第一篇：納雍縣東關中學2013年教師繼續教育計劃

納雍縣東關中學2013年教師繼續教育學習培訓個人計劃

擬寫人：趙赟2013年7月11日

根據納教字【2012】65號文件《關于2012年“十二五（2011-2015年）中小學教師繼續教育”培訓工作的通知》和納教字【2013】105號文件《納雍縣教育局關于印發〈納雍縣 “十二五”中小學教師繼續教育全員培訓實施方案〉的通知》精神和東關中學2013年教師繼續教育學習培訓計劃，結合我個人實際情況，現對2013年教師繼續教育學習培訓工作作如下計劃：

一．指導思想

以鄧小平理論、黨的十七大精神和“三個代表”重要思想為指針。圍繞新觀念、新課程、新知識、新技術開展新一年的繼續教育培訓學習。整合教育資源，突出《有效上課——知識建構型視野下的上課問題與對策》、《教師課堂教學能力的培養與訓練》、《法制教育與學科教學》、《班主任培訓》，促進自身專業化水平發展。

二．學習目標

增強學習、工作能力，為實現職業需要和個人成長需要的統一。進一步適應學校深入實施新課程的需要，切實提高個人綜合素質、教學能力和自主發展水平。

三．繼續教育培訓內容：

1、《有效上課——知識建構型視野下的上課問題與對策》

2、《教師課堂教學能力的培養與訓練》

3、《法制教育與學科教學》

4、《班主任培訓》

四．培訓形式及時間安排：

培訓形式以集中培訓和自學為主。

集中培訓地點：東關中學多媒體教室。

集中培訓時間：2013年7月11日至7月22日。

自學時間：2013年8月22日至2012年12月30日。

五、培訓要求

（一）學時要求：

《有效上課——知識建構型視野下的上課問題與對策》集中培訓50學時，自學22學時。《教師課堂教學能力的培養與訓練》集中培訓30學時，自學8學時。

《法制教育與學科教學》集中培訓8學時，自學4學時。

《班主任培訓》集中培訓8學時，自學4學時。

（二）培訓過程中要認真完成以下各項任務：

1、加強自身素質的提高；

2、自覺聽課，擬寫本人學習心得體會（《有效上課——知識建構型視野下的上課問題與對策》2篇、《教師課堂教學能力的培養與訓練》1篇、《法制教育與學科教學》1篇、《班主任培訓》1篇）；

3、參加各種活動時帶筆和記錄本，做好文字記錄。

第二篇：中學教師繼續教育計劃

中學教師繼續教育計劃

中學教師繼續教育計劃

為了提高本人的政治業務素質和教育教學能力，根據縣教育局《關于“十*五”期間中小學教師繼續教育工程實施意見》，結合學校《培訓計劃》，特擬定個人五年學習計劃。

繼續教育學習是教師不斷提高思想素質和綜合業務水平，學習新理論、新課程、新的教學模式，得以正常教學，為國家培育新世紀人才的重要途徑，對于教師個人來說這是一個千載難逄的好機會。因此，在“十*五”伊始之際，要有個好的計劃才會有豐厚的收獲。

一、指導思想

以國家教育部《關于加快推進全國教師教育網絡聰明計劃，組織實施新一輪中小學教師全員培訓的意見》的精神，縣教育局一系列教師繼續教育學習有關文件及學校具體的部署為指導，以提高自己的綜合素質為學習核心，完成黨和人民賦予的教書育人的光榮任務。

二、學習思路

本輪的繼續教育將結合自己的實際情況，圍繞“一德四新”，即師德培訓、新理念培訓、新課程培訓、新技術培訓、新方法，以提高教師的綜合素質為核心開展學習和工作，采取靈活的學習方式。自主探索和創造，從單一的、灌輸式的教學模式中走出來，要主動把自己的教學經驗與同事分享，合作探究，采取具有主動性、選擇性、參與性、操作性和體驗性的多種方法教學和學習，充分利用好三個學習途徑，即：學校培訓體系、衛星電視、計算機互聯網。充分利用現代傳媒技術負載的豐富資源，實現自己時時學習，處處學習，高效率學習，高質量學習，真正把繼續教育變成自己的終身學習，為追求個人發展創造最大限度的資源條件。

三、學習形式

1、積極參加學校組織的各種政治理論和業務知識學習;

2、積極地認真地參加教研活動，特別是教研組組織的觀摩示范課教學;認真學習同事的先進的教學理論和豐富的教學經驗，參加年級組學習，課標解讀、教材研討、觀摩示范課。

3、工作之余，通過自學，完成以上擬定的學習內容，利用課余時間進行自學和互聯網個人自主選擇式學習。

四、學習內容

五、個人達標計劃：

1、積極參加學校組織的各種政治理論和業務知識學習;

2、積極地參加教研活動，特別是教研組組織的觀摩示范課教學，爭取每學期聽課節數達到10節以上;

3、作好學習筆記，做到時時學習，處處學習，把終身學習作為自己的一生的學習目標;

4、期末認真總結，認真體會，積極撰寫小繼教學習心

得體會或教學經驗;

