第一篇：初中歷史高效復習之我見

初中歷史高效復習之我見

歷史學科課時少，學生學習用時少，學校、家長和學生的重視不夠，近幾年，歷史教學質量在我市出現了大幅下滑趨勢。要想在初三短時間內把學生歷史成績抓上去，關鍵是教師要運用積極高效的復習策略，在如何抓教師“教”和學生“學”上下工夫。

一、依綱靠本，夯實基礎

“綱”即《課程標準》，“本”就是教材。綜觀近幾年全國各省市的中考歷史真題，不管是開卷還是閉卷考試，其立足點依然是考查教材上最基礎的歷史知識和一般的歷史常識。所以我們在復習時，最重要的一步仍然是重視課本，以本為本，夯實學生基礎。抓教材基礎知識是學生綜合運用知識的前提，是學生取得高分的前提。部分同學認為開卷考試無非就是翻書抄，簡單。其實，開卷考試也要有一定的課本知識積累，只有熟悉教材，具備了一定的歷史知識積累才能靈活運用。因此，我們應該按照板塊、單元、知識點逐條逐項地復習教材。該死記的要死記，該理解的要理解，該綜合運用的要綜合運用，絕對不能遺漏任何知識點。切記：沒有死記硬背，就沒有活學活用。“萬變不離其宗”，掌握教材是關鍵。

二、橫縱聯系，綜合歸納

歷史復習，我們不能就事論事，還要注意把握各種重大歷史事件的橫向聯系，對不同時代相關歷史問題進行縱向分析與比較，又要注意對其他學科知識進行能力滲透和知識遷移，形成互相聯系的歷史知識體系，讓學生構建出歷史知識網絡。橫向聯系就是教師要把同一歷史時期的政治、經濟、文化等諸方面的知識聯系起來進行比較復習，找出它們的異同點。比如把發生在1861年的中外歷史事件串聯復習，由中國洋務運動開始，俄國亞歷山大二世廢除農奴制改革、美國南北戰爭等?？v向聯系就是教師在課堂教學中要把一個歷史事件的前因后果及發展進程聯系起來復習。比如對喪權辱國的不平等條約的復習就可以把《南京條約》、《馬關條約》等知識點連起來復習。對跨學科的綜合能力運用題要以人們普遍關心的重大問題為素材，比如關注生態保護、資源利用、兩岸關系、西部大開發、朝鮮核問題、中東和平問題、中日關系等問題，加強政史地知識之間的聯系，提高學生的綜合解題能力。

三、尋找“熱門”，“知古通今”

所謂“熱門”，就是當前人們普遍關心的社會熱點問題。全國各地近幾年的中考歷史試題，給我們以強烈的啟示：必須把“歷史”和“現實”結合，實現“知古通今”、“以史為鑒”。因此在歷史復習中，我們要求學生關注社會，關注生活，關注國家前途命運，以當前熱點命題，鍛煉學生對歷史事件的認知能力，要求學生關注中國乃至世界和人類發展的重大熱點事件。如：資源問題、三農問題、民族團結、國家統一、戰爭與和平等。具體到201

3年重大事件：習近平主席訪問非洲、兩岸關系的發展、釣魚島問題等大事。在復習中要利用這些熱點問題所體現的歷史信息，結合基礎知識，圍繞中心問題，創設新情境，分析問題，解決問題。

四、加強學法指導

首先，要抓住關鍵字眼，如標志、轉折、最早、最大、第一等，要求學生重點掌握。其次，對復習中覺得重要的地方可要求學生用紅筆打記號：有△、波浪線、括號等標志。最后，老師要教給學生一些記憶辦法。一是抓住關鍵詞強化記憶；如抗戰的勝利，洗雪了恥辱，成為轉折點。二是10分鐘記憶法。上課后用10分鐘左右的時間背誦指定的內容，然后教師檢查。有時讓學生在課堂上齊讀、默讀，老師講解，學生做筆記、做練習交替進行，盡可能讓學生不覺得疲勞。三是線索記憶法。如西周實行分封制——秦朝實行郡縣制——元朝實行行省制?！栋四昙墯v史下冊》新中國成立以來的我國的農村生產關系發生變化和調整的過程，可整理成1952年土地改革——1956年農業生產合作社——1958年人民公社——1982年家庭聯產承包責任制。

總之，面對多而雜的歷史學習內容，要合理安排學習時間，不能貪多圖快。應對記憶的內容作出科學的概括和分析，分散記憶。復習時，我們既要重視“教”，著重培養學生獨立思考的能力，讓他們在課堂上動起來、思考起來、說出來，又要關注學生的“學”，給予學法指導。只有這樣，歷史復習才高效。

第二篇：2011初中歷史專題復習

中日關系專題

1.19世紀的侵華戰爭1894-1895年甲午中日戰爭；1900年日本參加八國聯軍侵華。

2.20世紀30年代的侵華戰爭：1931年九一八事變，侵占中國東北三??；1937年七七事變（盧溝橋事變），發動全面侵華戰爭。

3.目前中日關系發展的最主要的障礙是什么？

近年來日本政界右翼勢力抬頭，屢次修改歷史教科書；否認侵略罪行；首相等參拜靖國神社，為法西斯分子招魂的事件。

4.近代兩次中日戰爭，為什么產生不同的結局？不同的結局給中國產生了什么影響？兩次侵略戰爭給我們什么啟示？

①甲午中日戰爭中國戰敗的原因：清王朝政治腐敗，經濟落后，軍備廢弛，指揮失誤，日本處于資本主義上升時期，經濟力量強大。

抗日戰爭中國勝利的原因：建立了抗日民族統一戰線，中國共產黨實行全面抗戰路線，堅持敵后抗戰，對勝利起了決定作用，國民政府正面戰場的抗戰，世界反法西斯同盟國家和愛國華僑的支持。

②甲午中日戰爭中國戰敗的影響：清政府被迫簽訂《馬關條約》，引發了帝國主義瓜分中國的狂潮，中國的半殖民地化程度加深，中國的國際地位一落千丈?？谷諔馉幹袊鴦倮挠绊懀?扭轉了一百年來中國反抗外國侵略的屢敗局面，成為中華民族由衰敗到振興的轉折點；中國人民為世界反法西斯戰爭的勝利，做出了重要貢獻。

