第一篇：教師如何上好每一堂課

教師如何上好每一堂課

眾所周知，一堂課是組成全部教學(xué)過程的基本單元，沒有一堂課，就沒有全部教學(xué)。所以，只有上好每一堂課，才能講好一門課，從而提高教學(xué)質(zhì)量。本文結(jié)合自己多年的教學(xué)實際，就如何上好每一堂課談點滴體會。

一、備好課

結(jié)合多年的教學(xué)實踐，我深深地體會到，一節(jié)課“備”得好，到了課堂上，就心中有底，條理清晰，教法運用自如，與學(xué)生交流自然，教學(xué)效果就好。相反，一節(jié)課“備”得不夠充分，到了課堂上，表現(xiàn)拘謹(jǐn)，語言啰嗦，教法運用和師生交流不自如，教學(xué)效果自然就差。也就是說，一堂課上得好壞，事先的備課非常重要。

備課，既是教師不斷提高自己專業(yè)知識和教學(xué)能力的過程，更是在把自己懂得的知識教給學(xué)生之前，事先精心、周密設(shè)計的過程。在這個過程中要備教學(xué)內(nèi)容、備教學(xué)方法、備授課思路、備學(xué)生、備教具。

第二篇：如何上好每一堂課

談如何上好每一節(jié)課

上好每一節(jié)課，是對一個教師最基本的要求，也是每位教師追求的基本目標(biāo)。從頂崗實習(xí)的第一天開始我就在想，如何提高自己的課堂效率，如何將自己的課堂演繹的輕松精彩，如何才能修煉自己的魅力，如何能更好的展現(xiàn)自己的價值。

首先，要調(diào)動學(xué)生們的積極性，就像有句老話說的“樹根不動彈，數(shù)枝白搖晃”。無論一個多么優(yōu)秀的教師多么的努力，學(xué)生就是不用心學(xué)，一切也是妄談。創(chuàng)造一種愉快而輕松的氣氛，運用詼諧的語言打開學(xué)生的想象之門。尤其是像化學(xué)這樣具有探究性的學(xué)科，能讓學(xué)生放開思路大膽的去討論，去想象，去探索，不僅僅是對現(xiàn)在的學(xué)習(xí)就是對將來的發(fā)展也是有很大好處的。學(xué)生心理活動是有規(guī)律的。老師在上課的時候要摸準(zhǔn)學(xué)生的心理需求、心理傾向，并極大地給予滿足，而且要注重課堂教學(xué)的藝術(shù)性。譬如說課堂教學(xué)的流暢，課堂教學(xué)中語言有魅力，整個課堂教學(xué)中駕馭活而不亂，等等。藝術(shù)能夠引起對人的心靈的振撼，一堂課學(xué)生上了以后久久不能忘懷，除了你那堂的科學(xué)性以外，不可或缺的是你那堂課有很高的藝術(shù)性。一堂課既有科學(xué)性又有藝術(shù)性，很自然，學(xué)生就有了積極性。

其次，就是認(rèn)真的備課。一個樵夫要順利地打上柴，滿載而歸的話，則必須先做好兩個環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備工作：一是磨刀。俗話說得好:“磨刀不誤打柴功。”工欲善其事，必先利其器。只有先把刀磨好了，打起柴來，才順利快捷，即省力，又省工，還省時。二是選好打柴地點。如果不好好選擇打柴地點，哪怕你的刀磨得再鋒利，你盲目地走到一個沒有柴可讓你打的地方，那也是白搭！——這叫“功在打柴外”，其中多少包含了點兵家常說的“兵馬未動，糧草先行”的既有戰(zhàn)略思想又有哲學(xué)思想的道理。

備課首先要弄清本次課的基本內(nèi)容是什么，對本次課的基本要求是什么，本課程在教學(xué)計劃中的地位和作用是什么，本次課與前次課和后續(xù)課程的關(guān)系是什么，本課程的內(nèi)容和要求將通過怎樣的教學(xué)步驟教給學(xué)生，等等。備課不只站到教師的角度上去思考，也要站在學(xué)生的角度上去想。準(zhǔn)備足夠充分的知識，能夠想到學(xué)生能提出的問題，并能理清思路，說話有條理，語言生動，簡單易懂，難點重點突出。學(xué)生畢竟還只是孩子，他們的生活經(jīng)歷以及閱歷顯然相對來說要少而且單調(diào)一些。所以不能指望他們可意會不可言傳。

