第一篇：職業中專2013英語教研組復習備考計劃

職中后河川校區2013年英語教研組復習備考計劃

2013年6月的高考越來越近了,學生們的高三生活以越來越緊張了,為了幫助學生在繁忙的學習生活中有計劃有步驟地復習好英語,進而在高考英語考試中取得各自理想的成績,我們高三英語教研組的全體老師認真學習和仔細地分析,今年英語高考試卷的難度系數加大,基礎題減少,增加了學生的閱讀量,加強了篇章的考查,更加注重對學生綜合運用語言能力的考查.所以我們復習既要對書本知識進行歸納,提煉,又要強化訓練學生的綜合運用能力及運用技巧.因此,完形,閱讀及閱讀填詞既是學生的難點,也是我們復習的重點.基于以上分析,我們制訂了第一輪復習計劃.2月26日------4月5日回歸課本,利用 “知識能力要點”組織學生把詞匯,語法等貫穿復習一遍.4月7日----22日借用“課堂作業” 后面的綜合練習讓學生進行綜合習題訓練,從而熟悉各類高考題型模式,高考做準備.。

一 整合所學課文的知識,擴大每節復習課的容量,力求層次迭起,吸引學生的注意力,使其保持復習的積極性.我們打算按單元順序復習,采取 “先密后疏”進行教材內容的復習(高一內容用幾節課 “速戰速決”;高二內容,高三內容按照 “能力要點”上語法知識合并復習).因為各個單元有不同的教學目標,要求及重點,在復習課中,我們要將平時數節課,數個單元或不同階段的知識前后聯系, “前拉后扯”地整合在一起,整合的內容包括:語音,詞匯,語法,功能和話題5個方面.復習的目的是 “溫故”, “溫故”的過程是幫助學生回憶學過的內容,深化記憶,強化理解,強化運用的過程.我們要根據平時教學獲取的反饋信息,適時適度地妥善安排相關內容的復習時間.如果復習時間過長,拖泥帶水,容易使學生感到 “老生常談”,導致他們的注意力分散,思想不集中.我們要加大每節課的容量和密度,不到變化活動方式,以吸引學生的注意力,使學生在教師設計的一環扣一環的語言實踐過程中,復習鞏固所學知識,語言技能更加熟練.二 詞類復習中注意激發學生的復習興趣,使學生樂于參與復習活動,引導學生自己舉例,分析,歸納,總結規律.舉例: 動詞復習的構思

首先,應讓學生再次復習動詞的基礎知識,包括動詞的基本形式,基本時態,語態,以及非謂語動詞在某些固定搭配的情況,在某些基礎知識上,基本先檢查學生動詞基本形式(規則與不規則)的書寫,八種時態的基本構成和在任何情形中使用等.其次按照上述分類,給予學生適當的操練,在最初的操練中,先放慢速度,要求學生在給出答案的同時,還要給出形成答案的原因,在這一過程中,題目數量不要多,只要體現出各種知識體系就行了.最后根據以往統考試卷以及學校綜合模擬試卷中的動詞填空部分,告訴學生這一部分的命題特點.將這些題目再整合起來,形成幾份綜合模擬題,再進行檢查訓練.三語法復習要對癥下藥,重點突破學生學習中薄弱環節,使學生通過復習查漏補缺,體驗進步,增強自信心,更加認真復習.我們要對學生平時理解不深,練習不夠,運用不當的語法項目進行重點復習.我們都有同樣的感受,平時教學新的語言項目時,學生 “一聽就懂,一練就會”,當堂教學效果令人滿意,可是一檢測卻不盡人意,造成的原因: 1 外語學習中的普遍問題---遺忘.外語學習需要一個逐步理解,消化和吸收的過程;2 死記語法,學生往往對語法條規背得滾瓜爛熟,但理解不深,不會運用.3 練習內容單一,在學新語言點時,內容單一,而復習時內容多,所以容易產生混淆.語言實踐對學生完成知識的內化有重要作用,我們要一改 “以講代練”或 “講多練少”重記憶的復習方法,通過練習答題解疑,使他們獲得成就感,學生就會積極與我們合作,爭取更大的進步.四 聽,說,讀,寫交替進行,減輕學生疲勞感,精選練習套題,減少練習題數量,減輕學生學業負擔,提高復習實效.復習課中,我們要使學生在聽和讀的練習中提高理解能力,在說和寫的練習中提高表達能力.要盡量通過聽,說,讀,寫練習使學生加深理解和掌握已學語言形式,意義和用法,調動學習的積極性,減輕復習疲勞感,提高綜合語言運用的能力.要復習備考,教師必不可少地要組織學生進行一些專項練習和綜合練習題.我們將從手中掌握的復習資料,精選出題型新,練習得當的習題.通過 “拼盤” 式重新組編或自編補充一些內容進行強化訓練.這樣既可以將學生從題海中解放出來,也可以達到復習的最佳效果.以上我們備課組不成熟的復習計劃,有些是否會行之有效,有待于實施過程中改進調整,懇求各位同行給予指導幫助.

