（二）三個加強，統籌推進質量發展抬高坐標

6．加強區域交流與合作，推動合作發展。深入開展瀏陽、醴陵、平江、銅鼓、上栗、蓮花、萬載、袁州等八縣市（區）鄉村振興教育高質發展論壇、第二屆區域中小學教師課堂教學大比武以及高三三月調考質量監測等工作。

7．加強質量監測結果運用，助力區域均衡。一是用好國家義務教育質量監測結果報告，查找問題，歸因分析，并在教學上切實改進；二是配合開展好義務教育階段各學段“1+2+X”質量監測工作，用結果導向學校工作改進，推進區域質量均衡發展。

8．加強省思政課改革創新示范區建設，打造瀏陽特色。堅持辦“走進心靈”的思政教育的總愿景；以建設“四范”思政品牌，即“教師之范”“課堂之范”“課程之范”“學生之范”為目標；認真落實培養一支“守正創新”的思政教師隊伍，形成“大中小學一體化”的思政課程體系，打造一批“有親和力”、“行走”的和“有風景”的思政課堂，開發一批富有瀏陽特色的地方課程和校本課程，打造一批富有特色的思政教育品牌等五項具體任務，深入推進思政教育“五個一”工程，建設高質量的省思政課改革創新示范區。

附件：2022

年教科所主要活動安排

瀏陽市

月

期末考試組考、閱卷工作，教學教研管理先進單位和個人評選

月

1.醞釀計劃；2.科室工作布置會；3.高中教學教研工作會議；4.小學各學科中心教研組長工作布置暨經驗交流會；5.高三三月份調考聯合試題命制；6.省基礎教育教學成果獎申報;7.2022

年春季學期譯林版普通高中英語新教材網絡培訓會

月

1.高三三月份調考；2.小學實踐性檢測試題設計征集評選活動；3.學校(幼兒園)

語言文字達標建設抽檢(時間待定);4.印發《教師課堂教學考核定等、插標驗收實施方案》，召開初中教學教研工作會議；5.布置第二十七屆中學課堂評優工作；6.高中二輪調研；7.省級課題申報與立項；8.制定讀書活動方案；9.初中、小學薄弱學校教學調研。

月

1.教師專業知識競賽方案制訂、工作布置；2.高中二輪調研；3.高三四月調考；

4、高一高二期中質量監測；

5.長沙市級課題申報與立項；6.瀏陽市“十四五”

規劃課題開題；7.初中、小學薄弱學科教學調研；8.高中英語高三二輪復習研討會；9.瀏陽市小學數學計算及解決問題專題課堂教學競賽活動。

月

1.中華經典誦寫講系列評選活動啟動;2.高中生語文素養競賽；3.高三五月調考；

4.初中畢業會考科目質量監測；5.中小學教師專業知識競賽（初賽）；6.2021省教育學會課題開題；7.長沙市級課題結題；10.承辦長沙市小學數學計算及解決問題專題課堂教學競賽活動。

月

1.優秀中心教研組、優秀中心教研組長評選；2.“同成長，共精彩”瀏陽市中小學英語素養競賽選拔賽；3.各學科期末質量檢測試題命制；4.中考閱卷；5.長沙市教育科研成果友誼獎申報；6.收集整理義務教育階段學段教師課堂教學考核定等結論，制定市級層面插標驗收具體操作方案。

月

1.義務教育各學段“1+2+X”質量監測；2.期末考試組考閱卷;3.教研骨干培訓。

月

1.高中新教材培訓；2.義務教育階段新課標培訓；3.中學和小學中心組教研組長培訓。

月

1.推普周;

2.下期高中教學教研工作研討會；3.高中一輪調研；4.瀏陽市第三屆高中師生英語素養大賽。

月

1.教師專業知識競賽市級決賽；2.義教教師課堂考核定等市級插標驗收；3.瀏陽市第27

屆課堂評優活動（中學組）；4.初中、小學語文素養競賽;5.教學常規檢查；6.初中一輪調研。

月

1.第二屆湘贛邊區域中小學教師課堂教學大比武；2.省級幼兒園教師普通話水平監測;3.省語言文字應用論文征集;4.瀏陽市第八屆小學生英語書寫競賽；5.瀏陽市第六屆小學生數學日記征集評選活動；6.高中期中質量監測;7.高中英語高效課堂提質減負研討活動。

