第一篇：三年級語文期中復習計劃

三年級語文期中考試復習計劃

三年級語文備課組2014年4月8日

一、時間：三年級期中復習于第八周周三（4月9日）全面開始，統一推進，班與班之間的進度最多相差不超過兩個課時。

二、復習主要方面：重點字詞及相關知識，陳述句與反問句的互換，擴句與縮句，修改病句，關聯詞，句子整理，把字句與被字句，閱讀題答題方法和要注意的問題，作文的結構、書寫。

三、復習主要方法：

1）以單元測試卷為主體，測試2至4單元。通過測試了解和調控學生狀態；通過精講試卷，拓展擴散，查漏補缺；

2）以分類復習為輔，四位老師分配任務出題：陳林負責字詞題，易旎嵐負責背誦題、閱讀題，廖藝豐和周帆負責句子題，作文題由各老師自主安排。

3）安排課余時間讓學生做老師出的分類試卷，在第九周進行精講，務必講到位。

4）在復習的最后階段要對學生做出復習總結和提出嚴格的要求。

5）各老師一定要以此計劃為復習重點，根據自己的課時情況靈活安排。

四、以上計劃由本級組集體備課商定，現已實施。

請領導給予指導。

第二篇：三年級下冊語文期中復習計劃

三年級下冊語文期中復習計劃

三（2）班 肖雁

一、指導思想

1、明確復習課的目的。復習課是為了幫助學生系統地整理所學過的知識，使遺忘的內容得以重現，薄弱環節得以鞏固，涵蓋著全部教學內容。

2、復習課過程要尊重學生。讓學生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有復習的動力?？突f過：“使一個人發揮最大能力的方法是贊美和鼓勵?！?/p>

3、復習課要內容新穎、形式多樣。拓寬學生參與的渠道，調動學生復習的主動性，激發他們復習的興趣。

4、復習課的主動權要交給學生。師生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。

二、學生情況分析：

本班共有82名學生，其中男生49人，女生33人。本學期教學中，學生的基礎知識掌握情況較好。大部分學生愿意學習這門功課，學習興趣濃厚，有良好的學習習慣。

（1）在漢語拼音方面，除個別同學需要進行拼音的復習鞏固外，大部分學生對漢語拼音的掌握較好。

（2）在生字詞的掌握上，由于本學期識字量大，再加上平時的鞏固復習不到夠，漢字書寫正確率較差。因此，在復習中，要加強聽寫，強化鞏固。特別要注意幾位后進生的書寫練習。同 1

時，對生字詞的掌握，還要注意把生字詞放在具體的語言環境中認讀、書寫。還要加強學生的書寫，要求學生必須做到書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀。

（3）在閱讀方面。有相當一部分學生的閱讀能力比較差，沒有養成好的閱讀習慣。拿到一篇文章，一些學生由于理解能力不夠強，閱讀后對文章內容依然是一知半解，面對問題不知如何下手。因此，在復習中要加強閱讀練習，重視學生良好的閱讀習慣和閱讀能力的培養，注意教給學生閱讀的能力和方法。還要反復提醒、訓練學生，要在反復閱讀，理解的基礎上再開始答題。

（4）在習作方面。大部分學生能把所寫的內容表達清楚，正確運用標點符號，恰當地使用一些寫作方法，使句子通順，文章生動。但還有部分學生不能正確運用標點符號，寫作及表達能力差，甚至有無話可寫的現象。因此在作文訓練中要注意拓展學生寫作思路，讓學生多動筆，多練習，并鼓勵學生多閱讀課外書籍，增加詞匯積累。

（5）在學習習慣方面。大部分學生有良好的書寫、學習等習慣。但也有一部分學生存在書寫亂、書面差的不良習慣。在答題過程中，還有學生審題能力差，答非所問。有些學生還存在粗心大意的不良習慣，作業中錯字連篇。這都需要在今后的教學與復習過程中注意糾正學生不良書寫與審題習慣，讓學生養成認真做題的良好習慣。

（6）后進生情況。本班共有黃恒瑜、黃福靖、何基龍、盧國宇等8位后進生。其中3位同學在智力上有所欠缺，記憶效果不理想。另外5位同學學習主動性和自我約束能力差，對學習缺乏興趣，不能按時完成作業、上課發言不積極，學習習慣較差，所以成績不理想。

三、復習內容：

4個單元12篇課文閱讀訓練、基礎知識訓練、聽說訓練及習作訓練。

四、復習目標：

為了在本次期中測試中取得好的成績，使學生的基礎知識掌握的更牢固，學生各方面的能力得到進一步的提高，特制定如下目標：

1.、通過復習,進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養學生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。

