第一篇：2013年中考政治復習經驗交流材料

2013年棋盤井中學政治學科

中考經驗交流材料

各位教研專家、各位老師：

大家好！

很高興能有機會和大家在此探討政治學科教學的有關問題。現在，我把幾年來在政治科教學的一些零碎的做法稍作整理，作為個人對2013年中考的一個不成熟的建議，希望以此達到拋磚引玉的目的，不當之處，請多多指教！

一、認真做好“三輪復習”

第一輪：主要采取地毯式復習法。第一輪復習的時間最長，也是夯實基礎的最關鍵時期。每年中考試題幾乎都是“題在書外，理在書中”，因此，熟悉課本非常重要，所以采取地毯式復習。時間：從開學至4月底

內容：以考試說明為依據，對教材基礎知識進行全面復習。步驟：將考試說明要求的知識點按識記、理解、運用不同層次的要求，結合教材進行總體的全面的復習目標側重于對基礎知識的領會、記憶、理解、運用，并使其系統化。

注意點：避免知識的簡單重復，既要抓住重要知識點，重點基礎知識突出復習，又要注意知識的系統化。

（2）第二輪：專題復習，即教會學生將社會熱點問題與所學的知識點緊密聯系，用所學知識解決實際問題。時間：用2周時間。

內容：社會熱點問題相關的教材知識點及分析材料能力的培養。

步驟：對國內外重大時事、時政熱點進行講解，注意理論聯系實際，將時事與課本的有關內容聯系起來，并進行分門別類的訓練，包括分析材料的方法、思考問題的方法和解題方法的訓練。側重提高學生的分析能力，解決問題的能力，指導學生學以致用。

第三輪復習：模擬練習。

時間：5月中旬到學期結束。

內容：進行綜合性復習，培養學生綜合運用能力。

步驟：廣泛收集資料，精心編選好符合中考要求的綜合性題目進行訓練，編寫試題有以下要求：

二、在復習的過程中注意的問題

1、抓基礎知識是基礎，必須經常性地回憶及鞏固。

2、基礎知識應該側重于一句話及內容較少的知識點。

3、基礎知識的記憶應該側重于時政熱點，對于熱點性的話題必須加倍認真對待。

4、訓練學生對選擇題的答題準確度。

5、訓練學生的答題速度及對解答題、材料題的全面性及準確性。

6、關注情境分析題的答法。

7、注意答題過程中的錯字及別字。

三、復習過程中的困惑

1、如何培優?

2、如何讓學生把基礎知識掌握的更扎實？

3、差生怎么辦？

懇請各位教研專家、同行給予更多的指導。在此共同探討，互相提高，不當之處，請批評指正。

教師：李晨

棋盤井中學

2013年 4月16日

第二篇：2010年初三政治中考復習經驗交流

2010年初三政治中考復習經驗交流

牡丹區二十一中 閆瑩2010.11

初三是完成九年義務教育的最后一年，學生面臨中考，作為任課教師完成教學任務的困難不少。我想主要有以下幾個方面：

1、課本知識體系把握不準，問題不明；

2、時事政治沒時間收集、整理和講解；

3、學生有了材料不會分析運用；

4、年后的復習計劃難制訂等。下面針對這些困難談一談我們備戰中考的一些具體的做法和措施：

一、充分發揮備課組的作用，認真落實集體備課。

加強教科研，不斷提高教學案質量，充分發揮教師的引導作用，當好引路人，是大面積提高教育質量的關鍵。我們備課組的第一項任務就是抓深入備課，抓學案制定。我們充分發揮備課組的作用，努力制訂適合學生學習需要的學案。我們制定了集體備課制度，每天進行一次，互相學習，取長補短，通力合作，資源共享。在集體備課的基礎上，注意發揮各自的教學優勢，做到備教材，備資料，備學生，備練習，盡可能從學生已有的生活經驗和知識水平出發，為學生提供充滿現實性、趣味性和挑戰性的學案。在課堂教學設計中，注重學習活動的主動性、探索性，力求讓學生在經歷、體驗、感悟中學習，自主地構建知識體系，幫助學生逐步形成自主、合作、探究的學習方式，確保每節課的質量。

二、落實學案教學，抓好教學的各個環節。

學生學習方式的轉變是新課程改革的顯著特征。學生的學習過程是在教師導向性信息誘導下的主動探究。我們在制定學案時，充分考慮到這些方面。我們的學案設計主要包括時事快評、預習新知、課堂助學、探究提高、拓展練習等環節。首先，認真落實課前5分鐘時事快評，關注時政熱點。我們每節課都找兩個學生代表收集一則近期的最好與本課內容有關的時事或熱點事例，并作相應評述，準備課堂上的時事演講。他們可通過查閱報刊、收聽廣播、收看電視、網上瀏覽等途徑收集時事或熱點事例，以把時事、事例交代清楚為標準。評述時，應盡量運用課本相關知識進行分析。之所以這樣做是因為考慮到近幾年中考試題大都以重大時政、社會熱點和最新材料為背景，從不同角度緊密聯系國際、國內社會生活中的重大現實問題提出問題，考察學生理論聯系實際，分析解決問題的能力。所以在平時的教學中，我們要求學生積極關注國家建設、科技、社會發展中與初中學生實際生活貼近，與課本知識相關的社會熱點問題。課前5分鐘的時事快評，一直是我校的傳統特色。通過新聞點評，培養學生理論聯系實際的能力，運用課本知識分析問題，綜合理解問題的能力。

