第一篇：社會實踐基地感悟

實踐基地感悟

懷著激動的心情我們來到實踐基地，天氣雖然寒冷卻絲毫沒有影響我們興奮的心情。短短的五天，我學到了很多書本上學不到的知識。

來到實踐基地后，沒有了父母的關心溺愛，沒有了各種優越感。長這么大我從沒離開過父母，沒有獨自生活過，在實踐基地的生活教會了我獨立和自主。

每天早晨起床后，我就開始整理床鋪。將被子疊得整整齊齊，然后拿著毛巾，牙杯下樓進行洗漱。這改掉了我早晨起床不疊被子的壞習慣。

在家吃飯時，我很磨嘰，當所有人吃完飯時，就只剩下我自己一人孤獨的在飯桌上細嚼慢咽。所以，在實踐基地，為了在吹哨前吃完飯，我一改以往磨唧的習慣，加快了吃飯的速度。

實踐基地進行的活動，使我不僅改掉了一些壞習慣，還讓我大開眼界。同時，也讓我認識到每一個人都不是完美的。

在石膏彩繪中，我看著老師在臺上講，認為這真是太簡單了，結果在脫模具的時候，小企成了個“瘸子”。我做的并不稱心如意，但有很多人卻綻放光彩，這節課，讓我認識到學習成績好的同學在某一方面不一定表現的也很好。

在南水北調，步調一致課堂中，我認識到團結就是力量。因為團結一致，才使我們在課堂中取得了優秀的成績。但是，這個團結一致卻不能用在吃飯中，我要改掉吃飯說話的壞習慣。

在消防講座中，我學到了，哪種火災應用哪種滅火器；遇到火災該怎么辦；該如何撥打119......交通安全課，使我深深地感受到了車禍的危害，我們應該勸親朋好友開車不喝酒，喝酒不開車......在人民防空課，使我們了解了核武器對人們的危害，學到了遇到空襲該怎么辦......這次實踐活動既展現了我們自身的閃光點，也讓我們認識到自己的不足，我相信我們一定會改掉自身的不足。

第二篇：社會實踐基地

社會實踐基地

社會實踐活動是大學生認識社會、體驗社會、回報社會的重要形式，是社會和學校對大學生進行思想政治教育的重要載體，也是促進大學生將知識技能轉化為素質和能力的有效手段；而社會實踐基地是大學生開展社會實踐活動的基礎，是將高效的知識、人才、理論成果轉化為社會效益的良好平臺；大學生只有貼近基層，貼近群眾，貼近實際，深入了解社會、政治、經濟發展的現狀，才能不斷加強責任感和使命感，在社會實踐中積累經驗，才能真正做到“堅持學習書本知識與投身社會實踐的統一”。

一、質量要求

1.高度重視，積極拓展。各院級單位結合自身專業特點在維持現有基地基礎上積極聯系新的合作單位，明確合作意向，共建大學生社會實踐基地。

2.人員明確，責任清晰。能夠安排專人負責基地建設和管理工作，負責基地的規劃建設、日常管理、活動指導及信息聯絡工作；要求基地所在單位亦有專人共同負責基地建設與管理、指導與聯絡工作。

3.規模時間切實保證。實踐開始前能夠根據基地崗位需求在全校公開招聘遴選實踐團隊。原則上要求每年推送實踐學生數量不少于10人，實踐時間不少于2周。

4.基地單位支撐有力。基地單位能夠依據自身條件為實踐同學提供崗位需求、合理保障和相關便利，保證實踐活動順利安全進行。

5.指導老師配備到位。實踐過程中須有1名以上老師帶隊指導，專業性實踐團隊要配備專業教師隨隊指導，及時解決實踐過程中出現的各種問題。

6.成果顯著，注重反饋。實踐結束能夠及時總結實踐成果，并將成果反饋給基地單位，共同做好成果推廣與宣傳工作。

7.規章制度保障齊全。制定實踐基地規章制度，實踐活動開始前主動與基地對接，了解基地崗位需求及項目情況，依據學校社會實踐主題對具體實踐內容、方案和要求作出明確計劃和安排，保證實踐活動成效。

