第一篇：衡水某中學高三語文年度計劃

衡水中學高三語文年度計劃

語文教師：張老師

為迎接2010年高考，實現高考既定目標，結合本屆高三年級具體情況，力求做到復習有針對性，有實效，打整體戰，特擬訂以下計劃：

一、指導思想：認真落實《語文教學大綱》的要求，透徹把握《高考考試大綱》的精神，全面提高學生的語文素養。

二、復習理念：厚實積累，拓寬視野，發展智能，提高素養。

三、復習時間安排：整個復習分四個階段。

第一階段：2009年8月——2009年10月，五六冊教學及文言文訓練。結束高三語文選修課《史記》（選讀）的教學。期間，精選2003——2007年的高考文言文試題訓練學生，并做到分析和講解到位。

第二階段：2009年11月——2010年1月，考點第一輪全面復習。

1.以古詩鑒賞、文言文閱讀翻譯、科技說明文閱讀、散文（短小說）閱讀鑒賞四個專題為主。

2.穿插語音、字型、詞語、熟語、標點、病句、語言表達七個專題的練習講評。

3.在七個專題復習中穿插課本基礎知識歸納總結。

第三階段：2010年2月——2010年4月，考點第二輪重點復習。以綜合練習為主，專題復習為輔。

第四階段：2010年5月，綜合復習。

1.進一步查漏補缺，強化薄弱環節。2.強化綜合訓練。

在復習的時間安排方面要注意以下幾點：1.要有階段性和層次性：第一輪全面復習，要一項一項復習，一項一項落實，一項一項訓練，最后穿成串，連成線，達到系統化。第二輪重點復習，要通過一系列的練習，進行限時限量的訓練。這一階段的復習旨在提高學生運用知識的各種能力。第四階段綜合復習，除套題訓練外，要引導學生關注歷次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時查漏補缺。高三復習階段總的時間安排是前緊后松，到臨考前把時間完全交給學生，讓他們有一個體味、消化、加深理解的過程。

2.要有可控性和針對性：語文復習的計劃要體現定量控制、定度控制的原則。所謂定量控制，就是對課時量、課堂教學容量及訓練量要進行控制。量次不足，不能完成既定的教學任務；量次過于頻繁，學生不勝負擔，同樣也會影響教學任務的完成。提倡一周一中練，一月一大練。練后必講評，而練習和評講力爭都安排在語文課堂上，不占用課外時間。所謂定度控制，就是根據學生身心發展的水平和特點，適時調整訓練的節奏和內容，進行因材施教。對于語文優生和差生，各班要心中有數，加強課外輔導。

3.要有靈活性：復習備考時間安排要與各班學生學習狀況結合，可根據各班實際，靈活地加以調整，使復習發揮最大的效益，取得最佳效果。

第二篇：衡水中學學習計劃

河 北 衡 水 中 學工作計劃

新學年、新思路、新舉措、新形象。為確保實現“提素質、講實干、謀發展、創輝煌”的總體目標，落實開展好“創新提高年”活動，為創建“社會滿意、國內著名、國際知名”學校奠定良好基礎，學校擬出本學期工作要點。希望各處室、各級部以及學科中心教研室根據本要點精神制定本部門新學期工作計劃。

一、指導思想

以黨的十七大精神為指導，牢記溫總理“多難興邦”的勉勵，按照“立足現實、心系未來，胸懷華夏、放眼全球”的辦學追求，遵循“以人為本、科學管理、求真務實、質量第一”的指導思想，大力弘揚抗震救災精神，集中全部精力，用盡全部時間，傾注全部心血，發揮全部智慧，眾志成城，銳意創新，每天進步一點點，校園精彩每一天，推進學校的跨越發展，辦好人民滿意的學校。

二、工作目標

充分利用河北省高中校長專業研究委員會第一屆年會的契機，全面踐行“更快、更高、更強”的奧運精神，以創新為主線，以提高為目的，以發展為根本，抓住每一個學生，抓好每一個環節，引領師生愛校、榮校、強校，唯一必奪，唯冠必爭，追求領先，追求品牌，追求卓越，追求文化享受，追求綠色境界，讓每個學生生活在快樂之中，讓每位教師工作在幸福之中，全面創建文明、平安、和諧校園。

三、具體要求

（一）以干部隊伍建設為重點，全面加強三方利益協作體建設

1、中層以上領導干部要加強學習，帶頭學習，充電磨刀，“保持愚蠢，保持饑餓”。（保持饑餓，保持執著）

2、充分發揮好以領導班子為核心的學校、教師、學生利益協作體的作用，以自主創新統領所有工作，引領要超前，服務要全面，溝通要主動，團結、奉獻、向上，學習、研究、反思，盡職、盡責、盡力，創造性地做好各項工作。

3、要重溫“在中層領導干部擴大會上的講話”精神，政治上不落后，生活上不丟丑，經濟上不伸手，把小事真做好，把細節真做實，把過程真做精，把“人”字真寫大，主動想工作、找工作、干工作，努力走下去、走出去、走進去，看別人看不到的問題，抓別人抓不住的關鍵、想別人想不到的辦法，做別人做不到的事情，創別人創不出的業績，要有告別昨天的勇氣，步入新的境界，走上新的臺階。

4、中層領導干部兼課者，在做好行政工作的同時，不僅要把每節課都上成精品課，而且要帶好自己所在的年級、學科和班級，其發展如何，中層領導干部負有直接責任。

5、要組織黨員干部開展豐富多彩的教育實踐活動，進一步加強黨員隊伍建設，充分發揮黨員在學校各項工作中的模范帶頭作用，充分發揮黨支部的戰斗堡壘作用。

6、要全面理解“溝通”、“服務”、“引領”的內涵，切實在溝通上做文章，要傾聽師生的呼聲，了解師生的需求，理解師生的言行，信任師生的工作，加大感情投入，做到有效溝通，學會換位思考，學會逆向思維，各項工作要在落實上做文章，在反思上下功夫，努力尋求教職工工作的動力之源。

7、進一步深化“高站位決策、低重心運行、近距離服務、走動式管理”的運行模式，弱化“管”，強化“理”，少“管”多“理”，會“管”善“理”，理清、理順、理活，發現和解決不和諧因素，進而實現高度的和諧。

8、進一步落實管理責任制，做好精細化管理。學校幾年來都在提精細化管理，但落實還不夠到位。新的學年，要使各項工作再上新臺階，精細化管理是突破點之一。要做到用心工作，愛心育人，真心服務，每一件事情都要精心，每一個環節都要精細，每一項工作都要做成精品。每個人都要第一次把工作做到位，對工作負責，對崗位負責，對個人負責。實現精細化管理，還要變一個人操心為人人操心，每件事情、每個環節、每項物品，都有專人負責。

（二）以教師專業發展為關鍵，打造一支素質優良的教工隊伍。

1、要牢記抗震救災這一政治任務，認真踐行《教師誓詞》和衡中教師教育教學榮辱觀——以踐行八榮八恥為榮，以背離八榮八恥為恥；以關心愛護學生為榮，以漠視歧視學生為恥；以全面公正教育為榮，以主觀片面教育為恥；以主動挑戰競爭為榮，以逃避競爭現實為恥；以開創優異成績為榮，以自甘平庸落后為恥；以自發積極工作為榮，以被動消極怠工為恥；以團結幫助同事為榮，以嫉妒自私自利為恥；以熱愛維護學校為榮，以危害背棄學校為恥，主動提升職業道德，用人格引領人格，爭先創優進位，繁榮精神特區，進而掀起一個立足崗位作貢獻的熱潮。

2、組織好“鑄師魂、立師德、塑師行、育真人”主題教育以及中老年教師懇談會、青年教師工作匯報會等，彰顯老年，突出中年，培養青年，使廣大教師成為學生愛戴、家長滿意的良師。

3、要把教師專業化發展放到首要位臵，創新培訓模式和方法，提出明確的要求，拿出切實的措施，優化專業培訓，提高專業水平，內強素質，外塑形象，發展內涵，全面提高廣大教師的專業素養。

4、進一步創新“書香校園”活動，努力提高“知識富腦”工程效益，以豐富多彩的活動促使其收到良好效果。同時，要創新師徒捆綁制和課堂開放制，督促青年教師加快成長步伐。

5、要采取有針對性的措施，開展有實效的系列活動，全面加強教學基本功修煉，督促教師進一步提高教學能力。對此，青年教師要有熱情，苦修苦練；中年教師要有提高，擴大成果；老年教師要出經驗，豐富內涵。

6、進一步加強教輔人員和后勤職工的管理與專業發展，通過創新獎懲機制和培訓方法，使其牢固樹立服務第一的思想，并激發他們的憂患、競爭意識，任勞任怨，精益求精，營造一個“人人是人才、人人是全才”的氛圍。

7、進一步加強師生對環境問題和可持續發展的認識和理解，注重提升師生的環境素養，努力強化師生節約節能意識和保護環境的意識。

（三）以多種德育活動為載體，不斷加強學生的思想政治教育。

1、要扎實推進德育“316”發展綱要，特別是要緊緊抓住零八奧運這一契機，開展“我是校園奧運火炬手”活動，加大奧運宣傳力度，關注支持奧運，弘揚奧運精神，進而增強愛國、愛校和文明意識，培養有中國心、世界眼、現代腦的人。高一要側重理想目標、文明習慣教育，高二要側重紀律、責任、自強不息教育，高三要側重感恩、成人成才、心理健康教育。

2、針對日益增多的公共衛生和自然災害危機事件，全面加強生命教育，進一步強化師生的應急意

識，通過專題講座、觀看光盤以及實際演練等途徑和方法，讓師生懂得防災急救自救知識，了解如何逃生自救、如何自我保護。

3、創新德育形式和載體，豐富德育內容，提高德育實效。要組織好“弘揚和培育民族精神月”主題教育系列活動，“日積一語、日行一善”和“無批評、三自主日”主題實踐活動，“三進課堂”活動（家長、名人以及五老進課堂）、名人專題報告會、“四個十佳”評選活動以及首屆校長年會聯歡晚會等，大力開展民族精神教育、綠色環保教育、廉潔教育、誠信教育以及刻苦學習教育。大力開展向“抗震救災英雄少年”學習活動。

4、充分發揮“以班主任為核心的班級管理質量協作體”和“以學生干部為核心的學生自主管理協作體”的作用。召開好好班主任經驗交流會、班會點評會等系列會議，開展好“魅力班主任”評選活動，組織好第二屆“十佳班會”評選活動，提高班主任的專業素養和教育藝術。要做好《德育報》供稿工作。

5、進一步落實好《班主任工作條例》等制度，開展好“育人標兵”評選活動。班主任在嚴格執行學校有關規定的基礎上，要力爭任職期間班內不出現回家接受家長再教育的學生。

6、進一步創新家長學校、業余黨校、學生團校的工作。再建立兩種以上獎助學金，不讓一名學生因家庭貧困而失學。

7、進一步發揮綠色行動志愿者協會在創建綠色學校中的作用，有計劃地開展豐富多彩的環境教育實踐活動。

（四）以教育科研為先導，積極推進和深化課堂教學改革。

1、根據“課題引導、更新觀念、人人參與、整體提高”的原則，全面強化教科研工作，以科研促進教育觀念轉變，以科研推進課堂教學改革，讓教師帶著課題進課堂，進而激活學生激情，提高課堂教學效益。重點崗位人員要帶頭開展課堂教學改革，帶頭落實學校教改指導思想。

