第一篇：高效課堂教學(xué)之我見（模版）

淺談如何提高課堂教學(xué)效率

周化聰

高效的課堂教學(xué)是我們每一位老師共同追求的目標(biāo)，怎樣提高自己的課堂教學(xué)效率，使得學(xué)生能夠更好的掌握每一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，并通過應(yīng)用加強(qiáng)鞏固，也是我們老師所不懈追求的。為真正提高課堂效率，我認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)以下幾個(gè)方面：

一、教師必須加強(qiáng)課前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)

每節(jié)課前，教師應(yīng)深刻理解領(lǐng)會(huì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，深入鉆研教材、查閱教輔資料，思考教法、學(xué)法，明確讓學(xué)生獲得什么？讓學(xué)生用多長(zhǎng)時(shí)間去獲得，打算讓學(xué)生怎樣獲得？并從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，把握好廣度、深度，做到因材施教。同時(shí)，深入思考教材設(shè)置的問題，認(rèn)真選題，有針對(duì)性地補(bǔ)充習(xí)題，做到認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并常去聽有經(jīng)驗(yàn)的老師的課，把他們的優(yōu)點(diǎn)引進(jìn)自己的課堂。精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程的每一環(huán)節(jié)，從提高學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣方面下功夫，為更大程度上引起學(xué)生的興趣，可充分利用教學(xué)資源，或者巧妙地創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中學(xué)到知識(shí)。

二、加強(qiáng)學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的教學(xué)

在教學(xué)中要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，且必須對(duì)預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)高度重視，要真正落實(shí)到位，不能流于形式，同時(shí)要充分利用這一環(huán)節(jié)的應(yīng)有價(jià)值，充分發(fā)揮其作用。老師在布置預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)要明確，要加強(qiáng)對(duì)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的具體要求、效果檢測(cè)等方面的落實(shí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力的持續(xù)培養(yǎng)，以保證預(yù)習(xí)的效果。

三、課堂教學(xué)中注重調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位

1、注重競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的引進(jìn)，滲透競(jìng)爭(zhēng)思想，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生在公平的競(jìng)爭(zhēng)中不斷進(jìn)取，在班級(jí)中形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。

2、注重語言的藝術(shù)性及課堂氣氛的調(diào)節(jié)并經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，這樣既能活躍課堂氣氛也樹立了自己在學(xué)生心中的良好形象，拉近了師生之間的距離，且能讓學(xué)生從老師的微笑和目光中看到關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持。

3、注重激勵(lì)教育及教師自身內(nèi)涵的展現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心及對(duì)教師的信任和崇敬，盡可能做到讓學(xué)生因?yàn)橄矚g老師而更喜歡學(xué)習(xí)她所教授的科目。

4、課堂教學(xué)中要多對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?xiàng)詈凸膭?lì)，讓他們感受到老師對(duì)他們的認(rèn)可和關(guān)心，以增強(qiáng)他們的滿足感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

5、探索研究新課程、新教法，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，教給學(xué)生方法遠(yuǎn)比教給他們知識(shí)更重要，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。

高效課堂教學(xué)的探索這條路很長(zhǎng)，遇到的問題和困難也會(huì)很多很多，但只要我們敢于實(shí)踐，多思考，多總結(jié)，一定會(huì)不斷提高課堂教學(xué)效率的。

第二篇：高效課堂教學(xué)之我見

高效課堂教學(xué)之我見

———物理教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)引發(fā)的感想

乳源桂頭中學(xué)趙良明2014-3-5

2月28日星期五在乳源中學(xué)召開了一次初中物理教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，在會(huì)上，教研室的華老師作了個(gè)有關(guān)課堂教學(xué)的專題講座，聽完后引起我很多思考，特別是高效課堂教學(xué)的問題。新課程改革給初中物理給課堂教學(xué)注入了新的生機(jī)與活力。作為教師，我們就要深刻理解新課程理念的精神實(shí)質(zhì)，靈活運(yùn)用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，搞好知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的有效整合，提高駕馭新課堂的教學(xué)能力。華老師的這次講座講得很好，讓我受益良多，對(duì)于打造高效課堂，在這里我也談?wù)勎覀€(gè)人的會(huì)后感想。

