第一篇：初三英語總復(fù)習(xí)計(jì)劃

初三英語復(fù)習(xí)計(jì)劃

王瑞芳

我所教的是初三（1117）班和（1118）班，這兩個班整體英語學(xué)習(xí)水平都不高，幾乎沒有尖子生，而且過差生不少。雖然說這兩個班的學(xué)生成績不好，但是我也不能灰心，我要盡我最大的努力讓他們在中考中考出好成績。

為了讓學(xué)生能夠在中考中取得優(yōu)異的成績，本學(xué)期我們英語備課組準(zhǔn)備,通過三輪的復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練，由淺入深，通過點(diǎn)的知識和面的綜合，使知識系統(tǒng)化，從而使學(xué)生的能力得到提高和加強(qiáng)。首先，我們認(rèn)為在復(fù)習(xí)前必須認(rèn)真研究新課標(biāo)和考綱要求，了解新課標(biāo)對聽、說、讀、寫的具體要求；了解考試綱要對考試內(nèi)容（語音、詞匯、基本語法知識、功能意念、話題）的具體要求，結(jié)合歷年中考英語試卷的分析,做到心中有數(shù)。具體安排如下：

一、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，有的放矢

教學(xué)大綱是教材的綱要，也是教學(xué)的依據(jù)。同樣，中考命題理所當(dāng)然地要體現(xiàn)、落實(shí)教學(xué)大綱規(guī)定的要求。因此，在考前組織英語總復(fù)習(xí)時就要依照教學(xué)大綱和《中考說明》，有的放矢。以現(xiàn)有英語教材為本，有計(jì)劃、有針對性地組織復(fù)習(xí)。

第一輪是對課本基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)階段，這一階段本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，主要是按教材順序歸納語言點(diǎn)，講透語言點(diǎn)運(yùn)用，對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、常用句型和課本對話等知識，并通過配套練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語知識的能力。在復(fù)習(xí)過程中，要求學(xué)生一步一個腳印，扎扎實(shí)實(shí)做好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，切實(shí)抓好單元過關(guān)和基礎(chǔ)知識的過關(guān)，并采取一些必要的措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。如：對基礎(chǔ)詞匯、句型和對話可以通過背誦、聽寫或默寫等形式及時檢測學(xué)生的掌握情況。同時掌握運(yùn)用五種時態(tài)：即一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進(jìn)行時、一般將來時、一般過去時和現(xiàn)在完成時。在復(fù)習(xí)過程中測試命題也要做到有的放矢，每次在自己的測試命題中，運(yùn)用”測試內(nèi)容要點(diǎn)體現(xiàn)”雙基”要求和題型要求及其分?jǐn)?shù)分布。這樣堅(jiān)持下來，測試命題就自然地形成了一個知識體系，根據(jù)該體系，不僅明確地知道復(fù)習(xí)中落實(shí)了什么和未落實(shí)什么，牢牢駕駛復(fù)習(xí)方向，而且還準(zhǔn)確地掌握了學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中的遺漏和欠缺，以便有效地進(jìn)行補(bǔ)救。我們要加大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量和密度，不斷變換活動方式，以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的一環(huán)扣一環(huán)的語言實(shí)踐過程中，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，語言技能更加熟練。當(dāng)學(xué)生復(fù)習(xí)有所收獲時，他們會感悟到：復(fù)習(xí)課重要，復(fù)習(xí)課必不可少，自然也就會保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