事實證明，通過時事點評.熱點分析，對后面迎接中考的專題復習，起到了很好的鋪墊作用。

其次，在課堂助學中首先檢查預習新知情況。我們堅持預習學案提前發給學生。我們的學案設計將課本知識問題化，難點問題設計梯度化，使學生學習時方向目標明確，上課時帶著問題走向課堂。課堂上要求學生以小組為單位相互交流預習成果，相互解答疑難問題，探討不懂的問題，并收集小組內不能解決的問題，以小組為單位，選派代表向全班作交流發言，然后師生共同探究解疑釋惑。以上措施的實施使自主合作探究的學習方式得以落實。

三、、研究中考試題，指導中考復習

老師們應該研究中考試題，更應該研究山東省特別是菏澤市的中考試題，正確發揮考試的導向作用。現在的中考政治試題凸現異常的靈活性，與社會結合，與時政結合，與生活結合。但是，不管中考政治試題如何的靈活，呈現的方式如何新穎，有個根本是無法改變的，那就是不可能脫離政治課程標準的要求，不可能脫離課本基礎知識點的考察，只是在運用上更加靈活罷了。所以，我們要堅持以學生為本，改進課堂教學，培養學生的創新精神和實踐能力，引導學生學會學習，促進學生生動、活潑、主動地發展。下面結合菏澤市中考試題的命題特點，談一談我們今后課堂教學的注意點。

1、試卷特點

①注重基礎，貼近教學實際②試卷結構簡約、合理③突出能力考查④

知識點分布合理，難度適中，梯度設計科學。

2、答題情況。

從學生試卷的答題情況綜合來看，主要存在以下幾方面的問題：①許

多學生的基礎知識還不夠牢固，政治術語表達不準②學生不認真審題③在答題過程中的組織能力不強，不按要求完成④書寫字跡潦草，導致閱卷老師無法看清答案，失分較大。

3、教學建議

（1）進一步認真學習《課程標準》和《中考考試說明》，認真研究中考試卷，做到有的放矢。

《課程標準》是編寫教材、學習、考試和評價的“法規”，中考考試說明又從考試的角度作了一些說明。中考命題是遵綱守本的，必須逐步學習，明晰、準確地把握中考政治考試的范圍和內容，減少盲目性。中考試卷的總體布局，各個試題的測試目標、設問角度以及答案、評分標準等都是專家們精心設計的。一份中考試卷涉及教學觀念、教學方法、學習要點、學習方法以及測量評價等諸多領域。猶如一座“微縮景觀”，值得我們認真加以研究。

（2）重視知識積累，強調政治術語的運用

打好知識基礎的關鍵在積累。課本是學習知識、培養能力、進行思想修養、陶冶情操的重要“載體”，在教學中要用好課本。認識到這一點，才能實現“用課本學”，然后再把這些知識和能力遷移運用到實際生活中去。我省各地中考試題，大多數材料均取材于課外，但是，用課內學過的知識和能力與中考題相對照，就會發現中考試題都與課本有某種直接或間接的聯系。俗話說“題在書外，理在書中”，講的就是這個道理。

（3）有效地使用練習，強化訓練的針對性。

①多做“精典”的題目。所謂“精典”，是指老師要在練習題的汪洋大海中為學生精選質量高的練習題。要選擇那些典型的、知識含量大、能力訓練強的題目，讓“練習題”服從復習計劃，而不是以練習代替復習計劃，這是使用練習題的關鍵。

②指導學生掌握必要的解題技巧。政治中考，必須注重備考的策略和方法。必要的解題技巧也是素質的一個重要方面。從學生的卷面看，許多學生由于平時缺少這方面的指導，本該得的分也失掉了。因此，在平時的教學中，對學生進行這方面的技巧訓練與指導是應該的，也是必要的。要讓學生明了必要的解題步驟，不要答非所問。

四、重視備考，抓好后段總復習

我們在總復習階段中，主要實施“三輪復習法”。

第一輪復習: 地毯式復習法。即將全部知識點進行總體的全面的復習，使學生能夠扎實地掌握所學知識，以便做到理論知識掌握于心，在考場上才能靈活運用解決問題。這一階段的復習目標側重于對基礎知識的領會、記憶，并使其系統化。如八年級教材上冊的復習我們概括為“愛家愛國、學會交往、合作發展、依法維權”四個板塊，抓重點、析難點，建聯系。八年級下冊教材以“我與集體、國家和社會的關系”為主線，主要幫助學生認識成長的社會環境、自然環境，提高生活適應能力，增強法律意識，維護法律權威。九年級教材可以概括為“責任、國情、國策和理想”四個板塊等。我們對學生提出的要求是：“以綱為綱，以本為本，抱著課本打滾”。堅持一課一練，講練結合，特別是對重點、難點，幫助學生指出容易產生混淆和錯誤的地方，扎扎實實打好基本功。這一階段的復習是保證復習質量的關鍵環節，也是減少低分率的關鍵。

