第一篇：2011-2012毛口中學集體備課要求及考核辦法

毛口中學集體備課要求及考核辦法

一、集體備課的要求

1.集體備課做到六固定。

各備課組每兩周一次的集體備課必須有固定的集體備課時間、課節（每周至少2學時）、地點、中心發言人、組內公開課授課人和集體備課記錄人。

2.集體備課做好五備，即：

備教材、備教法、備大綱、備學生、備考綱和作業設計。

3.集體備課做到四個一。

每兩周各集體備課組要有一名教師精心設計好的一節研討課、上好一節研討課、每位教師要聽好一節研討課、評好一節研討課。

4.中心發言人要有講稿，活動結束后同活動記錄一并存檔。

5.備課組長要盡職盡責，做好本職工作。

6.集體備課活動要重質量，重實效，不流于形式。備課組長是集體備課的組織者，一個備課組的活動開展好與壞完全取決于備課組長的能力和責任心。備課組長要盡職盡責做好本職工作，有責任和權力督促備課組所形成的決議和制定出具體辦法、措施的貫徹和落實。

7、集體備課時要充分開發和利用好學校現有的教育資源，周密安排好每次集體備課活動，使組內形成研究討論的氛圍和團隊精神，集思廣益、互幫互學、取長補短、共同進步

二、考核辦法：

根據學校要求，本學期學校要全面開展“六個一”活動，即一節集體備課，一節自擬的教學設計，一節多媒體教學，一節達標課，一節板書設計，一節課后反思。并納入教師的績效考核。按照以上項目要求，不組織集體備課扣備課組長2分，不參加集體備課的教師扣1分，上課教師沒有教學設計扣1分，不參加上達標課的教師扣1分，一學期都沒有上一節多媒體課的扣1分，上課后沒寫課后反思扣1分，無安排記錄扣備課組長2分，記錄不詳扣1分。

毛口鄉中學

2011年3月10日

第二篇：集體備課要求

集體備課要求

1.備課組要事先做到“四定”：既定時間、定地點、定內容、定主備人。

2.備課組要做到“四統一”：即統一教學進度、教學要求、教學資料和基本模式。

3.備課組要做到“四必須”：即主備教師必須精心研究所承擔的教學內容；議課教師必須亮出自己的觀點；主備教師必須在集體備課后形成導學設計；課后必須對亮點和不足進行反思。

4.備課組要做到“六備”：即備學情、備三位目標、備重難點、備關鍵問題的設計、備學法、備達標練習設計。

集體備課流程

1.教導處在每個學期放假前制定下一學期的備課計劃，調整確定備課組長。

2.備課組長和骨干教師應充分利用自己積淀的教學經驗和所掌握的教學理論，在集體備課活動中積極發揮引領作用。

3.備課組長提前兩周布置備課任務，確定主備教師和內容。4.在備課組長的領導下主備人必須對所承擔的教學內容做精心準備。

5.備課組長提前一周組織集中討論，主備人簡述備課思路和設計方案，同組教師集體議課、說課，最后形成統一的導學設計。

6.備課組長將討論后的導學設計交教導處檢查，然后統一打印。

7.各任課教師在集體備課基礎上可以根據本班學情，對導學設計再次作出調整。

8.課后做好教學反思，總結亮點和不足。

課堂展示“七要點”

