第一篇：高中環境教育測試成績統計及分析2012.7

高中環境教育測試成績統計及分析

2012.7

一.統計：

優秀率100%（成績85分及以上者）。

二.分析：

為了促進學生對于環境教育的學習，對高一學生進行了環境教育測試。現對考試進行以下的總結：

（1）加強部分學科的集體備課制度落實，尤其是部分大學科的集體備課情況尚不夠實，不夠高效，仍呈現出集體備課無計劃、無準備、無主備、無分工的特點，何談“五位一體”？又奢談什么集體目標的實現？不能真正將集體的力量發揮出來，令人堪憂！備課組長做好計劃并認真記載備課情況；②備課組長要有一定的分工和布置，要求提前計劃，落實到人；③創建備課組公共郵箱，要求各位老師一定要有一定的上傳量，上傳內容最好是備課組統一要求、布置，并經過認真設計的內容，并可永久保存；④學校領導、級部主任加強過程管理與檢查反饋；⑤重視學科捆綁，本次區期中考試，我們將著重考察各學科在全區的綜合實力強弱，并模擬計算考評。屆時，學科組間的差距便顯而易見。“組榮我榮，組衰我衰”，真誠的希望并祝福，你所在的學科能因為組內每個人的積極付出而斬獲沉甸甸的尊崇！

第二篇：五年級上期中測試成績分析

2017-2018學第一學期

五年級數學期中試卷分析

一、試卷分析：

本次期中質量測試題依據大綱和教材,覆蓋面廣，重視了基礎知識、基本技能、解決問題能力的考查,主客觀性試題設置合理，有一定的綜合性和靈活性，難易適度。題型新穎豐富，依次呈現的是填空、選擇、計算、操作和解決問題這幾個部分。內容靈活綜合，各部分分數比例適中。

二、成績分析：

本次考試，我班應考22人，實考22人。優生4人，待合格10人。

三、答題情況分析：

通過本次測試，可以看出多數學生運用已學知識靈活解決實際問題的能力還有待于進一步提高，審題不夠清楚，計算粗心。主要表現在以下幾方面：

填空題：從答卷情況看，學生完成不是太理想。一是學生審題不認真，二是學生的基礎知識掌握的不扎實，三是學生學的過死，不會靈活的解決問題。失分較多的題主要集中在第6小題和第12小題。

選擇題：學生完成一般。失分主要在第4、5題，沒有理解好題目的意思，失分較多。

計算題：完成很不理想，小數除法的計算一塌糊涂，主要是小數點的移動出現問題。簡便運算仍是老大難。

作圖題：第一小題完成很不好，學生不能根據面積判斷出三角形和梯形的底和高可能是多少，導致作圖錯誤；想對第二小題學生完成較好，失分較少，有少數學生把圖形平移的格數數錯，出現錯誤。解決問題：第一、二、四小題主要是計算上的失誤；第三小題是第五單元的知識（超范圍），學生有所了解，但未進行規范解題的訓練，多數學生不能正確解答；第五小題，和學生一起做過，但部分學生仍是未能記住。總之，中等偏下的學生不會運用所學知識對問題進行分析與處理，不能夠解決生活實際問題，看見解決問題的題目干脆就不做，讓人很是頭疼。

四、存在問題：

學生對基礎知識掌握不扎實,沒有養成良好的學習習慣表現在不認真審題,不細心答題,大多學生計算太粗心,不檢驗,丟分多。不能運用所學知識靈活解決實際問題,分析問題，解決問題的能力有待提高。

五、改進措施：

1.注重學生對基礎知識的理解和掌握,基本知識和概念做到變換方式舉一反三的練習，加強計算訓練，盡量保證學生計算上少失分。

2.重視學生學的過程,讓學生在動手操作中親身經歷知識的形成過程,以點帶面，培養學生各方面的能力。

3.多關注學困生,對上課有困難的學生,上課時多提問,并且隨時鼓勵他們,幫助他們樹立自信,上課做到精講多練, 做到面向全體學生。

第三篇：二年級語文月考測試成績分析

二年二班語文月考測試成績分析

一、成績統計

這次語文月考的測試內容包括語文前四個單元的內容。

二、存在問題及解決策略

（一）、第一題是拼音填漢字。由于平時練習較多，大部分學生掌握的比較好，丟分的同學，有的原因在于同音字分不清，如有學生把托運的托寫成脫。今后在學習生字的時候要重視學生的同音字的比較。還有一個學生拼音特別差，考試前和平時都反復練習，可就是不往心里去。而這一次考試有進步，我比較滿意。

（二）、第二題選擇正確的讀音，主要是針對要求認讀的生字。班級有6個同學出現錯誤，這說明大部分學生讀音掌握的比較好，錯誤的同學基本上都是把玫瑰的玫ei與ie沒有區分清楚。但是也反映了學生存在著統一的共性問題，形近字、同音字易混淆。以后識字教學應該注重拼音。

