第一篇：九年級物理學科計劃

初三物理總復習計劃

田文軍

物理復習，一定要結合所帶學生的實際情況進行，圍繞科研興校，科研興教，大面積提高教學質量，最大限度提高升學率為目的。以學習為先導，教研為動力，立足課堂；對初三補習班物理總復習擬定如下工作計劃。總復習工作計劃內容包含有進度與目標、復習策略和教學手段。

一．復習進度與目標

將本年中考物理復習定為兩輪物理復習。第一輪復習是在五一前；按教材和配套的優化練習內容逐章復習分析講解，復習課時按上繳教學進度表進行。復習目標是對“雙基”進行鞏固和提高；完成知識體系的建構，揭示內在聯系，完成對八年級和九年級階段性的物理測評。面向全體學生，重點是讓基礎差的學生有所收獲，基礎好的同學有所提高；兼及物理競賽輔導。第二輪五一后到中考前一個禮拜，根據第三次月考情況，針對學生存在的問題，結合教學實際進行分塊復習及綜合訓練。復習目標通過計算題和實驗探究題講練，提高學生能力和方法，通過綜合訓練，培養學生審題能力、分析能力和應用能力以及信息處理能力。同時，強調學生的書寫規范性和作圖規范性。

二、復習策略

第一輪復習策略：、提綱挈領，知識網絡化。

所謂提綱是指老師提出本章主干的基礎知識，讓學生在主干知識基礎上加以深化和細化；力防原地踏步炒冷飯，對重點知識要讓學生知道知識的內涵與外延，有的要從微觀角度解釋宏觀現象，讓學習變為師生間互動的新生成的學習過程。

2．分層教學，“四點”合一

列出每章重點、難點、考點、易混點；重點往往是考點，突出重點時結合考點講解。難點往往是易混點，不解決這個問題；就違背注重學生發展理念。如：運動和靜止；慣性和牛頓第一定律；作用力反作用力與平衡力；內能與熱量；功與功率；發電機與電動機以及力臂作圖等；從學生學習實際情況出發，結合復習進程；可采用圖象、圖表、比較等方法，找出它們聯系與區別；從外延切入，揭示內涵。

