第一篇：2013-2014學年度第一學期四年級品德與社會教學工作總結（最終版）

四年級思品教學工作總結

一、基本情況（取得的成績和經驗）

（一）培養學生從小愛學習的習慣。

在教學過程中結合課文教學內容和班的實際情況，教育學生向愛迪生學習。在學習上要多動腦，不懂就問，課后多看課外書，汲取營養，增長知識，還要認真完成作業。結合教學內容在班上搞了一次“優秀作業評比”活動，對被選到優秀作業的同學給予獎勵，對沒有選上的同學教育他們今后要努力，爭取下次被選上。

（二）培養學生愛國家和愛家鄉的情感。

在教學中讓學生了解家鄉，知道家鄉有美麗的風光和豐富的物產。引導學生保護家鄉的環境和公共財物，做一個關心集體、愛護公物的好市民。

（三）培養學生心中有他人，遇事互相謙讓的社會公德。在教學中結合課文插圖引導學生認識哪些應該做，哪些不應該做，通過講故事，辨一辨，說一說的活動形式引導和教育學生，無論何時何地都要有一種良好的社會公德，心中有他人，遇事互相謙讓，見到別人有困難要樂于助人。

二、存在問題

部分學生不講道理，比較任性，沒有尊老愛幼、勤儉節約的優良品質。

在平時的日常生活中，沒有養成一個好習慣。生活不節儉，浪費糧食，不夠禮貌。

部分學生交通安全意識淡薄，不夠自覺遵守交通規則。

三、改進措施和努力方向

（一）新的教學理念。以學生為中心，以問題研究為手段，以個性發展為目標的教育觀，在課堂教學中逐步形成。

（二）重視了常規媒體和現代化教學手段輔助教學。豐富了教學內容的呈現方式；活躍了學生參與教學的形式；擴大了教學資源。

（三）重視師生之間的雙向交往。

今后工作中要勇于打破傳統的教學模式，注重現代化教學手段和學科教學的整合，提高課堂效率。課堂教學應把教學重點放在培養學生的各種能力上，讓全體學生都能健康和諧發展。

第二篇：2006學年第一學期四年級品德與社會教學總結.__ doc

2006學年第一學期四年級 品德與社會教學總結 花山鎮新和小學

江鳳儀

品德與社會是一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德的形成和發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎的一門課程。以下總結本學期的教學工作：

經過一個學期的教育，全班學生都能遵守學校各項規章制度，思想積極要求，踴躍參加少先隊組織活動，班風、學風好，在期末考查中，合格率達100%。

一、取得的成績與經驗

1、培養學生從小愛學習的習慣。

在教學過程中，結合課文教學內容和班的實際情況，教育學生向愛迪生學習。在學習上要多動腦，不懂就問，課后多看課外書，汲取營養，增長知識，還要認真完成作業。結合教學內容在班上搞了一次“優秀作業評比”活動，對被選到優秀作業的同學給予獎勵，對沒有選上的同學教育他們今后要努力，爭取下次被選上。并不定時地組織各種各樣的活動，調動學生的學習的積極性，提高思品教學效果。

2、培養學生愛國家和愛家鄉的情感。

在教學中，讓學生了解家鄉，知道家鄉有美麗的風光和豐富的物產。引導學生保護家鄉的建設和公共財物，做一個關心集體、愛護公物的好市民。還引導學生要熱愛祖國，珍視祖國的歷史、文化傳統。尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。并引導學生認識為國家、為人民作出了巨大貢獻的人，我們要熱愛和敬重他們。

3、培養學生初步認識自我，控制和調整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護自救的本領，養成良好的生活和行為習慣。

二、采取的方法和措施

（1）采用新的教學理念。以學生為中心，引導學生自主學習，真正成為學習的主體。

學生是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。因此，教師由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者的轉變，創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。以問題研究為手段，以個性發展為目標的教育觀，在課堂教學中逐步形成。

（2）重視了常規媒體和現代化教學手段輔助教學。豐富了教學內容的呈現方式；活躍了學生參與教學的形式；擴大了教學資源。

（3）創設民主、和諧、寬松的學習環境，把課上“活”；開發教學資源，把課上“實”；組織學生活動，把課上“樂”。以此來調動學生的學習主動性，發揮學生內在的潛質，讓學生樂于學習，能夠自主地參與到課堂中去，全身心地帶入學習。