二、專項(xiàng)訓(xùn)練，突出重點(diǎn)。

第二輪是對考點(diǎn)和語法項(xiàng)目進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練的復(fù)習(xí)階段。重點(diǎn)是專題練習(xí)，如名詞、代詞、冠詞、動詞、形容詞、副詞、主謂一致、非謂語動詞、詞匯、語法、閱讀、寫作等，讓學(xué)生建立一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)。這其中動詞尤其重要，要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)動詞的基礎(chǔ)知識，包括動詞的基本形式、基本時態(tài)、語態(tài)以及非謂語在某些固定搭配的情況。在這些基礎(chǔ)知識上，基本先檢查學(xué)生動詞基本形式（規(guī)則與不規(guī)則）的書寫、各種時態(tài)的基本構(gòu)成和在何種情形中使用（時間狀語和語境）、介紹被動語態(tài)在一般現(xiàn)在時和一般過去時的使用、幫助學(xué)生列出一些動詞以非謂語形式在短語中的使用。這些知識的復(fù)習(xí)都以學(xué)生的分析、舉例為前提，再加以教師的補(bǔ)充。有了第一輪的復(fù)習(xí)，在學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行系統(tǒng)的整理和消化，對歷年中考題型及考點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。從中考題型來看，注重的是考查聽、說、讀、寫的能力。聽力是學(xué)生相對比較薄弱的一項(xiàng)，因此在復(fù)習(xí)的過程中有必要進(jìn)行聽力強(qiáng)化練習(xí)。在這方面我們通過英語聽力磁帶來進(jìn)行訓(xùn)練。對完形填空、閱讀理解的考查，不僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯和語法知識，還要求學(xué)生結(jié)合文章大意掌握對其進(jìn)行綜合運(yùn)用的能力。因此這類題型很有必要進(jìn)行專門性的操練。我們精選試題，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，并要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成，使學(xué)生達(dá)到一定的熟練程度，提高學(xué)生的閱讀理解能力，同時也提高學(xué)生的答題速度。書面表達(dá)是學(xué)生比較容易失分的試題，因此我們在第一、二輪的復(fù)習(xí)過程中將多加練習(xí)，每周要求學(xué)生至少寫兩篇的作文，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。同時我們還將對單項(xiàng)選擇、詞匯歸納、連詞成句做專項(xiàng)的訓(xùn)練。在這一階段的復(fù)習(xí)過程中，我們會有針對性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培養(yǎng)學(xué)生記憶的能力和答題的技巧，防止簡單的重復(fù)，遵循精講多練的原則，做到講、練、評相結(jié)合。另外聽、說、讀、寫要交替進(jìn)行，減輕學(xué)生的疲勞感，精選復(fù)習(xí)練習(xí)套題，減少練習(xí)題數(shù)量，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)實(shí)效。復(fù)習(xí)課中，我們要使學(xué)生在聽和讀的練習(xí)中提高理解能力，在說和寫的練習(xí)中提高表達(dá)能力。要盡量通過聽、說、讀、寫練習(xí)使學(xué)生加深理解和掌握已學(xué)語言的形式、意義和用法，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，減輕復(fù)習(xí)疲勞感，提高綜合運(yùn)用語言的能力。要復(fù)習(xí)備考，教師必不可少地要組織學(xué)生做一些專項(xiàng)練習(xí)和綜合練習(xí)題。我們將從手中掌握的復(fù)習(xí)資料，精選出信息新、題型得當(dāng)?shù)木毩?xí),通過“拼盤”式重新組題或自編補(bǔ)充一些內(nèi)容，強(qiáng)化訓(xùn)練.這樣，既可以使學(xué)生從題海中解脫出來，又可以取得復(fù)習(xí)的最佳效果。

三、信息反饋，確保有效

第三輪是對考前指導(dǎo)與綜合性訓(xùn)練的復(fù)習(xí)（即查漏補(bǔ)缺階段），主要目的是針對中考要求，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題和解題的能力，同時要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測試，通過知識考查與能力考查并重，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧。有了前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對知識已經(jīng)有了一定程度的掌握，因此可以通過模擬的中考試卷讓學(xué)生更加熟悉中考題型，為真正的中考做好充分的準(zhǔn)備。我們英語組的老師將根據(jù)今年中考考點(diǎn)和要求自編中考模擬試題，對學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)性的操練，進(jìn)而提高學(xué)生的答題能力。除此之外，在中考復(fù)習(xí)中，我們還將注重聽、說、讀、寫四種語言技能的有機(jī)整合，在復(fù)習(xí)語言點(diǎn)的時候配合語境進(jìn)行復(fù)習(xí)，使學(xué)生更容易接受和掌握。在課堂教學(xué)和試卷或練習(xí)題的講解過程中，我們將注重知

識的廣度和深度，提醒他們由一個知識點(diǎn)聯(lián)想到與之相關(guān)的知識點(diǎn)，做到知識的串連，這樣就有利于學(xué)生自覺或不自覺地在頭腦中建構(gòu)一個較為穩(wěn)定的知識結(jié)構(gòu)體系，從而達(dá)到用英語進(jìn)行交際和運(yùn)用的目的。

總之，我將與我們英語組的老師們同心協(xié)力做好復(fù)習(xí)工作，探討如何采取一些行之有效的復(fù)習(xí)方法和復(fù)習(xí)策略，讓我們的學(xué)生取得滿意的中考成績,讓他們順利跨入理想的高中。

