第一篇：小學語文第九冊期末復習計劃

小學語文第九冊期末復習計劃

一、指導思想：

根據本學期工作計劃的安排和本年級組的統一教學方案，結合學生及語文學習的具體情況，本著以素質教育為核心，以提高學生實際語文能力為重點，力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力，在不增加學習負擔的前提下，進一步爭取語文整體教學質量的提高。

二、復習總目標：

1、鞏固本冊生字詞，理解一部分重要詞語，能聽寫、運用本冊中出現的詞語。

2、能背誦指定課文，領會部分句子含義，會背誦、理解、默寫古詩。

3、進行系統分塊復習，整理所學知識，進一步鞏固單元目標的掌握，對聽寫、背誦、拼音、分析、審題、解題進行系統訓練，并通過一定的練習，進一步鞏固已學知識。

4、通過復習，全面提高學生識字寫字能力、閱讀分析能力、作文的審題和寫作能力等。

三、復習重點、難點：

本復習計劃，針對不同層次學生，確定了不同的重點難點。

優生、中等生復習的重點：在基本掌握識字寫字等基本知識的基礎上，重點進行閱讀和作文訓練。（采取小組合作，在字詞句段的聽寫、默寫基本達到優秀后分步進行，早達到早進行）

四、復習措施：

1、減少頭緒，加強綜合，引導學生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培育學生的語文素養。

2、依據大修訂教科書，并適當向課外拓展，以知識與能力、過程與方法，情感、態度、價值觀三個維度為經，以識字寫字、閱讀、習作、口語交際和語文實踐為緯，組織復習內容。

3、從學生已有知識基礎出發，從課文入手，引導學生主動復習，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規律。

第二篇：語文第九冊期末復習計劃

小學語文第九冊期末復習計劃

一、復習目標：

1、歸納分散的，梳理凌亂的，再現遺忘的；對模糊的認識使之清晰，把淺層感知提高到深層理解，促使技能的形成和遷移運用。

2、復習課文，鞏固識字寫字成果，吸收思想營養，感悟和素優美的語言，使之能運用。在“體會句子含著的意思”“閱讀要有一定的速度”的復習中總結方法，形成能力，遷移于課外閱讀和習作。

3、復習“積累運用”，鞏固“讀讀背背”的內容，豐富語言積累。能在留心周圍事物的基礎上，具體真實、文從字順地寫出自己的見聞和想像中的事物。樂于用普通話，大膽有禮貌地與人交際。學習辦手抄報，能把自己實踐活動的過程寫清楚，把調查和思考結合起來。

二、班級情況：

本班大部分學生能自覺做好課后的復習工作，學習積極性高。但有一小部分同學的學習目的不明確，作業馬虎應付，學習成績不理想。

三、時間安排：12月19日——12月31日

四、復習內容：

1、識字寫字。

語文教學要“使學生具有適應實際需要的識字寫字能力，閱讀能力，習作能力，口語交流能力。”識字寫字既是閱讀和作文的基礎，又可陶冶人的性情。本冊生字230個，其中的160個能讀準音、認清形、了解義，正確端正地書寫，并在識字過程中形成能力，學會獨立識字。復習時可教給方法，如借助拼音讀準音，借助工具書、語境和體驗了解義，根據造字方法識記形等。可采用多種方法復習，如聽寫、看拼音寫、辨形組詞、選擇填空、語境運用等。

2、語言的感悟積累

語言的感悟積累十分重要，是運用的基礎。課文中主要通過讀。

1背、默寫、聽寫、摘抄等方法引導。指定默寫的五首古詩，指定聽寫的一段話，指定背誦的11個自然段和一首古詩在復習中要落實。由學生選擇的詞句雖沒有限定，但要把握幾種主要的：由生字組成的詞語，由熟字組成的新詞，在表達課文情意中有重要作用的詞句，形象、生動、優美的詞句等。要根據學生實際和課文特點有針對性地復習。如：草草應付的要引導，摘抄沒有質量的要明原因，積累不到點不到位的要指點，感悟錯誤的要糾正。