（4）通過開展愛國主義教育活動，激發了全體學生的愛國熱情和好好學習的興趣。

（5）重視師生之間的雙向交往，注重多種形式的評價方式。（6）培養學生良好的行為習慣。

思品課的目的不光是指導學生的行為，還要讓學生養成良好的習慣。而習慣的養成并非一兩節課、一兩天的時間就能形成的。它需要經常不斷地提醒、督促。教師就必須跟學生生活在一起，對身強體壯學生的情況了如指掌，學生良好的行為習慣必須通過正確的指導和反復訓練才能養成。教師結合學生的思想情況，根據課堂的內容要求，指導學生的課外行為或實踐，讓品德課上的行為要求得到具體的落實，并轉化成為行為習慣。

三、今后奮斗的方向：

經過一個學期的學習，同學們的思想覺悟都有不同程度的提高，幫助別人，拾到東西上交學校，好人好事不斷出現。但是還是有一部分學生的行為不滿人意，今后我將繼續努力，以“新課標”為導向，全面實施素質教育，通過規范的教學活動和多參加豐富的教研活動，提高自己的專業素質和教學水平，培養學生全面發展和創造力，促使他們在德、智、體、美、勞諸方面得到發展，營造文明的校園環境。

花山鎮新和小學

2007年1月

第三篇：《品德與社會》四年級第一學期教學計劃

一、學生情況分析

四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生喜歡這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。但由于家長對它不夠了解，所以重視程度不夠，這樣影響了一些家庭作業的完成，以及一些實踐活動的開展，對本課程的學習也會受到影響。教師力爭減少一些負影響，努力提高活動質量，提高課堂效率。

二、教材分析：

《品德與社會》四年級上冊教材共三個單元：“生活中的消費”“生活中的習俗”“安全地生活”。

三、教學目標：

第一單元 《生活中的消費》 情感態度價值觀：

1養成熱愛勞動、勤儉節約的態度。

2、養成文明禮貌、誠實守信、團結協作、有責任心的品質。

3、初步形成民主、法制觀念。能力目標：

能與他人平等的交流與合作，學習民主地參與探究活動。

學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事務和現象，嘗試合作地、有創意的探究和解決生活中的問題。學習對生活中遇到的道德問題作出正確的判斷和選擇。

整理和運用社會信息的能力能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。

知識目標：

1、初步了解生產、消費活動與人們生活的關系。初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規則。

初步懂得講文明、守法律對社會公共生活的重要意義。第二單元 《生活中的習俗》 情感態度價值觀：

熱愛生活，感受生活的快樂。

熱愛祖國，珍視祖國的文化傳統和節日習俗。

尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。能力目標：

能清楚的表達自己對節日及喜慶活動的感受和見解。學會從不同的角度觀察、認識、分析社會事務與現象。培養學生搜集、整理、分析和運用信息的能力。知識目標：

知道我國的一些傳統節日，了解幾個主要傳統節日的習俗和來歷。知道我們生活中的一些喜慶活動及民間風俗。

知道世界各地的不同文化背景下人們的生活方式、風俗習慣。第三單元 《安全地生活》 情感態度價值觀： 熱愛生命、熱愛生活。

養成自尊自主、樂觀向上的生活態度。培養團結合作、有責任心的品質。

能力目標：

掌握基本的自護自救的本領。

能清楚的表達自己的感受和見解，能夠與他人平等的交流與合作，學習民主的參與集體生活。

學習從不同的角度觀察、認識、分析社會現象，有創意的探究和解決生活中的問題。

學習對生活中遇到的道德問題作出正確的判斷和選擇。

學會搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。

知識目標：

1.初步理解個體與群體的互動關系。

2.初步懂得法律對于社會公共生活的重要意義。3.、知道科學技術對人類生存與發展的重要影響。

四、教學措施及教學應注意的問題：

1.改變陳舊的觀念，樹立新觀念

（1）轉變教材觀。教學是對教材的再創造，是用教材教而不是教教材。根據新課程的教學要求，要運用好教材。要做到“刪減、替換、補充”。，教材是為學生提供的案例.教師在備課過程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教學主題。在教學過程中，要以教材提供的教育主題為基礎，引導學生去學習，去探究。

（2）轉變教學觀。新的課程改革，把關注人作為課程的核心理念，提出：“一切為了每一位學生的發展?！钡谝唬儭澳恐袩o人”為有人。教師在教學過程中，要更新觀念，一切為了學生的發展。要關注每一位學生情感、態度、價值觀、能力的形成。第二，變“重結論輕過程”為重視學生學的過程。新課程強

