第一篇：五年級科學下冊復習計劃

2010-2011第二學期五年級下冊科學復習計劃

東黃附屬小學 王昆

經過一段時間的學習，五年級科學下冊已經順利完成教材課程的學習。為了引導學生全面認真的進行復習，引導學生進一步深入到科學探究中去，讓科學探究、科學知識和情感價值觀有機整合，進一步培養學生的思維方式，提高科學素養，深入素質教育，因此制定

五年級下冊科學復習計劃。

一、總體要求

根據教材的要求，結合學生的實際情況，我們從“科學探究”、“情感態度與價值觀”和“科學知識”三方面進行學習和復習。在復習的過程中，繼續培養學生的科學探究精神，能對探究的問題進行交流、討論、比較、評價，對科學實驗進行熟練操作、觀察、表達與總結，對科學現象與知識進一步進行深入的理解與探究。我引領學生更加關注單元的組合與前后內容的聯系，培養學生尊重事實、細致嚴謹的科學態度，形成科學的思維習慣，激發學生的探究欲望，突出“做”科學的特點，更加強調體驗，力求在科學探究能力上有一個明顯的提升趨勢，突出學生能力的提高與鞏固。

二、復習內容

復習內容一共包括六個單元，主要包括《巧妙的用力》、《生命的延續》、《生物的進化》以及《地表緩慢變化》、《礦產資源》、《工具與技術》六個單元。情感的培養與能力的進一步提高要結合科學知識的學習與鞏固。復習材料分為四部分：

（一）教材。嚴格按教材的要求，以學生的認知基礎為線索切入到基礎性、規范性的科學探究活動中，引領學生從熟悉的生活經驗出發，認真細致的進行復習，旨在進行內容綜合化，思維方式科學化。

（二）補加練習。對補加練習進行精心的講解，使學生對其內容全面掌握，進行再練、再鞏固。

（三）課外資料。《科學課外練習》進行系統計劃的復習。

（四）綜合練習。本科教師有計劃的每周出一至二份練習題或檢測題，定時檢查訓練。

三、復習時間安排

復習以課本為主，附加補加練習與課外資料。具體時間安排如下： 第16周，第一單元、第二單元。

第17周，第三單元、第四單元。

第18周，第五單元、第六單元。

2011-6-7.

第二篇：小學科學五年級下冊復習計劃

小學科學五年級上冊復習計劃

復習是學習過程中的重要一環，它不僅使所學知識系統化，而且加強了對知識的理解、鞏固與提高，也可彌補知識的缺陷，使基本技能進一步熟練。臨近期末，為了有效地進行復習，特制定本計劃。

一、學情分析

五年級的科學進入課程實驗的新階段。通過兩年多的學習，學生有了自己的科學思維方式，對科學探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題。但五年級學生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐。五年級的學生平時能自主完成作業，能關心、留意生活中的一些有趣的現象，并試著利用以前學到的觀察方法來觀察這些現象；學生對活動的參與性很高，但對活動的熱情持續性不長；學習工具準備有一定難度，大部分同學的課前學具準備總是要打一些折扣，影響課堂教學的順利進行；總體來說五年級的學生對科學學習有一定的興趣，但學習的主動性仍舊不夠，自覺性不高，可見學生對科學學習還是不夠重視。

二、復習目標

1、鞏固知識、強化記憶。通過復習，把本冊教材的教學內容進行系統的整理，使學生進一步熟悉理解課本上的科學知識。

2、溫故知新、拓寬加深。在復習過程中要通過知識的內在聯系，把零散的、片斷的知識條理化、系統化，使學生對知識的理解更深刻、更全面，達到橫向拓寬知識，縱向深化知識的目的。

3、發展能力、綜合提高。在復習過程中，通過教師的示范、指導和啟發，使學生的概括和整理知識的能力、記憶能力、分析和解決問題的能力以及學習科學的自覺性和主動性都有較大提高，培養學生學習科學的興趣，能用科學知識、科學方法來解決生活中的實際問題，學以致用。