第二篇：初三英語總復(fù)習(xí)計(jì)劃

初三英語總復(fù)習(xí)計(jì)劃

初三英語教學(xué)進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段后，如何通過短時間的復(fù)習(xí)，做到事半功倍，是擺在我們?nèi)w初三學(xué)生和科任老師面前緊張而艱巨的任務(wù)，下面是我們初三英語教師共同擬訂的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

首先，制定一個合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

初中英語三年共五本書，語言知識復(fù)雜，內(nèi)容繁多，我想我們應(yīng)該遵循以綱為綱，以本為本的原則，著重把握中考要求及考試范圍，對《中考說明》要反復(fù)研究。整個復(fù)習(xí)大致分為三個階段。

第一階段：快速瀏覽課文，翻閱每個單元的checkpoint，熟記單詞及重要的短語、詞組，并將它們?nèi)谌氲骄唧w句型及課文中一起記憶，對那些平時疏漏過的單詞要重點(diǎn)記憶，必要的輔以聽寫作為檢測手段。

第二階段：分類復(fù)習(xí)。所復(fù)習(xí)的內(nèi)容包括冠詞、名詞、代詞、數(shù)詞、形容詞、副詞、介詞、連詞、動詞、句子等。對已掌握的內(nèi)容可少做，對不夠熟練的要重點(diǎn)做，每復(fù)習(xí)一個項(xiàng)目，要創(chuàng)設(shè)與知識點(diǎn)相關(guān)的問題，尋找專項(xiàng)練習(xí)。做到項(xiàng)目有專練，題題有所得。通過這一階段的復(fù)習(xí)，使自己對每項(xiàng)內(nèi)容得以全面、系統(tǒng)地鞏固和提高。

第三階段：綜合練習(xí)，主要緊扣題型，使自己進(jìn)行綜合運(yùn)用能力的訓(xùn)練，即有選擇地進(jìn)行聽力、筆試為一體的成套試題的訓(xùn)練。通過

限時測試，把所學(xué)的知識上升為綜合運(yùn)用能力，逐步適應(yīng)中考要求。同時對各區(qū)縣歷年的中考試卷，試題類型結(jié)構(gòu)加以認(rèn)真研究，并就每一種答題思路和方法加以指導(dǎo)，力求對不同內(nèi)容采取不同方法。如：

一、完形填空，做此題型要從以下幾個方面入手。

（1）重視首句的開篇啟示作用。

（2）通讀全文，弄懂大意。

（3）符合短文內(nèi)容，遵循語法規(guī)則。

（4）復(fù)讀全文，核定答案。

二、閱讀理解，解答這類題目，一般采用三個步驟。

（1）首先通讀全文，迅速抓住文章內(nèi)容，在不影響理解的前提下，盡可能快速閱讀，并重點(diǎn)抓住主要信息。

（2）閱讀短文后的選擇題，包括題干和選擇項(xiàng)，明確問題的要求后，再細(xì)讀全文或有關(guān)段落，最后選定答案。

（3）答完一篇短文的全部題目后，再把短文讀一遍，逐一核對答案。

三、書面表達(dá)題，除了認(rèn)真審題，端正書寫等常規(guī)性的訓(xùn)練以外，平時要多寫作文，并從范文中發(fā)現(xiàn)錯誤，改正錯誤，總結(jié)錯誤，同時還應(yīng)注意日記、書信、通知、電話留言等的寫作方法。

五、聽力題，尤其是中考前的一個月，應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，做到每天都有聽力練習(xí)，以便提高聽力應(yīng)試能力。

總之，希望同學(xué)們每天都能有聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。朗讀時千萬不要忘記“閱讀訓(xùn)練”這本書。

中考總復(fù)習(xí)的方法：投入、專心、勤奮、以恒，早晨多讀——白天多看——隨時多練

2010年3月8日—4月9日初中英語語法總復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)方法：教師系統(tǒng)講解——專項(xiàng)訓(xùn)練

2010年4月12日—4月23日 50個重點(diǎn)句型

復(fù)習(xí)方法：教師指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練

2010年4月26日—5月7日 考點(diǎn)及專題復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)方法：學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練——教師擊破與點(diǎn)播

2010年5月10日—6月5日 綜合模擬練兵

復(fù)習(xí)方法：學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練——教師方法點(diǎn)播、歸納