學生怎樣學，通過什么方法學；不要把現成的結論強加給學生，要讓學生用自己的眼光、方式來看待世界，允許學生有自己的看法。

2.遵循品德與社會課的教學理念（1）幫助學生參與社會、學習做人

品德與社會課程教學的核心是幫助學生參與社會、學習做人。教師在教學過程中，要關注每一個兒童的成長，發展兒童豐富的內心世界和主體人格，體現以人為本的現代教育價值取向。培養學生對生活的積極態度和參與社會的能力，使學生成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的人。

（2）以兒童的生活為基礎

品德與社會課程教育意義在于對兒童生活的引導，用經過生活錘煉的，有意義的教育內容教育兒童。教師在教學過程中，所選取、引用的教育內容和形式要貼近學生的生活，反映兒童的需要，引導他們從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。

3.要追求教育的基礎性和有效性

兒童期是品德與社會發展的啟蒙階段，教師在教學過程中，要從兒童發展的現實和可能出發，要采用他們樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助、引導他們解決現實生活中的問題，為他們今后人格和諧發展與完善奠定基礎。

4.改革教學方式

教師要注意遵循品德與社會課程的基本教學理念，采取以客觀社會為基礎與學生為主體的靈活多樣的教學形式。廣泛采用活動型教學模式，引導學生在自主活動中自我體驗感悟，探究發現訓練技能，養成習慣。

5.重視學生學業評價

品德與社會課評價目的是獲得反饋信息，幫助教師改進教學，促進兒童發展，保證課程目標的實現，而不是對學生品德與社會性發展水平做終結性的評定，更

不是利用評價結果對兒童進行比較與分等。因此，要從每個學生原有基礎出發，尊重學生的個性特點，強調以鼓勵為主的發展性評價。

五、教學進度

時間 課題 第一單元 生活中的消費 第1、2周 第3、4周 第5、7周 第二單元 第8、9周 第10、11周 第12、13周 第三單元 第14、15周 第16、17周 第18、19周 第1課 生活需要消費 第2課 不同的購物場所 第3課 做聰明的消費者 生活中的習俗

第1課 多彩的民族節日 第2課 家有喜事 第3課 異國習俗 安全地生活

第1課 交通安全每一天 第2課 從“119 第3課 面對突發事件

第四篇：2017-2018學第一學期四年級品德與社會上冊教學工作總結

2017-2018學第一學期 四年級品德與社會教學工作總結

在這一學期中本人承擔了四年級（5）班品德與社會課的教育教學工作，在 教育教學任務中，本人盡職盡責。本學期四年級的品德與社會課教學總結如下：

一、取得的成績與經驗

1．培養學生從小愛學習的習慣。

在教學過程中結合課文教學內容和班的實際情況，教育學生在學習上要多動腦，不懂就問，課后多看課外書，汲取營養，增長知識，還要認真完成作業。結合教學內容在班上搞了一次“優秀作業評比”活動，對被選到優秀作業的同學給予獎勵，對沒有選上的同學教育他們今后要努力，爭取下次被選上。

2．培養學生愛國家和愛家鄉的情感。

在教學中讓學生了解家鄉，知道家鄉有美麗的風光和豐富的物產。引導學生保護家鄉的環境和公共財物，做一個關心集體、愛護公物的好市民。

3．培養學生心中有他人，遇事互相謙讓的社會公德。在教學中結合課文插圖引導學生認識哪些應該做，哪些不應該做，通過講故事，辨一辨，說一說的活動形式引導和教育學生，無論何時何地都要有一種良好的社會公德，心中有他人，遇事互相謙讓，見到別人有困難要樂于助人。

4．培養學生講道理，不任性，尊老愛幼、勤儉節約的優良品質。在教學中結合課文內容教育學生，在平時的日常生活中，要養成一個好習慣。遇事要講道理，不任性，還要懂得尊敬老人、愛護幼小。生活要節儉，不浪費，做一個講道理、懂禮貌、勤儉節約的好孩子。

5．通過學習，讓學生知道交通安全的重要性，從而自覺遵守交通規則。

6．一部分學習困難的孩子，通過我在課后耐心的指導與交流，學業成績有所提高，學習習慣也越來越好。

二、采取的方法和措施

1．新的教學理念。以學生為中心，以問題研究為手段，以個性發展為目標的教育觀，在課堂教學中逐步形成。

2．重視了常規媒體和現代化教學手段輔助教學。豐富了教學內容的呈現方式；活躍了學生參與教學的形式；擴大了教學資源。

3．注意創設情景，把課上“活”；開發教學資源，把課上“實”；組織學生活動，把課上“樂”。

4．比較重視師生之間的雙向交往。

三、今后努力的方向

經過一個學期學習，同學們的思想覺悟都有不同程度的提高，幫助別人，拾到東西上交學校，好人好事不斷出現。今后應進一步加強學習，更新觀念，提高科研能力和組織教學的能力。應打破傳統的教學模式，注重現代化教學手段和學科教學的整合，提高課堂效率。課堂教學應把教學重點放在培養學生的各種能力上。