（三）、第二大題閱讀題。考察了課內閱讀理解。閱讀能夠更實際的反映學生的語文能力與水平、反映孩子的閱讀理解能力、讀書能力。所以在平時的課堂上要多貫徹閱讀訓練。并能將課內外閱讀有機結合起來，相信經過一定時間的閱讀訓練，學生的語文能力和綜合素質都能得到更大程度的提高。

三、今后教學努力方向

經過分析，我感覺以后的數學教學應該注意以下幾點：

1、備好課。上課之前要充分備課，認真研讀教材，挖掘教材，提前做好學生的檢測題，多向其他老師請教。

2、重視知識的獲得過程。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反

三、靈活應用的水平。

四、后進生的轉化

班級B、C等的學生是班級的后進生。后進生是教師的重點輔導對象，輔導要做到及時、全面、持之以恒，后進生的形成過程決定轉化工作必須持之以恒。這其中2個孩子，是因為審題不認真。這和平日的學習習慣的養成有關。教學中要格外關注這幾個學生，培養良好的學習習慣。還有一個學生張宏瑞是因為個體差異，從幼兒園就厭惡寫字，這需要長時間耐心輔導。發現他們的閃光點，有進步及時表揚，樹立信心，使后他擺脫后進，趕上其他同學，為此我特制定后進生轉化計劃

（一）、轉化目標

1、上課認真聽講，認真及時完成作業，能圓滿完成學習任務，養成良好的學習習慣。

2、養成良好的思想素質，尊敬老師，團結同學，樂于助人，積極維護集體榮譽。

3、注重發展特長，積極參加學校、班級組織的各項活動。

4、使本班后進生能基本掌握學習的方法，能樹立學習態度，增強自信心和學習積極性。

（二）、轉化措施

1、克服缺點，發揚其閃光點：

二年級小學生上課會做小動作，常因受到老師的批評，家長的訓斥，覺得很丟人。這樣進取向上的心理失去了，消極地對待學習，信心不足，自甘落后，形成后進生。其實每個學生都有其長，亦有其短，后

進生也不例外。因此，教師要善于發揚其閃光點，引發求知欲，促其上進。

2、實行“優生帶差生”活動，利用同桌的優勢，讓好學生管好后勁生，促進后進生的轉化。

3、與后進生談心，從思想上樹立信心，思想指導行動，進行自我轉化。

4、采用個別輔導與小組輔導相結合的方法進行后進生的輔導。

5、做好日常學習的督促

后進生的自覺性不夠高，自制力不強，因而比較散漫，我將認真督促他們努力，在學習上下工夫。我打算從作業方面入手，要求后進生完成他們力所能及的作業，并且正常上交，相信久而久之，會讓他們慢慢養成好習慣，改掉壞毛病，最終有良好的自覺性和學習的積極性，從而達到轉化的目的。

6、學校教育與家庭教育聯系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結合。

2011年4月

第四篇：期中測試歷史學科成績分析

期中測試高二歷史學科分析

一．試卷分析

1．本次期中測試歷史學科分選修和必修，試題緊扣課標要求，立足于歷史基礎知識和技能的考查和運用，又有所創新，內容比較豐富，不超綱。

2．選擇題量適中，體現新理念，難度比較適中，側重知識遷移和能力考查。

3．材料題要求學生能讀懂材料，理解材料，運用材料并結合所學知識做出準確回答，側重知識遷移和能力考查。

二．成績分析：

試卷難易適中，但是學生考試成績并不盡如人意，班級之間有差距。選修班之間均分差距大，必修班之間文化班和藝術班之間合格率差距也大。

考的好的學生原因分析：學生基礎知識扎實，學習習慣好，方法技巧運用得當。得基礎者得天下，得選擇題者得天下。選擇題得分率較高，基礎知識、基本概念較好，學生總體得分情況就比較好。

三．存在問題

除了班級原有的基礎差距之外，原因分析如下：

1．平時學習督促不夠，老師抓的不嚴，課堂效率不高。這導致學生放松了對本學科的學習，學生的重視度不夠，部分學生完成作業的主動性較差，部分學生在課上無所事事，課堂效率不高，基礎知識把握不住。期中考試前，沒有好好組織學生進行系統復習。過分相信了學生的自覺性和主動性。

2． 部分學生的學習積極性不高，學習目的性不強。不管是選修還是必修班都以為歷史只

要最后背背就可以了，上課學不學不要緊，最后有的是時間。必修理科班重視程度略好一點，藝術班很多學生都認為，會考六門只要過三門，所以很多人邊學邊玩，并沒有真正盡力去學，上課缺乏主動性，注意力非常不集中，對課堂很不以為然，作業的抄襲程度比較嚴重；另一方面部分學生的自信心不足，很多學生總認為自己在高一歷史重來沒有及格過，所以會考也很難過，所以干卻就放棄了，學習，作業都是在應付老師，能應付就應付，而且有這方面思想的學生還在互相影響。

