第一篇：聲學習題

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隨堂練習

1．聲音是靠物體的________產生的，聲音能在______、_______、_______物質中傳播，但不能在________中傳播．

2．龍舟賽時，陣陣鼓聲是鼓面的__________而產生的，并經_________傳入人耳．

3．如圖3-1-5所示，圖甲為人敲鼓，能發出悅耳動聽的鼓聲，這說明聲音是由于物體_______________________產生的；圖乙為抽去玻璃罩內的空氣，就聽不到鈴聲，說明聲音的傳播依賴于________________．

4．釣魚時不能大聲喧嘩，因為魚聽到人聲就會被嚇走，這說明

______________．

5．如圖，當敲響音叉后用懸吊著泡沫塑料接觸發聲的叉股時，泡沫球會被______，這個實驗說明一切正在發聲物體都在___________．這個實驗利用泡沫塑料被音叉彈開是為了：____________________。

6．東城小學的同學敲鑼打鼓列隊歡送新兵入伍，這鑼聲、鼓聲是由于鑼面和鼓面的_________產生的，再通過_________向四周傳播開來．

7．夜晚，進行偵察的偵察員為了及早發現情況，常將耳朵貼在大地上傾聽敵人的馬蹄聲，是因為聲音在固體中比氣體傳播得______．

8．常溫下聲音在空氣中的傳播速度為_____米／秒．

9．通常我們聽到聲音是靠____________傳播的．

10．聲音是由于物體的_________而產生的，聲音的傳播需要_________．

教師之家（）

聲音的產生于傳播練習題

一、填空題

1.凡是發聲的物體都在_________，發聲體的_________ 停止了,發聲也就停止了.2.通常情況下，聲音在固體中比在液體中傳播得_________，聲音在水中比在空氣中傳播得_________.15 ℃時聲音在空氣中的傳播速度是_________ m/s.3.雷雨天總是先看到閃電后聽到雷聲，這是因為_________

4.甲乙兩個同學研究聲音的傳播現象，甲同學把耳朵貼在一根很長的鋼管上，乙同學在鋼管的另一端敲了一下，甲同學能夠聽到_________次敲擊聲.5.你知道超音速飛機嗎？按常溫下聲音的傳播速度計算，超音速飛機的速度至少應大于_________ km/h.6.聲音要靠_________傳播，某同學測出聲音在空氣中2 s的時間內傳播的距離是690 m，由此他計算出聲音在空氣中傳播的速度是_________m/s.7.我們知道月球上沒有空氣，登上月球的宇航員們即使相距很近，也聽不到對方的講話聲，這是因為________________不能傳聲.二、選擇題

8.（多選）關于聲音的發生，下列說法中正確的是

A.物體只要振動就一定能發出聲音

B.聲源一定在振動

C.不振動的物體不發聲

D.振動快的物體能發聲，振動慢的物體不能發聲

9.在相同的條件下，聲音在下列三種介質中傳播速度由小到大的排列順序是

A.鋁、海水、空氣

C.空氣、鋁、海水B.鋁、空氣、海水 D.空氣、海水、鋁

10.你有這樣的體會嗎？當你在曠野里大聲唱歌時，不如在房間里大聲唱歌聽起來響亮.下列說法中正確的是

A.曠野里空氣稀薄

B.在房間里原聲和回聲混在一起，使原聲加強

C.房間里空氣不流動

D.以上說法都不對

11.當氣溫是15 ℃時，你要想聽到自己的回聲，你到障礙物的距離至少為

A.340 m

D.17 m

12.下列說法中正確的是

A.在教室里講話時聽不到回聲是因為教室里沒有回聲

B.百米比賽時，計時員聽到發令槍響時開始計時

C.聲音在空氣中的傳播速度是340 m/s

教師之家（）B.170 mC.34 m

D.聲音能夠在任何物體中傳播

三、計算題

13.某同學走在兩山之間大喊一聲，聽到一個回聲，經過6 s后又聽到另一個回聲.這個同學到兩山的距離分別是多少？（已知兩山相距1200 m，當時氣溫為15 ℃）

14.我們可以利用回聲測量海洋的深度，當從海面發出聲音3 s后接收到回聲時，測量出此處海洋的深度是多少？（聲音在海水中的傳播速度是1540 m/s）

15.某實驗小組為了測定聲音在水中傳播的速度，使兩只船在水中相距17 km.一只船上的學生將一個發聲體放入水中，當發聲體發聲的同時，船上的燈閃亮；另一只船上的學生在水里放一個聽聲器，他們看到燈閃亮后經過11 s收到了發聲體的聲音.請問他們測出聲音在水中傳播的速度是多大？

16.某司機駕駛汽車穿過山洞后以54 km/h的速度向遠離高山的方向駛去，司機在鳴笛4 s后聽到了鳴笛的回聲.問此時汽車離高山的距離有多遠？

教師之家（）

第二篇：聲學習題

1.唐詩《楓橋夜泊》中的名句“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”中包含著聲學知識．對其中聲現象的解釋中，錯誤的是（）．．

A．船上的人根據音調知道是鐘發出的聲音B．船上的人根據音色知道是鐘發出的聲音

C．鐘聲通過空氣傳播到客船D．鐘聲是由鐘的振動產生的2.下列的實驗和實例：①在鼓面上放些碎紙屑，敲鼓時可觀察到紙屑在不停地跳動；②放在真空罩里的手機當來電時，只見指示燈閃爍，聽不見鈴聲；③拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過，一次快些，一次慢些，比較兩次的不同；④鑼發聲時用手按住鑼，鑼聲就消失了.其中能說明聲音的產生或傳播條件的一組是()

A．①②③ B． ②③④ C．①③④ D．①②④

3.在日常生活中，常用“高聲大叫”、“低聲細語”來形容人說話的聲音，這里的“高”、“低”是指聲音的()