第二篇：英語四級復習備考計劃

英語四級復習備考計劃

WHAT:做什么？

通過實踐本次計劃，做充分的備考，通過今年12月份的大學英語4級考試

WHO：誰去做？

我WHY:我為什么要通過英語四級考試？

1.按照目前社會的需求來看，英語四級水平已經變成了一種基本素質，找工作的時候這是好多單位的硬性要求（尤其外企和國企）。

2.通過英語四級考試，能夠提高自己的競爭力。

3.通過完成這個目標，促使自己努力學習英語。

4.檢驗自己克服困難的能力，評估自己做一件事的執行力到底如何。

WHERE:學習場所

主要的學習場所：自習室、圖書館

輔助的學習場所：宿舍

WHEN:何時做

本計劃從現在開始執行，一直持續到四級考試結束，也就是2011年12月

HOW:詳細計劃

一、認清現在優勢：

1、復習資料準備充分

2、求教了高分同學的經驗

3、閱讀理解能力不錯

4、有決心和動力

劣勢：

1、詞匯量不足

2、英語寫作能力差

3、英語是弱科，底子薄

4、題目訓練量不夠多

二、研究過去;

1、根基不牢，底氣不足。

2、戰線太長，樹敵太多，沒有集中優勢，逐個攻破。

3、心浮氣躁，沒有做到“曲不離口，拳不離手”

三、尋找機會：

1、寫作部分可以通過背誦例句短時間提升

2、寢室間復習氣氛較好

3、據經驗，四級成績可以通過大量訓練迅速提高

4、目前還有足夠時間提高

四、制定執行計劃:

1、每天背單詞20個，并且復習前一天背過的單詞

2、每周做兩套完整真題

3、周一、周三、周五晚飯后，練習閱讀理解2篇

4、周二、周四、周六晚飯后，練習聽力1個小時

5、每周背誦一篇范文

6、有空放英語聽力聽

第三篇：初三英語復習備考計劃

2014年英語中考考前增分提質的對策

一．畢業班英語現狀分析：

從第一次模擬考試來看，我校的英語成績情況很不理想。經過分析，主要存在以下方面的原因：

1.學生基礎差，單詞，短語和基本句型沒有很好掌握。

2.學生在閱讀理解方面的得分較低，閱讀能力較差。

3.學生在第二卷的得分也很低,完成句子和寫單詞得分不理想。而作文題，由于平時缺乏訓練，學生的寫作水平不高，成績好的同學也拿不到好的成績。

4.討厭學英語的同學很多。

針對以上存在的問題，確立以后的重點是：1.狠抓學生基礎，只有基礎上去了，學生的閱讀能力才能得到提高。2.平時加強寫作的訓練，以提高和保證成績好的同學到中考時，有穩定的發揮，和減少語法錯誤。3.加強聽力的平時訓練。

二．目標：

我們的工作目標是：力爭不拖學校其他學科后腿。

三．復習備考的進度與安排

只有抓好了復習的環節，我們才有可能出好的成績。具體安排如下：

（一）復習方案：

從4月上旬開始到5月初是第一輪的基礎部分復習。主要任務是梳理課本中的主要詞匯，詞組，重點句型和語法（主要是七、八年級和九年級課本），并結合新目標的總復習整合方案和過關訓練進行講練結合。五月份圍繞中考題型進行題型的專項訓練以及模擬考試。六月份進行應試技巧、答題規范及應試心理指導，迎接中考。