3．加強課堂教學，優化復習。

由于時間緊，復習任務重，必須加強課堂教學工作。不僅從復習進度、內容、方法和手段方面入手；還要從夯實“雙基”、中考命題特點方面取得共識。在復習中強調五點：

（1）針對性即重點、難點、考點、易混點；

（2）有效性：講清基本概念、規律和典例，利用“一題多解”、“一題多變”拓寬思路。

（3）靈活性：注重方法選擇，針對不同問題進行講解，注重課堂反饋，及時機智處理問題

（4）民主性：讓學生上臺講解習題、進行實驗，自編習題；互評互動

（5）多樣性：手段不要單一，模式不要單一；方式不要單一；編寫口決，幫助記憶。

第二輪復習策略

1．突出重點：根據甘肅省普通高中招生考試指導綱要力學、電學仍是復習重點。要講清速度、密度、壓強、功率和機械效率概念；講清電流、電壓、電阻、電功和電功率概念。

2、分類歸納：在分塊復習的基礎上進行分類歸納：

（1）實驗類：測量型、探究型、設計型和操作型實驗；重點放在探究型和實驗型實驗。

（2）計算類：主要有壓強、浮力、功率、熱量、電功率；重點是提高解題方法和技巧，解決解題的規范性。

（3）作圖類：按力的、光的、電的板塊進行專題講解與訓練，側重力臂的作圖。

（4）題型類：有探究的、開放的、應用的、圖表信息的、材料閱讀的重點是關注熱點問題注重物理知識與生活科技的聯系。

3．模擬測試評講：主要讓學生提高解題的質量與速度，增強臨場應考能力。

三、教學手段

1、復習以現行教材、甘肅省普通高中招生考試指導綱要、中考通2008甘肅省中考8天沖刺為主要資料。

2、多彩的光和力電部分實驗采用多媒體展播復習。

3、對重點實驗采用演示與分組實驗互補以增強學生操作技能。

4、采用模擬試卷對學生進行測試講評進行補缺補漏以 期提高中考學業成績。

第二篇：九年級物理學科德育計劃

九年級物理學科德育計劃

李文照

德育教育是學校一切工作之首，教書育人是每個教師義不容辭的職責，教師不但要向學生傳授知識，而且要自覺進行政治思想教育，為祖國培養合格的建設者。《義務教育物理新課程標準》明確指出“注意不同學科之間的滲透，使學生關心科學技術的新進展和新思想，逐步樹立科學的世界觀”。教學是學校的中心任務。怎樣才能在平時的物理教學中對學生進行思想品德的教育？經過幾年的不斷學習，探索，做出如下計劃：

一、把德育教育貫穿于平時的備課中

中學生處于“心理斷乳期”，處于一種半幼稚、半成熟的時期，處在人生中比較危險年齡，因此，在這個階段十分需要老師、家長的關懷和指導。寓德于教顯得更迫切、更必要。為了有計劃，有目的在物理教學中進行德育教育，必須把德育教育貫穿于自己的備課中，備好自己每堂課中的德育教育內容、方式、方法。做到有的放矢。

二、學習目標與學習興趣教育

根據初中學生好奇、好勝、好表現的特點，激發學生學習興趣，樹立正確的學習目標和為社會服務的思想是物理科德育工作的重點。初中物理教材中蘊含著豐富的思想教育素材，教師要充分挖掘和整理好物理教材中的思想教育素材。

三、道德素質和心理素質的培養教育

一個意志堅定的學生，他能頑強地戰勝一切困難，充滿信心的對

待一切，學生道德素質與心理品質的好壞，對其今天的學習和明天的工作都有很大的影響。教師應把握好初中階段學生的心理特點和知識結構特點，充分利用物理課本中的閱讀材料向學生介紹物理學家的故 事，培養良好素質，樹立正確的人生觀和世界觀。

第三篇：九年級物理學科工作計劃

九年級物理學科工作計劃

（2016 — 2017學第一學期）

黔西縣第四中學理化生教研組

班級：九（1）(3)（6）班

教師：馬娟

2016年8月

九年級物理學科工作計劃

一、基本情況和學生知識現狀分析：

聽從學校安排，本學期我擔任的是九年級（1）和（6）班的物理教學工作，下面我將對兩個班的學生基本情況和學生知識現狀具體分析如下：

從上學期期末考試的整體上來看，兩個班的物理成績非常不理想。九（1）班平均分28.1分，是全校15個班中的最低分；九（6）班平均分35.3分，也排名在后面。由此可見，大部分學生的學習基礎都不太好且學習不努力，多數學生對學習物理沒有什么興趣，部分學生學習目的不明確，學習態度不端正。兩個班的班風、學風都不太好，課間學生追逐打鬧現象嚴重，課堂紀律也比較差。因為我是本學期才接任這兩個班的物理課，所以對兩個班的情況作了認真的分析和研究。導致物理成績很不理想的原因是多方面的，一是由于學生思維維能力、認識水平、學習基礎等發展不平衡造成學生未理解物理內涵；二是課堂紀律較差，老師的監管力度不夠，長期放任自流，導致大部分學生對物理科目沒有正確的認識；三是家長的監督和重視程度不夠，由于有的家長文化水平較低不能指導學生完成作業，有的家長忙于工作或者做生意，沒有時間照顧子女的學習和生活。多方面的原因造成了學生的物理成績很差，這就給本學期的物理教學增加了一定的難度。到了九年級，學生們的認識有所提高，思想能力已由具體的形象思維向抽象思維過渡，由表象向內部延伸，分析問題的能力也在不斷提高。他們能懂得一個問題、一種現象不單從一個方向去思索，但是還不能多角度、多側面去尋求答案，解決問題的方法較單一，學科成績提高較慢。

