第一篇：2010年暑期農村義務教育學校教師遠程培訓體會

2010年暑期農村義務教育學校教師遠程培訓體會

2010年8月5-8月12日。我參加了2010年暑期農村義務教育學校教師遠程培訓，本次培訓的培訓采用以衛星電視為主的遠程教育方式，為我們一線教師提供一次專項培訓，有針對性地幫助我們解決了教育教學中的實際問題，解答了我們在新課程實施過程中的困惑和疑問。為期8天的培訓，讓我經歷了從一開始的不情愿到后來的依依不舍；從一開始的忐忑不安到后來的豁然開朗；從一開始的被動聽說到后來的主動思考；讓我從培訓中見識了許多，懂得了許多，經歷了許多，感悟了許多，思考了許多，明白了許多，收獲了許多。以下就本次培訓的所見，所想，所悟進行整理，算是本次培訓的感言吧。

首先，本次就培訓的形式與以往的培訓有很大不同。

本次培訓充分發揮“農村中小學現代遠程教育工程”的應用效益和全國教師教育網絡聯盟的作用，采用以衛星電視為主的遠程教育方式，讓我們參加培訓的教師不用奔波勞累，不用花費不必要的時間和經費，不用顧及外出的食宿問題，在自己的家門口就能聆聽專家的精彩點撥，一線優秀教師的精彩課例，知名教研員的獨到的分析。自參加工作以來，我們參加很多次有關教育教學的培訓，尤其實施新課程以來類似的培訓不計其數，但本次培訓和以往任何依次培訓在形式有很大不同，我認為這樣的培訓形式既能節省人力才力，又有培訓的實效性。

其次，本次培訓的內容全面豐富，有針對性。解決了我們一線課堂的實際問題。

本次培訓的內容極其豐富：課程標準的解讀、數學教師的素養、中小數學教學的銜接問題、學生學習興趣的培養問題、幾何入門、學生能力培養等問題結合具體教學事例進行了深入淺出的講解。另外、本次培訓還就新課程數學教學內容的四大領域：數與代數、空間與圖形、統計與概率、綜合和實踐分別精選了典型的課例進行了深入的探討和分析。有效的解決了我們在課堂教學中的實際問題。

再次、本次培訓我有實實在在的收獲。

1、如何有效的開展集體備課。

新課程實施以來，各地各學校都開展了各種形式的校本教研。其中集體備課是一項開展很廣泛的教學研究形式。然而如何開展集體備課，怎樣才能提高集體備課的實效性。通過本次培訓的專家的討論形式給我很大啟發：就一節課來說從以下幾個方面進行集體討論。

（1）、明確本節教學內容在課程標準中是如何定位的？

（2）、本節內容在教材中是如何呈現的？為什么要這樣呈現、理論依據是什么？

（3）、關注學生的知識積累和實際情況。針對本同的學生有那些預案？

（4）、形成有自己特色教學設計，實施課堂。

（5）、反思課堂的成功與不足，總結分析，進一不提高。

2、讓自己成為專家型教師

新課程背景下，對我們教師提出了很高的要求，要求我們要成為研究型教師，專家型教師。通過這次培訓我也很受啟發。在本次培訓中有很多中青年一線教師作為培訓老師參與討論、分析、點撥評論。他們的理論素養、實踐經驗、言談舉止給我留下深刻的印象。我想他們之所以成為專家型教師必然有其道理的。

（1）、全身心投入到教育教學事業中，敬業精神讓人敬佩。

（2）、有很高的理論素養，能把自己的教學實踐經驗和做法理論化。

3）、勤于鉆研，長于積累，善于反思。通過自己的教學實踐不斷積累、反思形成自己獨到的東西。

第二篇：農村義務教育學校教師遠程培訓工作總結

我校從接到海城市教育局《關于組織實施2010年農村義務教育學校教師遠程培訓計劃的通知》精神，在2010年暑假期間積極組織教師們參加國家級遠程培訓工作。學校第一責任人王軍校長親自參與，楊杰副校長主抓，電教主任張曉茹組織落實，我校54名老師分語文、數學、英語、物理、化學、思品、地理、生物八門學科參加培訓。現將培訓工作開展情況匯報如下：

