備課教案再熟悉一遍，需要調整的在修改欄里進行修改。

4、教學過程設計內容不能過于簡單，有的課時只有半面甚至還少就說不過去了，有的備課出現了如談話導入（略），課堂總結略，最好是能將談話與總結的過程設計一下。

5、教學設計最好是能體現出你自己的教學特點，即使是抄寫的也不要全抄，最好是能結合自己的教學和班級的實際去設計，別人的教案借鑒一下也未嘗不可。