第一篇：初三英語復習計劃

初三英語總復習計劃

一．明確指導思想：

在復習階段要以《英語新課程標準》為標準，立足教材，立足課內，延伸課外，面向全體，總復習過程中仍要體現學校分層教學的指導思想。結合各班學生的實際情況研究復習方法和計劃。認真系統地研究整理英語教材知識，以考綱和近兩年烏蘭察布市中考命題走向為基本依據，抓好每一環節復習，切實夯實基礎，努力提高能力。初三英語老師要經常溝通，探討，商榷，要發揮好互相合作的團隊精神，避免個人單打獨斗。每位老師都要毫不保留地奉獻出個人行之有效的獨特的復習方法。

二．復習步驟：三輪復習法

第一輪復習：

復習重點以各冊課本知識點掃描為主，過教材，抓基礎。復習課不同于新授課，教師要充分調動學生的積極性，培養學生自我總結、自我歸納、自主學習的能力。教師不一人包辦，不將課堂變成一言堂，教師要起到引導、點撥的作用。認真備課，對所復習內容包含的知識點、考點做到心中有數，主次分明，注意補充歸納學生遺漏的重點知識，同時因為是總復習，一定要注意知識的系統性。這一階段主要是回歸課本，針對學生對已學基礎知識,因時間比較長,部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。這一階段應按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注重基礎詞匯、詞組、句型的過關。在復習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。

第二輪復習：

第二輪我們主要側重語法專題復習，如詞法、句法、時態、語法等，讓學生建立一個完整的語法知識。此外，通過練習查漏補缺，及時解決存在的問題。要求突出重點，牢固掌握。學生在總攬教材，對基礎知識掌握得比較扎實的基礎上，相應地提高要求，進行系統整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求學生對那些在教材中多次出現和輔導資料中一再提及，反復強調部分，應視為重點，格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養記憶能力。知識掌握不系統、內容混淆互相干擾，解題時應會判斷失誤，做錯題目。這要求教師在這一階段復習過程中防止簡單的重復，反對面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講—練—評結合。既要教學生解題要領，幫助學生理解題目與題目之間的聯系，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。

第三輪復習

對學生的考前指導與適應性訓練,主要目的是適應中考要求, 全面提升學生應對考試的能力提高應試技巧。本輪側重培養學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良