第二輪復習： 梳理體系，專題復習。在專題復習中，我們將社會熱點與所學知識相結合，主要是教會學生方法，包括分析材料的方法，思考問題的方法和解決問題的方法，從而提高學生的分析能力，指導學生學以致用。在復習專題的時候，我們認真梳理體系，打破幾冊課本之間、課與課之間、框題與框題之間的界線，劃分板塊，形成知識體系。例如：初三社會主義部分的復習，我們不按課本順序復習，而是按課與課之間的內在聯系，劃分幾大板塊來復習。初二的法律復習也是這樣。我們把上冊的第四單元和下冊的第八單元合起來進行復習，使學生對知識更易理解，融會貫通。

第三輪復習： 模擬練習，沖刺中考。在前兩輪的復習中，我們就已基本做到了一課一練，一個單元一測，打好了堅實的基礎。在最后的沖刺階段通過模擬練習提高學生的應考能力，指導學生查缺補漏。熟話說：臨陣摩槍，不利也光。通過反復的強化訓練，提高了學生的應變能力和解決問題的能力，為中考做好充分準備。

第三篇：中考復習經驗交流材料

安徽2011年中考數學復習經驗交流材料

——用策略來提升效率

楊智剛

九年級畢業班總復習教學時間緊，任務重，要求高，如何提高數學總復習的質量和效益，是每位畢業班數學教師必須面對的問題。以下就今年中考數學復習談談我們黃麓鎮中心學校數學組的實施方法，希望能帶給大家些許啟發，歡迎大家提出寶貴的意見和建議。

一、復習安排

第一輪復習的時間：基礎知識復習約用7周時間：3月22日始，5月15日結束。（含兩次模擬考試）第二輪復習的時間：專題復習約用2周時間：5月16日始，5月31日結束。

6月綜合訓練、模擬考試，重在學生心理的調節，為文科讓路。

（一）第一輪復習

在這一階段的教學把書中的內容進行歸納整理、組塊，使之形成結構。中考考查內容為：（1）知識點考查（約為90個左右，約占總知識點的百分之四十）（初中數學內容共29章，螺旋式呈現，從屬于三個領域：數與代數、空間與圖形、統計與概率，共計復習課時為42課時。2）數學思想方法考查（3）學習能力的考查（信息的采集、內化與應用）

1、第一輪復習的目的第一輪復習的目的是要“過三關”：

（1）過記憶關。必須做到牢記所有的公式、定理等，沒有理解就沒有深刻的領悟，沒有深刻的領悟，就沒有準確靈活的應用。

（2）過基本方法關。如，待定系數法求函數解析式，過基本計算關：如方程、不等式、代數式的化簡，要求人人能熟練的準確的進行運算，這部分是決不能丟分的。

（3）過基本技能關。如，給你一個題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么辦法，這時就說具備了解這個題的技能。做到對每道題要知道它的考點。

2、具體要求與做法：

（1）選一本好的復習資料作為復習的藍本。我校選擇的是《全品》，它主要包括聽課部分、課時作業、綜合練習三部分。特別是聽課部分，包括知識點的歸納、應注意的問題、典例分析，相當于教學案的綜合，使復習更具操作性，利于提升復習的效率。

（2）備好課。（1）研讀課標（特別注意課標中可操作性語言，對“了解”“理解”“掌握”“靈活應用”等做出具體界定），以課本為依據，深鉆教材，不隨意擴展范圍和提高要求.據課本內容將有關的概念、公式、法則、定理及基本運算、基本推理,基本作圖，基本技能和方法等形成合理的知識網絡結構，通過網絡結構，體現知識發生、發展的過程，體現知識的聯系，體現知識的應用功能，做到遺漏的知識要補充；模糊的概念要明晰；零散的內容要整合；初淺的理解要深化，易錯問題要強調。要關注基礎知識和基本技能的訓練，關注“雙基”所蘊涵的數學本質及其在具體情況中的合理應用。（2）研讀近兩年我省中考試卷及全國各地中考試卷，熟悉中考命題的趨向，也就是要研究：中考必然要考什么？可能會考什么？不考什么？包括哪些基本考點？哪些是重點？應該堅守的基本東西是什么？（3）倡導集體備課，集體討論，統一備課思想。

（3）選好題。選題注意：（1）要符合《數學課程標準》及《考綱》要求（2）注重挖掘課本習題的功能，抓住基本題型，學會對基本題目進行演變。（3）選題要符合復習輪次的需要和學生實際，盡可能不涉及綜合性較強的題目。（4）以《全品》為主，適當補充。(可多瀏覽資料，發揮集體力量，劃分任務，作為公共資源共享。)

（4）上好課。（1）借助數學教研活動，做好經驗的交流與傳承。由上屆九年級數學教師作經驗報告，推薦一些好的做法。（2）復習伊始，多安排九年級教師的隨堂聽課，集體討論交流教學中的優缺點，逐步達成共識，形成較為固定的模式和方法，幫助授課教師把好度、用好法，提升課堂復習效率。（3）課

1堂教學一定要面向全體學生，多提問、多關注中等及中等偏下的學生，盡可能多的讓他們多參與課堂，不斷展現自己，獲取學習的興趣和信心。課堂復習教學實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法，調子一定要低。（4）課堂教學教師不能滿堂灌，形式一定要多樣，要能激發學生參與課堂的積極性，形成良好的學習習慣和學習氛圍。（5）教師對于知識點的梳理，不能面面俱到，要做合理的刪減，突出重難點，穿插以適當的練習。（6）應以典例來引發對知識的回顧與理解，不能一味的復習知識，人為地將它與應用隔離，效率較低。