③啟示：不斷提高中國的經濟實力和綜合國力，堅決反對日本的軍國主義和法西斯主義。以和平共處五項原則為基礎，推行友好外交，壯大世界和平力量，積極開展對外經濟交流和合作，提高中國的國際地位，戰爭不僅給中國人民帶來了災難，也給亞洲包括日本人民帶來災難，亞洲人民應時刻警惕日本的右翼勢力。

5.從中日戰爭中，日本可吸取的歷史教訓有哪些？

①放棄軍國主義，走和平發展之路；②正視中日關系史的那段不幸經歷，用正確的歷史觀引導國民和青年時代；③警惕和禁止任何形式的軍國主義思潮和勢力的重新抬頭；④要珍惜和維護兩國的睦鄰友好關系，要隨著時代的前進推動中日兩國關系不斷向前發展。

6.近年來日本軍國主義和政治大國抬頭的表現有哪些？

從日本右翼勢力否定對外侵略的罪行到日本篡改歷史教科書；從日本對外派遣自衛隊參與國際重大軍事活動，從日本要求修憲到要求加入聯合國。

7.你認為面對21世紀的中日關系，日本應該做些什么？

遏制軍國主義勢力的發展，堅持走和平發展之路；主動承擔戰爭責任，真誠地、公開地向中國人民、亞洲人民道歉；有遠見的日本政治家應致力于精心培育和發展

中日友好關系；明白中日友好關系是亞太穩定乃至世界和平發展的基礎，在國際上樹立起一個負責任的國家形象，取信于世界人民。

8.中日關系的關鍵問題是什么？

日本對侵華歷史的反省問題； 當前日本右翼勢力興風作浪，否認侵華，美化戰爭，嚴重影響了中日的友好關系。

9.從“日本篡改中學歷史教科書事件”到“日本政要多次參拜靖國神社”的實質、影響和我們的態度：

①實質：日本政府否認侵略罪行，美化侵略，推卸戰爭責任，為發動侵略戰爭的日本軍國主義開脫罪責。

②影響：嚴重傷害了中國和亞洲人民的感情，損害中日關系，不利于世界和平與發展。

③我們的態度：我們應牢記歷史，正視歷史，警惕軍國主義復活；不忘國恥，奮發圖強，居安思危；我們須面向未來，以史為鑒，共創友好和平未來。

10.中日兩國一衣帶水，在歷史上既有友好往來，也有沖突和戰爭。據史說說中日應如何交往？

①日本應牢記歷史，正視歷史，汲取歷史教訓

②中國應警惕軍國主義復活

③兩國人民須面向未來，以史為鑒，共創友好和平未來。

11.日本應如何正確對待侵華戰爭？

①正視歷史，深刻反省戰爭犯下的罪行；

②信守和平承諾；③做一個負責任的大國；

④與周邊地區和國家友好相處。

12.對新形勢下發展中日關系談談你的看法。

在和平共處五項原則基礎上發展兩國關系；加強中日經濟、文化、科技等方面的交流與合作； 對歷史遺留問題要加大多方談判與交流。

13.日本發展上的三次飛躍。

大化改新；明治維新；二戰后50-70年代日本經濟發展的“黃金”時期。

臺灣專題

1.臺灣自古就是中國的領土，歷代中央政府曾采取措施加強對該地區的管轄。試以相關史實加以說明。

①三國時，東吳孫權派大將衛溫率萬人船隊到達夷洲（今臺灣），加強了臺灣同內地的聯系；②隋朝時，隋煬帝三次派人去流求（今臺灣）；

③元朝時，設立澎湖巡檢司管理澎湖和琉球。

④明朝時，1661～1662年，鄭成功打敗荷蘭殖民者，收復臺灣；

⑤1684年，清政府設置臺灣府，隸屬福建省，加強了內地與臺灣的聯系。

⑥ 1943年《開羅宣言》和1945年《波茨坦公告》均在國際法上明確確認了中國對臺灣的主權。

2.臺灣與大陸的關系曾出現的分離，分離有何不同？（三次分離，兩次回歸）古代： ①荷蘭殖民者霸占臺灣；（回歸：1662年，鄭成功從“荷蘭”殖民者手里收復臺灣）

近代以來：②1895年《馬關條約》割臺灣給日本；（1945年，抗日戰爭勝利后，臺灣回歸祖國）③ 1949年國民黨殘余勢力叛逃、盤踞臺灣，是中國內戰的遺留問題。

區別：①②是殖民侵略、③是中國內戰的遺留問題，是中國的內政。

3.為實現祖國的完全統一，請分別對中國大陸政府、臺獨分子、干涉臺灣問題的美國政府、臺灣人民寫句心里話

對中國大陸：堅決貫徹實施《反分裂國家法》，以最大誠意、盡最大努力實現和平統一。

對臺灣當局：臺獨不得人心，必將失敗，玩火者必自焚，識時務者為俊杰。

對美國政府：我們也象你們美國人民一樣珍視和平與統一，請不要干涉中國內政。對臺灣人民：兩岸同胞一家親，中華民族不忘本。

4.說說黨和政府提出“和平統一、一國兩制”對臺方針的可行性在哪里？（當前完成祖國統一的有利因素）

（1）臺灣自古以來就是中國的領土；

（2）實現祖國的完全統一是大勢所趨，人心所向，臺獨注定失??；

（3）《反分裂國家法》為臺灣回歸奠定了法律保障；

（4）一個中國的原則得到絕大多數國家的承認；

（5）我國經濟發展了，國力增強了，國際地位提高了；

（6）香港、澳門回歸祖國的成功實踐??

