第一篇：參加英特爾主講教師總結發言

參加英特爾未來教育V10培訓情況匯報

（湖南省常德市第四中學 宋文君）

2012年4月21日至2012年4月26日，我參加了在湖南長沙舉辦的英特爾未來教育V10版本的培訓。

培訓由項目INTER總協調機構主辦，湖南電大協辦；培訓采用全程面授的形式，歷時6天；主講導師是：南京師范大學教育技術學院院長、博士生導師沈書生教授，天津師范大學教育學院信息和技術系主任、碩士生導師李鳳來教授；參加人員來自全國十幾個省市，共35名骨干主講教師，其中湖南省4人參加。

本次培訓重點是：新技術支持下的教育技術與學科整合，未來教育v10版本的系統學習。沈教授主要講授教育技術整合的理論和最近發展趨勢，未來教育項目從v7.2到v10的變化，教學設計的藝術。李教授主要講授web2.0技術在教學中的應用，維客、快盤、問卷星、百會辦公系統以及眾多教學實用工具。

培訓安排的活動緊張有序，學員的積極性非常高，基本上是全天都在上課，作業要晚上加班，茶余飯后討論問題。問題的討論十分熱烈、課題研究也是深層次的。大多數學員有從事該項目5年以上的經歷，經驗豐富、思路靈活、觀點明確，大家互相學習，受益匪淺。

我的主要收獲是：對未來教育項目有了更加全面地了解，對教師職業素養的提高途徑有了更加清晰地認識，對教師培訓方式方法也有了更多新的設想。匯報如下：

一、對未來教育項目有了更加全面地了解

英特爾未來教育是英特爾公司與教育部合作的教師培訓項目，旨在提高教師信息化教學設計能力，發展學生21世紀核心技能，通過框架問題的引導和多元化的評價策略，借助于Web2.0技術，開展有效的合作協作，使學員達到成功的學習境界，發展學員高級思維技能。

在培訓形式上注重團隊合作協作，小組成員在合作中感受到學習的成功和合作的快樂；通過體驗式學習和任務驅動，使學員在不斷挑戰新任務中激活改革課堂教學的火花，完成一個個的設計任務，提高了信息化教學設計能力，轉變了教學的理念。

未來教育自從2000年開始進入中國以來，歷經十年發展，培訓教材從最初的4.0版發展到現在的10.1；教材形式從單純的紙質版，發展到現在的網絡教材、電子教材；培訓的課程從原來的一門課程，發展到現在的基于項目學習課程（PBA）、創新思維技能課程（TWT）、網絡課程（TEO）和一對一數字化學習課程等。

教材版本的不斷更新和培訓課程的多元化，說明英特爾未來教育適合中國教育發展的需要，是一個成功的、適合教師的培訓項目。

二、提高教師的信息素養是未來教育項目的任務

國家教育中長期教育改革和發展規劃綱要，對教育信息化和教師的信息素養提出了新的要求，2006年制定了《中小學教師教育技術能力標準》，2007年我省對教師教育技術能力進行培訓，提高了教師的信息素養。

但是隨著信息技術和教育技術發展，特別是云計算技術和Web2.0技術的發展，教師的教育理念需要不斷轉變，信息素養需要不斷提高，才能適應時代的需要，才能真正實現教育技術與學科教學的整合，全面提高教育教學的質量。

提高教師信息技術素養是未來教育項目的任務。

三、教師培訓方式方法一些新的設想

1.教師培訓為新課改服務

新的課程改革發展提出，讓學生成為學習的主人，改變課程過于注重知識傳授的傾向，改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，關注學生學習的興趣和經驗，強調形成積極主動的學習態度；加強課程內容與學生生活及現代社會和科技發展的聯系；培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。這與未來教育課程所強調的開展項目學習、發展學生21世紀技能、借助于Web2.0技術培養學生的搜集處理信息能力的目標是一致的，因此在培訓計劃中選擇未來教育項目部分內容是可行的。參訓學員通過學習學會提出有層次的問題，掌握發展學生高級思維技能的方法和信息化教學設計的能力，更好的適應當前教育發展的需要。

2.根據培訓周期和層次的不同，選擇不同的英特爾課程內容未來教育目前已經開發了系列課程可供我們選擇，因此根據教師培訓周期的不同，可以選擇不同的課程。如周期較短、面向學科教師的培訓，可以考慮實施基于項目學習的培訓課程（PBA），一般2-3天即可完成一個完整的項目學習設計；如周期較長、面向骨干教師的培訓，可以考慮實施V10.1的培訓，一般5-6天完成一個系統的單元