一、和諧的課堂氛圍能增強(qiáng)師生互動(dòng)的有效性

課堂教學(xué)中教師的情緒應(yīng)該是愉快的，精神是飽滿的。人們常說親其師，信其道，一旦學(xué)生感到教師的可親可敬，教師的話就很容易被他們接受，師生間容易擦出理解信任的火花。教師的情緒和精神極易感染學(xué)生，當(dāng)教師由于種種原因煩躁不安地走進(jìn)教室，打開書本進(jìn)行教學(xué)或操作實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生會(huì)感到壓抑，從而使得心理閉鎖，阻礙了新信息的輸入。而當(dāng)教師面帶微笑，懷著喜悅的心情進(jìn)入課堂教學(xué)時(shí)，學(xué)生會(huì)倍感親切，快樂之情油然而生。以教師自己的快樂情緒來影響和引發(fā)學(xué)生的快樂情緒，會(huì)使學(xué)生思維活躍，更有效地接受信息的輸入。

二、創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

一個(gè)耐人尋味的恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境可以激起學(xué)生思維的浪花。因此，教學(xué)中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境來吸引學(xué)生的注意力，提升他們的學(xué)習(xí)興趣。比如在講沸點(diǎn)與壓強(qiáng)關(guān)系時(shí)，學(xué)生經(jīng)常認(rèn)為只有提高溫度才能使停止沸騰的水重新沸騰起來沒有想過一定條件下給停止沸騰的水澆上冷水后，水也會(huì)沸騰起來。這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象打破了學(xué)生原有認(rèn)知心理，教師通過個(gè)典型的實(shí)驗(yàn)使學(xué)生充滿熱情地投入思考，一下子把學(xué)生推到了主動(dòng)學(xué)習(xí)的位置上。

三、引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究，提高課堂的有效性

課堂教學(xué)的核心是調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生和諧地發(fā)展。學(xué)習(xí)過程是否有效，是課堂教學(xué)是否高效的關(guān)鍵，而學(xué)生的學(xué)習(xí)過程需要教師的巧妙引導(dǎo)。因此，物理課堂教學(xué)應(yīng)該多給學(xué)生一點(diǎn)思考的時(shí)間，多給一點(diǎn)活動(dòng)的余地，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，教師只需要適當(dāng)引導(dǎo)和點(diǎn)撥。

四、把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生

學(xué)生的個(gè)體差異是客觀存在的，他們有的思維活躍，有的想象力豐富，也有的同學(xué)在學(xué)習(xí)物理上存在一些困難。為了建立和諧高效課堂，我們應(yīng)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，在課堂教學(xué)中，知識(shí)內(nèi)容應(yīng)由易到難，教師的語言要深入淺出，照顧到接受能力較差、層次較低的學(xué)生，使他們不掉隊(duì)，學(xué)得扎實(shí)。學(xué)習(xí)要求應(yīng)有層次性，讓各層次的學(xué)生都吃得好吃得飽，讓所有的學(xué)生知識(shí)得到積

累、能力得到提高、個(gè)性得到發(fā)展。同時(shí)，物理課堂要想真正高效，還應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。從而在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點(diǎn)撥、設(shè)疑、解惑。課堂上要盡可能給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)體驗(yàn)成功的愉悅。為了促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，可以改變固定的課堂教學(xué)模式，采取班級(jí)集中授課、小組合作交流和個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)習(xí)相結(jié)合的綜合模式，從而使課堂有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，提高課堂效能。

五、設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率

物理練習(xí)是一種有目的、有指導(dǎo)、有組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力的基本途徑，因而設(shè)計(jì)有效的練習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。而在設(shè)設(shè)計(jì)練習(xí)應(yīng)貼近生活且有坡度。因?qū)W生能力有強(qiáng)弱，因此在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)應(yīng)有坡度、有階梯性。讓學(xué)困生能感受成功的快樂，使全體同學(xué)的智商和情商都得到充分的發(fā)展。

