第一篇：白水縣2009年冬季農民科技教育培訓

白水縣2009年冬季農民科技教育培訓

實施方案

為提高農業科技創新能力和農村勞動力科技文化素質，提升農民創業能力，積極推進我縣現代農業和社會主義新農村建設，達到提高農民科技文化素質、促進農業生產發展、增加農民收入的目的，結合我縣實際，特制定本實施方案。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以初進農業和農村經濟平穩較快發展為首要任務，以從事農業生產經營的專業農民以及種養能手、科技帶頭人、農村經紀人和專業合作組織領辦人等農村實用人才為重點，以“壯大支柱產業，促進農民增收”為目標，按照“圍繞主導產業、培訓專業農民、進村辦班指導、發展一村一品”的總體思路，進一步擴大培訓規模，拓展培訓范圍，提升培訓層次。努力提高農民從事產業的生產水平和經營管理能力，培養造就一大批“有文化、懂技術、善經營、會管理、留得住、用得上”的新型農民，發揮其示范帶動作用，輻射帶動當地產業發展，為我縣現代農業發展和農民收入持續增長提供智力支持和人才保證。

二、目標任務

今冬全縣教育培訓農民10萬人次（任務分解見附件一）。其中：圍繞一村一品培訓產業農民3萬人次；普及型農業技術培訓6萬人次；畜牧產業領軍人才140人；專業合作組織

領辦人200人；農村經紀人1000人；返鄉創業農民500人農機手1000人；優質高產栽培技術培訓500人，測土配方施肥培訓1500人，中藥材種植技術培訓450人，沼氣應用技術培訓2250人，植保技術培訓50人，農村經紀人培訓50人，蔬菜生產技術培訓200人，漁業安全及水產養殖技術培訓100人（責任人見附表）。

專業性培訓由培訓專家隊伍承擔，在全縣選擇1～2個村作為農民科技培訓示范村。主要培訓優質高效種植業，如小麥、大豆、玉米等作物優良品種應用及朝天椒、中藥材、食用菌、大粒櫻桃栽培及病蟲害防治；養殖業如豬、雞、牛優良品種及特種養殖應用技術，此外還對農民進行農村勞動力轉移培訓、戶用沼氣、測土配肥、果樹、水產養殖、種子生產經營、農村經紀人等方面的知識培訓。計劃全年舉辦各類技術培訓班50期以上，培訓各類技術人才5100余人次。

三、培訓目標

1、通過培養農村科技帶頭人和科技示范戶的方法，促進農民素質的提高，提高農民增收致富的能力；促進農業科技成果進村入戶，加快農業科技成果的推廣普及。

2、圍繞“一村一品”開展農業實用技術培訓，培育主導產品和支柱產業，促進農民增收、農業增效，推動我縣經濟的快速發展。

3、對村組干部開展培訓，著實增強他們的科技意識和市

場意識，促進農村基層干部隊伍建設，提高農村經營管理水平。

4、宣傳黨和政府的農村和農業政策，加強農民思想政治和農村法律、法規教育，幫助農民樹立新思想、新觀念、新風尚，促進農村精神文明和民主法制建設，營造農村社會和諧穩定。

四、培訓標準

1、優質高產栽培技術培訓標準：通過培訓，使農民學會新品種選擇，掌握精量適期播種技術，懂得看苗管理方法。

2、植保技術培訓標準：通過培訓，使農民能初步識別病蟲中常見的控制對象，了解常用高效低毒農藥的種類，較好掌握病蟲害一般防治技術，從而達到發現病蟲害時能自主有效控制病情的發生。

3、農村能源沼氣技術培訓標準：通過培訓，使沼氣技術服務人員達到“四懂三具備”，即懂相關政策，懂沼氣基本原理，懂安全使用常識，懂沼氣綜合利用技術，具備現場指導能力、具備維護技能、具備實踐操作能力。

4、果樹技術培訓標準：通過培訓，使農民熟練掌握雙層套紙袋技術、配方肥及“穴儲肥水”技術、落葉病防治技術、果園種草和土地覆蓋等技術，達到改造“郁閉園”和低效益園的目的。

