第一篇：初一新生,初中適合用怎樣的學習方法

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初一新生，初中適合用怎樣的學習方法

對即將成為初一新生的同學們來說，能認識更多的新朋友，是件值得興奮的事。但是，在進入初中以后，學習的環境將會發生很大的變化，學習的科目也會比小學時多得多，所以，暑假放松之余，一定不要忘了學習。下面，學YO借助學習機導購網分別從幾個方面，為即將邁入初中的新生談談，初中適合用怎樣的學習方法。

一、預習

預習一般是指在老師講課以前，自己先獨立地閱讀新課內容，做到初步理解，做好上課的準備。所以預習就是自學。

1.通覽教材，初步理解教材的基本內容和思路。

2.預習時如發現與新課相聯系的舊知識掌握得不好，則查閱和補習舊知識，給學習新知識打好牢固的基礎。

3.在閱讀新教材過程中，要注意發現自己難以掌握和理解的地方，以便在聽課時特別注意。

4.做好預習筆記。預習的結果要認真記在預習筆記上，預習筆記一般應記載教材的主要內容、自己沒有弄懂需要在聽課過程中著重解決的問題、所查閱的舊知識等。

二、上課

課堂教學是教學過程中最基本的環節，不言而喻，上課也應是考生學好功課、掌握知識、發

1.課前抓緊時間簡要回憶和復習上節課所學的內容。

2.要帶著強烈的求知欲上課，希望在課上能向老師學到新知識，解決新問題。

3.上課時要集中精力聽講，上課鈴一響，就應立即進入積極的學習狀態，有意識地排除分散注意力的各種因素。

4.聽課要緊緊抓住老師的思路，注意老師敘述問題的邏輯性，問題是怎樣提出來的，以及分析問題和解決問題的方法步驟。

5.不懂的問題要先記下來，接著往下聽，課后再去鉆研或向老師請教。

6.要努力當課堂的主人。認真思考老師提出的每一個問題，積極參加課堂討論。

7.要特別注意老師講課的開頭和結尾。要養成記筆記的好習慣。

三、作業

作業是學習過程中一個重要環節。通過作業不僅可以及時鞏固當天所學知識，加深對知識的理解，更重要的是把學過的知識加以運用，以形成技能技巧，從而發展自己的智力，培養自己的能力。

