第一篇：科學復習計劃

小學科學復習計劃

通過本學期的科學課程學習，學生愛科學、學科學、用科學的素養得到了進一步的培養，觀察能力、動手能力、分析問題和解決問的能力也得到了加強，學生的科學精神得到了培養，能用所學的有關知識解答一些淺顯的實際問題。為了更好地迎接期末考試，做好學生的復習工作，現制訂復習計劃：

一、指導思想：

以科學新課程標準為準繩，以教材為載體，全面系統地復習本冊教材的科學課程知識，鞏固觀察、操作試驗的成果，發揮老師的主導作用和學生的主體作用，分學習小組注重優差搭配，注重輔差，適時進行評價，努力提高復習效率。

二、目標要求：

通過本冊教材的學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能運用于日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣，了解、掌握科學探究的過程和方法，嘗試運用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題。

三、方法措施：

1、加強思想教育，提高學生對復習重要性的認識，特別是學困生，師生都要特別關愛。

2、認真上好復習課，提高復習效率，精讀精練，加強小組自主交流，合作學習，取長補短。

3、加強復習間的過程評價，提高后進生的學習興趣。

四、復習時間安排：

自主復習基礎知識（包括小組合作交流指導）

解決復習中的疑難問題

做復習試卷并講評試卷

相信，通過全面系統的復習，學生對本學期所學的內容一定會牢記在心，并為今后的學習打下良好的基礎。

第二篇：復習計劃(科學)

針對今年考試大綱要求及近兩年中考科學紹興地區特點，特做出以下計劃： 具體分為兩階段，第一階段為中考基本知識點的復習，因為每年中考物理部分都占到90分左右，并且為初中科學較難部分，所以該部分所需時間較多，具體計劃如下，但課時順序可參照學生在學校的上課進度做適當調整；第二階段為綜合提高階段，主要方法為較難的專題復習及知識點的查漏補缺，時間在五月中詢左右開始（要參照第一階段成績、約為4課時）。以下計劃在實施過程中會有針對性的調整、現計劃總課時為16課時。

第一階段:基本知識點的復習,掌握科學基礎知識

（一）生命科學

第1課生命系統的構成層次：觀察多種多樣的生物、細胞、種群、生物群落、生態系統和生物圈

第2課 新陳代謝：主要為人體的新陳代謝。

第3課生命的延續和進化：生殖方式、遺傳變異、遺傳物質

第4課 人、健康與環境：傳染病的特點與傳播三環節及其預防措施、生態平衡

（二）物質科學（化學與物理部分）

第5課常見的物質：物理與化學變化、熔化和凝固、激化與液化、飽和溶液與不飽和溶液、溶解度及溶解度、金屬與常見化合物

第6課 物質的結構：分子、原子或離子，元素符號、元素的化合價、化學式 第7課 常見的化學反應：氧化性、還原性和可燃性，化學反應的基本類型（化合反應、分解反應、置換反應和復分解）、催化劑

第8課 運動和力：力與力的圖示、二力平衡、牛頓第一定律

第9課 電與磁：電壓、電流、電阻、歐姆定律、電路的串并聯、電功率、安培定律

第10課 波：光的反射定律和折射現象、光路可逆、凸透鏡成像規律與人眼 第11課 內能：克服摩擦做功與物體內能改變的關系、做功和熱傳遞是改變內能的兩種途徑、在熱傳遞過程中用熱量來量度內能的變化

第12課 能量轉化與守恒：機械能、杠桿、功與功率、能量的轉化與守恒

第二階段：專題復習與模擬訓練、掌握中考難題解決方法

第13課 力與運動及機械能專題

第14課 電路與電磁及電能專題

第15課 常見的化學反應及化學反應類型專題

第16課 實驗探究專題。

第三篇：科學復習計劃

六年級2012~2013科學期中考試復習計劃

一． 指導思想

教材和新《課程標準》為依據，以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親自經歷以探究為主的學習活動，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，進行系統性的復習，同時要面向全體同學，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使他們學會探究問題的策略，最終使好，中，差的學生都有所提高。

二． 復習目標

1.通過復習，使學生進一步熟悉理解課本上的科學知識。

2.通過復習和練習，使學生會貫通知識點，學會用科學知識來解決生活上的問題。

3.查漏補缺，同時讓學生學會做題。

4.進一步培養學生學習科學的興趣，培養學生做科學實驗的良好習慣。

三．復習內容及時間安排

1.工具和機械：了解各種簡單機械的作用，知道不同的機械具有不同的結構和不同的功能；通過實驗和收集數據發現問題并作出自己的分析解釋。

（2課時，知識復習和實驗復習相結合）

2.形狀和結構：梁、柱、拱形、框架等形狀結構各有不同的特點，能滿足人們的不同需要；改變材料的形狀和厚度能改變材料的抗彎曲能力；三角形框架具有穩定性，利用三角形可以固定框架。等知識。

（2課時，先對課本基礎知識進行復習理解，然后做聯系進行鞏固。）

四．復習措施

1.充分發揮學生的主體作用，在教師的領導下，采取小組合作、討論、交流的方式，培養學生良好的學習習慣。

2.引導學生歸納，整理所學知識，幫助學生系統的把握知識。

3.復習時既要全面，又要突出重點。

4.針對學生復習過程中的實際中出現的問題及時調整復習計劃。

第四篇：三年級科學復習計劃[定稿]

三年級科學復習計劃

一、指導思想

復習是教學的重要組成部分，是對學生全面而系統地鞏固所學的基礎知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發展能力。復習作為一種引導小學生對舊知識進行再學習的過程它應是一個有目的，有計劃的學習活動過程。在具體實施前必須制定出切實可行的計劃，以增強復習的針對性，提高復習效率。