總之，我們要深入研究新課程理念的指導(dǎo)作用，從有效教學(xué)出發(fā)和學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，積極構(gòu)建民主和諧的師生關(guān)系，合理運(yùn)用和安排各種教學(xué)手段，打造出高效的物理課堂。

第三篇：初中化學(xué)高效課堂教學(xué)之我見

初中化學(xué)高效課堂教學(xué)之我見

中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段，要想大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲入手，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)課時(shí)少、任務(wù)重、內(nèi)容分散及有些概念極易混淆等矛盾，幫助他們把好基本概念關(guān)，實(shí)驗(yàn)操作關(guān)等，使他們更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)獨(dú)立解決問題的能力。

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“提倡轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、交流合作的學(xué)習(xí)態(tài)度”。如何教會(huì)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和有效性，提高課堂教學(xué)效率，成了我們大家共同面臨的問題。

所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂，是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。那么，我們?cè)鯓硬拍艽蛟斐龌瘜W(xué)高效課堂呢？總體來說，在化學(xué)課堂上，教師要遵循教學(xué)規(guī)律，優(yōu)化課堂教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，始終做到，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)科特色，提高課堂教學(xué)效率。具體是：

一． 教師方面 1.充分的課前準(zhǔn)備

要?jiǎng)?chuàng)造化學(xué)高效課堂，充分利用課堂上的四十五分鐘，我們就要做充分的課前準(zhǔn)備工作。新《標(biāo)準(zhǔn)》針對(duì)學(xué)生不同年級(jí)的身心特點(diǎn)，對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)的規(guī)定。首先，教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中。其次，教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，要充分考慮三維目標(biāo)的統(tǒng)一。再次，教學(xué)目標(biāo)的制定也要兼顧好，中，差三個(gè)層次。此外我們還必須明確本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而不在于面面俱到，我們要預(yù)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之外，然后重點(diǎn)加以突破。對(duì)于重點(diǎn)的突破，我們切不可以急于求成，一定要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律。

2.活躍的課堂氣氛

我們只要能想法設(shè)法地將學(xué)生的思維調(diào)動(dòng)起來，讓他們積極地探索知識(shí)，并進(jìn)而將之轉(zhuǎn)化成為一種個(gè)人的能力，這就是一節(jié)高效的課。我們要善于根據(jù)具體的教育情景，靈活運(yùn)用各科教育方法，積極成為學(xué)生潛能的開發(fā)者。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中，要徹底改變“填鴨式”的教學(xué)方式，由以往的“演講者”向今日的“導(dǎo)演”“角色”過渡，把課堂真正的還給了學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，鼓勵(lì)他們自主地探索知識(shí)，這些我們講十遍，二十遍的效果要好的多。真正做到了課堂以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

3.科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)

著名的教育家陶行知先生指出“我以為好的老師不是教書，不是教學(xué)生，二是教學(xué)生學(xué)?！彼晕以趥魇谥R(shí)的同時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。我們要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，要留給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間，因?yàn)橘|(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展，能力的提高。使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)化。說到這一點(diǎn)，我是深有感受，對(duì)于學(xué)習(xí)方法不對(duì)的學(xué)生而言，他們是學(xué)的苦不堪言，我們則教的累的沒法形容。所以，每帶一級(jí)學(xué)生，我的第一節(jié)課便是和學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法。在化學(xué)教學(xué)中，我一直堅(jiān)信一個(gè)原則，那就是授人以魚，不如授人以漁。好的方法，往往會(huì)對(duì)我們的教學(xué)起到事半功倍的作用。

二．學(xué)生方面

1.指導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

有效的預(yù)習(xí)可以使學(xué)生在聽課時(shí)有的放肆，會(huì)抓重點(diǎn)，從而達(dá)到攻克難點(diǎn)的目的。所以我們每天必須給學(xué)生安排具體的預(yù)習(xí)任務(wù)，這樣我們的教學(xué)進(jìn)程便會(huì)流暢的多，輕松的多。