月

1.中小學生科技節；2.各學科期末質量檢測試題命制；3.完成對上對下各級績考工作。

第三篇：2011年教學教研工作要點

指導思想

工作要點

一、突出質量中心，齊心協力抓備考，全面落實教學質量既定目標。

1、明確質量目標。2011年中考確保全市前五，全市前100名達到8人；中學、陳小教育質量綜合評估進入全市前六，陳店鎮教育質量綜合評估總積分進入全市先進行列；各級各項競賽不掉項，力奪高名次；初級小學質量綜合評價各項指標水平全面提升，中小學生學科合格率、優秀率以及創新能力和水平不斷提高，全鎮中小學素質教育工程全面推進；教學裝備大為改觀，教師整體教學水平和研究能力有較大提高。

2、精細教學管理。一是認真落實《課程方案》，切實做到學科教學無主次之分、無長短之分。教學課表做到“三個吻合”。即：課節與《國家課程方案》吻合，課表設置與中心學校2011年秋《關于課表設置與作息時間安排的意見》吻合，課表科目與教師實際教學記載吻合。學生學習與實踐活動兩不誤，特別是重視綜合實踐活動、理化生科實驗操作、陽光體育鍛煉活動。二是進一步加強教學常規工作的管理與考核，繼續完善定期或不定期的檢查制度，做到有檢查、有記載、有反饋、有結帳，其結果納入教師績效工資考核的主要內容。三是充分發揮教師潛能，合理安排教師任課，加大薄弱年級和薄弱學科的扶持力度，特別是小學三、四年級英語教學的穩定提高和中學政治、歷史、地理、英語的應考工作（政治、歷史、地理改為閉卷考試；英語口語測試），學校適當予以傾斜扶持，逐步實現學科教師專職化。學校對薄弱年級學科定期進行檢查督促，幫助分析問題，加大整改措施，落實改進意見，力求學生全面發展，全體學生整體進步。

3、優化備考策略。一是多渠道、多方式不失時機地進一步統一提高全鎮教師對質量工作的思想認識，樹立“質量為大，質量為先，質量為狠”的觀念，把提高質量作為辦人民滿意教育、建設教育強鎮、為陳店人民謀福利的大事來抓，摒棄高調空談，推崇真抓實干。二是組織好非畢業（結業）年級學學科鎮級調研考試，全力搞好畢業（結業）年級學科市統一調考和非畢業（結業）年級學科抽簽檢測迎考備戰工作，把考試作為學校重大的育人活動和手段，充分彰顯學校考試的教育本質功能，讓師生得到誠信、守紀、公平、求真的教育，狠抓考風考紀和考試規范，以嚴肅的考風促良好的校風、教風和學風的形成。抓實學月學科知識過關檢測分析，結業業（結業）年級學學科調學生體育項目學段達標校級競賽活動；開好質量分析會，充分發揮考試的診斷、評價、導向功能，及時調整管理措施，促進全鎮中小學教學質量穩中有升。三是學校依據校情制定切實可行的《質量結賬方案》，分解、細化各類質量目標，將質量目標分解到年級、到班、到組、到人，做到人人有目標，班班有目標，科科有目標，實行教學質量捆綁結賬制，質量結賬到班，結賬到年級學科組。實行質量過程問責制，做到非畢業年級和畢業年級同樣待，考查科目和考試科目同樣抓，實行獎優罰劣，拉開獎勵檔次，重獎學校質量有功之臣，達到目標評價、目標Ji勵的作用。四是學校組建備考專班，制定備考方案，明確分工，理清職責，包科蹲點抓備考，深入課堂抓備考，深入學生抓備考，深入教師抓備考，實行同獎同賠，捆綁結賬。五是抓實集體備課，努力做到獨立鉆研、集中交流、因人而異、取長補短、反思完善，不斷改進，充分發揮學科組全員的智慧，群策群力，團結協作，精細備考，提高平時備考的效率和質量。六是學校依據校情班情，開展扎實有效的培優治跛、培優輔差活動，確保小學生合格率、中學生優秀率達標，確保校與校、科與科、班與班之間基本平衡，全面提升全鎮的整體質量。七是加強備考的巡查與調控，年級力求做到“四個統一”。即：統一備考計劃，統一備考進度，統一備考資料，統一備考檢測與分析。及時反饋信息，商討改進辦法，做好查漏補缺，確保環環相扣，步步落實。