（5）分層作業。在練習的操作上可以分層次布置,基礎的練習要全部過關,有難度的題目可選擇性的布置,待進生（占百分之三十）只做一些簡單的、基礎性的、核心的練習，中等及其以上（占百分之七十）學生可要求全部做，或選做多數題，題量要適中，三輪復習下來的訓練量大約在800到1000 題左右。以此來減輕學生的負擔，避免學生被各科作業拖垮。同時也能在一定程度上減少學生抄襲作業現象的發生。教師在布置作業前，一定要親自做題，對試題的難度、練習的時間、試題的取舍要做到心中有數，以便更好的指導學生練習，提升作業的效率。

（6）經常性檢查學生的預習情況，及時反饋作業問題。對預習內容，不要只布置不落實。定期或不定期的督促檢查，出現問題要及時采取有效措施予以糾正和完善，確保預習質量。教師對于作業、練習、測驗中的問題，應采用集中講授和個別輔導相結合，或將問題滲透在以后的教學過程中等手辦法進行反饋、矯正和強化，讓學生獲得教訓和反思，有利于大面積提高教學質量。

第一輪復習的目的是夯實基礎，要做到全面系統，也就是要扎扎實實地梳理基礎知識。幫助學生把零散的知識系統化、條理化。力求作到“豎成線，橫成片”。將基礎知識經過系統梳理和歸納，不僅使知識更加系統。還能看到知識間的聯系，加深理解，激活思維。使學生思路更清晰，知識更扎實。不會“只見樹木，不見森林。” 復習完每個單元進行一次綜合測試，重視補缺工作。

3、第一輪復習應該避免的幾個誤區。

誤區一：重綜合而輕基礎

俗話說：基礎不牢，地動山搖。復習時有的教師喜歡把著眼點集中在“綜合題”、“新穎題”上，而忽視“小題”、“常規題”，這樣易導致學生“眼高手低”，也易造成只為班級少數同學服務的復習模式。實際上有的學生中考成績不理想，不是大題、難題上丟分多，而是在貌不驚人的“小題”上出錯，特別是60分的客觀性試題。因為不能呈現解題過程，這就需要解題過程必須非常“準確”，而這種“準確”是平時訓練養成的良好習慣，僅憑在考場上提醒自己要“細心”是沒用的。知識點就像一個個鐵環，綜合題就是環環相扣的鐵鏈，如果鐵環出了問題，鐵鏈就會斷裂或很脆弱。數學思想和方法就像把鐵環制成鐵鏈的加工技術。這些技術的應用不是要打造一條特別長的鐵鏈，而在于每一環節相連的基本功

誤區二：重題型而輕質量

有的教師在復習過程中一味的追求讓學生多見一些新題型，結果卻是適得其反。

（1）片面強調題型訓練已造成思維定式，產生“負遷移”，使簡單的問題復雜化。

（2）題型訓練易造成學生“模仿多、記憶多、分析少、思考少”的不良局面，即缺乏質疑、逆向思維與創新。

誤區三：不重視學生的課前準備。

有的教師把課堂教學作為主陣地，這無疑是正確的，但過分依賴課堂，輕視學生的課前準備，結果只會讓教與學脫節。一堂課的效率如何，很大程度上取決于學生對所復習內容的提前預習上。通過課前的預習，學生可以加強對知識點的了解與識記，把握重難點，形成知識網絡，總體上把握教師課堂教學的脈絡，使聽課更加具有針對性。

誤區四：忽視學生的心理調節與激勵。

在整個的復習階段，由于受難度上和時間上等因素的影響，學生的學習會出現幾次拐點。第一個拐點是：《函數》，這是數的拐點；第二個拐點是：《四邊形》，這是形的拐點；第三個拐點是考前一兩周，這是心理壓力的拐點。在這些拐點處，教師要重視對學生心理的激勵與調節，助其樹立信心，平和心態，樹立攻堅克難的勇氣，順利渡過難關。

中考第一輪數學復習基本思路是：回歸基礎，低起點，多層次；重視知識的整合，在變式中逐步提升；抓好中檔題，保住基本分，盯住中等生，帶動兩頭學生發展。

（二）第二輪復習

1、第二輪復習的形式

第二階段主要為專題復習。如果說第一階段是以縱向為主，按知識點順序復習的話，那么第二階段就是以橫向為主，突出重點，抓住熱點，深化提高。這種復習是打破章節界限，絕不是第一輪復習的壓縮，而是一個知識點綜合、鞏固、完善、提高的過程。其主要目標是：完成各部分知識的梳理、歸納、糅合，使各部分知識成為一個有機的整體。在這輪復習中，應防止把第一輪復習機械重復；防止單純的就題論題，應以題論法；防止過多搞難題等。

如果說第一階段是總復習的基礎，是重點，側重雙基訓練，那么第二階段就是第一階段復習的延伸和提高，應側重培養學生的數學能力。第二輪復習的時間相對集中，在一輪復習的基礎上，進行拔高，適當增加難度；第二輪復習重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內容上，特別是重點；注意數學思想的形成和數學方法的掌握，這就需要充分發揮教師的主導作用。可進行專題復習，如“方程型綜合問題”、“應用性的函數題”、“不等式應用題”、“統計類的應用題”、“幾何綜合問題”，、“探索性應用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“方案設計”、“動手操作”等問題以便學生熟悉、適應這類題型。