2010年6月10日——中考基礎(chǔ)知識回顧、疑難解析、考前應(yīng)試訓(xùn)練

以上計(jì)劃如遇特殊情況，需要進(jìn)行臨時調(diào)整。

第三篇：初三英語總復(fù)習(xí)計(jì)劃

西山中學(xué)2010年秋季學(xué)期——2011年春季學(xué)期

初三英語總復(fù)習(xí)計(jì)劃

教師：楊洪紹

進(jìn)入初三英語開始進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，雖然時間長，但要在一年的時間里完成初中三個學(xué)年所學(xué)到的知識的復(fù)習(xí)并非輕而易舉的事。所以復(fù)習(xí)要有計(jì)劃性，針對性，在復(fù)習(xí)中要抓綱務(wù)本。“綱”就是教師要進(jìn)一步明確中學(xué)英語教學(xué)大綱中對初中各個年級的教學(xué)要求，從而根據(jù)其要求，把學(xué)生三年來所學(xué)的語言，基礎(chǔ)知識和基本技 能進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。“本”就是要統(tǒng)編初中英語教材的內(nèi)容作為復(fù)習(xí)知識和訓(xùn)練技能的重點(diǎn)。

一、指導(dǎo)思想： 認(rèn)真系統(tǒng)地研究整理英語教材知識和能力要求，以考綱為基本依據(jù)，抓好每一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)，切實(shí)落實(shí)基礎(chǔ)，突出教材特點(diǎn)，爭取在穩(wěn)拿基本分的基礎(chǔ)上，在完型填空、閱讀理解和書面表達(dá)等方面體現(xiàn)優(yōu)勢。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：真抓實(shí)干，爭取英語考出好成績，積累一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。

知識要求：

1、掌握并熟練運(yùn)用英語教材上的所有四會詞匯、語法、篇章結(jié)構(gòu)、語言信息、社會生活信息。

2、認(rèn)真梳理重要的知識點(diǎn)、語法知識體系、專項(xiàng)訓(xùn)練，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。能力要求： 達(dá)到《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和德宏州《初中學(xué)習(xí)能力自測叢書》上要求的對聽、說、讀和寫的能力要求。

三、復(fù)習(xí)思路： 從近幾年中考試題來看，其試題容量大，覆蓋 面廣，要求也愈來愈高，與高考接軌，不僅加強(qiáng)了對英語基礎(chǔ)知識的考查，更突出了對運(yùn)用知識的能力考查。我們英語備課組根據(jù)近幾年中考試題新特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況，采用“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)，做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來，這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)重，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)知識，考出優(yōu)異的成績。

第一輪復(fù)習(xí)針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)知識。因時間久，部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則要求學(xué)生一步一個腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。(暫定于三月底結(jié)束)具體安排如下：

一：按教材順序歸納語言點(diǎn)，并形成電子檔，印發(fā)給每個學(xué)生，講透語言點(diǎn)運(yùn)用，對各個單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理。我按單元整理歸納，制定出復(fù)習(xí)目標(biāo)。

二：根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，自編練習(xí)一套，及時鞏固。三：單詞按單元順序打印出中文，每單元默寫，及時批改并要求訂正。四：詞組按單元順序打印出中文及答案，要求同單詞。五：配套練習(xí)中的單元練習(xí)，譬如說，中考指南,做完并講解。六：每周星期

一、星期

二、星期四早讀練習(xí)聽力，每周統(tǒng)一安排了一節(jié)課專門進(jìn)行聽力和口語的練習(xí)。準(zhǔn)備在四月份利用大約半個月的時間再進(jìn)行集中強(qiáng)化.七：備課組嚴(yán)格統(tǒng)一進(jìn)度和作業(yè)的布置。這一階段的復(fù)習(xí)由于重基礎(chǔ)，也是容易提高學(xué)生的積極性的。

第二輪是對考點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練的復(fù)習(xí)階段（暫定于四月底旬結(jié)束）。有了第一輪的復(fù)習(xí)，在學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實(shí)的基礎(chǔ) 上，進(jìn)行系統(tǒng)的整理和消化.一: 是針對重點(diǎn)的語言基礎(chǔ)知識，如名詞與代詞、形容詞與副詞、動詞、狀語從句、賓語從句的復(fù)習(xí)。要求突出重點(diǎn)，反對面面俱到；要遵守精講精練原則，引導(dǎo)學(xué)生探究問題，發(fā)現(xiàn)問題，使學(xué)生在答題時做到靈活應(yīng)用，觸類旁通，變知識為能力。教師要仔細(xì)研究考綱中對各語言基礎(chǔ)知識的考試要求，避免偏題、怪題，對教材中反復(fù)出現(xiàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握。