二、強化教師研訓，多種途徑促發展，確保教師業務素質有新提高。

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第四篇：教學教研要點2015秋

2015年秋季教學教研工作要點

各中小學、幼兒園：

本學期教學教研工作要點如下：

1、開設“微作文”訓練課程。利用《微作文，微微開啟習作門——“微作文”訓練課程資源》，嘗試開設“微作文”訓練課程，探究運用“微作文”訓練課程資源的有效方法與途徑。以中心小學為龍頭，以各小學語文教研組長為骨干，以三至六年級語文教師為成員成立“微作文訓練研究中心”，借助網絡學習、校際交流，積極開展“微作文”訓練課程的教學模式及方法的研究，構建“讀寫結合型”“前置鋪墊型”“專題點撥型”“自主學寫型”“重復訓練型”等微作文訓練課型，不斷完善其實施步驟與策略。以網絡為平臺，推介“微作文”研究成果。借助網絡教研及學科骨干教師QQ群，及時推介成功做法及感悟，一方面促教師及時總結、反思，提煉自己教學的觀點與做法，另一方面，促教師互相學習，互相借鑒，促教師的教研成果得到及時推廣。

2、落實武漢市第九屆小學生科學探究大賽要求。按照《新洲區關于參加武漢市第九屆小學生科學探究大賽活動的通知》要求開展活動，盡量滿足所有學校5年級和6年級學生要求，不限定送交份數，網絡下載作品不參加評比；各校研究報告于10月19日（星期一）下午5點前送交教育總支，并制定匯總表冊（包括研究的課題、研究人姓名、學校和年級、指導教師的姓名<限1人>），研究報告電子稿發到總之群中或繼松郵箱中。謝謝！

附：在2014年秋季舉行的武漢市第八屆小學生科學小課題探究活動中，獲市級和區級獎勵的教師有：陳紅衛（郭崗小學 市二等獎）、郭 浩（中心小學 區二等獎）、孫虎（（中心小學 區二等獎）。

3、作好迎接區教研室視導的準備工作。上學期區小學教研室于3月18日到我鎮視導，地點在鳳凰中心小學。本學期區教研室視導在勝利小學，估計在11月份。視導要求要提前準備好教學常規管理方面的匯報材料。將上述要求的資料提前收齊。其他小學教學校長也要參加視導活動。勝利小學必須于視導前兩天上傳一份授課教師安排表，視導結束后上傳一篇視導工作小結。（教學視導順序是：勝利-郭崗-中小-勝利）

4、完成全鎮學前教育基本情況調查統計。要求填寫《新洲區2015年—2016學幼兒入園率基本情況統計表》等表。

5、重視鎮總支教學交流活動。本學期在各小學都要舉行教學教研交流活動。

6、大力倡導二次備課。積極提倡運用教育云平臺匯聚的資源進行二次備課的方式，強化教師主動運用優質資源的意識，促教師學會選擇、整合、優化教學資源。要徹底改變傳統的“抄寫”教案的方式，將備課的重心放在“研究”上，充分運用教育云平臺開辟的新的優質教育資源（如教學微課、拓展資料等），進行整合、優化，形成高質量的電子教案。各年級各主要學科要建立中心備課組，各中心備課組要建立學科教學群，中心備課組組長由責任心強、教學經驗豐富、教學效果好的教師擔任組長，各學科教師要主動積極利用各網站的優質教學資源，進行第二次備課。每一篇教學案都要有主編，中心備課組其他成員都要發表意見，或補充或修改，在經過合作、交流、探究之后形成集體教案，然后打印。

7、大力重視語文教學。不久前教育部宣布2017年將全面實行高考改革，雖然提得比較原則，但一石激起千層浪，影響巨大。湖北省在2015年開展試點，那么“新高考”估計在2018年推行。有的地方已制定方案，如北京：高考只考語文、數學與文綜理綜，語文180，數學150，文綜理綜分別為320，英語社會化考試，一年兩考，滿分100。預計到2017年，就可能不分文理，只考語文數學，英語和其他各科全改為學業水平考試或社會化等級考試，不再列入高考。高考改革后，三門統考課中外語可以多次參考，取最高分計入高考總分，數學在今后的命題中要大幅度降低難度，只有語文的廣度、難度提升了，因此語文在高考總分中區分度會最大，最容易拉開學生檔次。一些家長已經認同“得語文者得高考”。