2、引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規矩和方法，培養學生自己復習的能力和主動復習的良好習慣。

3、對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學生牢固掌握新學知識。

4、講練結合、精講精練，輕負擔、高質量。注重能力培養，使學生喜歡學語文、會學語文。

5、面向全體、不適時機對學生進行培優補差，使優生更優，差

生有較大進步。

五、復習總要求：

1、掌握本冊書所學生生字新詞，并能熟練理解運用。

2、能熟練背誦并默寫本冊書1-4單元所要求的片斷。

3、能正確理解課文內容，掌握文章的中心，感知課文中人物的精神等等。

4、能根據具體的環境寫清一件事等，并能初步做到語句通順，重點突出，具體生動，正確使用標點符號。

5、掌握改寫句子、寫比喻句等基本知識技能。

6、在復習中注意培養學生良好的讀書學習習慣。

六、復習方法：

單元復習、講練結合、舉一反

三、觸類旁通。

七、復習時間：

4月14日——4月23日

2014-4-30

第三篇：三年級數學期中復習計劃

三年級數學期中復習計劃

轉眼間，又到了考試前的緊張復習階段，為了全面提高學生的素質和能力，幫助學生將零散的知識歸納、整合，對學生知識的缺陷、誤區、理解知識的重點、難點、疑點進行有針對的查漏、補缺、提升。特制定復習計劃如下：

學情分析

多數學生已經形成良好的學習習慣，課上能認真聽講，積極思維，課后認真按時完成作業，及時改錯。但也有少數學生惰性強，課上不動腦筋思考問題，寫作業效率低，不能主動及時改錯。

復習目標、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收獲，逐步養成回顧和反思的習慣

2、復習使學生在本學期學習到的知識系統化。鞏固所學的知識，對于缺漏的知識進行加強。

3、通過形式多樣化的復習充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的復習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。

