第一篇：初中物理中考備考教研會發言稿

初中物理中考備考教研會發言稿

桑義德

初三畢業班學生又面臨著畢業會考的考驗。在基礎教育課程改革的新形式下，書面考試仍然是檢驗教師教學水平、學生學業成績的主要手段，當前各學科教育教學改革的方向及最新思想在中考命題中都得以充分體現，中考物理試題是教學的“指揮棒”，對日常初中物理教學特別是考前復習起了導向作用。在近幾年的中考物理命題中，出現了一些適應課程改革理念的新動態，其思想體現在：不僅重理論，更重實踐；重結果，更重過程；重聚合思維和分析思維，更重發散思維和直覺思維；重知識深度的挖掘和對嚴謹性的追求，更重與生活的廣泛聯系和對社會問題的關注。我從兩個方面說一下如何搞好今年的中考物理復習。

一、中考試題特點

課程改革的一個最突出特點，就是課程目標由原來的一維目標轉向三維目標，即：知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀。縱觀我省近兩年中考物理試題，平實與新穎兼備，遵循 “體現課改、適度創新”的指導思想，充分體現了課程改革的的理念及三維目標的要求。

１．重點考查雙基、堅持能力考查。基礎知識、基本技能仍然是中考考查的重點，這也非常符合新課程標準規定的三維目標中“知識與技能”的要求。在前兩年的中考題中，這方面的內容均占到70％以上。試題以初中物理基礎知識為載體，全面考查學生多方面的能力。

２．凸顯科學探究，強化實驗考查。中考試題加大了對科學探究考查的力度，不僅在專門的實驗題中出現，在填空及簡答題中也有所體現。而實驗題不單單考查學生的實驗操作能力，而側重考查學生的實驗探究能力。如實驗觀察能力、實驗設計能力及選取器材的能力和實驗數據分析、處理能力，重視實驗方法的考查，關注過程和方法，側重考查實驗過程的體會和感悟，運用知識解決實際問題的能力。較好的控制了單純依賴背記實驗過程得分的傾向，對今后的物理實驗教學起到了良好的導向作用。

３．聯系生活實際，關注社會熱點。試題內容大多來自于生活實際，還將物理知識的考查與時事和社會熱點緊密聯系。既考查學生應用物理知識的能力，又引導學生學會觀察、學會應用物理知識解決實際問題。讓學生體會到有“物”即有“理”、從“物”中悟出“理”。真正體現了“從生活走向物理，從物理走向社會”的新課程理念。

４．滲透人文關懷，注意學科滲透。“情感、態度與價值觀”是新課程三維目標之一，這是新課程改革有別于應試教育的重要理念之一。近年中考試題比較

注重物理教育的人文價值的開發，不少試題通過適當滲透與物理有關的能源、環保等重要社會問題和科技成果，構建了一個充分展示學生科學素養的舞臺，增強了學生的社會責任感和價值觀，體現了積極的價值取向。同時，出現了一些有關學科滲透、知識整合的新題，充分體現了“改變學科本位”這一新課程理念。

二、考前復習建議

結合近幾年中考試題的特點，考前復習時要做好如下幾點：

（一）基礎知識要著重復習。基礎知識與基本技能是中考試題中的大頭，占總分值的70％左右，在復習時應把大部分的時間花在基礎知識的復習上。扎實的“雙基”是取得好成績的前提和基礎，而且還可以把中下學生充分調動起來，對大面積提高教學質量、取得較高的及格率、優秀率等有幫助。基礎知識的復習一般安排在第一輪復習中，可以是按教材編排順序逐章逐節進行回顧；基礎較好的班級也可以分力、熱、電、光、聲等幾個板塊進行歸類復習。

（二）重點知識要專題復習。從知識板塊看，力學，電學和熱學是重點，占中考分值的80％左右；從知識點看，運動和力關系、二力平衡、慣性、密度、壓強、功、功率、歐姆定律、電功率、比熱容、光的折射等是重點；從題型看，開放題、實驗探究題和綜合解答計算題是重點。這些知識幾乎是年年都考！對這些重點知識，要結合平時教學實際和學生學習情況，有目的地進行專題復習（包括專題講解和專題訓練）。時間可安排在一輪復習過后。

