第一篇：蘇教版六年級科學上冊復習計劃

六年級科學上冊復習計劃

一、指導思想：

以科學新課程標準為準繩，以教材為載體，全面系統地復習本冊教材的科學課程知識，鞏固觀察、操作試驗的成果，發揮老師的主導作用和學生的主體作用，分學習小組注重優差搭配，注重輔差，適時進行評價，努力提高復習效率。

二、目標要求：

通過本冊教材的學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能運用于日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣，了解、掌握科學探究的過程和方法，嘗試運用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題。具體分為“顯微鏡下的世界”、“我們的地球”、“物質在變化”、“探索宇宙”“假設與實驗”五大領域。通過自擬的試卷體現，便于學生整體有序把握科學知識。

三、方法措施：

1、加強思想教育，提高學生對復習重要性的認識，特別是學困生，師生都要特別關愛。

2、認真上好復習課，提高復習效率，精讀精練，加強小組自主交流，合作學習，取長補短。

3、對平時缺課未做實驗的學生要調查摸底，及時查漏補缺，做到實驗率100%。

4、加強復習間的過程評價，提高后進生的學習興趣。

四、復習時間安排：

12.12－12.15復習“顯微鏡下的世界”

12.17—12.20復習“我們的地球”

12.21—12.23復習“物質在變化”

12.24—12.26復習“探索宇宙”

12.27—12.29復習“假設與實驗”

12.30—1.6復習重點、難點知識，楊利平

2011年12月13日

第二篇：六年級科學上冊復習計劃

六年級科學上冊復習計劃

一、復習目標:

1、通過復習，使學生進一步熟悉理解課本上的科學知識。

2、通過復習與練習，使學生融會貫通知識點，學會用科學知識來解決生活中的實際問題，學以致用。

3、查缺補漏，同時學會做題方法。

4、進一步培養學生學習科學的興趣，培養學生做科學實驗的良好習慣。

二、指導思想：

培養學生的科學素養為宗旨，在落實知識點的同時更注重學生學習能力、學習方法的培養。轉變原來“掌握多少科學知識”的復習教學觀念為“收獲多少信息與方法”教學觀念，并以是否促進學生科學素養的培養為評價復習效率的指標。

三、復習內容：

1、六年級上冊各單元教學內容

2、綜合練習

四、復習重點、難點：

1、工具和機械：了解各種簡單機械的作用，知道不同的機械具有不同的結構和不同的功能；能通過實驗和收集數據，發現問題并做出自己的分析解釋。

2、形狀與結構：柱、梁、拱形、框架等形狀結構各有不同特點，能滿足人們不同需要；改變材料的形狀和厚度能改變材料的抗彎曲能力；三角形框架具有穩定性，利用三角形可以加固框架結構。

3、能量：電流可以產生磁性；能量可以相互轉換。

4、生物的多樣性：生物的種類是多種多樣的；不同的生物生活在不同的環境中，同種生物也會具有不同的個體性狀；保護生物的多樣性。

五、學情分析：

六年級的學生，經過本學期的科學課學習，對科學本質有一定的了解，科學素養得到培養，不過兩極分化很明顯。優等生表現出對科學濃厚、持久的興趣，科學素養發展態勢良好；后進生對科學有種擔憂敢，隨著年級的升高，課程難度值增加，學習態度不夠認真，加上對科學學科的認識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養發展態勢一般。通過復習，使學生進一步熟悉理解課本上的科學知識。使學生融會貫通知識點，學會用科學知識來解決生活中的實際問題，學以致用。查缺補漏，同時學會做題方法。進一步培養學生學習科學的興趣，培養學生做科學實驗的良好習慣。

六、方法及措施

1、加強思想教育，提高學生對復習重要性的認識，特別是學困生，教師要特別關愛。

2、采取靈活多樣的復習方式，增加學生對復習內容的興趣，正規地、系統地引導學生復習科學知識。

3、著重進行感觀訓練，讓學生學會有目的、按順序地復習。復習內容以實驗課培養的動手技能為主，鍛煉他們對知識的應用，從而鞏固所學習的新舊知識。

4、由于學生有兩極分化現象，再加上學習任務重有些學生對科學課的重視相當不夠。對他們的復習應因材施教，做好系統觀察和定量觀察的指導，讓枯燥的理論知識與學生們的動手操作相結合，并讓學生對問題發表自己的意見，只要能說出理由都給予肯定，給他們信心、給他們動力。

時間安排：

第16周新課結束

第17周系統復習第一單元（指導知識點出題訓練）第18周系統復習第二單元（指導知識點出題訓練）第19周系統復習第三單元（指導知識點出題訓練）第20周系統復習第四單元（指導知識點出題訓練）第21周綜合訓練期末考試

相信，通過全面系統的復習，學生對本學期所學的內容一定會牢記在心，并為今后的學習打下良好的基礎。

第三篇：粵教版六年級上冊科學復習計劃

小學科學六年級上冊復習計劃

一、學生情況分析：

六年級的學生在科學這門學科的學習上，他們的水平層次區別很大，全班大多數同學的理解能力和獨立學習的能力比較好，只有少數同學由于平時學習習慣的養成不好導致學習能力的不足。

同時，在科學意識方面，男生強于女生，他們的理性思維比較突出。在學習習慣的養成方面，女同學相對于男同學來說，要好一些。

二、復習目標：

通過本冊教材的學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能運用于日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。