通過八年級的物理學習，學生們對機械運動、聲現象、物態變化、透鏡、質量和密度、力學和簡單機械等知識有了一定的認識和理解。從總體上來看，大部分學生對基礎知識的掌握不好，有許多知識學生已經遺忘，有些學生由于課堂不認真聽講，課后沒有復習，對一些簡單的概念和公式都不知道。大多數學生分析問題和解決問題的能力不高，實驗探究能力較弱，計算能力最為薄弱。有少數學生對物理科目興趣較濃，積極探索，善于發現，勤學好問，表現非常優秀。作為一名九年級的物理教師，應該要看到學生的積極的一面，引導學生從思想上有正確的認識，對他們進行學法指導；多與學生交流溝通，善于發現學生的閃光點，學會放大學生的優點，讓學生們找到自信。對于消極的一面要揚長避短，采取有效措施努力提高整個班級的物理教學成績。

二、教材分析： 1.教材特點：

（１）立足學生實際，理論與實踐相結合。

（２）符合學生認知規律，學科邏輯更加合理，教材編排由易到難、由簡到繁。

（3）適當刪減內容，減輕學生負擔，注重學生的綜合能力的培養。

（4）兼顧到物理知識結構的體系，教材的可讀性強，圖文并茂。2.知識結構：教科書采用了符合學生認知規律的由易到難、由簡到繁，以學習發展水平為線索兼顧到物理知識結構的體系，這樣編排既符合學生認知規律又保持了知識的結構性；教科書承認學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，按照學習心理的規律來組織材料易于學生的學習。

三、教材重點和難點：

教學重點：分子熱運動、內能、比熱容、熱機的效率和能量轉化是熱學部分的重點；電流、電壓、電阻、電功率、電能的特點及其計算，以及對應的實驗操作和探討。通過對能量知識的學習和探討，了解現階段能源物質的供需情況，從環境保護的角度讓學生了解能源與環境的關系，從而增強學生愛護環境和保護環境的意識。

教學難點：比熱容和效率的計算是熱學中的難點；電流、電壓、電阻、電功率、電能的概念及其計算；伏安法測電功率和焦耳定律，以及對應的實驗操作和探討是電學中的難點。

四、教學目的任務：

1.通過本學期的物理教學工作，使實驗常態化，提高學生的實驗技能。實驗常態化可引導學生深刻理解物理概念和規律。組織學生積極探索開展物理實踐活動，注重學生思考、體驗、表達能力的培養，活化學生的思維方式。盡可能地擴大物理教學空間，擴大學生的知識面，發展他們的興趣愛好和個性特長，發揮他們的主動性、自主性和創造性。

2.加強物理觀察、實驗教學。實驗常態化可引導學生深刻理解物理概念和規律。教學中要多做演示實驗和學生分組實驗，引導學生認真思考和操作，并適當增加探索性和設計性實驗，鼓勵學生在課外做一些觀察和小實驗，注重學生綜合能力的培養，加強實驗意識和操作訓練。

3.突出應用物理知識教學，樹立知識與應用并重并舉的觀念，進一步培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。教學中要“從生活走向物理，從物理走向社會”，理論與實踐相結合，注重培養學生應用物理知識解決簡單實際問題的能力，對各種類型的習題，能運用多種途徑解答，著力培養扎實的文化知識和高尚的道德情操。

4.繼續結合教學進行辯證唯物主義和愛國主義的教育，繼續培養學生學習物理的興趣、尊重事實的科學態度和初步的探索精神。

五、完成教學任務的措施及教育展望：

為了切實有效地完成本學期安排的物理教學工作，特擬出以下完成教學任務的措施：

1.在“四核”和“三教+”思想的指導下，認真鉆研考試說明、教材和教學參考資料，將課堂教材與學生素養聯系在一起。明確各章節的教學重點和教學難點、教學目的、教學關鍵，結合學校和學生的實際情況，認真擬寫教學工作手冊，并嚴格按計劃開展工作，科學有效地完成教學任務。

