第一篇：漳平市中小學生社會實踐基地簡介(2012.11.19)

漳平市中小學生社會實踐基地簡介

漳平市中小學生社會實踐基地距離市中心約5公里，總面積58807平方米（89.01畝），建筑面積7546平方米。

基地以開展校外綜合實踐活動為主體，以提升學生的綜合素質為目的，著重培養學生的創新精神和實踐能力。在實踐項目的設置本著教育性、實踐性、探究性、安全性、趣味性兼顧原則，突出“三鄉文化”特色，是集思想教育、社會實踐、軍事訓練、素質拓展等于一體的學生校外素質教育基地。

基地總體劃分為教育展館區、勞動實踐區、軍訓運動區、素質拓展區和師生生活區，設有19個教育館室、40畝生態園、3個運動場和1個訓練場，可容納600人同時參加各類綜合實踐活動。

基地設有：40畝生態園；19個教育館室；設有素質拓展中心、體能訓練中心、實踐操作室等。

基地在課程設置上：根據不同的受訓對象及其年齡和心理特征，分“拓展訓練”、“勞動體驗”、“科技創造”、“德育滲透”、“生活體驗”、“文體活動”、“藝術體驗”等七個方面設置了豐富多彩的課程內容，寓教于樂。

基地的目標主要培養學生的意志力、自理能力、勞動能力、動手能力、以及知識應用能力

基地編制人員33人。

第二篇：泉州市(安溪)中小學生社會實踐基地簡介

泉州市（安溪）中小學生社會實踐基地概況

安溪縣中小學生社會實踐基地（以下簡稱基地），是安溪縣委、縣政府為貫徹落實中共中央、國務院《關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》以及《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》等文件精神，依托安溪慈山農業學校創辦的安溪縣青少年校外活動場所之一，總投入1600多萬元。基地于2009年10月經泉州市教育局確定為泉州市中小學生社會實踐基地，開設有愛國主義、國防安全、法制規范、交通安全、科普知識、革命傳統、勞動技能、意志磨煉、野外生存、減災自救、生活自理能力等多項教育實踐活動。基地以“一切為了學生發展”為宗旨，以準軍事化封閉式管理為模式，讓學生看有所思、學有所得、勞有所獲、玩有所樂。

基地擁有一支教學經驗豐富、專業技術過硬的教師隊伍和教官隊伍。環境優美，教育、生活設施完善：學校總建筑面積達9917m2，其中有一幢2800m2 的學生公寓大樓，一幢700 m2的餐廳。現有農田20畝，果園100多畝；擁有完善的動手實踐設施，建有茶葉初制、農耕體驗、糧蔬種植、動物飼養、淡水養殖、電子金工、廚藝等動手實踐場所；建有國防教育、法制教育、禁毒教育、交通安全、人口國策、思品教育、科普知識、環保教育、勞動工具、工藝美術、革命傳統教育、安溪特產、防震減災知識、消防安全知識、僑史展覽、茶文化知識等館室；活動娛樂設施齊全，運動場所充足，建有訓練場、多功能訓練館、軍警演練營、野炊燒烤營、水上拓展、高空拓展、垂釣臺等實踐場所，能夠一次性集中安排900名學生參加若干天的綜合實踐。

基地根據黨的教育方針和素質教育的要求，根據學生不同年齡的特點，在學生思想教育和綜合素質培養方面，安排了豐富多彩、形式多樣的活動內容。在實踐活動過程中，基地注重培養學生愛國主義情感、凝聚民族精神、增強團隊意識、弘揚拼搏精神、提高抗挫能力，并且使學生陶冶情操、磨練意志、啟迪智慧，從而形成溝通學校德育與學生道德實踐的重要渠道。實踐課程設置有：

1、軍事國防實踐：隊形隊列、軍姿定型、軍警演練、內務整理、行軍越野；

2、生活技能實踐：烹飪廚藝、野炊燒烤、安全自救、防震減災、青春期知識、心理咨詢；

3、藝術審美實踐：學唱軍歌、課本劇表演、茶藝表演、文藝表演；

4、勞動教育實踐：茶葉採摘、茶葉初制、藤器編制、種菜養豬、農耕體驗；

5、科普教育實踐：無土栽培、果樹嫁接、電子金工、動物解剖；

6、超越訓練實踐：室內外攀巖、飛奪“瀘定橋”、凱旋橋、天梯、空中滑索、空中斷橋、空中鋼絲、高空軟梯、高空梅花樁、水上競舟、水上攀網、水上晃梯、穿越電網、過獨木橋、跨越障礙、過梅花樁、翻越高墻、射箭等；

