第一篇：農民科技培訓申請

農機化技術學校

關于請求列為2013年新型農民科技培訓單位的申請

縣農業局：

我校是在農業局領導下的事業單位，主要職能和宗旨是開展農機

駕駛員和操作手教育培訓，推廣普及農機技術，推進農業機械化的發

展水平。建校20多年來，我校共培訓農機駕駛員18000余人，培訓

農機操作手32000人，并圓滿完成了2012年新型農民科技培訓農機

項目，為加速-----縣農業機械化的發展進程做出了積極貢獻。

----縣農機化技術學校擁有自己獨立的辦公場所，校社面積3000

平方米，各種教學設備齊全。目前共有教職工52人，其中理論教員

13人，教練員26人，管理人員13人。在教職工中，中職以上職稱的有8人，初職及以下4人，技術實力雄厚。

為認真貫徹落實“中央一號”文件精神，培養造就大批有文化、懂技術、會經營的新型農民科技人才，推進社會主義新農村建設。我校在深入調查摸底，認真進行可行性分析的基礎上，特提出2013年

新型農民科技培訓申請。擬培訓4個村，培訓農民1200人，其中農

機操作及安全、蔬菜機械化示范各培訓2100人。

------農機化技術學校

2013年4月10日

第二篇：淺談農民科技培訓

淺談農民科技培訓

2003年以來，我縣先后實施了“綠色證書工程”村勞動力轉移培訓陽光工程”等農民科技教育培訓項目。其中“綠色證書工程”共培訓學員1000余人，獲得證書的學員976人；“人人技能工程”共在全縣招收學員 2000 余人。2004年以來，“農村勞動力轉移培訓陽光工程”在我縣蓬勃開展，開設果樹、蔬菜、農村專業合作社負責人、沼氣工、電子機械、餐飲等專業，累計完成各種技能性培訓5000余人，轉移農村勞動力4000余人，其中往外地（如上海、蘇州、北京、廣東、深圳等）培訓轉移2700余人。對此，我認真分析了近年來所開展的農民科技教育培訓，找出存在的問題，提出一些淺談，以推動今后進一步開展好農民科技教育培訓，為現代農業發展和社會主義新農民建設提供強有力的人才支撐。

一、農民接受教育培訓狀況分析

1.農民對教育培訓需求差異較大

通過對比，我縣大部分中青年農民群眾愿意參加科技教育培訓，掌握一技之長來發家致富；一部分群眾為了獲得“補貼”或“證書”。尤其近幾年來，農村勞動力老齡化加劇，文化程度偏低，不僅要從事農業生產，還要照顧一家老小，絕大多數期望接受教育培訓，多數農民熱衷于短期培訓和“一事一訓”，希望獲得證書培訓和中專學歷教育的為數不多。

2.農民參訓內容呈多元化發展趨勢

綜合分析近幾年農民參訓狀況，65%左右的培訓集中在種養業上，參與機械、運輸、建筑、等工程類的農民只占了18.7%，其它類占了16.3%。

3.農民參訓形式呈現多樣化推進

在培訓方式上，農民喜歡面對面授課和現場實習，選擇其它方式的較少，這與農民實際生產方式有關，農民的生產活動具有季節性，加之農民文化低，培訓后容易忘記，因此農民喜歡與生產實踐相結合，講求實效，在培訓時間方面，農民喜歡短、平、快的培訓方式。

二、近年來開展農民教育培訓存在的問題

1.農民培訓機構適應差

部分培訓機構的專業設置、師資條件、辦學設施與我縣農民的需求和農業產業結構基本適應；部分培訓機構只有牌子、班子，沒有辦學設施、場地和專職教師，零時找場地、聘用兼職教師，嚴重影響了全縣農民培訓的效果。農民急需的新技術、新成果得不到及時有效的推廣應用，一些外出打工人員常抱怨找不到好培訓單位，這些都對我縣人才造就造成一定影響。

