第一篇：四年級第一學(xué)期《品德與社會》學(xué)情評價卷

四年級第一學(xué)期《品德與社會》學(xué)情評價卷

班級成績

一、填空。（10分）

1、世界上許多事情，只有。

2、分享快樂，可以

3、困難像彈簧，看你強不強；你強，你弱

4、我們從小要相信，不信

5、每年的５月２日是美國威斯康星州的6、我喜歡吃的蔬菜有。

二、判斷題。對的在括號內(nèi)打“√”，錯的括號內(nèi)打“×”。（6分）

1、大伙兒一起商量小隊活動計劃，別人發(fā)表意見時，小東會認(rèn)真聽取別人正確的意見。（）

2、老師表揚王林同學(xué)的作文寫得好，小欣說：“王林有什么了不起，我的畫兒畫得比她好多了。”（）

3、給別人起綽號，是把自己的快樂建立在別人的痛苦之上，是不尊重人的表現(xiàn)，是不道德的。（）

4、買東西的時候，營業(yè)員多找了一元錢，拿了錢趕緊溜走。（）

5、現(xiàn)在的許多衛(wèi)生紙，明信片不是再生紙制成的。（）

6、發(fā)票是顧客購物的憑證。（）

三、閱讀連線。（4分）

把下列相關(guān)最密切的兩項用直線連接起來。

塑料玩具絕緣性好

塑料飲料瓶色澤鮮艷

塑料插座使用方便

塑料日用包裝材料不易破碎

四、問題。（10分）

1、你知道哪些水還可以再次利用？

2、袁隆平爺爺，他發(fā)明了什么？他被世界公認(rèn)為什么？

第二篇：六年級第一學(xué)期《品德與社會》學(xué)情評價卷

六年級第一學(xué)期《品德與社會》學(xué)情評價卷

班級：姓名：得分：

一、填空。（9分）

1、2、世界上三大主要人種是指種人。

3、人們說埃及是“。

4、我國具有“霧都”之稱的城市是

5、中國和古巴比倫、二、選擇。（5分）

1、下列地區(qū)中，最干旱的是（）

A、廣東B、四川C、新疆D、上海

2、泰姬陵的建筑材料全都是（）

A、大理石B、花崗巖C、木料D、金屬

3、臺灣島的少數(shù)民族主要有（）

A、傣族B、高山族C、白族D、彝族

4、下列哪組人物以反邪教著稱？（）

A、劉翔、姚明B、何祚麻、司馬南C、楊振寧、李政道星馳

5、雪堆出來的新年是（）

A、加拿大B、丹麥C、意大利D、瑞士

三、判斷下面的說法正確嗎？對的打“√”，不對的打“×”。（5分）

1、臺灣島是中國的領(lǐng)土，中國的主權(quán)神圣不可侵犯。（）

2、兒童有自己選擇休息、娛樂的權(quán)利和自由。（）

3、我國古代交通有“北船南馬”的說法。（）

4、臺灣人民與大陸人民同為炎黃子孫，都是中國人。（）

5、阿拉伯?dāng)?shù)字是阿拉伯人發(fā)明的。（）

四、連線。（7分）

1、把下列人種與他們相對應(yīng)的國家連線。

黃種人德國

白種人韓國

黑種人贊比亞

2、請將下列地區(qū)與其普遍種植的作物正確地連接起來。

西藏廣東黑龍江吐魯番

小麥葡萄青稞水稻

五、簡答。（4分）

1、我國的四大名著是哪幾個？

2、古希臘人的奧林匹克精神是什么？D、王菲、周

第三篇：二年級第一學(xué)期《品德與生活》學(xué)情評價卷

二年級第一學(xué)期《品德與生活》學(xué)情評價卷

姓名：班級：得分：

一、填空（13分）

1、我們新中國的生日是 年月日。今年是國慶周年。

2、你們知道的愛國小英雄、。

3、好兒童、聽勸告、壞脾氣，要；不呱呱叫。

4、你的好習(xí)慣有、、、。

5、中國少年先鋒隊的建隊日是。

二、判一判。（8分）

1、李明學(xué)習(xí)很好，但是他不幫助同學(xué)。（）

2、瓦特發(fā)明了蒸汽機。（）

3、1分天才＋99分汗水＝成功，是陶行知寫的。（）

4、家里已經(jīng)有好幾個玩具了，我想讓爸爸再買一個遙控汽車。（）

5、小剛沒注意把小明撞倒了，小剛連忙扶起小明，說對不起。（）

6、我什么也不怕，還勇敢地去桶馬蜂窩呢！這是勇敢的表現(xiàn)。（）

7、小朋友們要互相幫助，互相關(guān)心，熱愛集體。（）

8、小紅說，這道題太難了，干脆做個容易的吧。（）

二、利用下列圖形，三角形和線段。你能拼出有趣的圖形嗎？看誰拼得最好?。?分）○○△△∣∣

三、請你給自己訂一個培養(yǎng)好習(xí)慣的計劃。（4分）

