第一篇：關于秀嶼區區級中小學骨干教師培訓班第三階段課程學習(集中總結和考核)的通知

關于秀嶼區區級中小學骨干教師培訓班第三階段課程

學習（集中總結和考核）的通知

各中學、中心小學，區實驗小學、九年一貫制學校：

根據《關于舉辦莆田市秀嶼區中小學區級骨干教師培訓班的通知》（莆秀教[2009]106號）文件要求，2010年1月下旬為培訓班第三階段學習培訓與總結考核時間，現把各學科培訓班培訓日程表和考核所要求材料下發你們，請各校做好各有關培訓對象的工作調整，務必通知各培訓骨干對象帶齊考核材料，準時參加學習培訓。

一、各學科培訓班培訓日程表

1、中學語文區級骨干教師培訓班日程表

2、中小學英語區級骨干教師培訓班日程表

3、幼兒教育區級骨干教師培訓班日程表

4、中小學體育、美術、音樂、科學區級骨干教師培訓班日程表

5、小學數學區級骨干教師培訓班日程表

6、中學物理、化學、生物區級骨干教師培訓班日程表

7、中學政治、歷史、地理學科區級骨干教師培訓班日程表

8、中學數學區級骨干教師培訓班日程表

9、小學語文區級骨干教師培訓班日程表

二、區級中小學骨干教師考核所需材料

1、中小學、幼兒園骨干教師區級培訓綜合考核表。

2、教育科研課題報告（一式二份）。

3、中小學骨干教師區級培訓對象分散跟蹤指導階段鑒定表。

4、區級公開課授課和聽、評課所有過程性材料。

5、教科研報告（或論文）一篇。

6、學習筆記（網上學習培訓對象）。

7、中小學骨干教師區級培訓教科研課題導師登記表。

8、近期2寸彩照2張（考核表和辦證用）。

莆田市秀嶼區教師進修學校 二O一O年一月十三日

第二篇：骨干教師培訓班學習總結

骨干教師培訓班學習總結

徐州市淮海西路中心小學 姚蔓2007、12、自2006年下半年開始，我有幸參加了“泉山區骨干教師培訓班”，這次培訓活動，得到了各級領導的高度重視，為我們創造了良好的學習機會，提供了優越的學習條件。在本次學習期間，我感受了名師的風采，聆聽了精彩的講座，參加了赴山東杜朗口中學的考察學習，更新了教學觀念，使我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題。但是經過這一段時間的學習，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

一、要加強專業文化學習，做一專多能的教師

“想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。”教育專家講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁征博引給我們每一位學員講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。通過此次培訓，讓我對教堂教學組織、教法學法選擇、課堂提問藝術等方面有了更深的理解，有了更明確的方向，給我今后的工作指明了方向。也對我們實施新課程起到了良好的促進作用，架起了理論與實踐的橋梁。通過各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

二、要積極加強課程改革，做課程改革的實踐者

課程改革現在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這段時間的培訓，我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發展，做一個課改的積極實施者。

三、要有善于反思的習慣，做一名反思型的教師

反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎？還能更有效嗎？”，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續的專業成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發展。教師專業發展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創造才能獲得。

反思的方式有很多，如撰寫教學隨筆就是一種行之有效的反思方式，還有教育博客不僅僅是一個知識管理器，它更是一個個人反思工具，是一個多向人際互動的裝置，它為促進教師的專業化發展營造了良好的氛圍。

四、這次培訓使我感受到了壓力，也增強了信心

在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

令我欣慰的是，我們這期培訓班里有許多優秀的老師，我們有很多的話題在一起交流和探討，有很多的觀點在一起抒發和碰撞。每一次的聆聽講座和課后交流，我們都能踴躍發言，大膽地陳述自己的觀點想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題。作為培訓班里的年青教師，我從在一起的許多老師身上學到了寶貴的經驗。我在學習中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅持和骨干班的其他學員保持密切聯系，使自己能博采眾長、開闊視野。最后感謝區文教局的領導和進修學校的張校長給我提供了這么好的一次學習的機會。