（三）實驗探究要強化復習。實驗是歷年中考考查的重點內容，特別是課程改革以來，對實驗的要求更高。實驗技能靠的是平時的訓練和積累，不能指望中考前抱抱佛腳。在復習時，要對教材中基本儀器的使用和一些基礎實驗進行系統回顧；要選擇一些有代表性的課題，進行科學探究訓練，要重視科學探究的每一環節。在復習教材基本實驗的同時，要進行適當的延伸，如：復習密度測量時，提出如下問題做進一步研究：①怎樣測鉛球的密度？②沒有天平只用量筒怎樣液體和小固體的密度？③沒有量筒只用天平怎樣液體和小固體的密度？又如：在研究浮力與液體密度和物體排開液體的體積的關系時，讓學生自行設計實驗去探究浮力與物體密度、浸入深度的關系。

（四）加強科學訓練，提高應試技巧。科學訓練不僅可以對知識進行系統復習，而且還能提高應試技巧。所謂“科學”，是指題目難易、題型、題量、分值、時間安排均與中考相似，通過多次強化訓練，讓學生面對中考試卷有一種似曾相識的感覺。同時，要及時發現學生在答題中出現的問題，如：簡答題語言不能準確到位、計算題步驟不嚴密、書寫不工整、寫錯別字、解題沒有按照先易后難等等。這是中考復習的最后一個環節，教師在這個階段要注意學生的心態變化，要適時地從應試技巧、策略、心理上進行輔導，幫助學生在知識上、能力上、技巧上、心理上做好充分準備，使走進考場的每位學生都胸有成竹。

（五）聯系生活實際，關注社會熱點。近年來各地中考試卷中，有10%左右試題是教材中沒有出現的，來源于實際生活的素材，加強了與社會實際和生產實

際以及高科技的聯系，體現了與生活、生產、社會、人文的結合，老師在復習中要適當展開，在知識的廣度上下功夫。如鋼絲鉗、自行車應用的物理知識、汽車的限載問題、汽車的使用給環境帶來的污染、微波爐的應用、雙層玻璃的隔音隔熱效果、白色垃圾的危害，判斷電、煤、液化氣等能源中，選用哪種最經濟，在環保方面的優缺點，節能燈泡與普通燈泡在價格、節能等方面的比較等。幾年來，試題中往往凸現命題者所在的地方特色，在最后一輪復習時要根據質檢卷的動向，加強相關題型訓練。

（六）研究課標考綱，挖掘導向功能。注意課程標準與教學大綱的比較研究，看哪些內容是新增加的、哪些內容要求提高了，那些內容要求降低了，哪些內容更加強調過程和方法等等。如：關于浮力，課程標準與原大綱比較有所變化：認識浮力要求學生自主探究，要經歷浮力大小的探究過程。過程性、探究性提高了，但對阿基米德原理，浮沉條件、浮力計算的要求降低了，我們在中考命題中，不會出很難的浮力計算題，更不會和其他知識綜合進行計算。復習時沒有必要隨意加深、拓寬，加重學生負擔，強調所謂的“嚴謹性”。考綱很明確地指出了考查的內容和要求，是考前復習的向導。研究考綱特別要注意兩點：一是哪些內容不考或降低難度，復習時少做無用功；二是哪些內容是新增的或要求提高了，這部分內容中考很可能會考到，要重點復習。“中考綱要”有如下幾點重要變化：Ａ．（二、物質的屬性）4．會規范使用天平測量物體的質量大小。5．經歷科學探究物質密度的過程，會測量固體和液體的密度（有減小測量誤差的意識）。Ｂ．（七、光）10．經歷科學探究“凸透鏡成像規律”的實驗探究過程；能定性描述凸透鏡成像的基本特點（包括成像大小、倒立、虛實情況等）。Ｃ．（十一、電和磁）2．經歷科學探究“電流、電壓和電阻間關系”的實驗探究過程，能對探究過程的科學性進行說明，能理解其探究思想。

