第一篇：初三英語總復習計劃

身處在瞬息萬變的社會中,應該求創新,加強能力,居安思危,無論你發展得多好,時刻都要做好預備.錢

初三英語總復習計劃

薌城中學玉蘭分校 初三備課組

本學期我們英語備課組準備通過三輪進行考前的總復習

計劃通過三輪的復習

使學生從不同角度得到反復的復習和強化訓練

由淺入深

通過點的知識和面的綜合使知識系統化

從而使學生的能力得到提高和加強

具體安排如下：

第一輪是對課文基礎知識的復習階段（擬定從第一周到第十周）

這一階段本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則

主要是按教材順序歸納語言點

講透語言點運用

對各單元的知識要點進行梳理

同時注重基礎詞匯、詞組、常用句型和課本對話等知識

并通過配套練習培養學生運用英語知識的能力（我們主要是通過《每課一練》和《中考總復習整合方案》進行此輪的復習）

在復習過程中

要求學生一步一個腳印

扎扎實實做好基礎知識的復習

切實抓好單元過關和基礎知識的過關

并采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果

如：對基礎詞匯、句型和對話可以通過小測、聽寫或默寫等形式及時檢測學生的掌握情況 及時做好補缺補漏工作

重在抓落實

第二輪是對考點進行專項訓練的復習階段（擬定從第十一周到第十五周）

有了第一輪的復習

在學生對基礎知識掌握得比較扎實的基礎上

進行系統的整理和消化

對歷年中考題型及考點進行強化訓練

從中考題型來看

注重的是考查聽、讀、寫的能力

聽力是學生相對比較薄弱的一項

因此在復習的過程中有必要進行適量的聽力強化練習

在這方面我們準備通過維克多英語聽力來進行訓練

對完形填空、閱讀理解的考查

不僅要求學生掌握所學的詞匯和語法知識

還要求學生結合文章大意掌握對其進行綜合運用的能力

因此這類題型很有必要進行專門性的操練

我們將自編試題

進行強化訓練

并要求學生在規定的時間內完成使學生達到一定的熟練程度

提高學生的閱讀理解能力

同時也提高學生的答題速度

書面表達是學生比較容易失分的試題

因此我們在第一、二輪的復習過程中將多加練習

每周要求學生至少寫兩篇的作文

逐漸培養學生的寫作能力

同時我們還將對單項選擇、詞匯歸納、情景交際做專項的訓練

在這一階段的復習過程中

我們會有針對性地指導學生記憶的方法

培養學生記憶的能力和答題的技巧

防止簡單的重復

遵循精講多練的原則

做到講--練--評結合第三輪是對考前指導與綜合性訓練的復習（擬定從第十六周到第十八周）主要目的是針對中考要求

側重培養學生審題和解題的能力

同時要求學生在教師的指導下進行綜合練習和模擬測試

通過知識考查與能力考查并重

提高學生的應試技巧

有了前兩輪的復習

學生對知識已經有了一定程度的掌握

因此可以通過模擬的中考試卷讓學生更加熟悉中考題型

為真正的中考做好充分的準備

我們備課組的老師將根據今年中考考點和要求自編中考模擬試題

對學生進行適應性的操練

進而提高學生的答題能力

除此之外

在中考復習中

我們還將注重聽、說、讀、寫四種語言技能的有機整合在復習語言點的時候配合語境進行復習

使學生更容易接受和掌握

在課堂教學和試卷或練習題的講解過程中

我們將注重知識的廣度和深度

提醒他們由一個知識點聯想到與之相關的知識點

做到知識的串連

這樣就有利于學生自覺或不自覺地在頭腦中建構一個較為穩定的知識結構體系 從而達到用英語進行交際和運用的目的

第二篇：初三英語總復習計劃

初三英語總復習計劃

初三英語教學進入總復習階段后，如何通過短時間的復習，做到事半功倍，是擺在我們全體初三學生和科任老師面前緊張而艱巨的任務，下面是我們初三英語教師共同擬訂的復習計劃。