A．音調B．響度C．音色D．音調和晌度

4.以下溫度中，最接近25℃的是（）

A．冰水混合物的溫度B．健康成年人的體溫

C．讓人感覺溫暖而舒適的房間的溫度D．廣州市冬季最冷

5.下列關于聲音的說法中不正確的是（）

A．俗話說“隔墻有耳”，說明固體也能傳聲

B．“震耳欲聾”主要說明聲音的音調高

C．“聞其聲而知其人”是根據音色來判斷的D．用超聲波清洗鐘表，說明聲波具有能量

6.生活在海邊的漁民經常看見這樣的情景：風和日麗，平靜的海面上出現一把一把小小的“降落傘”——水母，它們在近海處悠閑自得地升降、漂游。忽然水母像受到什么命令似的，紛紛離開海岸，游向大海。不一會兒，狂風呼嘯，波濤洶涌，風暴來臨了．就劃線部分，以下解釋合理的是（）

A．水母接收到了次聲波B．水母接收到了電磁波

C．水母感受到了溫度的突然變化D．水母感受到了地磁場的變化

7.如圖所示，下面幾幅交通標志牌中，能表示用于防止噪聲，保護環境的是：（）

8.如圖所示，相同的8個瓶中灌入不同高度的水，向瓶內吹氣，可以發出“1、2、3、4、5、6、7、?AB圖1CD

1”的聲音來。這些聲音產生的原因和決定音調的因素分別是（）

A．水振動，水的高度

B．水振動，瓶內空氣柱的高度

C．瓶內空氣振動，水的溫度

D.瓶內空氣振動，瓶內空氣柱的高度

9.以下措施不能減弱噪聲的是（）

A．摩托車上安裝消聲器B．機場工作人員佩戴有耳罩的頭盔

C．街頭設置噪聲監測儀D．高架道路兩側安裝透明板墻

10.安靜的傍晚，狗豎起耳朵在警覺地諦聽.這是由于（）

A．狗聽到很遠處的人們手機的對B．狗聽到火星發出的聲音 C．狗聽到人耳所不能覺察的某些高頻率的聲音D．狗聽到無線電波

二、填空題

11.東林書院名聯“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳”表明聲音可以在中傳播；用小提琴和二胡演奏“二泉映月”樂曲時，我們可以根據聲音的不同來加以辨別。

12.如左圖所示，用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發聲的音叉時，泡沫塑料球被彈起，這個現象說明；如右圖所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起，這個現象說明_________________________.13.如下圖所示，圖中a、b、c、d是四種聲音的波形圖，從圖形可知：圖是噪聲的波形.請提出一種控制噪聲的方法.abcd

14.樂音的三個特性分別是響度、和。女同學的聲音較尖細，是指她聲音的較高。

15.聲音是由物體的_______產生的，聲音的傳播需要_______，真空中不能傳播聲音.聲音在空氣、液體和固體中傳播速度不一樣，當溫度相同時，在________中傳播速度最大.16．小華在家里修理廚房里的桌子時，不停的有敲擊物體的聲音發出，為了使隔壁的小明學習時避免干擾，小華采取了三種方案：①囑咐小明暫時用耳機塞住耳朵；②把房間、廚房門窗關閉關嚴；③在被敲的地方墊一塊抹布。上述三種方案中，第一種是在處減弱噪聲；第二種是在中減弱；第三種是在處減弱噪聲。

17.在攝氏溫標中，以通常情況下的溫度作為0℃，以1標準大氣壓下的溫度作為100℃.三、探究與簡答題

18.一般物體都是熱脹冷縮的，小名在研究水的熱膨脹時，取一些水放在可直接測量液體體積和溫度的容器中，給水緩緩加熱，獲取容器中水的以下數據：

（1）通過分析以上的實驗所得到的數據，請把你初步得出的結論寫在下面的橫線

中：。

（2）通常溫度計的測溫原理是：。

不用水作為測溫物質的原因是：。19.為了探究聲音的產生條件，有人建議利用以下實驗現象。

甲．放在鐘罩內的鬧鐘正在響鈴，把鐘罩內的空氣抽去一些后，鈴聲明顯減小。乙．使正在發聲的音叉接觸水面，水面濺起水花。

丙．吹笛子時，手指按住不同的孔使會發出不同的聲音。

丁．在吊著的大鐘下固定一支細小的筆，把鐘罩敲響后，把紙在筆尖下迅速拖過，可以在紙上畫

出一條來回彎曲的細線。

請你想一想，能說明聲音產生條件的實驗現象是哪一個或哪幾個？其他現象雖然不能說明聲音的產生條件，但是分別可以說明什么問題？

20．觀察下表，試寫出兩個與聲音傳播速度有關的結論．結論：

例：聲音在不同介質中傳播速度是不同的。（1）（2）

21.．有4支相同材料相同厚度的玻璃量筒，其中a、b等高等截面積；b、c等高，b的截面積小于c的截面積，裝有如圖的水．田華實驗小組的同學將探究氣柱發聲的頻率與氣柱的關系，聽聲調的高低。（1）若探究“氣柱愈長，發聲的音調愈高”，應選（填字母代號）（2）若選擇的是 b、c，則探究的是

．（3）若他們選擇的是c、d（c與d不等高，但截面積相同），試猜想他們想探究的是：

．

22.如果聲音在空氣中的傳播速度是0.1m/s,請你發揮想象,寫出三個可能出現的場景.1、關于聲音和振動的關系，下列說法中錯誤的是（）

A、一切正在發聲的物體都在振動B、振動停止，發聲也停止C、振動就一定發聲D、振動停止，聲音能繼續傳播

2、向保溫瓶里灌開水的過程中，聽聲音就能判斷瓶里的水位上升的高低，這是因為（）A、隨著水位上升，音調逐漸變高；B、隨著水位上升，音調逐漸變低；

C、灌水過程中，音調不變，響度越來越大；D、灌水過程中，音調不變，響度越來越大。

3、有關聲現象的下列說法中不正確的是()

A、男低音獨唱時由女高音輕聲伴唱，則男低音比女高音音調高，響度大B、男低音獨唱時由女高音輕聲伴唱，則男低音比女高音音調低，響度大C、射擊運動員在馴練和比賽中戴耳塞，是為了減弱進入耳中的噪聲

D、宇航員在月球上進行談話時，聽不到對方的聲音，說明聲音在真空中不能傳播

4、晚上當你在家溫習功課時，鄰居正在引吭高歌，對你的學習產生干擾，則下列四條措施中，無效的是()