2、對于所承擔的國家、省、市級課題，要創新管理方法，切實加強管理，抓好過程，抓出特色，確保課題順利推進，并能如期結題。

3、要從戰略和全局的高度，增強新課標培訓工作的責任感和緊迫感，并組織教師認真學習研究相關學科新的課程標準。

4、進一步強化教學規律研究，不僅要加強實驗班與普通班、文科班與理科班、尖子生與臨界生的異同研究，而且還要在“會教、會學”上做文章，想方設法打造有效課堂，關注課堂的有效環節，關注學生的有效學習，減少低效環節和低效學習，杜絕無效環節和無效學習，讓學生真正學會學習，不讓一名學生掉隊。要制定“有效課堂”的評價標準。

5、要總結宣傳各學科的教改新舉措和成功經驗，并提煉出具有衡中特色的學科教學模式，進一步提高學科教學的理論含量。繼續研究如何提高習題講評課的質量，并配合文科教學組織一些活動。

6、要進一步加強師生心理健康教育，切實做好師生心理健康狀況專項監測。其中，要加大教師心理健康教育，進一步優化教師心理品質，使教職工幸福快樂的工作。

（五）以落實教學常規為基礎，切實提高教學效益和教學質量。

1、要在落實《關于強化教學過程的幾項要求》上下功夫，強化過程、細節和環節管理，完善評價體系，加強質量監測，向有效課堂要效益，向教學常規要質量，向基礎教學要成績，向精講多練要分數，向習題質量要分數，落實學生主體地位，努力打造精品課堂，希望在每個學生，成功在每一節課。同時，進一步降低課堂教學難度，真正夯實基礎，努力回歸課本，重點強化學生的“學”，把學習的過程還給學生，讓學生樂于學習、學會學習。

2、加強學科中心教研室的管理和評價，調動其工作積極性，督促其認真總結學科教學常規管理經驗，提煉出一整套操作性強的常規管理模式。

3、要密切關注奧賽班學生的發展，總結奧賽特長生的成功經驗，構建科學規范有效的培養體系，力爭奪取一枚國際獎牌。進一步濃厚科技創新活動氛圍。

4、要站在職業道德的高度看待考風考紀問題，認真抓好考試命題工作，嚴格期考的環節管理，加強試題難易度監測，大幅提高中檔題滿分率，完善考后質量分析機制，杜絕一切歪風邪氣的發生。

5、要下大力抓好互聽互評課、說課與評課活動。大力提倡領導干部跟蹤聽評青年教師及成績連續落后教師的課，認真組織好教學開放日活動以及優質課評比活動等。制定出臺各類課型基本規范和具體要求，繼續在部分學科開展雙語教學試點。

6、各學科要結合其特點，多角度、多層次、多形式的滲透環境教育，各年級、各相關處室要開展好以“環境與發展”為主題的綜合環保實踐活動。

7、要以奧運會為契機，進一步加強藝體工作，創新競爭考核機制，激勵學生達標爭優，真正開創藝體新局面。

8、深化校園數字化、信息化建設，進一步開發新的應用型軟件，進一步提高服務質量和水平，使各種信息充分有序流動，使資源網建設有突破性進展。繼續做好教輔資料的編輯出版工作。

（六）以高考升學率為生命線，全力以赴抓好高三的教育教學。

1、高三教學指導思想：科學、嚴謹、緊張、有序、沉著、高效。

2、高三高考奮斗目標：清華、北大36人，600分以上人數、本一初選人數全省第一；語、數、外各學科平均分超市第二名3分，理綜、文綜平均分超市第二名6分；確保衡水市文理科狀元，力爭省狀元；確保高考各項指標刷新歷史紀錄。

3、要理直氣壯抓升學率，全力以赴抓高三。全校上下要一切為了高三，一切圍繞高三，全心全意服務于高三，為零九高考升學率的提升奠定堅實的基礎。

4、要講合作、促競爭、抓效率、拚高分，在抓優、促尖、推邊上下功夫，進一步從備考思路、有效課堂、文科備考、學科組長、學生管理、實驗班管理、智慧與勤奮、尖子生和臨界生上找突破，直面目標，壓低重心，敢于亮劍，永爭第一。

5、要以清醒的頭腦進一步總結零八高考的得失，把其真正分析透徹，找到具體的成功措施和不足之處，精雕細刻備戰零九，無私奉獻再創輝煌。要組織好高考特別教研會、零九高考動員大會、零八高考表彰大會等活動。

6、要大張旗鼓的宣傳零八高考成績，在進一步擦亮“衡中”品牌的同時，進一步凝聚合力，激勵全校上下創造更加輝煌的業績。

7、高一年級要拼在高一，奠基高三；高二年級要拼在高二，贏在高三。三個年級一盤棋，高一要培習慣、給方法、樹目標、打基礎；高二要抓落實、抓穩定、抓氛圍、抓提高，各年級只允許有成績落

后的學生，不允許有不學習的學生。

（七）以首屆校長年會為契機，繼續提升我校知名度和美譽度。

1、緊緊抓住第一屆校長年會這一契機，全面推動各項工作的創新改革，在新平臺上起步，在高標準上運作，在高水平上達標，向60周年校慶獻禮。

2、進一步完善《關于河北省高中校長專業研究委員會第一屆年會的實施方案》，高質量的完成前期的所有籌備工作，如校本教材的編寫出版等，確保首屆校長年會圓滿勝利召開，進一步展示我校的良好形象。

3、要聯系《人民教育》記者，確保有關宣傳介紹我校班主任工作的長篇通訊，于年會前如期刊發。同時，要與其協商確定有關全國德育研討會的相關事宜，確保會議如期成功舉辦。

4、要進一步做好外宣工作，實力宣傳，策略宣傳，內宣外宣并重，各路媒體并進，提升宣傳層次，營造良好輿論導向。

5、進一步加強對外開放與交流，充分利用友好學校的教育資源，并與美國相關中學建立友好學校關系。

6、加強與社會各界的溝通與交流，認真做好民主評議和效能建設工作。要進一步規范人事檔案管理，加快師生家庭檔案建檔工作。

（八）以安全穩定工作為抓手，努力創建平安校園與和諧校園。

1、實行安全事故“一票否決制”。牢固樹立“隱患就是事故”的理念，定期進行安全隱患大排查，向教育、責任以及管理要安全，完善校園安全防控和應急管理體系，確保不出現任何安全事故和流行性疾病。同時，要根據不同的危機事件，制定出相應的安全應急預案，并做好實際演練。

2、深入開展“謀發展、迎奧運、促和諧”主題實踐活動，及時了解師生思想動向，及時化解師生各種矛盾，努力和諧創建和諧校園（處室、年級、學科組和班集體）。繼續組織開展“文明服務處室”評選活動；切實抓好全國文明創建單位的各項工作。

3、牢固樹立“節約就是創收”的理念，大力開展“五個一”節約主題教育，拿出新的節約節能措施，確立節約目標，大力創建“綠色校園”。同時，要確保凈化上臺階，綠化求突破，美化有特色。

4、要進一步解決好未婚青年教師的婚戀問題，無遺漏地搞好吊逝望疾工作，組織好教職工的文體活動，創建全國模范職工之家。要以教師利益為出發點，切實幫助教職工解決各種困難，特別是要關注教師家庭的和諧問題。

5、進一步提高教職工的福利待遇，實現學校發展與教師福利的“雙跨越”，真正提高教職工的生活層次和質量。同時，要加快新公寓樓建設步伐。

6、抓好餐飲中心的精細管理，降成本、增效益、上質量，切實提高滿意度。繼續抓好財務管理，開源節流，依法理帳，跑省進京，籌集資金至少50萬元。同時，要做好固定資產管理，合理購臵辦公用品，實行嚴進嚴出制度。

（九）以校園文化建設為核心，進一步提升學校的內涵和品位。

1、進一步加強校園文化建設，大力提升校園文化品位，諸如精神文化、活動文化等，讓每次活動都令人銘記終身，讓每面墻壁都起到育人作用。篇二：河北衡水中學寒假計劃書

班 級_________________ 姓 名_________________ 學 號_________________ 理想大學________________ 人生格言

高一年級印制 2013-2-1 目 錄

勵志名言

高考狀元談學習

高一年級寒假課程表

寒假個人總結

勵志名言

1、人有兩條路要走，一條是必須走的，一條是想走的，你必須把必須走的路走漂亮，才可以走想走的路。

2、人生最大的悲哀，是對前途沒有希望；人生最壞的習慣，是對工作沒有計劃。

3、很多人喜歡拖延，他們對手頭的事不是做不好，而是不去做，這是最大的惡習。

4、人生沒有寒署假，人生不是學期制，沒有哪個雇主有興趣幫你尋找自我，請用自己的時間來做這件事吧。

5、一旦做出決定就不要拖延，任何事情想到就去做！立即行動！

6、好的習慣主要是依賴于人的自我約束，或者說靠人對自我欲望的否定。

7、這個世界并不在乎你的自尊，只在乎你做出來的成績,然后再去強調你的感受。

8、馬行軟地易失蹄，人貪安逸易失志。松馳的琴弦，永遠奏不出時代的強音。

9、人生最遺憾的，莫過于輕易地放棄了不該放棄的，固執地堅持了不該堅持的。

10、壓力最大的時候，也是效率最高時候，最愜意的時候，往往是失敗的開始。

11、你不勇敢，沒人替你堅強。自己選擇的路、跪著也要把它走完。

12、不要生氣要爭氣，不要拖延要積極，不要心動要行動。

13、能發現自己的錯誤是智慧，能改正自己的錯誤是勇敢。

14、你永遠都不會知道自己到底有多堅強，直到有一天你除了堅強別無選擇。

15、如果你一事無成，不是你父母的錯，所以不要對自己犯的錯發牢騷，從錯誤中去學習。

16、有些路很遠，走下去也很累。可是，不走，會后悔。不往前走，那只能永遠停留！

17、人生最大的喜悅是每個人都說你做不到，你卻完成它了。

18、別忘了答應自己要做的事，無論有多難，有多不情愿！我的無悔三年

河北省理科狀元：王亞玉 學習的過程，有酸有甜，有成有敗，有彷徨，有失望，也有快樂和充實，這是每一個奔向未來的人必經的。但我們因為有理想，而走得堅定。在高考的硝煙散去后，我站在曾經夢寐以求的位置，回望，我的無悔三年。

剛剛走進衡中，我便遇到了原本料想過的失敗——年級196名。面對這個名次，我不禁想起了《紅與黑》中于連的197名，有點自嘲的意味。失敗時，我也會痛苦，傷心，哭泣甚至絕望，我望著高中三年不知道要走向何方。但請注意，不要讓失敗過夜，否則便是懦弱。我們沒有辦法拒絕失敗帶來的悲觀情緒，但這不會是主流。失敗了，痛苦了，就該再站起來，畢竟，大家都在奔跑，你停下來，就會被踐踏。第二天，你又是全新的自己，沒有人說你必須背負失敗，而我說，你必須背負理想。高爾基說過，當上帝剝奪了人類用四肢爬行的能力時，又給了他一根拐杖，這就是理想。