通過認真而系統的復習。我們會取得比較理想的成績。

第二篇：初中物理中考備考教研會發言稿

初中物理中考備考教研會發言稿

一．中考試題特點

課程改革的一個最突出特點，就是課程目標由原來的一維目標轉向三維目標，即：知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀。縱觀我省近兩年課改試驗區中考物理試題，平實與新穎兼備，遵循 “體現課改、適度創新”的指導思想，充分體現了課程改革的的理念及三維目標的要求。

１．重點考查雙基、堅持能力立意。基礎知識、基本技能仍然是中考考查的重點，這也非常符合新課程標準規定的三維目標中“知識與技能”的要求。在０５、０６兩年的課改區中考題中，這方面的內容均占到70％以上。試題以初中物理基礎知識為載體，全面考查學生多方面的能力。

２．凸顯科學探究，強化實驗考查。中考試題加大了對科學探究考查的力度，不僅在專門的實驗題中出現，在填空及簡答題中也有所體現。而實驗題不單單考查學生的實驗操作能力，而側重考查學生的實驗探究能力。如實驗觀察能力、實驗設計能力及選取器材的能力和實驗數據分析、處理能力，重視實驗方法的考查，關注過程和方法，側重考查實驗過程的體會和感悟，運用知識解決實際問題的能力。較好的控制了單純依賴背記實驗過程得分的傾向，對今后的物理實驗教學起到了良好的導向作用。

３．聯系生活實際，關注社會熱點。試題內容大多來自于生活實際，還將物理知識的考查與時事和社會熱點緊密聯系。既考查學生應用物理知識的能力，又引導學生學會觀察、學會應用物理知識解決實際問題。讓學生體會到有“物”即有“理”、從“物”中悟出“理”。真正體現了“從生活走向物理，從物理走向社會”的新課程理念。

４．滲透人文關懷，注意學科滲透。“情感、態度與價值觀”是新課程三維目標之一，這是新課程改革有別于應試教育的重要理念之一。近年中考試題比較注重物理教育的人文價值的開發，不少試題通過適當滲透與物理有關的能源、環保等重要社會問題和科技成果，構建了一個充分展示學生科學素養的舞臺，增強了學生的社會責任感和價值觀，體現了積極的價值取向。同時，出現了一些有關學科滲透、知識整合的新題，充分體現了“改變學科本位”這一新課程理念。

二、考前復習計劃

結合中考命題的基本理念和中考試題的特點，考前復習時要做好如下幾點：

（一）基礎知識要著重復習。基礎知識與基本技能是中考試題中的大頭，占總分值的70％左右，在復習時應把大部分的時間花在基礎知識的復習上。扎實的“雙基”是取得好成績的前提和基礎，而且還可以把中下學生充分調動起來，對大面積提高教學質量、取得較高的及格率、優秀率等有幫助。基礎知識的復習一般安排在第一輪復習中，可以是按教材編排順序逐章逐節進行回顧；基礎較好的班級也可以分力、熱、電、光、聲等幾個板塊進行歸類復習。

（二）重點知識要專題復習。從知識板塊看，力學和熱學是重點，占中考分值的80％左右；從知識點看，運動和力關系、二力平衡、慣性、密度、壓強、功、功

率、歐姆定律、電功率、比熱容、光的折射等是重點；從題型看，開放題、實驗探究題和綜合解答計算題是重點。這些知識幾乎是年年都考！對這些重點知識，要結合平時教學實際和學生學習情況，有目的地進行專題復習（包括專題講解和專題訓練）。時間可安排在一輪復習過后。