性的循環：知識—能力—知識。主要是針對一模和二模題，對學生進行查缺補漏。

三．五項措施提高英語成績：

1、備課組加強復習課的研究

具體做法：每周集體備課時，共同探討復習教學策略，提高復習課的教學效

果，研究提高課堂效益的途徑,重視對分層培優補差和課外作業篩選方面的研究,尤其重視研究中考考綱和課標。

2、整合所學課文的知識，擴大每節復習課的容量，力求層次迭起，吸引學生的注意力，使其保持復習的積極性

復習的目的是“溫故”。“溫故”的過程是幫助學生回憶學過的內容、強化記憶、強化理解、強化運用的過程。我們要根據平時教學獲取的反饋信息，適時適度地

妥善安排相關內容的復習時間。如果復習時間過長、拖泥帶水，容易使學生感到

“老生常談”，導致他們注意力分散，思想不集中。我們要加大每節復習課的容量

和密度，不斷變換活動方式，以吸引學生的注意力，使學生在教師設計的一環扣

一環的語言實踐過程中，復習鞏固所學知識，語言技能更加熟練。當學生復習有

所收獲時，他們會感悟到：復習課重要，復習課必不可少，自然也就會保持繼續

學習的主動性和積極性。

3、語法復習要“對癥下藥”，重點突破學生學習中的薄弱環節，使學生通過復習

查漏補缺，體驗進步，增強自信心，更加認真復習。

我們要對學生平時理解不深、練習不夠、運用不當的語法項目進行重點復習。只

要教師略作調查就會發現，學生提出的學習難點往往集中在有些語法項目和有些

詞的變異及用法上。我們都會有同樣的感受：平時教學新的語言項目時，學生“一

聽就懂，一練就會”，當堂教學效果令人滿意，可是一檢測卻不盡如人意。造成這種情況有三個原因。第一，外語學習中的普遍問題──遺忘。外語學習需要一

個逐步理解、消化和吸收的過程。第二，死記語法條規。學生往往對語法和單詞的用法背得滾瓜爛熟，但理解不深，不會運用。第三，練習內容單一

4、詞類復習中注意激發學生的復習興趣，使學生樂于參與復習活動，引導學生

自己舉例、分析、歸納、總結規律

首先，應向學生再次復習動詞的基礎知識，包括動詞的基本形式、基本時態、語

態以及非謂語在某些固定搭配的情況。在這些基礎知識上，基本先檢查學生動詞

基本形式（規則與不規則）的書寫、七種時態的基本構成和在何種情形中使用（時

間狀語和語境）、介紹被動語態在一般現在時和一般過去時的使用、幫助學生列

出一些動詞以非謂語形式在短語中的使用。這些知識的復習都以學生的分析、舉

例為前提，再加以教師的補充。

5.聽、說、讀、寫交替進行，減輕學生的疲勞感，精選復習練習套題，減少練習

題數量，減輕學生的學業負擔，提高復習實效。復習課中，我們要使學生在聽和

讀的練習中提高理解能力，在說和寫的練習中提高表達能力。要盡量通過聽、說、讀、寫練習使學生加深理解和掌握已學語言的形式、意義和用法，調動學習的積

極性，減輕復習疲勞感，提高綜合運用語言的能力。要復習備考，教師必不可少

地要組織學生做一些專項練習和綜合練習題。我們將從手中掌握的復習資料，精

選出信息新、題型得當的練習,通過“拼盤”式重新組題或自編補充一些內容，強

化訓練.這樣，既可以使學生從題海中解脫出來，又可以取得復習的最佳效果。

第二篇：初三英語復習計劃

初三英語復習計劃三篇

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又邁入新的階段，來為以后的工作做一份計劃吧。計劃怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編收集整理的初三英語復習計劃三篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一、指導思想：

**年中考在即，我將本著以《英語課程標準》為依據，以考綱為標準，以教材，指導叢書，復習指導為具體內容，根據國家提出的素質教育的要求，結合我校實際情況，我們備課組經過討論，制訂了周密的復習計劃，并組內自己出《中考復習課時計劃》，領學生進行全面復習，穩打穩扎，爭取在短短的三個月內提高學生的聽、說、讀、寫能力，發展學生的綜合語言運用能力；面向全體學生，為學生全面發展奠定基礎，為今后的進一步學習作好充分準備。

二、復習策略

1、系統歸納，分清脈絡。依綱扣本，注重雙基，夯實基礎（詞匯，語法，句型），幫助學生學會復習，學會考試。

2、以學生為主體，堅持講練結合的教學模式。并注重感情投資，利用學生的心理優勢，多關注，多表揚，樹立學生的自信心。

3、針對性復習。向優、良、中、差各層次學生搜集、積累他們平時在各方面出現的錯誤，對癥下藥，逐題突破。要求學生熟練地掌握中考中的每一種題型的命題意圖。對聽力部分、單項選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達等各種題型進行強化訓練。

三、情況分析

人教版英語共有五本書，七年級上下冊和八年級上冊比較簡單，主要是詞匯量的積累，簡單的口語表達，八年級下冊，九年級著重是語法，閱讀。指導叢書中要求，在語言知識方面，學生學會使用四會單詞和習慣用語或固定搭配；在聽力技能方面，能聽懂有關日常生活中的熟悉的話題；在閱讀技能方面，能閱讀各種體裁和題材的簡短的書面材料；在寫作技能方面，能使用所學語言基礎知識，以語篇為單位，清楚，連貫地進行控制性和開放性寫作；在口語技能方面，能使用所學的語音，語法和詞匯等基礎知識，以口頭的形式清楚，流利地表達自己的意思。根據考試的內容和考試的難易度比例，合理安排復習時間和復習方法很有必要。

四、時間安排：

整個復習分三個階段:

第一輪：時間：2.28---4.29內容：單元復習。

第二輪：時間：5.2---5.27內容：專項復習（聽力，語法，詞語運用，完型填空，閱讀理解，情景對話，書面表達。）

第三輪：時間：5.30---6.21內容：模擬考試

五、資料

1、《中考課時計劃》

2、《天利38套歷年真題》

3、初三全體英語教師集體編排的《中考課時計劃》

六、復習內容與要求

從近三年的中考試題來看，年年有變化，但不是很大，總之，其試題容量大，覆蓋面廣，要求越來越高，越來越靈活，不僅加強了對英語基礎知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查。我采用“三輪復習法”要求先全面學習，后進行重點復習和適應性考試復習，做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機的結合起來，這樣既系統全面又有所側重，能使學生較好地掌握所學知識，考出優異的成績。

