第一篇：小學四年級鄂教版四年級科學下冊復習計劃

四年級《科學》下冊復習計劃

一、指導思想

以教材和新《課程標準》為依據，以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，進行系統性的復習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使他們學會探究解決問題的策略，最終使好、中、差不同的學生都得到提高，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、復習目標

1、通過復習，使學生進一步熟悉理解課本上的科學知識。

2、通過復習與練習，使學生融會貫通知識點，學會用科學知識來解決生活中的實際問題，學以致用。

3、查缺補漏，同時學會做題方法。

4、進一步培養學生學習科學的興趣，培養學生做實驗的良好習慣。

三、復習內容及時間安排

四年級科學下冊安排了四個單元，分別是《到生物園里學科學》、《學習用品》、《課外活動》、《文藝匯演》。按照安排應該在第十七周便可結束新課，但其中有各種活動沖掉幾節科學課，致使后來的課程緊張起來，在盡快結束新課程的基礎上爭取留下四節課的時間進行系統復習。一個課時復習一單元。

第一單元《到生物園里學科學》

1.知道土壤主要由哪些成分構成2.能大膽做出種子發芽所需條件的假設

3.堅持觀察并記錄種子發芽的情況

4.做實驗研究植物的向地性、向水性和向光性。

5.知道植物是怎樣吸收和輸送水分的。

6.能經常到生物園里觀察植物的生長情況。

第二單元《學習用品》

1.能認真觀察學習用品，并提出問題

2.能想辦法做實驗研究摩擦力的大小

3.能用不同的工具和方法對紙進行研究，了解不同紙的特點

4.動手制作“再生紙”

第三單元《課外活動》

1.找到了使杠桿尺保持平衡的多種方法

2.能用多種方法證明空氣的存在3.了解了壓縮空氣有彈性，知道壓縮空氣在生產生活中的廣泛應用

4.提出了降落傘下降快慢與哪些因素有關的推測，并進行了實驗研究

5.能通過觀察和實驗研究物體在水中的沉浮、第四單元《文藝匯演》

1.通過對許多物體發生現象的研究，發現了聲音產生的秘密

2.知道了聲音能再哪些物質中傳播

3.能用多種方法研究光的傳播

4.能積極與同學合作，用鏡子使光“轉彎”

5.能用身邊的材料做實驗，研究太陽光的組成。

四、方法措施

（1）組織學生進行全面復習每一課，再重點攻克重點和難點。

（2）采用多種復習方法，比如，老師出題，學生答；學生之間的你問我答。

（3）以優幫差，加強督促與輔導，使每一學生都有不同程度的提高。

（4）結合課堂作業冊和練習卷內容講解，記住一些科學概念，辨清科學事實，理解科學實驗。

高正紅

古驛鎮黃渠河一小2012年6月4日

四年級《品德與社會》下冊復習計劃

復習是學習過程中的重要一環，它不僅使所學知識系統化，而且加強了對知識的理解、鞏固與提高，也可彌補知識的缺陷，使基本技能進一步熟練。臨近期末，為了有效地進行復習，特制定本計劃。

一、學情分析

今年我任教的四年級1—5班。大部分學生能積極準備材料，探究活動比較認

真有序，作業也比較自覺。兩班優等生表現出對本學科有濃厚持久的興趣，品德素養發展態勢良好。也有較多學生課堂表現積極，但對品德知識處于一知半解的層面。還有部分學生態度很不端正，對本科目睥學習很不重視，需要采用恰當方法強化輔導。

二、復習目標

1、鞏固知識、強化記憶。通過復習，把本冊教材的教學內容進行系統的整理，使學生進一步熟悉理解課本上的科學知識。

2、溫故知新、拓寬加深。在復習過程中要通過知識的內在聯系，把零散的、片 斷的知識條理化、系統化，使學生對知識的理解更深刻、更全面，達到橫向拓寬 知識，縱向深化知識的目的。

3、發展能力、綜合提高。在復習過程中，通過教師的示范、指導和啟發，使學 生的概括和整理知識的能力、記憶能力、分析和解決問題的能力以及學習的自覺 性和主動性都有較大提高。