再次就是不要讓一個學(xué)生掉隊，學(xué)生不能輕易掉隊。我承認(rèn)，人和人在智力上是有差別，但我也更承認(rèn)大多數(shù)人的智商還是不相上下的。所以，每一節(jié)課，都要讓學(xué)生“熱血沸騰”，讓他們覺得，我行，我能行，我一定行！。況且“教書”是指指導(dǎo)為人，指導(dǎo)其成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的，對社會有用人才。一個教師不僅應(yīng)該加強(qiáng)育人工作，而且要加強(qiáng)非智力品質(zhì)的培養(yǎng)。如果忽略非智力品質(zhì)的培養(yǎng)，會帶來嚴(yán)重的社會問題。如果說，我們不重視能力培養(yǎng)，我們的學(xué)生走出學(xué)校以后會成為“高分低能”的人，如果忽視了非智力優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)，我們的學(xué)生走出學(xué)校以后就可能變成高智能的犯罪者。

最后，對于化學(xué)這樣一個特殊的科目，要讓學(xué)生從生活走入化學(xué)，從化學(xué)走入社會，滲透教學(xué)思想，讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。要求學(xué)生養(yǎng)成當(dāng)堂完成任務(wù)的習(xí)慣，并及時更正自己的錯誤，彌補(bǔ)自己的不足。讓他們體會到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，明白學(xué)習(xí)化學(xué)的用途，感到學(xué)習(xí)化學(xué)的趣味將化學(xué)融入生活。

不管自己在技法上怎么努力，一定要明白“三人行，必有我?guī)煛薄Ｔ谖覍嵙?xí)期間我對這個觀點是有很深感觸的。我的指導(dǎo)老師王老師聽過我的幾次課，每次都給我提出了寶貴的建議，其中包括教態(tài)，用語以及板書等好多方面，這使得我在教學(xué)上一下子豁然開朗。而且多參加一些公開課或者是大規(guī)模的聽課評課活動，認(rèn)真分析并加以總結(jié)，“取他山之石可以攻玉”。謙虛使人進(jìn)步，這是永恒的真理。

學(xué)博為師，德高為范。一個教師的治學(xué)態(tài)度，師德修養(yǎng)，專業(yè)知識，人文素養(yǎng)，審美情趣，完全會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。所以，教師還要形成自己的人格魅力，營造出一種氛圍，展示“功夫在詩外”的內(nèi)涵。學(xué)生喜歡某個老師，就自然會喜歡上他的課，喜歡上課，就會覺得這個學(xué)科有意思，從而舍得下功夫去鉆研。

總之，在四十五分鐘的課堂里，教師要充分發(fā)揮自己的作用，凸顯學(xué)生的主體作用，提高教學(xué)質(zhì)量，爭取每一節(jié)課都講得精彩！

第三篇：怎樣上好每一堂課

上好課心得體會

怎樣上好每一堂課？這是我一直思考的問題。怎樣才能把我領(lǐng)悟到的和寫下的文字在課堂中變成現(xiàn)實，也是我一直思考并正在試圖解決的問題。而怎樣成為一個優(yōu)秀的人類靈魂工程師，把每一堂課上得都像美妙各不相同的藝術(shù)品，如宋祖英的舞臺演出一樣大氣且絢美呢？這則是我剛剛開始思索并正在努力尋找答案的問題。相信在中國這個古老而又智慧的國度，一切問題都會迎刃而解的。看完孔凡哲的《上好課有效技能》和趙國防的《有效備課：問題 探究 對策》、徐健 成劍的《上好課：問題與對策》后，我對怎樣上好課有了一些新的認(rèn)識，現(xiàn)整理如下：

一、嚴(yán)明的紀(jì)律和濃郁美好的學(xué)習(xí)氛圍

天行有常，不以任何人的意志為轉(zhuǎn)移。所以又有“秩序是宇宙的最高法則”這一說法。沒有規(guī)矩，不成方圓，而好的規(guī)矩正是為了幫助學(xué)生最快最好地發(fā)展，成為各級各類的人才甚至天才。嚴(yán)師出高徒講的也是這個道理。所以，一個有紀(jì)律守紀(jì)律的課堂是上好一切課的前提條件。然后營造一種濃郁美好的學(xué)習(xí)氛圍，把各種有益的美術(shù)信息源源不斷地融入學(xué)習(xí)環(huán)境中，讓學(xué)生在這種環(huán)境氛圍中，自然而然地愛學(xué)習(xí)，愛運用所知所學(xué)認(rèn)識世界，理解世界進(jìn)而美好世界。