5、不斷完善自己，努力打造自己成為新一代的具有新思想新教學理論和豐富經驗的合格小學教師;

六、學習重點

1、轉變兩個觀念

(1)師德觀，以《中華人民共和國教師法》和新修訂的《中小學教師職業首先規范》為主要內容提高自己的師德修養，樹立“為群眾服務，辦好群眾滿意的教育”的理念，重視家校聯系，密切家長學習關系。

(2)教育觀，加強新理念的學習，讓自己認識到“終身學習觀”是教師自身的需要，是工作實踐的需要，將先進教育理念內化為自己的教育思想，變固步自封為改革創新，變教書育人為實現教學相長。

以上是我“十*五|”期間的繼續教育學習計劃，未盡之處將在學校具體工作安排下，自主學習，集中學習過程中加以完善和彌補，提高自身素質，增強自身能力，不是一朝一夕的事，要一年一年地，一步一個臺階地，扎扎實實地學下去，作為終身學習堅持下去，這不僅是自身發展的需要，也是培養全面發展的合格的跨世紀人才的需要，樹立正確的社會主義榮辱觀，從而更加地愛崗敬業，樂于奉獻，關愛學習，使自己具備良好的思想政治素質和職業素養。

中學教師繼續教育計劃

為了更好提高自身素質修

養，提高自身能力，要努力學習教育教學理論知識及相關知識，用知識來武裝自己。身為教師就必須不斷學習,不斷提高。為此，特擬定個人繼續教育學習計劃如下：

一、學習內容及思路

以《新課程：教師如何提升職業道德修養》、《教師課堂能力的培養與訓練》、《多媒體課件制作與教學應用》、《有效教學——知識建構型視野下的上課問題與對策》、《有效教學——小學語文教學中的問題與對策》、《有效教學——小學數學教學中的問題與對策》等教材為主要學習內容，結合以“國培計劃”為抓手，以提升自我育德能力、創新精神、專業素養和實踐能力為核心。樹立以人為本、以學生為本的教育觀念，增強服務于經濟、服務于社會、服務于學生的意識。提高認識，更新教育觀念。

二、學習形式及措施

(1)以自學為主，按時參加學校組織的集中培訓。

(2)認真完成作業，作好學習筆記。

(3)參加化學組學習：課標解讀、教材研討、觀摩示范課。

(4)利用課余時間進行自學和互聯網個人自主選擇式學習，參與網友在教學理念和教學經驗的討論與學習。

(5)勇于實踐，勇于開拓創新。

三、具體措施

1、積極參與校本培訓，要以問題為中心，以崗位為課堂，以實踐為老師認真學習，努力實踐，合作交流，充實專業知識，培養專業技能。

2、按學校繼續教育指南，積極參加學習規定的繼續教育教材，在學習中認真做好學習筆記，完成培訓教師布置的培訓作業。

3、利用課余時間進行自學和互聯網個人自主選擇式學習。積極參與開展教學探究、解決教育教學中實踐問題、總結教育教學經驗。

4、積極參加學校及上級舉辦的各級各類培訓和學習。

5、積極撰寫教育教學論文、教育教學經驗文章等。

在以后教育教學過程中，我會去注重發現問題，解決問題和教育教學實踐能力的發展，突出對課堂教學實際情境與自身教學經驗的多視角、多層次的分析和反思，樹立新的人才觀、質量觀和自身職業觀，不斷學習，不斷更新知識結構的視角進行反思，為全面實施素質教育而努力奮斗!

中學教師繼續教育計劃

一、指導思想

以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、《湖北省中長期教育改革和發展規劃綱要》精神為指導，以《教師專業標準》和《教師教育課程標準》為依據，以“推進義務教育均衡發展”、“打造高效課堂”為平臺，結合我校教育教學工作的實際，著眼于教師綜合素質、專業水平的提高，造

就一支師德高尚、業務精湛、教學技能全面、具有一定教育科研能力、適應新時期教育改革需要的教師隊伍。為我校教師成為具有可持續性發展和自主發展能力，具有終身學習和教育創新能力的新型教師打下基礎。

二、培訓目標

通過開展校本培訓，使全體教師在政治思想與職業道德水平、實施新課程的教育教學能力與教育科研能力等方面的綜合素質有明顯提高;建設學習型組織，培養反思型教師，促進教師專業化成長;提高學校辦學效益與品位，提高教育教學質量。

1、通過各種師德教育活動，提升教師職業道德水平，不斷樹立教師職業的責任感、使命感和榮譽感，提高新時期師德水平。

2、通過開展各種形式的教師讀書活動，提高更新和重構教師的知識結構，提使全體教師具有較強的教育教學能力、實踐創新能力和教育教學研究能力，提高履行崗位職責和實施素質教育的能力和水平。

3、通過科研訓一體化的研訓活動，濃厚教師參與課題行動研究的氛圍，提高教科研的實效，提高教師分析教材、駕馭教材的能力，有效提升教師實施新課程教育教學的能力。

4、進一步拓寬科學文化視野，掌握現代教育技術，增

強處理資源教材整合的能力,提高課堂教學效益，進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學科骨干，為今后的成長和成功奠定基礎。

