第一篇：初三語文備課組復(fù)習(xí)計(jì)劃

初三語文備課組復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、明確目標(biāo)

1、加強(qiáng)集體備課，切實(shí)提高本備課組教師的業(yè)務(wù)組織和整體素質(zhì)。

2、搞好針對(duì)語文中考內(nèi)容的三輪復(fù)習(xí)，第一輪的課本復(fù)習(xí)要做到思路清晰，細(xì)致到位，夯實(shí)基礎(chǔ)，扎扎實(shí)實(shí)，重點(diǎn)突出。第二輪的專題復(fù)習(xí)要做到針對(duì)性強(qiáng)、注重方法的指導(dǎo)，講練結(jié)合，能力的提高。第三輪的綜合復(fù)習(xí)加大綜合訓(xùn)練，總結(jié)中靠做題的方法和思路，重點(diǎn)是提高學(xué)生的應(yīng)試能力和綜合能力。

3、注重與生活實(shí)際的聯(lián)系，增大閱讀面和知識(shí)面，開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，從而達(dá)到以語文素質(zhì)的提高帶動(dòng)學(xué)生的整體素質(zhì)的提高。

4、綜合以上幾項(xiàng)，從中實(shí)現(xiàn)教師素質(zhì)和學(xué)生素質(zhì)的綜合提高，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中考語文成績的優(yōu)異。

二、制定、實(shí)施嚴(yán)密的中考復(fù)習(xí)路線圖計(jì)劃

（一）第一階段的復(fù)習(xí)，應(yīng)以“本”為主。抓綱務(wù)本，優(yōu)化對(duì)學(xué)生各知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)。盡管現(xiàn)在中考題大多來自課外，但這些題大部分是課文中基礎(chǔ)知識(shí)的變形和延伸。因此，在這一階段復(fù)習(xí)中，應(yīng)遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容來復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的知識(shí)重新進(jìn)行整理歸類，找出規(guī)律。可針對(duì)中考題型特點(diǎn)，進(jìn)行文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作能力培養(yǎng)開展專題復(fù)習(xí)。

1、文言文閱讀。文言文的考查，基本源自課內(nèi)，所以要緊扣課

本，夯實(shí)基礎(chǔ)。具體操作可分三步走：第一步，對(duì)規(guī)定的文言文和古詩文，從字詞句到文學(xué)常識(shí)、思想感情藝術(shù)手法等，拎出要點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，逐篇過關(guān)。第二步，分項(xiàng)訓(xùn)練。按默寫、詞解、閱讀、欣賞、文學(xué)常識(shí)等分項(xiàng)訓(xùn)練，使學(xué)生獲得系統(tǒng)的知識(shí)，并形成運(yùn)用能力。第三步，考試演練。學(xué)生能否考好，最終體現(xiàn)在對(duì)試題的解答上。所以，要結(jié)合模擬考試等，選擇優(yōu)秀的模擬試題，強(qiáng)化訓(xùn)練，解決好學(xué)以致用的問題，力爭中考文言文不丟分。

2、現(xiàn)代文閱讀。應(yīng)該把握四點(diǎn)：

1）要把握文章的結(jié)構(gòu)，理清文章的思路；

2）能概括文章的中心意思；

3）對(duì)文章的內(nèi)容、語言和寫法能有自己的心得，并提出自己的看法；

4）能夠根據(jù)語言環(huán)境準(zhǔn)確理解文中重要句子含義。

3、作文復(fù)習(xí)。連續(xù)這幾年，全國各地的中考題大多是話題作文加材料的形式。因?yàn)檫@一部分占的分值較多，所以在最后復(fù)習(xí)中不能忽視。若使作文能力得到提高，一是靠語言的積累，二是靠作文形式的創(chuàng)新。“巧婦難為無米之炊”，語言的積累不能靠死記硬背，要采取有效的方法。

1）讀好文章。盡管復(fù)習(xí)時(shí)間短，還應(yīng)該抽出一定的時(shí)間讀好的文章和原來做過的讀書筆記。

2）熟讀詩詞名句。這些都是語言中的精品，恰到好處的引用和仿用，能使語言表達(dá)更精練，更巧妙。從而提升語言的品位。

3）作文的形式的創(chuàng)新。在內(nèi)容上，要讓我們的學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人生，關(guān)注社會(huì)中的熱點(diǎn)，尤其是近段時(shí)間發(fā)生的國內(nèi)外重大事件，不能“兩耳不聞窗外事”。要對(duì)這些熱點(diǎn)進(jìn)行思索，體會(huì)，必要時(shí)運(yùn)用到文章中去。

4）將優(yōu)秀的中考作文例文定期上墻，讓學(xué)生找出制勝的根本，彌補(bǔ)自己作文的不足。

預(yù)計(jì)在第一次模擬考試前完成。

（二）第二階段復(fù)習(xí)，主要從考試題型方面入手。現(xiàn)在的中考題型，一般由文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀和寫作三部分組成。依據(jù)復(fù)習(xí)材料精選試題讓學(xué)生充分熟悉中考的題型。