2.教育培訓資金短缺

近些年，我縣財力有限，農民教育培訓經費沒有納入縣財政的預算，只能按照經費多少安排培訓內容，農民技術培訓不能規范化、連續性開展。

3.農民培訓管理不規范

一是管理體制混亂。現行的教育培訓管理分屬不同行政部門，各自為政現象較為突出，造成了教育資源浪費，農民受教育和培訓的需求得不到滿足。二是不同行業差距大，基礎條件和培訓質量參差不齊。

4.農民教育培訓工作存在“上熱下冷”現象

鄉鎮認為農民教育培訓不是工作重點，落實不到位。部分基層干部認識不到位，工作存在形式主義，教育內容不豐富，浮在上面打電話、造文件的多，深入基層示范引導服務少；教育手段比較單一，依然停留在“讀讀報，開開會”、照本宣科上級文件的老套做法。

三、加強農民教育培訓的幾點建議

加強農民培訓，必須要充分發揮實際性、多樣性，制定不同的培訓計劃，努力培養實用型、能力型、技能型的勞動者。

1.加大政府的支持力度和整合培訓資源

農民教育培訓是長期的過程，有公益性質。只有農民的科學文化素質提高，農業才有質的轉變。建議縣政府把“培育新農村實用人才”放在了重要位置，將農民教育培訓工作納入“十二五”建設總體規劃，采取有效措施，整合資源，做到領導落實、機構落實、人員落實，統一培訓管理，并加大扶持力度，充分調動社會各方面的積極性，進一步建立健全農民教育培訓體系，多渠道、多層次、多形式開展農民教育培訓，為我縣培養更多的建設人才。

2.突出抓好重點人群的培養

農民教育培訓要根據農民的具體情況因材施教。一要向農民普及科技知識和農村法律法規；另一方面要著力培養六支隊伍：即培養一大批專職科技教師人才，工作專一，搞好農民培訓；培養一批基層組織負責人，帶領農民發展農業生產，繁榮農村經濟；培養一批農民技術員，帶頭使用和傳播先進農業技術；培養一批種養能手，率先發家致富，帶動廣大農民共同富裕；培養一批經營能人，興辦實體，繁榮農村市場，形成各具特色和競爭優勢的農村產業群體；培養一批農村發展建設各領域的能工巧匠，改善農村生產生活環境和面貌；培訓一批勞務輸出先進，大力宣傳他們的事跡，帶領更多的農民外出務工，發展第二第三產業。

3.方便農民就近就地接受教育培訓

農民教育培訓要采取面對面、手把手方法為主，尊重農民意愿，注意教育培訓的基礎性、系統性、針對性和實效性。

一、大力推進培訓教師進村，組織培訓教師進村開展技術咨詢和服務，現場幫助農民解決生產生活中的實際問題；

二、推進媒體資源進村。利用廣播、電視、互聯網、農業科技入戶直通車、農村“大喇叭”和農民科技書屋等載體，將農民急需的技術、信息及時送進農村；

三、推進人才培養進村。把各類農民教育培訓班辦在村里，以村為培訓單位，制訂全面的培訓計劃，培育一批實用技術人才；

四、利用現代農村遠程教育培訓陣地，實現傳統媒體和現代媒體的相互銜接和配合使用，建立集教育培訓、推廣服務、科學普及和信息傳播一體化的新型農民科技教育培訓平臺，為農民教育培訓提供基礎支撐。

4.培訓形式多樣化

在培訓形式上，要采用農民培訓學習式、教師拉動式、夜校聯絡式、網絡自助式、協會帶動式、能人示范式等多種培訓模式，多層次、多項目地培訓新型農民;要結合產業、開發、訂單農業、科技園示范、新技術推廣等展開培訓。同時，要以職業長期班、短訓班和實用技術培訓三種主要方式培訓初、高中畢業生，積極有序地引導農村新生勞動力向二、三產業轉移，轉移到沿海城市外資企業。