專題復習，就是從某一重要的數學知識、技能或數學方法加以展開，縱向深入，對知識和技能的內在聯系及數學思想和方法進行較為深入的剖析，圍繞某些典型的問題對學生進行集中訓練。

2、第二輪復習應該注意的幾個問題

（1）專題的選擇要準、安排時間要合理。專題選的準不準，主要取決于對教學大綱(以及課程標準)和中考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要有針對性，圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內容選定專題；根據專題的特點安排時間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，舍得投入精力。

（2）注重解題后的反思。

（3）以題代知識，由于第二輪復習的特殊性，學生在某種程度上遠離了基礎知識，會造成程度不同的知識遺忘現象，解決這個問題的最好辦法就是以題代知識。

（4）專題復習的適當拔高。專題復習要有一定的難度，這是第二輪復習的特點決定的，沒有一定的難度，學生的能力是很難提高的，提高學生的能力，這是第二輪復習的任務。但要兼顧各種因素把握一個度。

（三）第三輪復習

1、第三輪復習的形式

第三階段主要是進行模擬中考的綜合訓練。經過前兩輪的復習，學生無論從知識的掌握,還是從解題能力的培養都會有所提高。但在臨考前心理上卻是很不穩定，因此要進行必要的適應性訓練或模擬訓練，以提高學生解題速度和正確率。特別在復習的后階段，還要注重各種信息的收集、篩選、整理。第三輪復習的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補缺，這好比是一個建筑工程的驗收階段，考前練兵。研究歷年的中考題，訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的能力等。

2、第三輪復習的具體要求

（1）我們安排專人出模擬題，時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等切近中考題。

（2）模擬題的設計要有梯度，立足中考又要高于中考。

（3）批閱要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。

（4）評分要狠。可得可不得的分不得，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學生，既然會就不要失分。

（5）給特殊的題加批語。某幾個題只有個別學生出錯，這樣的題不能再占用課堂上的時間，個別學生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。

（6）詳細統計邊緣生的失分情況。這是課堂講評內容的主要依據。因為，緣生的學習情況既有代表性，又是提高班級成績的關鍵，課堂上應該講的是邊緣生出錯較集中的題，統計就是關鍵的環節。

（7）歸納學生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。

（8）選準要講的題，要少、要精、要有很強的針對性。選擇的依據是邊緣生 的失分情況。一般有三分之一的邊緣生出錯的題課堂上才能講。

（9）立足一個“透”字。一個題一旦決定要講，有四個方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開；

三是要跟上足夠量的跟蹤練習題； 四要以題代知識。

二．實施策略

1.夯實基礎。

教師對考點心中有數，注意搞好落實工作。基礎知識的綜合運用和靈活運用就是能力！在雙基教學中，網絡中的“結點”是最重要的，是雙基的核心。

2．加強解題研究，增強教學的選題能力。

（1）課本中典型習題、例題的輻射作用；

（2）近幾年安徽中考試題的導向作用；

（3）近幾年全國各地中考試題的借鑒作用；

（4）關注新課標下的中考命題趨勢。

3．重視解題訓練，強化模式識別能力。

（1）適度的訓練必不可少，相信熟能生巧，注意解題速度的提高，堅持每月一次的模擬訓練；

（2）運用變式訓練，改變問題的呈現方式。克服熟能生笨的毛病。注意對典型問題的知識價值和教育價值的解析，力爭“做一題，會一片，懂一法，長一智”。

（3）專題訓練（特別是區分度較強的試題的專項得分訓練），強化通法，淡化技巧；

（4）考點歸類，解題方法總結，特別注意合情推理能力的培養；

（5）注意基本圖形和基本結論的運用；

（6）重視數學語言（文字語言、符號語言、圖形語言和圖表語言）的互譯的教學。

（7）學生易錯題的糾正與強化。

4．以思維訓練為核心，突出數學思想方法的教學

主要數學思想有：數形結合、分類討論、轉化、方程、基本圖形等思想，特別是轉化思想； 常見解題方法有：配方法、公式法、待定系數法、割補法等。

在教學中應該選取一些好的問題進行能力訓練。好的問題一般有如下幾個標準：①具有較強的探索性；②具有一定的啟示意義，有利于學生掌握有關的數學知識和思想方法；③具有多種不同的解法；④可以引出新的問題和進一步的思考；⑤具有一定的現實意義或與學生的實際生活有著直接的聯系。

5．加強數學應用，關注社會生活

將實際問題抽象成數學模型，并進行解釋與應用，進而獲得對數學的理解，體會數學的價值。注意方程、函數、統計和解直角三角形的應用。

6.加強學會審題訓練,重視解題的規范性和準確性。

總之，夯實基礎而不失能力訓練，策略得當而不失計劃周密，實為沖刺階段的有力保障。以上發言有不到之處請給予批評指正，謝謝大家！

學校：黃麓鎮中心學校 教師:楊 智 剛

時間: 2011年4月20日

第四篇：淺談中考政治復習

淺談中考政治復習

【摘要】中考試題題量大、題目新、材料廣、答案活，靈活運用能力要求較高，重視考查學生的分析和解決問題的能力及對學生思想覺悟的考查??中考要獲得政治科目的好成績，不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，必須關心時事，胸懷祖國，放眼世界，把課內外知識結合起來，政治課具有時政性的特點，這也是與其他學科相比的最大特點??中考命題注重試題的實用性、實踐性、探究性、開放性、時代性、教育性和綜合性，更加注重體現情感品質，關注同學們的全面發展、個性特征??