要絕對相信老師，就如同崇拜一般。上課時，老師就是焦點，聽課要虔誠。即使是老師一句不經意的話，也可能正是你遺漏的知識點，可能對你來說是難點或重點。老師的課，都是精心準備過的，把所有的知識點都串連在里面。課堂，永遠都是首要的。有的同學上課一邊聽課，一邊做題。我是極其反對的，至少我從來不這么做。我十分注重做課堂筆記，記下來的比聽過就算的來得更真切。我的每一張老師講評過的卷子都是有很多紅字標記的。記筆記開始是一種要求，后來便是習慣。如果有時間，可以先記在卷子上，課下整理在本子上，這樣是最好的。如果沒有時間整理，也可以直接寫在本子上（如果不妨礙聽課）。另外，老師上課布置的內容和自己下課要整理的部分要記在小本子上以免忘記，每天做一個簡單的學習計劃。

每天你面對著很多卷子，這不是任務，而是機會，是階梯。當你沒有找到適合自己的方法時，做題就是方法。當你沒有學會取舍時，盡量多去完成。當你還不知道什么是重點，那就都

當做重點來記。我負責任地告訴你，在高一、二，老師發的所有卷子都絕對有時間認真完成。先做衡中老師組的卷子，再做課外題。做題無疑能拓寬你的視野。高三最后階段，英語老師笑稱，我們都是見過世面的人。老班在高考壯行會上說，我們三年什么題都見過，高考就是去見老朋友。

但從更高的層次上說，總結改錯是關鍵。我們做過很多題，也錯過很多。然而對于錯題，有些同學太草率，不能進行及時整理和鞏固，甚至有些同學只一味做題，不注重總結，但事實上題海戰術并不是最佳方法，只做題不改錯便是舍本逐末，是無效的。每天做的很多題都是容易題或重復題。本來會做的題，又做對了，意義不大；本來不會的題，做錯了，才應該更加重視，尋找錯誤原因，積累下錯題，并寫下自己的思考過程，這樣題錯了也錯得明白，錯得有價值。每個人都應建立個性化的改錯本，改錯本是萬萬不能抄，不能補的。改錯本上每一個錯題都應有它存在的意義，不是敷衍。每個錯題都不能輕易放過，如果是因為馬虎可以不積累，如果是知識上的漏洞一定要記下來。改錯本一定要寫得全，不能心血來潮就寫，不然就放在一邊不管。slow and steady wins the race.（穩扎穩打無往而不勝。）改錯本寫好了，這樣復習的時候才真正有效果。改錯本就是符合自己的一手資料，比任何課外書都有意義。考試前，主要就是翻看改錯本，翻看課本，而不是卷子一張張的看，這樣才有針對性。

考試的時候，不要因為題目難易而影響心態。我本身喜歡做難題，但是我并不會因為題目簡單就放松或者覺得無聊。而且簡單題如果因馬虎出錯損失會更大。實力怎么樣不根據題目難易而改變，該考多少就考多少。題目難了，要為自己又迎來了一個挑戰而興奮，做題更有精神；題目簡單了，也不能放松，該拿的分都拿全了，才是勝利。我考試的時候基本上不緊張，只要準備好了，考試絕對不會是問題。如果沒準備好，覺得會考不好——這是不應該的——那在考場上也一定要保持自信，考場狀態十分重要。我有一次暑假時進行了奧賽集訓，暑假作業根本沒做，很多東西都忘記了，一調時我并沒有像其他人那樣覺得肯定考不好了，而是盡自己所能去做，放下了包袱，結果是考到了年級第四，還算不錯。我當然不是說考試不用準備，怎么都能考好，肯定不是這樣，而是說無論怎樣，考場上你就只要相信自己，不要有其他想法。考場上，只有你和題，不去想自己的付出多少，不去想對這次考試的期望，也不去想過去的失敗和成功。自信而投入，這才是最佳心態。三年了，在衡中的日日夜夜在我腦海閃現，當我走過這一切，發現每一個腳步都不是白走的，所有的付出都不會是白白付出，成敗在學習的每一天中已有分曉。我相信god helps those who help themselves（天助自助者）！篇三：衡中學習方法

衡中學習方法

一、1、認真研究《考綱》，吃透考綱所涉及的考試內容，對考綱的吃透做到明確教材知識涉及的范圍，哪些是刪除的內容，哪些是新增的內容。對刪除的內容堅決不講，對新增的內容不盲目擴張，教學中要把握好尺度，嚴格按照教材所示內容教學即可。對教材的吃透還體現在對教材知識能力的深度把握，對理解和應用程度的知識重點講解，對了解程度的知識略講，讓學生自我學習。

2、認真研究高考試題的題型及分值分布和各教學章節知識在歷年高考試題中所占比例，通過對題型變化，分值分布，預測高考復習備考方向及平時習題練習所涉及的應考知識和應考能力，讓學生在平時訓練中能力得到提高。

3、平時訓練要對學生易錯地方進行歸納總結，如關鍵字詞錯誤、非專業術語回答等這些非智力因素的存在制約了學生得高分的可能，針對學生這些易錯或易出錯誤的地方要及時對學生進行糾正，把非智力因素對高考的影響降到最低。

4、在教學過程中對學生的學習情況和學生的基礎知識掌握程度進行全面分析評價，不把學生的學習能力估計過高。把基礎的知識至始至終貫穿到教學中去，認真對待每一個小知識點，讓學生把每一步都走扎實，基礎夯實了，能力隨之形成。

5、成績的取得不是某一個人的，而是團體的，因為一個人的能力總是有限的，只有發揮集體的智慧，開動一切可以開發的資源，整合到教學中去，才能在高考中取得優秀成績。

二、衡水中學學生作息時間：5:30起床，5:40跑操，只有10分鐘穿

衣服疊被刷牙洗臉（被子必須疊出角來，鋪面要平整，不能有任何褶皺，多余的物品一件都不能放到外面），這要靠速度和精神。6:00跑操結束，到教室早讀（一三五給語文，二四六給英語。每個早讀老師都布置了明確的學習任務，列在黑板上，或是提前印出相應的資料下發。有了明確的任務安排，同學的學習目的性更強，尤其是在大腦還有點迷糊的清晨。）6:30-7:05是早餐時間（學生就餐后，自覺將碗筷送到回收的推車內，食堂沒有任何塑料袋、一次性飯盒，校內小賣部只賣文具用品，不賣任何食品，所以，校園里也沒有什么垃圾。）6點50分班主任會準時站在講臺上，清點人數。然后進入早預備，主要任務預習上午上課的內容。7:05-7:35第二次早讀開始，7:45開始1節課，每節課40分鐘，直到12:00放學。其中12:00-12:20自習，12:20-12:45午飯時間，12:45-13:45午休時間（不允許聽歌、看書、學習、聊天，要保持絕對安靜。）14:05開始下午課，又是5節，第三節下課還有第二次跑操。一直上到6：15，6:15-6:30吃晚飯，6:50-7：10看新聞（在離高考還有100天后，這個活動取消了，取而代之的是看理化生的試驗錄像。）7:15上晚自習，直到9：50，三節晚自習，第一節和第二節是學科自習，學校有固定的安排——考試，規定的時間內完成，下課必須交，第二天必須出成績，然后進行全班排名。10：10熄燈睡覺！洗澡一周規定統一洗一次，平時只能擦擦身。全天保持競爭狀態，既有速度又有質量。周六給40分鐘自由支配時間。

三、衡水中學對學生的全方位教育表現在日常生活中，衡水中學的校 園、教室走廊、校園的圍墻上沒有掛偉人的照片，而是本校杰出的師兄師姐們的照片，處處是勵志標語“我很堅強，我很努力，我能成功，一定成功”。在學生的大腦中形成了一種觀念：進入衡水中學就已經進入了大學的大門，只有更好地適應學校的所有規定，無條件地服從任何老師的安排，才能取得更好的成績。衡水中學管理很嚴格。教學樓貼滿了批評通告，比如某某同學打飯插隊，由于認錯態度較好，通報批評一次。遲到、吃零食、中午不睡覺看書都屬于違紀行為，一旦收到3張違紀通知單，就要停課，回家反省。

四、每天有固定的學案（課前預習用的，上課前做完看完）、作業、自助餐（也是卷子）。高密度考試，每天的作業是考試，每周周六周日是考試，每個月月末是考試，還夾雜著期中考試，期末考試。每年的寒暑假也就那么20天，但留的作業40天都不能完成的（每科還要有假期改錯本）。學校給你安排了滿滿的假期學習計劃，每天做什么卷子都打好了表格讓你家長簽字，基本上除了除夕，學生都要趴在桌子前面。學生的學習抓得緊，節奏很快，學生必須在規定的時間內完成各科作業。學生抓緊一切時間學習，連學生在校內走路的步伐，進入宿舍的入睡速度都很快。學生的學習氣氛濃厚。學生沒有不完成作業的，沒有不重視的學習的；學校的每個招牌都在提示學生要認真學習，學校所做的每一件事都是圍繞學生的學習——學習就是生命，學習就是一切。在這種氛圍下，學生主動學習的熱情高漲，主動學習的潛力很大。

五、課間操是衡水中學的一個神話，訓練有素、步調整齊，不亞于一個軍隊，春雷滾滾，震蕩人心，口號豪氣沖天，讓人熱淚盈眶。待操時間，無論男生女生，手里都拿著資料。各科各類，全神貫注地學習，不受任何人的干擾，就這樣拼命地利用時間，擠出時間來刻苦勤奮，所有的一切都展現出昂揚的精神面貌。

六、課堂容量大，內容深。沒有花架子、課堂真實。用多媒體技術，省去了不少教學時間。課堂中沒有教師慷慨陳詞式的演講，有的只是師生間的聊天式的教學，教師誘導、學生探索、教師不僅參入，而且有合作。教學環節層層落實，如每講完一個概念或規律就有短小精悍的針對性極強的練習，效果非常好。抓住了素質教育的核心，在課堂中注意了知識的層層落實、積極調動學生課堂上的主動性，探索學生課堂上知識的接受與落實的方法，使學生在獲取知識的同時注重了思維的發展、能力的培養、學習習慣的養成。

教師每日一研，三日一研，每周一研，修改課件，學案。教師上課使用統一的課件，不得修改，可以發揮！修改后的課件，學案傳給下一屆。可以認為任何一個教師的課都是全校教師智慧的結晶。附：衡水中學部分常規要求