三、復習內容

1、第一單元《通信與生活》：（1）通信連萬家。通過本課的復習，使學生鞏固通 信方式及現狀。（2）從烽火臺到互聯網。通過本課的復習，讓學生在原有基礎上，更加深刻地了解古時候信息傳遞的方式方法，及現代信息傳遞速度。（3）小窗口大世界。通過本課的復習，讓學生清楚地認識到電視的重要性，而且進一步了解 大眾傳播媒體。（4）從看電視說起。通過前幾課的學習，使學生對有選擇性第看 電視。

2、第二單元《讓誠信永相伴》：（1）慶你相信我。通過復習，教育學生別失去別 人的信任（2）誠信是金。通過復習，讓學生理解“人無信不立”的道理。（3）社會呼喚誠信。通過復習，使學生知道社會需要誠信。

3、第三單元《我們的民主生活》：（1）班隊干部大家選。通過復習，進一步熟悉 班干部的選舉程序。（2）集體的事情大家定。通過復習，讓學生進一步明白集體 的事情一個大家商量。（3）做一個積極的參與者。通過復習，讓學生知道什么是 “選舉權”和“被選舉權”，學會管理自己。（4）社會生活中的民主。通過復習，讓學生進一步了解社會生活中的民主生活，幫助家長主動參與社區（村）的民主 選舉。

4、第四單元《源遠流長的中華文化》：（1）吃穿住話古今。通過復習，讓學生 了解從自己的爺爺、爸爸與自己在吃穿住行等方面的變化。（2）火焰中的文化： 陶瓷青銅。通過復習，讓學生進一步了解陶瓷、青銅的制作與發展，感知火 焰文化對世界的貢獻。（3）漢字和書得故事。通過復習，讓學生進一步了解漢字 的起源、演變、發展，及特點和魅力。了解書得演變過程。（4）我們的驕傲：先 人國寶國粹。通過復習，讓學生進一步了解中國歷史上比較有影響的歷史名 人，我們國家的國寶和國粹有哪些？

四、保障措施

1、加強復習的計劃性。我先根據要復習的內容和復習課時制訂出切實可行的復

習計劃，詳細地寫出復習課教案，并注意復習內容的系統性，把已學的知識系統 進行歸類。

2、注意復習課的針對性。我把復習重點放在學生的難點，弱點上以及常易出錯 或失誤的內容方面上，努力做到有的放矢。把一般復習和重點復習結合起來。通 過一般復習重復已學的內容，幫助學生記憶。而重點復習則針對學生容易混淆或 感到困難的項目進行重點講解并著重進行復習性練習。

3、課堂上堅持精講多練，以學生為主體的教學原則，努力使“重復”變為生動 積極的“再現”，寓能力培養于整個復習過程之中，切忌教師“壟斷”復習課堂。

五、復習安排

1、知識回顧：分單元內容進行復習

2、專題訓練：（1）以本為本：側重一些概念，填空、選擇及問答題。

3、測驗講評：出一些綜合類試卷，檢測學生的復習情況。

4、針對練習：查漏補缺，針對學生暴露的一些問題，再一次補充復習。

六、復習方式

抓住要點，利用教材，緊緊圍繞課本內容對所學知識進行系統的回顧，某些不熟 悉的環節可以加強一下，對個別后進學生采取單獨的復習策略，要求抓住基礎內 容，對領悟力較高的個別同學可以適當提高要求。

臨近期末，必須做到專時專用，努力上好每一節復習課，力爭使品德與社會 課成為學生樂于上并且有益于他們健康成長的課。

賈春巧

古驛鎮黃渠河一小

2012年6月4日

第二篇：四年級下冊科學復習計劃

四年級下冊科學復習計劃

一、指導思想

以教材和新《課程標準》為依據，以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，進行系統性的復習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使他們學會探究解決問題的策略，最終使好、中、差不同的學生都得到提高，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二﹑基本情況

四年級共有學生42人

。從學生學習科學課的興趣看，很多學生喜歡學習本課程；從學生各部分知識掌握情況看，學生對相關概念的理解不深入，同時，有些同學的個人習慣不好，學習態度不認真。總體上，學生分析問題﹑解決實際問題的能力較差。