首先，領導重視，準備工作落實到位。

為了認真搞好這次培訓工作，根據上級現代遠程教育工作的安排，7月8日，我校由王校長牽頭召開了培訓專題會議，成立了領導小組和培訓小組，提高了組織者的思想認識。學校電教主任張曉茹對學校設備進行了調試，楊校長對參培對象、培訓時間等細節做了周密的布置和安排，確保了培訓工作的順利完成。7月7日---9日，我校的8名輔導教師，在電教主任張曉茹的指導小，順利完成了培訓者培訓工作。8名培訓者都取得了100分的好成績。7月28日，我校全體參加培訓的教師在多媒體教室舉行了遠程培訓啟動儀式。會上王軍校長做了重要講話，楊杰副校長對培訓做了詳細的部署和安排。根據海城教育局的安排，我校制定了培訓計劃。54名參訓老師分成8個班，每科一個班，每個班級確定一名班主任和一名輔導老師和一名領導，班主任負責學員考勤、作業、研討工作。輔導教師負責培訓和信息反饋。領導負責督促工作，協助班主任做好考勤工作。我校的每一位領導都非常重視此次培訓，他們不僅積極組織召開會議，還親自參與學習培訓，為學校的培訓工作的開展創造了良好的開端也樹立了學習的榜樣。（附：學校領導小組成員名單和遠程培訓具體安排表）

遠程培訓領導小組。

其次，全員參與，培訓過程井然有序。

7月29日，在學校召開了培訓專題會以后，數學和思品在李瑞主任和武加昌主席的領導下分組開始培訓，數學組的培訓在李主任的領導下搞的很有特色，為了使培訓工作落到實處，李主任在培訓前先看了培訓錄象，然后在指導教師培訓，在她的帶領下，班主任、輔導教師和數學骨干教師都積極的參與了此項活動，李主任就每人安排一個專題，每天有以為骨干教師先看錄象，然后有目的的組織培訓。下午的英語和物理在楊哲主任和王副校長的帶領下，培訓也井然有序。每天培訓教師到校后，首先本人簽到，我校還為每一位教師準備了培訓專用筆記，體會專用紙，研討記錄專用本。

培訓中，全體老師出奇地認真和自覺。開班第一天，由于音響問題，聲音小，楊哲主任還把音樂室的音響設備搬來使用，效果非常好。老師們不顧盛夏酷暑，堅持學習。而且每人都邊聽課邊記錄，邊演示邊實踐，課后教師積極討論，加深了認識和交流。

為了保證培訓學習任務的順利完成老師們克服了很多困難。校長助理鄧愛華腳受傷了，但她不顧病痛不僅認真進行了培訓的宣傳和組織工作，甚至手把手對年紀大的教師進行技術指導和操作講解。她的新家還沒有來得及安裝電腦，為了不耽誤學習她每天掏錢到網吧堅持培訓。陳麗婷老師利用暑假時間回老家看望父母，為了不耽誤培訓，她每天打電話咨詢學習情況，也在網吧堅持學習。還有鄧月紅老師、張璐老師、彭錦艷老師培訓開始時都不在家，但他們在異地堅持學習的精神令人感動。陳金芳老師、范似春老師、費揚芬老師學習態度非常積極，第一天培訓剛剛開始，在系統老出現錯誤的情況下，她們以極大的耐心堅持學習，一天在線時間長達10多小時，不僅觀看了視頻并認真做好了筆記，還積極幫助學習有困難的老師。特別是費揚芬老師，學習的精神更加可貴，她把她的同學青山小學的張秀云老師請到家里親自指導。作為快年近半百的老師，她不但沒有把此次培訓當作負擔，反而以如此大的熱情學得這般投入，為我們其他老師的終身學習樹立了良好的榜樣。因為心臟問題還在住院的尚興會老師一邊打著點滴一邊堅持學習。還有很多的老師們都在克服著各種各樣的困難，保障了我校培訓工作的順利進行。

第三，學習認真，培訓效果明顯高效

“遠程培訓”為我們提供了豐富的學習資源，讓我們領略了網絡教學的先進優勢。同時讓我們在課前有了一個有利的教學參考與學習的平臺，也為我們設計了無限的發展空間，可以和同行之間進行多方面的探討與交流，也為我們每個人展示個性風采提供了廣闊的舞臺，使廣大教師能夠捕獲到更豐富，更前沿的教學信息。開班第三天，海城市教育局和海城市電教處對我校的培訓工作進行了一次檢查，對我校的培訓工作很滿意。

培訓期間，教師們學習熱情高漲，按要求聽課、研討、作業。通過不斷的聽課、研討和做作業，使教師們對教材、教法理解的更深、更透了。讓人更欣喜的是今天，有多數教師擺正了聽課與研討的關系。特別是教研組各成員在學習中的溝通更加積極主動，他們更專注聽課，聽課中認真記錄、反思，與以往的教學經驗相對比，研討中積極參與，勇于與專家對話。培訓結束后，我校為了提高培訓效果，加強后續研修工作，我們要求每位教師根據自己對培訓的理解和感悟，撰寫一篇新學期的說課教案，同時在組內交流。