一、教學

1、培養學生各種能力的主渠道在課堂。教學過程中如何提高課堂40分鐘教學效率是突破課堂的關鍵。

2、兩個對待：把每節自習都當作考試對待，把每次考試都當作高考對待，真正做到“自習考試化，考試高考化，高考平時化”。

3、三個按時：自習課按時到位輔導，按時布置作業，按時收繳作業。

4、四精：精選、精講、精練、精評。

5、五必：作業有發必收，有收必看、有看必批、有批必評、有評必補。

6、教學六個環節：備、講、批、輔、考、評。

7、五主原則：教師為主導、學生為主體、問題為主導軸、思維為主攻、訓練為主線。

8、課程安排三步走：夯實基礎，和諧發展→凸顯優勢，自我發展→超越目標，跨越發展。

9、開設了語文、外語閱讀課，開辟專門閱覽室，定出必讀和選讀書目，規定最低閱讀量、摘抄量、寫作量，其中語文閱讀課不少于 3 課時。

二、課堂

1、上課禁止行為：嚴禁拖堂、看表、朝外看、擦眼鏡、翹二郎腿。

2、課堂重能力。（1）識記運用能力。（2）理解概括能力：理解并概括文本的能力是一個核心能力。（3）讀題能力。教學生讀題，弄清題目的知識點、提示點和考查點。（4）答案還原能力。答從題中來，弄清答案的來源。（5）技巧內化能力。內化方法然后形成思維習慣。（6）聽課反省能力。（7）整理遷移能力。將某一類題的答題思路和方法遷移到類似題目中。（8）分析創新能力。（9）書寫表達能力。篇四：2014年衡水中學一輪復習每日計劃

組題分組： 第一組：王玉滿 鄭偉 魯兆剛 李清華 ．．．．．第二組 李紅芬 田文晶 李淑玲 第三組 蓋曉丹 張楊志 王璐 第四組 胡銀萍 王民雄 謝毅 第五組

王碄

董翠敏

韓志武 第六組

夏東風

王愛東

肖振輝 篇五：衡中作息時間表 5：30起床（起來以后洗漱、整理內務）5：30起床（整理內務，沒時間洗漱）5：40非值日生離開宿舍 5：35往操場跑 5：45趕到**地點（跑操）5：40趕到**地點（跑操。實際上規定5：45之前不準到位）

（跑完操大概是6：00）跑完操大概是5：55 6：00~6：30早讀 早讀時間沒變 6：30高三學生吃早飯 6：34高二學生吃早飯 6：38高一學生吃早飯 7：00回到教室 吃飯時間也沒變，但是6：49之前回到教室。大多數人是6：45 7：00~7：35早預備 6：50~7：35早預備 7：45~8：25第一節課（7：43預備）8：35~9：15第二節課（8：33預備）9：25~10：05第三節課（9：23預備）10：05~10：30課間操 10：30~11：10第四節課（10：28預備）11：20~12：00第五節課（11：18預備）12：00高三學生吃午飯 這個??高三學生一般是12：25以后去吃飯。學到12：35的也很常見。

第三篇：全國名校--衡水中學高三教學管理

以文化軟實力點燃青春夢

河北衡水中學高三年級主任 張立杰

一、向上向善、守正出新，用創新文化喚醒創造力。

1、創新學校理念。

2、創新管理機制。

3、創新評價方式。

4、創新溝通渠道。

5、創新德育活動。（1）提高德育意識。（2）創新德育形式。（3）豐富德育內涵。（4）強化德育體驗。（5）優化德育效果。

二、自主自覺、嚴格落實，用執行文化提升競爭力。

1、目標為導向，引領發展。

2、計劃為手段，強化執行。

2、教學為要務，追求高效。（1）讓課堂教學變得更加高效。（2）把教學研究做的更加扎實。（3）把教學常規抓的更加細致。

三、同心同行、人文助推，用和諧文化引爆發展力。

1、提升團隊的協作精神。（1）快樂一家，榮辱共存。（2）資源共建，信息共享。

2、加速教師的專業成長。

3、創建和諧的人文環境。（1）尊重精神需求。（2）關注心靈成長。（3）關心生活需要。

第四篇：河北衡水中學2013屆高三第一次模擬考試語文試題

河北衡水中學2013屆高三第一次模擬考試語文試題

一、論述類文本閱讀（每個3分）

（一）閱讀下面的文字，完成1－3題。

批評家需不斷清掃?自己的園地? 華東師范大學 楊揚

汪曾祺先生曾說：文學評論就像是湖中的倒影，它不是樹本身，但有時卻比樹還清新、美麗。這是汪曾祺從自己的創作經驗中體會到文學批評的重要性。

文學批評不是創作的附庸，但也不是與創作格格不入的玄談。李健吾與巴金，一位是評論家，一位是小說家。當年因為李健吾尖刻的批評，引來巴金的不快，即便是這樣，他們兩位在私下的言談之中，還是彼此尊重，尤其是巴金對李健吾的藝術感覺持肯定態度。而李健吾作為20世紀中國最重要的文學批評家，他的優勢不僅在于批評感覺的敏銳，還在于對文學藝術有一種真正的鑒賞力，他是真懂藝術。

由此，聯想到眼下對文學批評的一些議論。好像1990年起就有批評缺席這樣的說法，這些尖銳的意見并不意味著對今天的文學批評成就的全盤抹殺，而是以一種尖銳的方式提出了文學批評在當今社會中遭遇到的問題。我以為在困擾當代文學批評的諸多因素中，批評家的個人修養問題是值得關注的。

文學批評家首先就是一位在行的藝術鑒賞家，像王國維、魯迅、梁實秋、李健吾、傅雷、錢鐘書、朱光潛等，他們對于一些藝術問題的獨到見解，并不是緣于靈機一動的小聰明，或是某種碰巧，而是他們藝術修養長期積累的結果。看看他們對于中國傳統文學的熟悉程度，看看他們對于中外藝術的廣泛興趣，這是讓很多后來的批評家都會感到自愧不如的。相比之下，當今的文學批評者并不是才學太多，而是才學嚴重不足。以文學批評為例，當今的一些批評家關注最多的是小說創作，除此之外，似乎沒有更多的藝術興趣。事實上，一位批評家如果不對幾種藝術門類有較為濃厚的欣賞興趣，很難說他對小說評論會有準確的判斷力。文學批評的思想性的建構，基本的要義也應該是在藝術修養的熏陶之中逐漸獲得，而不是像一些人理解的單靠搬弄一點理論概念名詞，或單靠翻閱幾本理論書籍就能解決。對文學批評的思想性的追求，一些人的理解，也僅僅停留在理論方法和概念的機械搬弄上，過一段時間就搬弄一些西式裝備，不是?現代性?、就是?全球化?，好像有了這些進口武器，文學批評的思想性自然就體現出來了。我們聽到對今天的批評家的最多議論，就是缺乏思想。其實豈止于缺乏思想，而是缺乏藝術修養。在一些人眼里，文學批評似乎越尖銳越好，而對尖銳的理解也是流于表象，變成了文字上的尖酸刻薄，毫無藝術性可言。其實文學批評的創新并不是這樣的。周作人曾經將文學批評形容為?自己的園地?，意思是說文學批評是一種老老實實的工作，需要一點一滴的積累，批評家在批評別人的同時，也需要不斷清掃自己的園地。文學批評不僅是對作家作品的批評，也應該含有批評家自我批評的成分。（2011年6月 《文匯報》）

1．下列關于?文學批評?的表述，不符合原文意思的一項是（）

A．文學作品與文學評論就像是湖邊的樹與樹在湖中的倒影一樣，但有時文學批評比文學作品更清新美麗，這形象地說明了文學批評的不可或缺性。

B．通過批評家李健吾與巴金的交往，我們看到文學批評既不能成為創作的附屬品，也不能脫離文學創作進行空談。

C．文學批評的思想性的建構是在受到藝術修養熏陶的同時，并在老老實實的工作和一點一滴的積累中形成的。

D．文學批評的對象有二：一是文學作品本身，二是文學創作者。所以文學創作者本人也應該進行自我批評。

2．下列理解不符合原文意思的一項是（）

A．文學批評家應該是一位在行的藝術鑒賞家，在長期藝術修養積累過程中，形成了對藝 1

術問題獨到的見解。

B．如果一位批評家對幾種藝術門類有較濃厚的欣賞興趣，那么他對小說評論就可能會有準確的判斷力，因而他本人的文學創作水平也能得到提高。

C．藝術修養不僅使文學批評的思想性的建構獲得了基本的要義，而且也影響著文學批評家的水平。

D．20世紀90年代出現了批評缺席的說法，這意味著當時的文學批評遇到了嚴重的問題，但也不能因此完全否定當時的文學批評。

3．下列理解和分析，不符合原文內容的一項是（）

A．文學批評與文學創作的關系既相對獨立，又緊密聯系；沒有了文學批評，文學創作也難以得到提升。

B．當代文學批評在當今社會中遭遇到了越來越嚴重的問題，這都是由批評家的個人修養造成的。

C．深刻而又有思想的文學批評是對文學創作者極大的鼓勵與安慰。

D．因為當今的一些文學批評過于追求語言的尖酸刻薄，對思想性的追求又停留在理論方法和概念的機械搬弄上，所以這樣的批評家還是缺乏藝術修養、缺乏思想的。

（二）閱讀下面的文字，完成4－6題。

重新認識宋代歷史 鄧小南

①錢鐘書曾說：?在中國文化史上有幾個時代一向是相提并論的，文學就說‘唐宋’，繪畫就說‘宋元，學術思想就說‘漢宋’，都要說到宋代。?宋代的歷史上，有許多看似矛盾的現象，存在著廣闊的認識空間。比如說，中國主要朝代的創業君主中，真正由職業軍人出身的只有趙匡胤。然而，趙宋王朝偏偏以對外軍事作戰不競不振而著稱。趙宋朝廷傾向于務實，卻造就了許多或嚴謹或浪漫、多才多藝、長于思辨的杰出歷史人物。對于當時政治局面的特性，有學者批評為君主專制獨裁，也有學者認為是中國帝制階段中?思想最為自由?的時期。②如果把北宋的疆域與自然地理區域疊壓到一起，我們會看到，其疆域與東部季風區的邊緣高度重合。東部季風區是傳統的農耕地帶，西北干旱區則是游牧民族較為活躍的地區。在中國歷史上，如果農耕民族和游牧民族的勢力相對均衡，那么農耕民族想把統治觸角延伸到草原地區、游牧地區不很容易，反之亦然。

③我們的教科書一直說宋代是個?積貧積弱?的時期。?貧?指國力、財政上面的貧乏困窘；?弱?指在對外競爭，特別是軍事競爭中力量薄弱。但美國學者費正清認為，北宋與南宋是中國歷史上最輝煌的時期。李約瑟說：?每當人們在中國的文獻中查考任何一種具體的科技史料時，往往會發現它的主焦點就在宋代，不管是在應用科學方面，還是在純粹科學方面都是如此。?被馬克思稱為?預告資產階級社會到來的三大發明?火藥、指南針、印刷術，其關鍵改進期、應用普及期及向外傳播期都是在宋代。美國學者都若貝談到宋神宗時期，中國的鐵產量在7．5萬噸到15萬噸之間，相當于1640年英國鐵產量的2．5倍到5倍。世界最早的紙幣——交子，是在北宋出現的。

④五代八姓十四君，一共只維持了53年。趙匡胤黃袍加身，一般人大概覺得這只是短命的第六代而已。但是這個王朝穩定了下來，法寶就是?防弊政?，其核心精神是防微杜漸。宋代科舉考試發展出彌封、謄錄等技術操作辦法，使得主考官員即使有心照顧，也難以操作。⑤自古認為務農才是?本?，宋人卻提出士農工商皆本業。11世紀前期，非農業稅所占的比重，第一次超過了農業稅。法國漢學家謝和耐說，在上層精英和民眾集團之間，出現了一個非常活躍的階層，就是商人。他們不僅促進都市商業的繁榮，還使商業的觸角延伸到了農村。