【關鍵詞】政治中考復習

政治作為一門中考必考科目，各個學校的師生都很重視，都希望能在中考中能取得好的成績，因為政治成績的好壞直接影響到學生的整個中考成績，影響到學生的升學。加上現在的中考試題題量大、題目新、材料廣、答案活，靈活運用能力要求較高，重視考查學生的分析和解決問題的能力及對學生思想覺悟的考查。而如何做好考前的復習工作對取得好成績至關重要。怎樣的復習才是理想的復習呢？本人認為做好中考前的復習，要做到以下幾點：

一、中考要制定復習計劃，一般分為三個階段：

1、第一輪復習：夯實基礎

地毯式復習法，即將全部知識點進行總體的全面的復習，使學生能夠扎實地掌握所學知識，以便做到知識掌握于心，在考場上才能靈活運動地解決實際問題。這一階段的復習目標側重于對基礎知識的領會、記憶，并使其系統化。要提高課堂效率，指導學生合理利用課余時間加強復習鞏固。對此教師所要做的工作是，抓住重點知識點，重點基礎知識突出復習,重點知識是復習的主體部分，在復習過程中要放在突出的位置。選擇合適的復習方法：

（1）根據教材內在聯系，可采用比較法，把相關的知識放在一起進行比較，掌握相互之間的區別和聯系。把一些內容相似或有聯系或容易混淆的概念放在一起比較，劃出它們的區別和聯系，加深記憶。

(2)設計針對性強的試題，幫助學生練習鞏固，利用課余時間注重對不同層次學生的提問與輔導。“因材施教，分類推進”，緊緊圍繞教材，精心選題，顧全學生。

(3)通過提問，了解學生知識記憶的情況和欠缺的地方，發現問題。對學生沒有準確理解或有模糊不清的知識點，進行透徹地講解。

(4)利用好手中的復習資料，特別是時政熱點材料，2、第二輪復習：專題復習

即教會學生將社會熱點問題與所學的知識點之間的緊密聯系，用所學知識解決實際問題，在這部分時間里主要是提高學生的分析能力，指導學生學以致用。教師主要是教給學生方法，包括分析材料的方法，思考問題的方法和解題的方法。選時政熱點訓練．就是要及時掌握國內外重大時事政治，分門別類進行訓練，并要和課本的有關內容聯系起來訓練，注意理論聯系實際。如黨的“十八大”；加強民族團結，實現共同發展；南海問題和釣魚島問題；最美人物，感動你我；規范社會主義市場經濟秩序，維護消費者合法權益；實施科科教興國戰略，建設創新型國家；學習榜樣人物，加強未成年人的思想；擴大兩岸交流，促進祖國統一；平安校園；預防沉迷網絡；節能減排、建設兩型社會；抗擊自然災害，建設美好家園；嚴厲打擊手機淫穢色情網站，保護未成年人健康成長；保民生，促和諧；破解三農難題，城鄉統籌發展等等。

3、第三輪復習：創新深化

在最后的沖刺階段通過模擬練習提高學生的應考能力，指導學生查清自己在知識掌握方面欠缺的地方，抓緊時間補遺，回歸教材、學生自由復習、并進行考試方法的指導。

二、是要注意復習的方法。

1、即多練：復習中的“多練”并不是搞題海戰術，使學生負擔加重，而是通過多種題型使學生從不同角度去掌握基礎知識。“多練”要求我們首先要精心選擇題目，由淺入深，要采取多種形式，如口頭回答、討論、試卷分析等。在復習教學中要積極創設一些模擬現實問題的情境，把抽象的理論寓于現實社會生活的情境中，引導、啟發學生認識和理解。多練要注意練習的題目要對應中考，中考試題大致分為主觀題和客觀題兩種。客觀題是單選題；主觀題包括簡答題 和分析說明題等。其次，要培養臨場經驗，經過平時考核和模擬考試，力求把題答準答全，要正常發揮出自己的知識水平。

2、關心國內外大事、關心社會生活。中考要獲得政治科目的好成績，不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，必須關心時事，胸懷祖國，放眼世界，把課內外知識結合起來，政治課具有時政性的特點，這也是與其他學科相比的最大特點，不僅考查知識，還考查運用知識分析國內外重大時事的能力。