首先，制定一個合理的復習計劃。

初中英語三年共五本書，語言知識復雜，內容繁多，我想我們應該遵循以綱為綱，以本為本的原則，著重把握中考要求及考試范圍，對《中考說明》要反復研究。整個復習大致分為三個階段。

第一階段：快速瀏覽課文，翻閱每個單元的checkpoint，熟記單詞及重要的短語、詞組，并將它們融入到具體句型及課文中一起記憶，對那些平時疏漏過的單詞要重點記憶，必要的輔以聽寫作為檢測手段。

第二階段：分類復習。所復習的內容包括冠詞、名詞、代詞、數詞、形容詞、副詞、介詞、連詞、動詞、句子等。對已掌握的內容可少做，對不夠熟練的要重點做，每復習一個項目，要創設與知識點相關的問題，尋找專項練習。做到項目有專練，題題有所得。通過這一階段的復習，使自己對每項內容得以全面、系統地鞏固和提高。

第三階段：綜合練習，主要緊扣題型，使自己進行綜合運用能力的訓練，即有選擇地進行聽力、筆試為一體的成套試題的訓練。通過

限時測試，把所學的知識上升為綜合運用能力，逐步適應中考要求。同時對各區縣歷年的中考試卷，試題類型結構加以認真研究，并就每一種答題思路和方法加以指導，力求對不同內容采取不同方法。如：

一、完形填空，做此題型要從以下幾個方面入手。

（1）重視首句的開篇啟示作用。

（2）通讀全文，弄懂大意。

（3）符合短文內容，遵循語法規則。

（4）復讀全文，核定答案。

二、閱讀理解，解答這類題目，一般采用三個步驟。

（1）首先通讀全文，迅速抓住文章內容，在不影響理解的前提下，盡可能快速閱讀，并重點抓住主要信息。

（2）閱讀短文后的選擇題，包括題干和選擇項，明確問題的要求后，再細讀全文或有關段落，最后選定答案。

（3）答完一篇短文的全部題目后，再把短文讀一遍，逐一核對答案。

三、書面表達題，除了認真審題，端正書寫等常規性的訓練以外，平時要多寫作文，并從范文中發現錯誤，改正錯誤，總結錯誤，同時還應注意日記、書信、通知、電話留言等的寫作方法。

五、聽力題，尤其是中考前的一個月，應加強訓練，做到每天都有聽力練習，以便提高聽力應試能力。

總之，希望同學們每天都能有聽、說、讀、寫的訓練。朗讀時千萬不要忘記“閱讀訓練”這本書。

中考總復習的方法：投入、專心、勤奮、以恒，早晨多讀——白天多看——隨時多練

2010年3月8日—4月9日初中英語語法總復習

復習方法：教師系統講解——專項訓練

2010年4月12日—4月23日 50個重點句型

復習方法：教師指導學生訓練

2010年4月26日—5月7日 考點及專題復習

復習方法：學生強化訓練——教師擊破與點播

2010年5月10日—6月5日 綜合模擬練兵

復習方法：學生強化訓練——教師方法點播、歸納

2010年6月10日——中考基礎知識回顧、疑難解析、考前應試訓練

以上計劃如遇特殊情況，需要進行臨時調整。

第三篇：初三英語總復習計劃

西山中學2010年秋季學期——2011年春季學期

初三英語總復習計劃

教師：楊洪紹

進入初三英語開始進入復習階段，雖然時間長，但要在一年的時間里完成初中三個學年所學到的知識的復習并非輕而易舉的事。所以復習要有計劃性，針對性，在復習中要抓綱務本。“綱”就是教師要進一步明確中學英語教學大綱中對初中各個年級的教學要求，從而根據其要求，把學生三年來所學的語言，基礎知識和基本技 能進行全面復習。“本”就是要統編初中英語教材的內容作為復習知識和訓練技能的重點。

一、指導思想： 認真系統地研究整理英語教材知識和能力要求，以考綱為基本依據，抓好每一環節復習，切實落實基礎，突出教材特點，爭取在穩拿基本分的基礎上，在完型填空、閱讀理解和書面表達等方面體現優勢。