5.加大農民培訓的檢查力度

我們的政府應該加強督查力度，把農民培訓作為農村工作的重點，不但要給縣級培訓單位和鄉鎮政府定培訓任務，而且要加大培訓的檢查和督查力度。

總之，開展農民教育培訓工作，要緊緊圍繞現代農業發展和社會主義新農村建設，貼近農民、方便農民，以滿足農民需求、讓農民滿意為出發點，培養新型農民，為現代農業發展和社會主義新農村建設提供強有力的人才保障。

第三篇：新型農民科技培訓工作總結

新型農民科技培訓工作總結

新型農民科技培訓工作總結

在鄉黨委、政府的高度重視下，在區農民科技教育培訓中心、區農廣校的大力支持下，我們認真貫徹、落實農業部《關于推進農業科技入戶工作的意見》和《關于做好新型農民科技培訓工程的通知》精神，按照推進新農村建設的總體要求，圍繞農業農村經濟發展的中心任務，以培養新農民、服務新農村為己任，緊緊圍繞“三農”工作，以增加農民收入為核心，以“培養新農民、服務新農村”為宗旨，以“勤奮、自強、協作、創新”為班訓，加大力度提高農民科技文化素質、經營管理水平和生產技能，圍繞全鄉的主導產業、主導品種、主推技術開展新型農民培訓工作，認真組織實施

農業科技培訓的各項工作，現已全面結束，共完成8個班，400人，涉及5個村委會，取得了良好效果并積累了一定的新型農民培訓的工作經驗，為今后的培訓工作奠定了堅實的基礎，現將新型農民培訓工作總結如下：

一、基本情況：

鄉位于麒麟城區以東5公里，交通方便，文化發達，經濟繁榮，農業基礎設施較好，具有豐富的勞動力資源，是多種優質農產品生產基地，素有“魚米之鄉”的美譽。

全鄉下轄10個村委會，農業人口41775人，農村勞動力21728人，現有耕地24633畝，其中水田22267畝，旱地2366畝，農民人均純收入4000元。農業主導產業有：花卉栽培、旱地蔬菜、蠶桑、水產養殖、畜牧養殖、林果休閑經濟等。

我鄉農村勞動力受教育程度較高，初中及初中以上文化程度的占勞動力總數的%，小學文化的占%。近年來，鄉黨

委、政府對農民的教育和培訓高度重視，以實用技術為主的各類培訓已達1萬人次。

二、培訓工作開展情況，我們把實施新型農民科技培訓工程，作為全面提升農民科技素質、提高農業綜合生產能力，促進農村經濟發展和穩定的戰略性措施來抓。在培訓中，充分發揮各部門的職能作用，搞好組織協調、按上級要求和年初計劃，使全鄉的培訓工程順利開展。

我們組織專家、技術指導員入村調查，根據本地主導產業、優勢產業和特色產業發展實際，以種植、養殖為重點，以積極發展“一村一品”主導產業為培訓方向。培訓內容以蔬菜、水果、蠶桑、花卉種植和畜牧養殖為主的農業實用技術、病蟲害綜合防治技術，以及農村的法律、法規、政策等，并聯系實際推廣農作物新品種、新技術、種植新模式，作物配方平衡施肥技術、化學促控技術、生物有機肥、標準化生產等技術。

在培訓中，采取了一系列的組織措施，制定了較為完善的教學及管理制度、教學計劃、教學日程、學員管理系統。以班為單位，總學時90學時，其中理論課輔導15天，實踐指導不少于15次。每名學員都建立了二卡二表的學員檔案。即：《麒麟區新型農民科技培訓學員登記卡》、《麒麟區新型農民科技培訓學員學籍卡》、《麒麟區新型農民科技培訓輔導培訓登記表》、《麒麟區新型農民科技指導情況登記表》。