1.先看書后作業，看書和作業相結合。

2.注意審題。要搞清題目中所給予的條件，明確題目的要求，應用所學和知識，找到解決問題的途徑和方法。

3.態度要認真，推理要嚴謹，養成“言必有據”的習慣。

4.作業要獨立完成。對于作業中出現的錯誤，要認真改正。

5.作業要規范。切忌涂改過多。書寫工整，步驟簡明有條理。

6.定期將作業分門別類進行整理，復習時，可隨時拿來參考。

四、復習復習的主要任務是達到對知識的深入理解和掌握，在理解和掌握過程中提高運用知識的技能技巧，使知識融匯貫通。

1.當天的功課當天復習，并且要同時復習頭一天學習和復習過的內容，使新舊知識聯系起來。

2.單元復習。在課程進行完一個單元以后，要把全單元的知識要點進行一次全面復習，重點領會各知識要點之間的聯系，使知識系統化和結構化。

3.期中復習。期中考試前，要把上半學期學過的內容進行系統復習。特別應著重弄清各單元知識之間的聯系。

4.期末復習。復習時力求達到“透徹理解、牢固掌握、靈活運用”的目的。

5.假期復習。每年的寒假和暑假，除完成各科作業外，要把以前所學過的內容進行全面復習，重點復習自己掌握得不太好的部分。

五、考試

考試是學習過程的重要環節。通過考試可以了解自己的學習狀況，以便總結經驗教訓，改進學習方法。

1.要正確對待考試。考得好，可以促進自己進一步努力學習，考得不好，也可以促使自己認真分析原因，找出存在的問題。

2.做好考試前的準備工作。對各科功課進行系統認真的復習，這是考出好成績的基礎。

3.答卷時應注意認真審題，仔細檢查，答題先從簡單的開始，卷面要整潔，書寫要工整，答題步驟要完整。

4.重視考后分析。拿到老師批閱的試卷后，要對試題進行逐一分析，找出自己學習上存在的問題。

5.各科試卷要分類保存，以便復習時參考。

六、課外學習

課外學習是課內學習的補充和擴展，二者是相互聯系、相互滲透的整體。課外學習應注意：

1.可根據自己的學習情況，有目的地選擇學習內容，原則是有利于鞏固基礎知識，彌補自己的學習弱點。

2.可以根據自己的特長和愛好，選擇一些有關學科的課外讀物學習。

3.課外閱讀一定要從自己的實際出發，切忌好高騖遠、貪多求全。

總之，掌握科學的學習方法，是保證自己在升入初中后不掉隊的必要條件，也是提高學習成績的重要條件，對將來的高中，乃至大學的學習都是有幫助的。

第二篇：初一新生數學學習方法淺談

初一新生數學學習方法淺談

進入初中，你們學的知識無論在深度和廣度上都比小學難得多。從整個初中要學習的數學知識上來看，八年級的難點最多，九年級的考點最多，相對而言，七年級數學知識點雖然很多，但都比較簡單。初一數學主要學習空間與圖形、數與代數兩個領域的知識。其中涉及的知識有：圖形的初步認識、有理數、整式的運算、一元一次方程、二元一次方程組、相交線與平行線、三角形等。而初一上學期需要掌握的知識要點為：圖形初步認識的主要內容是圖形的初步認識，主要介紹了生活中多姿多彩的圖形（立體圖形、平面圖形）以及最基本的平面圖形的點、線、角等。有理數部分的主要內容是有理數及相關概念和運算；整式的加減部分的主要內容是單項式、多項式、整式的概念、同類項與合并同類項法則、去括號以及整式的加減運算。很多同學在學習中感受不到壓力，慢慢積累了很多小問題，這些問題在進入八年級，遇到困難（如學科的增加、難度的加深）后，就凸現出來。

現在八年級學生中，有一部分同學就是對七年級數學不夠重視，在進入八年級后，發現跟不上老師的進度，感覺學習數學越來越吃力，這個問題究其原因，主要是對七年級數學的基礎性，重視不夠。這里先列舉一下在七年級數學學習中經常出現的幾個問題：

1、對知識點的理解停留在一知半解的層次上；

2、解題時，小錯誤太多，始終不能完整的解決問題；

3、解題效率低，在規定的時間內不能完成一定量的題目，不適應考試節奏；

4、未養成總結歸納的習慣，不能習慣性的歸納所學的知識點；

以上這些問題如果在七年級階段不能很好的解決，在八年級的兩極分化階段，同學們可能就會出現成績的滑坡。相反，如果能夠打好七年級數學基礎，八年級的學習只會是知識點上的增多和難度的增加，在學習方法上同學們是很容易適應的。

那怎樣才能打好七年級的數學基礎呢？

1、細心地發掘概念和公式

很多同學對概念和公式不夠重視，這類問題反映在三個方面：一是，對概念的理解只是停留在文字表面，對概念的特殊情況重視不夠。例如，在代數式的概念（用字母或數字表示的式子是代數式）中，很多同學忽略了“單個字母或數字也是代數式”。二是，對概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實際題目的聯系。這樣就不能很好的將學到的知識點與解題聯系起來。三是，一部分同學不重視對數學公式的記憶。記憶是理解的基礎。如果你不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中熟練應用呢？

我的建議是：更細心一點（觀察特例），更深入一點（了解它在題目中的常見考點），更熟練一點（無論它以什么面目出現，我們都能夠應用自如）。

2、總結相似的類型題目

這個工作，不僅僅是老師的事，我們的同學要學會自己做。當你會總結題目，對所做的題目會分類，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見的解題方法，還有哪些類型題不會做時，你才真正的掌握了這門學科的竅門，才能真正的做到“任它千變萬化，我自巋然不動”。這個問題如果解決不好，在進入八年級、九年級以后，同學們會發現，有一部分同學天天做題，可成績不升反降。其原因就是，他們天天都在做重復的工作，很多相似的題目反復做，需要解決的問題卻不能專心攻克。久而久之，不會的題目還是不會，會做的題目也因為缺乏對數學的整體把握，弄的一團糟。

我的建議是：“總結歸納”是將題目越做越少的最好辦法。

3、收集自己的典型錯誤和不會的題目

同學們最難面對的，就是自己的錯誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問題。同學們做題目，有兩個重要的目的：一是，將所學的知識點和技巧，在實際的題目中演練。另外一個就是，找出自己的不足，然后彌補它。