5、測土配方施肥培訓標準：通過培訓，使農民明白測土

配方施肥的意義，了解氮、磷、鉀及各種微肥的作用，掌握施肥的時間、方法與數量。

6、中藥材技術培訓標準：通過培訓，使藥農掌握規范化栽培技術，減少化肥農藥的使用量，提高無公害程度，生產出符合制藥企業要求的優質藥材。

7、漁業安全及水產養殖技術培訓標準：通過培訓，使漁業船員、漁業生產者了解漁業安全生產知識，掌握基本要求和技能。使水產養殖戶能分辨出魚種的大小，規格與質量好壞，學會不同情況下的投飼技術，初步掌握病蟲害防治。

8、食用菌技術培訓標準：通過培訓，使農民了解食用菌生長原理，熟練掌握選料、配料方法，能獨立進行無菌接種操作，能正確處理生產過程中存在的問題。

9、蔬菜生產技術培訓標準：通過培訓，使農民了解到一兩門蔬菜生產技術，熟練掌握蔬菜育苗技術，能科學防治蔬菜病蟲害。

10、種子生產及經營培訓標準：通過培訓，使種子經營人員了解所經營品種的主要特性及栽培技術；使制種農民了解和掌握種子生產中的播種隔離、去雜去劣、收獲貯藏等技術。

11、農村經紀人和農民專業合作經濟組織法人及骨干培訓標準：通過培訓，使農民經紀人掌握市場營銷知識，提高誠信經營意識，熟練掌握網絡使用技術，具備領辦農民專業

合作經濟組織的能力。通過培訓，還要使專業經濟組織法人和骨干成為業務指導骨干，進一步提高其經營管理能力和市場開拓能力。

五、組織實施

（一）組建培訓專家隊伍

組織農技、植保、漁政、水產、能源、農經、種子等專業具有中、高級職稱的數名技術人員組成專家小組，自帶被褥進村入戶開展培訓，做到不擾民，不增加群眾負擔。

（二）普及性培訓

培訓工作堅持進村入戶的原則，以骨干農民為重點開展集中培訓，依托主導產業辦培訓班，并采取以點帶面，推廣普及的辦法，使培訓工作逐步輻射到全村。

（三）培訓方式

農民科技培訓工作，要充分利用村級廣播、遠程教育、黑板報、宣傳欄、投影機等載體，注重做到“三個結合”，即課堂培訓與現場指導相結合，技術指導與物資配套服務相結合，集中統一培訓與分散指導相結合，把農業科技成果送到農家庭院田間地頭。通過“培訓一名骨干農民，輻射帶動十名周邊群眾”的方式，促進當地主導產業的發展，實現了農業增效和農民增收的雙贏目標。

（四）培訓管理

1、制定規范的培訓制度。

3、簽訂目標責任書。為保證順利完成全年培訓任務，農業局與承擔培訓任務的局直各單位簽訂目標責任書，使每個培訓位都做到任務明確、責任清晰，從而保證培訓工作的扎實開展，目標責任書要裝入培訓檔案，納入農民科技培訓考核。

2、為每位教師建立個人檔案，包括個人情況和工作開展情況，并將其作為培訓成績考核的主要依據。

3、對所有參加培訓的教師集中培訓，要求每位教師盡職盡責，做好培訓工作。

4、對教師培訓稿認真審核、把關。

5、落實參加培訓教師的待遇，提高其工作積極性。

6、強化督促檢查和考核評比工作（考核表附后）。

附件：

1、農民科技培訓任務分配表

2、農民科技培訓學員簽到表

3、農民科技培訓考核評分表

第二篇：大力發展農民科技教育培訓

關于我縣職教中心

大力開展農民科技教育培訓的調研報告

十七大報告提出培育有文化、懂技術、會經營的新型農民，發揮億萬農民在新農村建設的主流作用。結合新農村建設，以農民為本，科學發展的一系列開發和提升農村人力資源，促進農業生產又好又快發展的新道路，以思想的大解放促進農民科技教育培訓工作大發展，創新培訓途徑，提升培訓質量，開展農民教育培訓的研究和探索，為政府和職能部門科學制定農村實用人才培養規劃提供依據。促進農民科技教育培訓走向法制化、系統化、規范化。完善農民科技教育培訓的管理，整合管理和培訓資源，利用遠程手段建立健全全縣農民教育培訓檔案管理平臺，為農民教育培訓規劃提供基礎數據。

一、我縣基本情況

我縣地域面積較廣，森林覆蓋面積比例較大，人口較少，全縣主要以農林業為主導產業，受地域環境的限制，交通不便，經濟發展緩慢，財政收入嚴重不足，嚴重制約著我縣各項事業的發展。