（三）實驗探究要強化復習。實驗是歷年中考考查的重點內容，特別是課程改革以來，對實驗的要求更高。實驗技能靠的是平時的訓練和積累，不能指望中考前抱抱佛腳。在復習時，要對教材中基本儀器的使用和一些基礎實驗進行系統回顧；要選擇一些有代表性的課題，進行科學探究訓練，要重視科學探究的每一環節。在復習教材基本實驗的同時，要進行適當的延伸，如：復習密度測量時，提出如下問題做進一步研究：①怎樣測鉛球的密度？②沒有天平只用量筒怎樣液體和小固體的密度？③沒有量筒只用天平怎樣液體和小固體的密度？又如：在研究浮力與液體密度和物體排開液體的體積的關系時，讓學生自行設計實驗去探究浮力與物體密度、浸入深度的關系。

（四）加強科學訓練，提高應試技巧。科學訓練不僅可以對知識進行系統復習，而且還能提高應試技巧。所謂“科學”，是指題目難易、題型、題量、分值、時間安排均與中考相似，通過多次強化訓練，讓學生面對中考試卷有一種似曾相識的感覺。同時，要及時發現學生在答題中出現的問題，如：簡答題語言不能準確到位、計算題步驟不嚴密、書寫不工整、寫錯別字、解題沒有按照先易后難等等。這是中考復習的最后一個環節，教師在這個階段要注意學生的心態變化，要適時地從應試技巧、策略、心理上進行輔導，幫助學生在知識上、能力上、技巧上、心理上做好充分準備，使走進考場的每位學生都胸有成竹。

（五）聯系生活實際，關注社會熱點。近年來各地中考試卷中，有15%左右試題是教材中沒有出現的，來源于實際生活的素材，加強了與社會實際和生產實際以及高科技的聯系，體現了與生活、生產、社會、人文的結合，老師在復習中要適當展開，在知識的廣度上下功夫。如鋼絲鉗、自行車應用的物理知識、汽車的限載問題、汽車的使用給環境帶來的污染、微波爐的應用、雙層玻璃的隔音隔熱效果、白色垃圾的危害，判斷電、煤、液化氣等能源中，選用哪種最經濟，在環保方面的優缺點，節能燈泡與普通燈泡在價格、節能等方面的比較等。幾年來，試題中往往凸現命題者所在的地方特色，在最后一輪復習時要根據質檢卷的動向，加強相關題型訓練。

（六）研究課標考綱，挖掘導向功能。注意課程標準與教學大綱的比較研究，看哪些內容是新增加的、哪些內容要求提高了，那些內容要求降低了，哪些內容更加強調過程和方法等等。如：關于浮力，課程標準與原大綱比較有所變化：認識浮力要求學生自主探究，要經歷浮力大小的探究過程。過程性、探究性提高了，但對阿基米德原理，浮沉條件、浮力計算的要求降低了，我們在中考命題中，不會出很難的浮力計算題，更不會和其他知識綜合進行計算。復習時沒有必要隨意加深、拓寬，加重學生負擔，強調所謂的“嚴謹性”。考綱很明確地指出了考查的內容和要求，是考前復習的向導。研究考綱特別要注意兩點：一是哪些內容不考或降低難度，復習時少做無用功；二是哪些內容是新增的或要求提高了，這部分內容中考很可能會考到，要重點復習。07年“中考綱要”有如下幾點重要變化：Ａ．（二、物質的屬性）4．會規范使用天平測量物體的質量大小。5．經歷

科學探究物質密度的過程，會測量固體和液體的密度（有減小測量誤差的意識）。Ｂ．（七、光）10．經歷科學探究“凸透鏡成像規律”的實驗探究過程；能定性描述凸透鏡成像的基本特點（包括成像大小、倒立、虛實情況等）。Ｃ．（十一、電和磁）2．經歷科學探究“電流、電壓和電阻間關系”的實驗探究過程，能對探究過程的科學性進行說明，能理解其探究思想。