A、打開窗戶讓空氣增加流動4 B、用棉花塞住耳朵C、與鄰居協商使其減小音量D、關上窗戶拉上厚窗簾

5、一般來說，大禮堂的四周墻壁都做成凹凸不平的向蜂窩似的，這是為了()

A、減弱聲波的反射B、增強聲波的反射C、增強聲音的響度D、僅是為了裝飾6、5月12日，四川汶川發生強烈地震，地震造成數萬人員傷亡，地震產生的次聲波往往對人體健康有害，次聲波的特點是（）

A.頻率高，人耳聽不到B.頻率高，人耳能聽到C.頻率低，人耳能聽到D.頻率低，人耳聽不到

7.電影《地道戰》中的日軍指揮官讓人在地下埋幾口水缸，并時不時把頭探進缸里，以下有幾種解釋，你認為哪種說法正確？（）A.甲說：“從水缸中能看見地道里游擊隊員的像，判斷有無游擊隊員.” B.乙說：“從水缸中能聽見地面下傳來的聲音，判斷有無游擊隊員挖地道.”

C.丙說：“防止自己的講話被游擊隊員偷聽.” D.丁說：“是為了藏匿物品.”

8、在使用小提琴前，樂師常旋動琴弦軸以調節琴弦的松緊，俗稱“定弦”這主要是為了改變聲音的（）A.響度B.音調 C．音色D．振幅

9、小沈陽在2009年春晚小品“不差錢”中模仿歌手刀郎的聲音，觀眾感覺很像。從物理學角度看，小沈陽主要是模仿了刀郎歌聲的（）A．音速B．音調C．響度D．音色

10、關于聲現象，下列說法中正確的是（）A．聲音在不同介質中的傳播速度相同B．道路旁植樹可以有效地減弱噪聲的傳播

C．正常的人耳只能聽到20Hz～2000Hz之間的聲音D．聲源的振幅相同，人耳感覺到的聲音的響度也相同

11、有一種電動牙刷，它能發出超聲波，直達牙刷棕毛刷不到的地方，這樣刷牙干凈又舒服，則下列說法正確的是()

A.電動牙刷發出的超聲波不能在空氣中傳播B.超聲波不是由物體振動產生的C.超聲波的音調很低所以人聽不到D.超聲波能傳遞能量

12、以下利用了超聲波的反射來獲取信息的是（）。A.大象的“聲音”交流B.蝙蝠的“回聲”定位

C.外科醫生對結石病人的“超聲”排石D.站在天壇中央說話，會感到聲音特別洪亮

13、下圖是探究聲現象的四種實驗情景，下列說法正確的是（）

A．甲實驗說明聲音的傳播需要介質B．乙實驗說明鋼尺振動的頻率越高，響度越大 C．丙實驗說明音叉的振幅越大，音調越高D．丁實驗說明聲波不能傳遞能量

第三篇：聲學教案

教學目標：知識與技能目標：通過實驗探究，初步認識聲音的產生和傳播的條件；借助生活經驗了解聲音的特征：響度 音調 音色。通過實驗探究，了解影響響度、音調和音色的主要因素；了解控制噪聲的途徑，了解超聲波、次聲波的特點，了解超聲波在現代技術中的應用

過程與方法目標：學習從物理現象中歸納出一般規律的方法；嘗試根據聲音的特征將各種聲音進行分類。教學重點和難點：聲音的產生、傳播和真空不能傳聲；聲音的特征：響度 音調 音色 ；能利用控制變量的方法設計響度和振幅、音調和頻率的關系；噪聲的防治 教具和學具：刻度尺，粗細不同的皮筋、砝碼若干等

教學過程：

一、主要復習回顧：1聲音的產生。2聲音的傳播。3聲音的速度4聲音傳播過程中遇到大的障礙物會怎樣。

聲音從產生到傳播的過程，我們知道哪些關于聲音的物理知識？

總結：1發聲體在振動 舉例 各種昆蟲動物的發聲和風水等自然界的一些聲音。

2聲音在空氣中的傳播速度是340m/s。聲音在固體和液體中的速度比在空氣中快。真空不能傳聲。3回聲的問題需要和原聲間隔0.1s才能區別 鞏固練習：

1家家把耳朵貼在一根長為200m的充滿水的鋼管一端，另一同學在鋼管的另一端敲一下鋼管，家家能聽到幾次響聲。

二：回顧樂音的特征

樂音的三個特征：音調 響度 音色

引導：誰能告訴我，怎么區別一個樂器，比如小提琴發聲時有什么特征？

拉得輕重，會有聲音響度的變化；拉出不同的音符會有音調的變化；用不同的琴弦，會有不同的音色變化。歸納：

1音調：聲音的高低。與聲源振動的頻率有關。頻率：1s振動的次數。

2響度：聲音的強弱（大小）。與聲源振動的振幅有關。振幅：偏離平衡位置的最大距離。3音色。聲音的特色。發聲體不同音色不同。三：回顧噪聲：令人厭惡的噪聲

兩種分類方法：1物理學角度 2環保角度（重點）提問，誰能說說超聲波與次聲波的不同？

總結：人的聽覺范圍是20Hz——20000Hz 頻率大于20000Hz的是超聲波。超聲波的特點有方向性好穿透能力強能量集中能成像等。應用有B超雷達等。頻率小于20Hz的是次聲波。次聲波傳得遠，可以繞過障礙物。地震海嘯等能夠引發次聲波。

四、學法指要

例題1：聲音的傳播需要介質，在________中不能傳聲。例題2：關于聲音的下列說法中，正確的是（）(A)一切發聲的物體都在振動(B)聲音可以在真空中傳播(C)聲音在水中比在鋼鐵中傳播得快

(D)人的聽覺頻率范圍比人的發聲頻率范圍要小。

例題3：聲音是由發聲體的________而產生的，聲音要靠________傳播，________不能傳聲，15℃時聲音在空氣中的傳播速度為__________，回聲傳到人耳比原聲晚0.1秒以上時，人耳才能把回聲與原聲區分開。要聽到回聲，障礙物距發聲體最近距離應該為_____________。

例題4：對離你10米遠的高墻講話，被高墻反射回來的回聲到達你耳需要的時間是_______米，此時你________將回聲與原聲區分開來，因而回聲和原聲___________。