課堂展示體現一個核心，即“展示即學習，展示即探究”；體現“兩主”作用，即學生主題作用和教師“點撥、追問”的主導作用。具體要求是“七要七不要”：

1、展示要把握重難點和共性問題，不要簡單的核對答案；

2、展示要把握整體，不要碎片化的回答問題；

3、展示要在探究中提高，不是“復制”小組預習情況并“粘貼”在課堂上；

4、展示是生與生、師與生交流觀點、補充答案、質疑評價，不是學生給老師做匯報；

5、展示要關注參與率，不能只考慮“學霸”的精彩表現；

6、展示中教師要做智慧的推動者，必須有適時的點撥、追問、評價，教師不要只做展示的旁觀者；

7、展示要關注小組的合作狀態，不要只關注個體的單打獨斗能力。

第三篇：集體備課要求

石嘴山市第十九小學集體備課要求

一、格式：

1、集體備課表不改變原表格式，打印出后研討手寫。

2、教學設計：創城格式

（1）標題（標清幾稿）：方正小標宋、二號字體、加粗；（標題字數多，呈倒三角形排列）

（2）文件正文：仿宋、三號字體，行間距28磅，段首空兩個字符；

（3）版面：上邊距：37mm,下邊距：35mm,左右邊距都為：27mm；

（4）一級標題：黑體、三號；二級標題：楷體、三號、加粗；三級標題：仿宋、三號、加粗（5）頁碼： 外側-1-

3、教學反思仍然使用原來的專題反思表格。

二、時間：

1、集體備課時間：每月第二周的周二下午兩節課后，如有變動，學科組長應提前告知教科室，每月一次，共四次。

2、資料上交時間：集體備課記錄表、所附教學設計以及教學反思上交時間為第二周的周五之前必須上交。

三、地點：待定

四、分工：

語文：年級組集體備課

數學：同學段集體備課 其他學科：同學科集體備課

四、資料收集：

集體備課過程中的照片、以及文本資料均由學科組長負責收齊后上交教科室。

五、考核標準：

1、不按照格式要求的第一次返回重新打印，并扣學科組長0.2分，如有再犯，扣學科組長0.5分。

2、凡不按照活動內容要求的資料，扣0.2分，例如：沒有圍繞專題的反思等。

3、凡上交資料不齊全或者沒有按時間節點上交的扣學科組長0.2分。

2017.9.7

第四篇：集體備課要求

集體備課要求

集體備課是上好課的前提。集體備課就是教師根據課程標準的要求和教材特點，結合學生的實際情況，選擇最科學適用的教法和程序，為優質高效的課堂教學做好充分準備。通過集體備課可以充分發揮集體智慧，博采眾長，促進以老帶新，以新促老，真正實現資源共享。在此基礎上，提倡個人創造性教學，體現個人教學風格和特色。為了提高集體備課質量，使集體備課逐步走向科學化、規范化，特作如下要求：

一、組織實施

集體備課由教科處實施管理，語文、數學、英語、科學、社政、美術、音樂學科由備課組長負責具體實施，其他學科由教研組長負責實施。同一備課組按不同層次學生情況分別討論備課稿。集體備課每兩周舉行一次（本學期統一為偶數周開展）。

二、備課要求

交流對教材、教法的分析情況，交流解決難點的辦法。備課內容實現“五統一”，即確定統一的目標；統一的單元進度；統一的教學重點和難點；統一的作業；統一的單元練習和測試。

另外，備課要有學期(全冊)備課、單元備課、課時備課。要求在新的學期開始，各備課組長根據學科進度表，把備課分好工，輪流作主講人。中心發言人（主講人）在集體備課活動前，把教案寫好（或打印）發給本組成員，在集體備課時，由主講人先說課，其他人評論增補，并記錄在教案上。

三、操作程序

集體備課一般按照此程序：活動準備→個人初備→集體研討→修正教案→重點跟蹤→課后交流→課后反思

1、活動準備

在開學初期確定中心發言人，全組成員在集體活動前認真研究教材、研究課程標準。

2、個人初備

（1）主備人要研究課程標準、教學大綱、考綱、教材、教參，及其他相關

材料，要抓住“八點”，即教學重點、難點、弱點、疑點、考點、易錯點、易混點和盲點。

同時，教師還要查閱學生檔案、摸清學情，以便有的放矢地教學。既要研究學生的智力因素，如學生原有的知識基礎、智力水平、能力水平等，又要研究學生的非智力因素，如學生的學習興趣、學習態度、學習習慣等。

(2)每個備課組成員也必須思考上述問題，寫出備課提綱，第一輪新教師要求寫出詳案。

（3）每位教師都要盡力思考自己的獨到見解，以便集體備課時進行補充，實現共享資源。

（4）每位教師都要思考并盡力提出自己有疑問的地方，以便集體備課時會診，集體解惑。

（5）超前備課，這樣有利于把握全局，掃清障礙，有利于教師在課堂上解決學生因為超前預習而提出的問題，集體備課時要帶好提前兩周的教案。

3、集體研討

整體備課，縱橫聯系，第一次集體備課時，一定要對本學期的課程進行整體規劃，簡要地寫出學期的計劃，并制定好單元計劃。主備教師在集體備課時，陳述自己的備課方案，最好采用“說課”形式，進行討論比較，揚長避短，統一思想，達成共識。