預(yù)計(jì)在第二次模擬考試前完成。

（三）第三階段是模擬考試訓(xùn)練。最后階段一定要克服以往語文復(fù)習(xí)中重講授，輕視提煉與引申；重盲目運(yùn)用模擬資料，缺乏針對(duì)性；重大量模擬簡單講評(píng)，忽視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思路和方法；重理論概括，輕視基本能力訓(xùn)練等缺點(diǎn)。通過模擬練習(xí)，繼續(xù)查漏補(bǔ)缺。進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)試能力和積累做題技巧。現(xiàn)在的復(fù)習(xí)資料可謂是鋪天蓋地，我們不搞題海戰(zhàn)術(shù)，重視精選精練精講。對(duì)于出現(xiàn)的問題必須及時(shí)的“回爐補(bǔ)火”。

江橋中學(xué)初三語文備課組

2007年3月

第二篇：初三(上)語文備課組期末復(fù)習(xí)計(jì)劃（本站推薦）

初三（上）語文備課組期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

曾萍珍本文由【】 搜集整理。免費(fèi)提供海量教學(xué)資料、行業(yè)資料、范文模板、應(yīng)用文書、考試學(xué)習(xí)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)等word文檔

為了在期末考試中取得較為理想的成績，我們備課組老師在認(rèn)真分析了近三年來中考試題，對(duì)試題中出現(xiàn)的考點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)致的研究分析，針對(duì)這些考點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，我們制訂了此期末復(fù)習(xí)計(jì)劃：

一、復(fù)習(xí)時(shí)間：18周---19周二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及相關(guān)資料負(fù)責(zé)人：

1、語言技能考查復(fù)習(xí)資料：柏淑英黃橋（勿忘加點(diǎn)語法知識(shí)復(fù)習(xí)訓(xùn)練題）

2、課內(nèi)文言文復(fù)習(xí)資料、古詩文默寫檢測：莊藝

3、文學(xué)作品閱讀資料：李莎

4、記敘文、議論文、說明文文體復(fù)習(xí)與閱讀：楊莉曾萍珍

5、作文指導(dǎo)資料：曾萍珍

（以上安排如有變動(dòng)，內(nèi)部協(xié)調(diào)）

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、注意辨別字形、正字音、釋詞義，理解語句在具體語境中的含義。

2、古詩文默寫。

3、課內(nèi)文言文，掌握積累一些文言詞語，會(huì)翻譯重點(diǎn)文言語句。

4、現(xiàn)代閱讀文，尤其是議論文，說明文的基本答題技巧。

5、強(qiáng)調(diào)寫作中的文體意識(shí)，強(qiáng)調(diào)記敘文寫作的要求。

四、復(fù)習(xí)突破的難點(diǎn)：

1、理解一些重要語句的深刻含義。

2、閱讀題中仿寫題，拓展題等。

3、作文的選材立意。

五、應(yīng)對(duì)策略：

1、課前小測驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，文言詩詞的識(shí)記。

2、課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與，精講精練，舉一反三。

六、具體復(fù)習(xí)時(shí)間安排：

1、基礎(chǔ)知識(shí)，古詩詞：課前檢測

2、各課文言文復(fù)習(xí)（包括練習(xí)）：3課時(shí)

3、文學(xué)作品閱讀：3課時(shí)

4、議論文、說明文閱讀：2課時(shí)

5、作文指導(dǎo)：2課時(shí)

6、綜合測試：2課時(shí)

七、復(fù)習(xí)建議：

為了合理安排好期末復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率，對(duì)本學(xué)期總復(fù)習(xí)提出如下意見，供大家參考：發(fā)揮集體智慧，多交流，多探討，篩選好復(fù)習(xí)資料，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)復(fù)習(xí)課。

2、多聽課，加強(qiáng)切磋，關(guān)注課堂細(xì)節(jié)的處理，落實(shí)好細(xì)節(jié)，提高課堂復(fù)習(xí)效果。

3、復(fù)習(xí)時(shí)“用練習(xí)促復(fù)習(xí)”，落實(shí)到位，盡量達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

初三語文備課組

2010年12月9日

第三篇：初三歷史備課組復(fù)習(xí)計(jì)劃

初三歷史備課組復(fù)習(xí)計(jì)劃

初三的歷史已納入中考總分，可以說是整個(gè)初中歷史教學(xué)的重中之重。我們初三歷史備課組，針對(duì)上學(xué)期在全區(qū)的排名及09年中考我校制定的目標(biāo)，本學(xué)期今年的目標(biāo)只有一個(gè)，那就是打好初三歷史中考這場攻堅(jiān)戰(zhàn)，爭取在中考時(shí)取得一個(gè)理想的成績。特制定初三歷史備課組本學(xué)期的工作計(jì)劃，內(nèi)容如下：

一、努力作好初三的教學(xué)

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，中考說明

09年中考考初中三年6本書內(nèi)容，今年初一內(nèi)容首次納入中考，這就需要我們整個(gè)備課組，認(rèn)真學(xué)習(xí)《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，09年中考說明，深度挖掘教材，鉆研教材，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)、中考說明的精髓，以便能更好的適應(yīng)中考的靈活多變性。

2、認(rèn)真、全面?zhèn)湔n

備好課是上好課的前提，尤其是初三的歷史。面對(duì)日益靈活的歷史中考，備課是一定要深度挖掘教材，全面吃透教材，靈活傳授教材，對(duì)課堂上的每一分鐘都要精打細(xì)算，認(rèn)真設(shè)計(jì)好課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)。備好教材的同時(shí)，還一定要備好學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，備課時(shí)，一定要充分考慮到這個(gè)時(shí)期學(xué)生的心理，充分調(diào)動(dòng)起他們的積極性。另要定期加強(qiáng)集體備課。

3、狠抓課堂效率，注重中考知識(shí)的落實(shí)