4、有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都能得到不同程度的發展。

復習內容、計算部分：口算、計算，堅持經常練，每節課都安排3——5分鐘，練習的方式盡可能的多樣，如聽算、筆算、看誰算的又對又快，提高學生的口算能力、計算能力。

2、解決問題方面，重點引導學生分析題里面的數量關系，并聯系、對比相似的題目，觸類旁通、舉一反三，提高學生分析問題、解決問題的能力。

3、空間與圖形，認識軸對稱圖形、感知平移與旋轉現象，能在方格紙上畫出沿水平、豎直方向平移后的圖形以及軸對稱圖形的另一半。

復習措施、采用各種手段激發學生的學習興趣，提高教學效率，注意知識的整合性、連貫性和系統性，引導學生對已學過的知識進行歸類整理。

2、在抓好基礎知識的同時，全面培養學生的數學素養，培養學生的反思與總結的態度和習慣，提高學生的學習能力。

3、把握好教學要求，不偏高，使學生都在原來的基礎上有所提高。精選習題不搞題海。

4、作業設計體現層次性、綜合性、趣味性和開放性，做到及時批改，發現問題及時糾錯，知識天天清。

5、積極輔導差生，做到課上多提問，作業多輔導，練習多講解，多表揚、多鼓勵、多提供表現機會。課外采用“好幫差”，發動學生幫助他們一起進步。

第四篇：六年級語文期中復習計劃

六年級語文期中復習計劃

背誦與默寫

1.《學奕》《兩小兒辨日》全文及注釋。

2.《匆匆》課文及作者，朱自清 《明日歌》

3.《桃花心木》作者，林清玄，課后作業2-ab

4.《頂婉的故事》作者，趙麗宏

5.《手指》作者，豐子愷

第一單元，詞語盤點，日積月累

6.《北京的春節》作者，老舍

7.《藏戲》作者，馬晨明

8.《各具特色的民居》八卦，是我國古代的一種象征符號。

9.《和田的維吾爾人》作者，權鵬飛

第二單元，詞語盤點及日積月累

10.《十六年前的回憶》作者，李星華，課后作業3

11.《燈光》作者，王愿堅

12《為人民服務》作者，毛澤東。課后作業1.3.4

13.《一夜的工作》作者，何其芳，第三單元，詞語盤點及日積月累

14.《賣火柴的小女孩》作者，丹麥，安徒生及作品，課后作業3

15.《凡卡》作者，俄國，契科夫，16.《魯濱孫漂流記》作者，英國，17.《湯姆索歷險記》

第四單元，詞語盤點及日積月累

第五篇：三年級語文復習計劃

三年級語文復習計劃

一、復習指導思想：

1、整理知識點，分析重難點，合理統籌時間。

2、充分調動學生，反被動為主動。

3、分層要求，人人過關。

在復習中，我們需要做的第一步工作就是對三年級學生需要掌握的基礎知識和基本技能進行一次全面的梳理。然后針對不同的題型進行復習，做到突出重點，解決難點，歸類復習與綜合練習有機結合，既注重課內知識的復習鞏固，也適當進行課外的拓展延伸，更重要的是學會靈活、積極運用。另外，復習中要充分調動學生的積極性，在“授之以漁”的同時鼓勵學生運用科學的、感興趣的方法自主歸納、整理。在復習課中，老師還要采用適合學生的組織形式和方法，如競賽法、游戲法、榜樣激勵法、同伴互助法等，努力提高復習的效率。

二、對現有班級情況的簡要分析：

1、班級整體，存在一部分比較弱的學生。這一部分學生除了有些是學習習慣的問題，有部分是因為本身學習能力的問題。對基礎知識，學生的主要問題，還是靈活運用的問題，因此在復習階段，要注重對已有的知識怎么樣進行靈活多樣的運用訓練。

2、學習習慣欠佳，特別是深入思考的習慣和訂正作業的習慣，顯得尤為突出。特別愛動腦筋的學生不多。作業批改后主動訂正的學生也不多。因此，在復習階段要充分把孩子的積極性調動起來。

3、閱讀方面主要的問題是閱讀的習慣和方法的問題，學生剛接觸閱讀，是有一定的難度，而且有畏懼心理，既不愿意深一層閱讀，好多學生認為不會就不做，不愿意在做深入思考，所謂的閱讀習慣不夠。從閱讀的情況來看，還有一個問題，就是理解的能力是比較薄弱的。復習階段，要通過練習，進行一定的積累，提高學生理解的能力。

4、關于作文，主要的問題是作文基本功較弱，對于審題的能力，還是非常弱的。復習階段，要加強這方面的練習。

三、復習策略：

復習計劃有條理性：按單元復習基礎知識；歸類復習（可融合在單元復習中）；綜合復習（根據自己班級狀況進行）； 復習計劃有側重點：一是知識點有所側重。對于學生普遍掌握好的知識點簡略復習，對于重要的知識點和學生掌握較弱的知識點要多用一些時間，多下一些功夫。不要平均使用力量。二是不同學生有所側重?？煽紤]分類布置作業。

1、采用分單元復習和分塊復習相結合的辦法進行。

2、分單元復習，主要針對每一篇課文及練習中要求學生掌握的知識點進行梳理復習，特別是學生平時作業過程中出現錯題，進行重現，進行重點講評。

3、分塊復習主要是分識字寫字、閱讀、寫作三塊。

識字寫字，主要是進行一些綜合的練習，提高學生綜合運用的能力。

閱讀：作為專項復習的重點來進行。要花時間，整理一些題型，結合一些閱讀題，在練習的過程中來提高學生的能力。

寫作：對教材中的習作做一次整理，結合本冊教材作文的要求做好分析。要加強對學生寫作基本功的訓練，還有審題能力的訓練。既要對本學期作文進行總結梳理，還要找相應的題材進行練習。

4、注重復習階段，提高學生復習的積極性：采用積分卡獎勵制：每天按照要求完成任務的，獎勵一張卡，一周5張，換一份學習用品。

四、復習方式

（一）單元復習，按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。采用這樣的方法進行復習，最重要的是要善于引導學生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。

在單元復習階段，具體可以從以下幾點展開復習： 1．每課的生字、詞語聽寫過關。

2．重點的課文段落和古詩的背誦過關。

3．每個單元后語文園地后的知識點鞏固落實。

4、教師對課文內容進行講授梳理，讓學生對所學知識有一個整體的把握。

5、對課文中的曾重點學習的內容進行回顧，把平時所做的試題中相關材料找出來，先讓學生看一遍，互相提問，然后教師提問，學生搶答。

6、積累課文中的優美詞語、精彩句段，并幫助學生分析理解意思，讓學生學會把這些詞句運用到自己的文段里。

7、要讓學生知道一些課文的結構，如：《美麗的小興安嶺》是總分總結構等。

（二）分類復習：

以下按照字、詞、句、閱讀、作文、相關積累六個方面進行一些梳理。第一部分：字 復習內容：

《生字表

（一）》中的200個漢字。要讀準字音，記住字形，除了在課本上能認識，搬個家也要認識。特別是對一些難讀音，如平翹舌音和前后鼻音的字要讀準確?！渡直?/p>

（二）》中的300個漢字，要正確地書寫，對一些難寫的字，如藏、插、懶、滋、浸、概，戴，易錯的字，如耍、喪、突、醒等等要強化練習。注意辨析生字中的形近字、同音字、多音字。明白同一個漢字在不同語言環境中的不同意思。