一年來共舉辦專業培訓班8個，培訓學員400人，入戶咨詢1000人次，重點培訓了400個科技示范農戶，示范帶動了700個農戶。

三、采取的措施和方法：

在新型農民科技培訓項目實施過程中，我們把這項工程與“綠色證書工程”、“農村勞動力轉移培訓陽光工程”等項目相結合，廣泛組織開展了農業實用技術培訓，大力實施了農業部“農業科技入戶春季行動”、“測土配方施肥春季行動”和“測

土配方施肥秋季行動”。

上下聯動，協調配合 鄉成立了新型農民科技培訓領導小組, 以文件形式印發了《鄉新型農民科技培訓工程實施方案》和《農業科技入戶示范工程實施方案》，對培訓目標、內容、對象、時間、方法等都提出了具體要求，由農科站具體負責,經作站、畜牧獸醫站協助完成。

抓住重點，整村推進。因地制宜，以基礎條件較好的村為單位，按照“一鄉一業、一村一品”的產業發展模式，舉辦多種形式的教學培訓班，重點培養新農村帶頭人、農民技術員和骨干農民。圍繞主導產業和資源優勢，在村里舉辦各種實用技術培訓班，積極開展培訓、咨詢、示范和推廣服務，大力推廣現代農業新技術、新成果、新品種和新方法。

注重實效，方便農民。培訓教師進村，及時將新農村建設的方針政策和農業新品種、新技術、新信息等傳送給農民，同時要講解和傳授文化知識、新觀念、新風尚以及健康生活、生態環境、經營管理、民主法制等方面的知識，滿足農民的多樣化需求。共發放農民培訓材料400多套1200多份，從而使學員能夠在聽取理論課的同時，有較系統完整的學習材料，為復習、自學提供了有利的條件，提高教學質量，鞏固了教學成果。

建立培訓教師下鄉進村責任制。每個培訓教師至少負責1個村的技術指導和技術服務的組織協調工作，負責制定培訓方案，并在村里建立3-5個聯系戶，向農民發放技術明白紙和有關資料。

點面結合，輻射帶動。要抓好新型農民培訓工作，典型引路，又要總結經驗，積極引導、支持他們參加各種專業協會和技術協會，促進農民培訓工作的全面開展。

加強宣傳動員，形成良好氛圍。加強技術人員自身建設培訓是農民科技培訓工作順利實施的關鍵。針對當前農業生產發展的新階段和新要求，千方百計壯大培訓服務功能，強化技術人員自身

建設，內強素質外樹形象，不斷提高培訓水平。

四、培訓工作成效明顯

一是提高了農民學科技、用科技的積極性。農民在培訓中得到實惠，主動求教、主動咨詢人次越來越多，要求參加培訓的人數越來越多，熱情高漲。培訓培養了新一代農民的創業精神和創新意識，營造了學科學、用科學，依靠科技發展生產、發家致富奔小康的氛圍。

二是促進了農業產業結構調整和農村經濟的發展。通過加大新品種、新技術、配方施肥的培訓力度，使農民的生產經營思維有了轉變，應用新品種、新技術的人越來越多。

三是促進了特色農業發展、農民增收。“一村一品、一鄉一業”的培訓思路，推動了主導產業水平的快速提高，擴大了新優技術的幅射面，成為農民致富增收的新支柱。

四是培養了農業技術員隊伍和一批農村致富帶頭人。我們聘請了11名專業教

師進村搞好技術指導，在開展培訓的同時進行廣泛的技術交流，尤其是鄉村兩級技術員在培訓農民的同時也汲取新的知識，增強了為“三農”服務的意識和本領。同時，也培訓培養了新一代農民的創業精神、創新意識和創業能力，學員把學到的知識運用于生產實踐，在農業和農村經濟發展實踐中成為新一代的主力軍，成為留得住、用得上的鄉土人才。