2.課前作好充分的準備，認真備好每一堂課，精講多練，采用靈活多樣的教學方法，通過小組合作探究活動，注重對學生的啟發。老師心中要裝著學生，鼓勵學生積極大膽地參與科學探究，鼓勵學生積極動手、動腦、通過有目的探究活動，留心觀察身邊的事物，體驗到學科學的樂趣，了解科學方法，獲取科學知識，逐步樹立科學創新的意識。著力培養扎實的文化知識和高尚的道德情操，多在勤學和修德上下功夫。

3.幫助學生盡快步入自主性學習的軌道。在教學過程中要幫助學生自己進行知識模地的構建，而不是去復制知識，學生自己在學習過程中發現問題才是至關重要的。培養學生的自主性，讓學生學會學習。以學生發展為中心，善于發現學生的閃光點，多鼓勵和引導，留給學生充足的時間思考，因材施教，對不同的學生提出不同的要求。

4.激發并保護學生的學習興趣，課后多抽時間輔導學生，解答疑問，點拔思路，抓好培優補差工作。認真及時地批改學生作業，對學生存在的問題認真分析，及時反饋學生的學習情況，及時作好查缺補漏工作。對基礎較差的學生更加關注，耐心輔導，教給他們科學的學習方法，幫助他們樹立學習目標，提高學習效率。培養學生的學習積極性和主動性。

5.加強物理學科與日常生活，技術應用及其他科學的聯系。將生活體驗與物理問題緊密聯系，讓學生感受到物理是親切的、實在的、有用的，從而用心去思考。以多種方式向學生提供廣泛的信息，由于物理學與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯系，因此在實際教學中，要結合本地實際，多舉學生常見的事例，利用圖片、直觀教具教學，把抽象知識具體化，加深學生對物理知識的理解和運用。6.關注學習過程，強化規范，培養學生良好的學習習慣。在學習過程中強化解題規范訓練，注意問題的開放性；作圖應嚴禁隨意性，強化準確與規范的訓練；注意書寫格式的規范。

7.關注學生的學習和生活，在課堂教學中拓展對學生最有用的東西，使知識和技能、過程與方法、情感態度與價值觀得以融合。對單親家庭的子女和留守兒童更加關愛，對思想異常的學生及時引導，加強與學生的交流，學會放大學生的優點，讓學生找到自信。盡自己最大的努力幫助學生，使其感受到老師的關心，學校的溫暖。

8.在教學中滲透德育教育和法制教育，加強各學科之間的聯系。加強學生的養成文明教育，培養學生良好的行為習慣，增強學生的法制意識，使學生成為一個遵紀守法的好公民。加強學生的安全教育，提高學生的安全意識。

第四篇：九年級物理學科校本研修內容計劃

九年級物理學科校本研修內容計劃

時 間： 2014年9月—2015年6月

研修主題: 有效課堂教學的組織與實施研修內容：

課題研究目標： 本學年，我們將在區教研室的正確指導和校教研組直接領導下，繼續抓好課題研究工作。我們將本著科學的態度，遵循規律，循序漸進，著力抓好以下工作：

1.緊密結合課程改革，進一步認真扎實開展課題組工作，追求務實精神，營造求真、科學嚴謹的教研氛圍，抓好課題研究的現實性與效益性。

2.加強備課組教師之間的專業切磋、協調、交流與合作，共同分享經驗，互相學習，共同成長。

3.在教研組的統籌下，協同探討常規教研、課題研究。我們力圖通過以上工作，做好課題的進一步研究工作，全面提高本備課組教師思想素質和業務素質，推動課題研究的深入化、實效化、有效化，全面推進課程改革。

課題實施內容： 1 ．構建“有效備課，有效指導，有效激勵”的“有效教學”的模式。”。

2.構建有效教學的策略。

3.教學相長，通過有效教學進一步推進有效學習。

分析論證： 1、課題組成員圍繞課題積極開展集體備課。重視課前的教材研究與課后反思，開展單元教材通研，集眾人之智，學大家之長，加強對教法的研究。增進團隊意識，充分發揮同伴間的互助與合作精神，切實提高活動的實效性。