二：單項(xiàng)選擇題一向是中考的必考題型。它的特點(diǎn)是考點(diǎn)多，覆蓋面廣，題量大，潛隱性強(qiáng)。在考查純語法、詞匯的基礎(chǔ)上，更增加了在特定的語境中運(yùn)用詞法、句法、慣用法的考查，突出了對考生綜合運(yùn)用英語語言能力的考查和日常交際用語的考查，即詞法、句法、慣用法、語境四大考點(diǎn)，其主要命題特點(diǎn)有以下幾種。

1.考查學(xué)生在特定的語言環(huán)境中運(yùn)用語法的能力。

2.考查學(xué)生掌握和運(yùn)用日常交際用語的能力。

3.考查學(xué)生的應(yīng)試能力。

由于單項(xiàng)選擇題所考查的范圍較廣，所以要想做好此類題：一要具備扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識，二要緊扣語境，抓住關(guān)鍵詞。具體應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

(1)復(fù)習(xí)時要弄清初中階段所出現(xiàn)的幾種主要時態(tài)和語態(tài)的用法、結(jié)構(gòu)、與之連用的狀語及各自的特殊用法。重點(diǎn)要分清現(xiàn)在完成時、一般過去時的用法。對賓語從句、狀語從句、動詞不定式、比較等級以及它們的用法規(guī)則都要一一弄清楚。還要注意固定搭配、習(xí)慣 用語、動詞的時態(tài)和語態(tài)、動詞辨析以及不同詞性的詞的用 法。

(2)在解題方面要突出語境，在語境中選語句和詞匯，防止?jié)h語思維的干擾。英語中一些關(guān)鍵詞的含義往往是由它所處的語義環(huán)境(即上下文)決定的，答題時如忽視了語境，就很容易答錯題。

(3)在解題時要注意句型結(jié)構(gòu)和語序。要掌握初中階段所出現(xiàn)的句型結(jié)構(gòu)，注意賓語從句、感嘆句的語序。

(4)掌握習(xí)語和日常交際用語。應(yīng)掌握大綱詞匯、習(xí)慣用語。由于文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣的不同，對于一些日常交際用語應(yīng)記牢。

三:是對重點(diǎn)題型完型填空、閱讀理解、進(jìn)行專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練。完型填空題是綜合類型的試題，它比較全面地考查了學(xué)生對句子結(jié)構(gòu)、詞語的運(yùn)用和辨析、固定搭配和習(xí)慣用法等 多種語法和語言基本知識的掌握，同時還考查了學(xué)生對英語閱讀理解以及對各種英語語言知識的運(yùn)用能力。指導(dǎo)學(xué)生做完型填空時要提示他們：1。通讀全文，從整 體上感知全文，掌握大意，切忌只盯住一個句子倉促解題。快速閱讀時還要注意找出關(guān)鍵詞，抓住了關(guān)鍵詞就抓住了故事的線索。2。重視主題句。短文的主題句，往往是每篇文章的首句，有時也出現(xiàn)在文章的中間或結(jié)束處。主題句是深入了解全文的“窗口”，甚至能以此句為立足點(diǎn)，從該句的時態(tài)、語氣推測全文的主要內(nèi) 容。4。還原檢查，看是否順理成章，從語意和語法兩方面檢查無誤后便可完成。

做閱讀理解題時應(yīng)提醒學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：1。作題時可先瀏覽問題，帶著問題通讀全文，也可先通讀全文再看題目，文章至少讀兩 遍以上。2。正確對待文章中的生詞和難句，要學(xué)會根據(jù)上下文判斷其意。對于文章中一些較復(fù)雜的長句，只要抓 住重點(diǎn)和關(guān)鍵，問題就明朗了。3。做完題后，要重新檢查一遍試題，對文中關(guān)鍵詞語及重要語句一定要細(xì)讀、讀透。有時題目難度大，僅從字面理解還不夠，要跟 根據(jù)上下文和中心思想進(jìn)行歸納和推斷。

任務(wù)型閱讀是“閱讀理解”的另一種形式，考查學(xué)生歸納概括能力和語篇結(jié)構(gòu)理解能力。其內(nèi)容涉及廣泛，要求學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上，完成一項(xiàng)任務(wù)或解決一個問 題。所以“任務(wù)型閱讀”是介于閱讀理解和寫作之間，其任務(wù)已不同于閱讀理解中的選擇題或書面表達(dá)，而是在理解文字的基礎(chǔ)上，完成相應(yīng)的圖表或文字練習(xí)，從而有效地測試學(xué)生用英語“做事”的能力。