第五篇：2015學年第一學期品德與社會工作總結

2015學年第一學期品德與社會工作總結

石化五小 陸慧英

本學期，我校品德教研組以推進有效教學為中心，開展了一系列的教研活動，從培訓、實施到研究，形成了“民主、開放、高效”的教研機制，提高了本校的品德與社會學科的教育教學質量。

一、領會課程標準，制定學期計劃。

品德與生活的課程是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課。它具有生活性、開放性、活動性的特點。因此，只要處理好“玩”與“學”的關系，就能充分體現在“玩中學，學中玩”的快樂。學期初，我們組的老師認真品讀了《品德與（生活）社會課程標準》，進一步了解課程的性質、設計思路及教材的編排，確立了課堂教學的目標及重難點。做好了以下幾點：

1、制定學期教學計劃以及各單元教學計劃。

2、確立本學期品德教學研究主題。

3、做好市級研討活動。

二、落實校本教研，提高課堂教學實效性。

本學期，教研組根據本校實際情況，在組內開展了一系列品德教研活動：

1、做好常規檢查。每月對組內教師進行備課的互查，組內查等活動，力求做到最好，有問題及時指出，共同進步。

2、認真上好教研課。本學期組內老師分別開設了以“研討一年級教材與課件”、“合理整合教材”等為主題的教研活動。共同研究教材與學生，共同探討教法與學法，共同剖析得與失。組內教師們認真聽課，評課，各抒己見，要求每位教師都能就課堂上的某一環節發表自己的點評和看法，幫助執教老師完善教學設計，同時也讓教研活動成為人人可以發表見解的講臺。

3、教研活動有主題。本學期，教研組每次活動做到有主題，從小處著手，進行研討、研究。還利用教研活動的時間，組織教師們觀看網上的優質課，營造了濃厚的教研氣氛，并在教研活動中，教師在市級教研活動通過觀看視頻，都紛紛跟帖，闡述對這兩堂課的看法，之后讓教師以備課組為單位分別寫了品德與社會學科《課堂學習活動觀察工具》修改意見征詢表和品社學科課堂學習活動觀察工具（討論意見稿），通過此次活動，老師們都有所思，有所得，對今后如何評價課堂得到很大的幫助。

4、課例研究、課堂觀察活動扎實。本學期，圍繞學校主課題，我們組開展了以“基于學情，品德課堂師生互動有效性探究”為主題的課例研究和課堂觀察活動。老師們認真觀察、熱烈研討，及時寫好反思記錄，并由組長整理成分析報告。

三、走出學校，汲取先進經驗

本學期，我校多次組織品德老師走出去，積極參加市級、片級舉辦的各級各類品德聽課、觀摩、研討活動，更新了課堂教學理念，促進課程反思，提高老師們的品德課程意識。

10月28日，朱行小學以“給予教與學的視角，有效落實課堂教學為主題”，為大家上了一堂精彩的課，從中我們都受益匪淺。11月26日下午，以“給予標準的品德與社會，學習活動設計與評價”為主題的教研活動在實驗二小舉行，我校陸慧英和李影兩位老師參加了本次活動。通過聽課、評課、研討，學習寶貴經驗，從而來提升自己的課堂教學。教師在教學中學會反思，在相互尊重中學會了交流，在虛心中學會吸納，在領悟中學會調整，在合作中獲得成長。

四、今后努力方向

1、豐富品德課堂。由于品德組里的老師都是兼課老師，還需要求教師們嚴格執行課程計劃。并且在品德教學資源上實現年級組共享，使我們的品德課內容更豐富、形式更有趣，讓孩子在快樂中形成健康向上的良好品德。

2、教研更深入。對孩子思想意識的影響和教育是個長期的工作，今后我們將繼續努力，通過規范的教學活動和豐富的教研活動，提高教師的專業素質和教學水平。

本學期，組內教師都在不斷進步著。努力使孩子對本學科保持著一種喜歡的興趣，相信這興趣可以讓孩子慢慢懂得，品德學科真的影響了自己的認識。今后，我們將更好地發揮教研組的作用，把工作做得更好。