⑥宋代官學充分淡化了學生的身份背景，即便是艱難謀生的下層百姓，也要每日積攢一兩文錢，讓兒子將來有機會入學。歐陽修4歲喪父，買不起紙筆，拿蘆葦稈在地上畫著學字。2

范仲淹也是斷齏畫粥，堅持學業。宋代的書院是對官學的補充，書院提倡獨立于選士、取士的教育理念、學術思想和人生價值。在宋代，科舉落第者或聚徒講學，或影響公眾事務。蒙學不僅教兒童識字，最關鍵的是把儒家的理念、價值觀、核心思想變成現實的社會規范，傳達到百姓中去。

⑦唐代長安城格局井然、尊卑地位呈現鮮明。開封、臨安卻沒有分隔整齊的坊、市，而是一種街市狀態，官府、民戶、商家相互混雜。開封海納百川，城內有各種宗教活動場所。群眾喜聞樂見的戲劇、曲藝表演等市井文化，在瓦舍、勾欄中展現雛形。

⑧如果把宋代放到中國歷史發展的長河中，我們可以看到從唐到宋經歷著一個重要的社會變遷過程。如果予以比較簡潔、明確的概括，或許可以歸納為平民化、世俗化、人文化。它在物質文明、精神文明方面的突出成就，在制度方面的獨到建樹，它對于人類文明發展的貢獻與牽動，使其無愧為歷史上文明昌盛的輝煌階段。（2011年9月26日《人民日報?海外版》，有刪節）

4．第三段中談到北宋與南宋是中國歷史上最輝煌的時期。以下不能證明這一觀點的一項（）

A．不管是在應用科學方面，還是在純粹科學方面，在中國的文獻中查考任何一種具體的科技史料時，其主焦點往往在宋代。

B．?三大發明?火藥、指南針、印刷術，其關鍵改進期、應用普及期及向外傳播期都是在宋代。

C．對于當時宋朝的政治局面的特性，有人認為是君主專制獨裁，也有人認為是中國帝制階段中?思想最為自由?的時期。

D．宋神宗時期，中國的鐵產量在7．5萬噸到15萬噸之間，相當于1640年英國鐵產量的2．5倍到5倍。

5．下列理解，符合原文意思的一項是（）

A．錢鐘書認為，在文學、繪畫和學術思想等方面都要說到宋代，要充分認識和正確對待宋代許多看似矛盾的現象。

B．北宋的疆域與東部季風區的邊緣高度重合，意在強調北宋和西北干旱區游牧民族的勢力相對均衡，都無法將統治觸角延升到對方區域。

C．宋代的官學充分淡化了學生的身份，下層百姓的兒子也有機會入學，而宋代的書院提倡獨立于選士、取士的教育理念、學術思想和人生價值，是官學的補充。

D．作者認為宋代是一個積貧積弱時期，但在科技以及人類文明發展方面貢獻巨大。6．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（）

A．趙宋王朝以對外軍事作戰不競不振而著稱，這是因為由職業軍人出身的開國皇帝趙匡胤在朝廷事務中傾向于務實。

B．唐代長安城格局井然，宋代開封、臨安卻沒有分隔整齊的坊、市，而是一種街市狀態，官府、民戶、商家相互混雜。

C．宋代蒙學不僅教兒童識字，最關鍵的是把儒家的理念、價值觀、核心思想變成現實的社會規范，傳達到百姓中去。

D．法國漢學家謝和耐說，宋代商人是一個非常活躍的階層，他們不僅促進了都市商業的繁榮，還使商業觸角延伸到了農村。

二、古詩文閱讀

（一）閱讀下面的文言文，完成9—12題。（19分）

孔穎達，字仲達，冀州衡水人。八歲就學，誦記日千余言，暗記《三禮義宗》。及長，明服氏《春秋傳》、鄭氏《尚書》、《詩》、《禮記》、王氏《易》，善屬文，通步歷。嘗造同郡劉焯，焯名重海內，初不之禮，及請質所疑，遂大畏服。

隋大業初，舉明經高第，授河內郡博士。煬帝召天下儒官集東都，詔國子秘書學士與論議，穎達為冠，又年最少，老師宿儒恥出其下，陰遣客刺之，匿楊玄感家得免。補太學助教。隋亂，避地虎牢。

太宗平洛，授文學館學士，遷國子博士。貞觀初，封曲阜縣男，轉給事中。時帝新即位，穎達數以忠言進。帝問：?孔子稱‘以能問于不能，以多問于寡，有若無，實若虛’，何謂也？?對曰：?此圣人教人謙耳。己雖能，仍就不能之人以咨所未能；己雖多，仍就寡少之人更資其多。內有道，外若無；中雖實，容若虛。非特匹夫，君德亦然。故《易》稱‘蒙以養正’，‘明夷以蒞眾’。若其據尊極之位，炫聰耀明，恃才以肆，則上下不通，君臣道乖。自古滅亡，莫不由此。?帝稱善。除國子司業，歲余，以太子右庶子兼司業。與諸儒議歷及明堂事，多從其說。以論撰勞，加散騎常侍，爵為子。

皇太子令穎達撰《孝經章句》，因文以盡箴諷。帝知數爭太子失，賜黃金一斤、絹百匹。久之，拜祭酒，侍講東宮。帝幸太學觀①釋菜（古代入學時祭祀先圣先師的一種典禮），命穎達講經，畢，上《釋奠頌》，有詔褒美。后太子稍不法，穎達爭不已，乳夫人曰：?太子既長，不宜數面折之。?對曰：?蒙國厚恩，雖死不恨。?剴切愈至。后致仕，卒，陪葬昭陵，贈太常卿，謚曰憲。

初，穎達與顏師古、司馬才章、王恭、王琰受詔撰《五經》義訓，凡百余篇，號《義贊》，詔改為《正義》云。雖包貫異家為詳博，然其中不能無謬冗，博士馬嘉運駁正其失，至相譏詆。有詔更令裁定，功未就。永徽二年，詔中書門下與國子三館博士、弘文館學士考正之，于是尚書左仆射于志寧、右仆射張行成、侍中高季輔就加增損，書始布下。（《新唐書?卷一百二十三》全文節選）①釋菜（古代入學時祭祀先圣先師的一種典禮）7.下列對加點字在文中的意思解釋不正確的一項是（3分）A.老師宿儒恥出其下 恥：以……為恥 B.舉明經高第，授河內郡博士 舉：考中 C.己雖多，仍就寡少之人更資其多 資：資助 D.非特匹夫，君德亦然 特：只是

8.下列各組句子中，分別直接表明孔穎達?博學?和?忠直?的一組是（3分）A.與諸儒議歷及明堂事，多從其說

帝知數爭太子失，賜黃金一斤、絹百匹

B.詔國子秘書學士與論議，穎達為冠，又年最少 時帝新即位，穎達數以忠言進

C.八歲就學，誦記日千余言 皇太子令穎達撰《孝經章句》，因文以盡箴諷 D.就加增損，書始布下 后太子稍不法，穎達爭不已

9.下列對原文有關內容分析和概括，不正確的一項是（3分）

A.孔穎達博學多才，在與國子秘書學士辯論中，他最為突出，而且年齡最小，老師及有修養的儒士恥于在他之下，暗中派刺客去刺殺他，他躲藏在楊玄感家中得以幸免。

B.孔穎達在回答太宗的詢問時，首先概括了孔子那句話的意義和作用，然后具體解釋了各句的意思，接著進一步把道理引入執政治國的事情中。這樣主要是為了表現他思維縝密、知識廣博。

C.太宗聽了孔穎達的解釋和諷諫以后，認為孔穎達博涉經書，學問淵博，特別是孔穎達忠正的諷諫精神很值得稱許。于是授予他國子司業官職。

D.孔穎達等人撰著《五經》義訓的百余篇文章，雖然包羅各家很是廣博，但其中不可能沒有謬誤，博士馬嘉運批駁指正他們的失誤，以至于互相譏諷詆毀。

10.把文言文閱讀材料中劃線的句子譯成現代漢語。（10分）

（１）嘗造同郡劉焯，焯名重海內，初不之禮，及請質所疑，遂大畏服。（５分）（２）乳夫人曰?太子既長，不宜數面折之。?對曰?蒙國厚恩，雖死不恨。?（５分）

（二）閱讀下面一首宋詞，完成13—14題（11分）

八聲甘州 寄參寥子 蘇軾 有情風萬里卷潮來，無情送潮歸。問錢塘江上，西興浦口，幾度斜暉？不用思量今古，俯仰昔人非。誰似東坡老，白首忘機。

記取西湖西畔，正春山好處，空翠煙霏。算詩人相得，如我與君稀。約它年、東還海道，愿謝公①雅志莫相違。西州路，不應回首，為我沾衣。

【注】①謝公：即謝安，東晉名士、宰相，早年曾隱居東山。據《晉書?謝安傳》載，謝安東山再起后，時時不忘歸隱，但終究還是病逝于西州門。羊曇素為謝所重，謝死后，一次醉中無意走過西州門，覺而大哭而去。

11．?有情風萬里卷潮來，無情送潮歸?一句運用了何種修辭手法？請分析其表達作用。（5分）

12．請簡要概括詞的下片蘊含了詞人哪些思想感情？（6分）

（三）13、補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（6分）（原創）⑴，拔劍四顧心茫然。⑵ 布衾多年冷似鐵。⑶ 紛紛暮雪下轅門。

⑷ 老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼。⑸ 大漠孤煙直，長河落日圓。，都護在燕然。⑹，零丁洋里嘆零丁

三、現代文人物傳記閱讀

14、閱讀下面的文字，完成⑴～⑷題。（25分）

潘光旦的人文情懷

⑴潘光旦一生的為人處世、做學問都充滿著傳統士大夫的人文情懷，他的一生?是舊時代一個學者的狷介、真誠、浪漫而又坎坷的一生。? ⑵潘光旦是學自然科學出身，但融通自然、社會兩大科學體系。他對婚姻、家庭、民族、宗教、歷史、教育等都深有研究。他提出?自然一體?、?世界一家?、?人文一史?的新人文史觀。

⑶?仁者愛人?。潘光旦是仁者。他愛人類，愛國家，愛民族，愛學校，愛同事，愛學生，愛家 人。突出的是在1921年6月北京教育界李大釗領導的?八校教職員索薪團?罷教索薪斗爭中，清華學生出于義憤，舉行?同情罷考?，遭北洋政府的殘酷鎮壓。潘光旦所在的?壬戌（1922）級最為堅決，當局要求罷考學生必須寫?悔過書?。壬戌級有八人拒悔，被開除?級籍?，潘光旦是其一。潘光旦寧肯犧牲出洋機會，也要據理力爭。聞一多對他十分敬佩，在家信中寫道?圣哉光旦，令我五體投地，私心狂喜，不可名狀！?次年7月，時過境遷，學校才讓他出洋。

⑷1946年1月，聞一多、李公樸被暗殺后，他成了暗殺的對象，不得不與費孝通等進步人士借昆明美領事館避難。未幾，他出版新著《自由之路》，發表對建設新中國的設想，表達了對實現以民主化理念建國的強烈渴望。