二、用心準(zhǔn)備

在上課前，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，給學(xué)生設(shè)計一些非常有價值的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，啟發(fā)心智，產(chǎn)生各種奇妙的答案。同樣，預(yù)設(shè)讓學(xué)生提出自己的問題，共同探索。及時把生活中的新的有益的美術(shù)知識及相關(guān)知識融進(jìn)美術(shù)教案，給學(xué)生一個廣闊的世界和視野；學(xué)生也在用心地做著相關(guān)準(zhǔn)備，并且總能找到他們發(fā)現(xiàn)的相關(guān)美術(shù)知識和資料融入學(xué)習(xí)環(huán)境中來。課前都能做到自覺地收集相關(guān)材料，自覺帶全美術(shù)課材料。師生都非常清楚地知道美術(shù)的真正價值所在，能正確使用手中的畫筆。平時閑暇時光喜歡畫畫，能自得其樂。喜歡欣賞美好的事物，也善于運用身邊一切事物創(chuàng)造美好，美化自己和生活以至世界。

三、感悟美創(chuàng)造美

恰當(dāng)?shù)剡\用標(biāo)簽效應(yīng)，讓每一個學(xué)生在心理暗示下都成為一個好學(xué)生。經(jīng)常激勵學(xué)生，鼓勵學(xué)生努力進(jìn)步，天天向上。在課堂上，用語措辭優(yōu)美恰當(dāng)富有啟發(fā)性，善于運用眼神、手勢等肢體語言暗示，調(diào)整學(xué)生到最佳狀態(tài)。讓學(xué)生之間和睦相處，友愛互助，并且彼此尊重對方人格。課堂上，教室里，充滿了靈氣，我能清楚地知道學(xué)生在感悟，在領(lǐng)悟中創(chuàng)作。即使在靜默運筆的寧靜中，師生都能對美術(shù)知識領(lǐng)悟更多，畫面美好有趣還充滿智慧。學(xué)生在創(chuàng)作是，都能既著眼大局，又緊扣細(xì)節(jié)。心中想整幅作品的大構(gòu)想，手中運筆畫好每一點細(xì)節(jié)；先畫好大輪廓，再完善美好細(xì)節(jié)。課堂上，學(xué)生的言行舉止以及思想都是美好的，每一堂課都像美妙各不相同的藝術(shù)品一樣精彩紛呈、妙趣橫生。

四、收獲和喜悅

每一堂課后，我能對自己說，學(xué)生在我面前都盡情地展現(xiàn)了他們?nèi)诵灾泄廨x美善的一面，我真喜歡他們，他們的腦袋瓜里裝著那么多美妙的想法！而每一個學(xué)生則能說，我很有收獲，又知道了許多新的美好事物，還創(chuàng)造了美好的作品。接下來，就看看生活中有沒有奇妙美好的事物發(fā)生吧。我拿到作業(yè)本批閱時，能饒有興致地欣賞他們用心畫成的作品，看到他們的成長和進(jìn)步，以及更多溢于言外的美好博大精微的東西。等批閱完這些作業(yè)，我就開始想念他們，盼望下一節(jié)美術(shù)課的來臨，而學(xué)生也懷著同樣的期盼。因為熱愛美好，學(xué)生和我還能從各種事物、各門學(xué)科中發(fā)現(xiàn)美，然后表現(xiàn)美，甚至創(chuàng)造美好。是誰說過，誰能解除學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的苦難，幫助他們找到學(xué)習(xí)生活中的無窮樂趣，誰就是救世主一樣的老師。我將努力完善美好自己，努力在學(xué)習(xí)中在實踐中成長成一個優(yōu)秀的人類靈魂工程師，化苦難為甘甜，用學(xué)生和我的靈巧雙手以及智慧的大腦，創(chuàng)造出一堂堂精彩紛呈的美術(shù)課，創(chuàng)造出美好生活以及我們這個時代的輝煌。