近年來縣委縣政府幾任領導帶領全縣廣大干部職工、科技工作者統一思想，客觀務實，實事求是，本著一心一意謀求發展，造福一方人民致富的目標，多方調研、考察確定了以核桃、蘋果為主導產業的農業經濟發展模式產，從而為黃龍經濟的發展指明了方向。當前以核桃為主導產業的經濟發展模式已初具規模，農

1民收入逐年提升。但隨著產業規模的形成，以主導產業為主軸的產業鏈有待于進一步的開發延伸，核桃、蘋果栽培管理技術有待于有更多的科技工作者、農技人員的參與，才能使果品產量、質量、品質得到有效的增產和提升。農產品深加工開發，形成一定產品的產業鏈需要更多董經營、懂技術、善創業的新型農民。

由于我縣鄉鎮地域生態環境的差異，產業結構的單一性，人均耕地占有比例不均，有相當一部分農民群還停留在傳統的農業耕作為生計，農閑時外出打工；部分家庭勞動力較多的成員，由于耕地面積較少以及家庭產業成份的局限性，還的依靠外出打工為收入來源，這些外出務工人員大部分都是小學、初中文化水平未能接受從業專業技能的培訓，只能從事一些技術含量低、工作環境差、勞動強度大、收入較低的工種。

根據調查我縣農村科技人員嚴重不足，廣大農民群眾主動參加的各類農村實用技術培訓比例十分少，農村實用技術普及率嚴重不足；外出務工人員大部分未能接受專業技能培訓。現代農業種養技術得不到快速更新，已嚴重制約著我縣現代農業生產。黨的十七大提出構建新農村、發展現代農業、農民要快速增收，需要廣大農民群眾的參與，更需要富有創新能力、懂技術、善經營的新型農民群眾的帶頭和建設。

二、學校當前發展狀況

我校自1983年建校以來，始終圍繞社會對人才的需求為辦學主導方向；以專業學科為辦學內容；以專業特色、技術應用能

力強為特點的辦學機制，采取“上掛橫聯、東西部聯合”辦學的模式，形成了以職業高中、聯辦職業中專班、電大開放成人教育為一體的辦學規模，在發展過程中逐步形成了我縣專業技術教育平臺，是我縣唯一的一所中等專業技術學校。在近30年的發展過程中培養造就了一批專業教師團隊，積累了大量的技能教育經驗，培養了大量的專業技術人才；在縣委縣政府的大力支持和建設下，積極響應國家“縣縣建立職業教育中心”的政策,學校已于2008年新遷校址，建成“黃龍縣職業教育中心”，為學校大力開展職業技能教育奠定了堅實的基礎。

三、國家發展中等職業教育的政策和意義

進入21世紀，黨和政府高度重視職業教育的發展，國務院、教育部多次召開了圍繞發展職業教育的專題工作會議，并出臺了《大力發展職業教育的決定》等一系列發展職業教育的政策方針，明確了各類職業教育的辦學職能，實施職業教育四大工程、四項改革、四大計劃。實施“四大工程”，即為我國走新型工業化道路、調整經濟結構和轉變增長方式服務，組織實施好“國家技能型人才培養培訓工程”；為農村勞動力轉移服務，組織實施好“國家農村勞動力轉移培訓工程”；為建設社會主義新農村服務，組織實施好“農村實用人才培訓工程”；為全面提高勞動者素質和職業能力服務，組織實施好“成人繼續教育和再就業培訓工程”。“四大工程”的實施，必將不斷增強職業教育自身服務經濟社會需求的能力，多角度地展現職業教育的功能和作用。

隨著我國改革開放的深入，我國正處在全面建設小康社會，加快推進工業化、城市化和現代化的“關鍵時期”。大力發展職業教育是落實科教興國戰略和人才強國戰略，解決“三農”問題、促進就業再就業的重大舉措；是提高人才科技素質的重大舉措，是加快人力資源開發，是全面提高國民素質，把我國巨大人口壓力轉化為人力資源優勢，提升我國綜合國力、構建和諧社會的重要途徑。

四、縣職業教育中心開展農民科技教育培訓的必要性

縣職業教育中心必須在辦學過程中，聯系新形勢、新要求，研究、探索和創新職業技術教育新模式，要堅定面向“三農”的辦學宗旨，堅持“以農為根，以教為本”，學歷教育和農民培訓統籌兼顧，各有側重，突出特色。緊緊抓住當前國家大力發展中等職業教育優惠政策，加快專業結構調整，大力發展涉農專業，突出農業辦學特色。進一步加強教師隊伍建設，提高師資力量和辦學水平；積極探索農民教育培訓的新方式、新方法，建立農民需求反饋機制，加強教育培訓跟蹤服務的主動性，使培訓內容、培訓方式更加符合農民需求。