3、閱讀訓練

在閱讀能力訓練上，本冊圍繞：“體會句子含著的意思”“閱讀要有一定的速度”兩個項目進行。第一個項目涉及到分段，但它只作為理清順序的手段，不是目的，可以靈活。第二項是前一項的延伸和提高，應把步驟方法總結給學生。這兩個項目在精讀課文中學習，在略讀課文中實踐，在讀寫例話中認識，在積累運用中再實踐并得以遷移運用。

4、習作

本冊的習作有學寫信、有記實作文、有想像作文。從教材編排看，以記實作文為主，目的在于引導學生多觀察留心周圍的事物。

5、口語交際和語文實踐活動

口語交際和語文實踐活動重在平時的訓練，復習中要善于指導總結，提高能力。

五、具體措施：

1、認真組織學生上好每一節復習課。

2、對復習材料按畢業班摸底考試的類型進行歸類，編擬成復習提綱。復習提綱盡量做到內容精、張數少、容量大。

3、復習內容盡量做到有趣，讓學生樂于接受。

4、認真批改學生的復習作業。

5、做好練習后反饋信息的收集，及時調整復習方案。

第三篇：小學語文期末復習計劃

著名教育家葉圣陶說：“教育工作者的全部工作就是為人師表。”就是說我們教師必須要規范自己的言行舉止，三尺講臺，走上去，教書育人；走下來，為人師表。這一年的工作經歷，讓我對這句話深有體會。

一、有高尚的個人品格，既教書又育人。

教書育人，是教師的天職，教書是手段，育人是目的。作為教師，我們不必在意那些耀眼的光環，教育關心學生才是我們永遠的追求。講臺是老師的舞臺,要讓每一節課都是一次精彩的演出，讓學生有所收益，要認真鉆研教材，注重教學實效，讓教學與時俱進，生機蓬勃。

當然我們教師不僅向學生傳播知識，更要做好學 生心靈的塑造者。老師的言行對學生有潛移默化的熏陶感染作用，凡是要求學生做到的，首先應率先垂范。教育學生要誠信，自己就應有磊落的言行；讓學生避免浮躁，自己就要多一些坦然和淡然。對于小學生，反復的念叨是必須的，但細微處見精神，學生更愿意用自己的眼睛來讀出什么是真善美，什么是假丑惡。所以我們要守住心靈的寧靜，當我們以樂觀積極的心態面對繁重的工作，力求做好每一個細節的時候，身教重于言傳，對學生的正面才會更有說服力。

二、規范自己的行為，注意言傳身教

身教重于言教，要求學生做到的，我們自己也一定要做到。老師是學生們心目中的偶像，老師的一舉一動就像一面鏡子，點點滴滴隨時都映照在孩子的面前。試想：“一個上課遲 到，學生作業不及時批改的教師，如何讓學生按時上學，按時完成作業；一個言行粗魯的教師又如何教出舉止優雅的學生？”

比如，我們學校特別注重學生的養成教育，經常開展“撿起一片紙，整潔我們的家園”；“爭做文明小衛士”等德育活動，如果要想讓學生能養成自 覺拾撿廢紙廢物、保持環境整潔的習慣，那么，當我看到一片廢物時，我一定會自然而然、理所當然撿起，因為我知道，只有老師做到了，學生才會做到。當然像這樣的例子有好多，我們老師在這方面也都非常注意，做得都非常出色。

另外，我覺得教師的語言也起著非常重要的作用，因此要把好語言這個關口。特別要注意：語言要文明、要豁達、不譏諷、不挖苦、不夸大，時時要掌握好分寸，要讓語言中的份量起到“事半功倍”的效果。

古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。”教師的一舉一動都是無聲的命令。凡是要求學生做到的，教師必須身體力行。時時刻刻以自 己的人格影響人，以自己的品行感化人，以自己的言行引導人，處處是學生的模范，事事是學生的榜樣。