在整個培訓過程中，由于學校強化管理，使這次遠程培訓工作取得了良好的學習效果。總之，意識思想上重視，制度上保證，行動上落實，加上教師的積極認真的學習態度，使培訓工作取得了預期的目的，提高了教師的業務水平和教育理念、拓寬了教師的視野，為教育工作注入了新的動力。大家紛紛感覺到此次培訓真的是及時、有意義、對教學的益處很大。也感謝上級部門給了廣大教師這次難得的機會。

第三篇：農村義務教育學校教師遠程培訓工作匯報

濟源因濟水發源地而得名，是傳說中愚公的故鄉，總面積1931平方公里，人口68萬，山區面積占全市總面積的80%以上。濟源先后榮獲“中國優秀旅游城市”、“國家衛生城市”、“全國籃球城市”、“國家園林城市”、“全國雙擁模范城市”等多項榮譽稱號。近年來，伴隨著濟源經濟的快速崛起，濟源教育事業也步入了持續、健康、協調發展的快車道。濟源在全省率先免除了山區學生雜費，率先完成了中小學d級危房改造工程和農村中小學課桌凳更新配置工程，率先在全省一次性兌現了教師的地方性津補貼，率先普及了高中階段教育并實現了普職教的協調發展。

近幾年來，我市堅持以科學發展觀為指導，始終把教師隊伍建設作為教育發展的重中之重，以“教師素質年”，“教師培訓年”等活動為載體，努力促進教師專業化成長，相繼開展了新課改、教師教育技術能力、骨干教師、班主任等培訓，并在全體教師中開展了校本研修、教師讀書、技能競賽等活動，創辦了研修茶座網，為教師搭建了展示交流的平臺。特別是今年，我們圍繞創建全國教育強市的總體目標，啟動了 “名學校、名校長、名教師”培養工程，在提升教師整體素質、推動濟源教育內涵式發展方面邁出了堅實的一步。

國家中西部農村義務教育學校教師遠程培訓是教育部為充分發揮農村遠程教育工程和教師網聯作用，提高農村教師教育教學能力，全面提高教育質量的提供的一次專項培訓。8月份，我市繼2010年之后再次被確定為教育部2010年中西部農村義務教育學校教師遠程培訓項目市。在暑期培訓任務較重，工作量較大，培訓時間較緊的情況下，我們因地制宜，科學安排，精心組織，使整個培訓工作達到了預期效果。現將具體情況匯報如下：

一、實施概況

我市現有中小學165所。其中，普高8所，職業學校4所，初中32所，成建制小學121所，教學點28個，在校學生10余萬人。現有教職工6600余人，其中農村專任教師3500余人。

我市是國家農村遠程教育工程項目市，“農遠工程”配套設施小學111套，初中24套。根據教育部的安排部署和我市實際，我們按照“全面參與，就近設點，適當集中”的原則，在全市以鄉鎮中心校為單位設12個混合學習培訓點，組織全市3000余名中小學教師參加了培訓。有1100余名教師進行在線學習，2100名教師參加混合學習。

二、具體做法

1、加強領導，精心組織。7月份，接到省教育廳轉發的教育部文件后，我們立即行動，在濟源教育網上轉發了相關文件，并召開專題會議傳達文件精神，成立了以局長助理、教研室主任李伯勇同志為組長，以師訓科長、教師進修學校校長為副組長，業務骨干為成員的領導工作小組，在認真研討教育部辦公廳下發的教師廳函[2010]4號文件的基礎上，制定了我市的具體實施方案。

8月6日組織各鎮（街道）中心校業務校長、師訓專干、進修學校有關人員參加了由教育部師范司、中央電教館組織的全國2010年暑期中西部農村義務教育學校教師國家級遠程培訓的視頻會議和啟動儀式，就培訓目的、培訓內容、時間安排、培訓形式、培訓要求及考核等作了詳細的安排和部署，安排遠教管理人員和技術人員調試好接收設備，積極動員教師參加培訓，做到任務落實到人，責任落實到人，學員通知到人，指定班主任并做好培訓的安全和后勤保障工作，為8月10日培訓工作的正式開展做好一切準備。