例題5：某人打靶，靶與人的距離是340米，從子彈離開槍口經過1.5秒，某人聽到子彈擊中靶的聲音。設空氣阻力不計，則子彈離開槍口時勢速度是（）(A)340米/秒(B)680米/秒(C)227米/秒(D)無法確定

例題6：用紙片刮動梳齒，紙片就振動，發出聲音，很快刮動梳齒比慢慢刮動梳齒，紙片振動得________，快刮時，紙片發出的音調________。

例題7：下面關于音調和響度的說法中正確的是（）

(A)音調高就是響度大

(B)音調低就是響度小

(C)“高聲大叫”中的“高”實際是指響度大

(D)“低聲細語”中的“低”實際是指音調低

例題8：讓鋼琴和胡琴都發出C調的“do”，我們能區分開是鋼琴還是胡琴的聲音，這是依據（）(A)它們聲音的高低的不同

(B)它們的音調不同(C)它們的響度不同

(D)它們的音色不同

例題9：噪聲是指發聲體做_________振動時發出的聲音，減弱噪聲的途徑是_________和__________。課后習題

一、判斷題

1.2.3.4.5.6.7.8.9.因為一切聲源都在振動, 所以一切振動物體都在發聲.。()

只要物體發生振動，都可以使人聽到聲音。

()

聲音傳到松軟的物體上時，很難產生回聲。()

只要有振動，一定有聲音。

（）頻率越大, 音調越低。()

頻率越小, 響度越小。()

對同一根音叉, 用錘重敲音叉比輕敲音叉發出的音調高。()

蜜蜂和蝴蝶飛行時, 翅膀都在振動, 人們能聽到蜜蜂的嗡嗡聲卻聽不到蝴蝶的聲音,是因為蝴蝶翅膀振動的幅度小。.()

音調不一樣，響度就要變化。（）10.各種聲音的音調都是相同的。（）11.一切氣體、液體、固體物質都能傳播聲音。()

12.判斷正誤：音調是由聲源振動快慢決定的, 振動越快, 音調越高。()13.各種樂器在合奏中給人以不同的感覺，是因為它們的音色不一樣。（）14.人們用分貝來計量噪聲強弱的等級。()

15.30～40分貝是較理想的安靜環境，超過50分貝就會影響睡眠和休息。()16.70分貝以上會干攏談話, 影響工作效率。()17.音調決定于振動的頻率不同。（）18.聲音的大小決定于音調的高低。()

二、選擇題 1.“??駐足傾聽，隱隱傳來‘威風鑼鼓’的節奏，漸漸地鼓聲、鑼聲變得雄壯、喧騰起來，匯成一片歡樂的海洋??”對文中“隱隱傳來”的理解不正確的是（）。

A、空氣可以傳聲；

B、鑼鼓聲響度很小；

C、觀察者離聲源很遠；

D、鑼鼓聲傳播速度很小。2.彈奏吉他時，琴弦振動發出美妙的樂音，用手掌按住琴弦就聽不到琴音了，這是因為（）。

A、琴弦發出的聲音全被手吸收了；

B、琴弦發出的聲音被手掌擋住無法聽到；

C、琴弦被按住之后停止振動不再發出聲音；

D、以上說法都不正確。

3.關于聲現象，下列說法正確的是（）。

A、聲音只能在空氣中傳播 ；

B、聲音在真空中傳播最快；

C、聲音不能在固體中傳播； D、市區禁止機動車輛鳴笛是為了減小噪聲。

4.關于聲現象不正確的說法是（）。

A.只要物體在振動就一定能聽到聲音； B.聽到聲音一定有物體在振動； C.一般說來聲音在固體中比液體中傳播得快； D.聲音的傳播要介質。

5.關于聲現象，下列說法正確的是（）。

A、“聞其聲而知其人”主要是根據聲音的響度來判斷的。B、敲鑼時用力越大，聲音的音調越高。

C、市區內某些路段“禁鳴喇叭”，這是在聲音傳播的過程中減弱噪聲。D、用聲波能粉碎人體內的“小石頭”，說明聲波具有能量。6.下圖略，是探究聲現象的四種試驗情景，下列說法正確的是（）。線吊住乒乓球撞擊音叉； ④敲擊器物，使燭焰熄滅。

A、①實驗說明聲音的傳播需要介質； B、②實驗說明鋼尺振動的頻率越高，響度越大；

C、③實驗說明音叉的振幅越大，音調越高； D、④實驗說明聲波不能傳遞能量。7.在百米賽跑終點的計時員, 如果在聽到槍聲后才開始計時, 那么, 他開始計時的時間比運動員起跑的時 ①、用玻璃瓶罩住鬧鐘；②用鋼尺置桌子上，一只手按住鋼尺一端，另一只手彈動鋼尺； ③、用細

間晚________秒(V聲＝340米/秒)。

A.0.3； B.3.0； C.30； D.300。

8.以下幾個實驗現象，能說明聲音產生的原因的是（）。

A．放在玻璃鐘罩內的電鈴正在發聲，把玻璃鐘罩內的空氣抽去一些后，鈴聲明顯減弱； B．把正在發聲的收音機密封在塑料袋里，然后放入水中，人們仍能聽到收音機發出的聲音； C．拉小提琴時，琴弦的松緊程度不同，發出的聲音也不同； D．撥動吉他的琴弦發出聲音時，放在弦上的小紙片會被琴弦彈開。9.關于聲速,下列說法正確的是（）。

A.固體中聲速一定大于液體中聲速；

B.空氣中聲速一定為340 m/s； C.聲速表示聲波在介質中傳播的快慢；

D.不同介質中聲速相同。

10.下列實驗中，不能探究聲音產生條件的是（）。

A、把敲響的音叉接觸懸掛著的泡沫球，小球被彈起；

B、把一枝鉛筆固定在鐘上，敲響大鐘，拿一張紙迅速從筆尖上劃過，紙上留下鋸齒狀曲線； C、敲鐵管的一端，在另一端能聽到兩次敲擊聲； D、在音響上放一些紙屑，紙屑會隨著音樂起舞。