縣職教中心要以為適應新時期農民科技培訓工作需要，面對新形勢和新農村建設，為適應新時期農民對科技培訓的需求，積極爭取當地政府的支持，協調各部門形成合力，拓展辦學渠道、提升辦學層次，整合各方面農民教育、培訓資金，增強辦學支撐擴大宣傳報道，擴大社會影響。深入開展農民培訓，形成多渠道、多層次、全方位的社會人性化的培訓模式，探索農民培訓的最新

機制，完善農民科技教育培訓的管理，整合管理和培訓資源，突出“村辦班”的模式，深化和拓展技能培訓形式；使農民教育培訓成為一個社會化的服務工程。

依據地方經濟發展特點，本著服務地方經濟為主導，確立骨干專業，建立配套的實訓基地。以務實發展帶動的態度，關注并跟蹤具有推廣價值的新技術、新成果，引進示范項目，探索以“學校（培訓）——科研（示范）——部門（推廣）”的農村主導產業項目技術培訓。力求實現科普、教育、培訓、實用技術推廣、信息發布等多重功能，在內容設置方面注重農業生產綜合效益和農民勞動技能的提高，圍繞農業產業結構調整、農產品區域布局的需要，介紹科技含量高、投資少、見效快的種養業及農產品深加工的實用技術和農產品市場營銷案例，結合農村富余勞動力轉移工作進行農民工技能培訓，充分發揮縣有線電視媒體覆蓋網絡、開辟農村實用技術信息教育網絡課堂，展示我縣農村經濟成就，搭建農民致富橋梁，推動農業科技進步，倡導農家文明新風。

石愛存

黃龍縣職教中心2009、10

第三篇：淺談農民科技培訓

淺談農民科技培訓

2003年以來，我縣先后實施了“綠色證書工程”村勞動力轉移培訓陽光工程”等農民科技教育培訓項目。其中“綠色證書工程”共培訓學員1000余人，獲得證書的學員976人；“人人技能工程”共在全縣招收學員 2000 余人。2004年以來，“農村勞動力轉移培訓陽光工程”在我縣蓬勃開展，開設果樹、蔬菜、農村專業合作社負責人、沼氣工、電子機械、餐飲等專業，累計完成各種技能性培訓5000余人，轉移農村勞動力4000余人，其中往外地（如上海、蘇州、北京、廣東、深圳等）培訓轉移2700余人。對此，我認真分析了近年來所開展的農民科技教育培訓，找出存在的問題，提出一些淺談，以推動今后進一步開展好農民科技教育培訓，為現代農業發展和社會主義新農民建設提供強有力的人才支撐。

一、農民接受教育培訓狀況分析

1.農民對教育培訓需求差異較大

通過對比，我縣大部分中青年農民群眾愿意參加科技教育培訓，掌握一技之長來發家致富；一部分群眾為了獲得“補貼”或“證書”。尤其近幾年來，農村勞動力老齡化加劇，文化程度偏低，不僅要從事農業生產，還要照顧一家老小，絕大多數期望接受教育培訓，多數農民熱衷于短期培訓和“一事一訓”，希望獲得證書培訓和中專學歷教育的為數不多。

2.農民參訓內容呈多元化發展趨勢

綜合分析近幾年農民參訓狀況，65%左右的培訓集中在種養業上，參與機械、運輸、建筑、等工程類的農民只占了18.7%，其它類占了16.3%。

3.農民參訓形式呈現多樣化推進

在培訓方式上，農民喜歡面對面授課和現場實習，選擇其它方式的較少，這與農民實際生產方式有關，農民的生產活動具有季節性，加之農民文化低，培訓后容易忘記，因此農民喜歡與生產實踐相結合，講求實效，在培訓時間方面，農民喜歡短、平、快的培訓方式。

二、近年來開展農民教育培訓存在的問題

1.農民培訓機構適應差

部分培訓機構的專業設置、師資條件、辦學設施與我縣農民的需求和農業產業結構基本適應；部分培訓機構只有牌子、班子，沒有辦學設施、場地和專職教師，零時找場地、聘用兼職教師，嚴重影響了全縣農民培訓的效果。農民急需的新技術、新成果得不到及時有效的推廣應用，一些外出打工人員常抱怨找不到好培訓單位，這些都對我縣人才造就造成一定影響。