2、健全制度，強化管理。為使培訓工作有效實施，我們健全了培訓的管理制度，一是由各鎮（街道）師訓專干擔任班主任工作，具體負責班級管理工作，二是要求各鎮（街道）按學科選拔優秀的教師做為班級輔導員，具體負責學員的學習、研討和作業輔導等。三是建立對教師的考核制度，從出勤、參加研討、作業完成情況等方面對其進行考核，嚴格執行評價指數：出勤占30%，研討與作業占40%，筆記占20%，心得占10%，并頒發相應的學時證書。為此，我們又對實施方案進行細化，要求各單位定人員、定時間、定地點、定進度、定主題，各培訓點統一學員考勤、統一作業數量、統一研討內容，統一考核比例。如每個專題完成不少于300字的作業兩篇，寫出不少于1500字的學習心得一篇等，確保培訓質量。

3、過程監控，務求實效。為保證培訓工作不走樣，不走過場，8月11日，領導小組成員分成三個小組深入到各中心校具體檢查指導，對各單位的培訓方案提出改進意見，對各單位的技術操作提供幫助。8月13日，領導小組又召開各單位負責人，聽取各培訓點工作開展情況的匯報，反饋各檢查小組檢查情況并提出改進措施，并就共性問題展開討論，對下一階段的組織方式進行統一要求，有力促進了培訓工作的順利開展。

在具體的工作中，各鎮（街道）中心校根據自已的實際情況制定了培訓方案，針對各校實際采取以“學校集中培訓”為主，“校際組合培訓”和“自主培訓學習”為輔的形式進行組織，大學科分散，小學科集中。同時主動創造性地開展工作，如軹城中心校的班級輔導員作業分析制度、五龍口中心校的遠程學習與校本研修相結合制度、大峪中心校的兼課教師跨學科研討制度等，都有力促進了培訓工作的健康開展。

三、培訓收獲

連續兩年，我市參與了國家組織的中西部農村義務教育學校遠程培訓，同時參加了國家中西部遠程班主任培訓項目和省教育廳組織的教育技術能力遠程培訓項目，可以說，利用現代遠程信息技術對教師實施培訓已經取得了令人注目的成效。一是可以組織大規模的培訓，不受人員、空間的限限制，讓更多的教師參與到其中來；二是遠程教育的實施，為中小學教師和學生提供了優質的學習資源，特別是“農遠工程”教師培訓項目的實施，給我們的教師帶來了精采的案例，先進的理念、方法和手段，有效地提高了培訓質量；三是方便教師就近學習，減輕了工學矛盾，節約了培訓經費，有效降低了培訓成本。其所具有的培訓模式新穎、快捷、多元、高水平、互動共生的優勢是其他培訓所無法達到的。目前，我市義務教育學校教師遠程培訓工作已接近尾聲，在為期6天的培訓過程中，教師們都非常珍惜這次國家級培訓機會。克服了天氣炎熱的困難，放棄假期，全身心投入到培訓中，他們認真聽取專家視頻講座，與指導教師、班主任、教師進行廣泛的交流與對話，積極討論，撰寫心得，提交作業，始終保持了高度的學習熱情。河南省電教館的劉偉峰老師招募網上輔導教師，我們濟源的學員踴躍參與，李志君、常鴻雁、王海江、李維強等老師除了保質保量完成自已的學習任務外，還承擔起網上的學習輔導工作。每天有許多老師凌晨一兩點鐘還在網上學習討論。還有的老師休假在外，也利用在線學習方式積極參加學習。由于本次培訓專家陣容強大，內容貼近教師的教學實際，指導切合教師的專業發展需求，教師滿意度較高。軹城三中韓靜老師寫到：“該怎樣去激發學生的學習興趣，怎樣做好中小學數學的銜接問題，怎樣創設適合學生發展規律的教學方法等講座，專家結合具體的課例深入淺出的講析，讓我覺得炎熱的夏季不再枯燥！”有許多教師都希望這種培訓的機會再多些，最好成為常態化。

近年來，“農遠工程”的實施進一步提高了教師對現代遠程技術應用的認識，增強了廣大教師特別是山區、偏遠教師利用遠程信息技術獲取優質培訓資源和教育資源的渴望。為解決這一瓶頸，今年我市啟動了“教育強鎮”創建活動，加大市、鎮兩級政府對教育設施現代化的投入力度，今年政府投入300余萬元為20所中小配備計算機教室和多媒體教室，新添計算機600臺。思禮為全鎮每個教師配備了筆記本電腦，深山區邵原鎮采取以獎代補形式確保了全鎮350名教師人均一臺計算機，教師計算機的逐步普及為我市今后開展遠程培訓奠定了堅實的基礎。