這個不足，也包括兩個方面，容易犯的錯誤和完全不會的內容。但現實情況是，同學們只追求做題的數量，草草的應付作業了事，而不追求解決出現的問題，更談不上收集錯誤。我們之所以建議大家收集自己的典型錯誤和不會的題目，是因為，一旦你做了這件事，你就會發現，過去你認為自己有很多的小毛病，現在發現原來就是這一個反復在出現；過去你認為自己有很多問題都不懂，現在發現原來就這幾個關鍵點沒有解決。

我的建議是：做題就像挖金礦，每一道錯題都是一塊金礦，只有發掘、冶煉，才會有收獲。

4、就不懂的問題，積極提問、討論

發現了不懂的問題，積極向他人請教。這是很平常的道理。但就是這一點，很多同學都做不到。原因可能有兩個方面：一是，對該問題的重視不夠，不求甚解；二是，不好意思，怕問老師被訓，問同學被同學瞧不起。抱著這樣的心態，學習任何東西都不可能學好。“閉門造車”只會讓你的問題越來越多。知識本身是有連貫性的，前面的知識不清楚，學到后面時，會更難理解。這些問題積累到一定程度，就會造成你對該學科慢慢失去興趣。直到無法趕上步伐。

討論是一種非常好的學習方法。一個比較難的題目，經過與同學討論，你可能就會獲得很好的靈感，從對方那里學到好的方法和技巧。需要注意的是，討論的對象最好是與自己水平相當的同學，這樣有利于大家相互學習。我的建議是：“勤學”是基礎，“好問”是關鍵。

4、注重實戰（考試）經驗的培養

考試本身就是一門學問。有些同學平時成績很好，上課老師一提問，什么都會。課下做題也都會。可一到考試，成績就不理想。出現這種情況，有兩個主要原因：一是考試心態不不好，容易緊張；二是考試時間緊，總是不能在規定的時間內完成。心態不好，一方面要自己注意調整，但同時也需要經歷大型考試來鍛煉。每次考試，大家都要尋找一種適合自己的調整方法，久而久之，逐步適應考試節奏。做題速度慢的問題，需要同學們在平時的做題中解決。自己平時做作業可以給自己限定時間，逐步提高效率。另外，在實際考試中，也要考慮每部分的完成時間，避免出現不必要的慌亂。

我的建議是：把“做作業”當成考試，把“考試”當成做作業。

以上，就七年級數學經常出現的問題，談了我個人的一些建議，但有一點要強調的是，任何方法最重要的是有效，同學們在學習中千萬要避免形式化，要追求實效。任何考試都是考人的頭腦，決不是考大家的筆記記的是否清楚，計劃制定的是否周全。

第三篇：初一新生學習方法

與初一新生聊聊學習方法

親愛的2010級的初一同學們：

初中開設的科目比小學多了，難度和深度也比小學進了一層，老師的教育教學方法與小學老師也有很大差別，對同學們的要求也提高了，這就要求同學要有新的學習方法來適應。下面就讓我們一起來聊聊初中的學習方法：

一、“立志”是搞好學習的前提

要想學習好，必須樹立人生的理想和學習的志向，這就是“立志”，人立了志，才能有奮斗的意志。海南中學、海南實驗中學是省屬重點中學，是全國百名學校，2010年，清華大學、北京大學在海南招40名考生，海中就考上了27名，海南實驗中學半數以上學生在海南中學就讀。我校從200年至今，每年都有同學摘得中考狀元的桂冠。今年我校有二百多人被海中正式錄取。因此，海中、海南實驗中學是海南考生考上清華、北大等重點大學的搖籃，是你讀書立志展示你人生才華魅力的學校，希望同學們從今天起立志做一個好好學習、努力學校，全面發展、前途無量的好學生。

二、理解掌握初中的課程內容、學習方法

1、與小學相比，初中的學科多，課程內容量大。小學主要學語文、數學、英語，而初中除了這三科外，還要學生物、地理、歷史、政治、學習技術、心理、美術、書法、物理、化學等，十幾門課程，不但課程，而且課程容量大。有的同學對此既興奮又緊張。興奮的是有這么多的功課，可 1