科技經濟專題

1.歷史上中國曾錯過了哪三次戰略機遇期？中國錯過的原因是什么？（我國在三次科技革命中落后的原因）

（1）第一次工業革命時：中國是個閉關鎖國的封建國家，與世隔絕，使我們錯過了機遇。

（2）第二次科技革命時：中國沒有能夠全面革新政治經濟制度，最終淪為半殖民地半封建社會，在中外反動勢力的壓迫下，中國又一次錯過機遇。

（3）第三次科技革命時：由于社會動蕩（國共兩黨的內戰），再加上建國后左傾錯誤及十年文革，使我們再次錯過了發展的機遇。

2.對我國的影響：給我國經濟發展帶來機遇，也帶來激烈競爭和嚴峻挑戰。

3.第三次科技革命的影響（對世界格局的影響或對經濟格局的影響）：推動社會生產力空前發展，并進一步引起了世界經濟結構和國際經濟格局的變化，世界各國都在大力發展高科技，增強自己在國際格局中的地位，從而推動了世界經濟格局的多極化，使人類的生活發生了重大變化

4.對我們生活和學習的影響：計算機網絡技術為人類創造了嶄新的工作和學習方式，使人們更便利、快捷分享來自世界各地的信息；但中學生上網須有家長和老師的正確指導，對那些破壞中學生正常的學習生活、影響中學生身心健康的網吧應堅決取締。

5.科技革命給我們的啟示：（得出的結論或者讓我們談談認識）：科學技術是第一生產力，它推動了社會的進步，我們要努力實施“科教興國”戰略和人才強國戰略，大力發展生產力。我們要學習科學家成功的經驗，適應時代需要，充分發揮聰明才智，勤奮學習，積極實踐，勇于創新探索，百折不撓的精神品質，立志成為高素質的綜合型人才。

6.21世紀頭二十年，我國應如何抓住這個戰略機遇期？（我們如何應對知識經濟和經濟全球化？）

發展是硬道理，要一心一意謀發展,堅持以經濟建設為中心，進一步擴大開放，堅持科學的發展觀，實施科教興國，人才強國和可持續發展的戰略。

7.西歐、日本經濟發展的原因對我國經濟建設的啟示：

搶抓機遇，加強國際間經濟聯系；大力發展教育，培養人才，積極引進科技，大膽創新；堅持改革開放，堅持社會主義道路，制定適合本國國情的經濟發展戰略；加強國際合作，維護世界和平，促進共同發展。

8.中國近代反侵略戰爭失敗的原因

①清朝封建統治由于日益腐朽，造成政治、經濟、軍事等方面的全面落后。②戰爭爆發后，腐朽的清政府，投降妥協，指揮混亂，用人不當，導致戰爭的節節失利。

③由于英國、法國、日本等國是資本主義國家并率先實行工業革命，實力雄厚，武器先進，蓄謀已久。

④根本原因：腐朽沒落的封建主義不能對抗新興的資本主義。

9.舉例說明科技是一把雙刃劍，為什么？怎樣興利除弊?

①科技是第一生產力，可以為人類創造財富，造福人類，但利用不當會給人類帶來災難。比如原子能可以建核電站，也可以造原子彈。克隆技術用于醫學，會造福人類，但克隆人會帶來社會道德問題。

②掌握科技，讓它為人類造福，加強科技工作者思想道德觀念和法制觀念，規范

科技的運。

中美關系專題

一、坎坷曲折的中美關系

1.侵略中國：美國人華爾統領洋槍隊鎮壓太平軍；1900年參與八國聯軍發動侵華戰爭，之后強迫清政府簽訂了《辛丑條約》。華盛頓會議上簽訂了《九國公約》，為美國在中國的擴張提供了條件。

2.中美合作：1942年1月1日，中、美、蘇等26個國家簽署了《聯合國家宣言》。中美兩國在戰爭中結為盟國，互相援助。

3.扶蔣反共：為達到控制中國的目的，美國實行扶蔣反共政策，出錢出槍援助蔣介石發動反共反人民的內戰。

4.中美建交：1950年朝鮮戰爭爆發后，美國第七艦隊入侵臺灣海峽，阻止中國人民解放臺灣，“抗美援朝、保家衛國”；1971年10月，第26屆聯合國大會上，中國恢復了在聯合國的一切合法權利，粉碎了以美國為首企圖分裂中國的行徑。1972年尼克松總統訪華。1979年中美建立正式外交關系。中美正式建交后，對中美經濟、文化的發展起了積極作用。但也存在諸多矛盾沖突，致使中美關系的發展呈現出一波三折的特點。尤其是臺灣問題成為中美關系的焦點。

二、世界大國的崛起──美國

1.美國獨立戰爭：1775－1783年，美國人民在華盛頓的領導下，取得了獨立戰爭的勝利，使美國贏得了獨立，有利于美國資本主義的發展，對歐洲和拉丁美洲革命起了推動作用。1787年美國制定了憲法稱“1787年憲法”。華盛頓當選為美國第一任總統。

2.美國南北戰爭：1861年3月，主張限制奴隸制的林肯就任美國總統，南方奴隸主借口挑起內戰，戰爭期間，為了扭轉北方的不利局面，林肯政府頒布了《解放黑人奴隸宣言》，最終北方人民在林肯領導下取得勝利。林肯為維護國家統一和解放黑人奴隸做出了貢獻。經過南北戰爭，美國廢除了奴隸制度，掃清了資本主義發展的又一大障礙，為以后經濟的迅速發展創造了條件。

3.羅斯?！靶抡保?929-1933年，嚴重的經濟危機，引起了政治危機，資本主義各國社會矛盾尖銳，政局動蕩。1933年，羅斯?？偨y一上臺就實行新政，頒布《國家工業復興法》，加強國家對經濟的干預和指導，最終使美國擺脫了經濟危機，聯邦政府的權力得到加強。

4.戰后美國發展：經歷了繁榮－危機和調整－持續穩定發展三個階段。

5.全球擴張階段：1947年杜魯門主義出臺，標志著美蘇之間冷戰的開始；北約和華約相繼成立，標志著兩極格局的形成。

6.科索沃戰爭：以美國為首的北約越過聯合國安全理事會，對南聯盟進行狂轟濫炸。這一事件是美國對世界多極化趨勢的挑戰。

三、世界經濟發展的全球化趨勢

出現的原因：20世紀80～90年代，東西方冷戰結束，國際形勢趨于緩和，和平與發展成為世界的發展趨勢；在發展經濟的過程中，各國經濟聯系日益密切，都需要加強聯系。

具體表現：國際投資和國際貿易迅速增長；跨國公司的影響增大，生產活動的全球化趨勢加快；世界貿易組織的成立（重要的表現）。

經濟全球化的影響：減少了國家間經濟往來的障礙，企業可以根據自己的需要在世界范圍內組織經濟活動，促進經濟的發展；各國經濟相互依存、相互競爭。發展中國家由于科技水平和經濟實力相對較弱，在國際競爭中常常處于不利境地。中國順應經濟全球化的潮流，積極制定有效政策。