四、問題與建議

目前，利用現代遠程技術開展教師培訓已經成為一種必然趨勢，但由于地域分布，設施配備、活動組織等因素的影響，在一些方面還需要進一步完善。

一是進一步加強農村學校設施建設。就我市農村來說，雖然近幾年硬件設施有了較大發展，但設施老化嚴重，許多學校網絡設施條件較差，不能滿足師生學習需要，國家和地方應加強“農遠工程”實施力度，進一步加大投入，尤其要加強校園網的建設，為提高教師素質和教學質量提供更好的條件保障。

二是科學合理安排時間。農村教師隊伍的一個特點就是跨學科多、兼職教師多、課程安排較多。有的教師連續培訓，負擔過大，在一定程度上影響培訓效果。可否將培訓科目適當分散，與平時的教育教學活動結合起來，貫穿整個教育教學的全過程，便于教師的消化吸收。

三是加強對培訓教師的管理。在線學習由于不受時間、空間的限制，并且教師可以反復學習交流，目前是受教師歡迎的一種學習方式，但其自由度較高，不易管理。作為學習的平臺，必須有完善的后臺管理手段，必須有基層管理人員如班主任，輔導教師等的全程參與，并能夠對相關數據進行分析和統計，才能對培訓教師進行有效調控。但此次在線學習的平臺功能不夠完善，基層管理人員沒有權限，也沒有具體的數據分析，不能對教師培訓情況有效監控。學習的平臺應做好培訓資源建設和管理服務，基層應利用管理服務做好監控，上下配合，才能確保培訓的質量。

四是進一步加強資源建設。中西部農村義務教育學校教師遠程培訓之所以能夠受到教師的歡迎，關鍵是為廣大教師提供了優質的學習資源，培訓內容直面課改，直擊課改中的問題與困惑，貼近教學實際，貼近課堂，正是教師們在課改中渴求解決的問題。我們迫切希望能夠給我們提供更多的學習和培訓資源，讓廣大教師在學習培訓中不斷提高教育教學能力，提高自身素質。

以上是我市實施中西部農村義務學校教師遠程培訓的情況，敬請各位領導專家批評指正。在今后的工作中，我們將進一步發揮“農遠”工程和“教師網盟”的作用，大力加強教師隊伍建設，為創建全國教育強市提供強有力的隊伍保障。

第四篇：暑期中西部農村義務教育學校教師國家級遠程培訓工作總結

為了切實提高我校教師隊伍的業務素質，從根本意義上拓展教師的視野、領會新課改的內核，從而提升我校的教育質量和水平，響應教育部辦公廳《關于組織實施2013年暑期中西部農村教師國家級遠程培訓的通知》的號召，在教委成職教、教研室的指導下，從7月25日至7月30日，我校組織全體語文、數學教師分別參加了語、數兩個學科的遠程培訓，現將六天的學習情況做一個簡單的小結。

一、領導高度重視

為保證本次培訓工作卓有成效，接到緊急通知后，學校領導馬上召開專題會議，制定了一套切實可行，行之有效的方案以確保培訓工作的順利進行，并因地制宜、高屋建瓴，成立了以教科室主任張永祥為組長，政教處主任游華祥為輔導老師，彭華仿、王亮波為語文、數學班主任的遠程培訓專班，并決定以學校兩個設施完備的電腦室作為培訓基地。7月25日，遠程培訓班如期、順利的拉開了帷幕。

二、教師積極參與

通知發出之日，全體語文、數學教師踴躍報名參加，至培訓班開班，全校語數老師悉數到班。他們犧牲暑期難得的休息，克服炎炎夏日的高溫，拋卻眾多纏身的瑣事，將全身心的熱情投注到遠程培訓之中。學員中有中層干部范三周主任、王健龍主任、張云莉主任、胡望林主任、李紅兵主任??，他們以身作則，堪為楷模；有已知天命的李樹生老師、盧建德老師、郭琴芳老師、葉彥勛老師??，他們率先垂范，行為感人；有初出茅廬的王丹老師、黃玲老師、李平芳老師、倪杰平老師??，他們虛心好學，活力十足。培訓六天，學員們總是早到遲退，有效的保證了充裕的培訓時間；培訓期間，學員們認真觀看專家視頻講座，詳實記載講座要點，積極參與網絡交流，認真完成網上作業。

