第一篇：高二歷史期末考試分析

高二歷史期末考試分析

成績不理想原因：

主觀原因：基礎知識部分的題得分率不高，學生對基礎知識夯實不夠，不會活學活用； 太多學生沒有學習主動性，學習效果差。

客觀原因：命題不規范，題目與課本課標脫節明顯，偏題怪題多；評分標準瑣碎。整改措施：

一、老師方面：

1、加強集體備課,群策群力,取長補短。

2、加強教學五環節，扎扎實實抓基礎，努力提高教學效率。

3、科學安排每一節課，力求精細化。

4、各科老師密切配合，協調作業量，避免各自為戰。

二、學生方面：

1、進行理想教育，讓學生從根本上萌生主動學習的愿望。

2、引導學生總結學習方法，做到勤學、會學、巧學。

3、引導學生對本學科的興趣。

4、加強記憶，多看課本，多背基礎知識。

5、加強易錯題的滾動，加強周測。

第二篇：2013-2014(上)高二歷史期末考試質量分析

高二歷史期末考試質量分析

高玉美

高二歷史期末考試質量分析

一、試卷分析

試卷共兩大題，第一大題是選擇題，共計25小題50分，第二大題是材料分析題，共計5小題50分。

1．試題緊扣課標要求，立足于歷史基礎知識和基本技能的考查和運用，又有所創新，內容比較豐富，不超綱

2．選擇題量適中，體現新理念，難度比較適中，側重知識遷移和能力考查。

3．材料題要求學生能讀懂材料，理解材料，運用材料并結合所學知識做出準確回答，側重知識遷移和能力考查。

二、成績分析

1、選擇題得分率較高，基礎知識、基本概念較好。學生總體得分情況較好。

2、學生的材料題進行分析、解決問題的能力在逐漸加強。但對于中等難度的材料分析能力還是有所欠缺。

3、學生對于問題的回答角度把握不好，容易漏點。

4、學生還不能熟練運用以史論證的方法和觀念。

三、存在問題

1、概念混亂，學科知識記憶不準確，基礎知識還不夠扎實。

2、語言不規范，概括歸納能力較差。

3、理解掌握知識缺乏系統性、完整性、綜合性，缺乏歷史知識相互聯系的基礎和能力。

4、不善于讀文言文等信息，不能提取有效信息，不能掌握設問的要求，知識遷移能力差等。

四、應對措施

針對以上存在的情況，有必要在今后的教學過程中著重做好以下幾方面工作。

1．認真研讀新課標，準確把握高考方向

2．提高課堂效率，狠抓三基，加強知識鞏固、知識遷移與應用。

3．把握學生心理，激發學生積極性。多鼓勵、不打擊，重視非智力因素的培養，落實以人為本，體現人文關懷，讓學生對未來充滿希望，享受學習的快樂。4．在課堂上及課堂外對學生加強對材料分析題的訓練，提高學生閱讀、分析材料的能力，尤其是文言文材料。