作品集；對于面向更高層次的骨干教師研修，可以開展更高級別的TEO培訓。

3.采用融入高技術含量的培訓方法

借助于Web2.0技術，在培訓的方法上做一些改進，為學員示范在新技術支持下高效課堂的組織形式，提高培訓的效率、效益和效果，讓學員感覺到培訓新穎、活潑、內容豐富，在知識與技能的學習過程中得到藝術的熏陶、美的享受。如：手機點名；

隨機分組工具，抽獎工具；

問卷星：前置調查，及時評價；

建立維客網站；

倒計時器控制下的討論；

過程性評價工具:Project

視覺藝術的展示。

4.征集未來教育優秀案例，提高培訓的層次。

組織學員開發優秀教學案例，積極參加未來教育各項競賽活動，爭取得到優異成績，激發學員的學習熱情。解決培訓在較低層次盤旋的問題，提高培訓的檔次，擴大培訓的影響。

通過優秀案例的引領，改變教育觀念，優化教學方法，培養創新意識，掌握創新技能，全面提高教師的信息技術和教育技術能力。

第二篇：英特爾未來教育主講教師培訓工作總結

英特爾未來教育主講教師培訓工作總結

五華區麻園小學 田一超

二00六年四月，我有幸被五華區教育科研中心安排到省教育廳參加“英特爾未來教育”項目主講教師培訓?；貋砗?，從二00六年七月開始，我榮幸地參與了由五華區教育局統一組織的在全區范圍內舉行的“英特爾未來教育”核心課程培訓活動。四年來，我先后在科研中心、二十四中、昆二中等授課地點，以第一主講的身份，完成了三期培訓任務，培訓中小學教師、教學研究人員共計132人，為把英特爾未來教育的先進理念在五華區的傳播和應用，促進五華教育事業的健康發展做出了應有的貢獻。

簡要總結如下：

一、用心鉆研教材，提高自身素質

英特爾未來教育核心課程是面向具備電腦應用及項目式學習基本技能的在職教師和師范生而設計的，旨在將技術有效地融入到當前課堂教學中，從而促進學生21世紀技能的發展和以學生為中心的課堂教學，提高學生的學習成效。因此，作為一名英特爾未來教育核心課程的主講教師，既要深入領會英特爾未來教育的先進理念，又要掌握與此相關的電腦應用技術，還要有高超的教學技能才能有效完成培訓任務。為了能成為一名合格的主講教師，我首先鞏固學習了與培訓工作有關的所有電腦軟件，把英特爾未來教育核心課程的是個模塊中要求學員做的每個電子文件都一一做了一遍。然后有閱讀基礎教育課程改革方面的有關文件，如《基礎教育課程該綱要》、各科課程標準等，以準確把握基礎教育課程改革的基本要求，以便把英特爾未來教育理念與我國課程改革理念結合起來，為把英特爾未來教育理念中國化、本土化打下良好基礎。最后是堅持集體備課，準確把握英特爾未來教育核心課程的教學要求。四年來，每次培訓工作開始前夕，我們都要在五華區教育科研教育中心的統一要求下，和其他幾位主講教師一起進行集體備課，統一進度和教學要求，集中研討以往培訓中遇到的問題，以保證培訓質量。通過幾年的學習，我的教學水平有了突破性的提高。