2.課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣

課堂上我們可以指導(dǎo)學(xué)生用十六字方針去要求自己。即：聲聲入耳，字字入目，動(dòng)手動(dòng)腦，用心學(xué)習(xí)。一個(gè)好學(xué)生必須要抓住課堂，只有將知識(shí)理解于課內(nèi)，才能靈活應(yīng)用于課外。一個(gè)連基本的知識(shí)都沒掌握的學(xué)生是談不上提高而言的。這也就是我們平常所說的向課堂要效率，要質(zhì)量。

3.課后鞏固習(xí)慣不可少

復(fù)習(xí)是鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，可以鼓勵(lì)學(xué)生每次做作業(yè)前都要先復(fù)習(xí)然后再做題。對(duì)待每次作業(yè)要像對(duì)待考試一樣。告訴學(xué)生，人腦畢竟不是電腦，人的記憶力都有一個(gè)遺忘的過程，這就要求我們要及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)包括兩方面的內(nèi)容：一是記憶性的復(fù)習(xí)；二是應(yīng)用性的復(fù)習(xí)。第二種類型的復(fù)習(xí)是建立在記憶的基礎(chǔ)上的。所以我們要告戒學(xué)生萬萬不可眼高手低，應(yīng)該從基礎(chǔ)開始，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的搞好自己的學(xué)習(xí)。

三、師生配合，共同打造“化學(xué)高效課堂”

離開了師生的默契配合，任何形式的“高效”都是空談，所以我們一定要建立起良好的師生關(guān)系，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)師生的高度默契合作，才會(huì)打造出具有自己特色的“化學(xué)高效課堂”。那么，如何建立良好的師生關(guān)系呢？ 第一，我們要做學(xué)生的知心朋友。只有建立了朋友式的師生關(guān)系，我們才能知學(xué)生之所想，知學(xué)生之所需。只有解決了學(xué)生的思想問題，他們才會(huì)把心思放在學(xué)習(xí)上。第二，建立互相尊敬，互相理解，互相信任的師生關(guān)系。我們只有充分的保護(hù)了學(xué)生的自尊心，才會(huì)得到學(xué)生的尊重。同樣，我們也要充分的相信學(xué)生，理解學(xué)生，才會(huì)建立融洽的師生關(guān)系，密切師生的合作。

總之，課堂教學(xué)要想高效，必須想法設(shè)法提高學(xué)生的主動(dòng)參與和主動(dòng)思考意識(shí)，應(yīng)盡最大可能讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)完成探究活動(dòng)。

第四篇：提高高效課堂教學(xué)效率之我見

提高高效課堂教學(xué)效率之我見

永壽縣儀井鎮(zhèn)中心小學(xué)王偉偉

【內(nèi)容提要】高效課堂是建立在學(xué)生充分的基礎(chǔ)之上的課堂，通過學(xué)生的預(yù)習(xí)，找出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)并逐漸培養(yǎng)學(xué)上的預(yù)習(xí)意識(shí)，變厭學(xué)為樂學(xué)、被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)。當(dāng)前教育必須重視學(xué)生的合作意識(shí)與合作能力，而現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，加之缺少形成這種意識(shí)的氛圍，而合作學(xué)習(xí)無疑是這種能力培養(yǎng)的最佳途徑。新課程要求教師有新的課堂行為，而教師對(duì)課堂的最大影響，是營(yíng)造和諧氣氛和對(duì)學(xué)生發(fā)展的激勵(lì)，教師要為高效課堂的實(shí)施建立一個(gè)合作、適應(yīng)學(xué)生需求的、輕松的課堂氣氛。