8.定期訪問，長期建設。各院級單位要定期訪問社會實踐基地，溝通彼此情況，共同探討基地的長效化、制度化建設。

二、質量標準

1.領導小組辦公室是大學生社會實踐基地的管理機構。對實踐基地進行統一規劃建設、資格認定、掛牌登記、監督管理、考核表彰、注銷撤牌。

2.每年9～10月份，擁有實踐基地的院系需總結上報本實踐方案、開展情況、實踐成果、經費使用情況等相關材料。

3.學生及老師在基地開展社會實踐活動須嚴格遵守國家法律法規、浙江大學及共建單位的各項規章制度，不得做出有損學校、學院及共建單位聲譽與利益的行為，不得以基地名義從事與實踐主題無關的活動。

4.院系與基地單位建立定期與不定期的溝通機制，及時掌握基地建設情況與工作動態，及時解決基地建設與實踐工作中出現的各類問題。

5.協議期內，領導小組辦公室每年對實踐基地進行考核，組織現場答辯，考核內容主要包括：基地運作情況、團隊實踐成果、共建單位評價和反饋意見3個方面。考核結果分為優秀、合格、不合格三個等級。

6.考核不合格的，予以警告，限期整改；考核合格的，劃撥剩余50%基地建設專項經費；考核優秀的，在劃撥剩余經費基礎上予以表彰，連續三年考核優秀的，可酌情追加經費支持。

7.申報院系需在一年內簽訂合作協議書，協議期至少為三年。一年內未能簽訂合作協議的，考核不合格。

8.基地實行退出機制。連續兩年考核不合格，或連續暫停兩年的實踐基地，或基地出現保障不充分、人員不到位、管理不規范、項目不合理，或存在重大安全隱患等情況，將予以注銷摘牌，終止協議，并酌情追回基地建設專項經費。

9.校地兩方任何一方均可提出終止協議，并報請基地建設領導小組商議。對在協議期內終止協議的實踐基地，將酌情收回基地建設專項經費。

10.學生社會實踐所獲成果，與指導教師業績考核掛鉤，計入相應教學工作量，并納入教師職稱晉升考核范圍。在基地實踐表現優秀的學生獲取相應第二課堂學分，頒發相應證書，給予相應獎勵。

第三篇：實踐基地感悟

去即墨市青少年實踐基地后的感悟

2013年5月27日早晨，天淅淅瀝瀝地下著小雨，但我們五年級的全體學生仍然懷著無比激動的心情來到了即墨市青少年實踐基地。這里是每個人都向往的世外桃源，這里沒有城市空氣的污濁，取而代之的是一份醉人的清新；這里沒有城市的喧囂，取而代之的是一片鄉村的寧靜。這里有自主取勝的手工制作，有山海相映的自然景觀，有刺激有趣的素質拓展。在實踐基地的一周中，雖然前兩天天氣不太好，偶爾下小雨，但卻絲毫沒有影響學生們興奮的心情。在短暫的一周時間中，學生們學到了很多書本上學不到的知識，制作絲網花、科學體驗、陶藝、了解風力發電的道理等等。一周來，我們深切感受到了學校領導的關心與愛護，感受到了基地老師的熱情與關愛，感受到了帶隊老師的敬業與辛勞，感受到了同學們的激情與活力，在這多姿多彩的實踐生活中，既鍛煉了學生的自主合作性，又讓學生體驗了一把獨立生活的艱辛，為學生平淡的小學生活，留下一段抹不掉的回憶。

在基地的一周中我也從中感觸到很多。

1、學生長大了。孩子們來到實踐基地后，沒有了父母的關心溺愛，沒有了各種優越感，特別是對于這樣一群長這么大從沒有離開父母的身邊，沒有自己獨立生活過的學生而言，基地的生活讓他們學會了自主和自立。他們沒有住校的經歷，有的學生在家甚至連被子都不會疊，所以整理宿舍內務成了學生們每天的必修課，對于這一點，我一開始也是很擔心的，當我看到學生們疊

出的“豆腐塊”時，我知道了我的擔心是多余的，學生們宿舍內務整理的水平超出我的想象，這也讓學生體驗到軍營生活。在這一周的實踐中沒有因為想家哭泣而睡不著覺的學生，在接下來的出操、體能訓練中，孩子們更是吃盡了苦頭，但是沒有一個學生喊累，沒有一個學生掉隊。這讓我感到孩子們已經長大了。