二、創新培訓手段，促進成果應用

培訓的目的是為了促進成果的應用。四年來，通過三期的培訓工作，對如何把培訓成果應用于我區基礎教育改革實踐做了一些有益的探索。

㈠ 恰當描述教學情景，讓學員感知未來教育基本教學流程 英特爾未來教育項目培訓的目標是幫助教師提高信息化教學設計能力，學會把計算機技術轉化為有效地教學工具，吸引并激勵學生，最終引導學生達到成功的學習境界。為了實現這個目標，要求每一位學員都要在培訓過程中，以現在正在教的或將來要教的課程內容為基礎，開發一個基于技術的教學單元。其中包括單元計劃、教師演示文稿或網站等十二個電子文件?？墒?，如果學員對英特爾未來教育的教學流程一無所知，整個培訓過程就會變成制作一個又一個的電子文件的過程。至于每一個文件有何重要作用，在教學中如何使用，它們之間有何聯系？學員們卻是一頭霧水。以至于在培訓過程中，經常有學員提出如下問題：“單元計劃”與“單元實施計劃”的關系是什么？“介紹我的單元演示文稿”與“教師演示文稿”有何聯系與區別？“學生演示文稿”與“學生網站”有何區別與聯系？等等。針對這些問題，在我擔任主講的每一期培訓班上，都非常注重用自己的見解描述英特爾未來教育教學情景，讓學員逐步感知英特爾未來教育的基本教學流程，從而使學員對單元作品集中的每一個文件的重要作用及相互關系有了明確的認識，為培訓后的推廣應用打下了良好的基礎。例如，當學員問到“單元計劃”和“單元實施計劃”的關系時，我解釋到；“單元計劃”相當于傳統教學活動中的教案，是對本單元教學活動（包括教師活動、學生活動、師生互動、生生互動）的微觀設計，是教學活動的藍本。而“單元實施計劃”則是對本單元教學活動的宏觀安排，如單元實施前、實施中、實施后要做那些事情、由誰來做、何時完成等事項做出安排，以保證本單元教學活動有條不紊地進行。為了讓學員弄清“介紹我的單元”演示文稿與“教師演示文稿（或網站）”的聯系與區別，我描述道：“介紹我的單元”演示文稿是英特爾未來教育課堂上老師給學生的第一份“見面禮”。包括兩方面內容：一是教師的自我介紹，二是發布即將學習的單元的有關信息。如果教師的自我介紹有特色，將會使學生對這位教師產生濃厚興趣，從而親其師。如果單元信息的發布有特色，學生就會對本單元的學習內容產生濃厚興趣，從而信其教。應該強調的是，這個演示文稿只是發布教師個人信息和單元學習任務，對本單元知識不做任何闡釋。學生看到這個演示文稿后，立即通過閱讀、上網查詢、與同伴合作等方式進行自主學習，并制作演示文稿（即學生演示文稿）以反映他們學習的初步成果?！敖處熝菔疚母濉笔轻槍W生演示文稿中反映出來的共同的問題或困惑而設計的支持單元計劃的電子文件，相當于我們現在通常使用的多媒體課件。它不僅包括單元介紹、目標要求、框架問題，還有關于新概念或新內容的講解、學生范例的介紹、單元學習活動的安排等。因此，“教師演示文稿”比 “介紹我的單元”演示文稿內容更豐富，功能更強大?！皩W生網站”則是在學生認真研究了教師演示文稿之后，對自己的學習行為進行反思的結果。與“學生演示文稿”相比較，學生對本單元有關新概念、新知識的理解更深刻，對新概念、新知識之間的邏輯聯系的認識更全面，對新方法的應用更熟練?？梢哉J為，“學生網站”是學生學習本單元內容的最終成果。有了對英特爾未來教育教學情景的簡單描述，學員對英特爾未來教育基本教學流程有了清醒的認識，加深了對單元作品集中每一個電子文件的功能、作用以及相互關系的理解，更激發了他們對英特爾未來教育項目的研究熱情。有的學員在培訓過程中就萌發了在自己的班級嘗試英特爾未來教育新理念、新方法的想法。五華區麻園小學語文教師段艷萍剛剛參加了一期培訓，便急不可待地把培訓期間學到的英特爾未來教育的教學模式在她的學生身上進行嘗試。她在教學《植物媽媽有辦法》一課時,帶領學生走向大自然，去探索植物傳播種子的方法，回來后又引導學生上網查詢有關資料，制作演示文稿，把研究活動搞得有聲有色。

㈡ 用未來教育模式組織培訓活動 獲得技術的親手操作體驗不是英特爾未來教育項目的唯一目的，更重要的是通過親手操作、合作研討等實踐活動使學員明白如何才能將技術合理地整合于自己的教學。因此，在我主持的培訓活動中，一直遵循少講多做的原則，用我所理解的英特爾未來教育的教學模式組織培訓活動。具體做法是：

1.合理分組，充分發揮小組互助互學的功能

每期培訓班開班前，我都要根據學員報名情況，按不同工作單位、不同任教學科和年級、不同性別和年齡把二十五名學員平均分成五個小組并指定一名學員為組長。在培訓過程中，經常組織以小組為單位的研討、交流以及互幫互學活動。在線注冊時，如果某個學員首先完成了注冊，我就讓他幫助本組其他學員完成注冊。完成一個模塊的學習任務后，我都要組織小組作品交流活動和教法研討活動。通過這些活動，學員們實實在在地感受到了合作學習的優越性，并且很樂意把這種學習模式運用于自己的班級。一起交流介紹我的單元演示文稿，發現有很多學員做的非常好，真的感到自己需要盡快提高這方面的能力。