【關(guān)鍵詞】：高效課堂教學(xué)效率

改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，構(gòu)建高效課堂，關(guān)鍵是要更新教育理念，用新的觀念來武裝頭腦，用新的理論來指導(dǎo)實(shí)踐。高效課堂就是要讓教師和學(xué)生充滿激情，讓學(xué)生得到知識(shí)的灌溉，讓教師和學(xué)生的生命價(jià)值在課堂上得到充分的體現(xiàn)高效課堂不應(yīng)是沉重的，而應(yīng)是生動(dòng)的；不應(yīng)是形式，而應(yīng)是多元化的；不應(yīng)是痛苦折磨，而應(yīng)是崇高的享受。提高語文教學(xué)效率，這是當(dāng)前語文教學(xué)改革的重要課題，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要課題。要提高語文教學(xué)效率，關(guān)鍵在于提高語文課堂教學(xué)效率。那么，我們的語文教師在實(shí)際教學(xué)工作中應(yīng)怎樣做才能提高高效課堂教學(xué)效率呢？這是一個(gè)深刻的問題，可謂仁者見仁，智者見智。每一個(gè)授課老師可能都有自己的見解，我在自己的教學(xué)過程中，通過不斷摸索、總結(jié)，也有一些可能尚不成熟的看法。

一、重視課前高效預(yù)習(xí)

高效課堂是建立在學(xué)生充分的基礎(chǔ)之上的課堂，通過學(xué)生的預(yù)習(xí)，找出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)并逐漸培養(yǎng)學(xué)上的預(yù)習(xí)意識(shí)，變厭學(xué)為樂學(xué)、被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)。預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備。做好課前預(yù)習(xí)，既是順利地進(jìn)行課堂教學(xué)的準(zhǔn)備,又培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，提高他們的自學(xué)能力。在以往的課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)真正能得到思考的只是一小部分學(xué)生，很多學(xué)生是還沒來得及有自己的想法，就被別人的答案替代了。久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結(jié)果，從不思考。為什么會(huì)這樣呢？原因是他們課前沒有預(yù)習(xí)。因此，我們必須重視和抓好課前預(yù)習(xí)。使他們熟悉課堂內(nèi)容，有思考的時(shí)間，都有自己的答案。但是，認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性，未必就讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí);積極參與預(yù)習(xí)，更不等于有效的預(yù)習(xí)，為了提高他們的預(yù)習(xí)效果，必須做到：一要教給他們預(yù)習(xí)的方法；二要有針對(duì)性的設(shè)計(jì)適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)項(xiàng)目，三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查。不然學(xué)生就會(huì)覺得課堂教學(xué)與學(xué)生預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)無關(guān),從而降低了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極主動(dòng)性。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣就好比是點(diǎn)燃火藥的導(dǎo)火索。為此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課題的引入方式，一開始上課就把學(xué)生的興趣給調(diào)動(dòng)起來。如：“設(shè)疑引趣”、“懸念引趣”、“謎語引趣”、“故事引趣”、“創(chuàng)設(shè)情境引趣”、“小品引趣”等，便是很好的開端引趣方法。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。如：比一比誰認(rèn)得快、記得牢，誰組的詞多，誰讀得有感情，誰發(fā)言最積極等來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，還可以采用分組討論、說笑話、分角色表演、做游戲等活動(dòng)等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

三、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

當(dāng)前教育必須重視學(xué)生的合作意識(shí)與合作能力，而現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，加之缺少形成這種意識(shí)的氛圍，而合作學(xué)習(xí)無疑是這種能力培養(yǎng)的最佳途徑。由4人或6人做成的學(xué)習(xí)小組，要想在整個(gè)班級(jí)中取得優(yōu)異成績(jī)，就必須精誠(chéng)合作，將個(gè)人融入這個(gè)小小的集體中，一切以集體利益為出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)的合作能力肯定會(huì)大大提高。另外，合作學(xué)習(xí)能使學(xué)生把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)參加，在教學(xué)過程中，教師把一些問題放手讓小組討論，這時(shí)的學(xué)生已主動(dòng)參與了學(xué)習(xí)。在合作討論中，同學(xué)們或多或少都會(huì)得到一些結(jié)論，注意這些結(jié)論的特別之處就在于它是學(xué)生的合作討論中得出來的。如果沒有完全解決問題，教師稍加點(diǎn)撥，同學(xué)們對(duì)方法、結(jié)論會(huì)留下深刻的印象。因?yàn)檫@其中有自己的學(xué)習(xí)成果。