第三篇：中考備考教研會發言稿

中考備考教研會發言稿

2009年凌海市中考備考教研會發言稿

張老師、馬老師，各位同仁：

大家上午好！現在我坐在這里，內心惶惑不安。一則在這次九年級全市統一考試中，我實驗學校成績并不十分理想，面對諸位同仁本人慚愧之至；二則我直到大前天才接到通知，區區2天時間,幾乎沒有時間準備發言材料，故而表述定然蒼白無力，先深表歉意。只是承蒙張老師、馬老師二位教研員垂愛，卻之不恭。以下胡謅數句，皆個人觀點，僅為一家之言，一孔之見。

這次統一考試，是在近年屢次改變考試命題東家和內容的大背景下進行的。特別是經歷了出題來源由錦州市命題——12市聯合命題——錦州出題的變化，弄得我們九年級任課教師疲于應付。原本，想通過這次統一考試，意在從試卷中窺見一些復習的套路和依據，但遺憾的是，依在下的淺見，無論是各部分的命題內容，諸如：改病句的第2句，文言文理解性填空，文言文對比閱讀，現代文說明文閱讀等的材料選擇，抑或是參考答案，均不盡如人意，直到現在，還是一頭霧水。

上學期我們剛剛適應了12市的命題路子，積累了一些相關的練習資料，如今又不得不改弦更張，回到老路上來，好在變化并不大。對上月下發的《考試說明》，相信大家比我研究的更細致，更有心得。和去年相比，新《考試說明》明顯的不同之處就是：閱讀里現代詩元素的意料中消失和基礎知識里綜合性學習內容的再次登臺。綜合性學習的考查，舊題型新內容，分數也比較可觀，下面針對復習中的綜合性學習聊談幾句，誠請各位同仁爭鳴、賜教。

顧名思義，綜合性學習最大的特征即在于它的“綜合性”，強調語文課程與其他課程及相關知識的聯系，強調語文學習與生活體驗相結合，展示學生的創新精神和實踐能力，想得較高分數甚至滿分，還是不容易的。綜合性學習試題考查的內容是豐富的、開放的，重點考查學生綜合運用語文知識的能力。

一、試題分析

就命題來看，綜合性學習主要以能引起學生思維起動的材料或事件為背景，通過對問題的探究來實現；主要考查學生的觀察分析能力、應變能力、創新能力和語言表達能力；題型多以主觀表達型為主。從命題方式來看，我歸納一下，主要有以下幾種：１、材料探究型

這類題目，往往通過一則或多則具有邏輯規律的專題材料的組合形式呈現，要求考生根據題目，從題干提供的材料中探究規律或總結經驗觀點，用文字準確表達出探究結果并形成自己的評價。題干提供的材料可以是近期報刊雜志上的熱點的文獻資料，可以是圖表數據，可以是對聯、照片，也可以是會徽、標識設計、甚至一目了然內涵的漫畫，等等。

解答此類題目，我提示學生應該這樣思考：這幾則材料為什么可以放在一起？然后師生推斷：一定是這些材料之間存在某種邏輯關系。再通過比較、分析，一定會有所發現，或是具有同一主題性質，或是社會意義完全相對。答題時，材料間是因果關系的，要先寫主要原因，再寫其他原因；材料間是同類事物的，要先寫共性的，再寫不同點的，這樣方能確保從容應對，萬無一失。

2、主題活動型

這類題，要求學生在開放自由的主題情境中，調動體驗，借助對社會、自然、自我的內在聯系的認識，主動地發現問題并獨立地解決問題的能力，這類題能有效地培養學生在實踐中對知識的綜合運用能力和創新能力，自由發揮的余地比較大。復習時，針對題型 1

中要求主題活動的設置，我提醒學生一個以不變應萬變的土法，那就是“開會法”。過去老人們常說“國民黨的稅多，共產黨的會多”，我領學生設計了若干種實際生活中的開會類型，諸如：辯論會、討論會、交流會、文藝展示會、詩歌朗誦會、座談會、報告會、班團會等等，大體歸結這些會的答體語言及結構套路，作為萬能鑰匙，去開啟此類主題活動題型的活動設置題，基本令人滿意。