三、復習重點難點：

1、重點：掌握控制變量實驗的技能，設計控制變量實驗。

2、難點：用柱狀圖、折線圖處理數據。

四、保障措施

1、加強復習的計劃性。我先根據要復習的內容和復習課時制訂出切實可行的復習計劃，詳細地寫出復習課教案，并注意復習內容的系統性，把已學的知識系統進行歸類。

2、注意復習課的針對性。我把復習重點放在學生的難點，弱點上以及常易出錯或失誤的內容方面上，努力做到有的放矢。把一般復習和重點復習結合起來。通過一般復習重復已學的內容，幫助學生記憶。而重點復習則針對學生容易混淆或感到困難的項目進行重點講解并著重進行復習性練習。

3、課堂上堅持精講多練，以學生為主體的教學原則，努力使“重復”變為生動積極的“再現”，寓能力培養于整個復習過程之中，切忌教師“壟斷”復習課堂。

五、復習安排

小學科學五年級復習計劃

上課時間

6月7日

6月8日

6月9日

6月10日

6月11日

6月12日

6月13日

6月14日

6月15日

6月16日

6月17日

6月18日

6月19日 上課內容復習第一單元《沉和浮》：1.物體在水中是沉還是浮、2.沉浮和什么因素有關、3.橡皮泥在水中的沉浮、4.造一艘小船 復習第一單元《沉和浮》：1.浮力、2.下沉的物體會受到水的浮力嗎？ 3.馬鈴薯在液體中的沉浮4.探索馬鈴薯沉浮的原因 第一單元復習考試講解試卷復習第二單元《熱》：1.熱起來了、2.給冷水加熱、3.液體的熱脹冷縮、4.空氣的熱脹冷縮 復習第二單元《熱》：1.金屬熱脹冷縮嗎、2.熱是怎樣傳遞的、3.傳熱比賽、4.設計制作一個保溫杯 第二單元復習考試講解試卷復習第三單元《時間的測量》：1.時間在流逝、2.太陽鐘、3.用水測量時間、4.我的水鐘 復習第三單元《時間的測量》：1.機械擺鐘、2.擺的研究、3.做一個鐘擺、4.制作一個一分鐘計時器 第三單元復習考試講解試卷復習第四單元《地球的運動》：1.晝夜交替現象、6月20日

6月21日

6月22日

6月23日

6月24日

6月25日

6月26日 2.人類認識地球及其運動的歷史、3.證明地球在自轉、4.誰先迎來黎明 復習第四單元《地球的運動》： 1.北極星“不動”的秘密、2.地球在公轉嗎 3.為什么一年又四季、4.極晝和極夜的解釋 第四單元復習考試講解試卷全冊知識梳理、錯題整理模擬考試講解試卷查漏補缺

第三篇：五年級下冊復習計劃

五年級下冊復習計劃

一、復習時間 2014/6/3——2014/6/20

二、復習目標

1．通過有效的復習，進一步激發學生學習英語的興趣，提高自主學習的能力，增強學習的信心，促進學生英語思維能力的發展。

2．能聽、說、讀、寫81個短語和單詞，以及16組句子和11個單句掌握四會單詞60個，三會單詞100個。3．加強文化意識的滲透，進一步培養學生的跨文化意識，提高學生的禮儀修養水平。

三、復習內容

1、課文

（1）學生能夠正確拼寫let’s learn課后單詞（2）學生能夠正確、流利地認讀let’s talk課文

（3）Read and Write 中的重點句學生能夠達到四會(即聽、說、讀、寫)學生能夠獨立完成此部分相應練習。

2、學生能夠認讀所學字母組合及輔音字母在單詞中的發音

例如: ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……

3、指導學生閱讀短文 4 根據題型進行專項復習

四、班級情況分析

五年級目前有學生49人，一部分學生學習態度比較端正，平時上課積極開動腦筋、作業認真完成，基礎知識比較扎實，能按時完成背誦、默寫任務，能跟著老師的節奏進行復習。但還有大部分同學，比較懶散，作業不做，不花時間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會寫。對于他們只能是從最基本的單詞，句子著手。

五、復習策略

1、對學生學習現狀進行認真分析，真心感受學生的學習心理，面向全體學生，讓每一個學生在鼓勵和欣賞中獲得新的成長。

2、對教材進行科學梳理，并根據學生學習現狀，精心設計復習課，讓學生成為課堂的主角，在老師地指導和幫助下學會歸納、整理所學過的知識，提高綜合運用的能力和英語思維的能力，而不是知識的簡單重復。