8、繼續重視小學一年級拼音及口算的檢測。一年級的教師要真正面向全體，讓每個學生會讀（聲母、韻母）會拼（拼讀音節）會算（10以內加減法的口算）。各校教師要利用好以往的檢測卷，采取多種形式（學生互評互測、家長測評、老師測評、學生自測），讓學生在反復練習中不斷熟練。要建立學校自測、街鎮檢測二級檢測的方式，采取不同類別的學校不同的檢查方式（鳳凰中心小學校采取每班隨機抽查6名學生的方式；勝利小學、郭崗小學農村學校采取全班抽取的方式）進行抽測，并將抽測的結果進行分類通報。做好迎接區教研室抽測的準備。在去年11月18日區教研室舉行的小學一年級拼音及口算測試中，郭崗小學口算100分，拼音87.54分，中心小學一（1）班口算100分，拼音98.4分，中心小學一（2）班口算99.1分，拼音97.5分，中心小學一（3）班口算100分，拼音93.13分，勝利小學口算99.86分，拼音88.34分。

9、繼續抓好“20+20”經典誦讀與書寫工作。各校繼續按照2015年春季“20+20經典誦讀與書寫工程”實施的具體方法，擬定好實施方案，確保“四到位”：，誦讀與書寫時間到位（落實到課表）；內容到位（每周一首）；指導到位（每天專任指導）；檢查到位（定期與不定期、集中與分散、自測與他測等形式檢查）。教育總支繼續開展經典誦讀與書寫工作的督導與檢測。為迎接區抽測做準備。一方面將經典誦讀與書寫納入到視導工作中，另一方面對經典誦讀進行抽查，并將抽測的結果予以通報。

10、繼續重視畢業年級的教育教學工作。小學六年級考試時間今年提前到6月13日，教學時間比原來縮短了大約半過月，而且監考也采取分類的形式。19所中心校，采取街鎮之間互換監考以及本校非畢業年級教師綜合監考的形式進行。所以小考的重要性、影響力跟中考類似。所以不下真功夫，不做苦功夫，不想巧功夫，學校之間不合作，全鎮就難共贏。中學九年級今年也有新變化，教育部實行禁補令，九年級假期沒有補課，新學期補不補，沒有哪個說可以補。如果平時不補課，九年級的有效上課時間會縮短三個半月到四個月，有的科目估計很難有復習的時間，新課剛結束就會走進考場。面對這一新情況如何應對？如何提高教學效益？如何完成教學常規？一定要做好新常態下教學規劃。學校做好總體教學規劃，各學科教研組長和備課組長分別做好學段和年級教學教研規劃，加強教學的針對性、目的性、有效性。要三個年級一起抓，全面優化過程管理。重視各年級的教育教學過程管理，加強學情研究，選擇適合學生的教學策略，堅持“低起點、緩坡度、勻節奏”的循序漸進的教學原則，避免學生過早分化，真正落實面向全體學生的教育觀念。

11、繼續組織骨干教師參加新洲區骨干教師教學設計、論文、案例評比。骨干教師要上交《鳳凰鎮中小學省級骨干教師登記表》。

12、繼續開展高效課堂的“教學案、論文、教學案例、教學實錄、教學模式”等文本寫作競賽。促進教師進行關于高效課堂建設的教育敘事研究和經驗提升，推介有特色、有實效的高效課堂典型。

13、不忘2014第二批“教師個人課題” 的結題時間。教師個人課題結題時間以學為周期（即一年內）。逾期不申報結題者作自動退出處理。教師個人課題結題條件：除結題報告外，圍繞個人課題，提供相應的佐證材料：有3000—5000字的讀書筆記，一篇2500—4000字的論文（含課例、教育教學反思）；校學術委員會的鑒定意見；校長或分管校長對研究成果應用效益的意見（如教學效果、學生及家長的反應等）。以上材料10月30日以前必須上交。

教育總支 2015.09.