2.少講多做，以做為主

我認為，英特爾未來教育所倡導的“任務驅動，注重實踐，合作交流，重視評價”的現代教學理念，不能只是用嘴講講而已，而應該在培訓過程中自始至終地貫徹這一理念。在我所主持的培訓班上，從來沒有依教材順序按部就班地講過（實際上這套教材也沒法講），而是根據各模塊的學習要求下達任務，提出要求，適當指明完成任務的方法以及所需工具，如使用什么軟件、觀看那些范例、登錄那些網站、把做好的文件存放在什么位置等。要求學員遇到問題先自主探究，再與同組學員交流研討，爭取同伴的幫助。各組遇到的共同問題，在全班進行研討，主講教師適當給予指導。這樣，既充分發揮了學員的積極性和主動性，又減輕了主講教師的負擔，提高了培訓效率。學員在緊張有序的互助、交流、研討、探索等活動中累并快樂著！

3.通過互評，培養評價意識，發揮評價促進發展的功能 在英特爾未來教育核心課程項目中，有著一套完整的評價體系。恰當地運用評價手段，不僅可以促進培訓活動的有效開展，而且還可以培養學員的評價意識，并將這種方法運用到自己的教學活動中去。每次培訓班開始時，我都要組織學員認真閱讀單元作品集評價量規，以掌握單元作品集的質量標準，為開展評價活動做好準備。每次結對共享或小組交流，我都要求學員認真進行互評，充分肯定成功的方面，指出不足之處，并提出改進建議。通過這樣的活動，學員學到的不僅僅是評價方法，而是逐步形成了評價意識，為改進教學奠定了良好基礎。

㈢ 邀請有關領導觀看學員作品，使之感受此項目的神奇魅力，從而迫切要求推廣與應用

培訓的目的在于應用。如果不能有效地應用，那么“引導學生達到成功的學習境界”就成為一句空話。每期培訓結束時，我都所有學員一同觀看作品展示。具體做法是：單元作品集完成后，主講教師針對作品展示的順序、方法、技巧等問題對全體學員進行一次培訓，然后分小組展示作品，要求每個學員都要在小組內展示所有作品。經小組成員評議，每個小組推選兩名學員在全班展示，請有關領導觀看全班的作品展示。這個方法果然湊效！當領導們看到他們的受訓教師在短短的六天內學到那么多新理念、新方法，開發出那么有水平的單元作品集時，真可謂是心花怒放！他們驚嘆道：英特爾未來教育項目有如此神奇的功能，現在還不推廣應用更待何時？

以上是我在英特爾未來教育核心課程的培訓工作中所做的一點兒微不足道的工作，與上級要求和我市教育改革和發展的需要還有一定的距離。我將進一步加強學習，提高自己的業務水平，埋頭苦干、敬業奉獻，把新一年的培訓工作做得更好。

五華區麻園小學

田一超

第三篇：參加英特爾培訓感想

參加英特爾未來教育培訓感想

這幾天，我參加了陽春市教師進修學校舉辦的英特爾未來教育培訓，在短短的幾天時間里，我好像又回到了學生時代，忙忙碌碌地學習，思考，爭論，緊張地完成作業。一天下來，我覺得好累好累。然而，當我面對自己精心設計的演示文稿時，所有的疲憊和困倦一掃而光，心里覺得無比充實。

英特爾未來教育項目倡導“自主、合作、探究”的學習方法，從而引發學生“學習的革命”。這也正是新課程改革所極力倡導的“自主學習”、“合作學習”、“研究性學習”等學習方式。它改變了過去單

一、被動的學習方式，建立和形成發揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習，這是“英特爾未來教育”項目的特色之一。英特爾未來教育的教育理念和教育思想告訴我們，教師要擴展創造思維，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力，突破傳統觀念的束縛，提高教學的基本技能以及查找資料能力，教師要具有扎實而淵博的知識、廣博的視野，還要掌握吸收新知識和創造新知識的方法，并善于綜合、交叉以及運用，從而達到讓學生發揮創造力，擺脫課堂束縛，提高自主學習的能力。從學生的認識經驗、認識水平以及學生的角度去思考問題，用學生的思維方式去尋求答案，充分調動學生的學習積極性 ,讓學生自主學習，自我評價。英特爾未來教育更強調培養學生的主動性、探究性學習的方法。我們應該讓培養學生主動去獲取知識,，將思考的過程重新還給學生，使學生真正在自己的探究過程中增長知識，獲得樂趣。重視交流、合作，要給學