任務(wù)型閱讀主要考查學(xué)生收集信息、整理信息的能力，是對語言應(yīng)用能力的考查，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的一種很好的題型。它考查的題型多樣，可以是翻譯句子，也可以是改寫句子，可以是填寫表格，也可以是回答問題。根據(jù)對任務(wù)設(shè)計(jì)的要求不同可將其分為三類： 1．閱讀選擇配對 2.閱讀填寫詞語3．閱讀改寫句子

“任務(wù)型閱讀”的復(fù)習(xí)策略1．整體感知“任務(wù)”，了解“任務(wù)閱讀” 2． 精選閱讀題材，激發(fā)閱讀興趣 3．實(shí)施分層教學(xué)，增強(qiáng)閱讀信心

四：詞匯應(yīng)用題考查的內(nèi)容比較廣泛，它不只是簡單地考查學(xué)生是否能正確地拼寫出所學(xué)的詞匯，而是注重考查學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)詞匯知識和詞類構(gòu)成及轉(zhuǎn)換的能力，所以 學(xué)生首先要過詞匯拼寫關(guān)。在第二輪的復(fù)習(xí)中，根據(jù)讀音、拼寫、同義詞、反義詞、同音詞、形近詞等對單詞分別整理總結(jié)，區(qū)別異同，減少使用錯誤。同時我們還按照詞類對單詞進(jìn)行整理，拓展，建立詞形與詞義之間的聯(lián)系，熟悉單詞的用法。進(jìn)一步鞏固。

五：短文填空所涉及的知識面廣，靈活性高，綜合性也很強(qiáng)。它主要考查學(xué)生對知識應(yīng)用的熟練程度，對語言的遷移能力和對語言信息的綜合處理能力，反映出學(xué)生的英語素質(zhì)。由于沒有選項(xiàng)的提示，因此它比完形填空的難度要大得多。短文填空是近年來中考英語試題中難度較大，區(qū)分度較高的題型。短文的題材很廣泛，有故事、文化習(xí)俗、科普小品、體育等。考試一般都選取學(xué)生比較熟悉的材料，常考查《大綱》范圍內(nèi)的動詞、介詞、形容詞和副詞的級、名詞的數(shù)、習(xí)慣用語的搭配等。

六、解題技巧：

第一遍通讀全文，對文章內(nèi)容有個整體的認(rèn)識，了解大意；第二遍通讀全文，根據(jù)上下文的內(nèi)容來確定所需詞的詞義，再根據(jù)語法以及整體邏輯關(guān)系，了解所需詞的詞性，填入大部分所需詞匯；第三遍通讀全文，對于很難找到恰當(dāng)詞的空白處，不能只看該空的那一個句子，而是要根據(jù)上下文的提示，根據(jù)全文大意，并結(jié)合英美人的習(xí)慣表達(dá)，來確定這些少數(shù)未填入的詞匯；最后是復(fù)查答案，將短文再完整的讀一遍，檢查全文是否通順，上下文是否意思連貫，形式是否正確。

七、學(xué)生書面表達(dá)能力普遍差。針對這種情況，主要是從以下 幾方面著手：按課本中單元的主要內(nèi)容讓學(xué)生練習(xí)寫作，或挑選一些中考復(fù)習(xí)資料上的作文供學(xué)生練習(xí)。要提醒學(xué)生注意：1.寫作前先審題,確定文體，對說明文要講明人物、事件、地點(diǎn)、時間、內(nèi)容 等，把握好故事情節(jié).2.確定文章的時態(tài)，注意時態(tài)前后的一致.動筆之前根據(jù)題意把需要的句型、動詞短語等羅列出來備用，寫作時一定要按提示短語進(jìn)行，因?yàn)樗瓤梢詭椭憷斫忸}意，更重要的是告訴你如何圍繞這些重點(diǎn)詞語來組織材料，把意思表達(dá)得更完整具體.3.依據(jù)素材形成初稿，要做到語言表達(dá)準(zhǔn)確，文理 通順，避免寫復(fù)雜的長句，盡量用短句來表達(dá)題意；4.反復(fù)核查，認(rèn)真謄寫。

在這一階段的復(fù)習(xí)過程中，我們會有針對性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培養(yǎng)學(xué)生記憶的能力和答題的技巧，防止簡單的重復(fù)，遵循精講多練的原則，做到講——練——評結(jié)合。在這期間完成配套綜合題以及自編練習(xí)。