第五篇：西峽縣2012年秋期教學教研工作要點

西峽縣2012年秋期教學教研工作要點

一、指導思想

以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010——2020年）》和我縣2012年秋期開學工作會議精神為指導，緊緊圍繞教學教研中心工作，以教育科研為先導，以優化“三疑三探”課堂教學模式為抓手，深入推進課程改革；以提高教師隊伍素質、促進學生全面發展為重點，進一步強化常規教學管理、創新教學教研機制；不斷增強全局意識、質量意識、改革意識和服務意識，充分發揮教研工作的“研究、指導、管理和服務”職能，向管理要效益，向課堂要質量，以創新求發展，促進全縣教學教研工作再上新臺階。

二、工作目標

1、進一步深入推進課程改革，以“三疑三探”課堂教學模式為抓手，深化課堂教學改革，培育一批鄉級、縣級窗口學校和星級教師，擴大“三疑三探”教學模式的品牌效應。

2、加強評價研究，做好教學質量監控工作；出臺《西峽縣中小學教學工作常規》，促進鄉鎮、學校常規教學管理的規范化、精細化。

3、以教育教學科研為手段，提升教師專業素養；以養成教育為途徑，促進學生全面發展。

4、加強教研隊伍建設，優化教研機制，切實提高教研工作的實效性。

三、主要工作和措施

1、繼續大力推廣應用“三疑三探”課堂教學模式。“三疑三探”課堂教學模式經過近兩年的“鞏固、完善、發展、提高”，教學理念更加符合課改要求；學生的主體作用得到進一步發揮，學生的問題意識、自學能力、合作能力、探究能力和創新能力得到有效培養；教學環節更加科學合理，可操作性更強，形成了新授課、復習課、講評課等常規課型的一般操作流程；有力地促進了我縣教育教學質量的穩步提升。秋期，縣、鄉（鎮）、校要在認真總結前段課改情況的基礎上，繼續大力推廣應用“三疑三探”課堂教學模式，努力打造輕負高效和諧課堂。①繼續開展學校領導課堂教學技能競賽活動。借助這一平臺，一方面增強學校領導的教改意識，提高其對“三疑三探”課堂教學模式的認識水平，促使他們積極營造氛圍，制定保障措施，有力推進本校教學改革。另一方面，提高他們運用“三疑三探”教學模式的水平和能力，在上公開課、示范課、引領課的過程中，充分發揮龍頭帶動作用。②組織開展幼兒教育、小學、初中、高中（含職專）優質課競賽活動。通過校、鄉、縣三級賽課、觀課、評課，深化廣大教師的課改意識，推進課堂教學環節的優化、效率的提高，并為一批教師的脫穎而出提供舞臺。③打造鄉、縣級窗口學校，培育鄉、縣級星級教師。窗口學校既是外地（校）參觀學習的基地，又是走內涵發展、科學發展、自主發展、可持續發展的強校之路。各鄉鎮每學年至少要打造一所窗口學校，培育一批星級教師，縣室將擇機進行驗收、命名、掛牌。我們要充分發揮窗口學校和星級教師的輻射帶動作用，已命名的縣級窗口學校每學年至少要承擔一次縣級、片區或鄉際教研活動，縣級星級教師每學年至少要進行一次縣級、片區、鄉際示范授課或送教活動。