四、合理利用多媒體

語文是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課。有的內(nèi)容比較抽象，難以理解，這僅憑老師的嘴來講和從字面上是難以讓學(xué)生理解和感受到的。這時(shí)我們就可以利用圖片、音樂、視頻等多媒體教學(xué)來最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生展開豐富的想象、媒體輔助。如在教學(xué)《草原》一課時(shí)，我利用多媒體課件為孩子們展示了一組草原的圖片，孩子們看到了那一碧千里的草原風(fēng)光，那馬上迎客、把酒聯(lián)歡、依依話別的動(dòng)人情景，那純樸、熱情好客的蒙古族同胞，都令人難以忘懷。本文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見、所聞、所感，并通過這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。從而大大激發(fā)了學(xué)生對(duì)《草原》的興趣，產(chǎn)生了對(duì)《草原》的喜愛之情。課堂教學(xué)氣氛活躍、熱烈，教學(xué)任務(wù)高效完成。采用多媒體教學(xué)，可以使學(xué)生一目了然，直觀的感知教學(xué)內(nèi)容，幫助其理解課文內(nèi)容，從而提高了語文課堂教學(xué)的效率。

五、營(yíng)造和諧課堂氛圍

新課程要求教師有新的課堂行為，而教師對(duì)課堂的最大影響，是營(yíng)造和諧氣氛和對(duì)學(xué)生發(fā)展的激勵(lì)，教師要為高效課堂的實(shí)施建立一個(gè)合作、適應(yīng)學(xué)生需求的、輕松的課堂氣氛。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)以平等的心態(tài)創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生在無拘無束的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)。盡可能的聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，選擇學(xué)生感興趣的主題，這樣學(xué)生才愿意積極參與討論，愿意發(fā)表自己的見解。另外，教師要注意營(yíng)造和諧、民主的課堂氛圍，只有這樣的氛圍中，師生的交往互動(dòng)才能充分展開，各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用，學(xué)生自主創(chuàng)新的潛能才會(huì)得以開發(fā)。也才能提高課堂教學(xué)效率。

總之，課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問，具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。影響課堂教學(xué)的因素也有很多，如教師的因素，學(xué)生的因素，教材的因素，以及課堂環(huán)境的因素等等，為了提高高效課堂教學(xué)的有效性，我們必須以教學(xué)理論作指導(dǎo)，經(jīng)過自己的不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，熟練地運(yùn)用課堂教學(xué)的有效性策略，真正提高高效課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

【主要參考文獻(xiàn)】：

《高效課堂的構(gòu)建與實(shí)施》陜西出版集團(tuán)三秦出版社

第五篇：大班額高效課堂教學(xué)之我見

大班額高效課堂教學(xué)之我見

曹琳香

隨著人們對(duì)教育優(yōu)質(zhì)資源的需求意識(shí)增強(qiáng)，農(nóng)民工子弟進(jìn)城入學(xué)的日益劇增，時(shí)下城區(qū)學(xué)校大班額的產(chǎn)生便成了必然，雖然政府、教育部門都作了很大的努力，但要完全消除大班額還有一個(gè)相對(duì)的過程，大班額已經(jīng)形成，我們又不能消極對(duì)待，教育教學(xué)質(zhì)量照樣要抓好，對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)社會(huì)要負(fù)責(zé)，怎么辦呢？下面總結(jié)一下課堂教學(xué)中我的做法： 一．做好組織教學(xué)