⑸作為教育家的潘光旦，他愛校如家。1935年他在清華教務長任上，嚴守校規，不徇私情。一次安徽省主席劉鎮華寫信給潘，想讓其兩個兒子到清華旁聽，他婉拒：?承劉主席看得起，但清華之被人瞧得上眼，全是因為它按規章制度辦事，如果把這點給破了，清華不是也不值錢了嗎？?他堅決維護清華的制度，不怕得罪人。他是一位剛正不阿，?不識時務? 5

者！

⑹對于學生運動，當時有人傳謠，說潘光旦向憲警提供抓捕學生名單，以致激怒學生圍攻他，有人搶走他的雙拐，讓他?獨立?。當事人錢偉長的回憶最 為可信：?他做教務長，做緩沖的人，保護青年的人。有時不得不為當局講幾句話，可是他是很有分寸的，不是迫害學生的。這一點很重要。?而鮮為人知的是在軍警包圍清華園時，戴中（黃葳）曾帶別的學生一起藏在他家的天花板上。

⑺在與眾多朋友的關系上，潘光旦與費孝通之間有點特別，他們亦師亦友。費孝通自己說?我應當是他學生中受益最深的一個?。費稱贊他的性格是?牛皮筋?，?屈不折，拉不斷，柔中有剛；力不懈，工不竭，平易中出碩果。?費視他為活詞典，說凡不知道的事情，不查詞典，去問問潘光旦，一問就明白。

⑻潘光旦的最愛是藏書。1936年住清華園新南院11號時，門前藤蘿架上結出一對并蒂的葫蘆，他十分喜歡，將書房命名為?葫蘆連理之齋?。

⑼他服膺孔子的中庸之道。孔子說：?致中和，天地位焉，萬物育焉。?他認為一切生命的目的在求位育。?而教育的唯一目的是在教人得到位育，位的注解是‘安其所’，育的注解是‘遂其生’安所遂生，是一切生命的大欲。?費孝通說潘光旦?他的人格就是位育概念的標本。? ⑽1957年的反右，潘光旦獲?罪名?是所謂?破壞民族關系?、?鼓動土家族知識分子和群眾找中央要求自治?。這實在是不白之冤、是笑話。他是社會學者，民族學家，他只不過是根據自己所作的科學研究和實地調查的結果向上級作如實反映，提出建議供政府參考而已，豈有 他哉？他雖被打為右派，但他不多做解釋，不怨不尤。

⑾這期間潘光旦的家被抄、被封，他只能蜷曲在小披屋的水泥地上，沒有被子，還是費孝通把自家沒被封存的被子送來御寒。6月10日病情惡化，老保姆找來費孝通。費孝通將他擁入懷中，潘光旦就這樣在老朋友的懷中告別了人世。

⑿1999年末，中央民族大學為潘光旦舉行百年誕辰紀念會，出版了紀念文集。他的皇皇十四卷本《潘光旦文集》已由北京大學出版社公開出版，關于潘光旦的研究正在升溫。⒀口銜煙斗的潘光旦，一臉的微笑，拄著雙拐，穿過霧靄，正一步一步地向我們走來……（摘自《人物》雜志，有刪改）

(1)下列關于文章的理解和分析，不正確的兩項是【 】（5分）A．1999年末，中央民族大學為潘光旦舉行百年誕辰紀念會，《潘光旦文集》已由北京大學出版社出版發行，關于潘光旦的研究已經掀起了熱潮。

B．他拒 絕請托維護清華制度與后文在處理學生運動時?為當局說話?的行為表明在特定歷史背景下，作為學者，其思想有困惑與矛盾的一面。

C．為支持李大釗領導的 ?八校教職員索薪團?罷教索薪斗爭，潘光旦參加了?同情罷考?，并拒絕寫悔過書，甚至犧牲出洋機會也據理力爭。

D．潘光旦將書房命名為?葫蘆連理之齋?，說明他很有生活情趣又不乏文人雅士的情調 E．文章正面描寫和側面描寫相結合，為我們再現了一代學者的風范。

(2)文中提到潘光旦?充滿著傳統士大夫的人文情懷?，文章從哪些方面體現他的?人文情懷?的，請簡要分析（6分）（原創）

(3)本文在介紹潘光旦的同時,多次引用聞一多、費孝通、錢偉長等人的話，試分析這樣安排有何作用？（6分）

（4）文章說?他服膺孔子的中庸之道。?請結合他的表現加以闡釋，并結合現實談談你對中庸之 道的看法。（8 分）

四、語言文字應用

15.下列各句中加點成語使用正確的一項（2分）

A．張大千仿作的石濤畫，甚至瞞過了當時的大行家羅振玉、黃賓虹及其老師曾髯，可謂出神入化。

B．為把本市建設成花園式城市，市政府投入了巨大的人力、物力，同時要求每個市民也要履行責任和義務，為城市綠化、美化添枝加葉。

C.田世國為使患上尿毒癥的母親延續生命獻出了自己健康的腎，讓天下所有的母親收獲慰藉，讓那些不肖子孫汗顏無地。

D．讓梨推棗是廣為傳頌的謙讓美德的表現；假如只有一個梨子的時候，孩子們難道不應該讓給媽媽嗎? 16.下列各句中加點成語使用錯誤的一項（2分）

A．一年一度的科博會猶如初夏的一道亮麗風景，給北京市民帶來一場視覺與科技的饕餮大餐。

B．亨特是臺球界少有的天才球員。他給?老氣橫秋?的斯諾克注入了流行與時尚的元素，讓更多的年輕人喜歡上了這項運動。

C.季羨林老先生為了填補國內東方學研究的空白，不顧年老體弱，苦心孤詣，令人感動。D.令人憂慮的是，有的出版社出了不好的作品還不臵可否，聽不進群眾的批評。17下列各句中，沒有語病的一句是（2分）

A．這幾年，隨著社會對城市管理和城市文化的關注以及城管執法中一些事情的發生，促使大家思考和轉變執法理念：城管隊伍形象不僅僅代表了政府形象，其實也代表單位。B．?星光大道?欄目因為沒有任何限制，廣泛吸納多種表演形式，所以前來報名的選手各年齡段都有，他們展示的絕活也異彩紛呈。

C．百年來，中華書局一直以傳承文明為己任，本著守正出新的原則，整理出版了大批古籍，也推出了許多高水平的學術新著。D．?讀萬卷書，行萬里路，拜萬人師，謀萬人居。?60多年來，吳良鏞先生上下求索、學以致用，踐行著?讓人們詩意般、畫意般地棲居在大地上?。18下列各句中，沒有語病的一句是（2分）

A．住房保障是中央高度重視的一項民生工程，是由政府提供的一項基本公共服務，其對象主要是面向中低收入及住房困難家庭。

B．最近眾多的準媽媽提前赴港待產，引起了媒體關注，主流觀點多從基本保障的角度來評論這一現象，也有媒體提出了異議，我認為是正確的。

C．有些同學讀書迷信權威，對文本的理解不是建立在對文本深悟、慢泡、細嚼的基礎上，而是輕松地做了權威的奴隸。

D.美國研究人員發現，大自然賦予女性雙倍的感知紅色光譜的基因，這個驚人的發現表明，女性眼中的世界的確比男性眼中的更加美麗。

19．下面一段文字，銜接最恰當的一組是（3分）

①然而，我覺得?界面?代替?紙面?閱讀，損失的可能是時間的縱深和歷史的厚重 ②之所以這樣說，是因為就我個人的經驗而言，閱讀其實是一種有重量的精神運動 ③如今，網絡閱讀成為人們生活重要的組成部分

④人類的閱讀行為也隨之發生了革命性的變化：眼睛在網上快速、便捷的?暴走?，逐漸替代已往細嚼慢咽似的傳統閱讀

⑤新媒介使昔日?紙面?凝聚的諸多藝術的神性，不斷被?界面?的感覺顛覆和碾軋 ⑥人在獲得大面積爆炸性信息的同時，也會有某種難言的失重感

A．③④⑤①⑥② B．⑥②④⑤①③ C．⑥②⑤③④① D．③④⑥②①⑤ 20、寫作（60分）

據《現代快報》報道：9月10日，天津大運會主辦方邀請了在今年奧運會上一舉成名的孫楊，孫楊到達天津查看場地時因有意避開市民與學生的熱烈歡迎而被記者爆料稱耍大牌，此消息一出孫楊便受到各界的炮轟。

對?孫楊耍大牌?事件，國家體育總局游泳運動管理中心游泳部部長袁昊然呼吁大家冷靜看待?耍大牌?問題，他說，比如有人請孫楊，因為訓練原因安排不過來婉拒了，對方就會覺得耍大牌。如果有十家企業的活動，那么運動員每個月都要去參加活動，全年的訓練計劃就會被打亂，婉拒是為了更好的訓練。

也有網友認為粉絲追星沒錯，媒體捧星也是社會需要，但我們不能沒有章法,過度地追逐一個本是普通人的大明星以及其家人，這樣做不是在愛他而是害他。孫楊耍大牌可以理解？請給他一些自我空間。

讀完以上材料，你有何看法，請結合現實寫一篇文章。

要求：⑴ 必須寫議論文 ⑵題目自擬 ⑶ 立意自定 ⑷ 所寫內容必須與給定的材料有關系 ⑸ 不少于800字

2012～2013學第一次模擬考試語文答案

論述類文本閱讀

1．D（文學批評的對象還應該包括文學批評者，另外作者強調的是?批評家的自我批評?）2．B（?他本人的文學創作水平也能得到提高?無中生有）3．B（?個人修養?的問題只是諸多因素中的一種）4．C（不能作為證據）

5．C（A?要充分認識和正確對待宋代許多看似矛盾的現象?不是錢鐘書的觀點；B?無法將統治觸角延升?太絕對，文中只說 不容易； D?積貧積弱?是教科書的觀點，不代表作者的觀點。）

6．A（強加因果，?趙宋王朝以對外軍事作戰不競不振而著稱?與?由職業軍人出身的開國皇帝趙匡胤在朝廷事務中傾向于務實?沒有因果關系）

二、古詩文閱讀

7.C 【答案及解析】?資?的意思是?積累、獲取?。

8.Ｂ 【答案及解析】 A項后句說的是皇帝對孔穎達的贊許和賞賜，陳述的對象是皇帝而不是孔穎達；這是側面烘托，不是直接表達。Ｃ項的前句說的是孔穎達學習勤奮刻苦，表達的是學習過程，不能表現?博學?的結果，屬于答非所問的錯誤。Ｄ項的前句有錯誤。在語境中，陳述的對象是?尚書左仆射于志寧、右仆射張行成、侍中高季輔?，所以此句是斷章取義，明顯是錯誤的。

9.B 【答案及解析】此項中?這樣既思維縝密又表現了他知識廣博?的說法是錯誤的。關鍵是對具體語境的理解，前語境說?穎達數以忠言進?，所以后邊與太宗的問答主要是表現孔穎達進諫忠言的忠直品性的。

10.答案：(1)曾去拜訪同郡的劉焯，劉焯名重海內，起初對他不很禮遇。當他提出疑問請教后，劉焯就非常敬畏佩服他了。(2)乳夫人說：?太子已經長大了，不應該屢次當面批評他。?他回答說：?我蒙受國家厚恩，即使死了也不遺憾。? 【評分標準】（1）句意2分。?造?的翻譯1分，?不之禮?的翻譯1分，?質?的翻譯1分。