5、強化本校名師資源，建立青年人才教師培養庫，分類、分層，有序跟進教師的培養與指導，促進更多中青年教師快速成長，打造更具影響力的名師團隊。

三、培訓對象

所有在職教師均需參加培訓和考核。

四、培訓形式

學校將利用每周四例會時間對全體教師開展政治理論和業務培訓活動。培訓形式多樣：全員培訓、班主任培訓、新教師培訓、骨干教師培訓、校領導專題培訓、專家培訓等，采取請進走出和集中與分散培訓相結合的方式，促使教師全面提升。

五、培訓內容及措施

1、師德師風建設培訓

(1)認真組織教師學習各級教育工作會議精神，繼續學習貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、《小學教師專業標準》、《湖北省義務教育管理條例》、《潛江市中小學教師教學常規三十條》等文件要求，通過理論聯系實際、集體與自學相結合的方式，為規范教師執教行為奠定堅實的理論基礎。

(2)開展師德師風評議活動。組織教師、學生、家長代表座談交流，通過走訪、問卷、網絡調查等多種形式開展評教，查擺問題，及時反饋，制定整改方案。

(3)將繼續通過師德集中培訓，開展師德演講、主題教育、教師辯論等多種形式的學習活動領教師學先進，找差距，定目標，使教師敬業、勤業、精業成為自覺行為。

2、班主任隊伍培訓

本學年，學校將圍繞《“好習慣自己養成”培養模式》這一專題組織班主任教師開展培訓活動，在班級管理中，研究如何讓學生自己發現并改掉壞習慣，養成好習慣，如何利用教育間隙的一分一秒培養學生良好習慣。抓好青年班主任隊伍建設，組織新老班主任結隊幫扶。完善班主任量化考核制度，合理地評價班主任各項工作，最大限度地提高班主任工作積極性。

3、教育教學能力培訓

(1)“以讀代訓” 繼續開展讀書活動，建設學習型校園。根據“十*五”讀書工程精神要求，在教師中開展“讀教育名著，做智慧教師”的讀書活動。以團隊式(一個教研組為一個團隊)研讀為主，集體讀書與個人自讀相結合，定時定點定量組織閱讀，認真完成好“三個一”：讀一本教育名著，寫好讀書筆記;開展一次讀書沙龍活動;上交一篇精品讀后感。深入推行“讀、思、行、議、寫”“五環節”讀書實踐

模式，要求教師將所學名家教育思想融入自己的教學活動中，改變課堂教學的組織形式，力求實現民主的、科學的新型模式。

(2)“以研代訓” 為了規范教師課題研究，擬定于2月份組織全體教師進行“研讀教材，研究學生”的培訓。在“個人課題研究”的培訓中，著重指導教師熟悉課題研究的基本流程。結合學科教學中的重點、難點擬定研究專題;運用“行動研究法”，以學科教研組為基礎，以校園網、教師個人博客為平臺，以一個學期為研究周期，有步驟、有計劃地課題研究，并將研究成果登載在自己的教學博客上。

(3)“以賽代訓” 為了進一步鞏固“高效課堂”研究成果，學校將認真開展打造高效課堂專題活動，組織全體教師開展高效課堂模式的體驗活動，通過對模式的解讀、體驗來提高每位教師的課堂教學效率，促進教師個人迅速成長。本學期，我們將繼續推行“推門聽課暨組內教師賽課”、“新教師匯報課”以及 “課內比教學---青年教師教學比武”等活動，組織教師聽、評課，提高教師把握教材和駕馭課堂的能力，促進教師將新課程理念與課堂教學實踐有機結合，實現“輕負高效”的教育目標。

(4)“以講代訓” 利用間周的例會，聘請專家，組織校內名師、學科帶頭人、骨干教師開展“名師講壇”活動，結合教學熱點和教學實際，分專題組織全體教師進行學習，充

分發揮名師、骨干教師的示范引領作用。

(5)“以考代訓” 繼續開展網絡電子備課、教師業務素養考試等活動，切實督促全體教師加強對業務、理論知識的學習。

(6)“以寫代訓” 實施集體備課改革，加強教師寫教育反思、讀書筆記、心得體會、教育敘事、教學論文的督促力度。45周歲以內教師要圍繞本學期“個人課題研究專題”撰寫教育反思，并上傳到自己的博客中，骨干教師、青年教師每周一篇，其他教師每月不少于兩篇。

3、信息技術應用培訓

充分利用校園多媒體教學設備，幫助教師掌握現代教育信息技術，提高教師使用多媒體教學設備的能力，提高課堂教學效率，促進信息化技術與學科教學的整合。本學期將組織全體教師開展多項技能培訓：①信息技術遠程培訓：全面推進“信息技術提升工程遠程培訓”，突出信息技術與學科教學整合的原則與方法，提高在課堂教學實踐中應用信息技術的能力。②網絡應用培訓：進一步完善電子備課平臺，搭建教師學習交流的平臺，實現資源共享、經驗共享、文化共享，學會充分利用網絡信息學習與互動，讓網絡文化融入教師的學習與研究生活，改變教師的生活狀態。③分學科進行“微課堂”制作：各學科進行“微課程”制作，有效整合各學科教學資源，并進行分類管理，為廣大師生提供便捷的學習的平臺。