3、精心設計復習練習，加強聽力與閱讀的指導和訓練。

4、結合節日，加強文化意識的滲透，使復習課充滿文化氣息，同時進一步培養學生的跨文化意識，提高學生的禮儀修養水平。

六、課時安排

10個課時，進行單元串講和專項練習與講評。

七、復習具體措施

1、單詞，詞組的復習A按詞性歸類復習單詞

B按所含元音及字母組合歸類復習單詞。

C 按詞匯表復習單詞。要求學生前一天晚上在家長的協助下進行單詞聽寫（每次聽寫一個單元，共6單元）并糾錯，目的是查漏補缺，爭取能夠把教材后面所附詞匯表上的單詞全部達到聽、說、認讀、寫四會要求（部分孩子可適當放寬要求，只要能記住課標上所要求的四會單詞即可）。2．句子的復習句子是英語學習的重點，通過各種方法幫助學生梳理學過的句子。（1）指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。（2）根據句子類型指導學生在比較中復習句子。（3）指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。

八、復習時注意事項：

1、注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。對基礎差的同學，重點放在基礎知識的復習上，對于一些尖子生，重點放在能力的培養和綜合知識的運用上。

2、注意做好學生的心理調試工作，對于自感壓力大的同學要耐心疏導,從思想上為他們減負，使他們沒有任何心理壓力；對還沒進入復習狀態的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復習中來。

第四篇：六年級科學下冊復習計劃

六年級科學下冊復習計劃

同學門通過上學期的考試，知道了自己的位置，又經過一學期科學課程學習，學生愛科學、學科學、用科學的素養得到了進一步的培養，觀察能力、動手能力、分析問題和解決問的能力也得到了加強，學生的科學精神得到了培養，能用所學的有關知識解答一些淺顯的實際問題。為了更好地迎接區期末統考，做好學生的復習工作，現制訂復習計劃：

一、指導思想：

以科學新課程標準為準繩，以教材為載體，充分挖掘教材資源。全面系統地復習本冊教材的科學課程知識，鞏固觀察、操作試驗的成果，發揮老師的主導作用和學生的主體作用，分學習小組注重優差搭配，注重輔差，適時進行評價，努力提高復習效率。

二、目標要求：

通過本冊教材的學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能運用于日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣，了解、掌握科學探究的過程和方法，嘗試運用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題。具體分為“微小世界”、“物質在變化”、“宇宙”“環境和我們”四大領域。通過自擬的試卷體現，便于學生整體有序把握科學知識。

三、方法措施：

1、給每個學生準備復習資料

2、加強思想教育，提高學生對復習重要性的認識，特別是學困生，師生都要特別關愛。

3、認真上好復習課，提高復習效率，精讀精練，加強小組自主交流，合作學習，取長補短。

4、對平時缺課未做實驗的學生要調查摸底，及時查漏補缺，加強復習間的過程評價，提高后進生的學習興趣。

6、充分發揮多媒體的作用。

第五篇：三年級下冊科學復習計劃

三年級下冊科學復習計劃

一、指導思想：

以科學新課程標準為準繩，以教材為依據，以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，進行系統性的復習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使他們學會探究解決問題的策略，發揮教師的主導作用，分學習小組時注重優差搭配，特別注重輔差，適時進行評價，最終使好、中、差不同的學生都得到提高，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、復習總目標：

1、通過復習，使學生進一步熟悉理解課本上的科學知識。

2、通過復習與練習，使學生融會貫通知識點，學會用科學知識來解決生活中的實際問題，學以致用。

3、查缺補漏，同時學會做題方法。

4、進一步培養學生學習科學的興趣，培養學生做科學實驗的良好習慣。學困生：通過科學的復習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。

中等生：通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣，了解、掌握科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學的看問題、想問題。

優生：通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣，了解、掌握科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學的看問題、想問題。保持和發展對周圍世界的好奇心和求知欲，形成大膽想象，尊重證據，敢于科學創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感，親近自然，珍愛生命、欣賞自然、積極參與資源和環境保護，關心科技的新發展。

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