課堂組織教學(xué)是指教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種教學(xué)因素而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)的過程。課堂組織教學(xué)是一項(xiàng)融科學(xué)和藝術(shù)于一體的富有創(chuàng)造性的工作。要做好這項(xiàng)工作，教師不僅要懂得課堂教學(xué)規(guī)律，掌握一定的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，還必須關(guān)注每一位學(xué)生，運(yùn)用一定的組織藝術(shù)，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生在愉快、輕松的心境中全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。如果我們能讓每一個(gè)學(xué)生都能專心致志地聽教師授課，那么，教學(xué)效果當(dāng)然會(huì)好。怎樣才能讓每個(gè)學(xué)生認(rèn)真聽課呢？老師在講課時(shí)，不要只顧著自己滔滔不絕，一邊講課一邊要用你明亮的眼睛去觀察學(xué)生，看看他們有沒有認(rèn)真聽課，不失時(shí)機(jī)地去表揚(yáng)那些聽課認(rèn)真的學(xué)生，讓他們能更專心地聽講，及時(shí)地點(diǎn)醒那些不認(rèn)真的學(xué)生，讓他們覺得老師在關(guān)注著他，從而養(yǎng)成認(rèn)真聽課的好習(xí)慣。但老師的精力是有限的，上課時(shí)不可能總是去表揚(yáng)或提醒學(xué)生。那怎么辦呢？俗話說的好，群眾的力量是最大的，我運(yùn)用得多的是“學(xué)生表揚(yáng)法”和“學(xué)生批評(píng)法”。當(dāng)老師疲倦了或在板書時(shí)，可以請(qǐng)一個(gè)表現(xiàn)好的小老師去管管紀(jì)律，表揚(yáng)表現(xiàn)好的，批評(píng)不認(rèn)真的。小老師不要固定是誰，只要是表現(xiàn)好的學(xué)生，都可以當(dāng)。這樣的做法有三個(gè)功效：1.可以及時(shí)點(diǎn)醒學(xué)生，讓他們知道自己的表現(xiàn)。2.可以讓老師背著學(xué)生也能知道他們的表現(xiàn)。3.因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都希望自己能當(dāng)小老師，所以他們會(huì)盡力表現(xiàn)好來爭(zhēng)取當(dāng)小老師的資格。長(zhǎng)期堅(jiān)持用這種方法，班級(jí)紀(jì)律就會(huì)越來越好，老師上課就會(huì)感覺越來越輕松，學(xué)習(xí)效率就會(huì)高。