2、加強評價研究，細化常規教學管理工作。管理出效益，管理出質量，只要我們敢管、會管、管好、管活，教師的教學行為就會更加規范，辦學效益就會有更大提升。①出臺《西峽縣中小學教學工作常規》。開學后，我們將根據上期征求到的意見和建議，本著規范常規教學行為、提升教學教研管理水平、減輕師生教與學負擔、提高教育教學質量的目的，修訂并出臺《西峽縣中小學教學工作常規》。各鄉鎮、學校要按照省、市、縣有關要求，修訂本單位以往制訂的相應制度和規定，使其更加科學、規范、精細、合理，尤其要重視開齊開足課程，積極開發校本課程，嚴格執行作息時間，認真開展第二課堂活動，豐富師生校園生活，輕負高效地安排教學和教研活動。幼兒教育要以游戲為主，注重讓孩子在游戲中學習，在活動中體驗，克服小學化傾向。特殊教育要最大限度地滿足社會的要求和特殊兒童的教育需要，發展他們的潛能，使他們增長知識、獲得技能、完善人格，增強社會適應能力，成為對社會有用的人才。②繼續進行中小學教學質量監控，特別是跟蹤監控。根據西教字[2011]63號文件精神和《西峽縣教研室教學質量抽測辦法》，繼續進行義務教育階段教學質量評估。縣、鄉（鎮）、校要通過抽測的形式，跟蹤了解中小學教學情況，特別是基礎年級和薄弱學科的教學情況，促進各學科教學均衡發展。③認真開展教學視導工作。教學視導將采取專項集中檢查和平時隨機視導相結合的形式進行。平時教學視導以指導、服務為重點，采用不打招呼進校、隨機推門聽課、抽查檔案的形式進行。教研員聽課后要與執課教師研討交流，查看教師的備課（手稿備課要更加精細，電子備課要更加規范，集體教案要體現集體力量和個人智慧）、作業布置與批改、聽評課記錄等教學常規落實情況，查看學校及教研組教研活動開展、學校教學管理等情況，幫助學校發現教學管理中存在的問題，做好教學指導和服務工作。本期縣室對鄉鎮教學視導不少于50%，偏重對大范圍學校和薄弱學校及薄弱學科的視導，對高中視導達到100%。專項教學檢查以督導、評估為重點，縣室每期進行一次，全面查看鄉鎮、學校教學教研工作開展情況。每次檢查要做到 “五有三結合”：有方案、有記錄、有臺帳、有反饋、有總結；檢查結果與對學校、教師評估相結合，與指導改進教師工作相結合，與指導改進學校教學管理工作相結合，切實體現教學視導的有效、優效和高效。

3、及早動手，科學規劃，抓好畢業班復習備考工作。針對今秋的畢業班復習備考工作，我們提出以下要求：①認真召開質量分析會。各學校要及早召開2012年中高招質量分析會，認真總結經驗、查找問題，科學決策2013年復習備考措施。②樹立全員備考意識，科學制定復習計劃。各學校要認真營造備考氛圍，及早制定復習計劃，形成全校上下齊動員、一心一意謀備考的良好局面。高三一輪復習已經開始，第一輪復習是全面撒網式復習，要把高中所學的基礎知識全部復習一遍，打好基礎，形成系統的知識網絡，徹底掃除知識結構中理解上的障礙。③積極參加市級以上復習備考教學研討會，把會議精神落實到平時的教學中。④科學選擇復習資料，杜絕粗制濫造的教輔進入學校，鼓勵學校教師自主命題、組題。⑤腳踏實地做好培優轉差工作。要制訂切實可行的獎懲辦法，督導教師從最后一名學生抓起，保證學生全面發展和全員發展。⑥畢業班教師要做到“學研做洗”，即：學《考綱》，研《課標》，做考題，洗好課。⑦開展好“1+1”、“1+2”幫扶工作。