初三的學(xué)生，課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，課余不可能有時(shí)間背歷史，這就要求上課時(shí)保證課堂效率，當(dāng)堂的知識(shí)爭取當(dāng)堂掌握。我們力爭：講課內(nèi)容少而精，線索簡單而清晰，課堂給同學(xué)一定的時(shí)間當(dāng)堂消化本節(jié)課的知識(shí)

4、做好統(tǒng)測，每冊(cè)書統(tǒng)測一次

5、充分利用課堂、早、中自習(xí)，檢查學(xué)生的掌握情況

6、加強(qiáng)與班主任、同一班級(jí)其他任課教師的聯(lián)系

歷史教師所帶班級(jí)多，涉及的人頭也就多；而初三的學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力較大，情緒比較容易波動(dòng)。對(duì)此，我們應(yīng)和班主任、其他任課教師聯(lián)系，時(shí)刻掌握著每個(gè)學(xué)生的狀況，并且及時(shí)的對(duì)癥下藥，爭取不落掉任何一個(gè)學(xué)生。

二、時(shí)間與授課內(nèi)容安排

授課時(shí)間內(nèi)容

第一周完成九年級(jí)下第二冊(cè)

第二周到第五周中國歷史（八上、八下）的單元復(fù)習(xí)和測試

第六周到第七周中國古代歷史七年級(jí)上冊(cè)的單元復(fù)習(xí)和測試

第八周到第九周九年級(jí)內(nèi)容復(fù)習(xí)，迎接區(qū)第一次大面積檢測

第十周至第十二周中國古代歷史七年級(jí)下冊(cè)的單元復(fù)習(xí)和測試

第十二至十七周綜合復(fù)習(xí)和測試

以上是我校幾個(gè)備課組中考復(fù)習(xí)計(jì)劃匯報(bào)。另外，初三英語組的中考復(fù)習(xí)計(jì)劃也在如期制定之中。他們決心繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我校領(lǐng)頭羊的作用，爭取中考成績?cè)谌h中游，為實(shí)現(xiàn)我校中上游的奮斗目標(biāo)做出更大的貢獻(xiàn)。

“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”我們螺田中學(xué)初三年級(jí)組全體同仁將同心同德，向全面優(yōu)質(zhì)努力；為09中考盡早準(zhǔn)備，全面復(fù)習(xí)，全面關(guān)心學(xué)生，提優(yōu)補(bǔ)差促中間，實(shí)施提高理科，穩(wěn)定文科的戰(zhàn)略決策，向著中上游的奮斗目標(biāo)前進(jìn)！

第四篇：初三語文復(fù)習(xí)計(jì)劃

九年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃

明德學(xué)校 魏偉平

中考語文總復(fù)習(xí)是初中語文教學(xué)的終結(jié)環(huán)節(jié)，其功能在于對(duì)已學(xué)的知識(shí)和已有的能力的、反饋、糾偏、回授、鞏固和提高。中考語文總復(fù)習(xí)具有知識(shí)點(diǎn)多，時(shí)間緊迫，收效低微，缺乏新鮮感等特點(diǎn)。因此搞好總復(fù)習(xí)并不容易，一方面要有正確的指導(dǎo)思想和工作態(tài)度，另一方面還要有良好適宜的策略，二者相輔相成，互動(dòng)互補(bǔ)，只有這樣，總復(fù)習(xí)才能事半功倍，收到顯著效果。我為搞好語文總復(fù)習(xí)制定本學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

一、明確目標(biāo)，吃透考試大綱。

在總復(fù)習(xí)過程中，只有確立了正確的復(fù)習(xí)教學(xué)觀念，才能有明確的思想來指導(dǎo)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。因此必須緊緊圍繞著《大綱》和《考試說明》中關(guān)于對(duì)初中畢業(yè)生的要求的內(nèi)容，對(duì)考試范圍、學(xué)生情況仔細(xì)研究，心中有數(shù)，使復(fù)習(xí)能抓住重點(diǎn)。及時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生反饋的意見不斷調(diào)整和充實(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃。

二、制定、實(shí)施嚴(yán)密的中考復(fù)習(xí)路線圖計(jì)劃。

（一）第一階段的復(fù)習(xí)，應(yīng)以“本”為主。抓綱務(wù)本，優(yōu)化對(duì)學(xué)生各知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)。盡管現(xiàn)在中考題大多來自課外，但這些題大部分是課文中基礎(chǔ)知識(shí)的變形和延伸。因此，在這一階段復(fù)習(xí)中，應(yīng)遵循《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)語文教學(xué)大綱》的教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容來復(fù)習(xí)。這也是命題者命題的依據(jù)。又因?yàn)檎麄€(gè)中學(xué)語文知識(shí)系統(tǒng)分散和包含于各冊(cè)課文之中，所以又存在著知識(shí)點(diǎn)零碎，覆蓋面廣和不系統(tǒng)等特點(diǎn)。復(fù)習(xí)中堅(jiān)持學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的知識(shí)重新進(jìn)行整理歸類，找出規(guī)律。可針對(duì)中考題型特點(diǎn)，進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作能力培養(yǎng)開展專題復(fù)習(xí)。

1、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用。就中考而言，語文基礎(chǔ)知識(shí)是必考內(nèi)容，考查的方式方法也靈活多樣。復(fù)習(xí)中必須使學(xué)生牢牢掌握以下幾方面的知識(shí)和技能：語音、漢字、詞語、句子、背誦規(guī)定的篇和段。務(wù)必使同學(xué)們把這些內(nèi)容中容易記混、容易寫錯(cuò)的，再強(qiáng)化記憶，力求不寫錯(cuò)別字，保證這部分不丟分。