通過的新型農民科技培訓，參訓學員的整體科技素質進一步增強，效益有了明顯的提高，同時，帶動周邊農戶擴大種養殖規模。如：莊家圩蔬菜專業的丁貴仙學員，通過培訓學習，蔬菜種植面積由畝擴大至5畝，引進新品種、新技術種植時鮮蔬菜，今年收入28000元，在丁貴仙的帶動下，有25戶農戶參與種植甜玉米、小型甘藍等時鮮蔬菜65畝，收到了每畝近6000元的經濟效益；新圩蔬菜專業的孫艷梅學員，以前在城市打工，收入較低又無法照顧小孩，通過培訓學習，在本村承包了3畝地，把學到 的知識應用到實踐中，今年收入比打工時增加了4000多元，而且還照顧到家里了；小壩圩蔬菜專業的楊小柒學員，通過培訓學習，采用科學的栽培技術，在半年的時間內種植一茬小胡蔥收入5000元；新發蔬菜專業的顧春妹學員，是遠近聞名的種菜“專業戶”，通過培訓學習，以前她一年種兩茬或三茬，今年她采用科學的茬口安排，種了四茬蔬菜，增加了5000多元的收入；余家屯優質稻種植專業的王寶開學員，通過這次培訓，使原來比較零散的種植技術進一步系統化，并得到了提升，并進行水稻良種繁育，培訓前畝單產622公斤，培訓后畝單產672公斤，培訓后比培訓前畝增50公斤，畝增效益100元，輻射帶動了周邊20戶水稻種植戶參與水稻良種繁育，面積近80畝；雞街蠶桑專業的陳小四學員，栽桑4畝，通過培訓學習，掌握了各種蠶病的防治技術，以前消毒不當，蠶病發生比較嚴重，損失較大，現在用科學的消毒方法進行飼養管理，蠶病少

了，產量增加了30%，比去年增加了元；莊家圩生豬養殖專業的唐家富學員，通過培訓，養殖技術得到了提高，在養殖過程中，把培訓所學到的知識應用到實踐中，采用“預防為主，綜合防治”的豬病預防技術和科學的飼料混配技術，病豬少了，成本降低了，生豬養殖由原來的11頭增加到了33頭，收入增加了萬多元。

五、存在的主要問題

部分村意識不強，組織管理水平不高，經驗缺乏，使教學實施困難，培訓效果受到影響，需要今后認真總結、完善。

加強教師隊伍建設，教師教學手段單一，方法簡單，不能完全準確的表達和傳授知識，教學效果受到一定的影響。

資金不足，培訓要求高，時間長，工作量大，教材及輔導材料需求量大，不能滿足廣大農民的愿望和要求，需要有大量的資金支持。

鄉新型農民科技培訓領導小組 月日

第四篇：新型農民科技培訓總結

新型農民科技培訓總結

新型農民科技培訓總結

為加強農民科技培訓，加快培養新型農民，為社會主義新農村建設提供智力支撐和人才保障，黨中央、國務院高度重視，把農民科技培訓作為科教興農和人才強農的重要戰略措施來抓。實施農民科技培訓工程，有效地提高了農民的科技文化素質，為農業和農村經濟發展做出了積極貢獻。加強農民科技培訓，提高農民務農技能，是促進農村生產發展、建設現代農業、增加農民收入的重要保證，也是加快農業結構調整、促進“一村一品”發展、推進農業產業化經營的重要基礎工程。按照上級“做好新型農民科技培訓工作”的要求，我們在全鎮31個蔬菜專業農民中開展新型農民科技培

訓工作，通過對直接對從事蔬菜生產農民的培訓，使全鎮蔬菜專業農民科技水平有了一個新的突破，上了一個新臺階，全面提升蔬菜生產的科技含量，促進農民增產、增收。為了認真總結經驗，為了今后抓好更多的培訓提供依據，現將的培訓工作總結如下：