5．多進行個別輔導，有針對性的進行以彌補學生的缺陷。

第三篇：高二語文期末考試分析

高二語文期末考試分析

高二文科語文組

一、現代文閱讀

1、不能準備指認手法，不能結合手法分析效果；

2、概括能力較弱，得3分的很少；

3、由于對文章內容沒有準確把握，錯誤率較高；

二、古詩鑒賞

1、文學常識記背誦不下功夫，張冠李戴現象比比皆是

2、慣常使用的典型意象的把握似是而非

3、平時積累不夠，課內知識掌握比較呆板，不會遷移，4、對詩詞蘊含的思想感情把握不準確。

三、默寫 沒有認真背誦。

四、文言文

1、句子翻譯中省略的內容沒有補出來，同時 介詞結構后置沒有翻譯出來

2、學生對基礎知識不夠重視，例如《游褒禪山記》這幾個字很多同學都寫了錯別字，錯誤率極高，說明平時學習時不加注意，忽視最簡單的識記知識。

3、另外學生看題粗心，明明是用文中的話回答，卻還是用自己的話。

4、對人物的評價很多同學都能言之成理，但少數同學答非所問，回答缺乏邏輯性。

六、作文

問題一，在于審題。本次作文是材料作文，但是不少同學還是不理會老師反復的叮囑，把作文直接當

成了話題作文，所寫作文和材料并無多大關系，通篇看不出材料的痕跡，或是老師要轉好幾

個彎幫他分析，才能把材料和他所寫聯系起來，太過于牽強附會。

問題二，觀點不明確，總是在話題之外徘徊，不明確不說，模棱兩可，最終也沒說出他有什么看法。問題三，就事論事嚴重，反復在材料上繞，跳不出材料所限。

問題四，學生本身價值取向不健康。

問題五，套題嚴重，為了把自己準備好的用進去生搬硬套，不看題。

整改措施：

（1）詩文、名言俗語、名著故事等的積累、識記、默寫，尤其是對內容的理解、聯想能力，不多寫、少寫、錯寫一個字。

（2）加強古文字詞句的解釋、翻譯的理解性識記，做到寫一條對一條。

（3）加強學生審題能力的訓練，做到全面理解題干的內容，意向、要求及提示作用。

（4）加強學生書面語表述的能力，不能心知肚明寫不出或太羅嗦。

（5）以學生首次接觸的知識、概念術語，教師應講明白，并在以后的教學中重復講解，不讓學生因概念混淆而犯張冠李戴的錯誤。

（6）大力訓練學生對現代文信息的搜取、概括、整合的思維能力。

（7）大力訓練學生在閱讀中的發散思維能力，能多角度、多側面甚至辯證地看問題，表述自己的觀點。

（8）仿句訓練還需加強，讓學生能自行掌握仿寫的規律，正確仿句，并能運用到寫作當中去。

（9）加強對古詩文斷句的訓練，掌握基本規律。

（10）要求學生在寫作是將以下內容變為自覺的行動：中心明確、敘事具體、議論扣題、入口要小、真情實意、卷面整潔、字數到位。

（11）并做到備課充分，講課必定游刃有余，做到精講多練，開發學生潛能的新局面也有可能發生。

第四篇：高二歷史試卷分析

高二歷史期中考試質量分析

一、試題評析

試題均以新材料、新情景設問，注重原則性，同時立足于教材，注重基礎，注重考察學生的閱讀能力及分析、提取信息和歸納概況能力。重點考察的是主干知識，題目難易適中，不偏不怪，與現實生活中熱點問題有機結合。試題內容符合考試大綱和2017年考試說明的相關要求。試題立意高，命題的角度、題量、題材、考點豐富多樣。選擇題部分涉及古今中外政治、經濟、思想、科技文化之外，還有一道史學認識的題目。試題難易適中，簡單題居多。

分選題部分：第40題是梳理閱讀材料，分析中國歷史制度、文化教育的社會變遷。第41題是閱讀材料，分析比較中國古代與英國近代社會救濟的思想與實踐。第45、46、47題是任選題，分別是土地制度的變遷，近代社會民主思想與實踐，中外歷史人物評說，題材較為豐富。試題嚴謹規范，文字表達周全，設問、指向明確而無歧義，選擇的敘述文字大都力求長短、結構、語氣一致，選用材料比較集中而有典型，或者經過

命題人的摘編縮寫，力求原汁原味，保存原有的歷史感。

二、學生答卷情況分析

1、基礎知識不扎實，基本概念模糊不清。

2、基本技能和基本方法掌握不到位。

3、思維不嚴謹，解答不規范，許多考生是主要分析過程，不能做到史論結合。

4、答題能力不足，審題不清，會而不對，對而不會，閱讀能力差，許多考生讀不懂題意或理解不到位，丟失了不少分。

5、應變能力較弱，心理素質不強，考生壓力大，情緒緊張，不能及時有效調節，把握心態，難以靜心思考，有序解答，難以進入常態發揮，難以顧及答題策略。難題變化，使得部分考生心理慌張，答題不太適應，不能正常發揮，這是一個比較突出的問題。