第四篇：努力上好每一堂課

努力上好每一堂課

開學(xué)已經(jīng)三個多星期了，我們結(jié)束了第一個單元的新課。在走上講臺之前曾經(jīng)進(jìn)行了不短時間的崗前培訓(xùn)，自己覺得學(xué)習(xí)了不少知識，但真正上課了才發(fā)現(xiàn)，我面對的問題和挑戰(zhàn)太多了，要學(xué)習(xí)的、要在不斷的實踐中進(jìn)步的地方實在太多了。周日聽了管老師的培訓(xùn)課程，又收獲良多，再結(jié)合自己的實際情況，作一個小總結(jié)。

首先，精心設(shè)計，是成功上好一堂課的關(guān)鍵，在備課過程中，我們應(yīng)該用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題，確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計解決問題的步驟，選擇相應(yīng)的教學(xué)策略和教學(xué)媒體。其次，吃透大綱，明確培養(yǎng)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)是進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的依據(jù)，只有明確目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計才能有的放矢。因此，確定教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計的核心問題。再次，深鉆教材，把準(zhǔn)重點、難點、關(guān)鍵點，做到因材施教。“重點”是教材中最基本、最重要的核心部分。教材中的基本概念、基本原理、基本定理、重要方法等都是重點，它是我們學(xué)習(xí)后段內(nèi)容的基礎(chǔ)，具有常用性和應(yīng)用性。“難點”包含兩層意思：一是學(xué)生難以理解和掌握的內(nèi)容；二是學(xué)生容易出錯或混淆的內(nèi)容。“關(guān)鍵”是指教材中起決定作用的內(nèi)容，掌握它如同掌握了一個鑰匙，其余內(nèi)容便會迎刃而解。教學(xué)中應(yīng)突出重點，突破難點，抓住關(guān)鍵。突出重點就是在教材的重要部分，舍得花時間、下力氣，讓學(xué)生真正理解并掌握它。突破難點常用的方法有：分散難點，逐個擊破；創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系實際，引導(dǎo)學(xué)生的思維由抽象到具體；運用直觀方法加強(qiáng)學(xué)生的感知；對于容易混淆的內(nèi)容采用對比的方法來區(qū)分各自的特點。當(dāng)然，上課之前必須精心備課，不打無準(zhǔn)備之仗，要在吃透大綱，深鉆教材，了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，認(rèn)真編寫教案；同時也必須預(yù)設(shè)一些情景，在課堂中出現(xiàn)問題生成時才能游刃有余。

第五篇：教師如何上好每一堂課

《教師如何上好每一堂課》讀后感

美舍初中部 肖逸琳

新學(xué)期已開學(xué)了，作為教師我們又忙碌在一線教學(xué)上，在三尺講臺上“盡顯英雄本色”，但如何上好一堂課呢？我閱讀了《教師如何上好每一堂課》這本書，受益頗深！

我想不同教師根據(jù)自己的實際情況，都會采用不同的教學(xué)方法，所謂“因地制宜，因材施教”就是這個道理，目的就是為了上好每一堂課，以便提高教學(xué)質(zhì)量。但不管是哪一種教學(xué)方法，我認(rèn)為一堂好課應(yīng)該是“學(xué)生喜歡、質(zhì)量不錯”就是好課。下面就教師如何上好一堂課，談?wù)勎业挠^點和看法。

一、備課設(shè)計匠心獨具

要把一堂課上好，取得良好的效果，備課是教師教學(xué)工作的一個重要部分，是上好課的前提和保證。必須有充分的課前準(zhǔn)備，教師除了對教材教法的把握外，更主要的是對學(xué)生把握。要深入了解每一個學(xué)生的認(rèn)知特點，知識儲備和對學(xué)習(xí)新知識的興趣、動機(jī)、情感狀況等。只有對這些情況有所了解，才能更好地因材施教。

二、注重教學(xué)過程中師生互動。

現(xiàn)代教學(xué)提倡師生之間、學(xué)生之間的多邊活動。新課改特別強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。現(xiàn)在的課堂教學(xué)角色變了，教與學(xué)的方式變了。現(xiàn)代教學(xué)認(rèn)為，多向交流能最大程度地發(fā)揮相互作用的潛能，因為教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的多項互動，形成了一個信息交流的立體網(wǎng)絡(luò)，可以極大地調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性，提高學(xué)生的參與度。因此教與學(xué)的關(guān)系是相互作用的互動關(guān)系，教學(xué)過程是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的多向互動過程。