中美關系發展的風雨歷程，你認為未來兩國關系怎樣才能得到健康穩定的發展？ 中美關系存在著矛盾和摩擦，在曲折中發展。中美經濟的互補性很強，中國在國際事務中發揮著越來越大的作用，兩國需加強在國際事務中的團結與合作，促進共同發展，維護世界和平。

第三篇：2010初中歷史專題復習

中日關系專題

1.19世紀的侵華戰爭1894-1895年甲午中日戰爭；1900年日本參加八國聯軍侵華。

2.20世紀30年代的侵華戰爭：1931年九一八事變，侵占中國東北三??；1937年七七事變（盧溝橋事變），發動全面侵華戰爭。

3.目前中日關系發展的最主要的障礙是什么？

近年來日本政界右翼勢力抬頭，屢次修改歷史教科書；否認侵略罪行；首相等參拜靖國神社，為法西斯分子招魂的事件。

4.近代兩次中日戰爭，為什么產生不同的結局？不同的結局給中國產生了什么影響？兩次侵略戰爭給我們什么啟示？

①甲午中日戰爭中國戰敗的原因：清王朝政治腐敗，經濟落后，軍備廢弛，指揮失誤，日本處于資本主義上升時期，經濟力量強大。

抗日戰爭中國勝利的原因：建立了抗日民族統一戰線，中國共產黨實行全面抗戰路線，堅持敵后抗戰，對勝利起了決定作用，國民政府正面戰場的抗戰，世界反法西斯同盟國家和愛國華僑的支持。

②甲午中日戰爭中國戰敗的影響：清政府被迫簽訂《馬關條約》，引發了帝國主義瓜分中國的狂潮，中國的半殖民地化程度加深，中國的國際地位一落千丈。

抗日戰爭中國勝利的影響： 扭轉了一百年來中國反抗外國侵略的屢敗局面，成為中華民族由衰敗到振興的轉折點；中國人民為世界反法西斯戰爭的勝利，做出了重要貢獻。

③啟示：不斷提高中國的經濟實力和綜合國力，堅決反對日本的軍國主義和法西斯主義。以和平共處五項原則為基礎，推行友好外交，壯大世界和平力量，積極開展對外經濟交流和合作，提高中國的國際地位，戰爭不僅給中國人民帶來了災難，也給亞洲包括日本人民帶來災難，亞洲人民應時刻警惕日本的右翼勢力。

5.從中日戰爭中，日本可吸取的歷史教訓有哪些？

①放棄軍國主義，走和平發展之路；②正視中日關系史的那段不幸經歷，用正確的歷史觀引導國民和青年時代；③警惕和禁止任何形式的軍國主義思潮和勢力的重新抬頭；④要珍惜和維護兩國的睦鄰友好關系，要隨著時代的前進推動中日兩國關系不斷向前發展。

6.近年來日本軍國主義和政治大國抬頭的表現有哪些？

從日本右翼勢力否定對外侵略的罪行到日本篡改歷史教科書；從日本對外派遣自衛隊參與國際重大軍事活動，從日本要求修憲到要求加入聯合國。

7.你認為面對21世紀的中日關系，日本應該做些什么？

遏制軍國主義勢力的發展，堅持走和平發展之路；主動承擔戰爭責任，真誠地、公開地向中國人民、亞洲人民道歉；有遠見的日本政治家應致力于精心培育和發展中日友好關系；明白中日友好關系是亞太穩定乃至世界和平發展的基礎，在國際上樹立起一個負責任的國家形象，取信于世界人民。

8.中日關系的關鍵問題是什么？

日本對侵華歷史的反省問題； 當前日本右翼勢力興風作浪，否認侵華，美化戰爭，嚴重影響了中日的友好關系。

9.從“日本篡改中學歷史教科書事件”到“日本政要多次參拜靖國神社”的實質、影響和我們的態度：

①實質：日本政府否認侵略罪行，美化侵略，推卸戰爭責任，為發動侵略戰爭的日本軍國主義開脫罪責。

②影響：嚴重傷害了中國和亞洲人民的感情，損害中日關系，不利于世界和平與發展。③我們的態度：我們應牢記歷史，正視歷史，警惕軍國主義復活；不忘國恥，奮發圖強，居安

思危；我們須面向未來，以史為鑒，共創友好和平未來。

10.中日兩國一衣帶水，在歷史上既有友好往來，也有沖突和戰爭。據史說說中日應如何交往？ ①日本應牢記歷史，正視歷史，汲取歷史教訓

②中國應警惕軍國主義復活

③兩國人民須面向未來，以史為鑒，共創友好和平未來。

11.日本應如何正確對待侵華戰爭？

①正視歷史，深刻反省戰爭犯下的罪行；

②信守和平承諾；③做一個負責任的大國；

④與周邊地區和國家友好相處。

12.對新形勢下發展中日關系談談你的看法。

在和平共處五項原則基礎上發展兩國關系；加強中日經濟、文化、科技等方面的交流與合作； 對歷史遺留問題要加大多方談判與交流。

13.日本發展上的三次飛躍。

大化改新；明治維新；二戰后50-70年代日本經濟發展的“黃金”時期。

臺灣專題

1.臺灣自古就是中國的領土，歷代中央政府曾采取措施加強對該地區的管轄。試以相關史實加以說明。

①三國時，東吳孫權派大將衛溫率萬人船隊到達夷洲（今臺灣），加強了臺灣同內地的聯系；②隋朝時，隋煬帝三次派人去流求（今臺灣）；

③元朝時，設立澎湖巡檢司管理澎湖和琉球。

④明朝時，1661～1662年，鄭成功打敗荷蘭殖民者，收復臺灣；

⑤1684年，清政府設置臺灣府，隸屬福建省，加強了內地與臺灣的聯系。

⑥ 1943年《開羅宣言》和1945年《波茨坦公告》均在國際法上明確確認了中國對臺灣的主權。

2.臺灣與大陸的關系曾出現的分離，分離有何不同？（三次分離，兩次回歸）

古代： ①荷蘭殖民者霸占臺灣；（回歸：1662年，鄭成功從“荷蘭”殖民者手里收復臺灣）近代以來：②1895年《馬關條約》割臺灣給日本；（1945年，抗日戰爭勝利后，臺灣回歸祖國）③ 1949年國民黨殘余勢力叛逃、盤踞臺灣，是中國內戰的遺留問題。