三、培訓效果明顯

短短六天的培訓時間，既營造了一個團結、友愛的學習集體，展示了實中教師良好的精神風貌；又在合作、交流的氛圍中，增長了老師們的見識，培訓效果非常明顯。

1、更新了觀念。

通過培訓，傳統、陳舊的教學觀點受到了強有力的挑戰。雖然新課標已頒布數載，新課改也已實施了四年，但對于其理念精髓的理解，廣大教師的認識還比較膚淺。培訓的短短六天，給了廣大教師梳理反思的空間，他們在網上向專家提問，在課余與同仁交流，利用完成作業的機會思考自己平時教學的得失和學生接受知識的現狀，思想觀念有了革命性的飛躍。

如針對個性化的閱讀，就是擺在所有語文教師面前的客觀實際問題，“尊重學生的獨特體驗，讓學生真正成為課堂的主人”的全新理念是對傳統教師一言堂的革除。教師們紛紛發表自己的觀點：

范三周老師：個性化閱讀就是將學習的自主權交還給學生,讓學生重新回到文本當中。

王健龍老師：個性化閱讀,是落實學生主體地位的體現,是學習規律的具體體現,教師必須在如何落實和指導學生的個性化閱讀上下功夫。

彭華仿老師：要實現學生的個性話閱讀,教師就必須在指導學生閱讀和培養學生閱讀習慣上作研究,多有意識地為學生創造自主學習的條件,給學生自主學習的自由.肖善偉老師：學生的個性化閱讀既是學生自主學習的過程，同時也體現老師的教學機智。落實了新的課程改革所倡導的語文教學宗旨，強調閱讀是學生的個性化行為，不能以教師的分析，灌輸來代替學生的閱讀實踐。體現了語文教學的人文性。

嚴莉老師則認為：強調個性的同時，我認為還有個共識。雖然一個讀者，一千個哈姆雷特，但是這個人物形象確實都站在了我們認同的一個支點上。

網絡平臺的熱烈討論，更新了教師陳舊的教學觀點，為以后的教學規避了誤區，指明了方向。

2、開闊了視野

培訓不僅讓廣大教師的理論水平得到了升華，更通過網絡讓教師們獲得了很多的信息,開闊了視野。教學片段的實錄視頻，讓教師們近距離的體驗到“自主、合作、探究”這種新型教學模式的具體做法，他們看完后的討論交流，讓整個培訓活動變成了一個“自主、合作、探究”的大課堂。

在進行“如何提高差生學習數學的興趣”的大討論中，教師們紛紛跟帖，各抒己見——

李紅兵主任：首先必須讓這部分學生信任你，他們才會喜歡你所教的學科；其次是作為老師必須對學生以誠相待,多方面激發他們對學習的興趣。

李樹生老師：讓學生轉換角色當小老師、讓教師放低要求做好示范、讓欣賞先行發揮加分作用。

盧建德老師：適時表揚差生，讓他們增強自信心，循序漸進。

李平芳老師：真心地關心愛護他們，在他們遇到挫折的時候幫助他們，且不可對他們失去信心。差生并不說明他們智商不行，給他們關注和鼓勵，引導他們的興趣。

黃友蘭老師：關心學生,尊重學生,上課的內容盡可能做到“深入淺出”，讓學生感到上課的內容可以學懂；同時課堂上的語言表達方面不乏帶些幽默，調節課堂氣氛。??

網上平臺，功能無限，開闊了教師視野，催生了教師的學習熱情。

3、看到了不足

通過遠程培訓，讓更多的老師看到了不足，意識到了充電培訓的必要性。就語文教學而言，綜合性的實踐活動是新課改的亮點，也是老師們平時教學的盲區。在學習中，教師們明顯認識到了綜合性學習的必要性和教學資源開發的重要性，并且對比自己平時的教學，展開了熱烈的討論。

#p#副標題#e# 萬梅芳老師：農村多的是鮮活的資源，是上帝的花園，我們有什么理由忽視綜合性學習活動？

李書華老師：綜合性學習中，教師應該致力于目標的提出和貫徹，致力于學生參與狀態、質量的評價，致力于學生能力的提升、認識的深化和感情的升華——這才是真正的平等對話的首席。

婁秋生老師：教師只有為學生體驗和情感的宣泄搭設好了最佳的平臺，他們純潔動人的情感才會像黃河之水汩汩而出。

王支華老師：語文的語言本就包括口語和書面語，我們在課堂上過多書面語言了。加強口語教學，盡量結合語文思維而采用生活化的，貼和學生實際的語言教學，也許是我們語文老師努力的方