（2）句意2分。?宜?的翻譯1分，?面折?的翻譯1分，?恨?的翻譯1分。譯文：孔穎達，字仲達，是冀州衡水人。八歲就從師學習，一天能夠誦記千余言，還能默讀熟記《三禮義宗》。長大以后，通曉服氏的《春秋傳》、鄭氏的《尚書》、《詩經》、《禮記》，王氏的《易經》，擅長寫文章，精通推算歲時節侯的方法。曾去拜訪同郡的劉焯，劉焯名重海內，起初對他不很禮遇。當他提出疑問請教后，劉焯就非常敬畏佩服他了。

隋朝大業初年，考中明經高等，授任河內郡博士。隋煬帝把天下儒官召集到東都，下詔國子秘書學士參與議論，孔穎達最為突出，而且年齡最小，老師及有修養的儒士恥于在他之下，暗中派刺客去刺殺他，他躲藏在楊玄感家中得以幸免。補任太學助教。隋朝末**，他到虎牢去避難。

太宗平定洛陽，授任他為文學館學士，升任為國子博士。貞觀初年，封曲阜縣男，轉任給事中。當時太宗剛剛即位，孔穎達幾次進獻忠言。太宗問他：?孔子稱許的‘有才能的人卻向沒有才能的人請教，知識多的人卻向知識少的人請教，有才能卻像沒有才能一樣，知識淵博卻像知識貧乏一樣’，說 的是什么意思？?他回答說：?這是圣人教導人們謙虛而已。自己雖然有才能，仍能向沒有才能的人去請教自己所不能的事情；自己雖然知識很多，仍能從知識少的人那里獲取自己所不懂的知識。內心有道，外表好像沒有一樣；里面雖然充實，表面就像空虛一樣。不只是平民應該如此，國君的品德也是這樣。所以《易經》上說‘在蒙昧中默養正道’，‘隱蔽聰明來治理百姓’。如果憑借至尊的地位，炫耀聰明，依仗才能而肆意行事，那就會上下不能通達，君臣之道互相背離。自古以來，沒有不是因為這個原因而滅亡的。?太宗稱贊他講得好。授國子司業，過了一年多，以太子右庶子兼司業。孔穎達和諸儒一起商議歷法和明堂禮儀之事，大多采用他的意見。因為議論撰著有功，加授散騎常侍，賜予子爵。

皇太子命令孔穎達撰著《孝經章句》，他借著書來盡力諷諫。太宗知道他多次直言批評太子的過失，賜給他黃金一斤、絹一百匹。過了很久，拜祭酒，在東宮充任侍講。太宗親臨太學參觀學生入學時祭祀先圣先師的典禮，命令孔穎達講經，講經結束進獻《釋奠頌》，太宗下詔表揚他。后來太子稍有不遵法度的行為，孔穎達就直言批評不止，乳夫人說：?太子已經長大了，不應該屢次當面批評他。?他回答說：?我蒙受國家厚恩，即使死了也不遺憾。?還是常來懇切規勸。后來退休了。去世后，陪葬昭陵，追贈太常卿，謚號為憲。

當初，孔穎達和顏師古、司馬才章、王恭、王琰奉召著《五經》義訓共百余篇，號為《義贊》，皇帝下詔改為《正義》。雖然包羅各家很是廣博，但其中不可能沒有謬誤，博士馬嘉運批駁指正他們的失誤，以至于互相譏諷詆毀。皇帝下詔又命令裁定此書，事情沒有完成。永徽二年，高宗下詔令中書門下與國子三館博士、弘文館博士考核訂正此書，這時尚書左仆射于志寧、右仆射張行成、侍中高季輔最終加以增刪，此書才頒行天下。

11、擬人。（1分）生動形象地寫出了物象變化快的特點，（2分）表現了詩人對世事滄桑變化的感慨和對友人的不舍之情。（2分）或：比喻。（1分）以潮漲潮落比喻人世的聚散離合，（2分）表現了詩人對世事滄桑變化的感慨和對友人的不舍之情。（2分）

12、表達了對與參寥子在杭州交游生活的回憶和留戀之情及對二人友情的珍惜；（2分）表達了離別之際對參寥子的勸慰和自我寬慰之情；（2分）還表達了自己歸隱超脫的志向。（2分）

賞析：詞的上片起勢不凡，以錢塘江喻人世的聚散離合，充分表現了詞人的豪情。首二句表面上是寫錢塘江潮水一漲一落，但一說?有情?，一說?無情?，此?無情?，不是指自然之風本乃無情之物，而是指 已被人格化的有情之風，卻絕情地送潮歸去，毫不依戀。所以，?有情卷潮來?和?無情送潮歸?，并列之中卻以后者為主，這就突出了此詞抒寫離情的特定場景。下面三句實為一個領字句，以?問?字領起。西興，在錢塘江南，今杭州市對岸，蕭山縣治之西。?幾度斜暉?，即多少次看到殘陽落照中的錢塘潮呵！這里指與參寥多次同觀 9

潮景，頗堪紀念。?斜暉?，一則承上?潮歸?，因落潮一般在傍晚時分，二則此景在我國古代詩詞中往往是與離情結合在一起的特殊意象。此句以發問的形式，寫出天上陽光的無情。地下潮水無情而歸，天上夕陽無情而下，這是以天地和自然萬物的無情，襯托人之有情。?不用?以下四句，意謂面對社會人生的無情，不必替古人傷心，也不必為現實憂慮，必須超凡脫俗，?白首忘機?，泯滅機心，無意功名，達到達觀超曠、淡泊寧靜的心境。這幾句，帶有作者深沉的人生感喟和強烈的哲理色彩，讀來令人感慨。

從上片寫錢塘江景，到下片寫西湖湖景，南江北湖，都是記述他與參寥在杭的游賞活動。?算詩人?兩句：先寫與參寥的相知之深。參寥詩名甚著，蘇軾稱贊他詩句清絕，可與林逋比肩。他的《子瞻席上令歌舞者求詩，戲以此贈》云?底事東山窈窕娘，不將幽夢囑襄王。禪心已作沾泥絮，肯逐春風上下狂?，妙趣橫生，傳誦一時。他與蘇軾肝膽相照，友誼甚篤。早在蘇軾任徐州知州時，他專程從余杭前去拜訪；蘇軾被貶黃州時，他不遠二千里，至黃與蘇軾游從；此次蘇軾守杭，他又到杭州卜居智果精舍；甚至在以后蘇軾南遷嶺海時，他還打算往訪，蘇軾去信力加勸阻才罷。這就難怪蘇軾算來算去，像自己和參寥那樣親密無間、榮辱不渝的至友，在世上是不多見的了。如此志趣相投，正是歸隱佳侶，轉接下文。結尾幾句：表現了詞人超然物外、歸隱山水的志趣，進一步抒寫二人的友情。據《晉書?謝安傳》載，謝安東山再起后，時時不忘歸隱，但終究還是病逝于西州門。羊曇素為謝所重，謝死后，一次醉中無意走過西州門，覺而大哭而去。詞人借這一典故安慰友人：自己一定不會象謝安一樣雅志相違，使老友慟哭于西州門下。

（三）13、名句填寫（每題1分）略

三、現代文人物傳記閱讀 14.(1)（5分）AB(2)（6分）答：傳統士大夫的人文情懷主要體現在為人處世、做學問兩個方面（2分）為人處世方面：⑴潘光旦是仁者，嚴于律己寬以待人。他愛人類，愛國家，愛民族，愛學校，愛同事，愛學生，愛家人；?做緩沖的人，保護青年的人?⑵ 他愛校如家是一位剛正不阿，?不識時務?者；⑶與眾多朋友的關系上，亦師亦友。⑷憂國憂民，他出版新著《自由之路》，發表對建設新中國的設想，表達了對實現以民主化理念建國的強烈渴望。（答出任何2點2分）

做學問方面：⑴新人文史觀，對婚姻、家庭、民族、宗教、歷史、教育等都深有研究。提出?自然一體?、?世界一家?、?人文一史?的新人文史觀。⑵有文人雅趣。將書房命名為?葫蘆連理之齋?。⑶他服膺孔子的中庸之道。（答出任何2點2分）(3)（6分）①側面烘托（1分）突出了傳主的精神和性格特點，表達對他的欽佩。如聞一多，在家信中寫道?圣哉光旦，令我五體投地，私心狂喜，不可名狀！?說明對他十分敬佩；費孝通自己說?我應當是他學生中受益最深的一個?，說明他知識淵博，成就卓著。（3分）②增強傳記文學的可信性，真實性。使作品生動，增強文章感人力量。（2分）如用錢偉長的話再現史實，費孝通費?將他擁入懷中對傳主坎坷命運的惋惜，表現朋友真摯情誼，（1分）

(4)（8分）答：他牢牢記住，衷心信服孔子的中庸之道，即尚調和，不走極端，擇善而從，擇不善而改，體現出溫良謙讓的君子美德。（2分）①?一二?九?運動時，他與校長梅貽琦聯手一面與軍政當局周旋，一面勸阻學生?稍安毋躁?，有時還為政府說話，緩和政府與學生的矛盾，實質是一種保護和愛。（2分）②1957年的反右，他雖被打為右派，蒙不白之冤，但他不多做解釋，不怨不尤。（2分）看法：現實社會中，一個人既要發展自己的個性人格，又應控制自己，妥善處理個人與他人、社會、環境之間的關系，不過激，不怯懦，尋求個人的恰當定位和發展之路。（2分，根據表述情況酌情給分）

15：A（答案：A（A項，出神入化形容技藝高超達到絕高的境界B項添枝加葉，形容事 10

物或轉述別人的話時添上沒有的內容。此處望文生義。C項不肖子孫：指不能繼承先輩事業和遺志的沒有出息的子孫，不能理解為?不孝子孫?。D 項?讓梨推棗?，用指兄弟關系友愛，不用于母子關系。）

16、D（D項不臵可否，不說對，也不說不對，與語境不和。A饕餮大餐。饕餮原指貪吃之人，本為貶義詞，現常作廣告用語，指集中推出豐富多彩的商品、產品、作品、信息，以供消費者選購、享用或欣賞。內容不限飲食。C.項苦心孤詣：指刻苦鉆研，在學問或技藝等方面達到了他人達不到的境地。符合語境。）17 答案：C（A 項不僅……也的內容對調；B項關聯詞語位臵不當，?因為?應移動到?星光大道?欄目的前面。D項成分殘缺，應該是?踐行著……人生理想?