2、文言文閱讀。文言文的考查，基本源自課內(nèi)，所以要緊扣課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。具體操作可分三步走：第一步，對(duì)《大綱》規(guī)定的文言文和古詩文，從字詞句到文學(xué) 1 常識(shí)、思想感情藝術(shù)手法等，拎出要點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，逐篇過關(guān)。第二步，分項(xiàng)訓(xùn)練。可以借助《語文報(bào)》等資料，按實(shí)詞、虛詞、閱讀、欣賞、文學(xué)常識(shí)等分項(xiàng)訓(xùn)練，使學(xué)生獲得系統(tǒng)的知識(shí)，并形成運(yùn)用能力。第三步，考試演練。學(xué)生能否考好，最終體現(xiàn)在對(duì)試題的解答上。所以，要結(jié)合模擬考試等，選擇優(yōu)秀的模擬試題，強(qiáng)化訓(xùn)練，解決好學(xué)以致用的問題，力爭中考文言文不丟分。

3、現(xiàn)代文閱讀。應(yīng)該把握四點(diǎn)：1）、要把握文章的結(jié)構(gòu)，理清文章的思路；2）、能概括文章的中心意思；3）、對(duì)文章的內(nèi)容、語言和寫法能有自己的心得，并提出自己的看法；4）、能夠根據(jù)語言環(huán)境準(zhǔn)確理解文中重要的詞語和句子含義。中考閱讀題對(duì)不同文體區(qū)分也大，指導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)文體意識(shí)，不同文體的特點(diǎn)是很鮮明的。比如記敘文就是考語言、結(jié)構(gòu)、思想等；說明文無非就是考說明對(duì)象、說明方法、說明順序、說明語言的準(zhǔn)確性以及言之有序特點(diǎn)的體會(huì)。議論文則著重考察學(xué)生對(duì)“論點(diǎn)”“論據(jù)”“論證”的理解運(yùn)用，近些年個(gè)省市加入了不少考察學(xué)生積累的題型，例如2004年黑龍江卷《成功》第4題：“請(qǐng)為本文補(bǔ)寫一個(gè)關(guān)于勤奮的名人事例。”要答好這類題，需要平時(shí)留心生活，多讀書多積累。

4、作文復(fù)習(xí)。連續(xù)這幾年，全國各地的中考題大多是話題作文加材料的形式。因?yàn)檫@一部分占的分值較多，所以在最后復(fù)習(xí)中不能忽視。若使作文能力得到提高，一是靠語言的積累，二是靠作文形式的創(chuàng)新。“巧婦難為無米之炊”，語言的積累不能靠死記硬背，要采取有效的方法。1）讀好文章。盡管復(fù)習(xí)時(shí)間短，還應(yīng)該抽出一定的時(shí)間讀好的文章和原來做過的讀書筆記。2）熟讀詩詞名句。這些都是語言中的精品，恰到好處的引用和仿用，能使語言表達(dá)更精練，更巧妙。從而提升語言的品位。3）作文的形式的創(chuàng)新。在內(nèi)容上，要讓我們的學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人生，關(guān)注社會(huì)中的熱點(diǎn)，尤其是近段時(shí)間發(fā)生的國內(nèi)外重大事件，不能“兩耳不聞窗外事”。要對(duì)這些熱點(diǎn)進(jìn)行思索，體會(huì)，必要時(shí)運(yùn)用到文章中去。4）將優(yōu)秀的中考作文例文定期上墻，讓學(xué)生找出制勝的根本，彌補(bǔ)自己作文的不足。

（二）第二階段復(fù)習(xí)，主要從考試題型方面入手。現(xiàn)在的中考題型，一般由語言積累運(yùn)用、閱讀和寫作三部分組成。語言積累運(yùn)用部分，主要是對(duì)詩詞和文學(xué)常識(shí)的掌握。俗話說：“萬丈高樓平地起”，對(duì)課內(nèi)外常見古詩詞和名句的積累進(jìn)行分類總結(jié)訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺。依據(jù)復(fù)習(xí)材料精選試題讓學(xué)生充分熟悉中考的題型。

（三）第三階段是模擬考試訓(xùn)練。最后階段一定要克服以往語文復(fù)習(xí)中重講授，輕視提煉與引申；重盲目運(yùn)用模擬資料，缺乏針對(duì)性；重大量模擬簡單講評(píng)，忽視培 養(yǎng)學(xué)生解決問題的思路和方法；重理論概括，輕視基本能力訓(xùn)練等缺點(diǎn)。通過模擬練習(xí)，繼續(xù)查漏補(bǔ)缺。進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)試能力和積累做題技巧。現(xiàn)在的復(fù)習(xí)資料可謂是鋪天蓋地，但我們要根據(jù)教學(xué)大綱和考試，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，重視精選精練精講。對(duì)于出現(xiàn)的問題必須及時(shí)的“回爐補(bǔ)火”。