以接觸很多的老師，學到很多的知識，緊張的就是擔心功課多，學不好。

其實一點都不用擔心，只要你跟著老師，認真聽課，及時完成作業，你就會成為這些功課的好朋友。

2、初中的學習方法：主動學習，各學科均衡發展

我們在小學的時候，往往是老師布置什么作業，我們就做什么，被動學習比較強，而初中則要求我們要學會主動學習，不但要按時完成老師布置的作業，更要主動去預習，做老師沒有布置的練習。同學們要養成預習的習慣、主動請教老師，理解掌握各科的學習方法和思維方式。2006年我校有一個叫李松泰的同學，從初一開始，就養成了很好的預習習慣，老師還沒有上課，他就先預習，初二自學初三的物理，參加了省初中物理比賽，獲得一等獎。去年高一時參加全國奧數比賽獲得二等獎，被北京大學預先錄取。08屆中考狀元李振淼、今年唯一的中考狀元陳矗同學，都很講究課前預習，主動學習。三年后的中考是以等級加星數論成績的，因此，我們還要注意各學科的平衡發展，我們可以有學得很好很尖的一兩門功課，但不能有學得較差的一門功課，因為較差的一門功課就會拖我們中考成績的后退，讓我們在這上面絆倒。

3、學習的基本方法 ：預習，認真聽課，做好筆記，課后及時復習，按時完成作業和練習。

4、我們要做“聰明”的人，“聰”要求我們耳聽、眼看、口讀、心想，“明”要求我們每天每月積累。因此，我們要五官俱到，有恒心、有毅力。

5、要學會主動問老師，向老師學習。“學問”既學要問，同學們要養成勤問的習慣，多問老師，多問同學，學習不進步都難。

6、要有良好的心態：來到海中、各校的學習尖子，學習能手云集在一起，山外有山，人外有人。來到這里后，很多同學會有失落感，難于適應。但是只要我們調好心態，很塊就可以適應這里的學習生活。

如何調好心態呢？

（1）相信自己，只要肯學，肯定能學會。

（2）感覺比較難的科，只要多問老師，勤動腦肯定能學好。

（3）學習重在過程，不要攀比。要比誰喜歡學習，誰熱愛學習，不要過分看重分數。

（4）多參加體育文娛活動，參加社團活動，這些活動有助于學習成績的提高，有利于我們的全面發展。

（5）關注自己的情緒，每天保持好心情。

（6）跟家長說請放心，我會做得很棒！

最后，祝大家在新的校園里學習進步，生活愉快，身體健康！

第四篇：初一新生數學學習方法

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初一新生數學學習方法

1．“讀法”預習指導

初一學生往往不善于讀數學書，在讀的過程中，沿用小學的死記硬背的方法。這樣既不能讀懂，更無法讀透，且使他們的自學能力和實際應用能力得不到很好的訓練。那么如何指導學生去讀數學書呢？平時應要做到：

一是粗讀。先粗略瀏覽教材的枝干，并能粗略掌握本章節知識的概貌，重、難點； 二是細讀。對重要的概念、性質、判定、公式、法則、思想方法等反復閱讀、體會、思考，領會其實質及其因果關系，并在不理解的地方作上記號(以便求教)；

三是研讀。要研究知識間的內在聯系，研討書本知識安排意圖，并對知識進行分析、歸納、總結，把書本讀“薄”，以形成知識體系，完善認知結構。

2．“聽法”指導

“聽”是直接用感官去接受知識。因此應在聽課的過程中注意做到：

(1)聽每節課的學習要求；

(2)聽知識的引入和形成過程；

(3)聽懂教學中的重、難點(尤其是預習中不理解的或有疑問的知識點)；

(4)聽例題關鍵部分的提示及應用的數學思想方法；

(5)聽好課后小結。

3．“思法”指導

“思”指學生的思維。數學是思維的體操，學習離不開思維，數學更離不開思維活動，善思則學得活，效率高；不善思則學得死，效果差。可見，科學的思維方法是掌握好知識的前提。初一學生在學習中使自己做到：

(1)敢思、勤思、隨讀隨思、隨聽隨思。在看書、聽講、練習時要多思；

(2)善思。會抓住問題的關鍵、知識的重點進行思考；

(3)反思。要善于從回顧解題策略、方法的優劣進行分析、歸納、總結。

4．“問法”指導

孔子曰：“敏而好學，不恥下問。” 愛因斯坦說過：“提出問題比解決問題更重要。”問能解惑，問能知新，任何學科的學習無不是從問題開始的。但初一學生往往不善于問，不懂得如何問。因此，下面教你一些問問題的基本方法，主要有：