11.“引頸高歌”和“低聲細語”，這里的“高”和“低”指的是

（）。

A 音調的高低；

B 響度的大小；

C 前者指音調高低，后者指響度大小；

D 后者指音調高低，前者指響度大小。

12.音樂課上，當老師發音偏高時，到了高音區，多數同學唱不上去這主要是因為

（）。

A音量不夠；

B 響度不夠；

C頻率不夠；

D 音色不好。

13.一種新型鎖——聲紋鎖，只要主人說出事先設定的暗語就能把鎖打開，別人即使說出暗語也打不開，這種聲紋鎖辨別聲音的主要依據是（）。

A、音調 B、響度 C、音色 D、聲速

14.2008年的CCTV青年哥手大獎賽中有道辨聽題：“先聽音樂，后判斷該音樂是用哪種樂器演奏的”。歌手能判斷出用哪種樂器演奏是依據是（）。A、音調 B、音色 C、響度 D、三者均可 15.“未見其人，先聞其聲”，主要是依據講話人的（）。B A、音調 B、音色 C、響度 D、振幅

16.我們去醫院看望病人，說話時要“低聲細語”．這里的“低”是指（）。B

A．說話音調低一些； B．說話響度小一些； C．說話語速慢一些； D．說話頻率慢一些。

17.人在教室里說話聽不到回聲的原因是（）。

A．教室的墻壁反射回來的聲音互相抵消； B．聲音從教室的門窗處傳播出去了； C．教室的空間太小，回聲與原聲混在一起，人耳分辨不出來；D．教室的空間太小，沒有產生回聲。

18.口技演員能惟妙惟肖地模仿一些動物和樂器的聲音，他主要是模仿聲音的（）。

A．音色；

B．響度；

C．音調；

D．樂音。19.要想使人們在劇場里聽到立體聲效果（）。

A．至少要安裝一個揚聲器； B．至少要安裝兩個揚聲器；

C．至少要安裝三個揚聲器； D．至少要安裝四個揚聲器。

20.動物在活動時常常忘不了豎起耳朵，并且還不時地轉動頭和耳朵的方向，這是因為（）。

A.向其他動物示威 ；

B.判斷聲源的位置；

C.動物的一種習慣動作；

D.趕走小蟲。

第四篇：和聲學教學大綱

和聲學課程教學大綱

一、教學目的和任務

和聲學是繼基本樂理之后又一重要的技術理論課程。它是掌握作曲及其他相關音樂理論課程的基礎，并與其他音樂專業課程的學習有著極為密切的內在聯系，是專業音樂工作者所必須熟練掌握的一門技術理論課程。

本課程的教學目的和任務在于，使學生牢固掌握和聲學的基礎理論知識，具有熟練的寫作能力和相應的彈奏能力，并在此基礎上提高學生對多聲部音樂作品的分析、理解和賞析的水平。通過對基礎和聲學的學習和掌握，可為今后作品分析、復調、音樂創作等相關技術理論課程的學習打下堅實的基礎。

二、教學形式與方法

教學形式以班級集體授課為主，并以小組課、個別輔導相結合，運用講授法、問答法、討論法、練習法等靈活運用。

三、教學年限與學時

本課程在第二、三學期進行，每周安排2個學時，共計72個學時。本課程結業時共計4個學分。

四、教學內容與進度

本課程將以李志偉、張準編著的《和聲學基礎教程》為主要教材，適當參考其它相關教材的部分內容。在教學過程中，根據學生情況可能會對某些章節的學時做必要的調整。其進度如下：