二、復習目標：真抓實干，爭取英語考出好成績，積累一些寶貴經驗。

知識要求：

1、掌握并熟練運用英語教材上的所有四會詞匯、語法、篇章結構、語言信息、社會生活信息。

2、認真梳理重要的知識點、語法知識體系、專項訓練，幫助學生構建知識網絡。能力要求： 達到《英語課程標準》和德宏州《初中學習能力自測叢書》上要求的對聽、說、讀和寫的能力要求。

三、復習思路： 從近幾年中考試題來看，其試題容量大，覆蓋 面廣，要求也愈來愈高，與高考接軌，不僅加強了對英語基礎知識的考查，更突出了對運用知識的能力考查。我們英語備課組根據近幾年中考試題新特點及學生實際情況，采用“三輪復習法”要求先全面學習，后進行重點復習和適應性考試復習，做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機的結合起來，這樣既系統全面又有所側重，能使學生較好地掌握所學知識，考出優異的成績。

第一輪復習針對學生對已學基礎知識。因時間久，部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。(暫定于三月底結束)具體安排如下：

一：按教材順序歸納語言點，并形成電子檔，印發給每個學生，講透語言點運用，對各個單元的知識要點進行梳理。我按單元整理歸納，制定出復習目標。

二：根據復習內容，自編練習一套，及時鞏固。三：單詞按單元順序打印出中文，每單元默寫，及時批改并要求訂正。四：詞組按單元順序打印出中文及答案，要求同單詞。五：配套練習中的單元練習，譬如說，中考指南,做完并講解。六：每周星期

一、星期

二、星期四早讀練習聽力，每周統一安排了一節課專門進行聽力和口語的練習。準備在四月份利用大約半個月的時間再進行集中強化.七：備課組嚴格統一進度和作業的布置。這一階段的復習由于重基礎，也是容易提高學生的積極性的。

第二輪是對考點進行專項訓練的復習階段（暫定于四月底旬結束）。有了第一輪的復習，在學生對基礎知識掌握得比較扎實的基礎 上，進行系統的整理和消化.一: 是針對重點的語言基礎知識，如名詞與代詞、形容詞與副詞、動詞、狀語從句、賓語從句的復習。要求突出重點，反對面面俱到；要遵守精講精練原則，引導學生探究問題，發現問題，使學生在答題時做到靈活應用，觸類旁通，變知識為能力。教師要仔細研究考綱中對各語言基礎知識的考試要求，避免偏題、怪題，對教材中反復出現的重點、難點，應指導學生掌握。

二：單項選擇題一向是中考的必考題型。它的特點是考點多，覆蓋面廣，題量大，潛隱性強。在考查純語法、詞匯的基礎上，更增加了在特定的語境中運用詞法、句法、慣用法的考查，突出了對考生綜合運用英語語言能力的考查和日常交際用語的考查，即詞法、句法、慣用法、語境四大考點，其主要命題特點有以下幾種。

1.考查學生在特定的語言環境中運用語法的能力。

2.考查學生掌握和運用日常交際用語的能力。

3.考查學生的應試能力。

由于單項選擇題所考查的范圍較廣，所以要想做好此類題：一要具備扎實的英語基礎知識，二要緊扣語境，抓住關鍵詞。具體應注意以下幾點：

(1)復習時要弄清初中階段所出現的幾種主要時態和語態的用法、結構、與之連用的狀語及各自的特殊用法。重點要分清現在完成時、一般過去時的用法。對賓語從句、狀語從句、動詞不定式、比較等級以及它們的用法規則都要一一弄清楚。還要注意固定搭配、習慣 用語、動詞的時態和語態、動詞辨析以及不同詞性的詞的用 法。

(2)在解題方面要突出語境，在語境中選語句和詞匯，防止漢語思維的干擾。英語中一些關鍵詞的含義往往是由它所處的語義環境(即上下文)決定的，答題時如忽視了語境，就很容易答錯題。