（1）五個統一

統一目標；統一單元進度；統一重點難點；統一作業；統一的單元練習和測試。這“五統一”不是一刀切，而是根據具體情況，集體分析。

（2）中心發言

集體備課要確定一個中心發言人。對中心發言人的選擇，不能老是老教師、教學水平高的教師，要做好“傳幫帶”工作。老教師要帶好青年教師，但不能越俎代庖，尤其要想辦法讓青年教師擔任中心發言人，使得他們能廣泛收集材料，大膽鉆研業務，這樣才能迅速成長起來。

在集體備課時，有時也可邀請備課組外其他年級經驗豐富的優秀教師給組內老師進行專題講座，以擴大交流的空間。

4、修正教案

在集體備課中，中心發言人說課，老師們共同探討、相互補充，使得教案內容更加充實、完善。但教案千萬不能千篇一律，千人一面，否則就沒有創新精神。

5、重點跟蹤

經過備課組研討過的教案是否可行還有待于考證，因此，有必要進行跟蹤聽課進行檢驗，以便得到總結、提高，備課組成員之間要互相聽課、取長補短。

6、課后交流

一個完整的備課過程應有五個階段：準備階段，分析階段，創造階段（編寫教案），提高階段（二次備課，調整和修改教案），總結階段。課后交流，就是對備課的總結階段。備課組教師在集體備課情況下授課，要進行交流，對教學進行反思，肯定優點，指出不足，以揚長避短，促進今后教學的進一步開展。

7、課后反思

教師通過對集體備課后的教學方案付諸課堂實踐，并進行評判性反思、研究、總結而得出的材料為教師日后教學提供了最基本的原始資料，為后繼教學積累經驗奠定了基礎。

四、集體備課時要樹立的意識 1．合作意識

競爭基礎上的合作，合作基礎上的競爭，是現代社會的顯著特征。合作是進行集體備課的前提條件。集體備課時，要建立平等、民主、互相尊重、互相合作的氣氛。備課組老師會受相互之間的工作熱情所影響，對每一階段的工作，大家要有所分工，責任要明確。

2．整體意識

集體備課教師要有整體意識，要系統安排，處理好宏觀、中觀、微觀的關系。第一次備課時，要縱覽全局，制定整個學期計劃，甚至，有可能的話，制定整個學年的計劃；同時，要主意各章節之間的內在聯系、因果關系。集體備課活動有時可能會因為意外的事情受到影響而暫停，備課組長一定另找時間及時補上，以保證內容的系統性、連續性。

3．超前意識

教師超前集體備課，不僅能增強教學的目的性、針對性，而且有利于將問題 3

消滅于萌芽狀態，以便教師在課堂上能得心應手，游刃有余。在制定好整體計劃的情況下，最好能提前一、二個單元的課。

4．反思意識

通過對教學經驗的反思和分析來提高教學能力是教師成長的重要途徑。教學行為研究的特點是教師自己的課堂教學中開展小范圍的教研活動，波思（Posner,1989）指出，教師的成長=經驗+反思。教師只有通過不斷反思自身的教學行為，才能揚長避短，才能促進教師專業化的發展。寫教學后記是教師反思自身教學的行之有效的一種方法。

五、注意事項：

1．實行集體備課是為了集思廣益、優勢互補、資源共享、減輕負擔、提高效益，討論時要充分發揚學術民主，允許不同意見的爭鳴。

2．備課時要注明備課時間，使用時間。

3．杜絕不備課就上課或課后補備現象，上課之前要復備，準備好教學用具。

4、備課組長要做好教研記錄，內容為：時間，地點，研究課題，參加人員，中心發言人，研究內容，獨特見解（記錄每位組員發言內容）。應重點記錄對教材的處理，對重點難點內容的突破，對課堂教學及結構進行研究，拿出統一的辦法，以及整改的教案和反思。