三、復習目標

1、通過復習，使學生進一步熟悉理解課本上的科學知識。

2、通過復習與練習，使學生融會貫通知識點，學會用科學知識來解決生活中的實際問題，學以致用。

3、查缺補漏，同時學會做題方法。

4、進一步培養學生學習科學的興趣，培養學生做實驗的良好習慣。

四、復習內容

1.知道土壤主要由哪些成分構成2.能認真觀察學習用品，并提出問題

3.了解了壓縮空氣有彈性，知道壓縮空氣在生產生活中的廣泛應用

4.提出了將落山下降快慢與哪些因素有關的推測，并進行了實驗研究

5.能通過觀察和實驗研究物體在水中的沉浮、6.知道了聲音能再哪些物質中傳播

7.能用多種方法研究光的傳播

8.能用身邊的材料做實驗，研究太陽光的組成。

五、方法措施

（1）組織學生進行全面復習每一課，再重點攻克重點和難點。

（2）采用多種復習方法，比如，老師出題，學生答；學生之間的你問我答。

（3）以優幫差，加強督促與輔導，使每一學生都有不同程度的提高。

（4）結合課堂作業冊和練習卷內容講解，記住一些科學概念，辨清科學事實，理

解科學實驗。

六、復習安排

內容

課時

第一單元

1課時

第二單元

1課時

第三單元

1課時

第四單元

1課時

綜合練習

2課時

第三篇：鄂教版小學六年級科學下冊復習計劃

鄂教版小學六年級科學下冊復習計劃

一、班級情況分析

通過三年的科學課程的學習，學生愛科學、學科學、用科學的素養得到培養，觀察能力、動手能力、分析問題和解決問題的能力得到加強，學生的科學精神得到培養，能用所學的有關知識解答一些淺?顯的實際問題，但學生間發展不大平衡，部分學生學習熱情欠佳。六年級的學生平時能自主完成作業，能關心、留意生活中的一些有趣的現象，并試著利用以前學到的觀察方法來觀察這些現象;學生對活動的參與性很高，但對活動的熱情持續性不長;六年級的學生對科學學習有-定的興趣,但學習的主動性仍舊不夠，自覺性不高,可見學生對科學學習還是不夠重視。

二、指導思想:

以科學新課程標準為準繩，以教材為載體，全面系統地復習本冊教材的科學課程知識，鞏固觀察、操作試驗的成果，發揮老師的主導作用和學生的主體作用，分學習小組注重優差搭配，注重輔差，適時進行評價，努力提高復習效率。

三、復習目標

通過復習把本冊教材的教學內容進行系統的整理，查漏補缺，使學生對所學的概念、定義和其他科學知識更好地理解和掌握，并把各部分知識有機地聯系起來，幫助學生形成系統的知識，并能融會貫通，綜合應用，全面達到本學期的教學目的。

1、通過復習，使學生掌握本學期的科學知識和科學探究的內容;

2、通過復習，使后進生能鞏固本學期所學的科學內容;

3、通過復習，使學生理解和掌握本學習的科學實驗和方法，并能夠正確的進行操作。

4、通過復習，使學生明白科學知識在生活中無處不在，并且養成熱愛科學學習的興趣和永久學習探究科學的精神

四、復習要求與重點

通過科學課程的學習，要求學生知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣，了解、掌握科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學的看問題、想問題。保持和發展對周圍世界的好奇心和求知欲，形成大膽想象，尊重證據，敢于科學創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感，親近自然，珍愛生命、欣賞自然、積極參與資源和環境保護，關心科技的新發展。

本次復習具體分為“生物的演變”、“

月球”、“

太陽與太陽系”、“

無限宇宙”四大板塊。

1、“生物的演變”將讓學生了解生物的樣子，人類認識生物的歷程，知道化石的形成過程。

2、“月球”是培養孩子通過長期的觀察記錄、進行模擬實驗、查閱書籍和其他信息源等方式

3、“太陽與太陽系”單元讓學生“將太陽作為地球上最主要的能源（光和熱的主要提供者）來認識，并開展探究活動。

4、“無限宇宙”這一單元使學生知道一些重要的探測宇宙的工具，了解人類對宇宙的探索歷

史，關注我國空間技術的最新發展。

五、方法措施

1、認真上好復習課，提高復習效率，精讀精煉，加強小組自主交流，合作學習，取長補短。

2、加強復習間的過程評價，督緊后進生的復習情況，提高后進生的學習興趣，達到復習成效。

3、在科學知識的復習過程中，有意識的訓練學生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養學生的邏輯思維能力。

4、聯系生活實際，把學生難理解的地方進行重復輔導，在降低難度的基礎上，加強思想教育，提高學生對復習重要性的認識，特別是學困生，師生都要特別關愛，充分發揮優等生輻射作用，采取互相幫助的辦法，使每一個學生都得到不同程度的提高。