4、網絡資源共享

本學年，我們將以網絡聯校為契機，繼續倡導教師參與各級各類的在線培訓、研討，如進一步加強與兄弟學校的網絡研討，與人民教育出版社、北師大教材組、省教研室開展的網絡教研活動，“班主任論壇”、“教育在線”、“教學工作室”等，以“實小論壇”、“實小教科研網”平臺，建立和不斷更新教育理論資源，為教師的學習成長提供支持。利用校際網開通博客交流的平臺，讓教師在交流心得的過程中尋找差距、拓寬思路，為實現教師專業成長鋪路。

5、教學基本功錘煉

本學年，學校將繼續開展教師技能大練兵活動，繼續抓好普通話、三筆字、信息技術三項基本功訓練，要求每位教師單周寫一篇鋼筆字，雙周寫一篇毛筆字，周周練寫粉筆字;通過開展教師演講誦讀活動，大力倡導普通話，使普通話成為校園語言。學期末將舉辦教師三項基本功競賽展示活動，切實提高教師教育教學實際能力。

六、培訓管理與考核

本學年，為了加大管理力度，使教師的學習和培訓真正落實到位，達到促進教師綜合素質提高的目的，我們成立了以校長為組長，以業務校長為副組長，以各教研組長為監督員的管理目標體系，加強對校本培訓工作的管理與監督。具

體辦法是：

1.每月檢查教師個人的學習筆記、基本功本、聽課本、讀書筆記。對優秀者進行表揚并與年終績效掛鉤，視具體情況加2-4分，對于不認真者提出批評，責令改正。

2.做好培訓情況記載。包括：參培教師、培訓內容、培訓形式、培訓時間、授課教師、培訓結果、教師發言情況等，作為教師考核的第一依據。

3.重視培訓過程資料的積累。包括：文件、制度、計劃、總結、培訓教材、培訓活動情況記載、考勤登記、考核材料和教師個人培訓檔案的建立等等。

4.考核。根據以上三項的要求，對教師進行考核，最后按不同的得分給予不同的評定。優秀者被評為校學習型教師，并在學校的評優、考核、績效考核中加相應分值。

七、工作安排

三—六月份：

1、“信息技術提升工程培訓”學習推進

2、“一師一課”第一階段活動推進

3、首屆“師生書法藝術節”活動開幕

4、“名師講壇”活動持續開展

5、組織教師參加各項培訓工作

6、組織教師進行教師基本功培訓七、八月份：

1、安排布置教師暑期三項基本功訓練，組織新課標及教材教法考試。

2、組織參加市局安排各級培訓活動。

3、安排部署三項基本功的培訓及報名考核工作。

九—元月份：

1、啟動學校各項繼教培訓活動。

2、“一師一課”活動繼續推進

3、“名師講壇”活動持續開展

4、組織教師進行教師基本功培訓

第三篇：中學教師繼續教育計劃

中學教師繼續教育計劃5篇

中學教師繼續教育計劃一：趙莊中學“十一五”教師繼續教育計劃

師資隊伍建設決定著人才培養的質量，師資隊伍建設是學校一切工作的中心。根據《北京市中小學教師“十一五”時期小本培訓管理辦法》和延慶縣教育委員會《關于“十一五”時期中小學教師繼續教育實施方案》精神，結合本校師資隊伍建設與發展規劃的具體要求與實際情況，特我校“十一五”教師繼續教育計劃。

一、現狀分析

（一）目前的現狀

1、結構狀況

我校共有教職員工37人，其中專任教師21人，1名高級教師，10名一級教師，占專任教師的%，本科學歷19人，占專任教師的%；專任教師平均年齡37歲。

從教齡結構看，25－30年教齡2人，占%；11－20年教齡15人，占%；7－10年教齡4人，占19%；其中40歲以下的教師19人，占教師總數的%，教師年齡結構呈現年輕化，已初步形成36歲左右的骨干教師群體，教師隊伍年富力強。

2、整體水平與教學科研狀況

經過4年課改實踐鍛煉、培養了一批教師，形成了以中青年骨干教師為主體，業務水平逐步提高的師資隊伍。學校先后有劉麗君等17位青年教師在市級各項教學評比中獲獎，其中6位教師在市級教學論文評比中獲獎。多名教師被評為課改優秀教師。趙莊中學因此在03年、05年、07年先后三次榮獲縣級教育教學管理優秀獎。