上好研討課，定班級、定人員進行研究。健全活動檔案，做到有計劃，有活動記載。

2.定期組織科組成員進行理論學習、說課、評課、外出聽課等活動充實課題組活動。捕捉課題信息，搜集教學資源，加強信息交流，以便取長補短，資源共享。

3.在實踐的基礎上獲得理論，定期交流，做好小結，利用空余時間閱讀教育書籍，寫好讀書筆記，不斷積累經驗。

第五篇：九年級物理學科教學工作總結

物理是一門以實驗為基礎的自然科學。實驗教學和演示實驗是中學物理教學的重要環節,是學生探究并獲取知識與應用知識過程中的一個有機組成部分。今天寫寫幫文庫小編給大家整理了九年級物理學科教學工作總結，希望對大家有所幫助。

九年級物理學科教學工作總結范文一

追憶往昔，展望未來，為了更好的總結經驗教訓使自己成為一名優秀的“人民教師”，我現將工作情況總結如下：

一、師德方面：加強修養，塑造“師德”。我始終認為作為一名教師應把“師 德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“學中為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇中師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提中自己水平。今后我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提中。

二、教學方面：虛心求教，強化自我。對于一名教師來說，加強自身業務水平，提中教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學天數的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己，使自己教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。

首先是從教學理論和教學知識上。我不但自己訂閱了三四種中學物理教學雜志進行教學參考，而且還借閱大量有關中學物理教學理論和教學方法的書籍，對于里面各種教學理論和教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發展這種理論。

其次是從教學經驗上。由于自己教學經驗不足，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。

第三是做到“不恥下問” 教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的“教師”。由于學生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學知識。

三、學校各項活動情況：積極參與活動，嚴格要求自我。認真參加學校組織的各項活動。一年來未耽誤一節課。上班開會不遲到不早退，嚴格遵守了學校的各項規章制度，今后一定繼續堅持。

總之，在過去的一年，我取得了一定的成績，但還有一些不足之處，本人在新的一年一定認真工作，加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的業績。

九年級物理學科教學工作總結范文二

_年中考我校取得了優異的成績。物理學科保質保量的完成了各項指標，這得益于整個備課組老師的團結合作和孜孜不倦的工作;得益于整個備課組老師充分挖掘和有效整合課程教學資源，激發了學生物理學習的興趣，提高了物理學習的效率;得益于全體初三學生的勤奮努力和不懈奮斗;得益于學校各級領導人性化的管理方法和高超的指揮藝術。

物理是學生普遍認為難學的一門中考學科。要使學生熟練掌握物理基礎知識和實驗技能，從容應對中考，難度和強度是可想而知的。面對著這樣緊張而繁重的教學工作，我們逐漸摸索和總結出了一套行之有效的方法，并在09屆初三學生的物理學習中認真貫徹和執行了這套方法，取得了一定成績。現將具體做法總結如下：

一、利用課堂教學，練好學生基本功

充分利用課堂教學，研究教材，研究學生，從初三學生學習一年半物理的實際情況出發，著重把握好“預習指導——導入新課——講授新課——小結——評閱作業——章節復習——考核"幾個有機的環節，結合實驗精講概念、定理、定律，做到讓學生在輕松、愉快氣氛當中當堂或在考核過程中掌握、消化所學知識，力爭精心設計好每一堂課，扎扎實實上好每一堂課，認認真真鞏固好每一堂課，使物理教學真正落到實處。在講授新課當中，做到突出重點，抓住關鍵，突破難點，精選精講例題、習題，由淺入深，循序漸進，在課堂上充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，讓本來很有趣味的物理課堂真正成為學生學習的樂園。

二、加強實驗教學，增強學生實踐能力

遵循物理教學規律和物理學科的特點，以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學。在演示實驗中，引導學生有目的的觀察，啟發積極思維，提示物理現象的本質。組織好學生實驗，充分發揮學生的主動性，培養學生獨立操作的能力、團結協作的精神和學生自主創新的能力。此期除做完、做好教學所要求的實驗外，還利用電化教學設備和多媒體教學手段及遠程教學設備開展物理實驗的教學。經過一個學期的努力，大部分學生能從實驗現象中分析出實驗目的、本質，初步具備了物理的思維品質和獨立操作的能力，實驗操作考試各項指標完成率居全市之首。