2、學生學會了感恩。青少年實踐基地的課程知識面廣，活動內容豐富，是從學生生活世界中選取的具有一定綜合性、實踐性、趣味性的問題，靈活多樣的教學內容深深地吸引著同學們，使同學們樂于接受，并能夠在教學過程中溶入德育教育。給我感觸最深的一點就是學生親手縫制環保袋，這項活動既能夠增強學生的環保意識，還能夠讓學生們通過實踐，學會體會父母的關心，感悟到父母對自己的愛，從而激發他們怎樣理解父母、怎樣去愛父母。很多時候，理解處理一個問題需要一個關鍵環節，而這短短的五天的離家培訓，正是一個孩子學會理解父母關愛的好機會。素質拓展項目對學生體能的要求不大，注重體育在素質教育方面的特殊作用，注重了意志品質的鍛煉，激發孩子們克服困難、超越自我、奮發向上的力量，是心理挑戰，還有培養團隊精神、公平競爭、誠信等道德品行方面的鍛煉，培養永不服輸、拼搏奮斗的體育精神。例如：跑不過獨木橋，就是一種心理挑戰，鍛煉學生的膽量、勇氣和相互間的信任，需要老師、同學的激勵，同學們在實踐中感悟到師生之愛、同學之愛。

3、體驗成功。

每一門實踐課程結束后，學生們都會帶著

自己的作品走出課堂，看到學生們欣賞著自己的作品露出的微笑，看到學生拿著自己的作品和其他同學的作品比較，看到學生向其他的同學炫耀自己的作品，我們看到了學生成功的喜悅。實踐基地的課程堅持“以人為本”的思想，尊重孩子們的不同層次能力，讓每一個學生都能夠擁有屬于自己的作品。實踐過程中鼓勵他們敢想、敢說、敢做，注重對過程的參與、理解與體驗，這讓我深刻體會到每一個學生都是成功者。

短短的五天結束了，在這短短的幾天的時間中我覺得學生長大了，懂得感恩他人，體驗到了成功的滋味，這一切也正是我們當老師所希望看到的。

第四篇：實踐基地感悟

在實踐基地的感觸

這學期第五周我們五年級的學生懷著激動的心情來到了灌云縣小學生實踐基地。這里是每個人都向往的世外桃源，這里沒有城市空氣的污濁，取而代之的是一份醉人的清新；這里沒有城市的喧囂，取而代之的是一片鄉村的寧靜。這里有自主取勝的手工制作，有山野相映的自然景觀，有刺激有趣的素質拓展。

在實踐基地的一周中，雖然天氣比較寒冷，但卻絲毫沒有影響學生們興奮的心情。在短暫的一周時間中，學生們學到了很多書本上學不到的知識，制作絲網花、模擬法庭、科學體驗、陶藝、信任背摔??，一周來，我們深切感受到了學校領導的英明與睿智，感受到了基地老師的熱情與關愛，感受到了帶隊老師的敬業與辛勞，感受到了同學們的激情與活力，在這多姿多彩的實踐生活中，既鍛煉了學生的自主合作性，又讓學生體驗了一把獨立生活的艱辛，為學生平淡的初中生活，留下一段抹不掉的回憶。在基地的一周中我也從中感觸到很多。

一、學生長大了

孩子們來到實踐基地后，沒有了父母的關心溺愛，沒有了各種優越感。特別是對于這樣一群長這么大從沒有離開父母的身邊，沒有自己獨立生活過的學生而言，基地的生活讓他們學會了自主和自立。這一屆學生沒有住校的經歷，有的學生在家甚至連被子都不會疊，所以整理宿舍內務成了學生們每天的必修課，對于這一點，我一開始也是很擔心的，當我看到學生們疊出的“豆腐塊”時，我知道了我的擔心是多余的，學生們宿舍內務整理的水平超出我的想象，這也讓學生體驗到軍營生活。在這一周的實踐中沒有因為想家哭泣而睡不著覺的學生，在接下來的出操、體能訓練中，孩子們更是吃盡了苦頭，但是沒有一個學生喊累，沒有一個學生掉隊。這讓我感到孩子們已經長大了。