（二）復習原則

教學目標既是教材編寫的依據和教學要求的依據，也是考前復習和考試命題的依據。因此，在復習時，教師和學生都應認真學習并充分理解和準確把握“目標”中對基礎知識與能力的要求。另外，對“中考考試說明和要求”也給予足夠的重視，從中領會命題思路，掌握復習重點。

（三）復習策略

1．系統歸納，分清脈絡。依綱扣本，注重雙基，夯實基礎（詞匯，語法，句型），幫助學生學會復習，學會考試。在總復習時，要突出一個“總”字。面對上千的單詞，成百的短詞和詞組，幾十種句型，通過復習，要使學生對初中三年的英語學習有個總體的、概括的印象。大到語法項目，小到具體的知識點，使學生腦子中有清晰的框架和內容充實的“網絡圖”。這樣，學生就能根據具體問題按“圖”尋找答案。采用課內課外結合，講解和提問結合，輔以聽、說、讀、寫實踐活動；復習目標使所學知識系統化，模糊知識清晰化，為解決專項問題打基礎；復習措施熟記或背誦重點對話和短文，聽寫單詞、短語，挑選重點話題進行寫作練習，每周進行

一、兩次聽力練習、檢測，復習完九年級教材，進行一次檢測，復習完八年級教材后，再進行一次檢測，發現問題及時解決。

2.樹立“學生是復習的主體”的意識。復習中以學生為主體，做復習的主人。在進入總復習之前，已經讓學生準備好筆記本和筆，每個句子的重復不會少于2遍。也可以讓每個小組整理一個單元或一個話題詞組、句型，可以課前先讓老師看并訂正，也可以自己小組自編自改，然后在復習課上拿出來與不同小組進行交流。教師把這些學生的努力都進行量化加分，以便鼓勵大面積學生參與到復

習流程中來。就英語的學科特點，在這最后階段，感情投資，利用學生的心理優勢尤為重要。在這一階段的孩子，都開始懂得要努力了。老師與他的平等對話，給他的層層遞進的要求與鼓勵，對他的關注與及時表揚，都會對他樹立信心，堅持努力有不可忽視的非凡的作用。

3.針對性復習。向優、良、中、差各層次學生搜集、積累他們平時在各方面出現的錯誤，對癥下藥，逐題突破。要求學生熟練地掌握中考中的每一種題型的命題意圖。對聽力部分、單項選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達各種等題型進行訓練。對于聽力，加強英語基礎知識的學習和積累，考前一個月盡量多聽模擬聽力試題并研究今年的聽力題型，熟悉中考聽力題的語音、語調、語速。關于單項選擇，注重基礎，突出語境，巧設陷阱。

近年中考英語單項選擇試題，很難見到單純考查語法知識、語言知識的試題，而是努力體現語言形式和意義之間的緊密聯系，盡量在真實的語境和真實的交際情景中考查英語知識、語法知識,同時將多個知識點置于特定的語境中進行綜合考查。

完形填空、閱讀理解，體裁多樣，題材豐富，貼近學生，貼近生活 中考試題中的完形填空、閱讀理解題共計六篇短文，這些短文體裁多樣，既有表格，又有圖表、對話、短文；題材豐富，有廣告、有人物及物品介紹、有科普文化，還有風土人情；試題材料新穎活潑，貼近生活，貼近學生，具有強烈時代感，關注任務型閱讀理解，主要考查學生閱讀信息、獲取信息、處理信息及對文章整體的理解能力、判斷能力、推理能力和概括能力。策略：平時多閱讀不同體裁、題材的文章，多注意積累語言知識，完成大綱及新課程標準要求的閱讀量，并掌握一定的閱讀技巧，注意培養整體閱讀能力，學會根據上下文及語境猜測詞義，根據構詞法猜測詞性、詞義。個別難題可采用逆推方法消單。策略：補全對話題型：書面表達，貼近生活，關注社會熱點指導學生如何寫好“書面表達”指導他們運用“審，編，寫和查”四字方針訓練“書面表達”。;書面表達是失分最容易，得分也最容易的題目。因此，我們必須向書面表達要分數。特別要注重對學生的書寫進行規范性指導。要教學生在試卷（非答題卡）上做簡單的草稿，確保一下筆就不再涂改，避免被降分數檔次無論我們的計劃定的多好，步驟多完整，沒有學生的積極配合，那將是一紙空文。總之，要想取得好成績，需要老師的辛勤與努力和學生的積極配合。