區別：①②是殖民侵略、③是中國內戰的遺留問題，是中國的內政。

3.為實現祖國的完全統一，請分別對中國大陸政府、臺獨分子、干涉臺灣問題的美國政府、臺灣人民寫句心里話

對中國大陸：堅決貫徹實施《反分裂國家法》，以最大誠意、盡最大努力實現和平統一。對臺灣當局：臺獨不得人心，必將失敗，玩火者必自焚，識時務者為俊杰。

對美國政府：我們也象你們美國人民一樣珍視和平與統一，請不要干涉中國內政。

對臺灣人民：兩岸同胞一家親，中華民族不忘本。

4.說說黨和政府提出“和平統一、一國兩制”對臺方針的可行性在哪里？（當前完成祖國統一的有利因素）

（1）臺灣自古以來就是中國的領土；

（2）實現祖國的完全統一是大勢所趨，人心所向，臺獨注定失敗；

（3）《反分裂國家法》為臺灣回歸奠定了法律保障；

（4）一個中國的原則得到絕大多數國家的承認；

（5）我國經濟發展了，國力增強了，國際地位提高了；

（6）香港、澳門回歸祖國的成功實踐??

科技經濟專題

1.歷史上中國曾錯過了哪三次戰略機遇期？中國錯過的原因是什么？（我國在三次科技革命中落后的原因）

（1）第一次工業革命時：中國是個閉關鎖國的封建國家，與世隔絕，使我們錯過了機遇。

（2）第二次科技革命時：中國沒有能夠全面革新政治經濟制度，最終淪為半殖民地半封建社會，在中外反動勢力的壓迫下，中國又一次錯過機遇。

（3）第三次科技革命時：由于社會動蕩（國共兩黨的內戰），再加上建國后左傾錯誤及十年文革，使我們再次錯過了發展的機遇。

2.對我國的影響：給我國經濟發展帶來機遇，也帶來激烈競爭和嚴峻挑戰。

3.第三次科技革命的影響（對世界格局的影響或對經濟格局的影響）：推動社會生產力空前發展，并進一步引起了世界經濟結構和國際經濟格局的變化，世界各國都在大力發展高科技，增強自己在國際格局中的地位，從而推動了世界經濟格局的多極化，使人類的生活發生了重大變化

4.對我們生活和學習的影響：計算機網絡技術為人類創造了嶄新的工作和學習方式，使人們更便利、快捷分享來自世界各地的信息；但中學生上網須有家長和老師的正確指導，對那些破壞中學生正常的學習生活、影響中學生身心健康的網吧應堅決取締。

5.科技革命給我們的啟示：（得出的結論或者讓我們談談認識）：科學技術是第一生產力，它推動了社會的進步，我們要努力實施“科教興國”戰略和人才強國戰略，大力發展生產力。我們要學習科學家成功的經驗，適應時代需要，充分發揮聰明才智，勤奮學習，積極實踐，勇于創新探索，百折不撓的精神品質，立志成為高素質的綜合型人才。

6.21世紀頭二十年，我國應如何抓住這個戰略機遇期？（我們如何應對知識經濟和經濟全球化？）

發展是硬道理，要一心一意謀發展,堅持以經濟建設為中心，進一步擴大開放，堅持科學的發展觀，實施科教興國，人才強國和可持續發展的戰略。

7.西歐、日本經濟發展的原因對我國經濟建設的啟示：

搶抓機遇，加強國際間經濟聯系；大力發展教育，培養人才，積極引進科技，大膽創新；堅持改革開放，堅持社會主義道路，制定適合本國國情的經濟發展戰略；加強國際合作，維護世界和平，促進共同發展。

8.中國近代反侵略戰爭失敗的原因

①清朝封建統治由于日益腐朽，造成政治、經濟、軍事等方面的全面落后。

②戰爭爆發后，腐朽的清政府，投降妥協，指揮混亂，用人不當，導致戰爭的節節失利。③由于英國、法國、日本等國是資本主義國家并率先實行工業革命，實力雄厚，武器先進，蓄謀已久。

④根本原因：腐朽沒落的封建主義不能對抗新興的資本主義。

9.舉例說明科技是一把雙刃劍，為什么？怎樣興利除弊?

①科技是第一生產力，可以為人類創造財富，造福人類，但利用不當會給人類帶來災難。比如原子能可以建核電站，也可以造原子彈?？寺〖夹g用于醫學，會造福人類，但克隆人會帶來社會道德問題。

②掌握科技，讓它為人類造福，加強科技工作者思想道德觀念和法制觀念，規范科技的運。

中美關系專題

一、坎坷曲折的中美關系

1.侵略中國：美國人華爾統領洋槍隊鎮壓太平軍；1900年參與八國聯軍發動侵華戰爭，之后強迫清政府簽訂了《辛丑條約》。華盛頓會議上簽訂了《九國公約》，為美國在中國的擴張提供了條件。

2.中美合作：1942年1月1日，中、美、蘇等26個國家簽署了《聯合國家宣言》。中美兩國在戰爭中結為盟國，互相援助。

3.扶蔣反共：為達到控制中國的目的，美國實行扶蔣反共政策，出錢出槍援助蔣介石發動反共反人民的內戰。

4.中美建交：1950年朝鮮戰爭爆發后，美國第七艦隊入侵臺灣海峽，阻止中國人民解放臺灣，“抗美援朝、保家衛國”；1971年10月，第26屆聯合國大會上，中國恢復了在聯合國的一切合法權利，粉碎了以美國為首企圖分裂中國的行徑。1972年尼克松總統訪華。1979年中美建立正式外交關系。中美正式建交后，對中美經濟、文化的發展起了積極作用。但也存在諸多矛盾沖突，致使中美關系的發展呈現出一波三折的特點。尤其是臺灣問題成為中美關系的焦點。