了解、掌握科學探究的過程和方法，嘗試運用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題。

具體分為“物質的變化”、“ 生物與環境”、“ 遺傳與進化”、“ 保護環境”四大領域。通過單元梳理和自擬的試卷體現，便于學生整體有序把握科學知識。

三、復習內容：

1、物質的變化

2、生物與環境

3、遺傳與進化

4、保護環境

四、復習措施：

1、加強思想教育，提高學生對復習重要性的認識，特別是學困生，師生都要特別關愛。

2、認真上好復習課，提高復習效率，精讀精練，加強小組自主交流，合作學習，取長補短。

3、對平時缺課未做實驗的學生要調查摸底，及時查漏補缺。

4、加強復習間的過程評價，提高后進生的學習興趣。

5、先對課本基礎知識進行復習理解，然后做練習進行鞏固。

6、讓學生在練習中學會做題的方法，學會學以致用。

五、復習安排：

（一）單元安排：

1、物質的變化。（1課時）

2、生物與環境。（1課時）

3、遺傳與進化。（1課時）

4.保護環境。（1課時）

5、綜合訓練。（2課時）

（二）專題訓練：

1、基礎知識訓練：側重一些概念，實驗及其結論。

2、解決問題訓練。

（三）針對性練習：

1、作業本錯題整理。針對容易發生錯誤的題目進行練習。

2、科學學習的評價。運用多元評價機制展開評價，采用表揚鼓勵為主的評價原則。激發學生的學習的興趣

第四篇：鄂教版六年級上冊科學復習計劃

鄂教版小學科學六年級上冊復習計劃

一、學生情況分析：

六年級的學生在科學這門學科的學習上，他們的水平層次區別很大，全班大多數同學的理解能力和獨立學習的能力比較好，只有少數同學由于平時學習習慣的養成不好導致學習能力的不足。

同時，在科學意識方面，男生強于女生，他們的理性思維比較突出。在學習習慣的養成方面，女同學相對于男同學來說，要好一些。

二、復習目標：

通過本冊教材的學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能運用于日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。

了解、掌握科學探究的過程和方法，嘗試運用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題。

具體分為“我們居住的星球”、“ 地球上的一天”、“ 地面形態的變化”、“ 四季中的變化”四大領域。通過單元梳理和自擬的試卷體現，便于學生整體有序把握科學知識。

三、復習內容：

1、我們居住的星球

2、地球上的一天

3、地面形態的變化

4、四季中的變化

四、復習措施：

1、加強思想教育，提高學生對復習重要性的認識，特別是學困生，師生都要特別關愛。

2、認真上好復習課，提高復習效率，精讀精練，加強小組自主交流，合作學習，取長補短。

3、對平時缺課未做實驗的學生要調查摸底，及時查漏補缺。

4、加強復習間的過程評價，提高后進生的學習興趣。

5、先對課本基礎知識進行復習理解，然后做練習進行鞏固。

6、讓學生在練習中學會做題的方法，學會學以致用。

五、復習安排：

（一）單元安排：

1、我們居住的星球。（1課時）

2、地球上的一天。（1課時）

3、地面形態的變化。（1課時）

4.四季中的變化。（1課時）

5、綜合訓練。（4時）

（二）專題訓練：

1、基礎知識訓練：側重一些概念，實驗及其結論。

2、解決問題訓練。

（三）針對性練習：

1、作業本錯題整理。針對容易發生錯誤的題目進行練習。

2、科學學習的評價。運用多元評價機制展開評價，采用表揚鼓勵為主的評價原則。激發學生的學習的興趣

第五篇：小學六年級科學上冊復習計劃2009

小學六年級科學上冊復習計劃2009.12

吳堅文

一、復習目標

1、通過復習，使學生進一步熟悉理解課本上的科學知識。

2、通過復習與練習，使學生融會貫通知識點，學會用科學知識來解決生活中的實際問題，學以致用。

3、查缺補漏，同時學會做題方法。

4、進一步培養學生學習科學的興趣，培養學生做科學實驗的良好習慣。

二、復習內容

“工具和機械”單元里，學生要學習選擇使用工具并體會它們的作用，研究杠桿、輪軸、滑輪、斜面等簡單機械和自行車上的簡單機械。通過研究認識工具和機械的功能和特點。

“形狀與結構”單元里，學生要認識身邊常見的梁、拱形、框架等形狀結構，研究物體不容易倒的形狀特點，探究怎樣用紙做一座能承重的橋。通過研究認識不同的形狀和結構承受力的特點不同，能滿足不同的需要。

“能量”單元里，學生要制作和研究電磁鐵，探究玩具小電動機怎么會轉動起來，研討各種能量形式及其相互轉化。通過研究初步建立起能量的概念，知道電可以生磁，能量可以相互轉化，了解太陽能的轉化與儲存。

“生物的多樣性”單元里，學生要調查校園里生物的種類和分布，給動植物分類，研究人的相貌差異，探究不同環境對生物種類和性狀的影響。通過研究知道生物種類和差別是多種多樣的，認識生物的多樣性與環境有密切的關系，知道生物多樣性的意義。

三、學生已有水平與存在問題

大多數學生基本知識與基本操作技能掌握比較扎實，基本得分在60至70分之間；實驗設計的表述欠規范，表達不夠清晰；數據分析、知識技能綜合運用能力欠缺；表現為達到優秀的人數不足。

四、復習措施與安排

1、采取單元清的方法，每單元結束，及時給出單元復習資料；單元測試后及時反饋補缺；使學生自查補漏有倚仗。

2、結合教學調研，對要求達標的內容進行過關測評與補缺。

3、考試前，進行答題指導訓練，對共性問題針對性輔導。

4、提倡與鼓勵學生對不理解或有困難的問題及時提問。

時間安排1、17、18、19周能量單元過關補缺、第二次課堂教學調研測試、補缺；六下《物質的變化》教學；

2、20周六下《物質的變化》教學與掃尾；3、21、22周六上綜合練習、難題梳理；期末檢測學期成績評定。