二、復習目標

1、系統地整理知識。實踐表明，學生對科學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統整理，而復習是對所學知識形成一種網絡結構。

2、全面鞏固所學知識。復習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。

3、查漏補缺。學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以復習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷。

4、進一步提高能力。進一步提高學生解決實際問題的能力。讓學生在復習中應充分體現從“學會”到“會學”的轉化。

三、方法措施

1、對于復習內容、過程和時間的計劃安排，在實際教學中要根據實際情況作出調整。

2、要注意小學科學知識與中學知識結構上的銜接，適當拓展知識點。

3、要把握課程標準要求，根據實際需要對計劃的復習內容、過程和時間上做出調整。既要全面學到知識，又要掌握復習知識的深淺程度。

4、在復習中，要充分利用教材，合理組織內容，適當滲透，拓展知識面。

四、復習時間安排

由于復習是在原有基礎上對已學過的內容進行再學習，所以，學生原有的學習情況直接制約著復習過程的安排。同時，也要根據本班實際復習對象和復習時間來確定復習過程和時間上的安排。結合學生實際，從1月8日進入復習階段，共計6課時，復習時間安排大致如下：

雙溝鎮中心小學李華清

第五篇：2013科學中考復習計劃

聚焦2013中考

2013科學中考復習計劃（2013/02/26）

常山縣龍繞初中林 秉 裝

一、把握中考命題脈搏，做到心中有數

“大海航行靠舵手”，凡事要獲得成功，首先要掌握正確的方向，方向對頭已是成功的一半。中考要考好，老師給予正確的指導是關鍵。我們認真總結了近兩年中考命題的特點，得到以下結論：中考命題是以《科學課程標準》的目標、理念、內容標準為依據，以現行課本為依據，全面體現“知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀”三個維度的要求。依照這樣的要求，方向明確了，心中有數了，老師才能有的放矢的指導學生復習，從而達到事半功倍的復習效果。

二、有計劃性，針對性復習，決勝千里

根據中考命題特點和學生的實際情況，初中科學的中考復習分為以下三個階段。第一輪復習：(時間：3月初-----4月中旬)

1、這一輪復習也稱鞏固階段的復習，把學生學過的科學概念、科學規律、科學現象、科學實驗（包括測量工具的使用）進行系統地回顧、整理，既不加深也不降低要求，做到既能滿足絕大部分學生要求，又能突破難點，使學生能將所學的知識融會貫通。在這階段的復習中主要要做到: 回歸課本，夯實基礎。因為課本是中考命題的依據，在復習的過程中，要改變以往那種要求學生死記硬背的方法，而是要求學生能依據具體事例，建立科學模型，會辨認出應該用的科學原理或公式，從而達到能解決實際問題的目的。同時配套《教與學》和《浙江中考說明》作為復習參考資料。

1、復習過程中要注意關注每一個學生，注意他們的個體差別，層次差別，分別給予個別指導，及時補缺補漏，轉化差生。

2、加強實驗課復習。根據本學科特點以及以往學生對實驗較為薄弱的弱點，加強復習，特別要指導學生明確每個實驗現象發生的條件，產生的原因和解釋現象的方法。并增加開放性實驗，提高他們的實驗能力。

3、精煉習題，不搞題海戰術。寧可教師多做習題，不讓學生做無用功。設計，精選，優化題目后再給學生練習，發展他們的能力，幫助他們積累經驗，做到以不變應萬變，提高復習的效果。

4、安排單元過關測試。每復習一至二個單元就進行一次單元過關測試，注重對學生素質和能力的培養。適當設計探索性，開放性及涉及社會熱點，科技前沿的題目讓他們

聚焦2013中考

訓練，考后及時分析總結，發現問題則給予及時補缺補漏。

第二輪復習：(時間：4月中旬市模后-5月初)

這一階段的復習也稱綜合階段復習。在普遍復習的基礎上，我們可把所學知識進一步分成專題進行復習。這個階段所要達到的目標是通過歸納和總結，找出解決問題的思路和技巧，將知識轉化成能力，從而提高自己的素質。在這個階段的復習中,大致要做到以下兩點:

1、抓住主線，掌握知識間的內在聯系.初中科學大致可以分成物質科學、生命科學、地球空間科學、科學探究四大板塊。每一部分一般都有“概念、材料、應用”這根主線。復習過程中，要抓住這根主線將零星的概念穿成一個知識網。它有利于學生開拓思路、發展思維，提高分析問題和綜合應用的能力。

2、利用類比，抓住知識的本質

(1)有些科學概念，盡管科學知識不同，但定義方法相同或類似，在復習過程中可以歸類比較，著重復習一兩個概念，舉一反三，觸類旁通。

(2)對于一些本質不同，容易混淆的知識點則進行對比、比較，可消除模糊認識。

(3)把多個知識點鏈接在某一具體的事例或事件上來，從而達到幫助記憶和理解、鍛煉分析問題和解決問題的能力的目的。

第三輪復習：(時間：5月初---6月初)

這一階段復習也稱提高階段復習。在這一階段的復習中,我們提出以綜合模擬為主，進行適應性的強化訓練的要求.主要是為增強考生自主學習的能力、獲取信息的能力、實際操作的能力、正確決策的能力、應用所學知識解決實際問題的能力、洞察能力及創造能力。老師應根據實際情況有選擇地模擬訓練，以提高學生的解題速度和正確率。并通過練、評、反思及時發現問題，插漏補缺。教師在這個階段注意學生的狀態變化，適時地對學生進行應考技巧、策略、心理上的輔導，幫助學生在知識上、能力上、技巧上、心理上作好充分的應考準備，使走進考場的每一個學生都胸有成竹，戰之必勝。