(1)追問法。即在某個問題得到回答后，順其思路對問題緊追不舍，刨根到底繼續發問；

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(2)反問法。根據教材和教師所講的內容，從相反的方向把問題提出來；

(3)類比提問法。根據某些相似的概念、定理、性質等的相互關系，通過比較和類推提出問題；

(4)聯系實際提問法。結合某些知識點，通過對實際生活中一些現象的觀察和分析提出問題。此外，還應在提問時不僅要問其然，還要問其所以然。

當然，平時在學習當中要采用科學的學習方法，使自己樂問、敢問、勤問、善問、不恥下問。

5．“記法”指導

很大一部分學生認為數學沒有筆記可記，有記筆記的學生也是記得不夠合理。通常是教師在黑板上所寫的都記下來，用“記”代替“聽”和“思”。因此，聽課作筆記時應做到以下幾點：

(1)在“聽”，“思”中有選擇地記錄；

(2)記學習內容的要點，記自己有疑問的疑點，記書中沒有的知識及教師補充的知識點；

(3)記解題思路、思想方法；

(4)記課堂小結。要指導自己所記的筆記是為補充“聽”“思”的不足，是為最后復習準備的，好的筆記能使復習達到事倍功半的效果。

下面對初中新生學習數學的方法加以總結，歸納成十句話，便于學生記憶。

課前預習做好標記，帶著問題專心聽講。

課后認真復習課文，弄清概念才做習題。

解題方法力求簡便，作業測驗獨立完成。

作業做錯必須糾正，每章每節定要總結。

勤學好問永不間斷，學習成績必然上升。

第五篇：初一新生調整學習方法謹防

初一新生調整學習方法謹防“掉隊”-心理篇

來源：網絡資源 2009-08-24 10:48:33

[標簽：學習方法 初一 心理]中考熱點資訊 免費訂閱

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新生站到同一起跑線上

女兒上小學時，不喜歡數學老師，所以數學成績一直上不來，我很擔心上了初中還是這樣。

答：學習成績好壞，有多方面原因。學生不喜歡學科老師，固然會影響這門功課的學習。家長也應主動幫助學生來調整。告訴孩子：上初中后，所有的教師都是新的，在學習的過程中，不是教師來適應你，而是你來適應老師，接受每一科教師，才是對自己學習負責的態度。家長要發揮好“橋梁”的作用，如果孩子不善于交流，或有些問題不便向老師提出，家長可從中幫助孩子來轉達，總之要盡可能協調學生和教師之間的關系。

孩子“小升初”搖號失利，只能上一所普通初中，現在她很沮喪，家長該怎么辦？答：每所學校都有成績優秀和成績不佳的學生，每年中考時，考入重點示范高中的學生中，有來自優質初中的，也不乏普通初中的。這說明，學生學習成績好壞，環境是次要的，關鍵還是在自身。現在學生要做的就是調整好心態，進行積極的心理暗示，告訴自己：“是金子，到哪里都會發光的”。同時調整自己的學習方法，積極主動地去學習，一步一個腳印地向前走，成就感會很快驅散這種沮喪情緒。

不少同事告訴我，小孩上了初中就不愛和父母說話了，該如何避免這一現象？

答：從現實來看，初中生到了初一下學期、初二時會出現青春期叛逆，不愿與父母交流，令不少家長甚為苦惱。建議初中新生家長“防患于未然”：進入初中后，就要積極地與孩子交流，找些孩子感興趣的話題，如校園里的新鮮事、小學同學的現狀，總之要讓孩子愿意與家長交流，這樣的交流每天都不能間斷。盡管這樣會讓家長覺得有點辛苦，但是是值得的。女兒馬上要上初中了，班上強手如林。想到優秀的女兒可能因此變得平庸，我心里有些不能接受。

答：進入初中后，所有的學生都站到同一起跑線上。小學成績優秀，未必初中就優秀，小學成績不佳，未必初中就落后。進入初中，小學成績成為了歷史，這時拼的是踏實、勤奮，只要沉得下去，平庸的學生一樣能脫穎而出變得優秀。對于家長而言，除了對孩子適當鼓勵外，還是應抱平常心，看重孩子努力的過程，而不是只盯著孩子的成績。