2.教育培訓資金短缺

近些年，我縣財力有限，農民教育培訓經費沒有納入縣財政的預算，只能按照經費多少安排培訓內容，農民技術培訓不能規范化、連續性開展。

3.農民培訓管理不規范

一是管理體制混亂。現行的教育培訓管理分屬不同行政部門，各自為政現象較為突出，造成了教育資源浪費，農民受教育和培訓的需求得不到滿足。二是不同行業差距大，基礎條件和培訓質量參差不齊。

4.農民教育培訓工作存在“上熱下冷”現象

鄉鎮認為農民教育培訓不是工作重點，落實不到位。部分基層干部認識不到位，工作存在形式主義，教育內容不豐富，浮在上面打電話、造文件的多，深入基層示范引導服務少；教育手段比較單一，依然停留在“讀讀報，開開會”、照本宣科上級文件的老套做法。

三、加強農民教育培訓的幾點建議

加強農民培訓，必須要充分發揮實際性、多樣性，制定不同的培訓計劃，努力培養實用型、能力型、技能型的勞動者。

1.加大政府的支持力度和整合培訓資源

農民教育培訓是長期的過程，有公益性質。只有農民的科學文化素質提高，農業才有質的轉變。建議縣政府把“培育新農村實用人才”放在了重要位置，將農民教育培訓工作納入“十二五”建設總體規劃，采取有效措施，整合資源，做到領導落實、機構落實、人員落實，統一培訓管理，并加大扶持力度，充分調動社會各方面的積極性，進一步建立健全農民教育培訓體系，多渠道、多層次、多形式開展農民教育培訓，為我縣培養更多的建設人才。

2.突出抓好重點人群的培養

農民教育培訓要根據農民的具體情況因材施教。一要向農民普及科技知識和農村法律法規；另一方面要著力培養六支隊伍：即培養一大批專職科技教師人才，工作專一，搞好農民培訓；培養一批基層組織負責人，帶領農民發展農業生產，繁榮農村經濟；培養一批農民技術員，帶頭使用和傳播先進農業技術；培養一批種養能手，率先發家致富，帶動廣大農民共同富裕；培養一批經營能人，興辦實體，繁榮農村市場，形成各具特色和競爭優勢的農村產業群體；培養一批農村發展建設各領域的能工巧匠，改善農村生產生活環境和面貌；培訓一批勞務輸出先進，大力宣傳他們的事跡，帶領更多的農民外出務工，發展第二第三產業。

3.方便農民就近就地接受教育培訓

農民教育培訓要采取面對面、手把手方法為主，尊重農民意愿，注意教育培訓的基礎性、系統性、針對性和實效性。

一、大力推進培訓教師進村，組織培訓教師進村開展技術咨詢和服務，現場幫助農民解決生產生活中的實際問題；

二、推進媒體資源進村。利用廣播、電視、互聯網、農業科技入戶直通車、農村“大喇叭”和農民科技書屋等載體，將農民急需的技術、信息及時送進農村；

三、推進人才培養進村。把各類農民教育培訓班辦在村里，以村為培訓單位，制訂全面的培訓計劃，培育一批實用技術人才；

四、利用現代農村遠程教育培訓陣地，實現傳統媒體和現代媒體的相互銜接和配合使用，建立集教育培訓、推廣服務、科學普及和信息傳播一體化的新型農民科技教育培訓平臺，為農民教育培訓提供基礎支撐。

4.培訓形式多樣化

在培訓形式上，要采用農民培訓學習式、教師拉動式、夜校聯絡式、網絡自助式、協會帶動式、能人示范式等多種培訓模式，多層次、多項目地培訓新型農民;要結合產業、開發、訂單農業、科技園示范、新技術推廣等展開培訓。同時，要以職業長期班、短訓班和實用技術培訓三種主要方式培訓初、高中畢業生，積極有序地引導農村新生勞動力向二、三產業轉移，轉移到沿海城市外資企業。