第三篇：初中骨干教師培訓班學習總結

一、參加培訓的基本情況

按照綏化教育學院要求和縣教育局的工作部署，2019年7月12—14日，我帶領綏棱縣各中學校的骨干教師共計15人參加了綏化教育學院舉辦的綏化市第三期初中骨干教師培訓班。培訓前召開會議，要求大家高度重視本次培訓活動，事先做好各項準備工作；培訓期間嚴格要求自己，遵守各項紀律，認真聽講，做好記錄；培訓后認真完成作業，通過學習使自己的業務水平有更大更快的提升。

二、收獲與感想

這次培訓，盡管培訓安排的時間是有限的，但是它如同一石激起千層浪，極大地激勵了我們的教育熱情和教學思考，對提高教師素質，推動學校教育教學改革，提高教學質量都起到了很大的推動作用。使我們更進一步了解和掌握了全新的教育理念和教學策略，反思了以往工作中的不足。

本次培訓的主要內容是教師專業發展與生涯規劃；教育科研方法引領；中考備考解讀；新時期的教師師德；走進校本研修；課改過程中的問題研究與對策等。培訓中，專家教授們的講座，在言談之中透露出的充滿哲理的思考無不告訴我們：學習培厚師德，發揮骨干教師的示范引領作用；走進校本研修，如何進行校本研修。深入探討教師成長之路，對個人專業成長的規劃；如何進行中考備考，為我們打造更有效的備課方案和策略。幾位專家所講內容關注了先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，豐富了我們的頭腦，開闊了我們的視野，拓寬了我們工作的思路，使我們更加明確了以后工作的方向。對我們今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。

三、今后工作規劃
通過這次培訓學習，我對自己的職業有了新的定位，對自己的職責有了新的認識，對自己的工作目標有了新的要求。教師進修校的基本職能是對中小學校教師、校長進行培訓、教研、科研、協調、服務等，作為進修校的一員，只有比中小學教師具有更高的業務能力和水平，只有成為專業方面的研訓教師才能應對新課改的挑戰。因此，我的專業成長規劃對我個人成長來說尤為重要。
1.不斷加強職業道德修養。通過于春波副院長的講座《培厚師德》，讓我深深領悟提高師德修養對自身發展的重要性，要保持健康心理，提升職業的幸福感。學著悅納自己，陽光思考，學會心存感激，寬以待人。用積極向上的心態面對工作和生活，把主要精力放在自己的工作和業務能力提高上來。
2.探索建立新的研訓模式。作為教研員，今后在充分發揮好“培訓、研究、知指導、服務”工作職能的同時，在工作中注意教學、研究與培訓相結合，教研訓一體化。創新研訓模式，提高培訓時效性。改變過去單一的課堂教室講，學員聽的培訓形式，實行“以課（示范課）促訓”，“以研（科研）促訓”，“以題（課題）促訓”，“以會（研討會）促訓”，“以網（網絡）促訓”，“以察（考察）促訓”，“以賽（基本功競賽）促訓”，“以案（案例）促訓”等多種形式，提高培訓質量和效果。
3.拓展專業途徑，不斷提高自身的能力和水平。加強理論學習，注重內省，慎獨。教師的成長=經驗+反思。在工作中理論聯系實際，勇于實踐磨煉，知行合一。多學習，多交流，用愛心、勤奮、持久的心態做好每一項工作。不管遇到什么困難都不怕，都要堅持到底，永不言敗！

總之，研培之路任重道遠，我將不忘初心，砥礪前行。

第四篇：南京市中小學經典誦讀教育骨干教師培訓班學習總結2014年

雅言傳承文明，經典浸潤人心

——有感于中小學經典誦讀培訓2014年7月6日至8日，我很有幸能參加這次培訓，為我打開了一個我從未見到過的世界。這是一次用經典和誦讀帶領我們領略燦若星河的中華文化傳承文明的培訓。