如：聚焦“十八大”，這里面考查的知識點就比較多，它可以從以下知識點去考查：

（1）按照黨中央的統一部署，黨的十八大代表選舉工作已經順利完成。請你簡要談談對順利完成這次黨代表換屆選舉意義的認識。

(2)代表人選的推薦提名和代表的選舉過程符合程序規定，堅持了

黨的民主集中制原則，充分發揚了黨內民主。這反映了我國哪一項政治制度？實現這一政治制度有何意義？

(3)假如你是一名新當選的十八大代表，你怎樣做才能不負人民的重托呢？

(4)十八大報告指出：要堅定不移反對腐敗，永葆共產黨人清正廉潔的政治本色。黨和國家為什么要堅定不移地進行反腐倡廉工作？

(5)以習近平同志為核心的新一屆中共中央領導集體，將帶領全國各族人民在2020年實現什么社會目標？這一目標的遠景藍圖是什么？

這就要求同學們經常收聽或收看新聞，關心國內外重大時事和熱點、焦點問題，同時聯系教材中的有關知識，談談自己的認識和體會，鞏固和發展學生的理論水平。

3、整理歸納、查漏補缺。隨著中考的臨近，教師與學生愈發感到時間的緊迫，在中考沖刺階段要讓學生自己檢查對知識的掌握程度，把零散的知識點理成“線”再織成“網”，做到既能分散又能集中，使自己能靈活地掌握知識，及時補缺堵漏，不留后患。①抓平時復習中的薄弱點。復習時根據學生實際查一查知識的薄弱點，對癥下藥，及時進行有針對性的專題復習。②抓思維易錯點。通過對一些典型問題的分析，讓學生了解錯誤的原因，進行有針對性的強化訓練。③抓規范訓練。通過讓學生動手、動腦做題，在解題中提高分析能力，特別要培養學生應用知識，聯系實際的能力。

三、解題技巧策略

1、掌握各種題型的解題技巧。

（1）選擇題是中考的主要題型之一。對于考生來說，掌握它的解題技巧和解題步驟是非常必要的。一般有四個步驟：

①審對題意，把握題眼。題意是題干內容的規定性，審清題意就要全面、準確的把握題干的特定內涵；題眼是具體體現題意的關鍵性字詞或句子，它決定選項的取舍。因此，審清題意，把握題眼，是解題的關鍵。

②審視選項，明確大意。四個選項一般說明四個方面的內容，在逐個審查中，要領會每個選項所表明大意。

③上下結合，有所取舍。根據題干和選項各自的內涵，把一致的挑出來。要注意選擇最能夠體現題意的，既選擇最佳項。

④理順思路，注意復查。選出答案后，還應檢查一下解題的思路是否正確。題干與選項之間的內在邏輯關系是否成立，以確保選擇的正確性。

選擇題的解題方法，最常用的就是“排除法”、“優選法”和“比較分析法”。

（2）主觀題是中考題常見的題型。題目設計靈活，角度多變，源于教材，高于教材，活于教材。但萬變不離其宗，題在書外，理在書中，預料之外，情理之中。從形式上看，大多采用了設置情景材料的方式，體現了理論聯系實際的原則。答好此類題目，必須仔細閱讀題目所給背景材料，邊讀邊聯想其可能涉及和考查的課本知識點，思維要開闊，分析要透徹，表述要完整，并有所創新。

①認真審題，準確把握命題指向。一是在認真閱讀情景材料的基礎上弄清材料包含哪幾層意思，然后歸納出各層的意思所提示的中心。二是要明確題目的設問角度，按設題角度要求組織答案。

②用所學知識聯系材料，準確組織答案。忌知識與材料“兩張皮”。一析（剖析材料）、二聯（聯系材料）、三解（解答問題）是做好主觀性試題的三大步驟。具體求是：觀點原理要準確，緊扣題意來表達，事理交融要要點全，扼要簡明層次明。

2、把握中考命題的規律、趨向遵循新課程評價改革的基本理念，結合初中思想品德學科的特點，聯系近幾年的中考試題，把握命題動向。具體來說，應把握好以下中考命題的趨向：中考命題注重試題的實用性、實踐性、探究性、開放性、時代性、教育性、和綜合性，更加注重體現情感品質，關注同學們的全面發展、個性特征；提供材料考查同學們從中獲取信息和分析信息的能力；強調試題同社會實際和同學們實際生活的聯系，引發同學們運用所學的知識去分析和解決社會生活中的一些熱點問題；鼓勵抒發真情實感，培養科學思維和研究能力，重視創新精神與實踐能力的培養。

總之，中考前的復習方法，有它的特殊性和復雜性，究竟如何是最佳的復習方法，是對我們原有的課堂教學方法提出的新的挑戰，有待于我們在實踐中不斷探索、不斷總結、不斷提高。努力實現課堂教學的良性循環。

參考文獻：

武澤濤《廣西2013年中考面對面》

第五篇：中考政治經驗交流

中考思想品德經驗交流

尊敬的各位領導，老師大家好：

今年我擔任了我校初四年級三個班思想品德的教學任務，經過的努力，中考終于落下帷幕，回顧一年的教學，酸甜苦辣全都嘗過，但我堅信了一個道理“付出就會有回報”。以下是我在思想品德教學中的一些做法，再此和各位交流： 一．教師深入研究課程標準，吃透教材，把握好考點，精心編寫復習教案。課程標準是中考的依據、方向，認真研究新課程標準，尤其是教學目標部分，能幫助我們在復習時突破繁瑣的知識，直擊中考命題在各章節的重難點，也有利于我們科學合理的而編寫復習教案，避免一輪復習“眉毛胡子一把抓”，減輕學生負擔，提高學習效率。我校政史地教研組始終堅持周周集體備課，精心設計教案。這樣，我們政治組老師互相學習、取長補短、資源共享，確保了學案的科學性、時效性、針對性，大大提高了教案的質量，為教學打下了良好的基礎。二．關注學生思想，及時疏解學生心結，幫助學生選擇適當的方法，分層教學，因材施教。