5.加大農民培訓的檢查力度

我們的政府應該加強督查力度，把農民培訓作為農村工作的重點，不但要給縣級培訓單位和鄉鎮政府定培訓任務，而且要加大培訓的檢查和督查力度。

總之，開展農民教育培訓工作，要緊緊圍繞現代農業發展和社會主義新農村建設，貼近農民、方便農民，以滿足農民需求、讓農民滿意為出發點，培養新型農民，為現代農業發展和社會主義新農村建設提供強有力的人才保障。

第四篇：農民科技教育培訓改進建議

農民科技教育培訓改進建議

摘要：為提高農民科技教育水平，從思想觀念、教育資源、扶持政策、教學措施等方面，提出加強農民科技教育培訓的具體建議，為實現遼寧現代農業發展規劃奠定基礎。

關鍵詞：科技教訓；培訓；農民；觀念；資源

中圖分類號：G725 文獻標識碼：A 文章編號：1674-1161（2017）03-0087-02

《遼寧省現代農業發展“十三五”規劃》經省政府常務會議審議通過后，全省從事農業及農機工作的人員應深刻理解農業現代化建設工作的核心要義，主動適應經濟發展新常態，在轉方式、調結構、穩增長、惠民生中定位農業改革和發展，同時，準確把握“十三五”農業建設的關鍵舉措，牢固樹立創新、協調、綠色、開放、共享的發展理念，并把這種理念貫徹到現代農業發展的全過程。

以改革創新的精神做好全省農業“十三五”規劃工作，離不開組織學習，更離不開教育培?。而要切實做到上行下效，將教育培訓落到實處，需要從最根本的農民需求出發，從最基礎的農村工作出發，把中央關于新時期“三農”發展的新理念、新論斷、新舉措作為農業經濟發展規劃的基本準則，統領全局、貫穿始終，同時，樹立新視野，突出戰略性、前瞻性和系統性。讓農民關注糧食安全、農業可持續發展、農產品質量安全等關鍵問題，使規劃的實施過程成為匯聚民智、體現民意的過程。加強農民科技教育是全省落實“十三五”農業建設的基礎，尤其在新型農民培養上起到至關重要的作用。樹立大教育、大培訓觀念

“十三五”規劃著重強調農業現代化的發展，遼寧省應從追求產量和依賴資源消耗的粗放型農業發展模式，轉換到數量與質量并重、注重提高競爭力和科技創新，最終實現可持續的集約型發展模式。農民教育培訓不僅是技能培訓，也包括農民素質培訓。除為“三農”服務外，更要為小城鎮建設服務，為農村工業化和城市化服務，進而實現由終結性教育向可持續性教育轉變，由職業定位性教育向可轉換性教育轉變，由就業性教育向創業性教育轉變，由引進式教育向本土化教育轉變。同時，農民技術培訓的目的不僅僅是增長專業知識和實現農業增收，還包括待人接物、文明禮儀、和諧家園、子女教育等素質提升內容。整合農民教育培訓資源

遼寧省農業發展面臨巨大的人才缺口，尤其農業科技人才數量不足、質量有待提高，亟待加大農村人才培養力度。各市縣政府應組成農民教育培訓工作領導小組，負責協調、組織各種涉農教育培訓機構，由市農委牽頭整合資源，構建和完善以農業廣播電視學校為基礎、各種教育培訓機構有序參與的“一主多元”體制機制，逐步形成以農業廣播電視學校、農民科技教育培訓中心等農民教育培訓專門機構為主體，以農業科研院所、農業院校和農業推廣服務機構為支撐，以農業園區、農業企業和農民專業合作社為基地，滿足新型職業農民多層次、多形式、廣覆蓋、經常性、制度化教育培訓需求的新型職業農民教育培訓體系。通過整合政府、社會等各方面資源，形成農民教育培訓工作的強大合力。制定培訓扶持政策

“十三五”期間，在加快推動農業現代化進程的同時，應加大投入力度，夯實現代農業發展的科技基礎，并將農村人才培養作為重要內容，填補農業發展的人才缺口，讓更多職業農民具有社會責任感職業道德，以及一定的文化程度，并接受農業教育培訓，能夠貫徹落實“十三五”規劃政策要求。制定完善配套的扶持政策，才能為發展現代農業、建設新農村打造一支用得著、留得住的職業農民隊伍。要創新土地流轉機制，鼓勵適度規模土地向職業農民流轉集中；在穩定現有各項惠農政策的基礎上，將新增的農業補貼向職業農民傾斜；持續增加農村信貸投入，建立擔保基金，解決職業農民擴大生產經營規模遇到的融資困難；擴大農業保險險種和覆蓋面，增加職業農民參加社會保險比例，提高公共服務標準。加強“雙師型”教師隊伍建設