三、重視教法，培養(yǎng)學(xué)生語言的實(shí)際運(yùn)用能力。

初中語文總復(fù)習(xí)效果的好壞與教師的教學(xué)方法有很大的關(guān)系。由于復(fù)習(xí)時(shí)間短，內(nèi)容多，因而課堂復(fù)習(xí)容量要大、頻率要快，給教師備課、出題帶來一定的難度。為了達(dá)到最佳的復(fù)習(xí)效果，我將繼續(xù)在教學(xué)方法上下功夫。復(fù)習(xí)課所講授的內(nèi)容，不要只對(duì)過去知識(shí)和課文內(nèi)容進(jìn)行簡單的重復(fù)、冷飯重炒。繼續(xù)采用啟發(fā)式的教學(xué)法，理出知識(shí)系統(tǒng)，找出內(nèi)在規(guī)律、開拓學(xué)生思路、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和語言的實(shí)際運(yùn)用能力。近年來，南平市語文試題越來越注重對(duì)學(xué)生語文能力的考查，記憶性概念性知識(shí)的分值不斷減少，這就要求我們?cè)趶?fù)習(xí)教學(xué)中要把能力訓(xùn)練和培養(yǎng)放在至高的位置上。同時(shí)在重要的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的訓(xùn)練上，必須做到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)淺出，成效突出。

四、全面分析，切實(shí)做好對(duì)各類信息的篩選工作

以往復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)表明，中考復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)各類信息做好全面的分析篩選工作可以起到事半功倍的效果。因此我首要做好對(duì)學(xué)生、對(duì)命題、對(duì)資料的分析工作。

1、分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。重視對(duì)學(xué)生的研究，進(jìn)行因材施教，是教學(xué)必須遵循的原則。在總復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生的練習(xí)題、作業(yè)、試卷增多了，我們應(yīng)該盡量多地對(duì)其進(jìn)行批改，從中獲取具體的信息，進(jìn)行分析、研究，及時(shí)反饋，查缺補(bǔ)漏，對(duì)癥下藥。復(fù)習(xí)中重視信息反饋，可使學(xué)生強(qiáng)化正確知識(shí)，糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，調(diào)整思維方式，改進(jìn)復(fù)習(xí)方法。使每一個(gè)學(xué)生都有所收獲。

2、分析中考命題依據(jù)。總復(fù)習(xí)的最重要目的就是提高學(xué)生語文素養(yǎng)，應(yīng)對(duì)升學(xué)考試。所以，深入研究考試是十分必要的。近幾年的中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊。但由于命題者和命題趨向的差異，故每年的試卷會(huì)出現(xiàn)很大的分別，我們要充分認(rèn)識(shí)這種差異，著重研究《考試說明》的具體特點(diǎn)，理解精神要求，包括范圍、重點(diǎn)、題型、題量、比分等等。研究中考命題依據(jù)，目的在于掌握中考語文復(fù)習(xí)的綱要。這樣，復(fù)習(xí)就能明確目標(biāo)，抓住關(guān)鍵，提高效益。繼續(xù)把近幾年來的中考試題拿來進(jìn)行分析比照，找出其特點(diǎn)和共性，分析中考語文變化動(dòng)態(tài)。只有了解 了考什么，如何考，才能把握復(fù)習(xí)的方向，進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。

3、分析語文復(fù)習(xí)資料。面對(duì)復(fù)習(xí)資料眾多、繁雜的情況，精選復(fù)習(xí)資料。最好的復(fù)習(xí)依據(jù)是《考試說明》，最好的訓(xùn)練材料是近兩年的中考語文試題。同時(shí)，不斷通過各種渠道，繼續(xù)收集有關(guān)考試信息，并對(duì)其進(jìn)行分析研究，從而總結(jié)出一般性的規(guī)律，以此來確定明確的復(fù)習(xí)目標(biāo)，選擇合適的內(nèi)容，實(shí)施更有效的方法對(duì)策。特別是精選幾套中考模擬試題進(jìn)行近似實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練，注意發(fā)現(xiàn)問題（包括審題、做題規(guī)范、應(yīng)試心理等方面），及時(shí)的指導(dǎo)。在講評(píng)練習(xí)時(shí)，認(rèn)真講清解題的思路和方法，不是只對(duì)練習(xí)答案，要“授之以漁”，最后達(dá)到觸類旁通、舉一反三的作用。

五、指導(dǎo)技巧，訓(xùn)練學(xué)生良好的考試心理。

除了精心復(fù)習(xí)和訓(xùn)練之外，考試技巧的高低也直接影響學(xué)生的考試成績。因此，在復(fù)習(xí)訓(xùn)練時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)答題技巧的輔導(dǎo)與練習(xí)。另外，由于過分緊張，學(xué)生常產(chǎn)生一些不良情緒，導(dǎo)致考試成績失敗，不能正常發(fā)揮水平。比如把“注音”看成“解釋”的大有人在。所以，復(fù)習(xí)時(shí)要善于分析學(xué)生的心理，根據(jù)不同的性格特征以及所呈現(xiàn)的問題，從實(shí)戰(zhàn)的角度出發(fā)，有計(jì)劃、有策略地進(jìn)行心理訓(xùn)練，鍛煉他們意志的堅(jiān)韌性，培養(yǎng)他們情緒的穩(wěn)定性，增強(qiáng)自我調(diào)控能力。

六、集思廣益，充分發(fā)揮語文組集體的智慧。

加強(qiáng)語文組集體備課活動(dòng)，充分發(fā)揮語文組集體的智慧，集思廣益。大家集體研究復(fù)習(xí)計(jì)劃，選擇復(fù)習(xí)資料，安排復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)內(nèi)容，分析自2000年南平市語文中考改革以來，特別是近兩年語文中考試卷和中考題型，確定中考的方向和重點(diǎn)，避免復(fù)習(xí)走彎路，做無用功。大家互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，力爭做到復(fù)習(xí)省時(shí)、高效，全面提高學(xué)生整體素質(zhì)。