一、培訓基本情況：，蔬菜新型農民培訓任務數31個，實際培訓31個。于3月20日前就組建起科技培訓隊伍，至9月底用7個月時間完成農戶的培訓工作。并結合生產實際開展現場技術指導培訓。圍繞各村戶的生產進行展開培訓，增強培訓內容的針對性，堅持集中培訓和技術人員進村現場指導相結合，按不同作物的生育規律類進行適時培訓。

通過培訓又結合指導服務，農民參加學習的積極性很高，渴望能夠學到新技術、新經驗。通過學以致用，把科技知識宣傳應用到田頭地角，真正科技致富奔小康。

二、培訓主要做法：為從根本上提高廣大農民自身素質和科技水平，培養和造就新型農民隊伍，按上級要求，結合各村戶的實際需要，針對蔬菜專業農民培訓的不同要求，培訓計劃主要圍繞新品種、配套栽培技術內容進行培訓，并以簡要易掌握的技術手冊、技術資料、簡明農業政策法規宣傳資料；及時按照農事活動內容進行分期培訓，使適用技術到農戶、到人、到田間地頭指導農民進行生產，真正為農民服務，全面提高農民的綜合素質。

1、培訓計劃及內容：開班動員，蔬菜安全用藥技術，國家推廣農藥施用技術，瓜果類蔬菜病蟲防治技術，茄子豆類蔬菜病蟲防治技術，有機肥的施用及蔬菜專業肥施用技術，蔬菜高效益茬口安排，葉菜類夏播蔬菜栽培技術，秋播蔬菜生產技術，螟蟲、粉虱類害蟲防治技術，菜田化學除草新技術，大棚蔬菜翻茬高溫消毒和化學消毒技術，秋播蔬菜育苗技術，秋季蔬菜安全用藥新技

術，間插種蔬菜栽培技術，甘藍、雪菜栽培技術，秋冬蔬菜育苗栽培技術。

2、培訓教師：參加培訓授課的兼職教師2人。在上崗前參加了區技術培訓1天。教師的職稱是農藝師2名。兼職教師都是長期堅持在基層一線從事蔬菜等農作物技術示范推廣的骨干科技人員。有較強的專業技術水平和豐富的專業技術經驗，能夠幫扶農民科技致富。

3、培訓方法：結合單位承擔的項目及各戶實情，針對不同作物不同管理環節展開了培訓工作。具體做法是采取集中培訓和入戶現場指導、發放技術資料相結合。

1、集中培訓：開展蔬菜安全用藥技術，國家推廣農藥施用技術，瓜果類蔬菜病蟲防治技術，茄子豆類蔬菜病蟲防治技術，有機肥的施用及蔬菜專業肥施用技術，蔬菜高效益茬口安排，葉菜類夏播蔬菜栽培技術，秋播蔬菜生產技術，螟蟲、粉虱類害蟲防治技術，菜田化學除草新技術，大棚蔬菜翻茬高溫消

毒和化學消毒技術，秋播蔬菜育苗技術，秋季蔬菜安全用藥新技術，間插種蔬菜栽培技術，甘藍、雪菜栽培技術，秋冬蔬菜育苗栽培技術集中培訓，累計集中培訓15次，培訓參加人員31人。那一世范文網

2、現場指導：根據各個戶的生產實際、以及當時生產中存在的問題及時進行現場指導。在蔬菜生產的關鍵時期進行田間現場指導，累計現場指導15次。并向參加蔬菜專業農民培訓成員發放技術書籍每個人三冊：蔬菜病蟲防治圖冊，蔬菜專業培訓教程，上海市新農藥使用手冊。其它蔬菜技術資料每個人15份。

三、取得的成效：通過培訓使農戶良種使用率提高；通過培訓掌握使用高產優質蔬菜栽培技術，病蟲草害防治技術，測土配方施肥技術，使生產得到發展，產量水平有提高，經濟收入有增加，并帶動周邊農戶采用新技術，促進生產發展。