3、語言表達型

這類題型多是通過設置一定的情境，讓考生在具體的情境中表達自己的觀點，表現自己的知識積累與聯想想象能力，其呈現方式主要有：演講稿、開場白、活動主持等的寫作，以及標語、贈言、廣告詞等的擬定等。

這類試題體現了開放性、創造性的特點，答案多元而不唯一，既能彰顯考生的個性，又達到了考查他們語文綜合能力的目的。我理解，這類型的題目應該放在基礎知識里仿句或口語交際的練習里解決。

4、專題組合型

這類試題一般都有一個“總主題”作為統領，從不同側面設置若干個“專題”，并以不同的形式來考查考生相關知識和能力，實現考查的綜合性。

我注意到，從去年到現在，最能引起我們眼球聚焦的大主題，還是非常危險的，那就是：后奧運時代以及5、12地震有關的專題的組合。

二、應對策略

由于語文綜合素質的形成，并非一朝一夕，一蹴而就，而是長期努力的結果，復習時注意引導學生關注以下幾個問題：

1、關注科學、人文和自然、社會、人生以及歷史、現實、未來等科學文化、道德藝術各個領域的綜合性知識表述。

2、關心學校、本地區和國內外大事。就共同關注的熱點問題，搜集資料，調查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學習成果。

3、注重實踐活動的參與，并在其中發揮個人的聰明才智，同時把自己在活動中的設計、體驗和收獲，用文字表達出來。

4、按照《課程標準》的要求，熟悉基本名著常識，以擴大閱讀范圍，拓展自己的視野。

5、注意題干要求，抓住要點答題。主要是抓問題和答題提示部分的關鍵詞。

6、根據所設情境，恰當表達。既要積極調用積累，充分發揮創意，更要注意語言的運用，力求言之有理又有序，得體又簡明。

我們有理由相信，只要我們能很好地引導同學們分析題型,謹慎應對，答題時盡可能調動自己的語文積累，綜合性學習還是好對付的。

最后，感謝張老師、馬老師及各位同仁能以極大的耐心聽我羅嗦，對浪費大家的寶貴時間，我再次表示歉意。謝謝大家。

馬立輝2009年5月7日

第四篇：2016年中考備考會發言稿(物理)

2016年中考備考會教師發言稿

各位領導、老師： 晚上好！

受年級組委托，我代表九年級理綜老師在此發言。在學校領導的正確領導下，通過師生的共同努力，2015年中考我校取得了不錯的成績，這既是動力，更有壓力。為了2016年中考取得滿意的成績，我們必須正視困難，認真反思，突出困境，再創輝煌！從現在起，我們力爭做到以下幾點：

第一，加強中考探究：認真研究考綱和考題制定切實可行的復習計劃 中考怎么考，考什么？考試往往有一定的周期性，認真研究近幾年的考試題，就可以發現看似無形卻有形的東西。特別是在理科考試的知識點當中，有三類規律性的東西，一是年年必考的，應列為重中之重；二是隔年才考的，今年也不能放松；三是很少考到的，采取蜻蜓點水式方法進行復習。

我們將刻苦鉆研中考命題的特點和規律，隨時關注中考動態，采集最新信息，精心備課，充分調動學生復習的積極性，提高學生學習的主動性，營造濃厚的備考復習氛圍，最大限度地提高復習效率，全力幫助學生們發揮出自己的最佳水平。

第二，注重學法指導：用好一套資料

課堂中不斷滲透學法指導，結合各學科的特點，指導學生如何排除干擾，全心投入緊張有序的學習生活；如何系統地整理掌握知識結構、重點難點；如何合理有效地安排時間。

在考試前，用好資料十分重要，而質量非常高的資料和模擬試卷對于中考很有指導作用：一是考試可能的政策趨向、可能的題型分布、可能的難度。二是高質量的模擬題針對性強，使本來的練兵考試變得較為真實，有利于增強考生的信心。