3． 缺乏正確的學習方法，選修班基礎知識不牢，不注重解題能力的培養，沒有掌握正確的解題方法，思維單一。歷史試卷的材料閱讀量增加，對材料的理解很重要，而部分學生根本不注重材料的閱讀和理解，理解掌握知識缺乏系統性、完整性、綜合性，缺乏歷史知識相互聯系的基礎和能力，答題時知識的遷移能力不夠，答題不夠規范。

四．針對上述問題，特提出下面措施：

1.首先，要重視課堂，狠抓課堂效率。選修班不僅要注重基礎知識，更要注重方法和技

能，提高學生的解題能力，并掌握正確的解題方法，規范答題。會考班要立足課堂，根據會考綱要，狠抓基礎知識，提高課堂學習效率，不放棄每一個學生，課堂知識點的記憶，嚴格檢查。充分利用早課，早讀課及時分配讀書背書任務，同時及時檢查。

2.作業任務，課堂作業要及時反饋，要有表揚也要有批評教育。對作業中出現的問題，重點講解，常錯的題目要反復強調，及時糾錯，反復糾錯。必修班要多抓后進生。

3.對學生加強學習目的性教育，特別是部分無學籍，部分無所事事的學生。這可能需要

班主任的配合。

第五篇：體質健康測試工作總結及成績分析報告

體質健康測試工作總結及成績分析報告

我校十分重視《學生體質健康標準》實施工作，在2015年9月至11月對全校學生進行了體質健康測試，并將測試數據上報，現將實施工作總結如下：

一、高度重視，積極宣傳

全面實施《學生體質健康標準》對促進和激勵學生積極參加體育活動，養成體育鍛煉習慣，增強體質，促進青少年健康成長具有十分重要的作用。學校在接到通知后，立即成立以校長為組長的領導小組，制定實施方案，召開行政會、體育教師會，明確工作任務及注意事項。

二、組織測試，保障安全

1、在測試前，對學生進行身體健康情況的摸底調查，有嚴重受傷及特異體質的學生安排申請免測，有計劃、有組織地安排測試，并提前對測試儀器調試、場地、設施以及環境的布置和安排進行排查。指導受試者做好充分的準備、熱身活動等。

2、按照文件要求，確定各年級的測試項目，并連同各班學生姓名等信息打印成表格，以備測試時使用。具體測試項目有：身高、體重、肺活量、50米、一分鐘跳繩、坐位體前屈，三、四年級再增加仰臥起坐，五、六年級再增加50米*8往返跑。在測試過程中，充分發揮體育骨干的作用，充分調動學生的積極主動性，使學生能安全有序地完成測試任務。

三、數據整理上報 在測試結束后，整理數據，分班錄入，錄入過程中認真、仔細，反復校對，確保數據的真實性和可靠性。對測試的原始數據和統計資料進行了妥善保存，全部班級錄入完成后再次對數據進行整理并統一上傳，實事求是地向學生反饋，測試及上報工作都按時完成。

在實施測試過程中的問題，以及解決辦法

1、測試過程中，部分學生重視不夠，有懈怠、怕累的情況，特別是高年級學生在50米*8等項目有所表現。針對這種情況，體育教師通過思想教育，使其認真對待，通過激勵、重測等方法調動其積極性，盡量做到測試數據反映其真實體質狀況。

2、測試肺活量的過程中，部分低年級的學生不容易掌握正確方法，導致測試數據不符合其真實肺活量水平，針對這種情況，體育教師耐心講解、指導，經過多次練習，最終測得其符合真實水平的肺活量成績。

3、本期有一特殊學生一年級1班高晨晨，無學籍號無身份證號。經咨詢教育局，這種情況無法上報，現在此注明其測試成績：身高：120cm，體重：21.9kg，肺活量：1122ml，50米跑：10＂4，坐位體前屈：6cm，1 分鐘跳繩：49次。

測試成績分析

本次體質健康測試成績及格及以上等級為631人，占總人數的96.6%，其中良好級人數為125人，占總人數的19.1%，優秀級人數為4人，占總人數的0.6%。我們要以“健康第一”為指導思想，引導學生加強鍛煉，培養學生學生養成良好的體育鍛煉習慣，保障“每天鍛煉一小時”的落實。力爭達到更高的合格率。良好率和優秀率都比較低，今后要加強訓練，鼓勵學生達到更高的標準。

肺活量的測試結果顯示，各年級中六年級學生不及格的人數最多（9人），達到優秀的人數最少（1人），說明隨著年齡的增長、測試標準的提高，學生的體質狀況沒有相應的提高。今后應與家長密切配合指導學生經常參加體育鍛煉，合理飲食等方面進行教育，使其有所改進。

拱星學校體育組 2015/11/23