第一章 緒 論（2學時）

1、關于對主調音樂和復調音樂概念的解釋

2、關于對和聲與和弦概念的解釋

3、關于對和聲在音樂中的表現意義的說明

4、關于對和聲分析重要性的說明

第二章 和弦連接（2學時）

1、四部和聲

2、和弦音的重復與省略

3、和弦音的排列

4、聲部進行

5、和弦連接的方法

6、和弦連接中應避免的不良進行

第三章 正三和弦（4學時）

1、正三和弦的和聲語匯

2、正三和弦的平穩連接

3、為旋律配和聲

第四章 和弦換位與三音跳進（4學時）

1、和弦換位

2、三音跳進

第五章 終止式與終止四六和弦（4學時）

1、終止式的種類

2、終止四六和弦

3、為低音配和聲

第六章 正三和弦的第一轉位（4學時）

1、重復音與和弦排列

2、原位和弦及其六和弦之間的轉換

3、六和弦的平穩連接

4、六和弦連接中的聲部跳進

第七章 旋律中的和弦外音及經過、輔助四六和弦（4學時）

1、弱拍、弱位上的和弦外音

2、強拍、強位上的和弦外音

3、自由和弦外音

4、經過四六和弦

5、輔助四六和弦

第八章 和聲分析（4學時）

1、作和弦標記

2、作旋律—和聲圖示

3、作和聲圖示

第九章 屬七和弦（4學時）

1、屬七和弦的結構

2、屬七和弦的特性

3、屬七和弦的排列及解決

4、屬七和弦的預備

5、屬七和弦的運用

第十章 屬七和弦的轉位（4學時）

1、屬七和弦的轉位及標記

2、和弦音的省略與重復及其音響特性

3、轉位屬七和弦的解決進行

4、屬七和弦到主和弦解決時的聲部跳進

5、轉位屬七和弦的應用

第十一章 大調副三和弦及其轉位（4學時）

1、和弦的功能組

2、功能的替代與擴展

3、Ⅱ級三和弦

4、Ⅲ級三和弦

5、Ⅵ級三和弦

6、Ⅶ級三和弦

7、基本終止式的變化

8、轉位和弦舉例

第十二章 小調副三和弦及其轉位（4學時）

1、和弦的功能組

2、Ⅱ級三和弦

3、Ⅲ級三和弦

4、Ⅵ級三和弦

5、Ⅶ級三和弦

6、自然小調副三和弦

第十三章 副七和弦（4學時）

1、副七和弦的結構

2、Ⅱ級七和弦

3、Ⅲ級七和弦

4、Ⅵ級七和弦

5、Ⅶ級七和弦

6、其它副七和弦

第十四章 模進（4學時）

1、模進動機

2、不轉調的模進

3、三和弦的模進

4、七和弦的模進 第十五章 重屬和弦（4學時）

1、重屬和弦的構成

2、重屬和弦的引入與解決

3、重屬和弦的運用

第十六章 副屬和弦（4學時）

1、副屬和弦的構成

2、各級副屬和弦

3、副屬和弦的運用

4、副屬和弦的其它進行

第十七章 離 調（4學時）

1、離調的和聲進行

2、副下屬和弦

3、副下屬和弦的組成

4、離調中的副屬與副下屬和弦

5、離調的運用

6、離調模進

7、屬七和弦的連鎖進行

第十八章平行關系轉調（4學時）

1、調性關系的遠近

2、平行調之外的近關系調

3、轉調與換調

4、平行關系調的互轉

5、平行關系轉調的運用

第十九章近關系轉調（4學時）

1、近關系調

2、近關系轉調的步驟與方法

3、向屬方向的近關系轉調

4、向下屬方向的近關系轉調

5、近關系轉調的運用

五、考試與考查

1、期中考查分為合格與不合格兩種標準。

2、期末考試以日常作業完成情況占10%，期中考查情況占30%，考試成績占60%，以此來確定期末考試的最終成績。

第五篇：聲學教案

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張老師

聲現象

知識要點必備

一、聲音的產生和傳播

1．聲音產生的條件：(l)一切正在發聲的物體都在振動，固體、液體、氣體都可以因振動而發出聲音，所謂“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲人耳”，其中的“風聲、雨聲、讀書聲”就分別是由氣體、液體、固體的振動而發出的聲音．

(2)有很多同學誤認為清脆的蟋蟀叫聲靠的是嘴，蚊子的嗡嗡聲也是靠嘴，實質上它們是翅膀振動產生的．(3)“振動停止，發聲也停止”不能敘述為“振動停止，聲音也消失”，因為振動停止，只是不再發聲，而原來發出的聲音仍繼續傳播并存在．

2．聲音傳播的條件

(l）聲音傳播需要介質，真空不能傳聲．月球上沒有空氣，所以登上月球的宇航員即使相距很近也只能靠無線電交談，因為無線電波在真空中也能傳播．

(2）聲音在不同介質中傳播速度不同一般情況下，聲音在氣體中傳播慢，在液體中較快，在固體中最快．例如：某人在一根較長的有水的自來水管一端敲擊一下，另一人在另一端可以聽到幾次聲音？對于這類問題，一般同學認為可以聽到兩次聲音，第一次為自來水管傳來的，第二次為水傳來的，實際上還有第三次，是由空氣傳來的．(3）聲音在空氣中（15℃）的傳播速度為340 m/s。，應該作為常數記住，平常我們講的音速，指的就是此值__________________________________________________________________________________________________________________生活賦予我們一種巨大的和無限高貴的禮品，這就是青春：充滿著力量，充滿著期待志愿，充滿著求知和斗爭的志向，充滿著希望信心和青春。—— 奧斯特洛夫斯基

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張老師大小． ．對發聲的理解

(l）正在發聲的物體一定正在振動，但是物體正在振動，人們未必一定能聽到．只有振動頻率在人的聽覺頻率范圍內（即20 一200000次／秒）才能被人耳感受，引起聽覺．

(2）振動停止，發聲也就停止，但是聲音會在介質中傳播一段時間，稍后消失． ．聲音的傳播形式

聲音在介質中以聲波形式傳播，聲波類似于投石激起的水波．但聲波是以發聲體為中心，向周圍各個方向傳播的，在傳播過程中，聲音逐漸分散，聲波逐漸減弱．

總結：

1、聲音的產生

2、聲音是由物體的振動產生的。振動停止，發生也停止。聲音的傳播 聲音依靠介質傳播。真空中不能傳聲。

3、聲音傳播的速度

聲音在不同的介質中傳播的速度不同。

一般情況下，聲音在氣體中傳播得最慢，在液體較快，在固體中傳播得最快。

強化理解：

（1）、振動停止，發生立即停止，但聲音不會立刻消失。（2）、一切的聲音都是由物體振動產生的，不振動的物體不可能發聲。（3）、聲音在同種介質中傳播的速度還跟溫度有關，溫度越高速度越大。聲音在15℃的空氣中傳播速度為340ms，在25℃的空氣中傳播的速度為346ms。

二、聲音的特性

1、音調

聲音的高低，由發聲體振動的頻率決定。頻率越高，音調越高；頻率越低，音調越低。正確認識音調：

(l）音調的高低是指聲音的粗細，不是指聲音的響與不響，也不是指聲音的大小．例如：在音樂中，同一音階中1、2、3、4、5、6、7 音調逐漸升高。

(2）聲音在介質中的傳播速度與聲音的振動頻率無關，在同一介質中，頻率不同的聲音傳播速度都相同．(3）人耳對高音和低音的聽覺有一定的限度，大多數人能夠聽到的聲音的頻率范圍大約是每秒20 次到20000次．人耳聽覺的這個范圍決定了人憑聽覺能發現飛行的蚊子

2、響度

聲音的大小，與發聲體振動的幅度有關。振幅越大，響度越大，振幅越小，響度越小。還與距離發聲體的遠近有關，距離越遠，聽到聲音越弱。

3、音色

發聲體發出聲音的特色。與發聲體本身的因素有關。__________________________________________________________________________________________________________________生活賦予我們一種巨大的和無限高貴的禮品，這就是青春：充滿著力量，充滿著期待志愿，充滿著求知和斗爭的志向，充滿著希望信心和青春。—— 奧斯特洛夫斯基

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張老師強化理解：

1、響度與音調的區別

(l)響度是人耳感覺到的聲音的大小，它跟振幅和距發聲體遠近有關．

(2)聲音是從發聲體向四面八方傳播的，越到遠處越分散，所以大庭廣眾中講話時，用一個喇叭形的傳聲筒，能傳得遠．

(3)音調和響度是根本不同的兩個特征，音調高的聲音不一定響度大，響度大的聲音也不一定音調高．例如：蚊子發出的聲音雖然響度小，但它的音調卻比老牛的叫聲高得多，而老牛的叫聲的響度卻比蚊子高得多．

2、音色是由發聲體本身決定的，發聲體有變化，音色也就發生變化。

3、發聲體振動快慢與聲速有什么關系

在聲現象中，同學們遇到兩種快慢：一是發聲體振動的快慢，它是發聲體在每秒內振動的次數，即頻率；二是聲音在介質中傳播的快慢，即聲音的傳播速度，大家要注意區分清楚．這兩個快慢之間沒有簡單的直接關系，也就是說，不要錯誤地認為振動得快（音調高）傳播也就快．在同一種傳播介質中，不同音調的聲音的傳播速度是相同的．