第三輪是對考前指導(dǎo)與綜合性訓(xùn)練的復(fù)習(xí)（暫定于五月底），主要目的是針對中考要求，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題和解題的能力，同時要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測試，通過知識考查與能力考查并重，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧。有了前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對知識已經(jīng)有了一定程度的掌握，因此可以通過模擬的中考試卷讓學(xué)生更加熟悉中考題型，為真正的中考做好充分的準(zhǔn)備。我將根據(jù)今年中考考點(diǎn)和要求自編中考模擬試題，對學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)性的操練，進(jìn)而提高學(xué)生的答題能力。

我的復(fù)習(xí)計(jì)劃，是否行之有效，還有待于實(shí)施過程中改進(jìn)調(diào)整。

第四篇：初三英語總復(fù)習(xí)計(jì)劃

三、方法措施：

1.我們?nèi)艘黄鹬贫ǔ鱿嘟慕虒W(xué)計(jì)劃，具體到每周的任務(wù)，然后按計(jì)劃執(zhí)行。

2.我們?nèi)斯餐逃憣懗鰧W(xué)案，七年級以單元為主，每單元一個學(xué)案，八九年級以話題為主，每話題一個學(xué)案，五個班統(tǒng)一進(jìn)度復(fù)習(xí)，統(tǒng)一考試，統(tǒng)一批改試卷。

3.在整個復(fù)習(xí)過程中，采取“總—分—總”的復(fù)習(xí)策略。

第一輪復(fù)習(xí)針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)知識部分已遺忘的共性，本著“依標(biāo)，扣本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生將需要掌握的內(nèi)容依次排序：詞匯—語法功能項(xiàng)目—話題。要求學(xué)生前一項(xiàng)目過關(guān)，再進(jìn)行下一個項(xiàng)目，一步一個腳印，重在打牢基礎(chǔ)。本輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)是讓學(xué)生從零散知識的學(xué)習(xí)自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上，是學(xué)生更加有條理地、完整地記憶基礎(chǔ)知識，同時讓學(xué)生把語言知識的幾個方面多過幾遍，以“遍數(shù)”取勝。

第二輪復(fù)習(xí)以《檢測》中提出的綜合測試題及教師選編的有關(guān)語法專項(xiàng)，能力專項(xiàng)習(xí)題為主，精講，巧練，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、寫作能力及在具體語境中運(yùn)用語法知識的能力為重點(diǎn)，有機(jī)滲透解題方法的指導(dǎo)。旨在提高學(xué)生綜合語言運(yùn)用技能。

第三輪復(fù)習(xí)（綜合復(fù)習(xí)階段）：此階段復(fù)習(xí)主要以考評、分析、總結(jié)、練習(xí)為主要方式。按第二輪總結(jié)的做題方法，限時訓(xùn)練，著力強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)試能力的形式。在本輪復(fù)習(xí)中，要注意針對學(xué)生在考試中存在的問題，及時組織評講，找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)，針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。通過對試卷題型、難易度，答卷狀況等的分析，正確引導(dǎo)并幫助學(xué)生熟練掌握各種題型的做題規(guī)律及一般方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的應(yīng)試心理素質(zhì)，、應(yīng)試能力及答題規(guī)范，以保證學(xué)生在考試中取得好的成績。

第四輪復(fù)習(xí)：自由復(fù)習(xí)階段，本輪復(fù)習(xí)以學(xué)生自主復(fù)習(xí)為主，要求學(xué)生對照《檢測》查漏補(bǔ)缺，瀏覽以前的試卷或糾錯本，針對自己的主要問題，做好相應(yīng)的應(yīng)試準(zhǔn)備。

第五篇：初三英語總復(fù)習(xí)計(jì)劃

初三英語總復(fù)習(xí)計(jì)劃

付建茹

在中考前的沖刺階段的復(fù)習(xí)，為了學(xué)生能夠在中考中取得優(yōu)異的成績，本學(xué)期初三英語備課準(zhǔn)備,從四月份通過三輪進(jìn)行考前的總復(fù)習(xí)，計(jì)劃通過三輪的復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練，由淺入深，通過點(diǎn)的知識和面的綜合，使知識系統(tǒng)化，從而使學(xué)生的能力得到提高和加強(qiáng)。首先，我們認(rèn)為在復(fù)習(xí)前必須認(rèn)真研究新課標(biāo)和考綱要求，了解新課標(biāo)對聽、說、讀、寫的具體要求；了解考試綱要對考試內(nèi)容（語音、詞匯、基本語法知識、功能意念、話題）的具體要求，具體安排如下：