二、世界大國的崛起──美國

1.美國獨立戰爭：1775－1783年，美國人民在華盛頓的領導下，取得了獨立戰爭的勝利，使美國贏得了獨立，有利于美國資本主義的發展，對歐洲和拉丁美洲革命起了推動作用。1787年美國制定了憲法稱“1787年憲法”。華盛頓當選為美國第一任總統。

2.美國南北戰爭：1861年3月，主張限制奴隸制的林肯就任美國總統，南方奴隸主借口挑起內戰，戰爭期間，為了扭轉北方的不利局面，林肯政府頒布了《解放黑人奴隸宣言》，最終北方人民在林肯領導下取得勝利。林肯為維護國家統一和解放黑人奴隸做出了貢獻。經過南北戰爭，美國廢除了奴隸制度，掃清了資本主義發展的又一大障礙，為以后經濟的迅速發展創造了條件。

3.羅斯福“新政”：1929-1933年，嚴重的經濟危機，引起了政治危機，資本主義各國社會矛盾尖銳，政局動蕩。1933年，羅斯?？偨y一上臺就實行新政，頒布《國家工業復興法》，加強國家對經濟的干預和指導，最終使美國擺脫了經濟危機，聯邦政府的權力得到加強。

4.戰后美國發展：經歷了繁榮－危機和調整－持續穩定發展三個階段。

5.全球擴張階段：1947年杜魯門主義出臺，標志著美蘇之間冷戰的開始；北約和華約相繼成立，標志著兩極格局的形成。

6.科索沃戰爭：以美國為首的北約越過聯合國安全理事會，對南聯盟進行狂轟濫炸。這一事件是美國對世界多極化趨勢的挑戰。

三、世界經濟發展的全球化趨勢

出現的原因：20世紀80～90年代，東西方冷戰結束，國際形勢趨于緩和，和平與發展成為世界的發展趨勢；在發展經濟的過程中，各國經濟聯系日益密切，都需要加強聯系。

具體表現：國際投資和國際貿易迅速增長；跨國公司的影響增大，生產活動的全球化趨勢加快；世界貿易組織的成立（重要的表現）。

經濟全球化的影響：減少了國家間經濟往來的障礙，企業可以根據自己的需要在世界范圍內組織經濟活動，促進經濟的發展；各國經濟相互依存、相互競爭。發展中國家由于科技水平和經濟實力相對較弱，在國際競爭中常常處于不利境地。中國順應經濟全球化的潮流，積極制定有效政策。

中美關系發展的風雨歷程，你認為未來兩國關系怎樣才能得到健康穩定的發展？

中美關系存在著矛盾和摩擦，在曲折中發展。中美經濟的互補性很強，中國在國際事務中發揮著越來越大的作用，兩國需加強在國際事務中的團結與合作，促進共同發展，維護世界和平。帝國主義對中國的資本輸出

① 在中國開設銀行，發行紙幣、吸收存款、經營匯兌和高利貸，爭奪對中國的投資，外國開設的銀行成為帝國主義對中國輸出資本的主要工具。②向清政府發放借款，要清政府以海關收入和其他稅收作保。通過這些借款，帝國主義不僅獲取了高額利

潤，而且控制了中國的海關和稅收，嚴重破壞了中國主權。③爭奪在中國的鐵路建

筑權，通過在中國修筑鐵路，控制了中國的內陸交通，他們控制的鐵路伸展到哪里，侵略勢力就擴展到哪里。④在中國投資設廠，利用中國勞動力和原料從事商品生產，剝削中國人民，賺取高額利潤。⑤奪取在中國的礦山開采權。

革命統一戰線的建立

第二次護法運動失敗后，孫中山認識到依靠一派軍閥，打倒另一派軍閥，革命是不能成功的，他開始尋找新的革命道路，接受了中國共產黨和蘇聯的幫助和建議，著手改組國民黨。1923年初，孫中山發表《中國國民黨宣言》，提出修改不平等條約等主張1923年中共“三大”決定同孫中山領導的國民黨合作，建立革命統一戰線。共產黨員可以以個人身份加入國民黨，把國民黨改組成為工人、農民、小資產階級和民族資產階級的革命聯盟，同時，保持共產黨員在政治上、思想上和組織上的獨立性。1924年初，中國國民黨在廣州舉行了第一次全國代表大會，大會通過了國民黨新的黨綱、黨章和改組的具體辦法；同意共產黨員和社會主義青年團員以個人身份加入國民黨；正式決定了“聯俄、聯共、扶助農工”的三大政策；大會宣言重新解釋了三民主義，接受了中國共產黨反帝反封建的主張，把舊三民主義發展為新三民主義；新三民主義的基本原則同中國共產黨的新民主主義革命綱領的若干原則基本一致，成為國共兩黨合作的政治基礎；國民黨“一大”選出了包括共產黨人在內的國民黨中央執行委員會；會后，國民黨吸收工人、農民和革命知識分子參加，成為工人、農民、城市小資產階級和民族資產階級的革命聯盟，國民黨第一次全國代表大會，標志著國共兩黨和各革命階級的統一戰線的正式建立。

革命統一戰線的歷史作用(舊三民主義和新三民主義)

革命統一戰線的正式建立，標志著中國革命進入了第一次國內革命戰爭時期。革命統一戰線建立后，國共合作創辦了黃埔陸軍軍官學校，革命培養了一批政治和軍事的骨干力量“五卅”運動掀起了反帝斗爭的高潮，省港大罷工堅持了一年零四個月才宣告勝利結束。農民運動迅速發展起來，為適應農民運動發展的需要，先后在廣州和武漢舉辦了廣州農民運動講習所，為中國革命培養了大批優秀干部。工農運動的發 展，動搖了帝國主義、封建主義的統治基礎。1925年7月，廣東革命政府改組為國民政府，并以黃埔學生軍為骨干，將部隊改編為國民革命軍，建立了黨代表制度和政治部。2月和10月進行了兩次東征，徹底消滅了陳炯明的反動勢力，鞏固了廣東革命根據地。廣東革命根據地鞏固后，又開始了北伐，由于共產黨員和青年團員的先鋒模范作用和廣大工農群眾的支援，北伐戰爭迅速取得了勝利，把革命勢力從珠江流域發展到長江流域，在北伐勝利發展的同時，中國人民勝利地收回了漢口和九江的英租界。以上這些革命成果的取得，都與革命統一戰線所起的作用分不開。上海工人第三次武裝起義。