三、研究學生，因材施教，整體性提高學生素質

注重每一個學生，使每一個學生都有進步。學生智力、素質的參差必然導致教學的不統一性，在教學的過程中注意兼顧全體學生，難易有度，激勵先進學生，鼓勵后進生。一期來，各班成立幫扶小組，在培養好尖子生的同時，還利用課余時間輔導、幫助、鼓勵基礎差的學生趕上先進生，讓差生在老師的激勵、關心下不斷取得進步。應用物理知識競賽四人獲得國家級一二等獎，多人獲得省市級獎;中考合格率也有顯著提高。

四、重視德育滲透，培養科學態度

在物理教學過程中，不斷地向學生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質教育和科學態度教育。著重介紹了我國科學家熱愛祖國的事跡，介紹了我國歷史上和現代科技成就，大大增強了學生學習物理的興趣，培養了其嚴肅認真、實事求是、團結協作的作風。

五、大膽、穩妥探求教學改革

著眼于素質教育，為達到最終培養學生能力的目的，針對傳統封閉、固定化的教學模式的弊端，尋求、思考新的更好的教學方法。

該期嘗試了“教師設疑——學生閱讀——歸納整理——探求發現——查找準備——討論辯論——專題講座——課外實踐——心得體會”的教學程式，還結合愉快教學法、陶治情感法、強化訓練法，和諧地展開雙邊活動，此法不僅能賜其以魚，還賜其以網，授之以漁。教學實踐表明，此教學模式較常規教學更易增強學生的自主自學能力，調動學生學習的積極性，發揮學生的主動性和主體性。使學生的成績有較大幅度的提高。

嘗試了強化學生學習物理的信心。每次開始上課時，不是禮節性的師生問好，而是由同學們高呼自己想出的口號。如“學物理，我能行”“輕松學物理，快樂考高分”等以堅定學好物理的信心，堅持下來，取得了一定的效果。

堅持抓好了“錯題分類再現，平時打好學習基礎”。平時我們備課組內教師通力合作，將不同層次學生練習中出現的錯誤率較高的題目進行分類整理，建立錯題檔案。對粗心錯誤、概念錯誤與難題錯誤區別對待，然后給學生進行第二次練習或測試。粗心錯誤常常包括審題錯和筆誤兩種情況，屬于比較簡單的錯題再現，比較適合于在中考前進行最后磨合，提醒學生在考場上要細心認真;而概念錯誤則是要在每一章節后記中整理，再通過填空、選擇等題型再現;而難題出錯往往是學生在分析題目時遇到困難無法完成而出錯，所以很大程度上并不是簡單的把做錯的題目給學生重做一次，而是根據錯題的難度進行分析，將難度較大的錯題拆解分成比較簡單的若干道題，然后再讓學生完成。因為難度降低，第二次練習時學生普遍能夠做得較好，達到了鞏固強化的效果。

總之，初三物理備課組注重研討與協作，提高集體備課效率，全面完成了學校下達的各項指標。新學期我們備課組將充分發揮不同年齡層次教師的優勢，互幫互助、取長補短，調動每一位教師的教學熱情和工作積極性，將備課組的智慧發揮到最大限度，深入總結，積累大量的第一手資料，在新學年到來之際，為物理學科帶來新一輪的輝煌!

九年級物理學科教學工作總結范文三

教書育人是教師工作的一個方面。課堂是教書的場所，也是育人的陣地，教書時刻不忘育人。我在教學中總是不失時機地對學生進行愛國主義等方面的教育。當講到熱機的火箭噴氣發動機時，就講我國的火箭制造具有世界先進水平，有多項具有專利的先進技術。除了為我國發射各種衛星外，還為其他國家發射商業衛星。我國“神五”、“神六”的成功發射與回收，震驚世界。更使中國人揚眉吐氣。當講到磁鐵的南北極時，就會提到我國古代四大發明之一的“司南勺”以及在人類的航海、野外探險等領域的重要作用。連哥倫布環游世界的偉大壯舉，也離不開指南針來辨認方向。講到能源，就給學生講，能源危機是人類面臨的危機，世界各國都在尋找和開發既環保又能循環使用的能源。目前世界上最大的水利工程——三峽工程，就是我國開發利用水能有力行動。目前我們沒有實力去開發能源，我們能做的是節約，從身邊做起，從一點一滴做起，提倡節約，反對浪費。熱點欄目： 述職報告