三、聲音的利用

1、聲音能夠傳遞信息和能量。

2、超聲波與次聲波

超聲波：頻率高于20000Hz的聲波 次聲波：頻率低于20Hz的聲波

強化理解：

（1）、超聲波和次聲波是相對于人耳聽到的普通聲波而言的，超聲波與次聲波都是聲波，與一般聲音產生的原理相同。（2）、某些動物能夠發出或聽到超聲波或次聲波。

四、噪聲的控制

減弱噪聲的三種方法

1、在聲源處減弱；

2、在傳播過程中減弱；

3、在人耳處減弱。

強化理解：

（1）、減弱噪聲應從聲音的產生、傳播和接收著手，注意分清實際控制噪聲的方法，分別是從何處著手的。（2）、從環境保護的角度講，凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音。以及對人們要聽的聲音起干擾作用的聲音都是噪聲。__________________________________________________________________________________________________________________生活賦予我們一種巨大的和無限高貴的禮品，這就是青春：充滿著力量，充滿著期待志愿，充滿著求知和斗爭的志向，充滿著希望信心和青春。—— 奧斯特洛夫斯基

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張老師隨堂作業：

一、選擇題

1、下列關于聲音傳播的說法中，不正確的是（）

A、聲音在固體、液體中比在空氣中傳播得慢；

B、學生聽到老師的講課聲是靠空氣傳播的；

C、“土電話”是靠固體傳聲的；

D、真空是不能傳聲的。

2、下列關于聲現象的說法中，正確的是（）

A、悅耳動聽的歌聲是由歌唱家的聲帶振動發生的；

B、聲音傳播不需要介質，真空也能傳聲；

C、聲音在鋼鐵中的傳播速度小于在水中的傳播速度；

D、聲音中水中的傳播速度小于在空氣中的傳播速度。

3、在水、鐵和空氣這三種介質中，聲音在其中傳播的速度由大到小的排列是（）

A、鐵、水、空氣；

B、水、空氣、鐵；

C、空氣、鐵、水；

D、水、鐵、空氣。

4、我們能辨別二胡和笛子的聲音，這是由于這兩種樂器發出的聲音（）

A、音調不同；

B、響度不同；

C、音品不同；

D、上述三項都不同。

5、人看到蝙蝠在空中飛行，卻很難聽到蝙蝠發出的聲音，其原因是（）

A、蝙蝠不會發聲；

B、蝙蝠發聲響太小；

C、發聲的頻率太高；

D、發聲的頻率太低。

6．放在鐘罩內的鬧鐘，鐘錘不斷地敲打鈴蓋，但卻聽不到鈴聲。這是因為（）

A．鬧鐘停了

B．沒有發聲物體

C．鐘罩內沒有空氣

D．聲音讓鐘罩擋住了 7．下列關于回聲的說法中，正確的是（）

A．被山崖、高墻反射回來的聲音才叫回聲

B．回聲比原聲晚0.1秒以上

C．在較小的房屋內說話沒有回聲

D．只要有障礙物存在就有回聲

8．人無法聽到飛翔的蝙蝠發出聲音的原因是（）

A．蝙蝠沒有發出聲音

B．蝙蝠發出聲音的頻率太高

C．蝙蝠發出聲音的頻率太低

D．蝙蝠發出聲音的響度太小

9．用提琴和胡琴同時演奏一支曲譜，一聽聲音就能區分出提琴與胡琴聲，這是因為它們發出聲音的（）

A．音調不同

B．響度不同

C．音色不同

D．音調響度都不同 10．人們聽到的聲音的響度（）

A．只是由聲源的振幅決定的

B．只是由聲源的頻率決定的

C．只是由聲源到人耳的距離決定的

D．是由聲源的振幅、聲源到人耳的距離等因素決定的

11．帶花蜜的蜜蜂，飛行時翅膀每秒振動300次，不帶花蜜蜂，飛行時翅膀每秒振動440次，養人分辨蜜蜂是飛出去采蜜，還是采密歸來，根據是：（）

A．音調高低

B．響度的大小

C．音色的不同

D．翅膀振動的多少 __________________________________________________________________________________________________________________生活賦予我們一種巨大的和無限高貴的禮品，這就是青春：充滿著力量，充滿著期待志愿，充滿著求知和斗爭的志向，充滿著希望信心和青春。—— 奧斯特洛夫斯基

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張老師

二、填空:

1、將要上鉤的魚，會被岸上人的說話聲嚇跑，表明_____________________。

2、聲音的傳播靠_______，在_______和_______中聲音傳播速度比在氣體中傳播快。

3、聲音的音調由發聲體振動的_______決定的。聲音的響度跟發聲體的_______有關，響度還跟距離_______的遠近有關。

4、一位男低音歌手還在放聲歌唱，為他輕聲伴唱的是位女高音。兩位歌手中_______歌手的音調高，_______歌手的響度大。

5、停在山崖前的汽車，司機鳴笛后0.4秒內聽到兩次笛聲，汽車到山崖的距離是_______米。

6、在月球上，宇航員面對面也要靠無線電交談，這是因為月球上沒有_______。

7、夏季雷雨天氣里，一人看到閃電后4秒鐘才聽到雷聲，則打雷處距離人_______米。

8、減弱噪聲的途徑有三種方法。在汽車的排氣管上加消聲器，這是在_______處減弱噪聲；戴上耳塞，減弱傳入人耳的噪聲，這是在_______處減弱噪聲；在住宅區植樹，這是在_______減少噪聲。9．物體的_____發出聲音，物體_____________時，發聲停止。

10．聲音不能在_______傳播。傳播聲音必須有_________，在月球上的宇航員只能靠無線電話交談，這是因為在月球上______________。

11．上課時，學生聽老師講課的主要過程是：老師的聲帶______，使空氣中產生______，再使學生的耳膜_____________。12．甲在一根長的自來水管一端，敲一下水管，乙在水管的另一端聽到三次敲擊聲。第一次聽到的敲擊聲由_______傳播來的，第二次聽到的敲擊聲由_______傳播的，第三次聽到的敲擊聲是由____傳播的。13．樂音的三個要素是______、_____和_____。