第一輪復習，依綱扣本，整合課本內容，梳理知識結構，鞏固基礎知識，訓練基本技能，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。因為萬變不離其中，如果沒有最基本的詞匯和語法，從何談能力。所以我課堂上主要以教材為主，以《初中畢業學業考試復習指導》為輔，引導學生按教材順序復習各單元的知識點，這一輪不是炒“冷飯”，而是“溫故而知新”。充分發揮學生的學習主動性，課堂上引導學生歸納知識點，并與其它知識做橫向、縱向比較，幫助學生鞏固運用。一方面激發學生學習積極性，另一方面及時查漏補缺，鞏固好基礎知識。早自習要求學生在教室里大聲朗讀，早讀的材料可以是課本，單詞表和課后的聽力材料，也可以是練習冊中的作文或平時閱讀時發現的寫得好的一些文章，同時注重詞匯，詞組，句型的過關，每天早自習下課前的十分鐘，對學生所復習的內容進行檢測，課后通過《初中畢業學業考試復習指導》中的配套練習，鞏固所復習的內容。同時在這一輪的復習中我還準備采取一些措施來激勵和督促學生自覺學習，比如，既每學完一部分后，進行階段性測試，并將成績通報給家長，與家長一起共同督促學生努力學習，以便更好更快地提高教學質量。

第二輪復習，專題講解與訓練，重，難點突破，實現能力升華；在這一階段復習過程中防止簡單的重復，反對面面俱到，遵循精講多練的原則，做到講—練—評結合。在課堂上主要是根據中考指導叢書并結合《中考課時計劃》和我們自己出的練習題，按詞匯（構詞法，名詞，代詞，形容詞，副詞，冠詞，動詞）語法（賓語從句，狀語從句，定語從句，被動語態，動詞時態等）進行復習，有的強講，有的略講。讓學生建立一個完整的知識網絡。并通過《中考課時計劃》中的專題講解與訓練來復習檢測形成能力。

第三輪復習，綜合模擬訓練，把握中考脈絡，合理安排好答題時間。在這一階段主要目的是側重培養學生審題和解題的能力，要求學生在教師的指導下進行綜合練習和模擬測試，通過知識考查與能力考查并重，提高學生的應試技巧，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。有了前兩輪的復習，學生對知識已經有了一定程度的掌握，因此通過模擬的中考試卷為真正的中考做好充分的準備。

總之，中考復習時間緊，任務重。不同的老師，肯定有著各自不同的教學風格與復習策略。只要我們每個老師根據自己的教學進度以及自己學生的實際情況，全身心投入教學，確定目標，及時制定復習計劃，加強對中考各種題型的訓練，并嚴格要求學生書寫規范化，注重培優補差；同時積極引導學生樹立信心，注重良好的心理素質的培養，踏踏實實地做好英語中考復習教學工作，那么我們的每一個學生也必將能在今年的英語中考中考出理想的成績，圓滿地完成這三年一屆的初中英語學習任務，上交一份令學校，家長，老師及學生自己滿意的答卷。

這學期是初中學習的最后階段，這階段的復習是中考備考的'重要階段，對中考成功起著催化劑的作用。因此這個階段的安排有效與否直接影響著中考效果。那么怎樣才能做好這階段的復習工作呢？從目前學生現狀出發，我制定出如下計劃：

一、充分抓緊時間，完成新課任務。

本冊教材還有一個單元未講完，這部分內容新知識點少，側重復習鞏固。因此我計劃用兩周時間完成。基于教材特點，我計劃把他設計成邊學邊復習的新舊知識穿插的課堂。既完成新課任務，又為以后復習打下基礎。既要有速度更要有質量。

二、運用“三輪復習法”，進行系統合理的復習。

第一輪復習要求全面復習初中英語基礎知識。這輪復習計劃在五一前結束，以教科書為本，按教材順序歸納語言點，講透語言點的運用，對各單元的要點進行梳理。同時注重基礎詞匯，詞組，句型的過關。這一輪切忌炒冷飯，要做到“溫故而知新”。這就要求充分調動學生的學習自主性。在單元復習前，讓學生預習本單元重點短語和句型。教師歸納時，可與其他短語作橫向和縱向比較。幫助學生鞏固運用。