培訓日程安排的井井有條，每天都是上午3小時、下午3小時，但我每天還要坐4個小時的公交車來回跑，這樣讓我覺得很累，但這種疲勞感隨著老師們講座的開始便煙消云散了。在為期三天的培訓中，來自南京藝術學院的董蓓、李彤、張博三位老師還有來自南京廣電總臺的楊淮老先生。先后主講了發聲基礎、書寫教育、朗誦技巧、如何鍛煉自己的氣息等等方面的內容。三位老師豐厚的學養、扎實的功底、互動的組織，給學員們留下了深刻的印象。

陽光、充滿魅力的董蓓老師，她給我留下了深刻的印象。是她讓我明白雖然有了普通話二甲的水平，但在發音的很多方面我們是存在缺陷的，但也有方法能夠改變這些缺陷。之后，她便帶著我們進行發音練習、聲母辯讀、韻母辯讀、誦讀訓練等各種訓練。培訓時，她特意強調我們要學會使用自己的“感受”來進行文章的誦讀，通過眼、耳、鼻、舌、身五個方面去感受詩歌、文章中所蘊含的意蘊，從而通過誦讀表達出來。更多時候董蓓老師會親自給我們做示范。無論是經典名著還是詩歌小曲，抑或是現代的詩歌散文，在董老師的演繹下，總會有不一樣的效果呈現在我的眼前。那聲音時而低沉，時而高亢，亦或是深情款款，這正是誦讀的意義所在。

成熟穩重的李彤老師，在書法講座中，反復和我們強調書寫筆畫的重要性。特意指出現在有許多人寫毛筆字不是在寫，而是在“畫字”。同時他也用多媒體為我們展示了一些毛筆字的基本筆畫，同時也教會了我們一些基本的寫字方法，讓我以后練毛筆字也有了一個明確的方向。

已經67歲高齡的楊淮老師，給我的印象卻遠遠和他的年齡相差甚遠！在講臺上或者說成舞臺上，他明明只是一個剛剛才20出頭充滿熱情、朝氣的小伙么！他給我們講述了校園廣播劇的創造方法，讓我了解到有這樣的藝術形式，同時也激起了我創造校園廣播劇的熱情。他還給我們展示了一段廣播劇，聽覺上對我有很大的沖擊，言語的魅力可真大呀！

張博老師的課給我留下了深刻的印象，幽默的課堂氣氛讓我覺得時間過得好飛快。在愉快輕松的環境下，我們學會了不少關于氣息調整的方法，同時還有一些運動也能夠調整我們的氣息，讓我們說起話來底氣更足，氣息夠足?？傊值木?！在第三天的課堂上，張博老師還給我們帶來了我很少聽到的關于詩歌的吟唱，說實話，一開始聽的時候很不適應，但幾首聽下來，真真是有古人搖頭擺尾，喝酒助興吟詩的滋味來！頓時覺得豁然開朗了，真是長見識啦！

本次培訓讓我受益良多。首先，在思想觀念上，改變了之前我一直將誦讀視作一種取悅聽眾或觀眾的表演樣式的想法，讓我感受到誦讀不僅可以促進個體生命的內部協調，而且可以實現靈與肉的和諧發展，提升個體生命的精神境界，加快精神品質的傳播與輻射，推動文明成果的繼承與創新。

其次，通過這樣的培訓，我學會了用氣息發聲的基本方法，了解了播音發聲的基礎知識。董老師教給我們發聲的技巧，這正是我們做教師最需要的。我們由于工作性質的原因，每天都在大量地用嗓，但是往往方法不對，嗓子經?！傲T工”，聽了董老師的課，我學會了用氣息發聲，幾天實踐下來感覺效果不錯，長時間說話也不覺得很疲勞了。

再者，感受經典，陶冶情操，讓我們了解了古代和近現代作品的朗讀要領。董老師的激情感染著每一位學員，你的眼球和耳朵很容易被她抓住，她不僅教我們現代作品的朗讀，還教我們朗讀時的肢體語言。讓我們明白了要想成功地誦讀一篇作品，只有好的聲音是遠遠不夠的，誦讀是聲情并茂的藝術。我深深地體會到如果不了解作者的寫作意圖，作品所表達的思想感情，談何去演繹作品？只有我們具備了深厚的文化底蘊，才能更好的駕馭作品。