三、注重情感激勵教學(xué)

在教學(xué)實踐中，我深深地體會到，知識傳播中蘊(yùn)含著師生的情感因素，在第一堂課堂中，教師應(yīng)充分注重自己情感的發(fā)揮，在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)上都應(yīng)包含“情”。通過自己充沛的精力、飽滿的情緒、昂揚(yáng)的激情夫感染學(xué)生、激勵學(xué)生。上課過程中，應(yīng)充分利用面部表情表達(dá)自己的情感，經(jīng)常保持輕松愉快的心情，面帶微笑，幽默風(fēng)趣。實踐證明，親切和藹的笑容能夠縮短教師與學(xué)生的距離，使課堂氣氛活躍、便于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；而想用板著面孔。不茍言笑來顯示自己的權(quán)威。其結(jié)果是使學(xué)生對教師敬畏而不是敬重，用心靈的窗戶棗眼睛與學(xué)生交流信息、感情，可達(dá)到意想不到的效果。在上課過程中、教師可采用環(huán)視和注視相結(jié)合的辦法。環(huán)視使得每個同學(xué)都感到老師在注意自己，因而能專心聽課；注視可制止學(xué)生的違紀(jì)行為，既代替了口頭批評，又不傷害違紀(jì)學(xué)生的自尊心，影響其他同學(xué)，一兩得，可謂“此時無聲勝有聲”，新生進(jìn)入學(xué)校后人生地不熟。他們更需要老師的關(guān)心、愛護(hù)、指導(dǎo)、幫助。在第一堂課中，教師一定要抓住學(xué)生的這個心理特征．及時把自己關(guān)心愛護(hù)學(xué)生、樂于幫助學(xué)生的思想表露出來，取得學(xué)生的認(rèn)可，為建立比較融洽的師生關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)。

四、創(chuàng)建全新的教學(xué)方法。

學(xué)校是育人搖籃。教學(xué)是一種有目的有計劃的培養(yǎng)人的創(chuàng)造性活動。現(xiàn)代教學(xué)決不是單純地傳授知識，更重要的是發(fā)展學(xué)生的智力，發(fā)展學(xué)生內(nèi)在創(chuàng)造潛能，全面提高學(xué)生素質(zhì)。這就要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，創(chuàng)建全新的教學(xué)方法體系，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是最基礎(chǔ)的一環(huán)。

新課程改革把課堂還給學(xué)生，課堂就充滿了生命力；把班級還給學(xué)生，班級就充滿了成長氣息；把創(chuàng)造還給師生，教育就充滿了勃勃生機(jī)。

五、師生教學(xué)相長

上好一堂課的課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程。這樣的課堂，老師、學(xué)生都會有不同感悟；這樣的課堂師生都有所獲。同時，在新課程的課堂上，我們將看到這樣的景象：即使是知識、技能的傳授，也融入了師生共同分享成功的喜悅，也充滿了美麗的想像。因此，這樣上好的每一堂課，都是師生人生中收獲的過程。

總之，上好一堂課會讓學(xué)生受益一生。素質(zhì)教育環(huán)境下的課堂教學(xué)，需要的是完整的人的教育。它的真正貢獻(xiàn)不僅是讓學(xué)生獲得一種知識，還要讓學(xué)生擁有一種精神，一種立場，一種態(tài)度，一種不懈的追求。影響一個人對世界的感受、思考及表達(dá)方式，并最終積淀成為人的精神世界中最深層、最基本的東西——價值現(xiàn)和人生觀。好課留給學(xué)生的精神是永恒的，這是一堂好課的真正價值所在。許多人就是因為一堂好的課，而激發(fā)了他一生的追求。上好一堂課還是教師生命力的載體和再現(xiàn)，它凝聚著教師對教學(xué)的理解、感悟和教育的理想、追求，閃爍著教師的教學(xué)智慧和創(chuàng)造精神，并與教師課堂教學(xué)現(xiàn)實實現(xiàn)融合，而使教師不斷豐富自己，提高自己，獲得旺盛的生命力。