3、骨干教師梯隊狀況

近幾年來，學校加強了骨干教師梯隊建設。經過努力，學校現有校級骨干教師7人，占全校教師人數30％。

（二）存在的問題

雖然我們在師資隊伍建設中做了一些的工作，也取得了一定成績，但師資隊伍建設中仍存在許多的問題，主要表現在：

1、一級教師10人，占任課教師的%，高級職稱的教師人數僅有1人。

2、教師綜合素質和創新能力有待進一步提高，教師隊伍的知識結構、能力結構和創新素質還不能適應教學改革與科技創新的需要。3、11——20年教齡段教師偏多，教師科研水平達到一定層次之后，缺乏專家的引領，缺乏學習進修的實踐與動力，不利于教師的可持續發展。

二、指導思想

堅持以科學發展觀和人才觀為指導，以《北京市中小學教師“十一五”時期小本培訓管理辦法》和延慶縣教育委員會《關于“十一五”時期中小學教師繼續教育實施方案》落實為契機，以中青年骨干教師隊伍建設為重點，以校本培訓為基礎，以創新激勵機制為手段，形成一支結構合理，素質優良，精干高效，富有活力的師資隊伍，為學校的持續發展提供人才保障。

三、培訓目標

（一）總體目標

圍繞學科建設與專業發展，加強師資培訓和骨干梯隊建設，按照內外兼修、以校為本的培訓原則，努力建設一支師德高尚，愛崗敬業，素質優良，協作精神強，專業水平高，具有創新意識和實踐能力，學歷、年齡、職稱結構合理的教師隊伍。

（二）具體目標

1全員培訓目標

以校為本，將教師個人發展需求同學校發展結合起來，和諧發展。

2骨干培訓目標

繼續骨干教師梯隊建設。從教師專業發展出發，專題培訓，不斷提高教師職業道德修養、信息技術素養和教育教學能力。從教師成長出發，分層培養，不斷提高教師教育教學水平，成就骨干和優秀教師。

四、培訓內容

1、教師職業道德修養的培訓

2、教師教育觀念的更新

3、教育教育能力的培養

（1076字）

為全面貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》，為了把自己培養成具有新課程理念，具有執行新課程的能力，全面提高自身素質，使自己不斷適應課程改革發展的需要，確保基礎教育新課程改革的順利、高效實施，特制定本學期中繼教學習計劃。

一、指導思想

以鄧小平理論為指導，以三個代表重要思想為指針，以《新時期師德修養》為主要內容、結合貫徹落實《中小學教師職業道德規范》和《公民道德建設實施綱要》，以提高自身道德水平為目的，樹立以德重教的新理念，強化自身素養，提高自身實施素質教育的能力，促進自身教育教學能力的不斷提高。

二、具體目標

通過開展中繼學習，形成愛崗敬業，樂于奉獻，教書育人，廉潔從教，為人師表的崇高師德風尚。以優良的師風，促進學風，優化行風，使學生滿意、家長放心。

三、學習內容

1、時事政治教育:

以黨的十七大精神，三個代表重要思想為主要內容，將學習、貫徹和實踐三個代表重要思想與教書育人工作相結合，進一步增強開創教育教學改革新局面的責任感與使命感。

2、政策法規教育:

以《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《中小學生人身安全事故預防與處理辦法》等法律法規為主要學習內容，進一步提高自身法律素質。

3、職業道德教育:

以《新時期師德修養》、《公民道德建設綱要》、《中小學教師職業道德規范》為主要學習內容，學習優秀教師群體的先進事跡，把愛與責任的教育放在師德建設的首位。

4、教育理論學習:

以《基礎教育課程改革綱要(試行)》、《基礎教育新課程通識培訓知識》為主要學習內容。

5、加強對《新時期師德修養》《校本研修面對面》《教育技術培訓教程》《新課程推進中的問題與反思》的學習。

四、學習形式:

以集中培訓、校本培訓為主，自學、反思為輔。

五、培訓時間師德的養成是教師終身的實踐課題。師德培訓只是利用部分時間理解師德的本質內涵，認識師德的實踐要點。因此，學習時間按學校要求完成。

六、具體措施

1、專題講座:

積極參加學校組織的專題講座。通過專題講座培訓，了解國家新課程改革的重大意義和新程體系的主要內容，關心、參與我校新課程改革和實施素質教育的實驗研究。

2、網絡培訓:

利用現代信息技術，及時了解課改信息。

3、自修反思:

在自我進修、自主學習的基礎上，以自己的教育教學活動為思考對象，來對自己所做出的行為、決策及產生的結果進行審視和分析，用教育科學的方式，主動地獲取知識，解決教學中的實際問題，提高自我覺察水平，促進自身能力的發展。

4、課題研究:

在參訓過程中，把自己的心得體會，應用到教學中后要總結摸索經驗，不斷提高自身的教育教學水平

中學教師繼續教育計劃三：十二五中學教師繼續教育計劃（1975字）

為了使自己能適應二十一世紀科技日新月異發展的今天社會對教師的要求，使自己無愧于人民教師的光榮稱號，我們必須不斷地充實自己，超越自我。終生學習已成為時代對新一代教師的要求，因此，須科學地制定繼續教育發展規劃，為今后的學習發展指明方向。根據教育部頒布的《教育部關于大力加強中小學教師培訓的意見》、和《貴州省中長期教育改革和發展規劃綱要（20xx—20xx年）》的要求，結合自身的實際，特擬定如下達標計劃：