二、學生學會了感恩。

青少年實踐基地的課程知識面廣，活動內容豐富，是從學生生活世界中選取的具有一定綜合性、實踐性、趣味性的問題，靈活多樣的教學內容深深地吸引著同學們，使同學們樂于接受并能夠在教學過程中溶入了德育教育，給我感觸最深的一點就是學生親手縫制環保袋，這項活動既能夠增強學生的環保意識，還能夠讓學生們通過實踐，學會體會父母的關心，感悟到父母對自己的愛，從而激發他們怎樣理解父母、怎樣去愛父母。很多時候，理解、解決一個問題需要一個關鍵環節，而這短短的五天的離家培訓，正是一個孩子學會理解父母愛的好機會。素質拓展項目對學生體能的要求不大，注重體育在素質教育方面的特殊作用，注重了意志品質的鍛煉，激發孩子們克服困難、超越自我、奮發向上的力量，是心理挑戰，還有培養團隊精神、公平競爭、誠信等道德品行方面的鍛煉，培養永不服輸、拼搏奮斗的體育精神。例如：“信任背摔”就是一種心理挑戰，鍛煉學生的膽量、勇氣和相互間的信任，需要老師、同學的激勵，同學們在實踐中感悟到師生之愛、同學之愛。

三、體驗成功

每一門實踐課程結束后，學生們都會帶著自己的作品走出課堂，看到學生們欣賞著自己 的作品露出的微笑，看到學生拿著自己的作品和和其他同學的作品比較，看到學生向其他的同學炫耀自己的作品，我們看到了學生成功的喜悅。實踐基地的課程堅持“以人為本”的思想，尊重孩子們的不同層次能力，讓每一個學生都能夠擁有屬于自己的作品。實踐過程中鼓勵他們敢想、敢說、敢做，注重對過程的參與、理解與體驗，這讓我深刻體會到每一個學生都是成功者。

短短的五天結束了，在這短短的幾天的時間中我覺得學生長大了，懂得感恩他人，體驗到了成功的滋味，這一切也正是我們當老師所希望看到的。

第五篇：社會實踐基地協議書

協議書

——共建紅色愛國主義教育實踐基地

二〇年月

社會實踐基地協議書

甲方：

乙方：

建立大學生社會實踐基地，是社會發展的需要，是引導大學生科學發展、加快成才的有效舉措。值此慶祝建黨九十周年之際，大連醫科大學藥學院為貫徹國家的教育方針，開展走向社會的實踐教育活動，在實踐過程中受教育、長才干、做貢獻，實現理論學習和實踐的有機結合。在實踐中增強愛國主義教育，培養同學們的愛國熱情以及向黨組織靠攏的積極性，經友好協商，甲乙雙方就共同建設大學生社會實踐基地事宜達成如下協議：

一、自簽字之日起，在_________________建立大連醫科大學藥學院學生社會實踐基地，共同實施人才培養工程。建立的學生社會實踐基地，命名為“****社會實踐基地”，并擇時正式舉行“****社會實踐基地”簽約儀式。

二、甲乙雙方在每次社會實踐活動前共同協商和制定社會實踐活動的內容、時間和方案，甲方按乙方要求安排相應專業和年級的學生，派遣社會實踐活動團隊。

三、雙方職責

（一）甲方職責

1、指派專人負責社會實踐領導工作，加強對社會實踐活動的指導與信息聯絡工作。

2、做好社會實踐活動團隊的組織教育、實踐指導等工作，加強對學生的思想政治教育以及服務意識的培養，督促學生在社會實踐活動期間遵守國家相關法律法規以及乙方的各項規章制度。

(二)乙方職責

1、乙方作為甲方的大學生社會實踐基地，負責接受和安排學生到基地進行社會實踐活動。

2、在活動期間，盡可能按甲方的需求給予支持和配合，為開展的活動提供必要的指導及相關協調工作。

3、活動完成后，由乙方有關部門為甲方提供活動開展證明。

四、本協議一式兩份，甲乙雙方各執一份，自雙方簽訂之日起生效。

五、協議未盡事宜，由甲乙雙方友好協商共同解決。

甲方（蓋章）：乙方（蓋章）：

代表（簽章）：代表（簽章）：

20年月日20年月日