中考升學(xué)是個(gè)人的勞動(dòng)，集體的成果。如果某一科的平均成績很高，但學(xué)校的升學(xué)率不高，也不能說這一科對(duì)本中考的貢獻(xiàn)很大。相反，造成升學(xué)率不高的原因有可能就是幾科老師缺乏戰(zhàn)略眼光，只盯著自己那點(diǎn)自留地?cái)D時(shí)間、搶時(shí)間造成的。我樹立了中考一盤棋的思想，和各科老師密切配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作，變單兵種作戰(zhàn)為集團(tuán)軍沖鋒。“三年，三十六個(gè)月，一千零九十五天，這是一筆難以匯聚的財(cái)富，這是一段生命與生命交融的時(shí)光，這是我們用汗水和淚水，用不倦的腳步踏出的一條無法用尺來度量的路，如果信念可以堆積，我們將樹起另一座泰山！”我祈禱這句話早日成為現(xiàn)實(shí)！

第五篇：初三語文復(fù)習(xí)計(jì)劃.doc

初三語文教學(xué)及復(fù)習(xí)計(jì)劃

二龍學(xué)校

殷 翠 敏

初三語文教學(xué)及復(fù)習(xí)計(jì)劃

新學(xué)期的開始，也意味著初三學(xué)年將進(jìn)入一個(gè)最緊張、最繁忙的時(shí)期，如何搞好初三的教學(xué)和復(fù)習(xí)工作，如何使學(xué)生在初中階段的最后幾個(gè)月學(xué)有所獲，在中考考場上交一份令學(xué)生、家長滿意的答卷，這是擺在每一位初三教師面前的重要任務(wù)和課題。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，語文學(xué)習(xí)的成效如何，往往決定或影響著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，因此，對(duì)我們每一位語文老師來說，更肩負(fù)著光榮而沉重的使命。為此，我們?cè)谛聦W(xué)期的開始階段，認(rèn)真地回顧和思索一下自己以往的語文教學(xué)情況，對(duì)照新課標(biāo)分析一下語文教學(xué)的得與失，籌劃一下新學(xué)期的語文教學(xué)及后階段的語文復(fù)習(xí)計(jì)劃，是十分必要的。

（一）背景及現(xiàn)狀

了解我們初三語文教學(xué)所處的背景，分析我們語文教學(xué)的現(xiàn)狀，能使我們對(duì)自己的語文教學(xué)有清醒的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確的估價(jià)，能使我們的語文教學(xué)更有方向性和針對(duì)性，減少盲目性和隨意性，能使我們的語文教學(xué)向新課程走得更近。

1、背景

（1）高效課堂模式在我校已開展兩年有余，語文課改的方向已經(jīng)十分明朗，語文課程的性質(zhì)與地位，語文課程的基本理念以及語文教學(xué)的目的，方式等也已經(jīng)為我們理解和接受。但新課程理念要真正落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去，還有很長的路要走。

（2）初三教學(xué)時(shí)間短，各門功課都將進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯會(huì)超過文科，尤其是語文學(xué)科往往會(huì)被學(xué)生輕視。

（3）家長和社會(huì)對(duì)教育的期望值不斷提高，也給我們的教學(xué)帶來不小的壓力。尤其是語文學(xué)習(xí)，需要一個(gè)逐漸積累的過程，學(xué)生語文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時(shí)間內(nèi)讓每一位學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績?nèi)〉幂^大突破，有待我們作出努力。

2、現(xiàn)狀

從教師方面看：

實(shí)施新課程兩年多來，通過一個(gè)階段的理論培訓(xùn)和教學(xué)實(shí)踐，可以說每一位教師基本上都認(rèn)同或接受了新課程的理論，在教學(xué)中也能盡可能體現(xiàn)新課程的特點(diǎn)。但是，由于傳統(tǒng)觀念的根深蒂固，加上操作層面上存在的一些誤區(qū)，在實(shí)際的教學(xué)中，還存在著許多與新課程理念不相符合的教學(xué)行為。

那么，如何克服以上弊端，真正把初三的語文復(fù)習(xí)工作做好，做到位呢？根據(jù)新課標(biāo)要求和我市近年來中考語文遵循的“ 重視積累 , 突出讀寫 ,強(qiáng)調(diào)運(yùn)用 , 鼓勵(lì)創(chuàng)新”的命題思路 ,進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段 , 要提高語文學(xué)科復(fù)習(xí)的效率 ,應(yīng)當(dāng)從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā) , 針對(duì)自己學(xué)生的實(shí)際情況 , 采取靈活恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)策略和方法 , 真正做到重視語言材料的積累，加強(qiáng)閱讀和寫作能力的訓(xùn)練 , 著眼于語言運(yùn)用能力的提高,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。下面分別就初三語文總復(fù)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題談?wù)勏敕ā?/p>

（一）應(yīng)該明確語文學(xué)科的特點(diǎn)。

（1）語文是一門注重能力的學(xué)科 , 知識(shí)在語文學(xué)習(xí)中并不占主導(dǎo)地位 ,復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以能力訓(xùn)練為主;

（2）語文不屬系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科 , 知識(shí)間的聯(lián)系不像理科那樣直接、緊密 , 因此復(fù)習(xí)時(shí)不應(yīng)以主要精力去追求知識(shí)的系統(tǒng)性 ,從而費(fèi)時(shí)費(fèi)力，加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)；