3．保基礎，抓中檔，爭高分。任何一份完整的中考試題，都由一定比例的基礎題、中檔題、難題組成。中考成績不盡人意的原因之一往往是基礎題失分多，所以不能輕視基礎題。特別是對中等生，教師一定要要求他們把基礎知識學扎實，對一些無能為力的難題可舍則舍；而對那些中上等生的要求則不同，在保基礎的前提下，再給他們一些有代表性的具有一定難度的練習，通過抓中檔，力爭在中考取得高分。

4． 加強語感。向來我認為，學生英語中考應試能力無非來自兩個方面：語感和語法。非語感，即語法；反之亦然。學生在解題時，若能兩者結合，則答案準確率更高。兩者之間，我更傾向于語感解題。也許有失偏頗，但也切合當前英語口語日顯重要之勢。為此，即使在當前師生共同忙于解題、疲于辯析之際，我依然反復強調每日早讀之重要，要求學生每天早自修，在教室里大聲齊讀，做到“曲不離口、拳不離手”。事實上，在學生英語早讀的材料可以是初中三年英語教材的單詞表、聽力材料與課本對話或短文，也可以是七八年級中的重點詞匯與重點句型。另外，歷年英語中考滿分作文或范文，也不失為學生早讀的絕佳素材。

不同的英語老師，肯定有著各自不同的教學風格與復習策略。而對于新目標英語的中考復習，我想只要我們每個英語老師從學生英語學習與復習的實際出發，踏踏實實地做好英語中考復習教學工作，那么我們的每一個學生也必將能在明年的英語中考中考出理想的成績，圓滿地完成這三年一屆的初中英語學習任務。

第四篇：九年級英語復習備考計劃

2012-2013學第二學期九年級英語復習備考計劃 時間過得真快，轉眼間我就結束了九年級英語最后二個單元的新課教學工作，從3月9日起我將引領學生進入中考大復習，在復習期間我將加大工作力度，全身心的投入到英語大復習工作中去，力爭讓這兩班的英語成績有所提高，具體復習計劃如下：

根據近幾年中考試題特點及學生實際情況，采用四輪復習法作為英語總復習計劃。第一輪要求學生先全面復習初中語言基礎知識，學生重讀課本，夯實基礎，以課本和所選復習資料為主，主要采用學生自己總結復習和老師精講的方法。第二輪進行重點語言基礎知識及專項題型的復習，我打算先讓學生自己復習總結，其次做相關習題，然后小組成員互相指正答案，最后老師彌補他們沒復習到的知識點。第三輪是語言應用強化訓練，第四輪是中考模擬訓練。

第一輪復習：3月上旬至4月下旬結束，引導學生以課本為主，（七年級全冊24個單元，4個復習單元，八年級全冊24個單元，2個復習單元，九年級15個單元，3個復習單元）按教材順序歸納語言點，對各單元的知識點進行梳理，重點是基礎詞匯、詞組、句型的過關。這一輪將做到溫故而知新，我將要求學生利用自習時間預習每個單元的重點短語和句型，歸納時與其他短語做比較，同時做配套練習和進行階段性檢測。

第二輪復習：4月下旬至5月下旬結束，主要是針對重點的語言基礎知識，如名詞、代詞、形容詞副詞、動詞 狀語從句、賓語從句 定語從句的復習。我將做到精講精練，引導學生探究問題，發現問題，使學生在答題時做到靈活應用，加強對賓語從句和狀語從句這兩類重難點從句的復習，其次是對重點題型“完形填空” “閱讀理解”進行專項強化訓練。