一、指導思想

以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想為指導，認真全面貫徹和落實科學發展觀，實施素質教育，為提高自身各方面的素質而保持終身學習，在工作中盡職盡責，為自己所從事的工作貢獻自己。

二、目標要求

圍繞“強化能力，提升素質，決戰課堂，提高質量”的總體目標，以提升小學教師師德素養和業務水平為核心，以滲透“一德四新”（即師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能）的學科培訓為主要內容，以“中小學教師國家級培訓計劃”（簡稱“國培計劃”）為引領，以中小學省級培訓計劃（省培計劃）為爪手，以現代遠程教育技術支撐下的校本研修為平臺，全面提升自身的素質和教育教學質量。

三、個人現狀分析

我自從參加教學工作以來，熱愛教育事業，工作努力勤奮，一直身處教學的第一線，不斷地努力實踐探索，積累了一定的教學經驗，也得到了學生們的肯定，面對每一雙雙求知的眼睛，深感任重而道遠。雖然渴望能應用最科學有效的方法使學生獲得最多的知識，但有時總覺得心有余而力不足。因此，更需不斷地學習，積累，借鑒別人先進的教育方法和教育理念，不斷地經歷由理論到實踐，再由實踐到理論的升華過程。使自己的業務能力達到質的進步。

四、學習內容及目標任務

1.師德教育

加強教師職業理想、職業道德和法制教育的學習，增強教書育人的責任感和使命感，提高自己依法執教的能力和水平。通過種形式的師德學習，做到愛崗敬業，以學生為本、關愛學生、尊重學生、平等公正地對待學生；關注學生全面發展和健康成長；為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。

2.新理念

樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發展、主動發展、個性發展。尊重教育教學規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。3.新知識

樹立終身學習理念。認真學習、借鑒國內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。通過培訓，了解學科專業發展動態，提高知識素養和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。

4.新方法

在新的教育教學理念指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法。通過培訓，能采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，充分調動和激發學生學習的積極性、主動性和創造性。

5.新技能

以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高應用現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。

五、具體學習目標：

通過自我學習教育熱愛教育事業，熟悉《課標》、教材，掌握教學常規提高其教育教學能力，盡快適應新教學崗位的教育教學工作需要。力求達到：

（1）樹立良好的敬業精神,熱愛教育事業,熱愛學校,熱愛學生,遵紀守法,養成職業紀律和道德規范,熟悉學校的各種規章制度。

（2）完成教育教學任務,教案規范,符合基本要求。熟悉所任學科《課標》，教學工作得到大多數學生的認可。

（3）熟悉學生的生理、心理特點,能管好課堂,完成學校分配的班級德育管理工作。

（1575字）

為全面貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》，為了把自己培養成具有新課程理念，具有執行新課程的能力，具有一定的課程研究和開發能力的高素質教師，確保基礎教育新課程改革的順利、高效實施，課題實驗的需要，為使課題研究和繼續教育工作更加有序，特制定本個人培訓達標計劃。

一、指導思想

以鄧小平理論為指導，以“三個代表”重要思想為指針，以《新時期師德修養》為主要內容、結合貫徹落實《中小學教師職業道德規范》和《公民道德建設實施綱要》，以提高教師職業道德水平為目的，樹立以人為本、依法治教、以德治教的新理念，強化師德素養，提高教師實施素質教育的能力，促進學校事業的快速、持續、健康發展。

二、具體目標

通過開展教師職業道德教育活動，形成“愛崗敬業，樂于奉獻，教書育人，廉潔從教，為人師表”的崇高師德風尚。以優良的師風，帶動教風，促進學風，優化行風，使自己成為公民道德的楷模，讓學生滿意、家長滿意、社會滿意。

三、培訓內容

1、時事政治教育：以黨的十六屆六中全會精神，“三個代表”重要思想為主要內容，將學習、貫徹和實踐“三個代表”重要思想與教書育人工作相結合，進一步增強開創教育教學改革新局面的責任感與使命感。

2、政策法規教育：以《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《中小學生人身安全事故預防與處理辦法》等法律法規為主要學習內容，進一步提高法律素質，懂法、守法、用法，全面推進依法治教、依法治校的進程。

3、職業道德教育：以《新時期師德修養》、《公民道德建設綱要》、《中小學教師職業道德規范》為主要學習內容，學習優秀教師群體的先進事跡，把愛與責任的教育放在師德建設的首位。

4、教育理論學習：以《基礎教育課程改革綱要（試行）》、《基礎教育新課程通識培訓知識》為主要學習內容，將教師心理健康教育、班主任工作理論知識、現代教育技術作為重點，加強教師新理念、新課程和新技術的學習，提高教育教學水平，使之更好地服務于基礎教育課程改革的需要。

（1502字）

一、培訓目標和任務

通過幾年的培訓，不斷提高自身的思想政治素質和個人修養，不斷樹立現代教育思想和觀念，更新和拓展學科基礎知識，了解和掌握現代教育方法和現代教育技術，培養一批具有較強教育教學實踐能力、科研能力和創新能力的骨干教師隊伍。