農業發展離不開科技支持和人才引進，因此，在農業“十三五”規劃中，農業科技和人才引進是一項重要工作內容。作為農民教育培訓的教師既是理論教學教師，又是能夠指導實踐的農藝師、農經師、畜牧師、工程師，這就要求這些教師具備良好的職業態度、較高的教學能力、豐富的理論知識和熟練的實踐操作技能。在強化教師基本功、教學能力和提高學歷層次的基礎上，抓好專業課教師的專業技術能力培養，讓他們深入生產一線，參與生產實踐。實施分類教育培訓

“十三五”時期最需要著力補齊的短板是貧困農村地區教育事業，這就需要從全省各市縣的實際情況出發，因地制宜地實施分類教育培訓。

一是按照鎮村干部、農村黨員、科技能手、致富帶頭人和優秀村民代表的梯次順序逐級進行培訓，一級不漏，環環相扣。

二是把農民按年齡、學歷分到不同的培訓班，并有針對性地制定培訓計劃、培訓內容，選擇不同的培訓時間和教育培訓方式。

三是按照不同的區域經濟、產業結構、科技和資源現狀，圍繞區域內的優勢產業和特色農業開展培訓。加強遠程教育培訓

加強對農村基層干部的教育培訓，是一項長期的任務。經過多年建設，農業遠程教育雖然有了長足發展，但還停留在廣播、電視培訓層面上，與以計算機為支撐的數字化信息多媒體教育培訓方式相比存在較大差距。要在充分發揮現有遠程培訓資源的基礎上抓好以下兩點：

一是以“中國農村遠程教育網”為依托，積極建設市縣鄉（鎮）村四級遠程教育設施，把具有信息量大、覆蓋面廣、方便快捷、生動直觀等特點的數字化多媒體培訓形式應用到農民科技教育培訓工作中。利用互聯網組織農業專家組成專家團“坐診”，一旦農民在生產過程中遇到問題，可以通過互聯網反饋給專家團，由專家團“會診”后給出解決辦法，提高服務能力和工作效率。

二是加強村級網絡培訓人才建設，為每個村培訓至少一名懂電腦、會操作、肯吃苦、能培訓的實用型人才，堅持村級培訓陣地，為農民提供最及時最直接的教育培訓。結語

加強農民科技教育培訓，是有效落實全省現代農業發展“十三五”規劃的重要內容，是全面推進社會主義新農村建設的基礎性工程，相關部門應切實做好農民教育培訓工作，為提高農民綜合素質做出應有的社會貢獻。

參考文獻

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第五篇：農民科技教育培訓建議論文

1富陽市農民科技教育培訓現狀

改革開放以來,富陽市農民培訓工作堅持面向農業、農村和農民,通過認真抓好涉農專業學歷教育、全面實施“綠色證書工程”,大力開展適用技術培訓,組織農技干部送科技下鄉,開展專業技術人員繼續教育,對農民實施全方位的科技培訓,截止2004年已累計培養大中專(涉農專業)畢業生516名,農技人員繼續教育培訓1463人(次),“綠色證書”學員12830名,每年舉辦農業短期適用技術培訓1萬人次,尤其是去年,市委、市政府下達了《關于印發〈富陽市農民素質培訓工程實施意見〉的通知》文件,并安排了專項資金,對農民實行免費培訓,從而培訓力度更大,全年培訓農民20470人,極大地提高了農民的科學文化素質,取得的了明顯的成效。

當前,富陽市農民科技教育培訓工作也面臨著許多問題:(1)需培訓人數眾多。一是農民多且文化程度普遍較低,根據《2004年富陽市統計年鑒》,至2004年末,全市農村實有勞動力33.48萬人,其中從業農林牧漁業勞動力11.98萬人,在農村勞動力中,初中及初中以下文化程度占86.1%,且絕大多數農民沒有參加過培訓。二是農技人員需不斷更新知識,廣大鄉鎮農技人員由于調動過于頻繁,許多專業不對口的人員從事農技推廣工作,對農業專業知識缺乏了解;除了知識能力不適應外,專業結構也不很合理,存在著“只懂糧棉油、不懂名特優”的情況。(2)思想認識不足。少數部門對培訓工作缺乏認識,往往只是為了應付考核,導致被動培訓者參加多而急需培訓者參加少現象時有發生;少數農民由于知識程度低對培訓存在畏難情緒。(3)形成合力不夠,存在著部門之間各自為戰,缺乏統一的規劃和指導。(4)硬件設施的建設不夠,現代信息技術在農技培訓中應用面不廣。(5)培訓的內容、形式以及投入機制缺乏創新,還習慣于沿襲計劃經濟體制和傳統農業條件下形成的老套套、老辦法,無法適應新形勢的要求。