生創造和諧，寬松的學習氛圍，從而增強學生的學習能力、動手操作能力、實踐能力。在實踐中學習，培養團隊精神，培養學生的自信心，提高他們的學習成績。

在參加培訓之前，我對“英特爾未來教育”基本沒什么了解，以為就是一般的電腦技術方面的學習。直到通過培訓，我的認識才逐漸明朗。原來“英特爾未來教育”是以教法革新為特色，體現了信息技術的學科整合、研究型學習、反思型學習。它在通過對教師的培訓，使他們獲得將信息技術整合于學科教學的技能與方法。通過培訓，我對英特爾未來教育有了比較深刻的認識。

一、在做中學。整個完成學習任務的過程是體驗、領悟的過程，也是學習、提高的過程，是一種以學生為中心的教學思想的體現。學生在自主探究中體會到學習的樂趣，通過調查、搜索、收集、處理信息后獲得的成果時品味到成功的愉悅，學習不再是被動地接受，不再是負擔，而是一件快樂的事情，為學生的終身學習奠定了良好的習慣和情感基礎。

二、“在幫中學”。能者為師、共同學習、合作學習。這更是信息化時代的重要特征。在“任務”面前，只有互相幫助，才能高效率高質量的完成任務。“英特爾未來教育”培訓的設計，體現了這一點。

三、“在評中學”。與傳統學習不同的是，“學以致用”在這里不是一句空話。學習的過程就是解決一個實際問題的過程。這就好比有一個“用戶”站在你的面前，不斷地在提醒你，只有滿足他的需要，你的“產品”才會“合格”?！坝⑻貭栁磥斫逃迸嘤栠^程中不斷的要求你用“學生的眼光”、用“教師的眼光”，或者“從教學目標出發”去制訂、修改有關評價你 的“產品”的“量表”，就是要求你真正的學習學會從“用戶”（在這里就是學生）的眼光去思考、去檢驗自己的“產品”，看它是否真的“有用”，真的“符合學習者的實際需要”。

現在是信息化時代，作為基層戰線上的教師，不僅要有扎實的教學基本功，較高的業務素養，更要不斷嘗試新的教學方法，充分利用現代教育技術和手段，在現有課程基礎上改進教學，懂得如何把信息技術融入到自己的教育教學中去，以幫助自己的教學，促進學生的學習，提高學生學習的效率。我深深的感到，英特爾未來教育項目確實能幫助教師超越課堂，拓展自身創造力，進而發展學生的創造力。這個項目能幫助教師提高信息化教學設計能力，學會把計算機轉化為有效的教學工具，吸引并激勵學生，最終引導學生達到成功的學習境界。

一種全新的教學模式的背后、支持它的一定是一種新的教學理念，在幾天內可以學到一些知識和一些技術，但不可能完全領悟到英特爾未來教育的要旨所在。這就要求我們在以后的教學工作中，更多地學習，更深刻地體會，更要結合自己的實際情況，在新的思想理念的指導下，在新的模式下，形成適合自己、適合現代教育教學需要的一種新模式。在未來的教學中，我將繼續運用英特爾未來教育的教學理念進行課程設計，根據我的學科特點和教學條件進行不斷改良，建立起個人的教學資源庫。學無止境。我將帶著新的教學理念和學到的網絡教育技術，投入到今后的教育教學工作中去，去實現自己美好的理想。

第四篇：“英特爾”未來教育主講教師高級研修培訓心得

2013年5月23日至28日，我前往烏市教育學院參加了為期五天的自治區級inter未來教育主講教師高級研修班。雖然學習時間比較短暫，但卻使我受益匪淺，現將此次學習心得匯報如下：

一、“英特爾未來教育”中小學教師培訓項目的特點

“英特爾未來教育”(intelteachtothefuture)項目是英特爾公司為支持計算機技術在課堂上的有效利用而設計的一個全球性的教師培訓項目。項目針對一線學科教師，主要目的是促進教師樹立新的教育理念，提高計算機在課堂教學中的應用水平，學會利用信息技術指導研究性學習，從而提高學生的學習能力和質量。