第二輪復習至五月二十日左右完成。這一輪復習一是針對重點語言知識如詞類和句型等方面進行。一定要突出重點，反對面面俱到，精講精練，引導學生自主復習，真正做到觸類旁通，變知識為能力；二是針對重點題型如完型填空，閱讀理解，聽力訓練等進行專項強化訓練。

第三輪復習注重于語言的應用能力，即按照中考題型進行模擬考試。每次試后，認真分析不同學生的弱項，進行有針對性的面批。幫助學生查漏補缺，全面鞏固。為最后沖刺儲備力量。

總之，現在距中考還有三個多月的時間，教師和學生一定要精密配合，共同準備迎接中考。

一、復習前準備工作

1、分析學生情況復習工作能否做好，需要老師和學生共同的努力，復習計劃，內容，過程必須適應我們學生的特點才能發揮良好的作用，取得理想的效果。因此，我們四位英語老師分析了學生的特點。發現我們的學生普遍存在比較浮躁的學習心理，并且很多學生比較容易驕傲自滿，對于基礎知識的掌握都不牢固而且比較不屑于處理簡單的問題。所以造成的現象是優生不優，很多學生都徘徊在中等的水平，基礎差的學生又比較懶惰。針對這一特點，我們決定必須首先讓學生們端正思想，知道下一步應該做什么，我們和不同層次的學生溝通思想，幫助他們認識到自己的不足之處，確定復習中第一步的行動。

2、研究試題，留意中考信息，及時了解命題變化和趨勢由于我們備課組四位老師中，2位老師是首次擔任初三英語教學工作，因此很有必要仔細的研究歷年的中考試題，來把握中考命題的特點。近年來中考試題從知識型向能力型轉變,淡化語法,注重語篇,突出交際,強調應用,體現地方特色,散發時代氣息并開始進行學科之間的滲透.主要體現在：

1.通過實際情景和語境考查學生對基礎知識的理解和運用

2.試題選材結合熱點,注重教育性

3.試題緊密聯系生活,注重考查學生綜合運用語言解決實際問題的能力

4.采用開放性試題考查學生的語言實際運用能力

二、復習計劃俗語說：不打無準備之仗。制訂復習計劃目的在于避免盲目性，增強針對性，力求在有限的時間內獲得最佳復習效果。

我們將復習分為三個階段

1、基于課文內容的基礎復習階段。在這個階段，我們主要以課文單元為主復習詞匯，短語，常用句型，語法知識等基礎知識。

2、專項訓練階段。按照中考題型逐一集中訓練。這一階段我們準備以題型為載體，滲透做法指導。幫助學生熟悉中考題型，掌握一定的解題技巧。發現問題，及時解決。

3、綜合模擬訓練階段，綜合訓練、仿真模擬。準備采取課上、課下做題相結合的方式，要求學生獨立認真完成，讓學生弄清錯誤原因，哪塊知識存在問題，查漏補缺。配以模擬訓練，培養學生時間意識，良好的應試心理。

三、口語復習

由于４月底進行的口語考試，我們在前一段的時間里花了很大的精力，為了不影響第一階段的復習，我們主要采取了以下措施：

1、利用好晨會時間，指導學生早讀。早讀內容以口語材料為主。

2、從每天中午抽出一刻鐘時間，組織學生結對練習，掌握問答和對話，對重點詞語進行小組互查。

3、利用晚自修時間，對口語薄弱的部分學生進行單獨輔導。口試復習主要是以學生結對的形式完成的，我們給學生規定每天必須完成的任務，讓他們結對完成，我們每天檢查，對個別學生進行抽查。