(3)在解題時要注意句型結構和語序。要掌握初中階段所出現的句型結構，注意賓語從句、感嘆句的語序。

(4)掌握習語和日常交際用語。應掌握大綱詞匯、習慣用語。由于文化背景和風俗習慣的不同，對于一些日常交際用語應記牢。

三:是對重點題型完型填空、閱讀理解、進行專項強化訓練。完型填空題是綜合類型的試題，它比較全面地考查了學生對句子結構、詞語的運用和辨析、固定搭配和習慣用法等 多種語法和語言基本知識的掌握，同時還考查了學生對英語閱讀理解以及對各種英語語言知識的運用能力。指導學生做完型填空時要提示他們：1。通讀全文，從整 體上感知全文，掌握大意，切忌只盯住一個句子倉促解題。快速閱讀時還要注意找出關鍵詞，抓住了關鍵詞就抓住了故事的線索。2。重視主題句。短文的主題句，往往是每篇文章的首句，有時也出現在文章的中間或結束處。主題句是深入了解全文的“窗口”，甚至能以此句為立足點，從該句的時態、語氣推測全文的主要內 容。4。還原檢查，看是否順理成章，從語意和語法兩方面檢查無誤后便可完成。

做閱讀理解題時應提醒學生注意以下幾點：1。作題時可先瀏覽問題，帶著問題通讀全文，也可先通讀全文再看題目，文章至少讀兩 遍以上。2。正確對待文章中的生詞和難句，要學會根據上下文判斷其意。對于文章中一些較復雜的長句，只要抓 住重點和關鍵，問題就明朗了。3。做完題后，要重新檢查一遍試題，對文中關鍵詞語及重要語句一定要細讀、讀透。有時題目難度大，僅從字面理解還不夠，要跟 根據上下文和中心思想進行歸納和推斷。

任務型閱讀是“閱讀理解”的另一種形式，考查學生歸納概括能力和語篇結構理解能力。其內容涉及廣泛，要求學生在閱讀理解的基礎上，完成一項任務或解決一個問 題。所以“任務型閱讀”是介于閱讀理解和寫作之間，其任務已不同于閱讀理解中的選擇題或書面表達，而是在理解文字的基礎上，完成相應的圖表或文字練習，從而有效地測試學生用英語“做事”的能力。

任務型閱讀主要考查學生收集信息、整理信息的能力，是對語言應用能力的考查，是培養學生閱讀興趣的一種很好的題型。它考查的題型多樣，可以是翻譯句子，也可以是改寫句子，可以是填寫表格，也可以是回答問題。根據對任務設計的要求不同可將其分為三類： 1．閱讀選擇配對 2.閱讀填寫詞語3．閱讀改寫句子

“任務型閱讀”的復習策略1．整體感知“任務”，了解“任務閱讀” 2． 精選閱讀題材，激發閱讀興趣 3．實施分層教學，增強閱讀信心

四：詞匯應用題考查的內容比較廣泛，它不只是簡單地考查學生是否能正確地拼寫出所學的詞匯，而是注重考查學生靈活應用所學詞匯知識和詞類構成及轉換的能力，所以 學生首先要過詞匯拼寫關。在第二輪的復習中，根據讀音、拼寫、同義詞、反義詞、同音詞、形近詞等對單詞分別整理總結，區別異同，減少使用錯誤。同時我們還按照詞類對單詞進行整理，拓展，建立詞形與詞義之間的聯系，熟悉單詞的用法。進一步鞏固。

五：短文填空所涉及的知識面廣，靈活性高，綜合性也很強。它主要考查學生對知識應用的熟練程度，對語言的遷移能力和對語言信息的綜合處理能力，反映出學生的英語素質。由于沒有選項的提示，因此它比完形填空的難度要大得多。短文填空是近年來中考英語試題中難度較大，區分度較高的題型。短文的題材很廣泛，有故事、文化習俗、科普小品、體育等。考試一般都選取學生比較熟悉的材料，常考查《大綱》范圍內的動詞、介詞、形容詞和副詞的級、名詞的數、習慣用語的搭配等。

六、解題技巧：

第一遍通讀全文，對文章內容有個整體的認識，了解大意；第二遍通讀全文，根據上下文的內容來確定所需詞的詞義，再根據語法以及整體邏輯關系，了解所需詞的詞性，填入大部分所需詞匯；第三遍通讀全文，對于很難找到恰當詞的空白處，不能只看該空的那一個句子，而是要根據上下文的提示，根據全文大意，并結合英美人的習慣表達，來確定這些少數未填入的詞匯；最后是復查答案，將短文再完整的讀一遍，檢查全文是否通順，上下文是否意思連貫，形式是否正確。