該項目有以下幾個主要特點；

1、面向學科教師，對學習者技術要求不高。

2、在培訓理念上強調教育理論、信息技術、學科教學和教師經驗整合下的教學設計。

3、在教師隊伍建設上，由專家培訓骨干教師，骨干教師培訓主講教師，骨干和主講教師培訓學科教師(中小學各學科教師)。

4、在培訓過程中實施任務驅動，強調個性化地自主學習和團隊合作，共同解決問題。

5、在培訓結果上，強調提高教師圍繞學生需求，有效使用信息技術組織學生研究性學習。

二、“英特爾末來教育”中小學教師培訓項目對我國中小學教師繼續教育的啟示

1、更新教育觀念的有效途徑在培訓過程

“英特爾未來教育”總結現代教育思想和理論，把先進的教學方式和理念與現代信息技術緊密結合，并貫穿于學科教學的全過程，使參培教師頓開茅塞，在教學實施過程中，感悟到了全新的教育思想，這是其他傳統培訓方式無法比擬的。

大家都講教育觀念轉變的重要性，但欠缺具體的措施。在“英特爾未來教育”項目中，傳統的教育觀念在不知不覺中發生了變化，使新的教學觀念在潛移默化中順理成章。許多參培教師感到接受了一場頭腦風暴式的洗禮，認識到信息技術不僅是一種技術手段，更重要的是一種學習方式，信息技術既是學習的對象，更是一種學習的工具和提高教育質量的重要手段。他們說：“這是一場教育思想觀念和形式的創新和革命，代表了來來教育發展的方向和趨勢。“‘英特爾未來教育’映射出素質教育的真正內涵?！薄皞鹘y教育觀念與現代教育理念的激烈碰撞----教育的新時代已經到來！”

2、激發教師學習的熱情靠的是科學有效的繼續教育內容和形式

“英特爾未來教育”培訓采取的是一種開放式、非常靈活地組織方式。在每一個教學模塊中都有“結對交流”、“教法研討”、“作品評估”、“頭腦風暴”等交流學習的機會。對于已經習慣了“聽”的學習方法的老師們來講，開始的確感到不適應，通過幾天學習后，每一個參加學習的成員都成了“表現主義者”，爭相發表自己的意見。在討論交流中迸發出的智慧火花有許多是他們自己都預料不到的。在與別人的討論交流中取長補短，彼此明晰了思路，完善了教學設計。接受培訓的老師從一開始的不適應到全身心的投入學習，形成了非?？斓霓D變過程，廣大教師應用現代信息技術資源開展學習的積極性空前高漲，根本上改變了長期以來中小學教育“要我學”的現狀，在整個學習活動中，他

們成為信息加工的主體，有了展示自己才能的機會，現代媒體的運用使他們通過自己的創造性勞動，最大程度地事受到了成功的喜悅。學員在談到學習體會時說：“我很累，但我的學生將會學得很輕松，值得!”“這是我參加過的最有價值的培訓”。

3、繼續教育的課程設計應當而且可以走整合之路。

單純的教育理論、教育技術培訓難于直接與教師學科教學融合，在教師培訓中往往有隔靴撓癢之感。在英特爾項目中，并不直接講授教育理論、教育技術，而在學習者思想上產生震撼，探索出了將信息技術應用于教學實踐的一條途徑。“英特爾?未來教育”的根本目標在于如何把計算機信息技術與中小學學科教學有機地整合在一起。通過啟發式、互動式等“大腦風暴”手段，使接受培訓的教師通過學習，既熟練地掌握了計算機操作方法，又提高了信息技術在學科教學中的應用能力，實實在在地收到了成效。

新一輪基礎教育課改革，突出強調信息技術與課程的整合，”英特爾未來教育”項目的宗旨和原則，完全符合基礎教育課程改革的要求。學員的體會是：“技術是死的，只有把它很好的應用起來才能發現它的作用。”“沒有大而空的理論闡述，更多的是實際的動手操作，學習基礎要求低，適合各科教

師?！薄啊⑻貭栁磥斫逃?，將學科教學作為主線，充分考慮所涉及其他學科知識的學習，或借助其他學科達到對本學科知識的更深層次的把握?！?/p>

4、繼續教育的方式方法要創新、要有超前性和示范性

目前，基礎教育改革發展迅速，教師培訓的方式方法在通論上必須與基礎教育改革的要求相一致，在實踐上具有超前性和示范性，才能得到廣大教師的歡迎。在這方面，英特爾項目也是一個成功的范例。