第四篇：初中歷史高效課堂教學初探

初中歷史高效課堂教學初探

來鳳縣舊司鎮高洞中學：張斯軍

電話：***

近兩年來，我們學校進行了高效課堂教學的研究活動，在引導學生如何開展“自主探索學習”的課堂教學方面作了一些嘗試。因此，我們在初中歷史教學中，緊緊抓住課堂教學這個陣地，改革課堂教學目標、結構、形式，改革課堂教學策略與評價標準，走“自主探索學習”之路，使課堂充滿朝氣，煥發出新的生命力。在教學過程中，學生處于主體地位，學得積極，學得主動；教師則引導學生獨立自主地學習，指導學生策略性地學習，逐步學會學習，成為學習的主人。那么如何搞好初中歷史高效課堂教學呢？筆者介從以下幾個方面入手的。

一、設疑，激發學生學習動機——體現“趣”。

我國古代教育家張載說過：“學則須疑?！敝祆湟舱f：“大疑則大進”。“學起于思，思源于疑。”設疑，就是設計疑問，提出問題，即教師要結合新舊知識和學生的知識能力現狀，獨具匠心地設計一些激疑性、探究性、遷移性、發散性問題，造成“心求通而未得”，“口欲言而未能”，“完而未完，意味無窮”的教學境界，引起學生認知沖突或激起學生強烈的好奇心、求知欲，為“自主探索學習”作充分的心理與智能準備。創設情境。情境，就是教師在課堂教學中創設、營造一種愉快、民主、和諧的課堂教學氛圍，使每一個學生喜愛學習，運用各種方法和手段，調動學生的積極性，啟動學生的內驅力，點燃學生的學習興

趣之火，讓每個學生主動、積極、自主地學習，讓每個學生都學會學習?！热绱ń贪?年級上冊第10課《秦末農民起義》一課中我先設疑，若天不下雨，秦末農民戰爭還會爆發嗎？”鍛煉學生的思維能力；也可代歷史人物發問：“假如你是商鞅，你將如何實施變法？”這樣可以吸引學生參與教學，增強主體意識，渲染歷史情境?？傊?，問題要落在關鍵處，要在平淡中激起波瀾。

二、探索，自主學習，啟發學生積極思維----體現“活”。

學生是學習活動的主體，讓學生帶著問題自學與自學出問題來，進行探索，或學生獨立自學探索，或小組討論交流合作探索，讓學生在自學討論上充分感受“我能做出來”，“我能講給別人聽”，“我能與別人爭論”，“我自己能總結歸納”等成功的喜悅。讓學生通過教材這座橋梁，走向更廣闊的研究領域，探索更博大的未知世界。在教學中我嘗試過以下一些形式，效果不錯：①主題辯論，教材提供的辯題很多，如秦始皇過大于功還是功大于過。②組織學生搜集相關故事或進行講故事比賽，如孫中山的故事，拿破侖的故事等。③知識接龍，如中國古代史出現的成語。④師生相互問難、單元歷史知識擂臺賽、學生自擬試題。⑤情景復現：指導學生創作排演歷史戲劇，如一些成語故事，文成公主入藏等。⑥尋訪遺址，探究身邊歷史：城北的琉璃關，縣城中的紅軍遺址。⑦制作剪報，了解新的考古發現；或讓學生就某一歷史時期的人物事件辦一份小報；模擬記者撰寫歷史新聞；與歷史人物通信。⑧推薦學生閱讀帶有研究性的歷史小讀物，如《上下五千

年》、《中華歷史名人傳》、《秦漢史話》等，讓學生閱讀，并展示自己摘抄的讀書筆記。

之后，教師與學生共同研究、一道探討，從而，使學生從中獲得知識、提高能力，真正做到舉一反三，融會貫通。

三、加強學習方法指導——體現“靈”。

教師要善于捕捉和搜集教學反饋信息，并及時調整教學內容和方法，引導學生發現規律、揭示規律、掌握規律，構建知識體系，提高思維與表達能力。

1、以時間為線索，梳理知識

歷史是過去的事情，有時間順序性，也有聯系性。如：記住朝代建立的時間，可知道朝代順序，就會知道秦瓊為什么不能戰關公。同一朝代事件的聯系也可從時間推斷，如：西漢張騫兩次出使西域，后又設西域都護的時間為公元前138年、公元前119年、公元前60年，前后有順序有聯系，也有因果關系，不要孤立的去記憶。

2、圖表法

根據一些歷史知識特點采用畫簡圖、列表格的方法效果也很好。如三國鼎立可畫簡圖表示其地理方位，并標出時間、建立者、都城。中國近代列強入侵可列表填出四次侵華戰爭及條約名稱、時間、影響等。講唐朝全盛時期可用曲線變化表示唐太宗、武則天、唐玄宗時經濟發展情況及它們之間的聯系。

3、類比法

可把同一時期中國史和世界史內容對比，如明朝戲劇家湯顯祖與生活的同一時期的英國大戲劇家莎士比亞進行比較。中俄《尼步楚條約》的簽定的時間可同英國確立君主立憲制的時間相比較。再如完成中國封建大統一的隋朝和元朝，其建立和統一的時間分別為581年、589年和1271年、1279年，尾數都是1和9，建立和統一的時間相差都是8年。相當于八年抗日戰爭。