復習方法：

1、字音方面，利用生字表讓學生就平翹舌音、前后鼻音進行自主歸類。

2、字形方面，加強聽寫。（家長全面聽，同伴、老師有側重地聽，重在易錯難寫字、讀音不準或多音字、形近字。鼓勵讓學生自主歸類互考）

3、字義方面，通過組詞，說句子幫助理解（可以布置書面作業，可以互幫互助的形式）第二部分：詞語

復習內容：

掌握理解詞語的方法，如查字典，拆分，換詞，聯系上下文等等。對一些形近字、同音字要注意辨析他們的不同用法，防止學生張冠李戴。，要重視詞語的積累，特別是教材要求積累的詞語和成語要落實到位，比如描寫心情、天氣的四字詞語，帶反義詞和表神態的成語。多積累詞語，有利于豐富學生口頭和書面語言的表達。第三部分：句子 復習內容：

能說寫完整句，注意句子表達生動具體。認識對話中不同的提示語。特別是要認識比喻句，了解它的表達特點，能模仿例句說寫比喻句。

如課文《美麗的小興安嶺》、《秋天的雨》等課文中都有優美的比喻句，從文中找出比喻句，讓學生總結比喻句的特征，并學會自己寫一些簡單的比喻句。

掌握一些關聯詞，如：因為……所以……、不但……而且……、如果……那么……等，并掌握這些關聯詞的作用及用法，能夠把它們正確地運用到句子里，使語言更加嚴謹。

要能修改有明顯錯誤的病句。如：句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。

擴句的訓練與簡單縮句的訓練。被字句把字句的互換，反問句的變換等也要涉及。標點符號

能正確地運用句號、逗號、冒號、問號、感嘆號、雙引號，認識書名號等常見的或書中出現的標點符號。學會不同對話形式下的符號運用。第四部分：閱讀 復習內容：

熟悉精讀課文，知道文章的大概內容。認識比較常用的構段方式，如總分式，分總式，并列式，承接式，掌握理解詞句和概括段意的方法，知道總起句、總結句和過渡句的作用。要求背誦的課文和古詩一定要能背。在閱讀復習中，還要加強閱讀的分析、感悟和想象。第五部分：習作 復習內容：

本學期是學生寫作的起步階段，在表達上主要寫學生的感興趣的內容，這樣學生才會有話可寫。如寫觀察日記，寫自己感興趣的事情，編寫童話、寫自己畫的畫和選的畫以及續寫文章。要開始訓練學生學會與人分享自己的寫作成果，通過交流，能得到他人的幫助。根據他人的意見修改自己的作文。

習作的內容都有一些具體的要求。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。就本冊的習作訓練展開復習，讓學生積累各種作文體裁的精彩段落和語句，并教會他們如何運用這些語句。

在作文技巧的指導上重要的是結合閱讀讓學生學會按一個中心意思寫段(總分式，分總式，并列式，承接式)。了解基本的構段成篇的方式。

第六部分：相關積累

三年級是兒童語言積累的黃金時期，一要大量閱讀，二要教會學生怎樣積累，遇到好詞佳句除了熟讀成誦外，還要養成抄寫的習慣。積累的主要內容有名人名言、諺語、古詩、八字成語、三字經等。

五、具體措施：

1、把握復習目標，分析每個同學的問題，按教學要求開展復習，降低復習的盲目性。

2、字詞的復習要有針對性，對優等生可減輕復習負擔，對有困難的學生采取同學幫、老師幫的手段，使他們掌握每一個字的寫法，正確寫出每一個字、詞。

3、閱讀的復習要突出重點，在學生已掌握課本內容的基礎上，適當補充一些課外內容，一方面鞏固學習方法，一方面擴大學生的課外閱讀量，培養學生課外閱讀的興趣。

4、加強補差工作，爭取家長配合，解除學生畏懼心理，提高上進心和積極性，耐心輔導。

5、復習階段，給學生創設輕松、和諧的學習環境，課堂上訓練有層次，讓他們自覺地對自己所學的知識進行一次全面的查漏補缺，盡可能使每個學生都能有針對性地進行復習，不加重學生的負擔。