第五篇：暑期中西部農村義務教育學校教師國家級遠程培訓工作總結

暑期中西部農村義務教育學校教師國家級遠程培訓工作總結

為了切實提高我校教師隊伍的業務素質，從根本意義上拓展教師的視野、領會新課改的內核，從而提升我校的教育質量和水平，響應教育部辦公廳《關于組織實施2015年暑期中西部農村教師國家級遠程培訓的通知》的號召，在教委成職教、教研室的指導下，從7月25日至7月30日，我校組織全體語文、數學教師分別參加了語、數兩個學科的遠程培訓，現將六天的學習情況做一個簡單的小結。

一、領導高度重視 為保證本次培訓工作卓有成效，接到緊急通知后，學校領導馬上召開專題會議，制定了一套切實可行，行之有效的方案以確保培訓工作的順利進行，并因地制宜、高屋建瓴，成立了以教科室主任張永祥為組長，政教處主任游華祥為輔導老師，彭華仿、王亮波為語文、數學班主任的遠程培訓專班，并決定以學校兩個設施完備的電腦室作為培訓基地。7月25日，遠程培訓班如期、順利的拉開了帷幕。

二、教師積極參與 通知發出之日，全體語文、數學教師踴躍報名參加，至培訓班開班，全校語數老師悉數到班。他們犧牲暑期難得的休息，克服炎炎夏日的高溫，拋卻眾多纏身的瑣事，將全身心的熱情投注到遠程培訓之中。學員中有中層干部范三周主任、王健龍主任、張云莉主任、胡望林主任、李紅兵主任??，他們以身作則，堪為楷模；有已知天命的李樹生老師、盧建德老師、郭琴芳老師、葉彥勛老師??，他們率先垂范，行為感人；有初出茅廬的王丹老師、黃玲老師、李平芳老師、倪杰平老師??，他們虛心好學，活力十足。培訓六天，學員們總是早到遲退，有效的保證了充裕的培訓時間；培訓期間，學員們認真觀看專家視頻講座，詳實記載講座要點，積極參與網絡交流，認真完成網上作業。

三、培訓效果明顯 短短六天的培訓時間，既營造了一個團結、友愛的學習集體，展示了實中教師良好的精神風貌；又在合作、交流的氛圍中，增長了老師們的見識，培訓效果非常明顯。

1、更新了觀念。通過培訓，傳統、陳舊的教學觀點受到了強有力的挑戰。雖然新課標已頒布數載，新課改也已實施了四年，但對于其理念精髓的理解，廣大教師的認識還比較膚淺。培訓的短短六天，給了廣大教師梳理反思的空間，他們在網上向專家提問，在課余與同仁交流，利用完成作業的機會思考自己平時教學的得失和學生接受知識的現狀，思想觀念有了革命性的飛躍。如針對個性化的閱讀，就是擺在所有語文教師面前的客觀實際問題，“尊重學生的獨特體驗，讓學生真正成為課堂的主人”的全新理念是對傳統教師一言堂的革除。教師們紛紛發表自己的觀點： 范三周老師：個性化閱讀就是將學習的自主權交還給學生,讓學生重新回到文本當中。王健龍老師：個性化閱讀,是落實學生主體地位的體現,是學習規律的具體體現,教師必須在如何落實和指導學生的個性化閱讀上下功夫。彭華仿老師：要實現學生的個性話閱讀,教師就必須在指導學生閱讀和培養學生閱讀習慣上作研究,多有意識地為學生創造自主學習的條件,給學生自主學習的自由.肖善偉老師：學生的個性化閱讀既是學生自主學習的過程，同時也體現老師的教學機智。落實了新的課程改革所倡導的語文教學宗旨，強調閱讀是學生的個性化行為，不能以教師的分析，灌輸來代替學生的閱讀實踐。體現了語文教學的人文性。嚴莉老師則認為：強調個性的同時，我認為還有個共識。雖然一個讀者，一千個哈姆雷特，但是這個人物形象確實都站在了我們認同的一個支點上。網絡平臺的熱烈討論，更新了教師陳舊的教學觀點，為以后的教學規避了誤區，指明了方向。