中華民族歷史悠久，文化經典更是燦若星河，這些優秀的文化經典，凝聚了前賢的大智大慧，睿語哲思，濃縮了華夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龍的傳人，可以說是一份寶貴的精神財富，利用這份寶貴的精神財富，讓孩子們在讀經誦典中養德行，學做人是我們義不容辭的責任。“語言是口耳相傳的藝術”，幾天的培訓我們學到的只是方法，還需在日常的實踐中繼續去體會，去感悟。和孩子們一起傳承文化，誦讀經典吧，努力做好中華民族的接班人。

第五篇：小學數學骨干教師培訓班學習總結（定稿）

小學數學骨干教師培訓班學習總結

去年暑假開始，我有幸參加了洛陽市小學數學骨干教師培訓班，學習是緊張而忙碌的，但又是充實而快樂的，我在享受“學習”的快樂：聆聽專家的談話，與特級教師近距離的對話，與學員之間的交流、切磋，使對教師職業了重新的認識，在數學教學的心理學知識、科研的方法、課堂教學的藝術、教研活動的進行，都獲益匪淺，我的教育思想、教學觀念、教育教學理論更新,的了我的教學方法、教學手段、教育教學策略。這次培訓的內容，既有理論知識的講解，又有學員之間的交流，感謝校和班主任的辛勤付出，下面談談收獲最大的幾點。

一、對自我的重新認識：

學習使我的思想新的轉變，一位數學教師，不僅要具有淵博的數學知識，熟練的操作技能，優秀的思維品質，更應當具有現代教育教學理論、現代教育教學技術。在數學課程中，傳統意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此真正的“學習體驗”。學習的過程中，將師生關系的進行轉化，使教師從長期的高高在上的“傳道、授業、解惑”的地位，從“知識的權威”轉變到“平等地學生的首席”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生數學探究者、組織者和參與者”。

二、學會思考，做型教師

張玉蘭教授的《課堂教學改革的理論與實踐》中，我知道了數學生態課堂追求本真自然、生命靈動、整體提升；知道了數學生態課堂所倡導的“教”與“學”的新：

1、營造環境、自然；

2、體驗感悟，內化融合；

3、順其自然，因勢利導；

4、多維互動，煥發活力。劉迎

照博士的《新課程理念與創新》、師利鋒老師的《新課改與數學教學》、周洪亮老師的《數學課程設計與案例講解》等課程讓我懂得了怎樣分析、解讀教材，怎樣從教材中讀懂有限文字背后的內涵與要求，知道了整個小學階段教材體系與要求；還有練習設計的講座、有學生習慣與能力培養的講座，有教科研的講座等，細細講解了論文、課題研究報告的撰寫方法；有命題的選擇與訓練，有數學學科知識的學習??除了理論知識以外，這次培訓還為安排了諸多學員進行交流?？粗蠋熼T精湛的教學技藝和收放自如的教學手段，是不拘泥于教材的教學內容而有的創新，思想受到了的啟發——要鉆研，活用教材，學生的制定出可行的教學方案。

三、教學相長，學無止境

本次培訓，匯集了洛陽市各區縣小數數學骨干教師，每位培訓教師都有的數學教學經驗，教學的外部條件也非常相似，之間的互動交流為每位培訓人員數學教學提供了一條捷徑。在培訓過程中，我在交流過程中，到各區縣的新課程情況，并且注意到是如何新課程中遇到的種種困惑，對新課程教材的把握與。通過幾天的學習，收獲也非常大，并且在的課堂教學中努力嘗試，真正彼此之間的教學相長，是教師們對教學中的困惑和爭論，讓我更加深了對教材的把握，對教材的挖掘，給我今后的工作指明了方向。

培訓活動是短暫的，但是從專業上，對我而言，影響是長久的。培訓結束了，但我的學習和思考并停止，在培訓過程中我受到的思想震撼將伴隨我以后的教學生涯，與各位同行之間的交流還將延續，教

學還要精益求精。在今后的工作中我努力自我，迎接新的挑戰。