（3）語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科 ,理性的灌輸作用并不大 ,應(yīng)當(dāng)以學(xué)生自己的語文實(shí)踐為主。語文學(xué)習(xí)主要在于積累和感悟。總復(fù)習(xí)階段的主要任務(wù)是鞏固、充實(shí)語言材料的積累 ,特別是要求背誦的名篇、名段、名句要真正落實(shí)；進(jìn)一步提高理解、運(yùn)用語言和初步鑒賞言語作品的能力。

（二）應(yīng)當(dāng)重視語言材料的積累。

學(xué)習(xí)語文需要日常的積累 , 沒有積累的語言是蒼白的 , 沒有積累的學(xué)習(xí)

是徒勞的。有了厚實(shí)的積累才能激活思維 , 能觸類旁通。初中階段語文學(xué)習(xí)的主要任務(wù) , 首先是積累大量的語言材料, 其次才是理解和運(yùn)用。

學(xué)生積累的內(nèi)容主要有：

1、字詞積累，2、古詩文積累，3名言警句積累，4名著積累，5語文常識(shí)積累等。學(xué)生在積累方面主要的問題是記憶不清晰、不完整，表現(xiàn)在試卷上，要么是寫不出，要么是書寫時(shí)添字、漏字、寫錯(cuò)別字、筆畫不清等等。要避免上述情況發(fā)生 , 在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)強(qiáng)化如下四個(gè)環(huán)節(jié) :1.領(lǐng)悟含義。對(duì)背誦的詩文 , 要領(lǐng)悟其含義，特別是其中的關(guān)鍵字詞 , 要真正弄懂。2.圈點(diǎn)強(qiáng)記。對(duì)詩文中的易混字、易錯(cuò)字 , 要用紅筆圈點(diǎn)出來 , 以激起有意注意，重點(diǎn)把握。3.邊誦邊寫。在記憶時(shí) , 可邊背誦 , 邊用筆寫出上下 句或句中的關(guān)鍵字 , 以防 “ 口是手非 ”。4.規(guī)范書寫時(shí)要做到 “ 三清 ” “三不”，“三 清” 就是卷面清潔 , 字跡清楚 , 筆畫清晰 ；“ 三不 ” 就是不寫潦草字 , 不寫異體字和不規(guī)范的簡化字 , 不添減筆畫。

為了提高識(shí)記效果 , 可采取如下措施 ：1.分塊切割 ,化整為零。可將要

求背誦的詩文或按朝代或按篇幅大小切割成若干塊，然后規(guī)定自己幾天完成一大塊 , 這樣化整為零 , 保 證了識(shí)記的計(jì)劃性。2.定期檢查 , 強(qiáng)化落實(shí)。讓學(xué)生自記、自測、自查 , 也可讓他們互查，然后教師抽查。

（三）應(yīng)當(dāng)突出閱讀和寫作能力的訓(xùn)練。

閱讀寫作能力的考查始終是中考語文試題中所占比重最大的部分。因此在復(fù)習(xí)階段，老師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地對(duì)三年來的閱讀寫作實(shí)踐進(jìn)行感悟反思和理性思考 , 從中產(chǎn)生一些頓悟 , 明白一些閱讀寫作的道理 , 歸納出一些閱讀寫作的規(guī)律和技巧。

1、閱讀訓(xùn)練的策略。

（1）了解閱讀的能級(jí)和層次。根據(jù)閱讀水平的不同，閱讀可分為三個(gè)能級(jí)

和層次。各類體裁作品的閱讀首先都是以理解為目的的 , 在理解閱讀的基礎(chǔ)之上發(fā)展為鑒賞性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。這就是閱讀能力層級(jí)。我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，要從這三個(gè)層面引導(dǎo)學(xué)生解讀文本，使學(xué)生的閱讀能力得到充分的發(fā)展。

（2）明確閱讀的基本思路和步驟。雖然學(xué)生每天都在閱讀，但未必都清楚有關(guān)閱讀的一些程序性知識(shí) , 所以在復(fù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生了解一點(diǎn)有關(guān)閱讀的程序性知識(shí)還是有必要的。有的人將閱讀的程序步驟概括為：整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問題→確定范圍→前后推敲→磨練語言→得出答案。

（3）在閱讀訓(xùn)練中要求學(xué)生努力做到五個(gè) “準(zhǔn)確 ”。即準(zhǔn)確把握文章主要內(nèi)容，準(zhǔn)確理解詞語的語境義和重要語句的深刻含義 , 準(zhǔn)確理解文章主旨和思路，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)文章的寫法和特點(diǎn)。

（4）提供一定量的閱讀材料，進(jìn)行必要的訓(xùn)練。閱讀經(jīng)驗(yàn)對(duì)于閱讀能力的培養(yǎng)非常重要。而閱讀經(jīng)驗(yàn)的形成確實(shí)要有一定數(shù)量的閱讀和有質(zhì)量的思考。一定的閱讀量可以培養(yǎng)起較好的語感;而經(jīng)常性的思考可以鍛煉思維 , 激發(fā)潛能。同時(shí)在一定量的閱讀訓(xùn)練中可以通過對(duì)自己的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案的反復(fù)比較思考 , 糾正自己的思路偏差 , 修整完善自己的思維。閱讀材料要精選，試題要有思維含量，不要追求做得多，每做一題要讓學(xué)生展開討論，總結(jié)做題思路和方法。