二、培訓內容與要求

學科教學業務培訓——以常規教學，新一輪教材培訓為主要內容;教師基本職業技能培訓——以教師信息技術、職業技能培訓為主要內容。

三、具體要求：

(1)以加強師德師風建設，堅持教育要以人為本，提高教師依法施教意識為目的教師職業道德教育，是本階段繼續教育的首要內容。利用每周的政治學習時間對教師加強馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論江澤民“三個代表”重要思想和胡錦濤同志有關教育論述的學習，樹立教師正確的世界觀、人生觀、價值觀、增強識別大是大非的能力，忠誠于人民的教育事業。

(2)認真學習教育法律法規，全面貫徹教育方針。

(3)用《中小學教師職業道德規范》來規范教師自身的的言行、尊重學生、愛崗敬業，為人師表，要學習心理健康知識，不斷提高自身心理素質，增加協作精神，健全人格，提高教師們適應教育改革發展和社會變革的能力。

學科教學業務技能培訓。

(1)課堂教學技能培訓。

進一步抓好抓實備課、上課、說課、聽課、評課、輔導學生，批改作業，教學效果檢測等教學環節的常規培訓。盡最大的努力，創造更好的教學條件，讓更多的教師采用以多媒體計算機為核心的現代教育技術，更新課堂教學的手段與形式，提高課堂效果。

培訓時間：業務學習和教研活動時間內。

(2)德育教育、班隊工作技能培訓。

德育工作是學校的首要工作，組織教師學習現代教育思想，教育理念，樹立以德治國，以德治區，以德治校，以德治班的教育教學思想，了解前沿發展動態，在教育教學實踐中拓展專業知識，提高教研能力。進一步加強各類活動課及班主任工作技能訓練，探討研究素質教育要求的教育教學方法，緊密結合教育教學任務，撰寫經驗總結，改進小學教育教學的途徑和方法，不斷提高教師素質教育的能力和水平，學習時間：政治學習，班主任工作探討，活動課研討時間。

(3)新教材培訓。

緊緊抓住市、區教研室各學科新教材的培訓機遇，認真進行本校各學科新教材的培訓與研究，幫助教師領會：

四、培訓原則與措施

根據上級文件精神，我校下一輪階段繼續教育仍堅持面向全體，統籌安排，分類指導，突出骨干，多層次，多渠道，多形式，業余為主，自學為主，短期培訓為主的培訓原則。在注重培訓內容、形式、方法和手段先進性的同時，切實加強培訓工作的針對性、實用性和實踐性。管理措施

1、加強領導，分層管理，個人負責。成立以校長為組長，副校長，教導主任，教研組長為成員的學校教師繼續教育工作的領導小組。再按學科教學結構分為若干基層培訓小組，以教研組長為基層培訓小組的組長。學校繼續教育領導小組、教研組的基層培訓小組及教師都將擬定出各自的培訓達標計劃，培訓措施及培訓總結和培訓經驗。做到有的放矢，心中有數，學有目標，學有收獲。形成將學校、教研組、教師個人的培訓工作為一個既相互聯系，相互促進，又相互制約，各負其責的管理網絡。

2、重視抓好資料收集和檔案建設的管理工作，組織開展系列的培訓比賽、評比等活動和培訓期間的宣傳，表彰工作。如：以樹師德形象，熱愛教育事業，關愛學生等為主題的演講;教學技能(掌握信息技術，說課上課，粉筆字、鋼筆字、毛筆字)的比賽：教育教學研討課、活動課的競賽，來激發教師自學自練的積極性、主動性和創造性。

3、在培訓中積極依靠骨干，充分發揮教導主任，教研組長的組織作用和骨干教師的輔導作用。領導小組主要成員要在培訓中即要認真組織好培訓、輔導任務，又要在參訓中起積極的帶頭作用，以身示范。

第四篇：繼續教育計劃[范文模版]

2011-2012學年志遠小學教師繼續教育計劃

為進一步提高教師實施素質教育和新課程教學的實際能力，本著“按需施訓，學以致用”的原則，結合實際就我校教師繼續教育工作安排如下：

一、指導思想

以 “三個代表”的重要思想和科學發展觀為指導，以“新理念、新課程、新技術”和師德教育為重點，整和利用資源優勢，面向全體教師，突出新課程骨干教師和教師崗位培訓，不斷提升教師的人文素質和專業知識技能，造就一支具有師德高、業務精具有現代教育理念和教學技能的高素質的師資隊伍，有效推動我校新課程的實施。

二、培訓目標

1、以新課程改革為導向，深化培訓工作，加強教師師資隊伍建設，促進教師的自主成長和提高，建立現代教育思想，優化知識結構，拓寬知識面，培養創新精神和實踐能力。

2、通過培訓使教師具有正確的教育觀念，具有良好的職業道德，不斷完善知識結構，不斷提高履行崗位職責的能力，適應素質教育的需要。

3、加強政治理論學習與教學實踐的聯系，不斷探索學科改革的突破點，促進每位教師專業發展，提升創造性使用教材能力，適應教學改革與課程改革的需要。

4、通過學習，借鑒、研討、交流、進一步培養教師在工作中學習的意識與習慣，使教師學會反思，能取人之長，補己之短，不斷提高教學實踐能力和創新能力，為提高我校教育教學質量奠定基礎。