2、開闊了視野 培訓不僅讓廣大教師的理論水平得到了升華，更通過網絡讓教師們獲得了很多的信息,開闊了視野。教學片段的實錄視頻，讓教師們近距離的體驗到“自主、合作、探究”這種新型教學模式的具體做法，他們看完后的討論交流，讓整個培訓活動變成了一個“自主、合作、探究”的大課堂。在進行“如何提高差生學習數學的興趣”的大討論中，教師們紛紛跟帖，各抒己見—— 李紅兵主任：首先必須讓這部分學生信任你，他們才會喜歡你所教的學科；其次是作為老師必須對學生以誠相待,多方面激發他們對學習的興趣。李樹生老師：讓學生轉換角色當小老師、讓教師放低要求做好示范、讓欣賞先行發揮加分作用。盧建德老師：適時表揚差生，讓他們增強自信心，循序漸進。李平芳老師：真心地關心愛護他們，在他們遇到挫折的時候幫助他們，且不可對他們失去信心。差生并不說明他們智商不行，給他們關注和鼓勵，引導他們的興趣。黃友蘭老師：關心學生,尊重學生,上課的內容盡可能做到“深入淺出”，讓學生感到上課的內容可以學懂；同時課堂上的語言表達方面不乏帶些幽默，調節課堂氣氛。?? 網上平臺，功能無限，開闊了教師視野，催生了教師的學習熱情。

3、看到了不足 通過遠程培訓，讓更多的老師看到了不足，意識到了充電培訓的必要性。就語文教學而言，綜合性的實踐活動是新課改的亮點，也是老師們平時教學的盲區。在學習中，教師們明顯認識到了綜合性學習的必要性和教學資源開發的重要性，并且對比自己平時的教學，展開了熱烈的討論。萬梅芳老師：農村多的是鮮活的資源，是上帝的花園，我們有什么理由忽視綜合性學習活動？ 李書華老師：綜合性學習中，教師應該致力于目標的提出和貫徹，致力于學生參與狀態、質量的評價，致力于學生能力的提升、認識的深化和感情的升華——這才是真正的平等對話的首席。婁秋生老師：教師只有為學生體驗和情感的宣泄搭設好了最佳的平臺，他們純潔動人的情感才會像黃河之水汩汩而出。王支華老師：語文的語言本就包括口語和書面語，我們在課堂上過多書面語言了。加強口語教學，盡量結合語文思維而采用生活化的，貼和學生實際的語言教學，也許是我們語文老師努力的方向呢！黃小紅老師：與現實生活緊密的口語交際情境，能給學生親近感，使學生順利進入角色，自由進行交流；與學生生活息息相關的口語交際話題，能給學生真實感，使學生樂于傾吐心聲，自由表述心境。就數學教學而言，教師們也對平時教學中忽略的問題進行了探討，如“我們常常講注重數學本質，提高數學素養，到底應該怎樣解釋呢？”教師們的見解一語中的。楮小華：在學習中生活，在生活中學習。黃秋紅：把知識和生活實踐有機的結合在一起。王亮波：提高數學的應用意識就是一種數學素養.別利榮：我也認為學好數學就是學會應用到生活中去.黃國紅：提高一個人的思維程度 張永祥：數學本質，就是用數學思想解決實際問題，其核心內容是數量關系 倪杰平：我認為數學教學應該注重數學的學習對學生以后的學習和生活的意義，包括知識的運用和數學思維的培養。李六勇：讓學生學會用數學的眼光看世界.游華祥：讓學生用數學知識解決生活中的實際問題。馮彥平：不僅僅是學“數”的知識,還要從中理解生活 張少平：數學的本質是運用數學知識解決生活中的實際問題． 韓石硯：教學應該和生活緊密結合，讓學生學以至用,在生活中學習數學． 吳向明：數學本質，就是用數學思想解決實際問題，用所學的知識解決生活中的實際問題． 通過培訓，加強自身科學素養和教育素養的提高成為每位老師的共識。教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪水，這樣才能有準備地給學生一杯水。大家認識到：一個好的老師首先是一個課程工作者，再是一個教學工作者，我們必須要善于學習，善于思考，善于研究。我們的知識要不斷更新。這樣才能做到與時俱進，才不會被社會所淘汰。教育的意義是讓學生得到充分發展。本次培訓，全體語數教師全員參與，保質保量的觀看了網絡資源，完成了課后作業，網上跟帖300余人次，充分的利用了網絡這個無限平臺。總之，通過實施此項培訓工作，使我們更深刻地理解了教育部實施遠程培訓工作的重要意義。相信每一位實中人會以本次培訓作為新的起點，重新塑造自己，不斷學習提升自己，努力探索完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任中學教學工作。最后，讓我們用葉彥勛老師的培訓感言結尾吧：專家講座靈活細致，學員學習努力認真，網上互動效果特好。不怕苦不怕累不怕熱，午間不休熬到小半夜，個個天天都有新收獲。國家遠程培訓有特色，更上層樓覽無限風光，盡享學教樂趣與成果。漢川市實驗中學教科處