5、每個單元都要將學習內容作簡單指導，讓學生每節課都復習到重點知識。認真上好復習課，提高復習效率，精讀精練，加強自主交流，合作學習，取長補短。

6、加強復習期間的過程評價，提高學生的學習興趣。使學生在歡樂的氣氛中得到受益。

7、給困難生以更多的展示機會，以呵護并激發他們的學習興趣。平時一些簡單的題目，請他回答，讓他找回自信。積極采取激勵措施，只要待轉學生有點滴進步，就要予以鼓勵，使他們在成功的喜悅中去爭取下--次的進步。

六、復習時間安排：

6月1日——6月5日：第一單元生物的演變的復習鞏固，把知識點抓實抓牢，一個一個過篩子。

6月7日——6月11日：第二單元月球（第五周～第七周）的復習鞏固，方法同上。有時間組織第一次摸底考試。

6月14日——6月18日

第三單元太陽與太陽系（第九周～第十二周）訓練學生的應用能力。哪里存在問題及時指導，改正。

6月21日——6月25日

第四單元無限宇宙（第十三周～第十五周）。

6月28日——6月30日：綜合復習，檢驗前階段復習情況。

7月1日：期末考試。

第四篇：2015年鄂教版四年級下冊科學教學計劃

《科學》四年級下冊教學計劃

一、任課班級的學生情況分析

這一學期四年級學生較少，他們比較活潑，生性好動，好奇性強。從上學期的科學活動情況來看，學生對活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細節的地方，興趣濃厚，但由于學生還有許多對科學課的不適應，不知道如何最有效的觀察、探究、描述、總結、不會實際應用或聯系實際。通過一學年對科學課的學習，學生的學習有了很大的變化：課堂學習的注意集中了，小組合作探究更融洽了，對科學的好奇心和探究欲更強了，對“科學”也很自己的見解。所以我們要創造更多的機會，激發學生對科學的好奇心和探究欲，培養學生學習科學的興趣，因為興趣是最好的老師。有待改進的是學生課堂學習的規范性和個別學生的學習習慣。另外科學探究小組的探究態度和習慣要進行著重培養。

二、學期教學目標及教學措施

（一）充分展開教學過程，讓科學素養的培養真正落實在每一課的教學活動之中學生科學素養的培養，需要通過教學過程來實現。為此，教學過程必須是經過周密思考后的精心設計。在教學中僅僅向學生提出學習的主題和探究的問題是遠遠不夠的，還必須對學生在科學探究中的主要經歷進行設計，確立哪些素材更有價值，哪些過程更為重要，孰先孰后。可以這樣說，教材為我們精心設計了相關的主題探究活動，但我們也不要讓這些設計束縛自己的手腳，在弄清活動設計的意圖后，我們完全可以把它當作一個例子，也可以對教材的內容作適當的裁剪或發展教材內容以適合不同學生的需要，實現真正意義上的用教材教，而不是僅僅去教教材。

（二）加強對學習主體的研究，構建以兒童心理發展為線索的科學探究體系

結構優化的教學能夠發展學生的探究能力。教材編寫者明確指出在小學階段以兒童的心理發展為基礎構建教材的探究體系。尤其在四下的編寫過程中，更提出所有活動設計都要為兒童的發展服務，都要在對兒童認識問題的規律和特點深入理解的基礎上進行活動設計。具體說，就是活動設計要充分遵循兒童認識發展的序，從學生們可觀察到的微小變化開始，從關注學生身邊的事物開始，用學生的眼光去看待事物，努力促進他們去建立自己的觀點和概念。

那么，我們教學時就要不斷追問自己：為什么要讓學生進行這一內容的學習？它的意義究竟是什么？對于這一問題，學生們是怎樣想的？在觀察、調動原有的經驗時，學生產生的問題可能會是什么？他們對這一問題的認識發展過程是怎樣的？通過教學要引導他們繼續向什么方向發展？這才是真正把學生當作學習的主體。

（三）適當擴大單元規模，使學生能夠在一段較長的時期內深入研究重要的科學概念

四下教材在呈現方式上的最大特點就是采用大單元的模式，這是在尊重學生的主體地位、滿足學生發展需要的前提下做出的改進。大家在教學舊教材時明顯地感覺到課題多、聯系少，每個課題的研究時間少，是內容上的主要問題。新教材理念追求的是一英寸寬、一英里深的探究活動。這對激發學生持續的研究興趣、經歷較為完整的探究過程，以及實現科學教育目標具有重要作用。