7、綜合素質實踐：團隊過河、信任背率、搶灘登陸、合力過橋、盲目障礙、蕩氣回腸、乘風破浪、生死電網、孤島求生、齊心協力、禮讓通行、攜手并進、畢業墻等。

基地從2004年5月開始運營到現在，受到學生歡迎和社會廣泛認可。現已成功舉辦實踐活動320多期，接受安溪及其它縣市近20萬名大中小學生到基地參加了實踐活動，同時也吸引了印尼、馬來西亞等一大批名校學生來基地社會實踐。基地現已被確認為：泉州市中小學生社會實踐基地、泉州市中職生社會實踐基地、泉州市愛國擁軍模范單位、泉州市小公民道德建設實踐基地、泉州市國防教育示范學校、泉州市科普教育示范學校、泉州市地震科學教育基地、泉州市第三批學校、家庭、社會“三位一體”未成年人思想道德教育示范點、福建省環境教育基地等稱號。

第三篇：社會實踐基地簡介

我們的實踐活動基地在 “浦沿街道濱文社區”，實踐不僅是大學生社會學習必要的一環，也不是一時興起，擺姿作秀的形式主義。這更是一種長期存在的，已經有許多人參與的一項社會工作。濱文社區的社工朋友們，教會了我們很多，謝謝！

社區的一系列實踐活動引導了我們接觸、了解社會，增強我們的社會責任感和社會適應能力。社區不僅有單獨的部門和人員負責黨建，社保，公益等活動，我們同學還一起參加了市文明辦舉辦的“和諧之歌”社區文化巡演和迎接“杭州文明城市”申報的社區清掃活動，使我們同學增加了作為“新杭州人”的使命感和榮譽感。下面從幾方面簡要的概括一下濱文社區作為社會基地的優勢：

一是地緣優勢，我們學校低年級同學的宿舍區臨近濱文社區，兩地僅相距步行10分鐘的路程；我們學校的生源日漸廣泛，許多外省同學長時間在外求學，周末的活動就單一集中于電腦游戲等不利于身心發展的活動，一個可以舒展身心，增加見識的可以長久依存的社會實踐基地必不可少。

二是志愿者活動，校內各級青協有長期組織同學們參與包括敬老院和慰問炮兵基地的等志愿活動。而和社區攜手可以更方便的獲取信息和資源，在社區管轄的公共活動場所(如公園、廣場)參與管理和宣傳活動，參加更廣泛地扶殘幫困助學活動，參與社區校園綠化、環保宣講會，以及各種大型活動的志愿者工作等。這類公益活動有助于增強同學們的主人翁意識和社會責任感。

三是宣傳教育活動，學校和社區可以配合相互的需要，組織學生通過制作板報、現場講解等多種方式開展環保、衛生、文明城市等多方面的宣傳活動，以合作的方式可以更飛、廣泛的擴大合作組織的影響力，輻射到更多人群。參與宣傳教育可以增強學生對城市及社區發展的使命感，并激勵學生身體力行的承擔社會責任。

四是扶老助困，學校應當鼓勵同學們量力而樂意地為社區特殊人群（經濟困難家庭、外來務工家庭和殘疾人等）服務，并在服務中感受愛心和同情心，增強自我的奉獻精神，完善自己的人生觀和價值觀。

大學生下社區是一種符合團中央“面向基層，面向西部”精神，引用全國學聯的一個倡議來說：希望青年朋友們選擇基層作為自己人生事業的起點，將自己的青春奉獻在基層，社區吧！

第四篇：中小學生生產實踐基地社會實踐講話稿

中小學生生產實踐基地社會實踐講話稿

尊敬的各位領導，老師，教官，同學們，大家好！我很榮幸今天作為學生代表在這里發言。

今天，我們結束了為期三天的xx中小學生生產實踐基地社會實踐之行。在這三天里，有歡笑，有淚水，有成功，有坎坷……相信每位同學都有自己的感觸和收獲。

每個經歷都是一本教科書，三天的課程教給我們很多在學校學不到的東西。

在“懸崖絕壁”上，我們戰戰兢兢，但在教官和同學們的鼓勵下，我們還是勇敢的邁出在空中的第一步；在“勇攀高峰”時，我們曾卡某個巖點上，一次又一次的嘗試失敗，但我們一次又一次的從頭再來。在內心的恐懼和體力的消耗面前，我們學會了堅強。