基礎教育改革的關鍵看教師的創新能力、創新意識、教育觀念的改變、教學方式的轉變。而“英特爾?未來教育”的理念、操作方式、教法研討、合作方式，體現學生為主體、培養學生的能力等各方面的教學設計，都給了我們以很大的啟示。如果我們結合實際深入研究，解剖麻雀，會對我國中小學教師繼續教育模式創新有重大的益處。

5、成功的培訓關健在培訓者

英特爾項目對骨干教師和主講教師（培訓者）來說是全新的，通過評估，發現有些地區在培訓中出現的問題，主要是骨干教師和主講教師(培訓者)對項目的理解不夠所致。目前，基礎教育新課程教師培訓的處境也是這樣，加強培訓者培訓應是當前新課程教師培訓工作的重中之重。

第五篇：“英特爾”未來教育主講教師高級研修培訓心得

一、“英特爾未來教育”中小學教師培訓項目的特點

“英特爾未來教育”(intelteachtothefuture)項目是英特爾公司為支持計算機技術在課堂上的有效利用而設計的一個全球性的教師培訓項目。項目針對一線學科教師，主要目的是促進教師樹立新的教育理念，提高計算機在課堂教學中的應用水平，學會利用信息技術指導研究性學習，從而提高學生的學習能力和質量。

該項目有以下幾個主要特點；

1、面向學科教師，對學習者技術要求不高。

2、在培訓理念上強調教育理論、信息技術、學科教學和教師經驗整合下的教學設計。

3、在教師隊伍建設上，由專家培訓骨干教師，骨干教師培訓主講教師，骨干和主講教師培訓學科教師(中小學各學科教師)。

4、在培訓過程中實施任務驅動，強調個性化地自主學習和團隊合作，共同解決問題。

5、在培訓結果上，強調提高教師圍繞學生需求，有效使用信息技術組織學生研究性學習。

二、“英特爾末來教育”中小學教師培訓項目對我國中小學教師繼續教育的啟示

1、更新教育觀念的有效途徑在培訓過程

“英特爾未來教育”總結現代教育思想和理論，把先進的教學方式和理念與現代信息技術緊密結合，并貫穿于學科教學的全過程，使參培教師頓開茅塞，在教學實施過程中，感悟到了全新的教育思想，這是其他傳統培訓方式無法比擬的。

大家都講教育觀念轉變的重要性，但欠缺具體的措施。在“英特爾未來教育”項目中，傳統的教育觀念在不知不覺中發生了變化，使新的教學觀念在潛移默化中順理成章。許多參培教師感到接受了一場頭腦風暴式的洗禮，認識到信息技術不僅是一種技術手段，更重要的是一種學習方式，信息技術既是學習的對象，更是一種學習的工具和提高教育質量的重要手段。他們說：“這是一場教育思想觀念和形式的創新和革命，代表了來來教育發展的方向和趨勢?！啊⑻貭栁磥斫逃成涑鏊刭|教育的真正內涵。”“傳統教育觀念與現代教育理念的激烈碰撞----教育的新時代已經到來！”

2、激發教師學習的熱情靠的是科學有效的繼續教育內容和形式

“英特爾未來教育”培訓采取的是一種開放式、非常靈活地組織方式。在每一個教學模塊中都有“結對交流”、“教法研討”、“作品評估”、“頭腦風暴”等交流學習的機會。對于已經習慣了“聽”的學習方法的老師們來講，開始的確感到不適應，通過幾天學習后，每一個參加學習的成員都成了“表現主義者”，爭相發表自己的意見。在討論交流中迸發出的智慧火花有許多是他們自己都預料不到的。在與別人的討論交流中取長補短，彼此明晰了思路，完善了教學設計。接受培訓的老師從一開始的不適應到全身心的投入學習，形成了非?？斓霓D變過程，廣大教師應用現代信息技術資源開展學習的積極性空前高漲，根本上改變了長期以來中小學教育“要我學”的現狀，在整個學習活動中，他們成為信息加工的主體，有了展示自己才能的機會，現代媒體的運用使他們通過自己的創造性勞動，最大程度地事受到了成功的喜悅。學員在談到學習體會時說：“我很累，但我的學生將會學得很輕松，值得!”“這是我參加過的最有價值的培訓”。