四、存在問題及不足：由于承包到

戶，年輕人外出打工較多，導致學員人數多為年齡偏大，由于蔬菜生產農事忙，在集中培訓時，給培訓工作帶來一定難度，召集工作難度大，由于條件限制，培訓工作開展單一。由于培訓教師多數屬于兼職，承擔的工作任務較多，加之作物多、生長期長，很難達到高質量。

第五篇：大力發展農民科技教育培訓

關于我縣職教中心

大力開展農民科技教育培訓的調研報告

十七大報告提出培育有文化、懂技術、會經營的新型農民，發揮億萬農民在新農村建設的主流作用。結合新農村建設，以農民為本，科學發展的一系列開發和提升農村人力資源，促進農業生產又好又快發展的新道路，以思想的大解放促進農民科技教育培訓工作大發展，創新培訓途徑，提升培訓質量，開展農民教育培訓的研究和探索，為政府和職能部門科學制定農村實用人才培養規劃提供依據。促進農民科技教育培訓走向法制化、系統化、規范化。完善農民科技教育培訓的管理，整合管理和培訓資源，利用遠程手段建立健全全縣農民教育培訓檔案管理平臺，為農民教育培訓規劃提供基礎數據。

一、我縣基本情況

我縣地域面積較廣，森林覆蓋面積比例較大，人口較少，全縣主要以農林業為主導產業，受地域環境的限制，交通不便，經濟發展緩慢，財政收入嚴重不足，嚴重制約著我縣各項事業的發展。

近年來縣委縣政府幾任領導帶領全縣廣大干部職工、科技工作者統一思想，客觀務實，實事求是，本著一心一意謀求發展，造福一方人民致富的目標，多方調研、考察確定了以核桃、蘋果為主導產業的農業經濟發展模式產，從而為黃龍經濟的發展指明了方向。當前以核桃為主導產業的經濟發展模式已初具規模，農

1民收入逐年提升。但隨著產業規模的形成，以主導產業為主軸的產業鏈有待于進一步的開發延伸，核桃、蘋果栽培管理技術有待于有更多的科技工作者、農技人員的參與，才能使果品產量、質量、品質得到有效的增產和提升。農產品深加工開發，形成一定產品的產業鏈需要更多董經營、懂技術、善創業的新型農民。

由于我縣鄉鎮地域生態環境的差異，產業結構的單一性，人均耕地占有比例不均，有相當一部分農民群還停留在傳統的農業耕作為生計，農閑時外出打工；部分家庭勞動力較多的成員，由于耕地面積較少以及家庭產業成份的局限性，還的依靠外出打工為收入來源，這些外出務工人員大部分都是小學、初中文化水平未能接受從業專業技能的培訓，只能從事一些技術含量低、工作環境差、勞動強度大、收入較低的工種。

根據調查我縣農村科技人員嚴重不足，廣大農民群眾主動參加的各類農村實用技術培訓比例十分少，農村實用技術普及率嚴重不足；外出務工人員大部分未能接受專業技能培訓。現代農業種養技術得不到快速更新，已嚴重制約著我縣現代農業生產。黨的十七大提出構建新農村、發展現代農業、農民要快速增收，需要廣大農民群眾的參與，更需要富有創新能力、懂技術、善經營的新型農民群眾的帶頭和建設。

二、學校當前發展狀況

我校自1983年建校以來，始終圍繞社會對人才的需求為辦學主導方向；以專業學科為辦學內容；以專業特色、技術應用能

力強為特點的辦學機制，采取“上掛橫聯、東西部聯合”辦學的模式，形成了以職業高中、聯辦職業中專班、電大開放成人教育為一體的辦學規模，在發展過程中逐步形成了我縣專業技術教育平臺，是我縣唯一的一所中等專業技術學校。在近30年的發展過程中培養造就了一批專業教師團隊，積累了大量的技能教育經驗，培養了大量的專業技術人才；在縣委縣政府的大力支持和建設下，積極響應國家“縣縣建立職業教育中心”的政策,學校已于2008年新遷校址，建成“黃龍縣職業教育中心”，為學校大力開展職業技能教育奠定了堅實的基礎。