同時深入了解學生，找學生談心，要研究學生，及時發現學生的思想動態，幫助他們端正心態，調整狀態。

第三，重視思想教育：營造中考氛圍

有這么幾種現象：一是中考臨近學生壓力過大，心理焦慮；二是心態浮躁、坐臥不安；三是消極等待，無所事事。所以，我們應當深入了解學生，找學生談心，要研究學生，及時發現學生的思想動態，幫助他們端正心態，調整狀態。對學生進行理想和前途教育，對不同層次的學生提出不同層次的要求，讓學生樹立“進步就是成績”、“進步就可以畢業”的觀念，讓他們人人都有信心，任課教師要經常與學生交心，耐心細致地做思想工作。盡可能早的營造一些有關迎考方面的聲勢，營造一些氛圍，讓學生盡早適應。

第五篇：中考備考會發言稿

中考備考會發言稿

各位領導,各位老師：

大家下午好！

今天我有幸參加三中的中考備考會,真是三生有幸.剛才聽了各位老師的發言,讓我受益匪淺.下面就我個人談談關于中考備考的一點點膚淺的認識.請各位老師和同仁不吝賜教。作為九年級的同學,現已面臨中考.三年的苦學結果將見分曉,為了讓自己能考出好的成績來回報父母,老師,母校.大家都在廢寢忘食的學,一頭鉆進題海之中.這種精神是值得大家表揚的,但學習是要講究科學方法的,它不是蠻干,蠻干的成效不會太顯著.我們作為老師,在這一時期,我們的重點不再是講知識,不再是培養情感,.知識面與情感是在此之前的任務了,這一時期我們的重點是要教給學生的解題思維,解題方法.讓他們快速掌握方法,讓自己的成績在中考之前迅速提升.下面我就以2010我們畢節地區中考題為例來談談我的看法.一．2010的語文試題中,積累與運用共40分題.1.書寫。主要考學生的字的規范，工整，美觀。這幾分相當于送分題，只要學生認真書寫就容易得分的（3分題）

2．其中拼音和字形分值占6分.這6分.題眼前不是用方法能解決的問題,它是靠學生平時的積累,當前是沒有方法可言的.學生平時基礎知識好的不成問題,差的就難說了.2008年中還考標點符號

3..詞語運用主要是考成語的運用,主要考詞語的使用范圍,對象,感情色彩.解釋主要是考在語境中的理解,不需要解釋.4.,句子主要是考病句類型.這一塊解決的方法是在復習階段要求學生掌握好各種病句類型,能判斷出是屬于哪種類型就行了.要這幾年的中考中,都不要求修改.5.口語交際塊.不要考學生是否懂得文明禮貌.這一塊上讓學生明白語意得當,禮貌,文明的就是好的語句.6.文學常識、古文中的單個字的解釋、句子翻譯、詩詞句的賞析塊都沒有過方法可言.同樣是靠學生的平時積累.7．古詩，古文中的名言警句填空一般是6至8分。這一點，這復習資料的時候不妨把七到九年級所有的都總結出來給學生去識記。

二．閱讀理解

閱讀文段一般分為兩大部分。其中一部分是現代文，一部分是古文。

現代文部分在復習時要讓學生掌握好各種文體的特征，要素，但這一塊的訓練是很頭悶的，耗時量大，效果不佳。大家都發現，文段一大篇，題目幾十年來小個，如果是用手抄的話，有可能一節鐘的時間還抄不完一個文段就下課了。但如果改為用投影的方式來做，也許是會省時的。

古文在中考中一般是出學生學過的文章來考，所以在復習的時候就要注意哪些是常考著的就重點復習。

三．作文塊，不是一蹴而就的，我個人認為的宏觀世它是

一個長期工程。

另外，在去年的中考中出現了這樣一道題目：讓學生寫借條，而且分值不低，是5分。這是不是有點說明將近幾年的寫作開始考實用作文了呢？這很不好把握。

這些是本人的一些粗淺見識，讓大家見笑了，還請各位多多指教。謝謝！

曙光中學：郭加貴2010年11月4日