第三輪復習：（5月下旬-6月上旬）注重知識能力的提高和閱讀技巧的培養。

做“完形填空”題時應注意：通讀全文，從整體上感知全文，抓關鍵詞，重視主題句，還原檢查，看是否順利成章，做閱讀題我將要求學生做到以下幾點：

1、做題時先瀏覽問題，帶著問題誦讀全文。

2、正確對待文章中的生詞和難句，要學會根據上下文判斷其

意。只要抓住重點和關鍵，問題就明白了。

3、做完題后，要重新檢查一遍試題，對文中關鍵詞語及重要

語句一定要細讀、讀透。

第四輪復習：（6月中旬）著重于中考題型進行模擬訓練。我深信，只要我們師生同心協力按照以上計劃認真去做，我校九年級的英語成績定會在今年的中考中奪冠。

張小寧

2013年3月8日

第五篇：2012中考英語復習備考計劃方案

淺談中考英語復習策略

時光荏苒，光陰如梭，2012年的中考即將來臨。這幾年的英語中考試題，不僅加強了對英語基礎知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查。結合對我校2012屆初三學生第一學期期末考試細致深入的分析，準確把握學生們的現狀，在備課組內繼續深入學習研究課標及中考說明的精神，深入研究近3年齊齊哈爾市中考試題以及模擬試題考察的內容及重點，明確各項知識與技能在中考中的要求；研究上好復習課的有效方法及途徑，做好初三總復習的各項工作，努力提高教研工作的質量，決定采用“四輪復習法”作為總復習計劃，一.指導思想

堅持全面貫徹國家教育方針，促進學生全面發展，面向全體學生，轉變教師教學方式與學生學習方法，促進學生個性的發展和潛能的提高，培養學生的創新精神、實踐能力和自主學習能力。在教學中堅持理論聯系實際的原則，做到學以致用，本著“授人以漁”的觀點，讓學生能自主學習。

二.學情分析

本屆學生英語基礎較2011屆差，其特點為優生和中等生較少，學困生較多。部分學生厭學和不學英語，學習英語的態度不端正。

三.主要目標

努力提高課堂教學效益，培優輔差，極力縮小“學困生”面，根據學生實際扎實有效地做好常規教學的各個環節，在培優輔差上狠下功夫。突出自主學習、合作學習、研究性學習，培養濃厚的學習興趣和良好的學習習慣，1

形成有效的學習策略，使優生更優，尖子更尖，時刻把握中考命脈，以期在中考中取得好成績。

四.方法策略

1、認識研讀《課程標準》，《考試說明》，樹立按《課程標準》和《考試說明》進行復習教學備考的指導思想，研究近三年的中考試題，把握命題規律、命題立意、創新趨勢及答題規范。

2、轉變教學觀念，加強對教材、考點、語言點研究、分析、比較，把握考點和重難點，把近幾年的中考試題和考點有效結合，將其進行橫向比較和縱向聯系，做到對教材考點融會貫通、深思熟慮、舉一反三。

3、努力調動組內教師積極性，充分發揮備課組集體智慧，群策群力、集思廣益、齊心協力，保證有條不紊的按計劃完成教學和備考任務，注重扶優補差，及時查漏補缺，對癥下藥，培優輔差取長補短。

4、堅持集體備課，做到既備考點、重難點，又備學生，在備考研究中做到“考試說明”、教材研究與命題研究相結合；測試診斷與學情分析相結合；個體研究與集體備課相結合。在備考教學過程中做到課前預練到位，檢查督導到位，課堂精講到位，練習到位，作業布置到位，輔導到位，形成活潑、有序、務實、高效的備考團隊。

5、強化管理，加大力度，精心組織，充分準備，科學分析，注重過程，默默無聞，扎扎實實，一步一個腳印，激勵學生發憤努力、拼搏、沖刺，開展比、學、趕、幫、超等一系列活動，多鼓勵，少指責，善于發現學生的閃光點，時刻關心學生的冷暖，要像對待自己的子女一樣關愛每一個學生，隨時召開學生家長會，把學校、社會、家庭有效結合起來，全力以赴為中考備考服好務。