六、結束語

集體備課是一項極其細致且復雜的創造性活動，它是大面積提高教學質量，也是提高教師群體水平的一種有效手段。在現階段，抓好集體備課組建設意義更為重大，我們要持之以恒地做好這項工作。

松陽縣民族中學 二○一五年三月

附：學期備課、單元或章節備課、課時備課的要求：

一、學期備課 1．內容：

（1）教學目的；本學期教學目的、任務（本學期共學幾個模塊）和教學要求。

（2）教材分析：重點是對教材的編排體系，知識結構，能力點，教育因素的分析。本學期重點培養學生的哪些能力，如何培養學生的學習習慣、創新思維能力。

（3）學情分析：分析上學期和本學期學生學習本學科的基本情況，本學期學習過程中可能發生的情況及解決措施。

（4）教學方法：上學期教師教學方法的得與失及本學期采取的教學方法。（5）教學時間分配：根據學校教學計劃，標明章節單元所需時間，課題實驗、實踐等教學活動的內容和時間，月考、期中、期末復習考試的時間安排。

（6）教改計劃：本學期改進教學、提高教學質量的具體計劃措施落實情況。（7）目標測試：包括單元或章節、課時測試的內容及形式。

（8）第二課堂：如何提高優秀率，減少關注率？為此我們該怎么努力？（9）開展活動：本學期根據學科特點舉行哪幾項（競賽）活動。

（10）教研課題或實驗項目以及教科研成果（論文、課題、業務競賽等）。2．要求：要吃透教學大綱的要求，熟悉教材內容，確定教學目標和深廣度，挖掘教材的重點、難點，把握技能和能力要求，找準思想教育的因素，掌握本冊教材在整個初中學段的地位和作用及相關學科的聯系；掌握本冊編排體系、知識結構及各單元、各章節在全冊教材中的地位和作用，以及教學中運用的授課方法，提高教學質量的措施等。

二、單元或章節備課 1．內容

（1）教學目的和要求。（2）教學內容分析。

（3）教學重點難點：指出本單元或章節的重點難點，并指出突破重點難點方案,并分析研究近幾年高考題中有關本章節的權重。

（4）學情分析（5）注意事項（6）教學方法建議（7）課時分配

（8）單元或章節過關測試題 2．要求：做到“五統一”。

三、課時備課（個人教案）1．內容：（1）目的要求（2）教材分析

（3）重點、難點及突破的方法（4）學情分析（5）課前預習題及指導（6）實驗設計（7）教學過程（詳案）（8）課堂小結（9）課堂練習（10）板書設計（11）課件設計（12）作業布置、（13）教后小記

2．要求：要精心設計教案，明確本課時在這一單元中的地位。采用“個人中心備課—集體討論—個人寫教案”的備課方式。集思廣義，兼容多人之長。主備人應于教案使用前一周寫好（打印成）草案，教研活動時集體討論后，方可寫在個人備課本上。在集體備課的基礎上，個人備課，寫好教案，并提倡教師間相互參閱，修改自己的教案，平時有問題還要隨時隨地商量。教案書寫要認真、工整，詳實。

第五篇：集體備課要求

集體備課要求

本學期要加強集體備課具體化，規范流程，形成切實有效的資源庫。要求每次集體備課活動定計劃、定時間、定地點，定主講人。集體備課流程如下：

1、學習本年段的課程標準，先從整體上把握教材，熟悉本冊教材的知識，結構，細化出知識點，制訂出一個大致的框架。

2、備課組內分單元對教材進行分析，談教學思路，把握教材的重點、難點和知識間的內在聯系，制定學案或課堂練習，備課組內成員分單元主備出詳案。

3、其他教師根據主備人的教案，提出建設性意見，做好個性化的修改。

4、備課組內詳備1篇課文，組內制定上課計劃，推選最佳教案由組長指定教師在級上研究展示課。備課組內聽課——再評課修改教案——第二次全科展示——反思提升。

5、最后形成教案并與課件一起打包上傳校園網，資源共享。

6、備課組計劃要制定詳細的補差計劃，落實到人，每個老師都應有補差任務。