三、培養對象

志遠小學在職教師必須參加培訓和考核。

四、培訓內容和方式

我校繼續教育培訓內容為《專業技術人員權益保障》。

五、主要工作

1、繼續開展教師職業道德教育，提升人文素養。我校將繼續認真貫徹實施《教師職業道德規范》，通過組織多種形式的學習實踐活動，增強教育的使命感、責任感，樹立正確的價值觀、人生觀和事業成就感。

2、立足校本，扎扎實實搞好師資培訓。繼續開展以促進專業發展的教師繼續教育活動，每為教師要過好“五個關”：（1）教育觀念轉變關；（2）課程標準關；（3）現代教學技術關；（4）知識積累關；（5）教育教學藝術關。

3、各學校要結合實際制定政治、業務學習計劃，擬訂學習內容。學習形式采取集中學習與自學相結合的形式，每位教師要有學習筆記，并且撰寫心得體會。為使繼續教育工作發揮實效性，每位教師必須積極參加學校組織的教研活動，并要求每位教師授課講普通話，板書書寫規范。

六、組織與保障

1、成立繼續教育工作領導小組 組 長：李巖

成 員：魏濤 劉麗霞 辛美翠 杜春紅 任國娟 王群

2、提高認識，促進教師繼續教育工作。學校要重視引導教師充分認識繼續教育對學校與自身的發展，對學生成長的重要性和迫切性，引導教師積極參加繼續教育，從中不斷提升自身的綜合素質。

3、加強組織領導，狠抓落實。確保教師繼續教育工作落到實處，確保每一位教師都有可觀可評的進步，綜合素質明顯提高。

4、完善激勵機制，濃厚制約氛圍。把教師繼續教育與教師考核結合起來，充分調動廣大教師參與繼續教育的積極性。

第五篇：繼續教育計劃

2013-2014學繼續教育個人學習計劃

萬寧市思源實驗學校李淑蕾

作為一名教師，在學習與日常工作中讓我深刻地認識到，身為教師肩上背負的重要責任。人們常說：“學生是祖國的花朵，教師是辛勤的園丁”。祖國要振興，教育是基礎。振興教育的希望在教師。而今時代的不斷進步就要求教師要不斷地學習文化知識，逐漸提高自身的專業素質，迎接時代的挑戰。為此，特擬定個人繼續教育學習計劃如下：

具體措施如下：

一、積極投身于課程改革實驗中，不斷更新教育觀念。

在個人角色定位上：一要從單純的教育者轉變為教育的有心人。在教學過程中，置身于教學情境中，用研究者的眼光分析教學理論和實踐問題，反思自己的行為，積累經驗，探索教育的新理念；二是從書本知識的傳授者轉變為創造型教師，用自己的創造性言行潛移默化的感染學生，為他們提供寬松、愉快的創造氛圍。在師生關系中的角色定位上：一要從知識的灌輸者轉變為知識學習的引導者，是學生學習的支持者，克服困難的援助者；二要從知識和課堂上的權威轉變為平等交流的伙伴，教學中建立師生、生生間相互交流的氛圍。在與課程關系中的角色定位上：從傳統課程實施的執行者轉變為新課程改革的建設者和開拓者，從單純的知識傳遞轉變為終身學習的形成，幫助孩子形成探究意識，使孩子能主動尋找和創造新的方法解決問題。

二、認真學習，努力實踐，合作交流，充實專業知識，培養專業技能。

隨著我國經濟和社會發展，未來教育發展的重點將更多的轉向滿足人們對高質量教育的要求。因此，我們要立足崗位，緊密結合工作實踐，通過各種方式的學習和研究，不斷提升自己的專業水平，積極參加繼續教育學習，提高自己的思想政治覺悟和師德修養，更新和擴展專業知識，掌握現代教育理論和實踐技能；掌握教育教學技能和現代教育技術。積極參與校本培訓，要以問題為中心，以崗位為課堂，以實踐為老師，在教育教學過程中，注重發現問題，解決問題和教育教學實踐能力的發展，突出對課堂教學實際情境與自身教學經驗的多視角、多層次的分析和反思，要以回顧學生的視角進行反思，以教師的視角對自己教學觀念、行為、設計觀念進行深刻的審視。

三、做好日常教學常規。

精心備課；細心批改每一本作業，杜絕錯批、漏批現象，探索趣味性作業，創新性作業。要求批語的書寫要認真、規范，要及時做好批改記錄。有教案、不遲到、不坐著講課、不提前下課、不拖堂、不挖苦諷刺學生等；尤其要多關注后

進生，本采用“一幫一”以優帶差、小組競爭的方式提高教育教學質量和良好習慣的養成，切實促進后進生各方面能力的提高。

四、勤于反思，完善自我。

學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為自己的個人的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。