6、夯實基礎，培養能力，構建知識網絡，按《課標》和《說明》要求進行教學活動演練，在重視每一個知識點的同時，突出主干知識，弄懂弄通，吃透基本概念、原理、規律，熟練掌握重難點，鞏固和掌握基礎知識，幫助學生建立完整的系統的知識結構，形成完備的能力體系，使學生在考試中能根據所掌握的知識結構，迅速的追根溯源，提取考點知識精華。構建有效課堂教學模式，做到目標導入，問題引領，激活主題，點播導學，分層教學，歸納與連接，變式訓練，拓展指導，反饋鞏固，整體構建。

7、強化規范化訓練，在平時的復習教學過程和后期的查漏補缺中，重視答題規范化專項訓練。如：答題層次訓練，計算速度訓練，答題限時訓練，書寫規范訓練等，以增強學生的筆試能力，減少考試中不必要的失分現象。

五.實施過程

第一輪：教材復習階段訓練，約占總時間的4/7；

第二輪：語法復習階段訓練，約占總時間的1/7；

第三輪：中考題型強化訓練；綜合模擬訓練和應試技巧講解，約占總時間的2/7。

復習中要做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。

實施步驟及時間安排：

1．第一輪復習階段（2012年3月1日-4月中旬）

指導思想：

本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統歸納上，使基礎知識更加條理化，扎扎實實搞好基礎知識的復習。

在這一階段，我們計劃按教材順序歸納語言知識點，梳理各單元的知識要點，講透語言知識點的運用，同時重點把握基礎詞匯、詞組、句型（按《中考大綱要求》）。

時間分配，3月1日開始總復習，先七年級開始，七年級每兩個單

元講一課時，練一課時；八，九年級每單元講一課時，練一課時。在課上再按詞匯用法和區別總結復習一下，針對學生的一些薄弱知識編寫一些練習給學生加以訓練。并通過配套練習、復習檢測加以鞏固。本輪復習直接關系到中考的效果。因此在復習中要突出重點，牢固掌握。遵循精講多練的原則，做到講--練--評結合。復習初步計劃在2個月內完成。

聽力分散在每節課中，重點詞匯要求必須會寫。

2．第二輪復習階段（2012年四月中旬——四月底）

指導思想：

本著中考考綱中要求掌握的語法項目，系統的歸納語法知識，使語法知識更加條理化，扎扎實實搞好語法知識的復習。

在這一階段我們計劃按考綱要求的語法項目，由易到難，對名詞,動詞，形容詞，???和各種事態和語態等語法點的知識加以歸納和梳理，結合近幾年各地的中考題加以訓練。在復習語法過程中，復習幾個語法內容后，進行一次小測。找出學生仍存在的共性問題，再加以補缺。

聽力、詞匯（口頭復習）分散在每節課中

3．第三輪復習階段（2012年5月15日——6月中旬）

指導思想：

在第一、二輪復習的基礎上，針對中考題型進行強化訓練，提高對各種題型的解題能力。結合我市的中考題型，對聽力、單項填空、完形填空、閱讀理解、補全對話和書面表達等進行專項訓練，并把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上，引導學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。模擬訓練是考前大練兵，是中考前的熱身訓練階段。運用一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式及答題卡等，對學生進行應考、應試技巧的訓練，培養學生的臨場發揮能力和應變能力。

4.考前心理輔導（中考前）針對具體個性不同的學生，給予不同的心理輔導，排除他們的考前緊張心理。

我校由于種種原因，差生多，無論如何，我們目前只能面對現實，盡力抓住這些學生不放松。我們知道，只有這些學生的成績上升了，平均成績才能上去，而目前有些學生的狀況你要是叫他去閱讀，去寫作，那是不可能的。我準備在一階段的復習中，利用一切機會帶他們讀單詞，聽寫單詞，背一些簡單的詞組，鼓勵他們掌握最簡單最基礎的知識。如果能把單詞學會，學生成績就肯定能上。在練習方面，不強求這些學生完成每一道題，做一些適應他們做的題目，同時教他們如何答題，提高他們答題的技巧或者說提高一點答題的正確率。

總之，通過上述四輪復習，使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習，由淺入深，有易到難，有簡到繁，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統化，使能力得到提高、加強。要注意：我們在每個復習階段過程中，始終要堅持聽力、詞匯及閱讀的訓練，這是中考的弱點也是拿分點。