在農家里，我們第一次扛起沉重的柴火，抑或是第一次洗手作羹湯。我們看到，我們一向嫌棄的粗糧淡飯，農民阿姨們卻一點也舍不得丟掉，因為那是他們操勞一年的土地上長出的珍貴寶藏。我們終于學會了珍惜糧食，也第一次明白了那個小品里的一句玩笑“城市是農村的向往，可農村是城市的爹娘！”

我們也曾奔跑在基地和樹林間，在一個個點標旗下，在檢查卡上打出滴著汗水的圖像。在樹林里陡峭的懸崖上，有人跌過跤；在荊棘叢里，有人受過傷，但他們什么也沒說，一遍又一遍的爬起來，抹一把汗和血，繼續奔跑在尋找下一個點標的路上。“人生似定向，定向似人生”行走在人生道路上，就像定向越野一樣，我們在尋找一個又一個目標與理想。在個過程中，或許有偏差，有錯誤，但這也是獨屬于自己的一條追夢之路。

在信任背摔臺上，我們或許曾懷疑和不安，但在“相信團隊”的呼聲中，信任在我們心中滋長。我們摔下來，落在柔軟而堅定的臂膀間時，心中可有滿滿的欣慰與感動？原來，我們一直擁有這樣一群值得信任的朋友。多少男生為了保護下落姿勢不標準的同學，被砸疼了手臂，卻咬著牙絕不放手。每一個同學倒下他們就要疼一下，但他們沒有一點怨言。因為他們知道，他們的疼痛是為了保護同學的生命。

在逃生墻旁，有一個寬厚的肩膀將我們穩穩托起，有幾雙稚嫩卻有力的手將我們拉上墻頭。為了班級的成績，充當底座的同學，肩膀上留下了深深紅印，而在墻頭拉人的同學，胳膊上則掛著交錯的血痕。當最后一個同學登上墻頭，歡呼和掌聲淹沒了我們，那是真正的喜悅和歡欣。當我們攜手站在逃生墻下，每個人都流下了淚水。那一刻，我們都不再是單獨的個體，六十幾顆心被牢牢地拴在一起，從此我們成為了一個真正的團體。

在這三天里，我們好像都長大了。第一天零散的隊伍和稀落的呼聲，不知什么時候變為整齊響亮。飯堂里嘈雜的聲音漸漸平息，用餐后的清潔是從未有過的自覺和麻利。

三天活動過后，每個人的收獲也許不相類似，但有一點一定相同：我們的團隊更加團結了。三天的朝夕相處讓我們發現，那些陪伴我們同行的老師和同學，對我們來說是那么重要，他們是我們最親密的伙伴。

在這三天里，有成功，有失誤；有坎坷，有波折。但我們最終完成了所有的挑戰。不論最后成績如何，每個人都是成功者。

第五篇：長寧中學社會實踐基地簡介

長寧中學社會實踐基地

——惠州強靂日常用品制造有限公司簡介

強靂公司是一家專業生產PVA系列清潔用品及相關產品制造廠。公司自1984年成立于臺灣省臺北縣，后因擴大規模之需要，于1990年遷廠至嘉義縣樸子市；直至1996年因感念于國內投資及生產環境良好，于同年5月于東莞虎門鎮設立本廠。后為再次擴大生產規模2001年下半年全廠遷至惠州市博羅縣長寧鎮。本公司成立至今已經有20多個年頭。從當初設廠員工5人至今超過1000人，廠房面積從300平方米至3000平方米至13000平方米，以至今52000平方米。年產值由創辦年至今成長120倍以上。本著客戶至上、客戶的需要就是我們的責任的原則，為了進一步提升工廠內部管理及生產更為優質的產品。公司于2002年8月順利通過ISO9001：2000質量體系認證。

本公司現生產項目有，六連桿拖把、膠棉拖把、仿木漿棉之發泡棉、棉紗拖把……等清潔系列產品;并且有高科技、獨家配方所生產之PVA系列產品，如：仿鹿皮巾、吸水棉巾、方塊棉、多用途擦拭棉、濾水膠棉、小型濾水頭、吸水給水滾筒、硬化處理之濾水頭、化妝棉及最新款式PVA吸水棉條生產之拖把等；其他產品還有鋁合金制休閑桌椅。