（四）更加注重科學程序的培養，探究方法不斷豐富

確實，對于十一、二歲的孩子來說，他們總是對周圍的世界充滿了極大的好奇心，總是帶著一雙探索的眼睛去認識世界。科學上的發明、發現也往往正是由觀察邁出的第一步。所以把觀察作為進行科學探究活動的第一個重要方法加以強調是完全正確的，也符合兒童的認知規律。隨著科學探究活動的逐步深入，探究的方法自然應該得到不斷豐富。其中的猜想和推測，是科學研究過程中兩個重要的環節。我認為四年級下冊教材在這兩方面是有所側重的。隨著探究方法的豐富，探究的模式也跟著豐富起來：如觀察—統計—比較—分析—結論、觀察—假設（推測）—驗證（測量、實驗）—分析—結論等。

三、教學內容及課時安排

周次

教學內容及課時安排

11電和我們的生活

22點亮我的小燈泡

3讓更多的燈泡亮起來

34電路出故障了

5導體與絕緣體

46我來做個小開關.568

516

7里面是怎樣連接的 8我們選擇了什么（2課時）

2-1油菜花開了

2-2各種各樣的花

2-3 花、果實和種子

2-4豌豆夾里的豌豆.2-5把種子散播到遠處

2-6萌發的種子

2-7動物的卵

3-1一天的食物

3-2從食物中得到什么

3-3吃什么和還吃什么

3-4生的食物和熟的食物 3-5面包發霉了.3-6減慢食物變質的速度

3-7食物包裝上的信息

4-1各種各樣的巖石

4-2進一步觀察巖石

4-3巖石的組成4-4怎樣觀察、描述礦物

4-5巖石會改變模樣嗎

4-6巖石、礦物和我們

復習

2015年2月25日

第五篇：反射光(鄂教版)四年級科學下冊教案

（鄂教版）四年級科學下冊教案

第四單元 22.反射光

教學目標：

探究：通過一系列觀察光發生反射的現象，初步了解光反射的特點。知識：制作潛望鏡，了解光的反射在實際生活中的運用。

情感：過對光的反射的實驗探究，使學生經歷基本的科學探究過程，學習科學探究方法，培養初步的科學探究能力，增強學生的創新意識和實踐能力。

教學重點：通過一系列觀察光發生反射的現象，初步了解光反射的特點。教學難點：制作潛望鏡。教學方法：實驗與操作。教學準備：

1．教師準備：鏡子。

2．學生準備：鏡子、長方體紙盒、兩塊鏡片、剪刀、膠水等。

教學過程：

一、導入新課.說說光是怎樣傳播的？你還知道哪些有關光的知識？鞏固舊的知識，引發新的學習內容。

二、將太陽光反射到指定的位置.1.老師在一面外墻上設置了一些“靶子”，請你想辦法，使用手里的鏡子，將太陽打“靶子”上。2.學生活動。

3.說說你是怎么做的？在實驗中，有什么發現？

用鏡子反射陽光是學生很熟悉的游戲了。通過打“靶子”將太陽光反射到固定的位置上，使學生知道平面鏡子可以反射太陽光，隨著平面鏡的移動，反射的太陽的光線也可以改變。

三、使反射的太陽光的光斑更亮.1.要想使反射到墻上的太陽光的斑更亮,你有什么辦法?應該怎么做? 2.學生設計方案、實驗。

先由學生提出應該具體怎樣操作，他會意識到這個任務一個人是不容易完成的，在具體實驗過程中會更加珍惜合作的機會，體會合作的愉快，享受合作的成果。

四、將陽光“請”進教室.1.想辦法將陽光照射在教室里的墻上，看看哪個組的方法好。2.學生活動。

3.說說你是怎么做的？通過玩鏡子，你有什么發現？

通過一系列的實驗、觀察活動，學生已經對光的反射現象有了初步的感受和體會。這個時候沒有必要讓他說出具體的科學通理，只要能將實驗現象進行描述就可以了。

五、制作潛望鏡.1.說說生活中哪些地方運用了光的反射？誰知道潛望鏡是做什么用的？它是根據什么原理制造的？它的構造可能是什么樣的？

2.學生討論。

3.簡單介紹潛望鏡和制作方法。4.學生動手制作。