18.D（A項句式雜糅，?對象是……? 和?面向……?的雜糅：B．表意不明。C．語序不當。）

19．A（③中心句；④?隨之?指代的是?網絡閱讀?，應該緊接其后；第①句?然而?可以把第⑤句與其前后聯系起來；第②句是總結性話語，所以應該放在第⑥句的后面。20.作文略

第五篇：衡水中學

衡水中學的教學理念

“教育的終極目標”是為學生的終身發展負責，為學生的終身幸福負責；“教學的基本目標”是讓學生掌握知識，發展能力，陶冶品德；“教學的過程”是通過大量的基本事實，運用科學的研究方法，使學生掌握知識，發展學生的能力，誘導學生全身心參與，甚至讓學生重新體驗知識的產生過程。“教師（媒體）的作用”是在教學中不知不覺地引導學生掌握知識；“教學的高度”是“讓學生跳一跳能摘到桃子”。

（注：媒體—媒人之意，在課堂教學過程中學生是主體，而教師就象教材、教法、環境等眾多因素一樣是“媒體”，是一種特殊的媒體，起著媒介作用。有一個很形象的比喻：“教師只是一位紅娘，等張生和鶯鶯走到一起了，紅娘就不要再在二者之間充當‘第三者’了。”在教學過程中，他認為：教師遲早要從學生和知識之間淡出，教師的任務是引導學生掌握知識，等學生已全身心地投入到對知識的探索之中時，教師再去不厭其煩地講解，那就是“第三者”）

（二）主要做法 衡水中學對學生的培養目標實行“三年一盤棋”規劃，即高一要夯實基礎，和諧發展；高二要凸顯優勢，自我發展；高三要超越目標，跨越發展。具體在教學方面，三年教學進度相應設計為高一下學期分文理科，高二結束全部課程，高三全部安排復習。

1、減少課時，增加自習

對課程和課時結構進行嚴密細化和優化，減少教師的授課時數，增加學生自由支配的時間。語、數、外大科，高一共5節，高

二、高三共6節。保證每天兩節公共自習課。學校出臺《關于減輕學生負擔，落實學生主體地位，深化課堂教學改革的決定》文件規定，減少學科授課時數，增大閱讀課和學科閱覽課，將語文、外語周授課時數減少至4課時。

其它學科也根據學科特點做相應調整，余出的時間交給學生，一是增設大閱讀課，讓學生根據自己的情況廣泛涉獵，自由閱覽，或發展興趣特長，或補弱糾偏。二是開設語文、外語閱讀課，開辟專門閱覽室，定出必讀和選讀書目，規定最低閱讀量、摘抄量、寫作量，其中語文閱讀課不少于3課時。

實行雙軌制自習，把自習時間還給學生，增加學生自主學習的時間。衡水中學自習分為“學科自習課”和“公共自習課”。每天6節（含3節晚自習）。難點學科必須安排學科自習課，學科自習課歸該學科所有，但不準講課或變相講課，教師可以輔導學習，教師布置的必做作業必須控制在20分鐘內完成，教師必須在學科自習結束時收繳當天作業，其余時間嚴禁教師收繳作業，如果教師留的作業學生不能在學科自習內完成，在其它時間收交作業，便被列為教學事故，給予處理并記入教師的教學檔案。

公共自習課除班主任外其他教師一律不準進教室，教師不準以講課、發習題、放投影等形式變相占用這段時間，讓學生真正自主學習，晚自習也有教師值班。三節晚自習后，還有20分鐘學生自由討論時間，回寢室后學生一般不再看書了。

課時減少了，教師就不能按“老套子”講課，取什么，舍什么，怎么講，教師必須吃透教材，重新研究學生。作業時間少了，教師必須控制好作業量，認真研究所教學科作業的典型性、代表性，減少作業量，提高作業質量。作業分為課堂作業、課外作業和“自助餐”。課外作業必須人人都做，而且在規定時間內完成。

“自助餐”就是選做試題。各年級對“自助餐”的規定各不相同。高一年級語文、數學、外語三個學科每天必須留“自助餐”；高二年級高考學科每天都必須留“自助餐”；高三年級各科都必須留“自助餐”；“自助餐”必須要有利于調動學生學習的主動性，色、香、味俱全，且以自編或自組習題為主；題量應適中。“自助餐”應區別于學科作業，不準強制學生做，不準收交，不準采取強制措施變相檢查驗收，必須完全體現學生的自主性。“自助餐”作業則要求教師必須研究作業的“趣味性”、“適應性”，否則學生就不選。通過這些改革，“迫”使教師研究教材，研究教法，研究學生，研究作業的設置，從而從根本上改變“大題量”、“時間加汗水”的做法。

2、強化常規、狠抓落實

衡水中學課堂教學改革的目標是要教會學生學會學習，努力追求輕負擔、高質量、低耗時、高效益。他們明確“五主”原則（教師為主導，學生為主體，問題為主軸，思維為主攻，訓練為主線），確定“一至六常規”要求，即：

一個中心----以提高教育教學質量為中心。

兩個對待，兩個至少，兩個五分鐘----把每一節自習都當作考試來對待，把每一次考試都當作高考來對待，真正做到自習考試化，考試高考化，高考平時化；每兩周至少提問每個學生一次，每學期至少對每個學生進行一次面批面改；教師連續授課時間不超過5分鐘，每節課末給學生留下5分鐘思考總結的時間。

三個按時，三個轉變---自習課按時到位輔導，按時布置作業，按時收繳作業；變注入式教學為啟發式教學，變學生被動聽課為主動參與，變單純知識傳授為知能并重。提出學生是主體，教師是媒體的理論。努力喚醒學生的主體意識，切實落實學生的主體地位，課堂中教師要由教學的主宰者、操作者變為引導者、激發者，把課堂還給學生，讓課堂充滿生命活力。

四精，四注重----精選、精講、精練、精評；注重啟發誘導，注重學法指導，注重情感滲透，注重培養創新思維。要求教師上課一律不準拖堂，改變教學內容和課后習題過多過難的狀況。

五必，五讓----作業布置和檢查要作到有發必收，有收必看，有看必批，有批必評，有評必補；在課堂教學中能讓學生觀察的要讓學生觀察，能讓學生思考的要讓學生思考，能讓學生表述的要讓學生表述，能讓學生動手的要讓學生動手，能讓學生總結的要讓學生自己推導做出結論，教師不能包辦代替。

六個環節----備、講、批、輔、考、評。要求每一個環節都非常細致，認真，講究效率和質量。

3、集體攻關，統一行動

（1）集體備課

推行每周一次的集體備課的中心發言人說課制度，每學期每位教師都要無條件履行好備課組集體備課中心發言人的職責。集體備課要求做到“四備”（備教材資料、備考綱考題、備教法學法、備作業學生）、“四定”（定主題、定主講、定時間、定地點）、“四統一”（分層次統一教學內容、統一教學進度、統一練習作業、統一檢測考試），并讓備課組內資料、作業練習、教案、學案全部實現資源共享。（2）集體教研

每學期(年)初確定各學科的教育科研課題，中期進行匯報，期末進行驗收(或階段性驗收)；每周一、周五下午第三節課為各學科組進行教育科研活動時間，活動堅持“三定”（定主講人，定主講內容，定參加人員范圍）；定期進行四節教科研活動總結，定期召開教改攻關教師會；每學期至少組織2—3次教師外出交流學習活動；不定期邀請有關專家來校講課，講座；堅持開展研究課聽評活動；定期編印《教科信息》，交流和通報各課題情況，定期印發有關學習材料；每學期組織一次全校教師參加的教科研論文撰寫，并進行優秀論文評選，每學期出版一期《教師優秀論文集》；每學期進行一次學生心理、學習方面的問卷調查，并及時進行信息的反饋和研究。

每周教育科研活動時間，教科處成員負責檢查、記錄各組活動情況，包括參加人數、活動內容、主持人、起止時間、缺勤人員等，活動完畢后上繳活動記錄；檢查實行點面結合的方式，除記錄全面活動情況外，還要深入到學科組了解情況；檢查結果及活動記錄及時存檔，作為先進學科組和先進個人的評選依據。與此同時，分學科建立研究課聽評小組，校領導分頭參與各組的研究課聽評，教科處成員參與所有研究課聽評；學期初教科處制定全學期研究課聽評計劃并組織實施；研究課每周至少安排6節，堅持每聽必評；開設研究課的教師必須在開課前2天將設計好的教案發至各評課教師手中，由教科處組織探討，提出建議；參加聽評課的教師，聽評課與個人授課時間有沖突的，由教務處負責調換；研究評議時必須人人發表見解，談出長處與不足；鼓勵教師隨時申報研究課；對研究課工作，學校定期總結；對優秀研究課，通過錄像片、公開課的形式組織觀摩。

（3）自主開發

學生練習堅持自主開發，絕不允許教師讓學生使用現成資料，每學期學校為每位教師購置10本以上的教輔資料，統一學案、作業、自助餐（選做作業）的編寫、修改和審定。

作業的設計和布置在內容上分為兩塊，一塊是學科自習課的定時作業，一塊是在公共自習課完成的非定時作業。實行周練、月考制度，周五、六進行，從命題、監考、閱卷,成績統計完全按高考要求自主設計，周日完成整個流水閱卷、分析、輸入電腦、填寫閱卷報告評估、錯誤問題分析，教務處要進行質檢并簽字，其組織異常緊湊、嚴密。同時，要求學生自主收集做錯的題，形成錯題集，對易錯重點知反復訓練，訓練分三輪：完成訓練題、二次過關訓練、錯題過關訓練、變試訓練，試題編制有意降低難度，經過反復考試，考出學生的信心。（4）公開展示

學校實行推門課制度，學校領導可以任意時間隨堂聽課，對年輕教師不備不聽，不聽不講，被聽課教師要將被聽課情況表簽字后交學校教務處。學校定期召開全校課堂教學問題研討會，每位教師要圍繞課堂教學開設公開課，一般新教師每周一次，老教師每三周一次，上公開課的老師要對公開課進行教學反思，撰寫反思總結。

同時，學校還定期進行校級教學比賽活動，要求圍繞教研課題、撰寫論文，制作課件。學校建成了教學觀摩網絡系統（各教室安裝了數字攝像系統），學校領導和教師隨時都可以通過辦公電腦任意聽取任何一位教師的課。

剛開始時，也有部分教師認為這種做法不好，是對自己在課堂上的一種窺視和監督，但后來大家普遍認為，教學觀摩網絡系統利遠遠大于弊，它不僅可以使自己的聽課學習更加快捷、方便、自如，有利于自己業務的提高，而且可以最大限度地實現資源共享，使大家的教學在競爭中合作，在合作中競爭，體現了真正意義上的合作雙贏。

4、制度引導，重在激勵

學校有非常健全的管理制度，除了前面介紹的有關教育科研方面的制度外，學校還制定了《教學比賽聽評課要求》、《青年教師希望之星評選標準》、《最受歡迎教師評選標準》、《最佳儀表教師評選標準》等。這些要求或標準，帶有很強的針對性和引導性，一切圍繞課堂教學轉，圍繞教學質量轉。（具體后面另述）

5、找準突破口，不見成效不收兵

衡水中學人以語文、外語兩科的改革為突破口，著力改革課堂教學。語文、外語兩科，是衡水中學的薄弱學科，學校首先對這兩門學科動大手術，出臺了《語文學科改革試行方案》和《外語學科改革試行方案》，削減課時，學生在教室只上4節課，剩下3課時有計劃地給學生閱讀和寫作。以語文學科為例，規定學生在高中三年的閱讀時間要達到300小時，閱讀量要達到600萬字；背誦詩詞名篇1000篇；高中三年的隨筆、作文要達到24萬字，讀書筆記要達到24萬字。經過改革，語文、外語成績迅速攀升，到2001年高考，高考平均成績躍居衡水市第一。