第四篇：第九冊語文期末測試題

第九冊語文期末測試題

卷首語：

金秋九月，翻開課本：我們唱響園丁之歌，聆聽了《陶校長的演講》，深感《師恩難忘》；我們《去打開大自然綠色的課本》，《裝滿昆蟲的衣袋》里的《變色龍》來了一次《金蟬脫殼》；我們走進了名著，明白了《厄運打不垮的信念》《滴水穿石的啟示》

2、《林沖棒打洪教頭》選自我國古典四大名著之一的《》，作者是朝的，我還知道這本書中相關的故事如和。此外三本名著分別是作的《》、作的《》和作的《》。閱讀這些書籍是我的享受，因為是成功的保證??新年伊始，讓我們合上課本，一起來檢閱自己的收獲！[積累與運用]

一、詞語快車道。8%

dān wùyājiazhang tuōyàoshifangxibiànshí

pú taomáo dùn

二、成語樂園。8%

1、寫出四條來自于寓言故事的成語：

2、寫出四條表示堅持不懈的成語：

三、詩詞對對碰。8%

1、農村的生活多么悠閑美好。你看，“牧童騎黃牛。” 或者“一曲高歌一樽酒，”，“最喜小兒無賴。”

2、依依惜別顯深情，看著孟浩然乘船遠去，李白低吟“孤帆遠影碧空盡。”人雖離得遠了，但心卻連著心，因為“。”古人的送別詩很多，我還知道。

四、美文再現。23%

1、《狐貍和葡萄》這篇課文選自（時代國家）（作者）創作的《》，讀了這則寓言我明白了。（1.5+1.5=3）

。（讀書的名言警句）（5.5+1.5=7）

3、靠著“滴水穿石”的精神，發明了炸藥、寫成了《國榷》、愛迪生發明了，這些人物的成功再次宣示了：而不，而不，就一定能夠實現我們美好的理想。（3.5）

4、我們隨著課文，游覽了、和莫高窟，那里不僅

有，還有。最引人注目的是成百上千的飛天有的，；有的，??難怪人們說莫高窟是。為了讓大家都來一睹莫高窟的風采，請你為它設計一句廣告：。（6.5）

5、，南朝北朝是對頭。請你分別寫出所填朝代的一位名人，他們分別是、、、。（3）[分析與思考]

五、美文賞析。17%

考

晚上，我們全家在門前場地上乘涼。忽然，爸爸笑著對我說：“小玲，我考你幾個問題，回答得()要準確，()要迅速，好嗎？”“好!”我爽快地答應。心想，自己是高年級的學生了，能不會回答嗎？

爸爸問：“一斤棉花和一斤鐵哪個重？”我眼皮一翻，高聲答道：“鐵重!”“哈哈??”一旁的媽媽、哥哥都笑了起來。我一楞，正在猶豫，爸爸又提醒道：“注意，我問的是一斤棉花和一斤鐵哪個重？”我連忙改口說：“一樣重？”媽媽說：“對了，要聽清問話。”

爸爸又考了：“那么，一立方米的棉花和一立方米的鐵哪個重？”這回我特別聽清了

“一立方米”幾個字，“一樣重”。

“哈哈??”大家又笑了。我抓了抓頭，想了想，恍然大悟道：“哦，這回是鐵重。”

接著，哥哥也來考我了：“一斤棉花和一斤鐵哪個體積大？”我吸取了前兩次的教訓，盤算了一會說：“棉花體積大!”“為什么？”爸爸追著問。“因為一斤鐵的體積只有一小塊，一斤棉花的體積比它大多了!”大家聽了，滿意地笑了。

這時，爸爸語氣平靜地說：()“遇到什么問題，()要認真思考；()

是很容易的，()應該好好想一想，否則會鬧出笑話。”我點了點頭，笑了。

1．在括號里填上適當的關聯詞。3

2．給下面帶點詞選擇合適的解釋條。(在括號內寫上序號)2

鬧：①不安靜 ②吵、擾亂 ③干。

(1)否則會鬧出笑話。()(2)方塔街是我市的鬧市區。()

乘：①坐 ②在數與數之間進行乘法運算 ③利用

(1)我們全家在門前場地上乘涼。()(2)我們一起乘車去公園吧。()