四、目前復習情況

目前我們已經基本完成了第一階段的復習。這個階段課文是復習的中心，是語音、詞匯、語法知識、聽說讀寫活動和培養聽說讀寫能力的綜合材料，是復習的主要依據。但復習課又不同于新授課，我們在課堂中非常注意培養學生自我總結、自我歸納、自主學習的能力。在復習詞匯的時候，我們每天默寫一定量的單詞。根據讀音、拼寫、同義詞、反義詞、同音詞、形近詞等對單詞分別整理總結，區別異同，減少使用錯誤。同時我們還按照詞類對單詞進行整理，拓展，建立詞形與詞義之間的聯系，熟悉單詞的用法。在詞組的總結的時候我們按照詞類歸納分為名詞詞組，動詞詞組，介詞詞組等。列出課文中的重點詞組，要求學生每天背誦默寫。同時，我們還常按照某一中心詞來歸納總結詞組。語法復習重點是八種時態、動詞不定式、被動語態，以及賓語從句、和狀語從句。我們在按單元復習的同時，常通過比較，找出異同，把各種語法項目聯系起來，做到前后關聯。課后我們加以有針對性地練習來鞏固。每一個單元我們總結經典句型讓學生們加以背誦，并要求他們在作書面表達的時候盡量運用。因為是復習，所以我們盡量做到突出一個“總”字。面對上千的單詞，成百的短詞和詞組，幾十種句型，大到語法項目，小到具體的知識點，我們在復習中將他們相互聯系起來，形成網絡，形成系統，使學生通過復習對這些零零碎碎的知識能有比較清晰的概念。根據第一階段復習的情況來看，我們還將花一些時間來加強學生普遍比較薄弱的部分。然后再準備進入第二階段專項的復習。

五、復習中的幾個點

1、詞匯、閱讀、聽力貫穿始終，堅持每天一練。

2、及時反饋，查漏補缺。

3、精講精練，有的放矢。

4、集體備課，團結一致。

第三篇：初三英語復習計劃

你如果認識從前的我，也許會原諒現在的我。初三英語復習計劃

李明勇

今年中考復習時間緊 任務重

“兩考合一”考試改革不僅加強了對英語基礎知識的考查 更突出了對運用知識的能力的考查

我們根據近幾年中考試題新特點及學生實際情況 以2011年中考試題研究為模本 以全善中學的月考為教學進度

采取“三輪復習法”作為畢業班的總復習計劃 “三輪復習法”要求先全面學習后進行題型復習和適應性考試復習做到著眼全面 突出重點 點面結合

把全面復習和重點復習有機結合起來 這樣既系統全面又有所側面的復習

能使學生較好地掌握牢固的知識考出優異成績

首先

（2月15日至3月14日）完成新課教學 迎接全善中學第一次月考

第一輪(3月15日至4月15日)復習階段針對學生對已學基礎知識 因時間久

部分已遺忘的共性

本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則 要求學生一步一個腳印

扎扎實實搞好基礎知識的復習這一階段應按教材順序歸納語言點 講透語言點運用

對各單元的知識要點進行梳理

同時應注重基礎詞匯、詞組、句型的過關（從近幾年中招試題看 逐漸加強詞匯、詞組的考查）并通過配套練習、復習檢測形成能力

在復習過程中

還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果 如做到：

（一）根據復習內容 布置適量的難度適中的練習；

（二）循環考試 即每學完一部分后 進行階段性測試 對試卷進行評分登記

以充分調動學生的學習積極性和自覺性

第二輪(4月16日至5月30日)復習要求突出重點 牢固掌握 在總攬教材

學生對基礎知識掌握得比較扎實基礎上 相應地提高要求 進行系統整理消化 抓住重點 加深理解 強化記憶

要求學生對那些在教材中多次出現和輔導教材中一再提及 反復強調部分 應視為重點 格外加以注意

同時有針對性地指導學生記憶的方法 培養記憶能力

第二輪復習直接關系到中考的效果 知識掌握不系統、內容混淆互相干擾 解題時應會判斷失誤 做錯題目

這要求教師在這一階段復習過程中防止簡單的重復 反對面面俱到

而是遵循精講多練的原則 做到講--練--評結合 既要教學生解題要領

幫助學生理解題目與題目之間的聯系 同時又針對歷年中考題型強化訓練 使學生在答題時做到靈活運用 觸類旁通 舉一反三

從中考題型來看

近年來對聽、讀、寫能力的考查份量逐漸加強 今年聽力的考查分數為30分

因此在復習的過程中有必要進行適量的聽力強化練習不能光顧著對語言的歸納總結而忽視了聽的能力的訓練 再有從這幾年的試題看逐漸加強了對閱讀能力的綜合考查 從動詞填空 到看圖填空 完形填空