我想養(yǎng)成習(xí)慣，我準(zhǔn)備這樣做。

第四篇：一年級第一學(xué)期《品德與生活》學(xué)情評價卷

一年級第一學(xué)期《品德與生活》學(xué)情評價卷

班級：姓名：分?jǐn)?shù)：

一、選擇。將正確答案的番號填在（）里。（15*2分）

1．同學(xué)不小心摔傷了膝蓋，正傷心地掉眼淚，你應(yīng)該（）。

①嘲笑他嬌氣，不堅強②假裝沒看見，轉(zhuǎn)身離開③上前安慰，并扶他到醫(yī)務(wù)室

2．你很想看同桌的童話書，于是你就（）。

①趁同學(xué)不在，偷偷拿來看②告訴同學(xué)，經(jīng)同意后才看③從同學(xué)手中搶過來看

3．課間正高興玩皮球的你看見有同學(xué)也想玩，你應(yīng)該（）。

①自己玩盡興后再給同學(xué)玩②不愿意讓他玩③很樂意地和他一起玩

4．上學(xué)路上碰到老師，你應(yīng)該（）。

①繞道而行②低頭跑到老師前面去③上前問好

5．你有事到辦公室去找老師，看見老師正和同事在討論教學(xué)問題，于是你（）。

①打斷他們的談話，告訴老師有事找他②等他們討論后，再告訴老師事情③轉(zhuǎn)身離開，不告訴老師

6．周一早上學(xué)校升旗儀式上，所升旗幟是（）。

①彩旗②隊旗③五星紅旗

7．（）是收獲的季節(jié)。

①春天②夏天③秋天④冬天

8．媽媽上班回家很累，你應(yīng)該（）。

①立即給媽媽端茶并問候媽媽②立即讓媽媽檢查作業(yè)③立即讓媽媽給自己做好吃的9．看見有位盲人叔叔正在你前面艱難地上樓道，你應(yīng)該（）。

①叫他給你讓路②在后面看他怎樣上樓道③扶他一起上樓道

10．體育課訓(xùn)練跑步時，你覺得很累，應(yīng)（）。

①放棄，不訓(xùn)練了②堅持跑下來③休息一會再跑

11．課堂上當(dāng)同學(xué)回答問題時，我們應(yīng)（）。

①和其他同學(xué)小聲議論②安靜認(rèn)真傾聽③心不在焉的四處張望

12．我們上下樓梯要靠（）行走。

①左②中③右

13．明明早上貪睡上學(xué)遲到了，他應(yīng)（）。

①向老師撒謊說自己生病了②如實告訴老師原因，并請求諒解③什么也不說

14．做游戲時，當(dāng)有同學(xué)不遵守規(guī)則時，應(yīng)（）。

①大聲和他爭吵②耐心說服，讓他遵守規(guī)則③叫其他同學(xué)不理他，并不和他做游戲

15．教室是我們（）的地方。

①游戲②生活③學(xué)習(xí)

第五篇：《品德與社會》四年級第一學(xué)期教學(xué)計劃

一、學(xué)生情況分析

四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學(xué)生喜歡這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。但由于家長對它不夠了解，所以重視程度不夠，這樣影響了一些家庭作業(yè)的完成，以及一些實踐活動的開展，對本課程的學(xué)習(xí)也會受到影響。教師力爭減少一些負影響，努力提高活動質(zhì)量，提高課堂效率。

二、教材分析：

《品德與社會》四年級上冊教材共三個單元：“生活中的消費”“生活中的習(xí)俗”“安全地生活”。

三、教學(xué)目標(biāo)：

第一單元 《生活中的消費》 情感態(tài)度價值觀：

1養(yǎng)成熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。

2、養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、團結(jié)協(xié)作、有責(zé)任心的品質(zhì)。

3、初步形成民主、法制觀念。能力目標(biāo)：

能與他人平等的交流與合作，學(xué)習(xí)民主地參與探究活動。

學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識、分析社會事務(wù)和現(xiàn)象，嘗試合作地、有創(chuàng)意的探究和解決生活中的問題。學(xué)習(xí)對生活中遇到的道德問題作出正確的判斷和選擇。