二.激發(fā)學(xué)生興趣

古人說得好：“知之者不如好知者，好知者不如樂之者。”這充分體現(xiàn)了寓教于樂的思想?？涿兰~斯說：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一”。所以，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源，它可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而去掌握知識(shí)的技能，有效地促使這些方面的素質(zhì)發(fā)展。興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力，也是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入宮殿的入門向?qū)?。因此要調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，就必須要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的思維不是很容易的事，首先，我覺得教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的教育教學(xué)氛圍，優(yōu)化師生、生生關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。陶行知說過：“惟獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能達(dá)到心的深處。”奧地利教育家貝爾納也曾強(qiáng)調(diào)：“沒有情感的教育不會(huì)成為成功的教育；沒有情感的課堂不是成功的課堂?！币虼耍降?、和諧、信任的師生關(guān)系，寬松、民主、融洽的課堂氣氛是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并促其主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)主體性參與教學(xué)的前提。在教育教學(xué)中，努力創(chuàng)造寬松、民主、平等、和諧、樂學(xué)、互相信任、心情愉悅的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生的個(gè)性潛能得到釋放，使學(xué)生的自由充分得到發(fā)展，學(xué)生才能把精力放在學(xué)習(xí)上，愉快的學(xué)習(xí)，生動(dòng)活潑地發(fā)展。在課堂教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的人格，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，如提倡“七嘴八舌”和“流水發(fā)言”，充分信任學(xué)生，給學(xué)生提供發(fā)表不同見解的機(jī)會(huì)，激活學(xué)生的生活積累，引導(dǎo)、鼓勵(lì)和督促學(xué)生表達(dá)自己的感受和體會(huì)；對(duì)學(xué)困生和潛能生更要關(guān)注，多與他們溝通，不挖苦、不歧視，用真情關(guān)心、愛護(hù)他們，使他們真正感受到老師的愛，減少他們因?qū)W業(yè)成績(jī)不理想而造成精神上的沉重壓力，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，以促其建立自信，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。其次，授課老師必須精心備課，設(shè)計(jì)好思考討論題，讓每個(gè)學(xué)生都勤于思考。課堂上教師主要進(jìn)行檢查、啟發(fā)引導(dǎo)、組織討論和針對(duì)性指導(dǎo)等工作，學(xué)生主要進(jìn)行回答問題、提出疑問和相互討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)。這樣，課堂教學(xué)能較好地發(fā)揮教師的主要作用，能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的針對(duì)性，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力，保證了教學(xué)的有效性。其三，上課時(shí)注意授課的形式要能吸引學(xué)生，讓學(xué)生動(dòng)起來，讓他們能積極參加到你的教學(xué)中來。例如，充分利用課前兩分鐘，引導(dǎo)學(xué)生搞一些小競(jìng)賽，如朗讀、朗誦、演講、講故事、猜謎語、背記格言警句、書法、聽寫字詞、背誦古詩文、默寫課文成語、寫作文片段、介紹名勝古跡等等，同桌之間比，小組之間比，男女生之間比，班級(jí)之間比，把競(jìng)爭(zhēng)帶入課堂，利用學(xué)生自尊心、自我表現(xiàn)欲、榮譽(yù)感強(qiáng)，好勝不服輸?shù)男睦砟挲g特點(diǎn)，在教師的引導(dǎo)調(diào)動(dòng)下為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)一種適合學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)氣氛，有效防止學(xué)生疲勞和產(chǎn)生厭煩情緒，積極的參與到競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)中，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；又比如，在教低年級(jí)的學(xué)生識(shí)字時(shí)，我首先教給學(xué)生識(shí)字的方法，然后用開火車的形式從第一個(gè)學(xué)生開始請(qǐng)他來當(dāng)小老師默寫這個(gè)生字，教學(xué)這個(gè)生字。每個(gè)學(xué)生都要參加這個(gè)活動(dòng)，這節(jié)課沒當(dāng)小老師的學(xué)生下節(jié)課再當(dāng)，這樣，既讓學(xué)生掌握了識(shí)字的方法，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還培養(yǎng)了每個(gè)學(xué)生的能力，鍛煉了他們的膽量。真是一舉多得??！三．及時(shí)面批作業(yè)

面批作業(yè)的好處很多：1.省時(shí)、省力。作業(yè)做好后，讓學(xué)生翻開，教師當(dāng)面批改，這樣做既避免讓學(xué)生來回搬上搬下，又能完好無損地保存作業(yè)本，還比教師集中批改作業(yè)節(jié)省不少時(shí)間。2.便于糾正學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤。教師面批作業(yè)，能夠及時(shí)地把學(xué)生作業(yè)的情況反饋給學(xué)生：作業(yè)寫得好的學(xué)生可以得到及時(shí)的表揚(yáng)，作業(yè)寫得不工整的學(xué)生可以及時(shí)地要求他重寫，作業(yè)有錯(cuò)誤的學(xué)生可以及時(shí)地更正錯(cuò)誤。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的作業(yè)會(huì)寫得越來越好，錯(cuò)誤也會(huì)越來越少。3.可以增強(qiáng)師生交流，拉近師生間距離。每天批改一次作業(yè)，就同每一位學(xué)生見一面，除了指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，還能隨時(shí)進(jìn)行包括生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣在內(nèi)的指導(dǎo)，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為指導(dǎo)的雙邊教學(xué)活動(dòng)。另外，這種做法還能提高作業(yè)正確率，增強(qiáng)學(xué)生自尊心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)師生團(tuán)結(jié)等。教師如果能利用有限的時(shí)間對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行面批，那教學(xué)的效率可以得到很大的保證。