臨近中考，學生的思想負擔較重，心理壓力越大，常會以不同的形式表現出來。教師如果只關注他的學習，而忽視了必要的心理輔導，教學會事倍功半。因此在最后的幾個月里，我們在嚴格要求學生掌握基礎知識的同時，關愛學生，讓他們感受到老師與他們同在，我們要同甘共苦，心靈上的縮短了距離，教學上就會提高效率。再者，隨著復習的深入，學生的差距會越來越大，作為任課老師，要及時進行分層教學，針對不同的學生特點引導他們找到適合自己的學習方法，使優秀生更優秀、良好生接近優秀生、差生爭取良好，努力讓不同層次的學生都能有所提高。

三．注重時事，聯系實際，強化訓練，提高學生解題能力。

理論聯系實際既是思想品德課教學的根本方法，也是中考思想品德學科命題的基本原則。縱觀近幾年的中考思想品德試題，都注重了緊密聯系社會熱點，并與課本的理論知識緊密結合。如：案例、要求學生結合社會實踐活動經驗進行創新思維談親身體會、感受和對個人的啟示，考查學生分析問題、解決問題的能力。因此，我在日常教學中，注意圍繞重點知識，收集國際國內科技、經濟、政治社會上的熱點時事材料、關注學生身邊的生活實例，并通過專題教學活動引導學生關注經濟、科技發展成就、關注環保、關注人文，讓學生學會思考、學會發現，提高學生運用知識、分析解決實際問題的能力。

同時，我們在教學中要交給學生答題的方法，我在日常教學中發現有一部分學生學習態度很認真，對基礎知識點把握也很好，但考試成績卻不怎么理想。經過我的調查發現：一是學生掌握知識過死，運用知識分析解決問題能力太差；二

是學生對不同類型題的解題方法欠缺，答題時往往未審好題型（是什么、為什么、怎么做）就急于答題，其結果是張冠李戴，答得很多，卻得不到高分。針對學生中的這些弱點，我對出現的不同類型題的解題方法進行分析歸納和總結。如“是什么”類型題包括概念類、說明類、表現類、反映類等題型的變化。“為什么”類型題包括原因類、意義類、地位類、作用類等；“怎樣做”類型題包括方法、做法、渠道、措施等。在平時上課時我盡量把每個知識點歸屬哪類題型講清，再將這類題型的具體解題方法要領細講，讓學生明白只有審好題型，用這類題型的解題方法解題才能得分、得高分、得滿分。經過一學年的反復強化訓練，很多學生的審題答題能力得到較大提高。

訓練是掌握知識、提高解題能力的必要手段。因此，在教學中要強化平時訓練，要做到訓練有素，在教學中要注意選取一些開放性試題進行細致研讀，感悟開放性試題的特點和要求，摸索解決開放性試題的思路和步驟，讓學生學會“分析、拆裝”整合各種知識點，讓學生學會審題，掌握正確的解題方法和技巧。如：“評析材料中人物的言行”這類典型試題，此思路一般是“定性（什么性質的行為）找依據（法律、法規的有關規定）有什么影響 亮觀點。可見只有通過強化訓練才能進一步提高學生的解題能力。

四、要切實抓好總復習這一重要環節。

中考總復習是一項系統的學習工程，是初四課程教學中一個重要環節，如何在有限的時間內提高復習效率至關重要，它將直接影響到中考成績。為此在教學中我主要做到了以下幾點：

1、全面復習，夯實基礎。

全面復習就要按照課程標準的要求全面系統的復習教材的各個知識點。中考思想品德試題始終遵循著“題在書外，理在書中”的命題原則，決定思想品德中考成績優良與否的首要因素是看考生掌握基礎知識的程度如何，脫離基礎知識的能力，只能是空中樓閣。

2、重點復習，挖掘考點。

在全面復習的基礎上，要進一步突出重點，挖掘考點。在復習過程中，我認真鉆研課程標準、教材、中考范圍，通過對照比較，找出三者的切合點，這些切合點就是當年要重點復習的考點，并對這些考點設計典型體例，進行強化訓練。

3、要正確處理社會熱點問題

與時政熱點緊密結合是中考思想品德試題鮮明的特征。縱觀近幾年的中考思想品德試題，不難發現，它們都注重了教材內容與黨和國家現行路線、方針和政策以及當前國際國內的重大社會熱點問題結合，以熱點材料為背景，提出問題，要求學生運用所學知識去分析。因此，在總復習時，一定要聯系社會熱點問題，正確處理好社會熱點問題，能否正確處理好社會熱點問題將直接影響教學質量的高低。在總復習時，我通過多方面收集材料、信息，然后讓學生找出教材中與熱點問題的結合點，最后，我進行歸納總結，并設計典型題例進行訓練，這樣讓學生熟悉了教材，把握了社會熱點問題，有利于學生掌握知識，加深了對時事問題的理解，提高了學生分析、解決實際問題的能力，極大地提高了復習效果。

4、以歷年套卷進行整體訓練

進行考前整體訓練至關重要，既有利于考查學生綜合能力，又有利于了解試題的發展趨勢，在中考前我讓學生做了一定數量的模擬試題，特別是其中的一些開放性試題培養了學生的創新思維。

總之，“教無定法，但有規律可循”。中考著重考查學生運用所學知識和技能分析、解決問題能力，而對能力考查離不開基礎知識。因此，在學習中，我們本著以不變應對萬變的原則，狠抓基礎知識，做到“牢記”知識，“會用”知識，從而達到提高教學質量的目的。有不當之處，敬請各位同仁批評指正。