4、趣味記憶法

把一些難記的知識點編成順口溜，效果也不錯。如后金建立的時間為1616年，改國號為清是1636年，諧音為一綹一綹、一綹三綹。八國聯軍諧音為“因禍得福，美日依靠”等。經過近兩年來的探索和實踐，我們認為“自主探索學習”課堂教學模式不能簡單的理解為一般教學模式，它具有一定的可行性、操作性。這一模式，不僅豐富了課題的內涵，重視了學生自我意識的培養，激發學生的內在學習動機，為學生創設最佳學習的精神狀態，而且重視學法指導，引導學生學會科學思維，幫助學生學會符合學習規律的“自主探索”的學習方法，培養學生自主學習的能力，將有利于培養學生完整獨立的人格，適應現代社會和個性發展的需要，真正體現變“教我學”為“我會學”的“自主探索學習”為核心目標的教育教學思想。

第五篇：初中歷史教學反思之我見

初中歷史教學反思之我見

【摘要】在教學實踐中經常進行教學反思，可以批判地考察自己的教學行為及情境的能力。初中歷史教師主要通過教育學生、教師自己本身進行反思、同事或專家聽評自己的課、閱讀教育專著和教學文獻等方式進行教學反思。

【關鍵詞】初中歷史；教學反思

I see on the junior high school history teaching reflection

Wang Nian-duan

【Abstract】In teaching practice，often teaching reflect critically examine their own teaching behavior and situational ability.Junior high school history teacher education students，the teachers themselves to reflect，colleagues or experts to listen to rating their own class，reading education monographs and teaching literature teaching reflection.【Key words】Junior high school history； Teaching Reflection

教學反思就是教師以自己的教學實踐過程為思考對象，對自己所做出的行為、決策以及由此產生的結果進行審視和分析。它是立足于自我之外的批判地考察自己的行為及情境的能力。美國著名學者波斯納提出教師成長的規律：“經驗+反思=成長”。可見教學反思是一個教師走向成功的必經之路。

多年初中歷史教學，深感任重而道遠，是一個長期而艱巨的工程。同時也讓我深深體會到教學的樂趣。如何調動學生學習歷史的積極性和主動性，達到顯著的教學效果顯得尤為重要。

新課程實施以后的內容更多的是結合學生的時代特點，同時要求教師改變過去“填鴨式”的教法，還學生以課堂和學習的自主權。教與學是交往、互動的，師生雙方相互啟發、相互溝通、相互補充。在這個過程中老師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流情感，體驗觀念。從而達到共識，實現教學相長和共同發展。通過開展校本教研活動，根據我所教班級學生的特點，我在上課時讓學生充分閱讀教材，然后以點撥為主，讓學生發揮想象，聯系已知知識，發揮學生學習的主動性，與老師共同探討、聯想引申，讓學生在知識生活海洋里盡情地暢游。使他們強烈的求知欲得到極大的滿足，學習興趣愈來愈濃。

現在的學生成長在改革開放以后，接受的思想是多元化的，頭腦中沒有太多的條條框框，獲取知識的途徑是多渠道的：電影、電視、書刊、網絡等，因此獲取的知識是多樣化的，也有真真假假的。他們上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知識可謂五花八門。當然，這其中也包括大量的歷史知識。他們憧憬未來，關注現實，經常對現實的問題要問個為什么，卻似是而非，容易被事物的表面現象所迷惑。他們擁有強烈的好奇心、旺盛的求知欲和敏捷的記憶力。這就使他們想象力豐富，思維能力具有極大的廣闊性。這又給當前的歷史教學提出了更高的要求，也給歷史老師帶來了更大的挑戰。長期以來，在考試指揮棒的指揮下，歷史這門學科成為單純的復述性學科，強調記憶性成為歷史教學的一大特點。教學中很少有學生的探究性、分析性的思維過程。從教學方法來看，還比較單

一、陳舊，學生的主體地位體現得不夠。很大程度上是教師的“一言堂”。如何突破傳統的教學方法，讓歷史課煥發出應有的生機與活力，這是歷史教學反思的一個重要方面。從教學結構來：看，現在很多歷史教師大多以歷史知識經驗傳授型的教學為主，這就使得學生很難形成具有主體意識的社會科學理念、人文精神。這一點與我們與我們所倡導的素質教育的理念是完全相悖的。從教學內容來看，歷史課的內容是講述人類歷史的發展過程，人類活動總是在一定的時間和一定的地點進行的，時間、地點、人物、事件就成為歷史課內容的四要素，教師在教學的過程中往往太偏重于四要素的傳授而容易忽略搜集與處理信息、分析與解決問題的能力，因此學生在解析材料時普遍覺得有一定的難度，不能將自己所學的知識加以運用，新課程實施后，如何改變原來的教學模式，讓學生邊被動接受知識為主動提高自己的能力，成為歷史教師共同面對的一個難題。

為了適應當前教育形勢的發展，使自己盡快得成長、成熟起來，我認為必須通過多種途徑對自己的教學進行反思。

（1）學生。一個好的教師應該具有敏銳的觀察能力。如果有的學生在課堂上突然表現異常，那肯定是教學的某個環節出了問題。例如，我在上八年級上冊《鴉片戰爭》一課時，讓學生對鴉片戰爭爆發的原因進行討論并選幾名代表進行發言，有位同學平時對歷史很感興趣，思維活躍，發言踴躍，但那節課卻顯得比較沉默，課后我主動與他進行交流，他說，對鴉片戰爭爆發的根本原因是英國為了打開中國市場不理解，原因是對當時的英國歷史知識缺乏了解，隨后我對導入新課這個環節進行了反思。

（2）教師。根據新課程的要求，課堂上學生自主學習，討論的時間比較多，但教師必要的引導，適當的點評，也是不可缺少的。如果教師在引導、點評時不流暢，時?？ぃ沟脤W生滿腹疑慮，這就意味著教師對待課堂的準備肯定不充分，也就不得不對自己的教學進行反思了。

（3）專家點評。俗話說：旁觀者清，當局者迷。如果教師對自己的課作了精心準備，上課時得心應手，往往很難覺察出自己還存在著什么不足，但如果青銅市或教學專家來聽課以后，總是能找到自己還需改進的地方。

（4）閱讀教育專著和教學文獻。一本好書就是一個好的老師。經常閱讀中外教育專著和優秀的教學案例，從中吸取營養并經常與自己的教學理念、教學方法進行對比，不斷反思，使自己不斷提高。

在多年的歷史教學實踐中，我從未間斷過寫教學反思，我的課也得到了學生的認可，成為了他們最感興趣的課程之一。