第一輪是對課文基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)階段（計(jì)劃從第五周到第十二周）。這一階段本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，主要是按教材順序歸納語言點(diǎn)，講透語言點(diǎn)運(yùn)用，對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、常用句型和課本對話等知識，并通過配套練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語知識的能力（我們主要是通過學(xué)生雙語報(bào)附綜合測試卷（按照課本）進(jìn)行此輪的復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過程中，要求學(xué)生一步一個腳印，扎扎實(shí)實(shí)做好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，切實(shí)抓好單元過關(guān)和基礎(chǔ)知識的過關(guān)，并采取一些必要的措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。如：對基礎(chǔ)詞匯、句型和對話可以通過背誦、聽寫或默寫等形式及時檢測學(xué)生的掌握情況，及時做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作，重在抓落實(shí)。

第二輪是對考點(diǎn)和語法項(xiàng)目進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練的復(fù)習(xí)階段（計(jì)劃從第十三周到十五周。重點(diǎn)是專題練習(xí)，如詞匯、語法、閱讀、寫作等，讓學(xué)生建立一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)。此外，通過練習(xí)查漏補(bǔ)缺，及時解決存在的問題。配備的練習(xí)是（三年模擬五年中考）。有了第一輪的復(fù)習(xí)，在學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行系統(tǒng)的整理和消化，對歷年中考題型及考點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。從中考題型來看，注重的是考查聽、讀、寫的能力。聽力是學(xué)生相對比較薄弱的一項(xiàng)，因此在復(fù)習(xí)的過程中，每天早自習(xí)進(jìn)行大量的聽力強(qiáng)化練習(xí)。在這方面我們通過仁愛版圖配備英語聽力磁帶來進(jìn)行訓(xùn)練。對完形填空、閱讀理解的考查，不僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯和語法知識，還要求學(xué)生結(jié)合文章大意掌握對其進(jìn)行綜合運(yùn)用的能力。因此這類題型很有必要進(jìn)行專門性的操練。我們精選試題，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，并要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成，使學(xué)生達(dá)到一定的熟練程度，提高學(xué)生的閱讀理解能力，同時也提高學(xué)生的答題速度。書面表達(dá)是學(xué)生比較容易失分的試題，因此我們在第一、二輪的復(fù)習(xí)過程中將多加練習(xí)，每周要求學(xué)生至少寫兩篇的作文，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。同時我們還將對單項(xiàng)選擇、詞匯歸納、情景交際做專項(xiàng)的訓(xùn)練。在這一階段的復(fù)習(xí)過程中，我們會有針對性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培養(yǎng)學(xué)生記憶的能力和答題的技巧，防止簡單的重復(fù)，遵循精講多練的原則，做到講——練——評結(jié)合。

第三輪是對考前指導(dǎo)與綜合性訓(xùn)練的復(fù)習(xí)（擬定從第十六周到第十八周），主要目的是針對中考要求，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題和解題的能力，同時要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測試，通過知識考查與能力考查并重，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧。有了前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對知識已經(jīng)有了一定程度的掌握，因此可以通過模擬的中考試卷讓學(xué)生更加熟悉中考題型，為真正的中考做好充分的準(zhǔn)備。我們備課組的老師將根據(jù)今年中考考點(diǎn)和要求自編中考模擬試題，對學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)性的操練，進(jìn)而提高學(xué)生的答題能力。除此之外，在中考復(fù)習(xí)中，我們還將注重聽、說、讀、寫四種語言技能的有機(jī)整合，在復(fù)習(xí)語言點(diǎn)的時候配合語境進(jìn)行復(fù)習(xí)，使學(xué)生更容易接受和掌握。在課堂教學(xué)和試卷或練習(xí)題的講解過程中，我們將注重知識的廣度和深度，提醒他們由一個知識點(diǎn)聯(lián)想到與之相關(guān)的知識點(diǎn)，做到知識的串連，這樣就有利于學(xué)生自覺或不自覺地在頭腦中建構(gòu)一個較為穩(wěn)定的知識結(jié)構(gòu)體系，從而達(dá)到用英語進(jìn)行交際和運(yùn)用的目的。

總之，通過這三輪的復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)，由淺入深，由易到難，由簡到繁，既有點(diǎn)的知識，又有面的綜合。使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高和加強(qiáng)。希望全體學(xué)生能得到一份優(yōu)異的成績。