學生不僅需要言教，更需要身教。身教是耳熏目染、潛移默化的，是不可抗拒的。為此努力提高自己的政治素養、道德素養、科學素養，做到愛崗敬業，對工作一絲不茍，盡職盡責。在日常生活中，模范遵守學校的各項規章制度，處處嚴格要求自己，為人師表。

教學改革方面

(一)鉆研教材 改進教法

最近十年來，中學的教材進行了多次改革，使用了幾種教材，這給我們的教學帶來問題。教材編寫者(國家教委)的意圖是什么?教材的特點又是什么?怎樣將這樣的意圖貫徹到教學中，達到編寫者的目的。這就需要深入研究教學大綱、教學參考書、教材，參加業務學習。

(二)教學研究才是工作的重點，這幾年我研究了以下問題：怎樣激發學生學習興趣。實驗在物理教學中的作用。制作教具和對中考難題的研究。

1、在教學工作中，有一個現象一直困擾著我，也使許多教師頭疼，那就是學生越來越不愛學習。首先，活躍課堂氣氛，在引進新課時，注意用有趣的實驗、學生關心的問題來調動學生的情緒，讓學生輕輕松松進入新課的學習。課堂氣氛輕松了，學生的思維也活躍了，參與教學的積極性也提高了，對物理課的興趣逐漸增加。其次，就是增加實驗，只要書中有的實驗，不管學校儀器全不全、有沒有，我都要克服困難，給學生做，哪怕是制作簡易儀器或把實驗改為掛圖。實驗可以把抽象問題具體化，把復雜問題簡單化。有些步驟簡單又沒有危險的實驗，我就輔導一下學生，上課時讓學生來做，學生實驗更是各個必做，滿足了學生的愿望，提高了學生學習的興趣，學生真正成為了教學的主體。為此雖然花費了我很多時間和精力，但教學效果比干講好多了，心里是高興的。再次，那部分聽得懂不會做題的學生是找不到定理、定律與具體題目之間的聯系，也就是從一般到特殊的思維差。我就上課多講例子多分析，重點分析定理定律與具體題目間的聯系，教學生分析方法，課下多抽時間加強輔導，幫學生克服學習上的困難，清除學習中的障礙，使這部分學生學會思考、學會做題，提高興趣。此外，還組織課外制作、實驗比賽。如：無論用什么方法，只要能讓雞蛋從三樓陽臺上落到水泥地上，不破的就勝出。還準備了一些小獎品。真沒想到，學生的積極性那么高，特別是平時學習不好的學生更加積極。同學們也想出很多方法，歸納起來有三類。一是在雞蛋外包上緩沖物;二是想各種辦法不讓雞蛋著地(用松緊帶把雞蛋固定在支架中間或紙箱中間)三是想辦法減慢雞蛋的下降速度(小降落傘)。比賽場面非常熱鬧，很多家長都到學校來看，比賽結束后，當場作了總結，對所有參加的同學都給予表揚，給獲勝者發了獎。這次活動很成功，同學積極性被最大限度地調動起來。經過幾個月的教改，出現了可喜的變化。學生對物理的興趣增加了，學習物理積極性提高了，問問題的多了。x年的中考成績也非常滿意。我也找到了一個成功的教學模式。這次成功教學改革實踐，使我深刻認識到“興趣”對學生來說有多重要。2、從上述的教改中，我體會到了實驗在激發學生學習興趣方面的突出作用。那么物理實驗在教學中還有哪些作用呢?我把對這個問題探索的體會總結如下。

九年級物理學科教學工作總結