2、寫作訓(xùn)練策略。

（1）寫作是表達(dá)能力的綜合運(yùn)用 , 就其能力層級(jí)而言應(yīng)該屬于 “ 創(chuàng)造 ”。文章一旦被寫出來 , 不論其水平高低 , 只要不是抄襲 , 都可以看作是同學(xué)們的一種創(chuàng)作。因此 , 在復(fù)習(xí)階段的任何程式化、格式化的訓(xùn)練都有悖于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。但是文章是有體裁的 , 雖然沒有人是按照教科書上的幾 “要素” 來寫文章的 , 可是在必須打好寫作基礎(chǔ)的初中階段 , 應(yīng)當(dāng)能寫出符合要求的記敘文和簡單的議論文、說明文。所以我們主張?jiān)趶?qiáng)調(diào)可用多種文體寫作的大環(huán)境下 , 仍要重視培養(yǎng)自己的文體感 , 要強(qiáng)化對(duì)表達(dá)方式的訓(xùn)練。

（2）寫作不是個(gè)純技巧、純技術(shù)性的操作，寫作能力的考查首先是對(duì)觀察力、想象力的考查 , 因此 , 寫作訓(xùn)練的基礎(chǔ)是觀察力和想象力的訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)階段要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活環(huán)境、周圍事物的敏銳的感知能力和廣泛的興趣愛好，要求學(xué)生做好素材筆記，就學(xué)校、家庭、社會(huì)以及自身新近發(fā)生的事件，新近產(chǎn)生的感悟，及時(shí)記載下來，以便到考場上有比較充分的選材余地，同時(shí)也使自己的作文洋溢著真情實(shí)感。

（3）要進(jìn)一步提高學(xué)生的審題能力。要善于理解分析作文試題中的提示、要求(有的還有材料)的內(nèi)容 , 并篩選出有用的信息，為寫作服務(wù)。可讓學(xué)生把近期的作文收集整理，深入分析自己在審題方面得與失的，明確自己的優(yōu)勢和不足之處。或挑選一些好的習(xí)作和考場作文 , 研究一下它們的作者是怎樣把握題意 , 怎樣開拓思路 , 怎樣精選材料 , 怎樣構(gòu)思謀篇的 , 在語言運(yùn)用上又有哪些特色；了解優(yōu)秀作文都怎樣做到題目新穎 , 想象奇特 , 構(gòu)思巧妙 , 材料新鮮 , 細(xì)節(jié)鮮活 , 情感獨(dú)特的。

（4）還須要求學(xué)生經(jīng)常瀏覽報(bào)刊雜志 , 搜集新鮮的寫作素材。使考場作文有鮮活的時(shí)代氣息。

（四）應(yīng)該著眼于語言運(yùn)用能力的提高。

總復(fù)習(xí)訓(xùn)練的任務(wù)則是在平時(shí)的實(shí)踐、積累的基礎(chǔ)上，總結(jié)規(guī)律，歸納方法，提高基本語言知識(shí)運(yùn)用水平。基本語言知識(shí)運(yùn)用能力的核心是正確使用詞語和句子 , 而所謂的正確使用 , 除了正確選擇詞語和句子，主要指的是恰當(dāng)搭配與組合。因此 , 總復(fù)習(xí)訓(xùn)練中要下氣力訓(xùn)練詞語與詞語、詞語與句子、句子與句子的搭配組合能力。可讓學(xué)生把自己所做的題目進(jìn)行交流，從中發(fā)現(xiàn)問題，然后修改重寫，如此反復(fù)多次，形成基本技能。

（五）應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同情況采不同的復(fù)習(xí)方法。

復(fù)習(xí)效果好不好與采用的復(fù)習(xí)策略是否妥當(dāng)大有關(guān)系。一般應(yīng)注意在不同班級(jí)，復(fù)習(xí)策略要有所不同。如比較活躍的班級(jí)，要適當(dāng)多做思考難度大一些的練習(xí)，防止學(xué)生學(xué)習(xí)浮夸；在比較沉悶的班級(jí)，則要多開展一些競賽活動(dòng)，讓學(xué)生能積極投入復(fù)習(xí)。另外，不管在哪個(gè)班級(jí)，都不要一味的重復(fù)講述課文,知識(shí)復(fù)習(xí)不

宜偏重理論概括，更不應(yīng)當(dāng)盲目大量地演練題目或以考試代復(fù)習(xí)。而應(yīng)該做到：

（1）全面把握 , 分清主次;

（2）抓好積累 , 著眼運(yùn)用 ,在運(yùn)用語言上動(dòng)腦筋、下功夫。

（3）從補(bǔ)缺入手 , 注重訓(xùn)練。尋找學(xué)生知識(shí)或能力的不足和疏漏，及時(shí)給以彌補(bǔ), 進(jìn)行必要訓(xùn)練。訓(xùn)練應(yīng)做到有序、有層次、有梯度、有針對(duì)性。

（4）針對(duì)不同學(xué)生，給以不同指導(dǎo)。

如何搞好語文復(fù)習(xí)，是一項(xiàng)教學(xué)技術(shù)，也是一門教學(xué)藝術(shù)，值得我們每一位語文老師去研究和探索。只要我們一切為學(xué)生著想，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)搞好語文復(fù)習(xí)，相信學(xué)生的語文能力一定會(huì)在原有基礎(chǔ)上得到提高。