整理和運用社會信息的能力能夠運用簡單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。

知識目標(biāo)：

1、初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系。初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則。

初步懂得講文明、守法律對社會公共生活的重要意義。第二單元 《生活中的習(xí)俗》 情感態(tài)度價值觀：

熱愛生活，感受生活的快樂。

熱愛祖國，珍視祖國的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習(xí)俗。

尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。能力目標(biāo)：

能清楚的表達自己對節(jié)日及喜慶活動的感受和見解。學(xué)會從不同的角度觀察、認(rèn)識、分析社會事務(wù)與現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析和運用信息的能力。知識目標(biāo)：

知道我國的一些傳統(tǒng)節(jié)日，了解幾個主要傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗和來歷。知道我們生活中的一些喜慶活動及民間風(fēng)俗。

知道世界各地的不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣。第三單元 《安全地生活》 情感態(tài)度價值觀： 熱愛生命、熱愛生活。

養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上的生活態(tài)度。培養(yǎng)團結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。

能力目標(biāo)：

掌握基本的自護自救的本領(lǐng)。

能清楚的表達自己的感受和見解，能夠與他人平等的交流與合作，學(xué)習(xí)民主的參與集體生活。

學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識、分析社會現(xiàn)象，有創(chuàng)意的探究和解決生活中的問題。

學(xué)習(xí)對生活中遇到的道德問題作出正確的判斷和選擇。

學(xué)會搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。

知識目標(biāo)：

1.初步理解個體與群體的互動關(guān)系。

2.初步懂得法律對于社會公共生活的重要意義。3.、知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響。

四、教學(xué)措施及教學(xué)應(yīng)注意的問題：

1.改變陳舊的觀念，樹立新觀念

（1）轉(zhuǎn)變教材觀。教學(xué)是對教材的再創(chuàng)造，是用教材教而不是教教材。根據(jù)新課程的教學(xué)要求，要運用好教材。要做到“刪減、替換、補充”。，教材是為學(xué)生提供的案例.教師在備課過程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教學(xué)主題。在教學(xué)過程中，要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，去探究。

（2）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀。新的課程改革，把關(guān)注人作為課程的核心理念，提出：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展。”第一．要變“目中無人”為有人。教師在教學(xué)過程中，要更新觀念，一切為了學(xué)生的發(fā)展。要關(guān)注每一位學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀、能力的形成。第二，變“重結(jié)論輕過程”為重視學(xué)生學(xué)的過程。新課程強

學(xué)生怎樣學(xué)，通過什么方法學(xué)；不要把現(xiàn)成的結(jié)論強加給學(xué)生，要讓學(xué)生用自己的眼光、方式來看待世界，允許學(xué)生有自己的看法。

2.遵循品德與社會課的教學(xué)理念（1）幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人

品德與社會課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人。教師在教學(xué)過程中，要關(guān)注每一個兒童的成長，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價值取向。培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，使學(xué)生成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的人。

（2）以兒童的生活為基礎(chǔ)

品德與社會課程教育意義在于對兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過生活錘煉的，有意義的教育內(nèi)容教育兒童。教師在教學(xué)過程中，所選取、引用的教育內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活，反映兒童的需要，引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。

3.要追求教育的基礎(chǔ)性和有效性

兒童期是品德與社會發(fā)展的啟蒙階段，教師在教學(xué)過程中，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā)，要采用他們樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實生活中的問題，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。

4.改革教學(xué)方式

教師要注意遵循品德與社會課程的基本教學(xué)理念，采取以客觀社會為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式。廣泛采用活動型教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動中自我體驗感悟，探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能，養(yǎng)成習(xí)慣。

5.重視學(xué)生學(xué)業(yè)評價

品德與社會課評價目的是獲得反饋信息，幫助教師改進教學(xué)，促進兒童發(fā)展，保證課程目標(biāo)的實現(xiàn)，而不是對學(xué)生品德與社會性發(fā)展水平做終結(jié)性的評定，更

不是利用評價結(jié)果對兒童進行比較與分等。因此，要從每個學(xué)生原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個性特點，強調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價。

五、教學(xué)進度

時間 課題 第一單元 生活中的消費 第1、2周 第3、4周 第5、7周 第二單元 第8、9周 第10、11周 第12、13周 第三單元 第14、15周 第16、17周 第18、19周 第1課 生活需要消費 第2課 不同的購物場所 第3課 做聰明的消費者 生活中的習(xí)俗

第1課 多彩的民族節(jié)日 第2課 家有喜事 第3課 異國習(xí)俗 安全地生活

第1課 交通安全每一天 第2課 從“119 第3課 面對突發(fā)事件