4、優化教育科研機制，豐富教研活動的形式和內涵，促進教師專業成長。教研活動的主要目的是切實提高全體教師的專業素質，增強教師的課程實踐能力。因此，開展教研活動必須把基本點放在課堂教學和課程改革實施中教師所遇到的實際問題上，把著眼點放在理論與實際的結合上，把切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上，把生長點放在促進學生發展和教師自我提升上。本期我們將開展如下教研活動：①起始學科“學課標、研教材”培訓會。課標修訂后，教材也跟著有了變化。縣室將召開中小學起始學科新教材培訓會，提高教師研讀課標、把握教材、運用教材的水平。②開展幼兒教師一日常規教學管理培訓。③繼續實施“135”工程，做好新上崗教師的跟蹤培養工作。對新上崗教師要堅持“師徒”結對和幫帶的辦法，“師傅”定期上示范課、引領課，“徒弟”定期上心得課、匯報課、提高課，師徒每周相互聽課不少于一節；中心校業務組成員、學校領導每期聽每位新上崗教師（近三年上崗）的課不少于2節。通過上課和聽評課，促使新上崗教師快速掌握課堂基本教學程序，適應教改要求，實現“一年入門、三年合格、五年骨干”的培養目標。④積極開展片區教研活動，促進教育均衡發展。聯片教研能夠更好地打破校際壁壘、打破學科壁壘，開放校園、開放課堂、開放研究，使基層教師擁有更多的參與教研的機會，擁有更多展示自我的平臺，擁有更多共享交流的空間，真正實現專業引領、同伴互助和共同成長。縣室包片教研員和各片區要積極行動起來，共同制訂片區教研活動方案，充分發揮兼職教研員、星級教師、骨干教師和中心教研組的作用，積極開展跨鄉鎮、跨學科、跨學校、跨年級的協作研究交流活動。⑤繼續開展菜單式教研活動。縣室教研員在開學初制訂出學科教研活動菜單，有計劃地開展專題性教研活動。各鄉校根據實際情況有選擇地參與，也可邀請縣室教研員到鄉校開展專題講座，并實際參與、指導鄉校教研活動。⑥開展案例研究活動。案例研究是課堂研究方法的改進，是教師教學方式、研究方式、學習方式、專業發展方式的深刻變革。案例研究一般包含教學設計、課堂觀察、反饋總結三個環節，它以問題解決為目標，以課堂觀察為手段，以案例分析為載體。案例研究的對象可以是一節課，也可以是幾節課，可以是一個教學片斷，也可以是幾個同質或異質的教學細節，可以是本校的案例，也可以是收集到的名師案例。通過對課堂教學全過程或教學片斷的細致觀察和深入反思，探討問題產生的根本原因及影響，尋找解決問題的策略和辦法，從而轉變師生教與學的方式，提高教師教學技能和學生學習水平，提高課堂教學效益。縣室教研員在教學視導中，要善于發現問題，收集材料，搞好案例研究，每學期至少撰寫四個教學案例。各鄉校也要以案例研究為基本形式，校本研究為主要陣地，總結經驗，形成自己富有實效的研究體系和機制。⑦大力開展送教下鄉活動。送教下鄉活動是促進城鄉交流、溝通校校聯系、幫助薄弱學校教師提高教學水平的一種有效形式。為實現優質教育資源共享，我們將大力開展送教下鄉活動。教研員在送教下鄉活動中，要重點關注送什么、怎么送、送后怎么辦三個問題，可采取送觀摩課、專題講座、集體評課、經驗介紹等形式把新的教育理念、典型的教學經驗、有效教學方法和有用的教學技術送給薄弱學校教師。另外，要做好送后相關的延續工作。要通過送教下鄉活動來溝通城鎮學校與農村學校、優質學校和薄弱學校的聯系，使它們拉上手、結成對，并能在以后的教學中，從學科教學上的聯系交流擴展到教學管理上的聯系交流，真正達到 “送去一堂課，帶動一個面”的目的。⑧切實加強課題研究指導工作。各級教研人員、學校領導要積極參與教育科研工作，并從教育科研理論、課題研究方法、資料收集整理、成果總結推廣等方面為教師提供服務。各校在開展課題實驗過程中要做到“三有一重”（有領導機構，有實驗方案，有實驗教師和實驗班級，重教師和學生的共同參與），切實保證課題研究的質量。11月份，將組織全縣教師進行省、市、縣課題立項申報和已立項課題結題工作。⑨作文教學名師評選活動。12月份將選出優秀語文教師參加南陽市首屆作文教學名師評選活動。

5、著力培養學生學習興趣，指導學生學習方法，為學生的終身發展奠基。各學校要把學生習慣養成教育當作教學工作的重點抓好抓實。要從細節入手，從生活入手，從學習入手，從行為入手，常抓不懈，使習慣養成教育落到實處，使每個學生在思想、學習、身體、心理等方面得到良性發展。特別強調要開設書法課，培養孩子正確的寫字姿勢，養成良好的書寫習慣。另外，還將組織全縣中小學生參加第七屆“南陽小作家杯”作文大賽，以提高學生的寫作水平。

6、加強教研隊伍自身建設，向素質要成效。縣鄉教研人員要按照《西峽縣教研室工作人員考評辦法》和《西峽縣鄉鎮業務人員考評辦法》的要求，認真鉆研業務，更加注重理論學習與實踐研究相結合，始終站在全縣教學研究的前沿，不斷增強課改意識、研究意識、服務意識，不斷提高自身指導能力、團結協作能力和教研成果轉化能力。兼職教研員要充分利用在一線教學的優勢搞好教學研究，做到在實踐中研究、在研究中實踐，并積極推進學校、鄉鎮、片區教研活動的開展。高中中心教研組要定時開展教研活動，使我縣高中教研優勢互補，資源共享。各級教研人員都要以學習完善自我，以有為爭取有位，以合作獲得成功，以成功提高影響，從而全方位地激活三級教研網絡，壯大教研隊伍，提升教研水平。

西峽縣基礎教育教學研究室

二0一二年九月十四日