3、繼續教育的課程設計應當而且可以走整合之路。

單純的教育理論、教育技術培訓難于直接與教師學科教學融合，在教師培訓中往往有隔靴撓癢之感。在英特爾項目中，并不直接講授教育理論、教育技術，而在學習者思想上產生震撼，探索出了將信息技術應用于教學實踐的一條途徑。

“英特爾?未來教育”的根本目標在于如何把計算機信息技術與中小學學科教學有機地整合在一起。通過啟發式、互動式等“大腦風暴”手段，使接受培訓的教師通過學習，既熟練地掌握了計算機操作方法，又提高了信息技術在學科教學中的應用能力，實實在在地收到了成效。

新一輪基礎教育課改革，突出強調信息技術與課程的整合，”英特爾未來教育”項目的宗旨和原則，完全符合基礎教育課程改革的要求。學員的體會是：“技術是死的，只有把它很好的應用起來才能發現它的作用?！薄皼]有大而空的理論闡述，更多的是實際的動手操作，學習基礎要求低，適合各科教師?！薄啊⑻貭栁磥斫逃校瑢W科教學作為主線，充分考慮所涉及其他學科知識的學習，或借助其他學科達到對本學科知識的更深層次的把握?！?/p>

4、繼續教育的方式方法要創新、要有超前性和示范性

目前，基礎教育改革發展迅速，教師培訓的方式方法在通論上必須與基礎教育改革的要求相一致，在實踐上具有超前性和示范性，才能得到廣大教師的歡迎。在這方面，英特爾項目也是一個成功的范例。

基礎教育改革的關鍵看教師的創新能力、創新意識、教育觀念的改變、教學方式的轉變。而“英特爾?未來教育”的理念、操作方式、教法研討、合作方式，體現學生為主體、培養學生的能力等各方面的教學設計，都給了我們以很大的啟示。如果我們結合實際深入研究，解剖麻雀，會對我國中小學教師繼續教育模式創新有重大的益處。

5、成功的培訓關健在培訓者

英特爾項目對骨干教師和主講教師（培訓者）來說是全新的，通過評估，發現有些地區在培訓中出現的問題，主要是骨干教師和主講教師(培訓者)對項目的理解不夠所致。目前，基礎教育新課程教師培訓的處境也是這樣，加強培訓者培訓應是當前新課程教師培訓工作的重中之重。

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6、繼續教育中應進一步強化“學習者也是培訓者”的觀念

英特爾項目在教師培訓中強調“動手”學習，以學生為出發點，以開展研究性學習為目的。教師在學習中就考慮對學習成果的應用，感到更加解渴。

7、充分發揮網絡在繼續教育中的作用

“英特爾未來教育”網站在培訓工作中起著很重要的作用，各地的項目管理人員、骨干教師、主講教師、學科教師，都在借助“英特爾未來教育”網站進行管理、教學、學習，交流學習心得和教學實踐。

由于“英特爾未來教育”注重網上學習和交流，教師學習后能夠在校園網上進行相互學習，交流教學設計?！坝⑻貭栁磥斫逃本W站在專家指導下，為教師學習提供支持，開通了一個校本培訓的新渠道。在培訓數量比較大的上海、北京、甘肅、浙江、淄博等地采用的培訓方法基本上是校本培訓，取得了良好的效果。學員的體會是：“英特爾未來教育給我們一種全新的理念，網絡時代讓我們擁有無限的空間。

8、建立有效的社會力量參與中小學教師繼續教育的機制

英特爾公司作為一個國際性的大跨國公司，積極支持我國的中小學教師繼續教育事業，為我們帶來了一種全新的以信息技術為核心的培訓模式。隨著我國加入wto和學習型社會的建設。必將有更多的企業、文化機構等社會力量參與中小學教師繼續教育工作。建立有效的社會力量參與中小學教師繼續教育的機制，實施項目管理。政府發揮規劃、指導、評估管理的作用，選擇合適的業務機構組織實施，將社會機構的先進經驗吸收到繼續教育中來，并加以內化，必將促進中小學教師繼續教育事業的發展。

“英特爾”未來教育培訓課程是一次讓人難忘的培訓，雖然培訓的過程緊張辛苦，但是帶給我們的卻是一種革命性的教育。我想：我的學習之路還很漫長，希望新的學習征程能塑造一個全新的發展的我。

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