三、備考應對策略

1、夯實基礎，學生應抽出至少三分之一時間回歸課本，每次做完題后找課本對應的知識點。

2、提高學科應試能力，從閱讀、審題、歸納試題立意、要點，組織答案等方面加強訓練。

3、加強學科思維嚴謹性、規范性訓練，達到會的不丟分，要點全面，過程完整。

4、心理素質培養常抓不懈，提高學生的應變能力，使考試中能正常發揮，靜心思考，考出優異的成績。

第五篇：高二英語期末考試試卷分析

高二英語期末考試試卷分析

邱人君

一、試卷綜述

今年英語試卷的突出特點是“緊扣《考綱》，平穩平和”，基礎和能力并重，難度適中，總體難度有點難，閱讀理解C、D還有七選五難度較難難，試卷呈現基礎性、交際性、能力性和開放性的特點?？荚嚫母锏姆较蛞驯容^明確：突出語篇、強調應用、注重交際，同時強調“穩定中求發展”。命題既立足于英語教學大綱，又著眼于現行的新課程標準，體現了素質教育的內涵，突出了對學生綜合語言能力的考查。主要體現在書面表達這一部分，今年的書面表達是一篇開放性的作文，開放性作文給了學生更多的自由發揮的空間，有利于考查優秀學生的語言組織、邏輯思維能力和實際運用語言的能力。

二、具體分析

聽力部分：

語音清晰、流暢，語速適中，能在英語考試的開局中穩定學生情緒，樹立學生自信心，體現出對學生的情感關懷。選材都是為大家所熟悉的交際性場景，如購物、人物介紹、上班遲到、談論學習等，沒有生僻的詞語，結合上下文可猜測出來，話題涉及的生活領域更廣。

完形填空部分：

考查的一個開創亞馬孫網站的人經歷的艱難抉擇。首句所給信息比較完整，時間地點、人物全有交代，符合完形填空的常規要求。同時，遵循“突出語篇，強調應用，注重實際”的設計思路。為敘事類文體。文章內容健康、時尚，將知識、文化、教育、趣味融為一體。文章內容原汁原味、有異國文化含量，描寫細致逼真，情景交融，具有很強的可讀性、欣賞性?？忌诓豢催x項的情況下完全可以看懂文意。選項考點設計全面，以實詞為主，動詞6題，名詞5題，形容詞和副詞4題，介詞4題，連詞1題。

答題時必須通觀全文，從整體角度考慮才能判斷出最佳答案。需要通過上下文和全篇才能找出答案的所占比例為60%以上。該大題中難度較大的幾個小題為39、41、53和55。

閱讀理解部分：

五篇短文繼續保持知識性，趣味性強，信息量大，題材與體裁廣泛的特點，彰顯文化特色。所幸，和去年相比文章易懂，而且沒有生詞出現，A篇是2個母親對孩子的不同教育方法對孩子的影響。B篇文章直接對閱讀廣告能力的考查，幾乎每年必考題型，考查學生把語言當成工具來解決實際問題的能力。C篇介紹了幾個計算機軟件，提高人們旅行質量，較難些。D篇為人活著要有目標和服務人民。E篇講時間管理的方法。深層理解的試題占的比例越來越大，考查主旨大意有59、64、67、75小題，這兩類題占整個閱讀題的60%，從較深層次上考查考生對文章的理解和推斷能力。

書面表達部分：

內容是如何解決學習中遇到的困難。作文所選話題貼近學生學習生活，為學生所熟悉，易于表達，學生有話可寫，并且能夠寫出來。同時，這些變化也在向我們傳遞一個信息：高考英語寫作變得越來越靈活了?？忌綍r要加強語言積累，還要注意掌握一些高級用法，寫出亮點，書寫清晰尤為重要。