七、學生書面表達能力普遍差。針對這種情況，主要是從以下 幾方面著手：按課本中單元的主要內容讓學生練習寫作，或挑選一些中考復習資料上的作文供學生練習。要提醒學生注意：1.寫作前先審題,確定文體，對說明文要講明人物、事件、地點、時間、內容 等，把握好故事情節.2.確定文章的時態，注意時態前后的一致.動筆之前根據題意把需要的句型、動詞短語等羅列出來備用，寫作時一定要按提示短語進行，因為它既可以幫助你理解題意，更重要的是告訴你如何圍繞這些重點詞語來組織材料，把意思表達得更完整具體.3.依據素材形成初稿，要做到語言表達準確，文理 通順，避免寫復雜的長句，盡量用短句來表達題意；4.反復核查，認真謄寫。

在這一階段的復習過程中，我們會有針對性地指導學生記憶的方法，培養學生記憶的能力和答題的技巧，防止簡單的重復，遵循精講多練的原則，做到講——練——評結合。在這期間完成配套綜合題以及自編練習。

第三輪是對考前指導與綜合性訓練的復習（暫定于五月底），主要目的是針對中考要求，側重培養學生審題和解題的能力，同時要求學生在教師的指導下進行綜合練習和模擬測試，通過知識考查與能力考查并重，提高學生的應試技巧。有了前兩輪的復習，學生對知識已經有了一定程度的掌握，因此可以通過模擬的中考試卷讓學生更加熟悉中考題型，為真正的中考做好充分的準備。我將根據今年中考考點和要求自編中考模擬試題，對學生進行適應性的操練，進而提高學生的答題能力。

我的復習計劃，是否行之有效，還有待于實施過程中改進調整。

第四篇：初三英語總復習計劃

三、方法措施：

1.我們三人一起制定出相近的教學計劃，具體到每周的任務，然后按計劃執行。

2.我們三人共同商討寫出學案，七年級以單元為主，每單元一個學案，八九年級以話題為主，每話題一個學案，五個班統一進度復習，統一考試，統一批改試卷。

3.在整個復習過程中，采取“總—分—總”的復習策略。

第一輪復習針對學生對已學基礎知識部分已遺忘的共性，本著“依標，扣本”和“溫故知新”的原則，要求學生將需要掌握的內容依次排序：詞匯—語法功能項目—話題。要求學生前一項目過關，再進行下一個項目，一步一個腳印，重在打牢基礎。本輪復習重點是讓學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統歸納上，是學生更加有條理地、完整地記憶基礎知識，同時讓學生把語言知識的幾個方面多過幾遍，以“遍數”取勝。

第二輪復習以《檢測》中提出的綜合測試題及教師選編的有關語法專項，能力專項習題為主，精講，巧練，以培養學生閱讀能力、寫作能力及在具體語境中運用語法知識的能力為重點，有機滲透解題方法的指導。旨在提高學生綜合語言運用技能。

第三輪復習（綜合復習階段）：此階段復習主要以考評、分析、總結、練習為主要方式。按第二輪總結的做題方法，限時訓練，著力強化學生應試能力的形式。在本輪復習中，要注意針對學生在考試中存在的問題，及時組織評講，找準薄弱環節，針對學生的具體情況進行查漏補缺。通過對試卷題型、難易度，答卷狀況等的分析，正確引導并幫助學生熟練掌握各種題型的做題規律及一般方法，培養學生良好的應試心理素質，、應試能力及答題規范，以保證學生在考試中取得好的成績。