閱讀理解（增加到四篇）都是從短文的形式出現

這說明了試題不僅要求學生掌握所學的詞匯和語法知識 還要求學生結合文章大意對其進行綜合運用能力 因此這幾類題型有必要進行專門性的操練 值得一提的是書面表達這是一種新型的試題 因此在第一、二輪復習過程中應該多加練習逐漸培養學生的寫作能力 如可以要求學生縮寫課文大意 寫日記

或適當對一些圖表進行寫作練習

第三輪是考前指導與適應性訓練(6月1日至學業畢業考試)主要目的是適應中考要求 提高應試技巧

本輪側重培養學生審題解題能力

同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試 知識考查和能力考查并重

從而使復習達到良性的循環：知識--能力--知識

總之

通過上述三輪復習

使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習由淺入深 既有點的知識 又有面的綜合 使知識系統化

使能力得到提高、加強

第四篇：初三英語復習計劃

2014年初三英語復習計劃

初三學年第二學期是學生初中學習生活的最關鍵的階段，學生除了要繼續學習英語知識外，還要進行總復習，可謂時間緊、學習及復習內容多、要求高、強度大。為了讓學生們三個月后能以最好的狀態參加中考，我制定以下復習計劃 ：

一、復習指導思想： 2014 中考在即 我將本著以《瀘州市初中畢業統一學業考試手冊》為依據，以《英語學科教學基本要求》為標準，以《Go For It》教材為輔，以及綜合模擬練習為具體內容，帶領學生進行分階段，有側重的全面復習。爭取在短短的三個月復習期內，有效地幫助學生提高綜合語言運用能力，從而信心滿滿地面對中考。

二、復習時間計劃： 本學期共計 16 周，復習從第 3 周至第 16 周 分三個階段進行。第一階段為教材知識復習階段，為期 7 周，進行語法 句法等專項知識的復習總結及練習，同時進行考綱詞匯的第一輪復習；第二階段為綜合模擬復習階段，為期 4 周，精選綜合模擬試卷，讓學生充分適應中考題型，同時進行考綱詞匯第二輪細化復習（熟記詞性轉換近義詞 反義詞 固定詞組等），此外進行完型填空及寫作的專項強化輔導訓練；第三階段為強化復習，為期 2周 主要是結合自己任教班學生實際復習情況 針對欠缺 進行有針對性的強化復習；此外閱讀的技能輔導及練習始終貫穿在三個復習階段過程中。具體列表如下： 時間： 復習內容，第一階段 3/3～4/18 教材、專項知識復習；（詞法：名詞、代詞、數詞、冠詞、形容詞、副詞、介詞、連詞、動詞及時態、語態、不定式、動名詞）；第二階段 4/21～5/16 綜合模擬復習、綜合模擬練習、完型填空、寫作及閱讀 ；第三階段 強化復習5/19～6/6，針對實際情況 拾遺補缺，強化復習。

三、復習策略： 第一階段復習，依綱扣本，通過專題重、難點突出的講解與訓練、梳理知識結構，鞏固基礎知識，訓練基本技能，要求學生扎扎實實弄懂每一個知識要點。在此階段中要防止簡單的重復，遵循精講多練原則，做到講一練一評一結合，主要根據考綱按語音、詞匯、詞法及句法進行復習，讓

學生完善語言知識體系； 第二階段復習，精選綜合模擬試卷訓練，鞏固第一階段復習內容，抓反饋，側重培養學生閱讀、完型填空及寫作能力的審題和解題策略，技巧等能力，提高學生的應試技巧，在答題時做到靈活運用，觸類旁通，并且合理安排好答題時間； 第三階段復習，針對差異，要突出重點地進行考前強化復習，給有能力的學生多一些時間自己拾遺補缺，幫助能力欠缺的學生找問題、補遺漏。復習階段，在加強對知識點的訓練同時，要嚴格要求學生書寫規范化，注重培優補差，同時積極引導學生樹立信心，要有良好的應試心態。總之，我會根據復習計劃并結合自己學生的學習情況及特點，踏踏實實地做好英語中考復習教學工作！

第五篇：初三英語復習計劃

初三英語復習計劃

3/23-----4/23 第一輪復習英語教材梳理 4/24-----5/24第二輪復習英語專項復習5/25----6/15第三輪綜合考試復習

教材+中考總動員+中考指導+中考突破