2對策措施

2.1明確目標任務

根據《杭州市農民素質培訓工程實施意見》、《杭州市農民實用技術(綠色證書)培訓實施計劃》、《富陽市農民素質培訓工程實施意見》和《富陽市新型農民培訓規劃(2004~2010年)》的要求,從2004年至2010年共培訓農民10萬人(次),其中綠色證書工程和農函大培訓1萬人(次),新型農民創業培植培訓300人(次),綠色農業科技培訓3萬人(次),農村黨員基層干部培訓和農村富余勞動力轉移前的引導性培訓4萬人(次),農民工職業技能培訓2萬人(次)。

2.2強化工作措施

2.2.1大力拓展農業科技教育培訓的內容

我們一定要樹立大農業、大農村、大科技、大市場的觀點,不僅需要對常規技術進行改良和推廣,還需要對高新技術的普及和培訓;不僅需要對傳統種養殖技術的改造和培訓,還需要對新興種養殖技術的培訓和推廣;不僅需要對生產技術的培訓,還需要對經營管理、市場營銷、政策法規、外向型農業等多學科、多門類的新知識進行培訓。要針對農業產業化和農村城市化的需要不斷拓寬與豐富教學內容,除選用統編教材外,需編寫適合不同層次教學需要的鄉土教材。

2.2.2不斷創新農業科技教育培訓的形式

只有不斷尋求更新更好的形式,才能更好地為教學內容服務。各培訓單位要堅持實用、實際、實效的原則,因地制宜,講究針對性,突出有效性,注重帶頭性。教學中需做到五個結合:一是集中培訓與分散培訓相結合;二是理論講座與現場傳授相結合;三是傳統教學與現代傳媒手段相結合;四是經驗交流與專業考察相結合;五是技術培訓與科普宣傳相結合。

2.2.3充實農技培訓師資隊伍

在現有富陽市農業適用技術培訓講師團的基礎上,根據教學任務的需要,不斷從高等院校和科研院所等單位聘請理論基礎扎實、實踐經驗豐富的優秀教師充實講師團。要認真開展師資進修培訓,不斷提高師資素質。

2.2.4逐步完善農業科技教育培訓體系

根據農業部和省農業廳的要求以市農廣校為基礎,抓緊建立富陽市農業科技教育培訓中心。按照“分級負責、分層管理、分級培訓、明確責任、互相協作”的原則,建立以市農業科技教育培訓中心(農廣校)為龍頭、各業務站為骨干、鄉鎮農技服務中心為基礎的農業科技培訓教育體系網絡。要增加投入,加強對培訓基地硬件設施建設,改善培訓條件。要擴大建立農業科技培訓實習基地。

2.2.5有計劃地開展大中專學歷教育

市農廣校要以農村初中畢業生為主,面向社會招生,開展中等農業職業技術教育。同時,要不斷創造條件,積極和浙江大學、中國農業大學等高等院校合作,開展大專和本科學歷教育,滿足各層次人才的需要。

2.2.6加強宣傳教育

要積極引導和教育農民解放思想、轉變觀念,確立沒有技術、不提高技能就不可能穩定就業的新觀念,確立終身教育、終身學習的新理念,確立自謀職業、竟爭就業的新意識,提高參加和接受教育培訓的自覺性。各新聞單位要大力宣傳科技致富、培訓創業等先進典型,營造良好的培訓學習氛圍。

2.3切實加強領導

各級政府要把農民素質培訓放在農業和農村工作重要位置,各級部門要在富陽市農民素質培訓工作領導小組的正確領導下,提高認識,齊抓共管。要按照WTO“綠箱政策”,進一步加大對農民科技培訓的投入,建立以政府投入為主、多方籌集的多元化投入機制。要建立和完善各項管理制度,制定切合實際的考核評估辦法,把農民培訓工作績效作為部門、鄉鎮(街道)考核的重要內容。對培訓工作成績突出的單位和個人,要進行表彰和獎勵。