第四輪復習：自由復習階段，本輪復習以學生自主復習為主，要求學生對照《檢測》查漏補缺，瀏覽以前的試卷或糾錯本，針對自己的主要問題，做好相應的應試準備。

第五篇：初三英語總復習計劃

初三英語總復習計劃

付建茹

在中考前的沖刺階段的復習，為了學生能夠在中考中取得優異的成績，本學期初三英語備課準備,從四月份通過三輪進行考前的總復習，計劃通過三輪的復習，使學生從不同角度得到反復的復習和強化訓練，由淺入深，通過點的知識和面的綜合，使知識系統化，從而使學生的能力得到提高和加強。首先，我們認為在復習前必須認真研究新課標和考綱要求，了解新課標對聽、說、讀、寫的具體要求；了解考試綱要對考試內容（語音、詞匯、基本語法知識、功能意念、話題）的具體要求，具體安排如下：

第一輪是對課文基礎知識的復習階段（計劃從第五周到第十二周）。這一階段本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，主要是按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時注重基礎詞匯、詞組、常用句型和課本對話等知識，并通過配套練習培養學生運用英語知識的能力（我們主要是通過學生雙語報附綜合測試卷（按照課本）進行此輪的復習。在復習過程中，要求學生一步一個腳印，扎扎實實做好基礎知識的復習，切實抓好單元過關和基礎知識的過關，并采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。如：對基礎詞匯、句型和對話可以通過背誦、聽寫或默寫等形式及時檢測學生的掌握情況，及時做好補缺補漏工作，重在抓落實。

第二輪是對考點和語法項目進行專項訓練的復習階段（計劃從第十三周到十五周。重點是專題練習，如詞匯、語法、閱讀、寫作等，讓學生建立一個完整的知識網絡。此外，通過練習查漏補缺，及時解決存在的問題。配備的練習是（三年模擬五年中考）。有了第一輪的復習，在學生對基礎知識掌握得比較扎實的基礎上，進行系統的整理和消化，對歷年中考題型及考點進行強化訓練。從中考題型來看，注重的是考查聽、讀、寫的能力。聽力是學生相對比較薄弱的一項，因此在復習的過程中，每天早自習進行大量的聽力強化練習。在這方面我們通過仁愛版圖配備英語聽力磁帶來進行訓練。對完形填空、閱讀理解的考查，不僅要求學生掌握所學的詞匯和語法知識，還要求學生結合文章大意掌握對其進行綜合運用的能力。因此這類題型很有必要進行專門性的操練。我們精選試題，進行強化訓練，并要求學生在規定的時間內完成，使學生達到一定的熟練程度，提高學生的閱讀理解能力，同時也提高學生的答題速度。書面表達是學生比較容易失分的試題，因此我們在第一、二輪的復習過程中將多加練習，每周要求學生至少寫兩篇的作文，逐漸培養學生的寫作能力。同時我們還將對單項選擇、詞匯歸納、情景交際做專項的訓練。在這一階段的復習過程中，我們會有針對性地指導學生記憶的方法，培養學生記憶的能力和答題的技巧，防止簡單的重復，遵循精講多練的原則，做到講——練——評結合。

第三輪是對考前指導與綜合性訓練的復習（擬定從第十六周到第十八周），主要目的是針對中考要求，側重培養學生審題和解題的能力，同時要求學生在教師的指導下進行綜合練習和模擬測試，通過知識考查與能力考查并重，提高學生的應試技巧。有了前兩輪的復習，學生對知識已經有了一定程度的掌握，因此可以通過模擬的中考試卷讓學生更加熟悉中考題型，為真正的中考做好充分的準備。我們備課組的老師將根據今年中考考點和要求自編中考模擬試題，對學生進行適應性的操練，進而提高學生的答題能力。除此之外，在中考復習中，我們還將注重聽、說、讀、寫四種語言技能的有機整合，在復習語言點的時候配合語境進行復習，使學生更容易接受和掌握。在課堂教學和試卷或練習題的講解過程中，我們將注重知識的廣度和深度，提醒他們由一個知識點聯想到與之相關的知識點，做到知識的串連，這樣就有利于學生自覺或不自覺地在頭腦中建構一個較為穩定的知識結構體系，從而達到用英語進行交際和運用的目的。

總之，通過這三輪的復習，使學生從不同角度得到反復復習和強化練習，由淺入深，由易到難，由簡到繁，既有點的知識，又有面的綜合。使知識系統化，使能力得到提高和加強。希望全體學生能得到一份優異的成績。