14．在屋子里講話比在空曠的地方聽起來響亮，是由于回聲與原聲的時間間隔不到______秒，使原聲得以_____的緣故。

三、計算題

1、如果火車鋼軌每根長25米，若在45秒內聽到車輪和鋼軌接頭處撞擊聲30次，火車的速度是多少千米/時？（注：第一次聽到撞擊聲時開始計時）

2、遠處開來一列火車，通過鋼軌傳到人耳的聲音比空氣中傳來的聲音早2秒，求火車離此人多遠？（此時氣溫15℃，聲音在鋼鐵中的傳播速度是5200米/秒）__________________________________________________________________________________________________________________生活賦予我們一種巨大的和無限高貴的禮品，這就是青春：充滿著力量，充滿著期待志愿，充滿著求知和斗爭的志向，充滿著希望信心和青春。—— 奧斯特洛夫斯基

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張老師3．某人面對遠處的山崖喊話，經過2.8秒聽到回聲。設空氣中的聲速為340米/秒，求山崖與人之間的距離。

4、一輛汽車朝山崖勻速行駛，在離山崖700米處鳴笛，汽車沿直線向前行駛40米后，司機剛好聽到剛才鳴笛的回聲。已知氣溫是15℃，求汽車的行駛速度？

5、列車運行前方有一高大峭壁，司機鳴笛后1.2秒聽到來自峭壁的回聲，如果列車前進速度為72千米/時，則司機鳴笛時離峭壁多遠？__________________________________________________________________________________________________________________生活賦予我們一種巨大的和無限高貴的禮品，這就是青春：充滿著力量，充滿著期待志愿，充滿著求知和斗爭的志向，充滿著希望信心和青春。—— 奧斯特洛夫斯基

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張老師課后練習： ．下列與聲有關的語句中，所表達的物理含義是：

（1）節日里的鑼、鼓聲“震耳欲聾”，說明鑼、鼓聲的 大．（2）韋唯的歌聲“悅耳動聽”，說明韋唯的歌聲的 好．（3）晶晶的講話“脆如銀鈴”，說明晶晶說話聲的 高． ．科學工作者為了探測海底某處的深度，向海底垂直發射超聲波，經過3s，收到回波信號，海洋中該處的深度 3 ．城市主要路口設有噪聲監測設備。某時刻該設備的顯示屏上顯示51.10 的數字，這個數字的單位是 ；若此時有一輛大卡車路過此地，顯示屏上顯示的數據將（填“增大”或“減小”）。4 ．針對下列幾個實例，請同學思考并回答．

(l）據說，著名的德國音樂家貝多芬晚年失聰，將硬棒的一端咬在牙齒間，通過硬棒來聽鋼琴的彈奏．說明 可以傳聲音．

(2）魚能被它喜歡的聲音吸引過來，有的漁民就是利用誘魚器（一種電子發聲器）把魚吸引到網里的．誘魚器發出的聲音是以 作為傳聲介質的．.在家里看書，突然屋外有人大聲叫他，他一聽便知道是同學小明，正所謂“聞其聲而知其人”，這是依據聲音的 不同來判斷的．小明說話“聲音洪亮”，反映他說話聲音的 大． 6 ．下列哪一種現象是不會發生的（）A ．聲音可以在氣體、液體中傳播 B ．聲音可以傳播到其他星球 C ．聲速是由傳遞聲音的物質決定的

D ．在鐵橋的一端敲一下，在另一端會先后聽到兩次敲擊聲 ．在月球的表面主要有巖石和塵埃，有人說飛來的流星打在月球表面的巖石上，像上演無聲電影一樣，在其附近聽不到一點聲響，這是因為（）A ．月球表面的巖石受到流星撞擊不發聲 B ．流星撞擊巖石的聲音太小，人耳無法聽到 C ．月球表面附近空間沒有空氣，缺少傳播聲音的介質 D ．撞擊聲全部被塵埃封閉，沒有聲音傳出 ．在窗戶關閉的室內，將點燃的蠟燭放在正在發聲的揚聲器前，可觀察到燭焰的搖晃，這是因為()A ．肯定被風吹動 B ．人的一種錯覺

C ．揚聲器的紙盒振動，帶動空氣振動 D ．其作用原理目前尚未學到.小汽車的擋風玻璃不豎直安裝的主要原因是為了（）A ．造型美觀 B ．減少外界噪音干擾 C ．增大采光面積

D ．排除因平面鏡成像造成的不安全因素 __________________________________________________________________________________________________________________為 m（聲音在海水中傳播的速度是1 531 m/s），這種方法能不能用來測量月亮到地球的距離？為什么？

生活賦予我們一種巨大的和無限高貴的禮品，這就是青春：充滿著力量，充滿著期待志愿，充滿著求知和斗爭的志向，充滿著希望信心和青春。—— 奧斯特洛夫斯基

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張老師10 ．王為吹的是笛子，芳芳拉的是手風琴．在實際演奏的過程中，笛子和風琴所發出聲音的什么特性肯定是不相同的（）

A ．響度 B ．音調 C ．音色 D ．可能都相同.“神舟”五號載人飛船的成功，使人們對宇航員的生活和工作更為關注，宇航員們在飛船內可以直接對話，但在飛船外工作時，必須借助通訊設備對話，其原因是()A ．太空中噪聲太大 B ．有通訊設備對話更方便 C ．太空是真空，不能傳聲 D ．聲音只能在地面附近傳播 ．小王在高處用望遠鏡眺望．他看到了遠處有一位鐵匠在工作．若鐵匠以每秒一次的快慢節奏鍛打鐵塊．在他看到鐵匠最后一次鍛打鐵塊的同時聽到了打擊聲．隨后還聽到了兩次打擊聲．則鐵匠與小王的距離約是（）A.280 m B.480m C.680 m D.1020m __________________________________________________________________________________________________________________生活賦予我們一種巨大的和無限高貴的禮品，這就是青春：充滿著力量，充滿著期待志愿，充滿著求知和斗爭的志向，充滿著希望信心和青春。—— 奧斯特洛夫斯基