3．聯系短文回答問題。

(1)“我吸取了前兩次的教訓，盤算了一會說”句中的“兩次教訓”是指

①②

(2)最后一節里，爸爸教育我，說了兩層意思：2

一是二是

4、學期伊始，我們又學習兩種良好的學習習慣，分別是讀書要做筆記和。下面請你在文章中做筆記（記號），并寫下你的讀后感。1+3+4

[表達與敘述]

六、妙筆生花。30%

考試，是讓我們又愛又恨，但卻無法擺脫的話題。你喜歡考試嗎？考試前后你的心情如何？你是如何對待考試的？考試帶給你什么？你期望的考試是什么？請拿起你的筆，來談一談跟考試有關的話題吧。要求：400字左右。語言通順，情感真摯。

第五篇：小學五年級語文期末復習計劃

小學五年級語文期末復習計劃

為做好下一步的復習整理工作，進一步明確復習目標，加強復習效果，提高測試成績，現制定復習計劃如下：

一、全面復習基礎知識。以課本、學習樂園為復習材料，強化復習，打下堅實的基礎。

二、檢測復習效果，查漏補缺。以單元過關測試為手段，培養解題能力為目標，進一步鞏固基礎知識。

三、在掌握基礎知識的基礎上，加大學生的閱讀量，重點提高學生的閱讀能力和習作能力。

四、綜合練習階段。多方面的練習題型，出題形式多樣化，既要鍛煉學生解題的靈活性，也要培養學生細心、耐心的解題習慣。從書寫、思考到解答，多方面培養學生的應試能力。

五、做好優生的培養和差生的輔導工作。優生在閱讀能力方面加大練習力度;優生與差生結對幫助，教師輔導，讓差生在掌握基礎知識的基礎上，逐步加大題量的難度，進一步提高學習水平。

五年級語文復習課時安排

第一課時

復習內容：漢語拼音

預設目標：

1、鞏固已學過的漢語拼音知識，能夠準確、熟練的拼讀音節，能借助拼音識字、正音、閱讀，學習普通話。

2、熟練掌握大寫字母。

3、會看拼音寫漢字、詞語和句子。

第二、三、四課時

復習內容：字、詞

預設目標：

1、理解本冊288個生字，能讀準字音，記住字形，結合語言環境理解字義。

2、能在具體的語言環境中辨析同

義詞、反義詞，選擇適當的詞語。

3、會在口頭和書面正確運用學過的詞語，并能按一定的規則進行正確搭配。

4、聯系上下文理解含義深刻的詞語，領會其感情色彩。

5、能掌握常用的成語。

第五、六、七、八課時

復習內容：句子

預設目標：

1、能找出句子中用錯的字詞，并改正。

2、能修改明顯的病句。

3、能用常用的語詞和關聯詞造句。

4、能把句子寫具體。

5、能把陳述句改為反問句。

6、能把陳述句改為雙重否定的句式。

7、能照樣子寫句子(具體見課文)。

第九課時

復習內容：標點符號

預設目標：鞏固、學習使用書名號、頓號、引號等用法。

第十、十一、十二課時

復習內容：課文與閱讀

預設目標：

1、熟悉每課內容，按要求復述，背誦有關課文，按要求依照課文內容填空。

2、欣賞古詩的語言美，意境美，能默寫并逐句解釋。

3、能按分好的段歸納段意，了解課文內容。

4、理解課文中含義深刻的句子。

5、能閱讀短文，完成有關練習。

第十三、十四、十五、十六課時

復習內容：作文

預設目標：

1、能寫簡單的記敘文，要寫得有一定的條理，有具體內容，語句通順。

2、能根據提供的材料進行改寫。

3、能給文章加一個開頭或結尾。

4、能寫單幅、多幅的看幅作文。

5、能寫常用的應用文，本學期著

重學寫說明文。

6、學會修改作文。

第十七、十八、十九、二十課時

復習內容：課外閱讀

預設目標：

1、熟悉課外閱讀書中的內容。

2、會讀懂一般文章的內容，完成文后的習題。

3、初步培養學生良好的讀書習慣和讀書品質。