三、國家發展中等職業教育的政策和意義

進入21世紀，黨和政府高度重視職業教育的發展，國務院、教育部多次召開了圍繞發展職業教育的專題工作會議，并出臺了《大力發展職業教育的決定》等一系列發展職業教育的政策方針，明確了各類職業教育的辦學職能，實施職業教育四大工程、四項改革、四大計劃。實施“四大工程”，即為我國走新型工業化道路、調整經濟結構和轉變增長方式服務，組織實施好“國家技能型人才培養培訓工程”；為農村勞動力轉移服務，組織實施好“國家農村勞動力轉移培訓工程”；為建設社會主義新農村服務，組織實施好“農村實用人才培訓工程”；為全面提高勞動者素質和職業能力服務，組織實施好“成人繼續教育和再就業培訓工程”。“四大工程”的實施，必將不斷增強職業教育自身服務經濟社會需求的能力，多角度地展現職業教育的功能和作用。

隨著我國改革開放的深入，我國正處在全面建設小康社會，加快推進工業化、城市化和現代化的“關鍵時期”。大力發展職業教育是落實科教興國戰略和人才強國戰略，解決“三農”問題、促進就業再就業的重大舉措；是提高人才科技素質的重大舉措，是加快人力資源開發，是全面提高國民素質，把我國巨大人口壓力轉化為人力資源優勢，提升我國綜合國力、構建和諧社會的重要途徑。

四、縣職業教育中心開展農民科技教育培訓的必要性

縣職業教育中心必須在辦學過程中，聯系新形勢、新要求，研究、探索和創新職業技術教育新模式，要堅定面向“三農”的辦學宗旨，堅持“以農為根，以教為本”，學歷教育和農民培訓統籌兼顧，各有側重，突出特色。緊緊抓住當前國家大力發展中等職業教育優惠政策，加快專業結構調整，大力發展涉農專業，突出農業辦學特色。進一步加強教師隊伍建設，提高師資力量和辦學水平；積極探索農民教育培訓的新方式、新方法，建立農民需求反饋機制，加強教育培訓跟蹤服務的主動性，使培訓內容、培訓方式更加符合農民需求。

縣職教中心要以為適應新時期農民科技培訓工作需要，面對新形勢和新農村建設，為適應新時期農民對科技培訓的需求，積極爭取當地政府的支持，協調各部門形成合力，拓展辦學渠道、提升辦學層次，整合各方面農民教育、培訓資金，增強辦學支撐擴大宣傳報道，擴大社會影響。深入開展農民培訓，形成多渠道、多層次、全方位的社會人性化的培訓模式，探索農民培訓的最新

機制，完善農民科技教育培訓的管理，整合管理和培訓資源，突出“村辦班”的模式，深化和拓展技能培訓形式；使農民教育培訓成為一個社會化的服務工程。

依據地方經濟發展特點，本著服務地方經濟為主導，確立骨干專業，建立配套的實訓基地。以務實發展帶動的態度，關注并跟蹤具有推廣價值的新技術、新成果，引進示范項目，探索以“學校（培訓）——科研（示范）——部門（推廣）”的農村主導產業項目技術培訓。力求實現科普、教育、培訓、實用技術推廣、信息發布等多重功能，在內容設置方面注重農業生產綜合效益和農民勞動技能的提高，圍繞農業產業結構調整、農產品區域布局的需要，介紹科技含量高、投資少、見效快的種養業及農產品深加工的實用技術和農產品市場營銷案例，結合農村富余勞動力轉移工作進行農民工技能培訓，充分發揮縣有線電視媒體覆蓋網絡、開辟農村實用技術信息教育網絡課堂，展示我縣農村經濟成就，搭建農民致富橋梁，推動農業科技進步，倡導農家文明新風。

石愛存

黃龍縣職教中心2009、10